一年級《擺一擺、想一想》教案范文
教學(xué)目標：
1.結合前面所學(xué)的數的分解、組成的知識，經(jīng)歷動(dòng)手擺一擺的實(shí)踐活動(dòng)，直觀(guān)形象地理解并鞏固１００以?xún)鹊臄档慕M成和“數位”、“數值”的概念。
2.在合作中主動(dòng)探索數學(xué)思想、數學(xué)方法以及尋找事物規律的方法，能夠完整地寫(xiě)出Ｎ個(gè)棋子可以擺出的（Ｎ＋１）個(gè)數，培養學(xué)生初步的形象思維能力和抽象思維能力。
3.在愉快的操作中感受數學(xué)的奧秘，獲得成功的體驗。
教學(xué)重點(diǎn)：在擺棋寫(xiě)數的活動(dòng)中發(fā)現用棋子表示數的規律。
教學(xué)難點(diǎn)：能根據發(fā)現的規律看數畫(huà)棋，直接寫(xiě)出用8、9、顆棋子所表示的數。
教學(xué)準備：課件、磁鐵、學(xué)生練習紙、學(xué)具——圓片（象棋棋子或五子棋棋子）若干。
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng )設情景，激發(fā)興趣——變一變
1、你們喜歡玩嗎？今天我們要玩出花樣、玩出水平。
2、用數表示一個(gè)磁鐵
老師這里有一個(gè)磁鐵，你能用什么數來(lái)表示？——1、10
有了“數位順序表”的幫助，這個(gè)磁鐵像孫悟空一樣會(huì )變的，放在數位表的個(gè)位上，表示1，放在數位表的十位上，就表示10。它放在不同的位置就會(huì )表示不同的數。
3、 用數表示兩個(gè)磁鐵
現在有兩個(gè)磁鐵，你又用什么數來(lái)表示呢？ ——2、20、11
說(shuō)說(shuō)你是怎么擺的？
二、教學(xué)互動(dòng)活動(dòng)設計——擺棋探秘
�。ㄒ唬⿺[3顆棋。
1、讓學(xué)生自己擺3顆棋子。
要求：（1）用3顆棋子獨立擺一擺，可以擺出哪些數？寫(xiě)下來(lái)。
�。�2）想一想，怎樣擺，才能不重復、不遺漏？
2、跟同桌交流擺的'方法。
3、匯報。思考：你最喜歡哪一種方法？
4、有規律、有順序的是怎樣擺出來(lái)的？
5、3顆棋擺出了哪幾個(gè)數？3、12、21、30
�。ǘ┳约哼x擇棋子顆數擺數
1、選擇4顆、5顆或者6顆棋子在數位表上擺一擺。
2、匯報展示
3、你們擺的時(shí)候，老師也擺了一下，不過(guò)沒(méi)有動(dòng)手，是放腦子里擺，擺出的數是：6、15、24、34、33、51、60
請為老師評判——34需要7顆棋擺出的，漏了42。
4、根據前面的規律，擺54需幾顆棋？62呢？７２呢？
�。�、觀(guān)察 6、15、24、33、４２、51、60，還發(fā)現什么規律？
�。ㄈ┎乱徊拢海奉w、8顆、９顆棋子可能擺幾個(gè)數？
�、俨孪�
�、隍炞C——擺一擺或寫(xiě)一寫(xiě)
�。ㄋ模┯^(guān)察完成的表格，你能從中發(fā)現什么規律？
三、課外延伸
學(xué)生猜想10顆、11顆、12顆……可能擺出幾個(gè)數？并讓學(xué)生課后自己驗證。
四、小結
同學(xué)們談?wù)勥@節課學(xué)了些什么？有什么想法和收獲？
【一年級《擺一擺、想一想》教案】相關(guān)文章：
擺一擺、想一想教案12-28
《擺一擺 想一想》的說(shuō)課稿06-27
《擺一擺,想一想》說(shuō)課稿08-18
擺一擺想一想的說(shuō)課稿02-12
《擺一擺，想一想》說(shuō)課稿02-19
擺一擺想一想說(shuō)課稿02-10
擺一擺，想一想說(shuō)課稿11-04
《擺一擺,想一想》的教學(xué)反思12-20
《擺一擺,想一想》教學(xué)設計07-05
擺一擺想一想的教學(xué)反思07-07