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二年級數學(xué)《找規律》教案設計
【教學(xué)目標】
1、讓學(xué)生通過(guò)觀(guān)察、猜測、推理等活動(dòng)發(fā)現圖形的排列規律。
2、使學(xué)生在數學(xué)活動(dòng)中充分感受數學(xué)的價(jià)值，知道生活事物有規律的排列，初步培養學(xué)生發(fā)現美和欣賞美的意識。
3、通過(guò)數學(xué)活動(dòng)，初步發(fā)展學(xué)生的想象力，培養學(xué)生的創(chuàng )新意識。
【教學(xué)重點(diǎn)】知道循環(huán)排列的規律。
【教學(xué)難點(diǎn)】例1的排列規律。
【教具準備】地板圖的畫(huà)，電腦課件，白紙、制作材料。
【教學(xué)過(guò)程】
一、創(chuàng )設情景引入
今天老師要帶大家去小東家做客，你們想去嗎？那我們快點(diǎn)出發(fā)吧？
�。�1）引入
大家看，一路上春光明媚，藍藍的天上漂著(zhù)朵朵白云，地上綠草青青多美呀！連路旁的電線(xiàn)桿的顏色也是這么的漂亮，你們發(fā)現這些電線(xiàn)桿的顏色有什么特點(diǎn)呢？
�。�2）學(xué)生匯報規律。
�。�3）教師小結：像這種重復出現的排列規律，是我們一年級已經(jīng)學(xué)過(guò)的，今天我們繼續學(xué)習找規律。
�。ò鍟�(shū)課題：找規律）
師：好吧！讓我們繼續走吧！
二、探究新知
�。ㄒ唬╅T(mén)的規律
1、引入
師：好了，小東家到了。
師：他家的門(mén)可是最新科技的產(chǎn)品--密碼門(mén)。只要輸入正確的密碼，門(mén)就會(huì )自動(dòng)打開(kāi)。
2、出示密碼門(mén)。
�。�1）導入
師：小東已經(jīng)輸入了三排密碼，最后一排他想留下來(lái)考考我們。這排密碼到底是什么呢？下面小組同學(xué)進(jìn)行討論，比一比哪組最快找到密碼。
3、學(xué)生匯報規律（教師根據學(xué)生的匯報出示規律）
�。�1）豎著(zhù)看--每排都有哪4個(gè)圖形，缺少哪個(gè)圖形就填哪個(gè)圖形。學(xué)生說(shuō)教師演示課件。
�。�2）斜著(zhù)看--每一斜行的圖形都相同，所以根據斜行來(lái)填。學(xué)生說(shuō)教師演示課件。
�。�3）橫著(zhù)看--根據學(xué)生說(shuō)的演示課。
師：從第一排到第二排有什么變化？
師小結：第一排的第一個(gè)圖形移到了第二排的最后一個(gè)，其余三個(gè)圖形都按原來(lái)順序往左移動(dòng)一格。
師：第二排到第三排有什么變化？
第三排到第四排會(huì )有什么變化？
師小結：第一排的第一個(gè)圖形移到了第二排的最后一個(gè)，其余三個(gè)圖形都按原來(lái)順序往左移動(dòng)一格。第二排到第三排，第三排到第四排......
像這樣的排列規律就是我們這堂課要學(xué)的循環(huán)規律。
4、開(kāi)門(mén)進(jìn)入
大家找的密碼正確嗎？我們來(lái)試一試。老師輸入秘密后同學(xué)們一起喊“芝麻開(kāi)門(mén)”，好嗎？
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師：密碼正確！二（4）班的小朋友真聰明，我們進(jìn)去吧，小東家可真漂亮，他家地板磚顏色更美呢！大家想看嗎？可是老師還不想讓大家看到，我先拿了一部分地板磚的圖樣，我們一起來(lái)研究地板磚顏色的排列有什么規律？
�。�1）課件演示地板磚的圖樣，學(xué)生獨立思考。
�。�2）匯報規律。
�。�3）展示鋪滿(mǎn)地板磚的房間：小東家的地板是這樣的嗎？讓我們一起去看看吧！
�。�4）小結：哦！難怪小東家的地板磚顏色這么漂亮，原來(lái)它們的排列是有學(xué)問(wèn)的，看來(lái)我們生活中處處有數學(xué)��！
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1、教師導入
小東的媽媽熱情好客，給小朋友準備了許多好吃的水果，但在吃水果之前小東想考考大家，設了兩道闖關(guān)題，大家有信心嗎？
�。ǎ粒┪覀円黄饋�(lái)看看：原來(lái)是一組圖形，請小朋友認真觀(guān)察前三組圖形是按什么規律擺的？然后想一想第四組該怎么擺呢？同學(xué)們拿出學(xué)具小組合作擺一擺，比一比哪組同學(xué)最快。最快的一組可獲得一朵合作之花，展示練習。（板書(shū)：例１圖）
�。ǎ拢┱埿〗M代表說(shuō)想法，說(shuō)得真好！把掌聲送給這個(gè)小組的同學(xué)。
�。ǎ茫┫旅孢M(jìn)入第二關(guān)：做一做，請組長(cháng)拿出練習２小組討論完成。
�。ǎ牛┱埿〗M代表說(shuō)想法，說(shuō)得太棒了！把笑聲送給這個(gè)小組同學(xué)，送合作花（板書(shū)做一做）。（對比兩種規律）找兩個(gè)同學(xué)展示。
祝賀小朋友們順利通過(guò)闖關(guān)題，小東的媽媽正在廚房準備水果呢！讓我們一起去廚房看看吧！這水果的排列也藏著(zhù)秘密呢？你們仔細觀(guān)察，看誰(shuí)先發(fā)現。
2、學(xué)生思考，討論，找出規律。
�。�1）學(xué)生思考
�。�2）匯報規律
師：對比第一盤(pán)和第二盤(pán)有什么變化？
第二盤(pán)和第三盤(pán)比較有什么變化？
從這三盤(pán)水果中你發(fā)現了什么？
根據你發(fā)現的規律，第四盤(pán)該怎樣擺？
�。�3）我們請電腦博士來(lái)驗證一下我們的想法對不對。再來(lái)看水果練習第二題，小明說(shuō)二（4）班的小朋友們太棒了。
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1、師：我們在小東家一邊吃水果，一邊玩個(gè)游戲吧？
請四個(gè)小朋友上臺扮演四個(gè)小動(dòng)物--虎、兔、貓、熊。
大家看一看現在哪個(gè)小動(dòng)物排在第一？誰(shuí)排在第二？誰(shuí)排在第三呢？誰(shuí)排在最后？按照剛才發(fā)現的規律要讓小兔排在第一，該怎樣辦呢？請一個(gè)同學(xué)來(lái)當指揮官，指揮它們調換位置？
如果讓小貓排第一呢？......
2、師：誰(shuí)會(huì )根據剛才所學(xué)的規律，說(shuō)說(shuō)下面他們該怎樣變化？
請一個(gè)同學(xué)來(lái)當指揮官，指揮他們調換位置。
學(xué)生指揮換位置，教師板書(shū)
師：他們這個(gè)指揮官當的真好，大家都想當指揮官嗎？那我們一起來(lái)指揮他們吧！它的排列規律是什么？
通過(guò)剛才的學(xué)習，我們知道生活中處處都有數學(xué)，下面誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)生活中那些東西的排列是有規律的．同學(xué)們找的可真多，老師也找了一些，一起來(lái)欣賞吧！
�。ㄎ澹幃斝≡O計師
�。�1）這些圖案太美了，大家能用今天我們所學(xué)的數學(xué)規律，來(lái)設計一幅美麗的花邊或圖案嗎？下面各小組比一比，哪組設計的最有規律，最有創(chuàng )意。老師發(fā)給每小組一張白紙，你們可以在上面畫(huà)圖案或用你們收集到的材料來(lái)設計
�。�2）作品展示：
三、總結與評價(jià)
今天我們在小東家玩的真開(kāi)心��！在他家我們學(xué)習了什么數學(xué)知識？你們看，數學(xué)不僅可以使我們變聰明，還可以在生活中處處創(chuàng )造美！上了這堂課你有什么想法呢？你認為自已在這節課表現得怎么樣？
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