同分母分數的連加連減的課程教案
教學(xué)要求使學(xué)生掌握同分母分數加、減法的算理和計算法則，能夠正確地計算比較簡(jiǎn)單的同分母分數的連加、連減，會(huì )口算簡(jiǎn)單的同分母的分數加、減法。
教學(xué)重點(diǎn)掌握同分母分數連加、連減的計算方法。
教學(xué)難點(diǎn)對計算結果出現分子是“0”的情況，會(huì )正確寫(xiě)“0”。
教學(xué)過(guò)程
一、創(chuàng )設情境
1、指名學(xué)生說(shuō)出分數加、減法的意義。
2、計算下列各題。
�。�++
訂正后，提問(wèn)：同分母分數加、減法的計算法則是什么？
二、探索研究
1、揭示課題：同分母分數的連加、連減。
2、教學(xué)同分母分數的連加。
教師出示例4，指名讀題，說(shuō)題意。
問(wèn)：這道題里有幾個(gè)分數？應該用什么方法計算？怎樣列式？
教師板書(shū)：++=
怎樣計算呢？讓學(xué)生討論，并說(shuō)一說(shuō)怎樣計算�？赡艽蟛糠滞瑢W(xué)會(huì )說(shuō)出按順序分兩步計算，即先計算+，得出的和再和相加。
這時(shí)教師再啟發(fā)學(xué)生想一想，還有沒(méi)有更簡(jiǎn)便的計算方法？
讓學(xué)生根據同分母分數加、減法的計算法則，說(shuō)出也可以把三個(gè)分數的`分子連加起來(lái)，分母不變。
學(xué)生說(shuō)計算過(guò)程，教師板書(shū)。
寫(xiě)完得數1后，引導學(xué)生再認真審題，明確題中已知條件中的分數是有單位名稱(chēng)的，所以在寫(xiě)出計算結果后還要注上單位名稱(chēng)。
3、教學(xué)同分母分數的連減。
教師出示例5。
啟發(fā)學(xué)生思考：題中的“1”是整數，而另外兩個(gè)數是分母為12的分數，能直接相減嗎？
怎樣才能直接相減呢？（把1化成分母是12的分數）
同學(xué)們根據例4連加的計算，能算出這道題嗎？
學(xué)生獨立計算。
指名學(xué)生說(shuō)出計算過(guò)程，教師板書(shū)。
當學(xué)生把計算結果寫(xiě)成0時(shí)，教師請學(xué)生說(shuō)一說(shuō)是怎樣想的，讓學(xué)生明確：在分數除法中，分子相當于除法中的被除數，分母相當于除法中的除數，因為在除法算式中，0除以任何自然數都得0，所以分子是0的分數都等于0。
三、課堂小結
1、引導學(xué)生小結出同分母分數連加、連減的計算方法。（同分母分數連加、連減，要把分子連加、連減，分母不變）
2、指名學(xué)生回答同分母分數連加、連減的計算結果應該注意什么？（能約分的要約成最簡(jiǎn)分數，是假分數的要化成帶分數或整數，分子是0的分數等于0）
四、課堂實(shí)踐
做例5下面的“做一做”中的題目。
五、課堂作業(yè)
練習二十八的第5~10題。
六、思考練習
練習二十八第11題。
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