小學(xué)數學(xué)《復式折線(xiàn)統計圖》優(yōu)秀教案（精選10篇）
作為一名優(yōu)秀的教育工作者，常常要根據教學(xué)需要編寫(xiě)教案，借助教案可以恰當地選擇和運用教學(xué)方法，調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性。如何把教案做到重點(diǎn)突出呢？以下是小編整理的小學(xué)數學(xué)《復式折線(xiàn)統計圖》優(yōu)秀教案，歡迎大家分享。
小學(xué)數學(xué)《復式折線(xiàn)統計圖》優(yōu)秀教案 篇1
教學(xué)內容：
P77--79統計練習十三2-6題
教學(xué)目標：
1、使學(xué)生進(jìn)一步提高識圖和用圖的能力，感受復式折線(xiàn)統計圖的特點(diǎn)。
2、使學(xué)生在繪制復式折線(xiàn)統計圖的過(guò)程中進(jìn)一步發(fā)展統計觀(guān)念。
3、使學(xué)生進(jìn)一步體會(huì )統計在現實(shí)生活中的運用，進(jìn)一步感受統計方法對于分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的價(jià)值，增強參與統計活動(dòng)的興趣。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
會(huì )利用統計圖里的信息進(jìn)行分析比較和判斷。
教學(xué)流程：
一、談話(huà)揭題
上節課我們學(xué)習了復式折線(xiàn)統計圖，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)復式折線(xiàn)統計圖有什么特點(diǎn)？指名回答。這節課我們繼續來(lái)學(xué)習復式折線(xiàn)統計圖。（板書(shū)課題）
二、綜合練習
1、出示P77第2題
�。�1）學(xué)生看圖后獨立思考：1999年哪種電話(huà)的用戶(hù)多？2003呢？
�。�2）哪種電話(huà)用戶(hù)的增長(cháng)速度快一些？你是怎么判斷的？（從折線(xiàn)的走勢上來(lái)判斷；計算每種電話(huà)用戶(hù)2004年與1999年的差，進(jìn)一步檢驗作出的判斷是否正確）
�。�3）看這這張統計圖，你還想到什么？學(xué)生交流。
2、我國的經(jīng)濟在持續穩定的發(fā)展，人民的生活水平日益提高。出示第3題。
�。�1）這張圖統計的是什么？
�。�2）擁有電話(huà)的家庭戶(hù)數哪兩年增長(cháng)幅度最快？計算機呢？學(xué)生獨立思考后回答，追問(wèn)：你是怎么知道的？讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己判斷的方法。
�。�3）從上面的統計數據中，你還能想到什么？
三、聯(lián)系生活應用統計知識
1、完成P78第4題引導學(xué)生看懂統計圖的橫軸和縱軸，學(xué)生獨立完成后和同學(xué)交流。（根據統計圖中的數據可以看出，水仙花根的生長(cháng)速度要快一些。而芽的生長(cháng)速度之所以比根慢，主要是因為開(kāi)始發(fā)芽的時(shí)間比較晚。但從第8天起芽的生長(cháng)速度就和根大體上是相當的）我們在農學(xué)院里也有自己的盆栽植物，請你也來(lái)做個(gè)小科學(xué)家，堅持觀(guān)察一種植物，并做好記載。
2、完成P78第5題逐題討論交流，注意引導學(xué)生比較兩條折線(xiàn)中相應點(diǎn)的關(guān)系進(jìn)行判斷。
3、獨立完成P79第6題，
�。�1）指導學(xué)生正確使用圖例
�。�2）交流，互相評價(jià)，進(jìn)一步掌握繪制的方法和技巧。
�。�3）討論交流問(wèn)題。結合“為什么氣溫變化正好相反？”一道學(xué)生自主閱讀“你知道嗎？再交流說(shuō)說(shuō)理由。
四、全課總結
引導學(xué)生評價(jià)自己的學(xué)習情況，小結所學(xué)的知識。
小學(xué)數學(xué)《復式折線(xiàn)統計圖》優(yōu)秀教案 篇2
教學(xué)目標：
1、使學(xué)生經(jīng)歷用復式折線(xiàn)統計圖描述數據的過(guò)程，了解復式折線(xiàn)統計圖的特點(diǎn)和作用；能看懂復式折線(xiàn)統計圖所表示的信息，能根據要求完成復式折線(xiàn)統計圖。
2、使學(xué)生能根據復式折線(xiàn)統計圖中的信息，進(jìn)行簡(jiǎn)單的分析、比較和判斷、推理，進(jìn)一步增強統計觀(guān)念，提高統計能力。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
讓學(xué)生形成初步的統計意識，能運用復式折線(xiàn)統計圖解決問(wèn)題，會(huì )分析統計圖中的信息。
教學(xué)過(guò)程：
一、回憶鋪墊
揭題：今天這節課，我們要繼續學(xué)習折線(xiàn)統計圖。（板書(shū)：折線(xiàn)統計圖）
二、學(xué)習例2
1、出示例2統計表，你能知道些什么信息？
2、完成復式折線(xiàn)統計圖。
3、指出：從復式折線(xiàn)統計圖中，不僅能看出數量增、減變化的情況，而且便于對兩組相關(guān)數據進(jìn)行比較。討論問(wèn)題。進(jìn)一步討論：從圖中你還能獲得哪些信息？
三、鞏固練習
�。ㄒ唬┩瓿伞熬氁痪殹�
1、學(xué)生分別看圖，并根據圖下的問(wèn)題在小組里交流。
2、組織全班交流。
�。ǘ┩瓿删毩曀牡牡�2、5題根據統計圖回答問(wèn)題。
�。ㄈ┩瓿删毩曀牡牡�6題
學(xué)生各自在教材上畫(huà)出表示兩組數據的折線(xiàn)。
展示學(xué)生的作業(yè)，引導互相評價(jià)，肯定優(yōu)點(diǎn)，指出不足；再讓學(xué)生根據交流的情況，進(jìn)一步修改或完善所畫(huà)的統計圖。
引導學(xué)生看圖回答問(wèn)題，使學(xué)生進(jìn)一步體會(huì )復式折線(xiàn)統計圖的特點(diǎn)和作用。
四、全課小結這節課你學(xué)會(huì )了哪些知識和本領(lǐng)？有哪些收獲？
五、作業(yè)
1、閱讀第27頁(yè)結合“為什么氣溫變化正好相反？”，學(xué)生自主閱讀“你知道嗎？”再交流說(shuō)說(shuō)理由。
2、收集從今天起一星期的本地最高氣溫或最低氣溫情況，并制成折線(xiàn)統計圖，預測本地近階段的氣溫變化情況。
教學(xué)反思：
小學(xué)數學(xué)《復式折線(xiàn)統計圖》優(yōu)秀教案 篇3
教學(xué)內容：
復式折線(xiàn)統計圖，教材第126 、127 頁(yè)的內容及第129 一131 頁(yè)練習二十五的第1—3 題。
教學(xué)目標：
1 、使學(xué)生認識復式折線(xiàn)統計圖，了解其特點(diǎn)，根據需要，選擇條形、折線(xiàn)統計圖直觀(guān)、有效地表示數據，并能對數據進(jìn)行簡(jiǎn)單的分析和預測。
2 、培養學(xué)生分析問(wèn)題的能力。
3 、體會(huì )統計在生活中的作用。
教學(xué)重點(diǎn)：
歸納復式折線(xiàn)統計圖的特點(diǎn)，了解條形統計圖與折線(xiàn)統計圖的區別。
教學(xué)難點(diǎn)：
能根據復式折線(xiàn)統計圖提出問(wèn)題并解決問(wèn)題。
教學(xué)過(guò)程：
一、導入
投影出示第xxx 屆亞運會(huì )中國和韓國獲金牌情況的統計表。
提問(wèn)：從表中你了解了哪些信息？如果要看出兩個(gè)國家各屆亞運會(huì )所獲金牌數的變化情況，該怎么辦？
學(xué)生回憶并回答，師生達成共識，可以利用折線(xiàn)統計圖把數據表示出來(lái)。
提問(wèn)：折線(xiàn)統計圖有什么特點(diǎn)？（可以很容易地看出數量增減變化的情況。
師生共同完成兩個(gè)國家所獲金牌的折線(xiàn)統計圖，然后老師利用多媒體課件呈現兩個(gè)單式折線(xiàn)統計圖。
問(wèn)：統計圖的兩個(gè)軸分別代表什么意思？
二、教學(xué)實(shí)施
1 、老師提問(wèn)：第一幅圖很好地描述了中國獲得金牌的增減變化，第二幅圖很好地描述了韓國獲得金牌的增減變化，怎樣做才能更方便地比較兩國獲得金牌數量的變化情況呢？
學(xué)生思考，并說(shuō)出可以把兩個(gè)單式折線(xiàn)統計圖合并成一個(gè)。
現在大家自己動(dòng)手完成教材127頁(yè)的統計圖，教師巡視指導。用多媒體課件出示統計圖。
2 、提問(wèn)：觀(guān)察、比較單式折線(xiàn)統計圖與復式折線(xiàn)統計圖有什么不同點(diǎn)？
學(xué)生試總結出：復式折線(xiàn)統計圖可以比較容易地比較出兩組數據的變化趨勢。在制作復式折線(xiàn)統計圖時(shí)，要注意畫(huà)出圖例。
3 、現在有了復式折線(xiàn)統計圖，咱們就可以方便地回答前面提出的問(wèn)題了。引導學(xué)�；卮鸾滩牡�126 頁(yè)例2 中的問(wèn)顆，從而講一步認識到從兩條折線(xiàn)的變化趨勢，可以看出中國獲得金牌的數量呈上升趨勢，韓團則趨于平穩。
4 、指導學(xué)牛異成教材第129 負練習二十五的第l 題。學(xué)生看圖回答問(wèn)題，得出7 一15 歲的男生、女生平均身高都隨著(zhù)翎齡的增加而增高，但13 歲之后女生的身高增長(cháng)趨于平穩，增長(cháng)速度比男生慢。
5 、看完了亞運會(huì )，我們再去看一看學(xué)校的運動(dòng)會(huì )。運動(dòng)會(huì )上有一個(gè)項目——1分鐘跳繩子比賽。有兩位同學(xué)為了參加學(xué)校的運動(dòng)會(huì )，提前10天進(jìn)行了訓練，對每天的成績(jì)做了記錄，大家看教材第128頁(yè)中的統計表，學(xué)生獨立完成，集體訂正。全班討論第四問(wèn)，對學(xué)生的發(fā)現給予肯定。
李欣和劉云跳繩的成績(jì)都呈逐步上升的趨勢，但上升的情況不同。李欣是穩步提高，劉云忽高忽低；李欣最后四天的成績(jì)呈上升趨勢并且比劉云好，而劉云最后四天的成績(jì)不如自己前幾天的最好成績(jì)。由此可以預測李欣的比賽成績(jì)可能會(huì )超過(guò)劉云。
三、鞏固練習
1、完成教材第129頁(yè)練習二十五的第1題。
通過(guò)比較發(fā)現某地區7～15歲的男、女生平均身高都在隨著(zhù)年齡的增加而增高，但13歲之后女生的身高增長(cháng)趨于平緩，增長(cháng)速度要比男生的速度慢。第二個(gè)問(wèn)題是開(kāi)放式的，讓學(xué)生通過(guò)對自己身高與平均值的比較，體會(huì )到統計對生活的實(shí)際指導意義。
2、完成教材第129頁(yè)練習二十五的第2題。
根據甲乙兩地的氣候特點(diǎn)，選擇乙地比較適合樹(shù)莓的生長(cháng)�！拔逡弧秉S金周時(shí)由甲地去乙地旅游，應準備一些厚一點(diǎn)的衣物。
3、完成教材第130頁(yè)練習二十五第3題。
陳明的體重在13～14歲間增長(cháng)幅度最大，而且他的體重始終都高于標準體重。
4、完成教材第130 頁(yè)練習二十五的第4 題。
a牌彩電銷(xiāo)售量逐漸降低，而b牌彩電的銷(xiāo)售量在逐步提高并超過(guò)了a牌彩電的銷(xiāo)量，根據這種變化趨勢幫助商場(chǎng)經(jīng)理做出決策，應加大b牌彩電的進(jìn)貨量同時(shí)降低a牌彩電的進(jìn)貨量，以保證比較穩定的銷(xiāo)售額。
小組進(jìn)行討論，兩組數據分別用條形統計圖和折線(xiàn)統計圖表示更合適？為什么？
�。�1）適合用條形統計圖不用研究變化趨勢，可以用條形統計圖。
�。�2）適合用復式折線(xiàn)統計圖，因為通過(guò)比較，可以發(fā)現隨著(zhù)年齡的增大，外出參加旅游的人數就越多。
在學(xué)生討論的基礎上交流，老師提問(wèn)：條形統計圖和折線(xiàn)統計圖、作用有什么不同？
小結：條形統計圖不較容易比較各種數量的多少，折線(xiàn)統計圖不但可以很快比較出各種數量的多少，還能看出數量增減變化的情況。
四、課堂小結
本節課，我們研究了復式折線(xiàn)統計圖的特點(diǎn)和繪制方法。通過(guò)學(xué)習知道復式折線(xiàn)統計圖可以容易看出兩個(gè)數據的變化情況，并會(huì )根據需要選擇合適的統計圖來(lái)描述數據。
教學(xué)反思：
隨著(zhù)信息技術(shù)的普遍，作為輔助教學(xué)的手段，簡(jiǎn)單的實(shí)物投影已漸漸退出了歷史舞臺，取而代之的是利用自制課件或網(wǎng)頁(yè)來(lái)輔助教學(xué)�？山裉爝@節課，我卻認為用實(shí)物投影儀來(lái)輔助教學(xué)相對于制作課件而言要高效。教學(xué)由統計表引入，當說(shuō)明要看出兩個(gè)國家各屆金牌數的變化情況時(shí)，學(xué)生們很快想到了制作折線(xiàn)統計圖，這時(shí)可以請兩名學(xué)生在兩幅單式統計圖中分別中韓兩圖獲金牌情況統計圖（注意：發(fā)給兩位學(xué)生的油性筆顏色必須不同）。然后，請學(xué)生觀(guān)察統計表回答哪一屆亞運會(huì )兩國金牌數量相差最少時(shí)，學(xué)生們發(fā)現手拿兩幅圖進(jìn)行比較很庥煩，順理成章地引出把兩幅單式折線(xiàn)統計圖合并成一幅復式折線(xiàn)統計圖。這時(shí)，教師將學(xué)生的兩幅單式折線(xiàn)統計圖重疊在實(shí)物投影儀上，新的復式折線(xiàn)統計圖快速就制作成功了。此時(shí)，適時(shí)追問(wèn)“復式折線(xiàn)統計圖中兩條折線(xiàn)哪條代表中國、哪條代表韓國？誰(shuí)能想個(gè)辦法讓大家一看都明白呢？”從而自然過(guò)渡到補充圖例。這樣的教學(xué)設計既體現了學(xué)生的自主參與（統計圖由學(xué)生手工制作），又使媒體的使用達到突破教學(xué)重點(diǎn)，提高教學(xué)效率的目的，同時(shí)與制作課件相比更省時(shí)、高效。
練習反思：學(xué)生思維的僵化
練習二十五第2題的第2小題，問(wèn)這種植物適合在哪個(gè)地方種植，絕大多數的學(xué)生百思不得其解，還有的學(xué)生吵嚷著(zhù)說(shuō)“題目出錯了”。原來(lái)，他們只會(huì )順著(zhù)1至12的順序找，而不會(huì )跨年度思考。悲哀呀！學(xué)習了五年的數學(xué)，而且全班近半數學(xué)生在校外參加培優(yōu)，可思維居然如此僵化，這是應試，也是我教學(xué)中沒(méi)能將數學(xué)與生活實(shí)際很好的結合。
小學(xué)數學(xué)《復式折線(xiàn)統計圖》優(yōu)秀教案 篇4
設計說(shuō)明
本節課是在學(xué)生已有知識經(jīng)驗的基礎上，讓學(xué)生進(jìn)一步體會(huì )數據的整理、描述和分析的過(guò)程，認識復式折線(xiàn)統計圖。
1、注重情境創(chuàng )設，產(chǎn)生認知沖突。
本節課結合學(xué)生學(xué)過(guò)的復式條形統計圖和單式折線(xiàn)統計圖進(jìn)行教學(xué)。新課伊始，提出問(wèn)題：如果要在一個(gè)統計圖上表示出4月7～10日我國南北兩地最高氣溫的變化情況，制作什么統計圖比較合適呢？然后引出要學(xué)習的內容：復式折線(xiàn)統計圖。
2、重視自主探究，培養學(xué)生的動(dòng)手操作能力。
動(dòng)手操作是學(xué)生獲取知識的一種有效手段，也是《數學(xué)課程標準》中提倡的學(xué)習方式。本節課通過(guò)教師引導，并結合上節課的已有經(jīng)驗，讓學(xué)生自己動(dòng)手繪制復式折線(xiàn)統計圖，感知復式折線(xiàn)統計圖的特點(diǎn)，體會(huì )復式折線(xiàn)統計圖的作用。
課前準備
教師準備：PPT課件
學(xué)生準備：直尺
教學(xué)過(guò)程：
第1課時(shí)復式折線(xiàn)統計圖(1)
⊙創(chuàng )設情境，導入新課
1.你知道中國最南和最北的位置嗎？你知道兩地的天氣情況嗎？
(學(xué)生結合課前收集的資料，自由交流)
2.你還記得折線(xiàn)統計圖嗎？折線(xiàn)統計圖有什么特點(diǎn)？
3.以表格形式出示4月7～10日我國南北兩地最高氣溫的變化情況。
提問(wèn)：如果要在一個(gè)統計圖上表示出4月7～10日我國南北兩地最高氣溫的變化情況，制作什么統計圖比較合適呢？這節課我們就一起來(lái)探究復式折線(xiàn)統計圖。(板書(shū)課題)
設計意圖：通過(guò)回顧舊知檢驗已學(xué)知識，為學(xué)習復式折線(xiàn)統計圖奠定基礎。
⊙探究新知
1.認識復式折線(xiàn)統計圖。
(1)猜想復式折線(xiàn)統計圖：請大家遷移復式條形統計圖的知識想一想，復式折線(xiàn)統計圖有哪些特點(diǎn)呢？(學(xué)生自由交流)
(2)讀懂復式折線(xiàn)統計圖。
(課件出示教材84頁(yè)4月7日～10日我國南北兩地最高氣溫的復式折線(xiàn)統計圖)
�、儆^(guān)察、匯報復式折線(xiàn)統計圖的組成。
�、谟懻撛鯓幼x復式折線(xiàn)統計圖。
小組討論，得出：讀復式折線(xiàn)統計圖的方法與讀復式條形統計圖的方法相同，可以橫向觀(guān)察、縱向觀(guān)察、對比觀(guān)察等。
�、塾^(guān)察復式折線(xiàn)統計圖，獲取信息。
(用自己喜歡的方式觀(guān)察復式折線(xiàn)統計圖，并說(shuō)一說(shuō)獲取了哪些信息)
設計意圖：通過(guò)觀(guān)察、討論，用知識遷移法來(lái)學(xué)習新知，使學(xué)生了解復式折線(xiàn)統計圖，同時(shí)加深對前面所學(xué)統計知識的理解，從而可以更好地掌握復式折線(xiàn)統計圖。
2.探究復式折線(xiàn)統計圖的'特點(diǎn)。
(1)課件出示課前制作的曾母暗沙和漠河縣兩地xxxx年4月7～10日最高氣溫的單式折線(xiàn)統計圖，引導學(xué)生對比單式和復式折線(xiàn)統計圖，找出兩者之間的異同，填寫(xiě)下表。
相同點(diǎn)
不同點(diǎn)
單式折線(xiàn)
統計圖
(1)有標題、橫軸、縱軸、單位名稱(chēng)。
(2)確定每一格代表多少單位。
(3)先描點(diǎn)，再連線(xiàn)，連線(xiàn)要用直尺。
只有一條折線(xiàn)。
復式折線(xiàn)
統計圖
(1)有兩條折線(xiàn)。
(2)有圖例。
(2)小組合作探究復式折線(xiàn)統計圖的特點(diǎn)。
通過(guò)對比，你發(fā)現復式折線(xiàn)統計圖有哪些優(yōu)勢？
預設
復式折線(xiàn)統計圖不但能表示出兩組數據數量的多少、數量增減變化的情況，而且還可以比較兩組數據的變化趨勢。
3.讀統計圖，解決問(wèn)題。
(1)兩地哪天的最高氣溫相差最大？相差多少？
(2)兩地最高氣溫相差25℃的是哪天？
(3)曾母暗沙的最高氣溫是如何變化的？漠河呢？
(4)從總體上看，兩地這幾天的最高氣溫之間最明顯的差別是什么？
(學(xué)生獨立完成后交流匯報)
設計意圖：通過(guò)自主探究、合作交流的學(xué)習方式，引導學(xué)生通過(guò)對比單式和復式折線(xiàn)統計圖，進(jìn)一步認識、讀懂復式折線(xiàn)統計圖，并能夠從圖中發(fā)現問(wèn)題、提出問(wèn)題、解決問(wèn)題，培養學(xué)生的應用意識。加深對復式折線(xiàn)統計圖的理解。
小學(xué)數學(xué)《復式折線(xiàn)統計圖》優(yōu)秀教案 篇5
【練習內容】
北師大版六年級上冊第62頁(yè)。自主學(xué)習天地P55的練習題。
【練習目標】
1、通過(guò)練習，進(jìn)一步認識復式折線(xiàn)統計圖。了解折線(xiàn)統計圖的特點(diǎn)。
2、從統計圖中獲取盡可能多的信息，體會(huì )數據的作用。
3、進(jìn)一步學(xué)習制作復試折線(xiàn)統計圖，培養學(xué)生動(dòng)手操作能力，分析能力和合作能力。
【練習重點(diǎn)】
進(jìn)一步練習復式折線(xiàn)圖的意義與統計圖。
【練習難點(diǎn)】
如何根據所提供數據的實(shí)際情況（有時(shí)并非每月、每年都有數據）來(lái)確定水平射線(xiàn)上每天豎線(xiàn)之間的間隔。
【教學(xué)設計】
教學(xué)過(guò)程說(shuō)明
一．課本練習
談話(huà)導入
師：P62中兩個(gè)城市平均氣溫統計表，根據表里的數據，你了解了什么？。
生：
師：同學(xué)們很注意觀(guān)察事物。這說(shuō)明要從表里了解和收集數學(xué)信息。
回顧舊知
復式折線(xiàn)統計圖有什么特點(diǎn)？你能說(shuō)一說(shuō)一嗎？
小結學(xué)習
同學(xué)們，現在到小組里將自己的想法說(shuō)一說(shuō)，形成共識。重要的一點(diǎn)是，為什么要選擇這種統計方式。
4、集體訂正
二．自主學(xué)習天地
P55第1、2題
下面的統計圖是一個(gè)什么統計圖？你從圖中了解到了什么數學(xué)信息？
學(xué)生回答，集體訂正完成。
2、智慧樹(shù)第1題。
實(shí)線(xiàn)表示的是什么？虛線(xiàn)呢？
3、實(shí)踐大本營(yíng)
自主完成，思考一下，有什么需要一集體解決的。
集體訂正。
三、拓展
生活中有什么需要用到復式折線(xiàn)統計圖的？
自由敘述。
四、小結：
1、完成自主學(xué)習天地P55-56。
2、小結：
與同學(xué)們一起說(shuō)一說(shuō)，你今天的收獲和你的疑惑。
重點(diǎn)讓學(xué)生就解題中的問(wèn)題進(jìn)行探討！
數學(xué)來(lái)源于生活，讓學(xué)生注意觀(guān)察身邊的數學(xué)知識
通過(guò)自主交流與探索，比較，進(jìn)一步明確復式折線(xiàn)統計圖的特點(diǎn)，并會(huì )作小結總結自己的收獲與還需要進(jìn)一步加強的方面。
小學(xué)數學(xué)《復式折線(xiàn)統計圖》優(yōu)秀教案 篇6
教學(xué)內容：
北師大版小學(xué)數學(xué)六年級上冊第五單元統計：復式條形統計圖。
教材分析：
“條形統計圖”學(xué)生在四年級上冊已經(jīng)初步學(xué)習過(guò)，并且學(xué)生已經(jīng)初步體驗了數據的收集、整理、描述和分析的過(guò)程。掌握了單式條形統計圖特點(diǎn)。這節課是在此基礎上進(jìn)一步學(xué)習復式條形統計圖的。本課教材編排力圖體現以下兩個(gè)特點(diǎn)。
一.注重知識發(fā)生過(guò)程中學(xué)生的親身體驗與感悟。培養學(xué)生的統計觀(guān)念是學(xué)習統計的核心目標。而統計觀(guān)念的形成最有效方法是讓學(xué)生親身經(jīng)歷收集數據、整理數據、分析數據的全過(guò)程。
二.加強習題的開(kāi)放性，關(guān)注不同層次的學(xué)生學(xué)不同的數學(xué)，有不同的提高與發(fā)展。
學(xué)生分析：
這節課教學(xué)之前我對學(xué)生進(jìn)行了學(xué)前知識調查，調查中發(fā)現學(xué)生對投球游戲這一體育活動(dòng)項目很感興趣。對于復式條形統計圖， 雖然學(xué)生在四年級已經(jīng)學(xué)習過(guò)。但間隔時(shí)間較長(cháng)，且我校學(xué)生來(lái)源復雜。因此，關(guān)于本節內容的學(xué)習，主要引導學(xué)生在原有認知的基礎上進(jìn)行有效建構。讓學(xué)生親身經(jīng)歷收集數據、整理數據、分析數據、真正深入到統計思想產(chǎn)生和發(fā)展的全過(guò)程，形成統計意識，體會(huì )統計價(jià)值。能從統計圖中獲取盡可能多的信息，體會(huì )數據的作用(數據中蘊含著(zhù)信息)。
學(xué)習目標：
1.讓學(xué)生經(jīng)歷收集數據,整理數據，分析數據的統計過(guò)程，認識復式條形統計圖的特點(diǎn)和用途。能從統計圖中獲取盡可能多的信息，體會(huì )數據的作用。
2.培養學(xué)生觀(guān)察、分析、審美、動(dòng)手操作的能力及合作學(xué)習的精神和創(chuàng )新意識，讓學(xué)生感受“數學(xué)好玩”的思想，幫助學(xué)生在活動(dòng)中積累數學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗。
3.使學(xué)生在教學(xué)活動(dòng)中體會(huì )統計的價(jià)值，體會(huì )數學(xué)與生活的聯(lián)系。
教學(xué)重難點(diǎn)：
4.在具體的統計活動(dòng)中認識復式條形統計圖，能進(jìn)一步體會(huì )復式條形統計圖在描述數據方面的特點(diǎn)。
教法學(xué)法：
為了達到本節課的教學(xué)目標，突出教學(xué)重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，結合六年級的學(xué)生實(shí)際，我主要采用“直觀(guān)體驗—操作感知的教學(xué)方法”，通過(guò)引導學(xué)生經(jīng)歷活動(dòng)實(shí)踐——合作交流——嘗試動(dòng)手制作——掌握特征——分析數據等主動(dòng)探索，交流的學(xué)習過(guò)程，讓學(xué)生全面，全程地參與到探索活動(dòng)中，充分調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習熱情，培養學(xué)生觀(guān)察，操作與分析能力。
教具、學(xué)具準備：多媒體課件、電腦、練習卡、方格紙、彩筆
課前活動(dòng)：
師：在體育課上你們做過(guò)投球游戲嗎?根據你的經(jīng)驗，猜一猜投球時(shí)單手投的遠，還是雙手投的遠?
(學(xué)生個(gè)個(gè)躍躍欲試，想發(fā)表自己的看法。)
師：究竟誰(shuí)的想法合理呢?請同學(xué)們試一試，并收集小組單手、雙手投球的數據。制統計表(學(xué)生開(kāi)始投球游戲，做好記錄。)[
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng )設情境：
教師：課外，同學(xué)們做了投球游戲，那么結果是什么呢?
(學(xué)生紛紛舉手，想說(shuō)說(shuō)自己實(shí)踐的結果興趣高漲。)
教師：你們是用什么方式統計的?(學(xué)生可能有用統計表的，有用統計圖的，因為四年級學(xué)過(guò)統計圖。)
生1：統計表。
生2：用統計圖。
生3：...
教師:用哪個(gè)方式好呢?
生1：統計表。
生2：條形統計圖。
生3：...
二、展示作品，評價(jià)交流：
教師：請同學(xué)們來(lái)展示小組的統計方式。同學(xué)們來(lái)看看哪種方式更好。
(先展示統計表再展示統計圖)
生1：統計表方便操作。(實(shí)物投影展示各小組制成的統計表)
生2：統計表可以制成統計圖，統計圖能更直觀(guān)的看出單手和雙手的差別。
教師：怎樣用條形統計圖表示統計表的數據呢?(實(shí)物投影展示各小組制成的統計圖。學(xué)生設計出的統計圖各式各樣，整理后共有五種情形：第一種將兩組數據分別制成兩幅條形統計圖;第二種在同一個(gè)條形統計圖上，把小組所有同學(xué)兩種情形的條形全都挨在一起制成條形統計圖;第三種在同一個(gè)條形統計圖上，把每人兩種情形的條形摞在一起，用顏色區分;第四種在同一個(gè)條形統計圖上，把每個(gè)同學(xué)兩種情形的條形挨在一起;第五種在同一張圖上，用不同顏色的條形分別表示兩種情形：有縱向的，還有橫向的。)
教師：請同學(xué)們評價(jià)，哪幅統計圖既美觀(guān)又便于比較兩種投球方式的投球距離?談?wù)勀銓@幾幅圖的看法。
第五種比較起來(lái)最方便，形象直觀(guān)。
(其他同學(xué)也贊同第五種最好。)
教師：我們把像第五種這樣的統計圖叫“復式條形統計圖”，豎著(zhù)的叫縱向復式條形統計圖，橫著(zhù)的叫橫向復式條形統計圖。
(板書(shū)：復式條形統計圖)
三、優(yōu)化統計圖：
教師：請各小組修改統計圖。 (學(xué)生很認真、仔細，有的開(kāi)始討論應該怎樣修改自己小組的統計圖。在討論修改中學(xué)生對復式條形統計圖有了進(jìn)一步的認識。)
教師：談?wù)剰哪銈兘M的統計圖中你獲得了哪些數學(xué)信息呢?一邊展示自己組的統計圖一邊說(shuō))我們組的同學(xué)都是單手比雙手投的遠。
四、鞏固練習：
1995-1999年我國旅游業(yè)發(fā)展很快，城鄉居民平均每年旅游消費迅速增長(cháng)，下表是1995-1999年我國居民國內旅游人均消費情況。
1、把作業(yè)紙上的統計圖補充完整，遇到困難可以求助其他同學(xué)和老師。
2、從圖中你能獲得哪些信息?你還能提出哪些數學(xué)問(wèn)題?(小組同學(xué)互相提問(wèn)，互相回答。)
五、回顧總結：
1、師：這節課你有哪些收獲呢?
2、收集一些報紙上的復式條形統計圖，看看能獲得那些信息。
小學(xué)數學(xué)《復式折線(xiàn)統計圖》優(yōu)秀教案 篇7
教學(xué)目標：
1.通過(guò)對兩個(gè)城市月平均降水量的研究，認識復式折線(xiàn)統計圖。了解折線(xiàn)統計圖的特點(diǎn)。
2、 從統計圖中獲取盡可能多的信息，體會(huì )數據的作用。
3、初步學(xué)會(huì )制作復試折線(xiàn)統計圖，培養學(xué)生動(dòng)手操作能力，分析能力和合作能力。
教學(xué)重點(diǎn)：如何區分折線(xiàn)的不同和標清圖例，正確確定豎線(xiàn)間隔。
教學(xué)難點(diǎn)：如何根據所提供數據的實(shí)際情況（有時(shí)并非每月、每年都有數據）來(lái)確定水平射線(xiàn)上每天豎線(xiàn)之間的間隔。
教學(xué)過(guò)程
一、問(wèn)題情景，導入新課
1、 談話(huà)導入
師：你們回想近3個(gè)月深圳的下雨情況。
生：9月只下過(guò)一、兩場(chǎng)雨雨量不大。
生：7、8月雨量較多，還有臺風(fēng)。
師：同學(xué)們很注意觀(guān)察事物。深圳的雨季集中在7、8月份，降水量也最大。
2、 回顧舊知
出示2005年的甲市月平均降水量一些數據
師問(wèn)：從中你了解到了什么？你覺(jué)得可以用怎樣的形式來(lái)清晰地表示出這些原始數據？
生：統計表、條形統計圖、折線(xiàn)統計圖
師：選用那種方法最好？
生：折線(xiàn)統計圖。師：制成折線(xiàn)統計圖有什么好處？生：易于看清氣溫的變化情況。師：怎樣制作？ 生：先描點(diǎn)，還應標數，數不會(huì )標錯。 生：畫(huà)線(xiàn)要用尺子。
3、 引出新知
老師又提供了2005年的乙市月平均降水量一些數據？這時(shí)你們又會(huì )用怎樣的形式來(lái)清晰地表示出兩個(gè)城市的月平均降雨量呢？
好，同學(xué)們都有了自己的思考，現在到小組里將自己的想法說(shuō)一說(shuō)，形成共識。重要的一點(diǎn)是，為什么要選擇這種統計方式。
二、全班交流，形成方法
1、學(xué)生交流：
�。�1）為什么要選擇這種統計方式。
�。�2）這種統計方式有什么好處
�。�3）通過(guò)舉例的方式說(shuō)明自己的想法。
教師根據學(xué)生的回答，引導學(xué)生將復式條形統計圖與復式的折線(xiàn)統計圖進(jìn)行比較。從中說(shuō)明兩者的關(guān)系與功能。
2、學(xué)生將自己的想法制作成條形或折線(xiàn)統計圖，并由兩位學(xué)生板演并進(jìn)行分析。
3、教師對學(xué)生在黑板上的統計圖進(jìn)行講解。
�。�1）應該注意些什么？教師主要要解決圖例問(wèn)題。為了能清晰的表示兩個(gè)量，我們可以用實(shí)線(xiàn)與虛線(xiàn)來(lái)表示。也可以用兩種不同顏色來(lái)表示。
�。�2）教師引導學(xué)生對統計圖進(jìn)行分析。從統計圖中我們可以得出什么結論。（教師在這里給予學(xué)生一定的思考空間，想一想進(jìn)一步分析條形統計圖與折線(xiàn)統計圖的不同的觀(guān)察角度。）
4、通過(guò)比較，形成共識。通過(guò)比較大家都認為選用復式折線(xiàn)統計圖更能反應這兩個(gè)城市月平均降水量。
三、聯(lián)系實(shí)際 激發(fā)興趣
師：想想，生活中還從那兒見(jiàn)過(guò)這種復式折線(xiàn)統計圖？ 課前出示生活中的實(shí)物復式折線(xiàn)統計圖。
生：報紙上、股市上、父母單位、電視里
四、鞏固練習，復習小結：
1、完成課本第62頁(yè)的試一試。
2、小結：師：這節課我們研究的是復式折線(xiàn)統計圖，它幫助我們便于看出事物發(fā)展的變化趨勢。而且單式和復式兩種折線(xiàn)統計圖的制作方法和步驟是一樣的，只是復式折線(xiàn)統計圖要用兩條或兩條以上的折線(xiàn)表示。
聯(lián)系生活，激發(fā)學(xué)生參與統計活動(dòng)的興趣
通過(guò)自主交流與探索，比較，逐步明確復式折線(xiàn)統計圖的特點(diǎn)，發(fā)現最佳的統計方法
數學(xué)來(lái)源于生活，讓學(xué)生注意觀(guān)察身邊的數學(xué)知識
小學(xué)數學(xué)《復式折線(xiàn)統計圖》優(yōu)秀教案 篇8
教學(xué)內容：
小學(xué)義務(wù)教育課程標準數學(xué)第十冊第74～76頁(yè)。
教學(xué)目標：
1．使學(xué)生經(jīng)歷用復式折線(xiàn)統計圖描述數據的過(guò)程，了解復式折線(xiàn)統計圖的特點(diǎn)和作用；能看懂復式折線(xiàn)統計圖所表示的信息，能根據要求完成復式折線(xiàn)統計圖。
2．使學(xué)生能根據復式折線(xiàn)統計圖中的信息，進(jìn)行簡(jiǎn)單的分析、比較和判斷、推理，進(jìn)一步增強統計觀(guān)念，提高統計能力。
3．使學(xué)生進(jìn)一步體會(huì )統計與現實(shí)生活的聯(lián)系，增強參與統計活動(dòng)的興趣，以及與他人合作交流的意識。
教學(xué)重點(diǎn)：
如何區分折線(xiàn)的不同和標清圖例，體會(huì )復式折線(xiàn)統計圖的特點(diǎn)和作用。
教學(xué)準備：
例圖、課件等。
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng )設情境，揭示課題
最近，我國西南地區遭遇了百年難遇的旱災，已經(jīng)連續幾個(gè)月不怎么降水了，旱情牽動(dòng)著(zhù)我們每個(gè)人的心，我們每個(gè)同學(xué)都為災區人民捐了款，是嗎�？磥�(lái)，降水量、氣溫等自然現象都與我們的生活息息相關(guān)，對我們的生活產(chǎn)生很大的影響。今天老師帶來(lái)了一張我們鎮江市的降水量統計圖，就是這個(gè)數據有點(diǎn)久了,是2003年的。
二、師生探究，合作交流
1、出示例圖1。
�。�1）仔細觀(guān)察這幅統計圖，你從中知道了哪些信息？（生自由發(fā)言）
�。�2）提問(wèn)：統計降水量的單位是什么？ mm是統計降水量的單位“毫米”。
�。�3）小結：這幅統計圖表示了我們鎮江市2003年各月的降水量和降水量變化情況。
2、出示例圖2。
�。�1）這里還有一張著(zhù)名的海濱城市-青島的統計圖，（出示第二幅統計圖）你又能了解到哪些信息？（生自由發(fā)言）
�。�2）小結：這幅統計圖表示了青島市2003年各月的降水量和降水量變化情況。
3、折線(xiàn)統計圖的優(yōu)點(diǎn)。
通過(guò)對剛才2幅統計圖的觀(guān)察，我們可以發(fā)現折線(xiàn)統計圖有什么優(yōu)點(diǎn)？（不但能表示數量的多-少，而且能表示出數量的增-減變化情況）（板書(shū)）
4、比較：你能快速地比較出“這兩個(gè)城市哪個(gè)月的降水量最接近，哪個(gè)月的降水量相差最多”嗎？ （不能，如果能則通過(guò)學(xué)生的回答慢慢引導）
5、引出“復式折線(xiàn)統計圖”。
�。�1）提問(wèn)：有什么好辦法可以很快比較出來(lái)嗎？ （生：合在一起，制成“復式折線(xiàn)統計圖”）
�。�2）問(wèn)：就這樣一合嗎？有什么問(wèn)題嗎？（你覺(jué)得還有需要修改的地方嗎？）小組交流，指名匯報，相機出示：①標題；②實(shí)線(xiàn)和虛線(xiàn)；③統計圖右上角的“鎮江和青島區別圖例”。
�。�3）出示修改后的復式折線(xiàn)統計圖。
�。�4）揭題：這就是我們今天要學(xué)習的“復式折線(xiàn)統計圖”（完成板書(shū)）
6、分別出示教材上的三個(gè)問(wèn)題：班內交流，
�、龠@兩個(gè)城市哪個(gè)月降水量最接近，哪個(gè)月降水量相差最多？
�。ㄐ〗M內交流，說(shuō)說(shuō)你是知道的）
提示：可以比較相應月份的點(diǎn)，根據兩個(gè)點(diǎn)之間的距離大小作出判斷。
�。ū匾獣r(shí)，還需計算一下）
�、趶膱D中你還知道了哪些信息？（生自由發(fā)言：可從各月降水量變化情況以及全年降水情況的共同點(diǎn)和差異等方面進(jìn)行觀(guān)察、交流。）
7、復式折線(xiàn)統計圖的優(yōu)點(diǎn)：
你覺(jué)得這樣一張復式折線(xiàn)統計圖有什么優(yōu)點(diǎn)？（從復式折線(xiàn)統計圖中，不僅能看出數量的多少和增減變化的情況，而且方便對兩組相關(guān)數據進(jìn)行比較。）
�。ò鍟�(shū)）
三、聯(lián)系實(shí)際，激發(fā)興趣
師：用復式折線(xiàn)統計圖不僅可以比較兩個(gè)城市的降水量，我們還可以用它來(lái)統計男、女學(xué)生的平均身高，下面請同學(xué)們來(lái)看這幅圖。
小學(xué)數學(xué)《復式折線(xiàn)統計圖》優(yōu)秀教案 篇9
教學(xué)目標
知識目標：認識復式折線(xiàn)統計圖，了解折線(xiàn)統計圖的特點(diǎn)。
從統計圖中獲取盡可能多的信息，體會(huì )數據的作用。
過(guò)程和方法
初步學(xué)會(huì )制作復試折線(xiàn)統計圖，培養學(xué)生動(dòng)手操作能力，分析能力和合作能力。
情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)
感受統計知識在生活的應用，提高統計意識。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)
如何區分折線(xiàn)的不同和標清圖例，正確確定豎線(xiàn)間隔。
如何根據所提供數據的實(shí)際情況（有時(shí)并非每月、每年都有數據）來(lái)確定水平射線(xiàn)上每天豎線(xiàn)之間的間隔。
教學(xué)過(guò)程
一、情境引入。
1.中國最南端的位置在南沙群島的曾母暗沙，最北的位置在漠河縣，課件出示，給出了兩地xxxx年4月7—10日的最高氣溫，你看懂了嗎？
2.從折線(xiàn)圖中，你能獲取哪些數學(xué)信息？
二、新授。
1.兩條不同的折線(xiàn)，分別表示曾母暗沙和漠河的最高氣溫走勢。在統計圖的右上角，這個(gè)叫圖例。
2.從統計圖中可以看出：南北兩地的最高氣溫情況，從圖中就可以找出來(lái)。讓學(xué)生找并說(shuō)一說(shuō)。
3.對比：兩條折線(xiàn)中，曾母暗沙每天的最高氣溫都高于漠河的最高氣溫。
4.小組討論：根據圖中的氣溫走向，你能預測一下隨著(zhù)日期的推移，氣溫會(huì )怎樣變化嗎？
5.從圖中找出以下問(wèn)題？
兩地哪天的最高氣溫相差最大？相差多少？
兩地最高氣溫相差25℃的是哪天？
曾母暗沙和漠河的最高氣溫是如何變化的？
從總體上看，兩地這幾天的最高氣溫之間最明顯的差別是什么？
三、深入拓展復式折線(xiàn)統計圖的制作方法。
1.正上方寫(xiě)統計圖的標題。
2.右下方標明制圖的日期。
3.根據兩組數據的多少和圖紙的大小，畫(huà)出兩條互相垂直的射線(xiàn)。水平射線(xiàn)為橫軸，豎直射線(xiàn)為縱軸。
4.在縱軸上確定單位長(cháng)度，用一個(gè)單位長(cháng)度表示2℃。
5.設計圖例。用實(shí)線(xiàn)圖例表示_______，用虛線(xiàn)圖例表示_______。
6.根據數據的大小，分別描出兩組數據的對應點(diǎn)，再根據圖例連接各點(diǎn)。
四、習題鞏固。
1、85頁(yè)試一試，獨立完成。
2、85頁(yè)練一練，獨立完成，同伴之間相互交流。條形統計圖的特點(diǎn)：能顯示數量的多少和進(jìn)行數量的對比。
折線(xiàn)統計圖特點(diǎn)：可以顯示出事物的變化發(fā)展趨勢。
小學(xué)數學(xué)《復式折線(xiàn)統計圖》優(yōu)秀教案 篇10
教學(xué)目標：
1、在讀統計圖，分析、比較統計圖的特征的過(guò)程中，認識復式折線(xiàn)統計圖。
2、了解復式折線(xiàn)統計圖的特征，能讀懂復式折線(xiàn)統計圖，能根據統計圖中的數據回答有關(guān)問(wèn)題并進(jìn)行簡(jiǎn)單預測。
3、體會(huì )復式折線(xiàn)統計圖在表述和交流數據中的作用，能從報紙、雜志、電視等媒體中有意識地獲得一些數據信息。
教學(xué)重難點(diǎn)：
了解復式折線(xiàn)統計圖的特征，能讀懂復式折線(xiàn)統計圖，能根據統計圖中的數據回答有關(guān)問(wèn)題并進(jìn)行簡(jiǎn)單預測。
教學(xué)過(guò)程：
讀統計表
1、讓學(xué)生讀五次人口普查統計表。
2、交流從表中得到的數學(xué)信息。
讀統計圖
1、給學(xué)生充足的時(shí)間，讓學(xué)生讀兩幅折線(xiàn)統計圖。
2、看圖回答問(wèn)題
�。�1）這兩幅圖有什么相同點(diǎn)和不同點(diǎn)？你從兩幅圖中分別了解到哪些信息？
�。�2）我國男女人數的差距有什么變化？你從中想到了什么？
�。�3）我國人口的變化趨勢是怎樣的？預測一下：到2010年我國人口大概是多少？
�。�4）你還能提出哪些問(wèn)題？
完成統計圖
1、看書(shū)，讓學(xué)生了解表中的內容。
2、觀(guān)察未完成的統計圖，了解圖中不同顏色的點(diǎn)表示什么？
3、完成統計圖。
4、交流，展示。
5、看圖回答問(wèn)題。
6、鼓勵學(xué)生提出其他問(wèn)題并解答。
練一練
1、先讀統計表，了解表中得數據信息。
2、提出制圖要求，鼓勵學(xué)生嘗試完成。
3、交流展示。
4、看圖回答問(wèn)題，并鼓勵學(xué)生自己提出問(wèn)題進(jìn)行解答。
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