《三顧茅廬》第一課時(shí)教案設計
教學(xué)目標：
教學(xué)準備：課前查找有關(guān)《三顧茅廬》的資料；預習《三顧茅廬》。
教學(xué)過(guò)程：
一、談話(huà)引題。
1、師：同學(xué)們，中國古代曾經(jīng)有過(guò)一個(gè)時(shí)代叫做三國，那可是一個(gè)戰火紛飛、風(fēng)云際會(huì )、群雄逐鹿、英雄輩出的時(shí)代。正是國為這個(gè)偉大的時(shí)代造就了一部偉大的文學(xué)作品，那就是——《三國演義》，作者——羅貫中�！度龂萘x》是中國四大名著(zhù)之一，你知道另外三部嗎？
2、連一連：
《三顧茅廬》羅貫中
《紅樓夢(mèng)》施耐庵
《西游記》曹雪芹
《水滸》吳承恩
3、師：今天這節課，我們將要一起學(xué)習的課文就節選自《三國演義》，他就是——《三顧茅廬》。（師板書(shū)課題，故意將“茅”少寫(xiě)一筆“撇”，以加深學(xué)生對“茅”的正確印象。）
4、學(xué)生交流自己找到的資料，弄清時(shí)代背景。
二、檢查預習情況。
1、檢查生字預習情況：
完成練習：
�。ㄒ唬┍纫槐�，組詞。
怏（）慚（）
快（）漸（）
�。ǘ┻x擇正確的.讀音讀一讀。
臥龍岡（ganggang）(manman)埋怨
只得(dedei)(shushu)數九寒天
草舍(sheshe)(yangyng)怏怏
2、檢查讀課文情況：
采用同桌互讀互聽(tīng)的方式進(jìn)行。
三、默讀課文：
1、理解“三顧茅廬”的意思，可用課文里的話(huà)解釋。
2、自己試著(zhù)給課文分段。
四、交流，反饋。
1、“三顧茅廬”的意思：劉備三次到諸葛亮的草屋拜訪(fǎng)他，懇請諸葛亮出山幫助自己完成祖國統一的大業(yè)。（隨機教學(xué)“復姓——諸葛”）
2、分段：按劉備三顧茅廬的順序分即可。
五、了解課文大意。
1、再次默讀課文，邊讀邊想課文里一共有幾個(gè)人物？他們分別有什么特點(diǎn)？你從哪里看出來(lái)？
2、交流：
劉備：對諸葛亮誠心誠意，尊敬諸葛亮，求賢若渴，禮賢下士……
張飛：做事沖動(dòng)，魯莽，心疼哥哥……[
諸葛亮：有才華，……
關(guān)羽：話(huà)不多，……
六、教師小結，布置作業(yè)。
板書(shū)：
20三顧茅廬
劉備（誠心誠意）懇請諸葛亮
張飛做事沖動(dòng)
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