《蜜蜂引路》語(yǔ)文教案
教學(xué)目標：
1．使學(xué)生懂得遇到疑難問(wèn)題，只要細心觀(guān)察，認真思考，是不難找到解決問(wèn)題的辦法的。
2．學(xué)會(huì )本課12個(gè)生字“蜜、蜂、列、莫、附、談、叢、訝、斯、養、派、采，”理解“引路、附近、花叢、觀(guān)察、采蜜、驚訝”等詞語(yǔ)的意思，并且會(huì )讀會(huì )寫(xiě)。
3．學(xué)會(huì )把兩句簡(jiǎn)單的話(huà)合成一句話(huà)；能用“親自、發(fā)現”說(shuō)寫(xiě)句子。
4．理解課文是怎樣按事情發(fā)展的先后順序寫(xiě)清楚的。
教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì )12個(gè)生字，讓學(xué)生通過(guò)讀懂每句話(huà)的意思來(lái)理解課文第2、3自然段的內容，從而懂得列寧是怎樣找到養蜂人的。
教學(xué)難點(diǎn)：能用自己的話(huà)說(shuō)說(shuō)列寧是怎樣找到養蜂人的。初步培養學(xué)生遇到疑難問(wèn)題，要細心觀(guān)察，認真思考，
教學(xué)準備：小黑板、投影儀、投影片、生字卡片
[第1課時(shí)]
教學(xué)目標：
1．初讀課文，理解課文第一自然段的內容。
2．學(xué)會(huì )本課12個(gè)生字，理解“引路、附近”等詞語(yǔ)的意思。
教學(xué)過(guò)程
1．揭示課題。
(1)誰(shuí)知道蜜蜂有什么特點(diǎn)?我們怎么記住這二個(gè)字呢?(出示生字卡片)
(2)學(xué)習“蜜、蜂”二字。
a．學(xué)習“蜜”：字形重點(diǎn)，注意中間部分的筆順。
b．學(xué)習“蜂”：字音重點(diǎn)，讀準后鼻音。字形上與“鋒”區別。
c．指導書(shū)寫(xiě)。教師范寫(xiě)，學(xué)生在《課堂作業(yè)》本上各寫(xiě)一遍。
(3)出示課題。
今天，我們學(xué)的課文是和蜜蜂有關(guān)的，出示課題。重點(diǎn)理解“引路”詞語(yǔ)的意思。
2．初步感知課文。
(1)．聽(tīng)錄音，說(shuō)說(shuō)課文主要講了一件什么事?
(2)討論后，教師簡(jiǎn)介列寧的生平。
3．學(xué)習課文第1自然段。
(1)自學(xué)該自然段中的生字，遇到帶拼音的字多拼讀幾遍，讀通課文的句子。
(2)檢查自學(xué)。
a．出示認讀生字，并結合音、形、義的重點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)。
Mosikefujinyangfengtancongmiyapai
莫斯科附近養蜂人談天花叢采蜜驚訝派人
字音重點(diǎn)：斯(注意讀準平舌音。)
字形重點(diǎn)：養(與“美”區別)、斯(與“期”區別)、派，右邊不可寫(xiě)成“瓜”、
詞義重點(diǎn)：教師簡(jiǎn)介“莫斯科”。
b．寫(xiě)出下面字的偏旁和筆畫(huà)。(做后校對訂正。)
派()旁，共()畫(huà)。
斯()旁，共()畫(huà)。
蜜()旁，共()畫(huà)。
c．開(kāi)小火車(chē)逐段檢查朗讀，要求不讀破句，讀通課文。
(3)指名讀第1自然段，教師簡(jiǎn)筆畫(huà)：莫斯科、小山、房子，并隨機理解“附近”詞語(yǔ)的意思。
(4)請小朋友結合板畫(huà)，說(shuō)說(shuō)列寧的住處。
4．作業(yè)
(1)《課堂作業(yè)》第一題：抄寫(xiě)生字。(教師要指導書(shū)寫(xiě)。)
5．板書(shū)設計：
[第2課時(shí)]
教學(xué)目標：
1．進(jìn)一步鞏固本課的生字，理解“花叢、采蜜”等詞語(yǔ)的意思。
2．學(xué)習課文2、3自然段，初步學(xué)會(huì )說(shuō)出句子意思的方法，能說(shuō)出第3自然段每句話(huà)的意思，理解課文是怎樣按事情發(fā)展的先后順序寫(xiě)清楚的。
教學(xué)過(guò)程：
1．復習并導人新課。
(1)抽讀生字卡片。
(2)完成組詞�！墩n堂作業(yè)》3。(做后校對并訂正)
過(guò)渡：自由讀課文，邊讀邊思：哪一自然段寫(xiě)列寧想找養蜂人?哪一自然段是寫(xiě)列寧怎樣找養鋒人?(集體討論)
這節課，我們學(xué)習(2—3)自然段，學(xué)懂列寧是怎樣找到養蜂人的，學(xué)習“怎樣說(shuō)出一個(gè)句子講什么”的方法。
2．學(xué)習第2自然段。
(1)整體感知。
a．默讀并思考：出示填空：
第二自然段共有（）句話(huà)。第（）句是產(chǎn)列寧想
找養蜂人，第（）句是說(shuō)大家不知道養蜂人的住處，第（）句說(shuō)列寧親自去找養蜂人。
B．集體討論。
(2)學(xué)習“怎樣說(shuō)了一個(gè)句子講什么”的方法。
A．嘗試學(xué)習。
�、賻煔w納第二自然段的大意。
�、谡埳x一讀，想一想，課文用什么方法概括句子的意思？
B．學(xué)生回答后，逐一討論。
學(xué)第一句，(出示投影片)“列寧想找到養蜂人�！�(齊讀)
第一句中哪些詞語(yǔ)告訴了我們這個(gè)意思呢?（請生讀句，劃句）
學(xué)第二句，(出示投影片)“大家都不知道養蜂人住的地方�！保ㄖ该x）
從哪些地方可以看出大家不知道養蜂人住的地方，請生讀第二句。劃出有關(guān)詞，隨機理解“往�！钡囊馑�。
通過(guò)二句話(huà)的學(xué)習，誰(shuí)知道讀懂一句話(huà)，說(shuō)出這句話(huà)的意思有什么方法嗎？（討論）
小結：讀懂一句話(huà)，說(shuō)出這句話(huà)的意思可以把句子中一些重要的詞語(yǔ)改編成我們自己的話(huà)說(shuō)出來(lái)。
學(xué)習第三句，(出示投影片)“列寧親自去找養蜂人�！�
請小朋友根據意思在第3句中劃出這些詞語(yǔ)并連起來(lái)讀一讀。（隨機理解“親自”的意思，并讓學(xué)生能用“親自”進(jìn)行造句。完成《課》6）
師：讀懂句子，說(shuō)出句子的意思，除了可以把句子中一些重要的詞語(yǔ)改編成我們自己的話(huà)說(shuō)出來(lái)，學(xué)了這個(gè)句子以后，你還可以采用什么方法說(shuō)出句子的意思?(討論)
小結：可以找到句子中的重要詞語(yǔ)，把它們連起來(lái)組成一句話(huà)。
通過(guò)第二自然段的學(xué)習，你知道“怎么說(shuō)出1個(gè)句子講什么”有哪二種方法?
投影出示：學(xué)習“怎樣說(shuō)出1個(gè)句子講什么”的方法。
�。�1）．可以把句子中一些重要詞語(yǔ)改編成我們自己的話(huà)說(shuō)出來(lái)。
�。�2）．可以找到句子中的重要詞語(yǔ)，把它們連起來(lái)組成一句話(huà)。
5．學(xué)習第3自然段。
(1)根據第二自然段概括句子意思的方法，請小朋友默讀第3自然段并思考：第3自然段共有幾句話(huà)，說(shuō)說(shuō)每句話(huà)的意思。(自學(xué))
(2)討論概括句子意思的方法。(隨機點(diǎn)撥)
指導用第2種方法說(shuō)說(shuō)第1句的意思，用第1種方法說(shuō)說(shuō)第2、3句的意思。并在討論中隨機理解“花叢、果然”詞語(yǔ)的意思，結合講解教師簡(jiǎn)筆畫(huà)，花叢、蜜蜂、園子、蜂房、小房子。
(3)列寧是怎么找到養蜂人的'，請小朋友再仔細地讀第3自然段，結合課文及板畫(huà)說(shuō)說(shuō)列寧看到什么?他是怎么想的?
(引導學(xué)生體會(huì )：當列寧看到花叢里有許多蜜蜂，他想，這么多蜜蜂，大概是養蜂人養的吧!當他看到蜜蜂采蜜，飛進(jìn)附近的一個(gè)園子里，他想，園子里大概有蜜蜂的家，它們回家釀蜜。當他看到小房子時(shí)，他想，這房于大概是養蜂人住的，因為養蜂人要照看蜜蜂，肯定和蜜蜂住得不遠。)
(4)列寧看到蜜蜂，他是怎么想的?老師把你們剛才說(shuō)的概括成三句簡(jiǎn)單的話(huà)，你們能說(shuō)嗎?(出示填空題，練習說(shuō)話(huà)。)
列寧發(fā)現花叢里有()。
列寧想：蜜蜂采了蜜要飛回()。
()往往住在蜂房附近。
只要順著(zhù)蜜蜂正飛行的方向走去，就一定能找到()。
(5)請小朋友自由讀第4自然段，再用自己的話(huà)說(shuō)說(shuō)列寧是怎樣找到養蜂人的。
6．作業(yè)：課后第四題，按課文內容填空。
7．板書(shū)設計：
列寧發(fā)現花叢里有()。
列寧想：蜜蜂采了蜜要飛回()。
()往往住在蜂房附近。
只要順著(zhù)蜜蜂正飛行的方向走去，就一定能找到()。
[第三課時(shí)]
教學(xué)目標：
1．學(xué)習第4自然段，理解“驚訝”詞語(yǔ)的意思。學(xué)習把兩句簡(jiǎn)單的話(huà)合成一句話(huà)。
2．練習有感情地朗讀第4自然段。
3．使學(xué)生懂得遇到疑難問(wèn)題，只要細心觀(guān)察，認真
思考，是不難找到解決問(wèn)題的辦法的。
教學(xué)過(guò)程：
1．復習。
�、佟墩n堂作業(yè)》2，讀拼音寫(xiě)詞語(yǔ)。
�、谡f(shuō)說(shuō)列寧是怎樣找到養蜂人的?
2．學(xué)習把兩句話(huà)合成一句話(huà)。
(1)出示投影片：蜜蜂采了蜜。
蜜蜂飛進(jìn)了蜂房。
讀一讀，想；想，這二句話(huà)都是寫(xiě)什么的?
(2)出示投影片：蜜蜂采了蜜，飛進(jìn)了蜂房。
齊讀，請小朋友比較這句話(huà)和上面二個(gè)句子有什么不同?老師為什么能把二句話(huà)合成一句話(huà)呢?
(3)請小朋友完成《課堂作業(yè)》第5題，做后集體校對，有錯的訂止。
3．學(xué)習第4自然段。
(1)學(xué)習養蜂人說(shuō)的話(huà)。
a．指名讀，養蜂人見(jiàn)了列寧，是怎么說(shuō)的?
b．重在理解“驚訝”詞語(yǔ)的意思。
c．思考：養蜂人為什么會(huì )驚訝，他會(huì )怎么想?
d．指導朗讀養蜂人說(shuō)的話(huà)，讀出驚訝的語(yǔ)氣。(自由練讀—指名讀—評議)
(2)學(xué)習列寧說(shuō)的話(huà)。
a．自由瀆，理解“向導”詞語(yǔ)的意思。
b．討論：蜜蜂真的是“向導”，會(huì )“引路”嗎?列寧為什么能找到養蜂人呢?出示投影：
┌───────────────────┐
│列寧一邊走一邊看，發(fā)現路邊的花叢里│
│有許多蜜蜂。他仔細觀(guān)察，只見(jiàn)那些蜜蜂采│
│了蜜，飛進(jìn)附近的一個(gè)園子里，園子旁邊有│
│一所小房子。│
└───────────────────┘
請小朋友去掉劃線(xiàn)的字讀一讀，體會(huì )這樣寫(xiě)語(yǔ)句通順嗎?為什么作者要寫(xiě)上這些詞語(yǔ)呢?
(討論后小結：正由于列寧仔細觀(guān)察，才找到養蜂人的家，從中教育學(xué)生，只要細心觀(guān)察，認真思考，是不難找到解決問(wèn)題的辦法的。)
4．自由讀全文，說(shuō)說(shuō)學(xué)了這篇課文，你懂得了什么?
5．作業(yè)。
�、倏雌匆魧�(xiě)詞語(yǔ)。
Mifengyinlulieningmosikefujin
()()()()()
yangfengtantianhuacongcaimijingya
()()()()()
�、凇墩n堂作業(yè)》４，寫(xiě)近義詞。
�、壅n后練習５，用“發(fā)現”寫(xiě)一句話(huà)。
�。叮鍟�(shū)設計：
Mifeng yinluliening mosike fujin
() () () ()( )
yangfengtantianhuacongcaimijingya
()()()()()
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