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三年級數學(xué)《小數加減法計算》教案（通用23篇）
作為一位杰出的老師，編寫(xiě)教案是必不可少的，通過(guò)教案準備可以更好地根據具體情況對教學(xué)進(jìn)程做適當的必要的調整。那么你有了解過(guò)教案嗎？以下是小編整理的三年級數學(xué)《小數加減法計算》教案，希望能夠幫助到大家。
三年級數學(xué)《小數加減法計算》教案 1
教學(xué)目標
1、是學(xué)生進(jìn)一步理解、鞏固處理小數加減法計算過(guò)程中需要進(jìn)位或退位的算法問(wèn)題。
2、能教熟練地分析和解決用小數加減法計算可以解決的簡(jiǎn)單問(wèn)題。
3、進(jìn)一步培養估算意識，提高估算能力
教學(xué)重點(diǎn)
小數的加減法中需要進(jìn)退位的問(wèn)題。
教學(xué)難點(diǎn)
利用小數加減解決簡(jiǎn)單的問(wèn)題
教學(xué)過(guò)程
一、基本練習
1、口算。
1.3+4.55.9-5.812.6-122.3+0.78.7-5.71.5+1.6
2、列豎式計算。
5.8+7.612.8+4.912.6-4.79-1.89.84-5.374.5+54.8
二、專(zhuān)項練習
1、課本第9頁(yè)“練一練”的第2題。
第1題：判斷結果：錯誤。
原因分析：漏了進(jìn)位。5加7等于12，寫(xiě)2進(jìn)一。
第2題：判斷結果：錯誤。
原因分析：小數點(diǎn)沒(méi)有對齊。就是數位沒(méi)有對齊。
第3題：判斷結果：錯誤。
原因分析：忘了退位。從個(gè)位退一后，整數部分只剩下9。
2、課本第9頁(yè)“練一練”的第3題。
這是一道估算題，注意的問(wèn)題：
1）獨自審題，并解答問(wèn)題。
2）說(shuō)說(shuō)解答方法。
3）引導他們用估算解決問(wèn)題，掌握估算方法。
第一種方法：把21.8元看成22元，14.5看成15元。22加15的和是37，37<40，所以40元夠買(mǎi)。
第二種方法：把整數部分先加起來(lái)，21+14=35。由于小數部分的和不可能超過(guò)2，所以他們的和一定小于40元。
4）學(xué)生自己提出問(wèn)題，并解答。
3、課本第9頁(yè)“練一練”的第4題。
這是一道小數加法題。目的在于通過(guò)本題解決過(guò)程考察、評估學(xué)生對問(wèn)題本質(zhì)的理解和領(lǐng)悟能力。
4、課本第9頁(yè)“練一練”的第5題。
這是一道培養學(xué)生能獨立分析和解決用小數加減計算可以解決的簡(jiǎn)單問(wèn)題。學(xué)生通過(guò)練習不僅可以進(jìn)一步理解鞏固所學(xué)過(guò)的`知識，而且可以找出新問(wèn)題，激發(fā)探索精神。
第（1）題：用加法計算。
第（2）題：用減法計算。
第（3）題：先找小于5元的食物，然后進(jìn)行計算。
第（4）題：?jiǎn)l(fā)學(xué)生從新的角度提出新穎的數學(xué)問(wèn)題，并解答。
三、作業(yè)設計
1、列豎式計算。
1.9+2.87.4-5.835.8+9.712.8-9.7
56.2-27.853.47+4.2563.7-37.823.1+61.3
2、解決問(wèn)題：
1）蕭蕭到超市買(mǎi)東西，花了18.6元，還剩下13.9元。蕭蕭帶了多少錢(qián)？
2）朗朗帶了50元，買(mǎi)了2本書(shū)，還剩下32.8元。買(mǎi)這二本書(shū)共花了多少元？
六、板書(shū)設計
練習課
1、口算。
1.3+4.55.9-5.812.6-122.3+0.78.7-5.71.5+1.6
2、列豎式計算。
5.8+7.612.8+4.912.6-4.79-1.89.84-5.374.5+54.8
1、課本第9頁(yè)“練一練”的第2題。
第1題：判斷結果：錯誤。
原因分析：漏了進(jìn)位。5加7等于12，寫(xiě)2進(jìn)一。
第2題：判斷結果：錯誤。
原因分析：小數點(diǎn)沒(méi)有對齊。就是數位沒(méi)有對齊。
第3題：判斷結果：錯誤。
原因分析：忘了退位。從個(gè)位退一后，整數部分只剩下9。
教學(xué)后記
三年級數學(xué)《小數加減法計算》教案 2
教學(xué)內容：
人教版四年級下冊71-72頁(yè)
教學(xué)目標：
1、基本知識：在自主計算的過(guò)程中，通過(guò)體驗，感悟，能歸納總結小數加、減法筆算的一般方法。
2、基本技能：能用豎式計算小數加、減法，理解算理。
3、基本思想：在學(xué)生已有知識的基礎上，自主嘗試計算小數加、減法，并和整數加減法進(jìn)行比較，滲透遷移類(lèi)推思想和比較歸納的數學(xué)思想。
4、基本活動(dòng)經(jīng)驗：在豎式計算的過(guò)程中積累思考的經(jīng)驗和探究的經(jīng)驗。能正確計算小數加減法，提高計算的正確率。滲透應用意識。
5、四能目標：引導學(xué)生讀懂情境，從問(wèn)題入手，經(jīng)歷計算過(guò)程，理解算理，并嘗試著(zhù)解決生活中的實(shí)際問(wèn)題，培養學(xué)生分析問(wèn)題及解決問(wèn)題能力。
6、情感與態(tài)度：在學(xué)習活動(dòng)中體會(huì )數學(xué)與生活的聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生的求知欲望，培養認真、刻苦的學(xué)習習慣。
教學(xué)重點(diǎn)：
小數加減法筆算方法。
教學(xué)難點(diǎn)：
小數點(diǎn)對齊，也就是相同數位對齊的道理。
教具準備：
幻燈片
教學(xué)過(guò)程：
一、課前放松，活躍氣氛。
師：同學(xué)們，上課之前，咱們先放松放松，老師給大家準備了一段小視頻，我們一起來(lái)看看，好不好？
�。úシ庞螛�(lè )場(chǎng)過(guò)山車(chē)游玩視頻）
師：視頻里這是玩的什么游樂(lè )項目��？大家看完這段小視頻有什么感受��？
生：過(guò)山車(chē)。我覺(jué)得很刺激，害怕，激動(dòng)......（找2-3人）
師：老師也覺(jué)得非常具有挑戰性，而且老師也比較喜歡玩這個(gè)項目。大家都去過(guò)游樂(lè )園嗎？你們去游樂(lè )園都喜歡玩什么游樂(lè )項目��？
生：海盜船，激流勇進(jìn).......（找3-4人）
師：你能給大家介紹一下這個(gè)游樂(lè )項目嗎？
師：好玩嗎？聽(tīng)著(zhù)就覺(jué)得很刺激！
師：哇，通過(guò)你的介紹我覺(jué)得真的很好玩。
二、創(chuàng )設情境，激發(fā)興趣，揭示任務(wù)。
師：通過(guò)課前對大家的了解，老師發(fā)現大家都特別喜歡去游樂(lè )園玩，如果周末我們可以去游樂(lè )園玩一天的話(huà)，你想玩什么游樂(lè )項目��？
生：碰碰車(chē)，旋轉木馬，旋轉秋千，水上滾筒，跳床.........（找2-3人）
師：聽(tīng)著(zhù)大家說(shuō)的就覺(jué)得有趣，在出發(fā)之前，你想為游玩準備些什么東西呢？
生：巧克力，傘，照相機，帳篷，水，零食等。（找3-4人）
師：大家想的真周到！我想帶一些食品是必須的。老師為大家在超市里選出了一些食品，我們一起來(lái)看看。
師：出示課件：薯片、火腿腸、面包、水和巧克力（一起出）
師：這么多食品，請大家仔細觀(guān)察一下，圖上有哪些數學(xué)信息，看誰(shuí)發(fā)現的信息最全。
生：我發(fā)現每袋薯片4.29元，每個(gè)面包6.45元，一袋火腿腸9.61元，一袋巧克力14.39元，一瓶礦泉水2.58元.......（找2個(gè)學(xué)生來(lái)說(shuō)，一定引導孩子說(shuō)完整話(huà)，因為圖中的信息多，老師最后在帶領(lǐng)學(xué)生梳理一遍）
師：真棒！通過(guò)觀(guān)察我們發(fā)現了這么多的數學(xué)信息，那你能根據其中的兩個(gè)數學(xué)信息提出一個(gè)數學(xué)問(wèn)題并且用豎式進(jìn)行解答？
生：能
師：那同學(xué)們根據其中的兩個(gè)數學(xué)信息自己提出一個(gè)數學(xué)問(wèn)題，并嘗試著(zhù)在練習本上用豎式進(jìn)行解答。
�。ㄖ该麅擅麑W(xué)生板書(shū)解答過(guò)程 一個(gè)加法問(wèn)題一個(gè)減法問(wèn)題）
師：解答完后小組交流一下，你提出了什么數學(xué)問(wèn)題，并且說(shuō)一說(shuō)你是怎么計算的，開(kāi)始�。ê⒆咏涣鲿r(shí)，老師參與其中，心中有數）。
設計意圖：兩位小數加減法是在學(xué)生掌握了簡(jiǎn)單的一位小數加減法的基礎上進(jìn)行的。培養學(xué)生利用遷移思想嘗試解決問(wèn)題，以學(xué)生為課堂的主體，放手放學(xué)生去嘗試。
三、提出問(wèn)題 自主探究 歸納交流
師：請大家坐好，剛才大家交流的都很認真，我們先來(lái)看看黑板上的這道題，你給大家說(shuō)一說(shuō)你提出的是什么問(wèn)題，是怎樣解答的？其他同學(xué)要認真聽(tīng)，看他的想法對不對。（學(xué)生到講臺給大家邊說(shuō)邊講）
生：我提的問(wèn)題是一袋薯片和一個(gè)面包一共多少元？
師：你是怎樣列式的？
生：4.29+6.45=
師：大家看看這樣列式對不對？
師：好，同學(xué)們，我們關(guān)注一下他的豎式，4.29+6.45，你接著(zhù)說(shuō)，你為什么這樣列豎式？
生：4和6都要寫(xiě)在個(gè)位上，4和2寫(xiě)在十分位上，5和9寫(xiě)在百分位上。
師；也就是個(gè)位和個(gè)位對齊，十分位和十分位對齊，百分位和百分位對齊，也就是什么對齊？
生：相同數位對齊。
師：小數點(diǎn)對齊了，也就做到了相同數位對齊。你說(shuō)的太棒了，誰(shuí)能像它這樣說(shuō)一說(shuō)為什么這樣列豎式？
生：找2-3人。
設計意圖： 本節課的`難點(diǎn)就是理解小數點(diǎn)對齊，也就是相同數位對齊。在第一個(gè)孩子表達列豎式方法的時(shí)候，老師引導孩子用規范的數學(xué)語(yǔ)言表述，同時(shí)面向全體學(xué)生，強化對這一知識點(diǎn)的理解。
師：請你接著(zhù)說(shuō)各個(gè)數位上的數怎樣相加的？
生：百分位9+5滿(mǎn)十向前進(jìn)一得14，十分位2+4+1得7，個(gè)位4+6滿(mǎn)十向前進(jìn)一得10，小數點(diǎn)對齊，最后就是10.74。
4. 29
+ 6 . 45
-------------------------------
10. 7 4
師：說(shuō)的非常好，誰(shuí)還提出了加法的問(wèn)題，到前面跟大家交流一下。
生2：我的問(wèn)題是一袋薯片和一袋火腿腸一共多少元？列式是4.29+9.61。
師：這樣列式對不對？豎式是4.29+9.61，大家聽(tīng)他說(shuō)一說(shuō)，為什么這樣列豎式？
生：我把相同數位對齊。百分位9+1滿(mǎn)十向前進(jìn)一得10，十分位2+6+1得9，個(gè)位4+9滿(mǎn)十向前進(jìn)一得13，小數點(diǎn)對齊，得13.90.橫式寫(xiě)13.9
師：你能說(shuō)說(shuō)理由嗎？為什么寫(xiě)13.9，去掉末尾的0？
生：根據小數的性質(zhì)末尾的零可以省掉。
師：非常好，根據小數的性質(zhì)，寫(xiě)橫式時(shí)末尾的零可以省略不寫(xiě)。
設計意圖：對于小數的性質(zhì)這一所學(xué)習過(guò)的知識活學(xué)活用，使孩子能夠注意到問(wèn)題并能自己解決問(wèn)題。
師：誰(shuí)還提出了加法的問(wèn)題？
生3:我的問(wèn)題是一瓶水和一袋巧克力一共多少錢(qián)？列式是2.58+14.39。
寫(xiě)豎式時(shí)相同的數位對齊從低位加起，8+9滿(mǎn)十向前進(jìn)一得17，十分位5+3+1得9，個(gè)位2+14滿(mǎn)十向前進(jìn)一得得16，最后得16.97.
師：每一步說(shuō)的非常清楚，我覺(jué)得你提的這道題很有難度啦，每一個(gè)數位都要向前進(jìn)位，你能告訴大家，計算時(shí)需要注意些什么嗎？
生：要注意小數點(diǎn)對齊，滿(mǎn)十向前一位進(jìn)一。（找2人說(shuō)一說(shuō)）
師：通過(guò)剛才的交流，我們知道小數加法列豎式時(shí)要做到相同的數位對齊，（板書(shū)：小數點(diǎn)對齊，也就是相同數為對齊）計算時(shí)滿(mǎn)十向前一位進(jìn)一，不要忘了加小數點(diǎn)。
設計意圖：引導孩子自主概括總結的能力，同時(shí)為計算小數減法做基礎。
師：看來(lái)兩位小數的加法大家會(huì )做了，我們再來(lái)看看黑板上這道減法題是怎么做的。剛才這位同學(xué)，你說(shuō)說(shuō)你提的什么問(wèn)題？（學(xué)生到講臺給大家邊說(shuō)邊講）
生1: 我的問(wèn)題是一袋面包比一袋薯片貴多少元？
列式6.45-4.29。
師：大家來(lái)看看他的式子寫(xiě)得對不對？
生：對。
師：同學(xué)們認真聽(tīng)他說(shuō)說(shuō)，為什么這樣列豎式。
生：我把相同數位對齊。
師：你能具體的說(shuō)一說(shuō)，相同數位怎么對齊嗎？
生：也就是個(gè)位和個(gè)位對齊，十分位和十分位對齊，百分位和百分位對齊。
師：這樣對齊也就表示什么對齊？
生：相同數位對齊。
師：好，下面是怎么計算的？
生：從百分位算起，5-9不夠減，向前借一得6，十分位4變成3減2得1，個(gè)位6減4得2，結果是2.16.
師：你做的非常好，誰(shuí)還提出了減法的問(wèn)題？
生2：我的問(wèn)題是一袋巧克力比一袋火腿腸貴多少元？列式
14.39-9.64。
我把相同數位對齊，百分位9-4得5，十分位3-6不夠減，向前借一得7，個(gè)位14變成13-9得4，結果是4.75.（學(xué)生說(shuō)完后教師評價(jià)）
師：好，誰(shuí)還提的是減法的問(wèn)題，也想給大家展示一下。
生7：我的問(wèn)題是一袋巧克力比一袋面包貴多少錢(qián)？列式14.39-6.45。
我把相同數位對齊，百分位9-5得4，十分位3-4不夠減，向前借一得9，個(gè)位14變成13-6得7，結果是7.94.（學(xué)生說(shuō)完后教師評價(jià)）
師：解答這道題你有什么要提醒給大家的嗎？
生：列豎式時(shí)要把小數點(diǎn)對齊也就是相同數位對齊，計算時(shí)不夠減要向前一位借一。
師：誰(shuí)再說(shuō)說(shuō)，計算小數減法應該注意些什么？（找兩人說(shuō)）
師：的確小數減法和小數加法一樣，列豎式時(shí)要把相同數位對齊，計算時(shí)不夠減要向前一位借一。
設計意圖：及時(shí)小結并強調計算小數減法和小數加法一樣，都要做到相同數位對齊，突出重點(diǎn)。
師：（組織學(xué)生做好，看黑板，對照板書(shū)總結）通過(guò)剛才的學(xué)習，我們自己提出并解決了這么多小數加減法（教師邊說(shuō)邊板書(shū)）的問(wèn)題，要想知道我們這些問(wèn)題解答的是否正確，可以進(jìn)行驗算，誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)小數加法可以怎樣驗算？
生1：兩個(gè)加數交換位置再相加。
生2：也可以用和減其中一個(gè)加數驗算。
師：那小數減法呢？
生1：減數加差。
生2：被減數減差。
師：說(shuō)的'非常好，請同學(xué)們把你剛才解決的問(wèn)題在選擇一種方法演算一遍，看你算得對不對。（找兩個(gè)學(xué)生驗算黑板上的兩個(gè)問(wèn)題）
�。▽W(xué)生做完后看黑板訂正黑板上的驗算）
設計意圖：計算小數加減法不僅考察學(xué)生的仔細認真的計算能力，教師還要注意引導學(xué)生養成驗算的好習慣。
師：看來(lái)同學(xué)們都算對了，通過(guò)這節課的學(xué)習，我們知道計算兩位小數的加減法時(shí)，要把小數點(diǎn)對齊，也就是相同數位對齊。同學(xué)們，老師這收集了幾位同學(xué)的作業(yè)，大家看看他們做的對不對。（出示投影）
四、鞏固練習 應用拓展
一 出示下面的計算對嗎？把不對的改正過(guò)來(lái)。
7 . 0 3 1 5 . 6 2 2 3 . 4 7 . 8 5
+ 0 . 9 8 - 7 . 4 6 - 1 3 . 4 + 9 . 1 9
————— —————— —————— ——————
7 . 0 1 8 . 2 6 1 0 0 1 7 . 0 4
�。ㄖ鹨豢凑f(shuō)理由）
師：大家來(lái)看看這幾道題，自己先思考一下每道題有沒(méi)有什么問(wèn)題，再和你的同桌說(shuō)一說(shuō)。
師：大家的眼力真好，發(fā)現了同學(xué)的問(wèn)題，還幫助他們改正了過(guò)來(lái)，老師相信大家在計算時(shí)肯定不會(huì )出現這些錯誤，我們做幾道題試試。
設計意圖：調動(dòng)學(xué)生做題積極性，并能發(fā)現計算過(guò)程中可能會(huì )遇到的問(wèn)題同時(shí)也是提醒學(xué)生不要犯同樣的錯誤，提高計算正確率。
五、計算下面各題。
2.98+0.5612.53+4.676.07+4.895.64-1.787.2-0.815.62-7.46
師：一共六道題，分成三組。
師：獨立列式解答，并展示學(xué)生答案，師生共同分析對錯，強調需要注意問(wèn)題。
師：全做對的同學(xué)舉手，大家真棒。同學(xué)們，小數在生活中的應用非常廣泛。比方說(shuō)，去超市買(mǎi)東西，評比體育測試的成績(jì)，比較人的身高體重，都會(huì )用到我們今天學(xué)習的小數加減法，希望你們能夠用這節課的收獲去解決更多的生活問(wèn)題。
師：剛才我們只做了其中的兩道題，剩下四道計算題還有這道圖形題是我們書(shū)上做一做的題，我們留作課下練習。好，同學(xué)們，下課。
三年級數學(xué)《小數加減法計算》教案 3
教學(xué)內容：
課本第52頁(yè)。
教學(xué)目標：
1.掌握用計算器進(jìn)行一些稍復雜的小數加、減法的計算方法，能正確進(jìn)行計算，正確率達到90%以上。
2.體會(huì )使用計算器工具進(jìn)行計算更簡(jiǎn)單，更快捷，初步學(xué)會(huì )使用計算器探索一些簡(jiǎn)單的數學(xué)規律。
3.體會(huì )數學(xué)學(xué)習的趣味性和挑戰性。
教學(xué)重點(diǎn)：
用計算器正確計算稍復雜的小數加、減法的方法。
教學(xué)難點(diǎn)：
在計算器上暗處純小數的簡(jiǎn)便方法，利用計算器探索規律。
教學(xué)準備：
課件
教學(xué)過(guò)程：
一、口算熱身。（3分鐘左右）
算一組一位小數、兩位小數的加減法（不進(jìn)位、不退位），共8題。
0.2+0.8= 0.76-0.36=
5＋4.8= 6.9-0.5=
5.4+3.6= 7.72-6.52=
3.6+2.1= 9.1-1.1=
二、自學(xué)例3。（15分鐘左右）
1.明確例3中的數學(xué)信息及所需要解決的問(wèn)題。
出示：教材例3情境圖。
導入：圖中有哪些數學(xué)信息？圍繞導學(xué)單進(jìn)行自主學(xué)習。
2.自學(xué)。
導學(xué)單（時(shí)間：5分鐘）
1.根據所求的.問(wèn)題列出算式，估算結果。
2.嘗試用計算器計算。（你遇到什么問(wèn)題？）
3.對照書(shū)本第52頁(yè)例3的提示，自己的方法不同在哪里？怎樣按鍵更簡(jiǎn)便？
4.模仿練習：用計算器計算下面各題。
4.75＋12.63＝
7.03－0.895＝
0.268＋3.87＝
導學(xué)要點(diǎn)：
在計算器上輸入小數，可以按照順序依次按鍵。
用計算器再算一遍，進(jìn)行檢驗。
3.小組交流。
交流內容
1.你是怎樣在計算器上輸入買(mǎi)鉛筆的錢(qián)數的？
2.小數部分是0的小數還可以怎樣按鍵？
4.全班交流。
分析學(xué)生在自學(xué)中出現的各種情況，給予適當點(diǎn)評。
三、練習。（15分鐘左右）
�。ㄒ唬┻m應練習。
1.第52頁(yè)試一試，用計算器計算并驗算。
點(diǎn)撥：可以直接利用例3的得數來(lái)列式計算，也可以用100一次減去每種商品的金額。
2.第52頁(yè)練一練，比一比，看誰(shuí)算得又對又快。
同桌互相核對計算結果。
提醒：
要按照運算順序連貫地進(jìn)行計算。
�。ǘ┍容^練習。
1.完成第53頁(yè)練習九第1題。
每桌南邊的學(xué)生用筆算或口算進(jìn)行計算；
每桌北邊的學(xué)生用計算器進(jìn)行計算。
2.完成第53頁(yè)練習九第2題。
用計算器進(jìn)行計算并填表
示范：
用上月余額減去9月2日買(mǎi)米、油等的金額等于9月2日的余額。
點(diǎn)撥：
用上次余額減去本次用去的金額就等于本次余額。將兩次收入相加等于合計
收入，7次支出相加等于合計支出。
�。ㄈ┨剿骶毩�。
第53頁(yè)練習九第3題。
用計算器計算上面三題
思考：這三題有什么規律嗎？
用計算器完成第四題
�。ㄋ模⿷镁毩�。
第53頁(yè)練習九第四題
先列式，再用計算器進(jìn)行計算。
�。ㄎ澹﹦�(chuàng )編練習。
1.小馬虎在計算1.86加上一個(gè)一位小數時(shí)，由于錯誤地把數的末尾對齊，結
果得到2.19，你能幫他算出正確答案嗎？
2.用計算器計算，探索規律。
1122÷34=
111222÷334=
11112222÷3334=
111111222222÷333334=
四、課堂總結：
通過(guò)這節課的學(xué)習，你學(xué)到了什么知識？
三年級數學(xué)《小數加減法計算》教案 4
教學(xué)內容：
教科書(shū)第111—112頁(yè)的例1和例2，第111頁(yè)、113頁(yè)上面“做一做”中的 題目和練習二十六的第1—2題。
教學(xué)目的：
1．使學(xué)生理解小數加、減法的意義，初步掌握計算法則，能夠比較熟練地筆算小數加、減法。
2．培養學(xué)生的遷移類(lèi)推的能力。
教學(xué)過(guò)程：
一、復習
1．少先隊采集中草藥。第一小隊采集了1250克，第二小隊采集了986克。兩個(gè)小隊一共采集了多少克?讓學(xué)生先解答，再說(shuō)一說(shuō)整數加法的意義和計算法則。
2．筆算。
4．67十2．5= 6．03十8．47＝ 8．41—0．75＝
讓學(xué)生列豎式計算，指名說(shuō)一說(shuō)自己是怎樣算的，并注意檢查學(xué)生豎式的書(shū)寫(xiě)格式是否正確。
二、新課
1．教學(xué)例l。
(1)通過(guò)舊知識引出新課。
教師再出示一次復習的第l題，把已知條件和問(wèn)題稍作改動(dòng)，變成例l。讓學(xué)生讀題, 理解題意。
(2)引導學(xué)生比較整數加法和小數加法的意義。
教師：“例1與復習中的第1題有什么相同的地方?例1應該用什么方法計算?為什 么要用加法算?”
引導學(xué)生通過(guò)比較說(shuō)出：從復習的第1題可以看出整數加法的意義是把兩個(gè)數合并成一個(gè)數的運算；從例1可以看出小數加法的意義和整數加法的意義相同．也是把兩個(gè)數合并成一個(gè)數的運算。因為要把兩個(gè)小隊采集中草藥的千克數合起來(lái)，所以要用加法計算。
(3)引導學(xué)生理解小數點(diǎn)對齊的道理。
教師板書(shū)橫式以后，讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)怎樣寫(xiě)豎式，并提問(wèn)：“為什么要把小數點(diǎn)對齊?”然 后把以千克作單位的小數改寫(xiě)成以克作單位的整數，列出豎式，并提問(wèn)：“整數加法應該怎樣算?”引導學(xué)生說(shuō)出計算時(shí)要把相同數位上的數對齊，再從個(gè)位加起。
教師接著(zhù)再提問(wèn)：“為什么要把相同數位上的數對齊?”引導學(xué)生說(shuō)出相同計數單位上 的數才能相加。教師告訴學(xué)生：小數加法也是相同計數單位上的數才能相加，所以列豎式 時(shí)只要把小數點(diǎn)對齊就能使相同數位上的數對齊。
然后讓學(xué)生計算，算完后教師提問(wèn)：“得數7．810末尾的‘0’怎樣處理?能不能去掉?為什么能去掉?”引導學(xué)生說(shuō)出根據小數的性質(zhì)可以把末尾的“0”去掉。并告訴學(xué)生以后在計 算小數加法遇到小數末尾有“0”時(shí)，通常要把“0”去掉。
2．讓學(xué)生做第111頁(yè)“做一做”中的題目。
讓學(xué)生獨立做，教師巡視，檢查學(xué)生是否把小數點(diǎn)對齊了，最后集體訂正。
3．引導學(xué)生比較小數加法和整數加法的計算法則。
教師：“小數加法與整數加法在計算上有什么相同的地方?”啟發(fā)學(xué)生說(shuō)出小數加法和 整數加法都要把相同數位上的數對齊，小數加法只要把小數點(diǎn)對齊就能使相同數位對齊：
4．教學(xué)例2。
(1)引導學(xué)生通過(guò)比較得出小數減法的意義。
教師：“例2的條件和問(wèn)題與例l比有什么變化?例2的數量關(guān)系是什么?”啟發(fā)學(xué)生說(shuō)出例2是已知兩個(gè)小隊采集中藥材的總數和第一小隊采集的千克數．求第二小隊采集 的千克數；可以看出小數減法也是已知兩個(gè)加數的和與其中的一個(gè)加數。求另一個(gè)加數的運算，所以它的意義與整數減法的意義是相同的。
(2)利用知識遷移使學(xué)生理解小數點(diǎn)對齊的算理。
讓學(xué)生聯(lián)系小數加法小數點(diǎn)對齊的算理，說(shuō)一說(shuō)小數減法小數點(diǎn)為什么要對齊： 然后教師把千克數改寫(xiě)成克數并列出豎式，提問(wèn)：“個(gè)位上是幾減幾?”接著(zhù)讓學(xué)生看小數減法豎式，提問(wèn)：“被減數干分位上沒(méi)有數計算時(shí)怎么辦?”利用小數的性質(zhì)使學(xué)生理解被減數干分位上沒(méi)有數可以添“0”再減，也可以不寫(xiě)“0”，把這一位看作“0”再計算，以后 在計算時(shí)遇到這種情況也可以這樣處理。接著(zhù)讓學(xué)生計算，教師巡視，檢查學(xué)生小數點(diǎn)是 否對齊，被減數千分位的處理是否正確，得數的小數點(diǎn)點(diǎn)得是否正確。
5．比較小數減法與整數減法的計算法則。
讓學(xué)生討論小數減法與整數減法在計算上有什么相同的地方。使學(xué)生明確這和小數 加法與整數加法在計算上的.關(guān)系是一樣的。
6．小結。
教師：“通過(guò)學(xué)習上面的知識，小數加法和小數減法的計算法則有什么共同的地方?”
啟發(fā)學(xué)生說(shuō)出小數加減法計算時(shí)都要把小數點(diǎn)對齊(也就是相同數位上的數對齊)，都要從最低位算起。然后教師把小數加減法的計算法則完整地說(shuō)一說(shuō)。并讓學(xué)生看書(shū)上的法 則，齊讀一遍。
7．做第113頁(yè)最上面“做一做”中的題目。
學(xué)生做題之前，教師先提問(wèn)：“整數加減法各部分間的關(guān)系是怎樣的?整數加減法是怎樣驗算的?”從而說(shuō)明小數加減法各部分間的關(guān)系及驗算方法與整數加減法的一樣。再讓學(xué)生做題．檢查豎式的書(shū)寫(xiě)及計算有沒(méi)有錯誤，得數的小數點(diǎn)點(diǎn)得是否正確，驗算的格式 對不對。訂正時(shí)，讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)是怎樣計算并驗算的。
三、鞏固練習
做練習二十六的第1—2題。
1．做第l題，教師先說(shuō)明題意，要根據加法算式來(lái)寫(xiě)減法算式的得數，不用再列式計算。學(xué)生做完之后，可以提問(wèn)：“你是根據什么來(lái)寫(xiě)減得的差的?”使學(xué)生加深對小數減法的 意義和加減法關(guān)系的認識；
2．做第2題，讓學(xué)生獨立做，可以要求學(xué)生驗算。教師巡視，進(jìn)行個(gè)別輔導。訂正時(shí)， 針對學(xué)生易出錯的地方重點(diǎn)說(shuō)一說(shuō)。
三年級數學(xué)《小數加減法計算》教案 5
教學(xué)目標：
1、使學(xué)生初步掌握小數加法的計算方法。
2、通過(guò)對比小數加法與整數加法的相同點(diǎn)以加深學(xué)生對小數加法的理解。
重點(diǎn)：
掌握小數的加法計算方法
教學(xué)過(guò)程：
一、復習導入新課。
列豎式計算下面各題，并說(shuō)一說(shuō)做整數加法時(shí)要注意什么?74+2851+62
(小結時(shí)，突出“相同數位對齊，從個(gè)位加起�！�)
二、新課：
1、設計購物情景圖。學(xué)習小數的加法計算。
從畫(huà)面中你知道了什么信息?
你想購買(mǎi)哪些商品?它們的價(jià)格分別是多少元?
你最少選擇購買(mǎi)兩種商品，請你計算一下你一共用去了多少元錢(qián)?
計算結束之后說(shuō)給同桌的小伙伴，你自己是怎樣計算的?(給出活動(dòng)時(shí)間)
學(xué)生活動(dòng)后匯報歸總。得出小數加法的計算方法。(教師可以板書(shū))
教師補充講清，直接用小數計算的書(shū)寫(xiě)格式。(強調格式)
2、試一試(用豎式計算下面各題)
4.5+2.30.9+6.214.1+3.62.08+0.49
3、師生小結，計算小數加法時(shí)要注意什么?
形成文字。計算小數加法時(shí)，要使相同數位對齊，也就是要把小數點(diǎn)對齊，從低位加起，加得的結果要對齊加數的小數點(diǎn)，點(diǎn)上小數點(diǎn)。
三、實(shí)踐活動(dòng)：
1、把自己的語(yǔ)文、數學(xué)課本的單價(jià)找出來(lái)，計算一下語(yǔ)文、數學(xué)兩本書(shū)一共用多少元錢(qián)?
2、看夠物信息，幫小強計算一共用去多少元錢(qián)。
面條一包食鹽一袋火腿腸味精一袋
1.86元1.00元5.06元9.47元
四、鞏固練習
1、判斷正、誤(并說(shuō)出錯誤的原因)
2、選擇正確的.答案填在相應的括號里。
3、摘果游戲
說(shuō)明(果樹(shù)圖上有小數的加法算式，誰(shuí)計算結果正確，摘下的果子歸誰(shuí)。)
五、全課歸結
1、通過(guò)這節課的活動(dòng)，你學(xué)會(huì )了什么本領(lǐng)?
2、你在計算小數加法時(shí)，要注意些什么?
三年級數學(xué)《小數加減法計算》教案 6
教學(xué)目標：
1、掌握小數加減法的豎式計算方法，并能用豎式正確地計算小數加減法。
2、能用小數加減法解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。
教學(xué)具：
教科書(shū)，多媒體。
教學(xué)過(guò)程：
一、 情景導入
1、談話(huà)導入新課，出示課題。并板書(shū)課題。
下面我們一起來(lái)看一看這節課我們要學(xué)會(huì )哪些知識呢，出示自學(xué)指導，師讀一遍，并解釋。
二、自學(xué)指導：
認真看克隆牛小短片和課本78、79頁(yè)，根據78頁(yè)圖片內容提出小數加減法的問(wèn)題，并且能夠列出算式、解決問(wèn)題。
思考：計算小數加、減法要注意什么？
要求： 認真、仔細、安靜，書(shū)寫(xiě)整潔�？凑l(shuí)做的又快又好。
要完成這些學(xué)習目標要求同學(xué)們認真自學(xué)，積極思考。
�。ǔ鍪咀詫W(xué)指導，一生讀，師解釋。）自學(xué)時(shí)間五分鐘，五分鐘后請同學(xué)們回答自學(xué)指導中的問(wèn)題。下面自學(xué)開(kāi)始。
三、先學(xué)：
生看書(shū)自學(xué)，師巡視，發(fā)現問(wèn)題，以備后教。
1、針對這些信息，你有什么問(wèn)題要提嗎？
2、學(xué)生自主提問(wèn)，教師有選擇的板書(shū)問(wèn)題
A.壯壯出生時(shí)的胸圍是多少？
B.壯壯出生時(shí)的體長(cháng)比健健長(cháng)多少？
3、解決問(wèn)題：A.壯壯出生時(shí)的胸圍是多少？
�。�1）學(xué)生獨立思考，列出算式。
�。�2）學(xué)生嘗試，指名板演。
師：大家都正確地列出了小數加法的算式�？墒俏覀儚膩�(lái)沒(méi)學(xué)過(guò)兩個(gè)小數相加，該如何計算？現在我們就來(lái)試一試，看誰(shuí)能獨立發(fā)現小數加法的計算方法。
�。�3）理解算法。
師：計算小數加法時(shí)，你想到了以前的什么知識？
生：整數加法。
師：在筆算整數加法時(shí)，要注意什么？
生：相同數位對齊，從個(gè)位加起。
師：你能結合著(zhù)整數加法的方法說(shuō)一說(shuō)小數加法的方法嗎？
�。ò逖莸耐瑢W(xué)說(shuō)怎樣計算的這道小數加法。）
師：給他評價(jià)一下。
生：（評價(jià)）
師：小組內交流一下，小數加法怎樣進(jìn)行計算？
師根據回答，引導學(xué)生概括出：小數點(diǎn)要對齊，從最低位算起。
四、 后教
檢測自學(xué)效果（議一議）
學(xué)生板演，板演完成后，讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)，小數加減法豎式計算需要注意什么？師一步步提示，你能歸納出小數加減法的'豎式計算的方法嗎？小組合作，討論、交流。最后總結為什么這么列豎式計算？師歸納小結。
五、自主練習
1、完成“自主練習”第1題。
2、完成“自主練習”第2題。
3、一個(gè)身高170.2厘米的航天員飛上太空后，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間，身高增加了5.5厘米。此時(shí)他的身高是多少厘米？
4.羊村慢羊羊村長(cháng)病了，喜羊羊帶著(zhù)10元錢(qián)去給村長(cháng)買(mǎi)藥。應該找回多少元？
二生板演，其他同學(xué)做在練習本上。學(xué)生評議對錯。同桌互改。
六、 全課小結
通過(guò)這節課的學(xué)習，你學(xué)會(huì )了什么？
生起立說(shuō)一說(shuō)，師總結。
三年級數學(xué)《小數加減法計算》教案 7
教學(xué)內容：
人教版《義務(wù)教育課程標準實(shí)驗教科書(shū)》數學(xué)四年級下冊第95-97頁(yè)例1、例2。
教學(xué)目標：
1、讓學(xué)生在具體的情境中理解小數加、減法的意義;探究小數加減法的計算方法，正確計算小數的加減法，提高解決實(shí)際問(wèn)題的能力。
2、通過(guò)自主探索、合作交流等活動(dòng)，提高學(xué)生的合作意識，培養學(xué)生的主動(dòng)探索精神。
3、通過(guò)解決有關(guān)小數生活實(shí)際問(wèn)題，體會(huì )小數加減法在生活中的廣泛應用，感受數學(xué)與生活的密切聯(lián)系。
教學(xué)重點(diǎn)：
探究并掌握小數加減法的計算方法
難點(diǎn)：
對小數部分位數不同的小數的加減法的計算
教具準備：
課件
教學(xué)過(guò)程：
課前交流：
老師想考考大家:咱班這是多少名同學(xué)?1位老師我加48位同學(xué)，等于多少人?
生1：49人。
生2：49人。
師：太簡(jiǎn)單了，是吧。那增加點(diǎn)難度怎么樣，來(lái)注意聽(tīng)：1塊黑板加48位同學(xué)，等于多少?
生思考。
師：大膽說(shuō)，說(shuō)錯了也沒(méi)關(guān)系。教室是允許學(xué)生出錯的地方。
生1：不能相加，因為他們的單位不同。
生2：不能相加，因為他們的單位不同。
師：是的，只有單位相同的量才能直接相加。
我們先聊到這，現在可以準備上課了嗎?
一、創(chuàng )設情境，提出問(wèn)題
師：最近我們一直在學(xué)習了小數的知識，相信大家對小數有了更深的認識。想一想，生活中哪些地方經(jīng)常用到小數?
師：小數在生活中應用非常廣泛，在買(mǎi)東西的時(shí)候不但會(huì )遇到小數，而且還會(huì )遇到用小數計算的問(wèn)題呢!今天這節課我們就來(lái)學(xué)習有關(guān)小數的計算，小數加減法。(板書(shū)課題)
師：以前學(xué)過(guò)什么加減法?
生：一位小數的加減法。
生：十以?xún)鹊募訙p法。
師：也就是整數加減法，對嗎?
師：回憶一下，我們以前學(xué)習過(guò)的整數加減法列豎式時(shí)要注意什么?
師：怎樣把相同數位對齊的?
生：末位對齊。
師：看到今天的課題，你有什么疑問(wèn)嗎?
(鼓勵學(xué)生大膽質(zhì)疑)
生：小數加減法和整數加減法一樣嗎?
帶著(zhù)這些問(wèn)題，我們一起走進(jìn)今天的數學(xué)課堂。
二、自主探究、理解算法
1、初步探索，理解算理
(1)課件出示有價(jià)格的商品。(水彩筆元，筆記本元一本書(shū)元，)
師：這里有三件商品，誰(shuí)來(lái)讀出三種商品的價(jià)格
根據這些信息，你提出哪些數學(xué)問(wèn)題?
買(mǎi)一支水彩筆和一個(gè)筆記本一共多少錢(qián)?
還能提出其他問(wèn)題嗎?
買(mǎi)一支水彩筆和一本書(shū)多少錢(qián)?
買(mǎi)一本書(shū)和一個(gè)筆記本多少錢(qián)?
一本書(shū)比水彩筆貴多少元?
......
(2)師：剛才大家提出了許多問(wèn)題，下面我們先選擇其中一個(gè)一起來(lái)解決。
買(mǎi)一支水彩筆和一個(gè)筆記本一共多少錢(qián)?
誰(shuí)能列出算式?+=?(板書(shū))
你能試著(zhù)用豎式算一算這道題嗎?在練習本上試一試。
一生上臺板演
學(xué)生獨立計算，師巡視:計算完了，和你的同桌交流一下你的計算方法?
(師：來(lái)看黑板上這個(gè)同學(xué)算的，你有什么要提醒他的嗎?
同伴提醒了，趕快填上吧)
師：你同意他這樣寫(xiě)豎式嗎?你們也都得這個(gè)結果嗎?
師：誒!同學(xué)們，那像這樣一位對著(zhù)一位加你們感覺(jué)陌生嗎?
生：以前用過(guò)。
師：什么時(shí)候用過(guò)呀?
生：加法。
師：什么加法?
生：整數加法。
師：對嗎?哦，整數加減法時(shí)也是這樣計算的是不是?那你們感覺(jué)整數加減法和小數加減法相比怎么樣?
生：不一樣。
師：有沒(méi)有一樣的地方?
生：有。
師：那哪不一樣呀?
生：數不一樣。
師：沒(méi)錯，數變了，不是整數啦。那就從你計算的方法來(lái)看，整數加減法也是這樣，一位對著(zhù)一位加或者減。
師：是不是基本的方法感覺(jué)一樣?
生：是。
師：那哪不一樣?
生：數是小數。
師：有同學(xué)已經(jīng)看出它是小數，說(shuō)吧，差別在哪?
生：有小數點(diǎn)。
師：差別就在小數點(diǎn)上，是嗎?
生：是的。
師：我們把小數點(diǎn)蓋上，就變成了整數相加了，但要記住算完數后要點(diǎn)上小數點(diǎn)，小數點(diǎn)點(diǎn)在哪呢?和上面加數的小數點(diǎn)對齊。
(3)師：看來(lái)小數加法同學(xué)們都會(huì )算了，老師想要買(mǎi)一本筆記本和一本《淘氣包馬小跳》，你能幫我算算要多少錢(qián)嗎?
+=
學(xué)生列豎式解答。
指生板書(shū)。
師：那我們大家一起交流交流。(手指黑板)是這樣寫(xiě)的豎式嗎?都得這個(gè)結果嗎?
生齊說(shuō)：是。
師：你們以前做過(guò)許許多多的加減法吧。無(wú)一例外的都是將末位對齊，怎么這次沒(méi)有把末尾的兩個(gè)數字對齊呢?
生：小數加減法要小數點(diǎn)對齊。
師：他說(shuō)的你們聽(tīng)清楚了嗎?你們同意他說(shuō)的嗎?小數加法要怎么樣?
生：小數點(diǎn)對齊
師：我把你們說(shuō)的方法記錄下來(lái)。(板書(shū):小數點(diǎn)對齊)看來(lái)，你們挺有想法的，小數加減法中要把小數點(diǎn)對齊，只要小數點(diǎn)對齊就保證了什么?
(生：數位對齊。
師：對嗎?
生：對。
師：怎樣的數位對齊呢?如果我就把末位對齊了。(指8)這是什么位?
生：百分位。
師(指2)：這呢?
生：十分位。
師：百分位對著(zhù)十分位，不也叫數位對齊嗎?
師：究竟應該怎么說(shuō)?)
生：相同數位對齊(板書(shū)：相同數位對齊)
師：計算小數加減法，怎樣能快速的把相同數位對齊?
生答：小數點(diǎn)對齊。
師：奧，小數加減法要小數點(diǎn)對齊，就能保證把相同數位對齊。你們還真是有方法，而且這個(gè)方法看得很準，一下子就抓住了小數加減法的關(guān)鍵。那這樣做一定有這樣做的道理，為什么一定要相同數位對齊呢?
生答：可能會(huì )算錯。
師：可以結合這道題來(lái)說(shuō)說(shuō)。
6在什么位?表示什么?8在什么位?表示什么?
師：6、8有什么不同?
生疑惑。
師述：他們的計數單位不同。(板書(shū)：計數單位)
師：也就是說(shuō)在加減法中，要想兩個(gè)數字直接相加減，這兩個(gè)數字得怎樣?
生：記數單位相同。
師：通過(guò)講道理明白了這道題為什么不能末位對齊，得小數點(diǎn)對齊了吧。
師：還能不能從其它的角度來(lái)解釋解釋表示元元整數部分代表的是元小數部分代表的是角分，6分和8角能直接相加嗎?如果相加的話(huà)等于14分，還是14角呢?
師：通過(guò)以上的分析我們知道，小數加減法中，小數點(diǎn)對齊實(shí)際上就是確保了什么?
生：相同數位對齊
師：只有在相同數位對齊的情況下，相同計數單位的數才能直接相加減。
2、遷移到小數減法，深化算理
師：同學(xué)們表現的真不錯，不光幫老師解決了問(wèn)題，還找到了小數加法的計算方法，同時(shí)也明白了它背后的道理。
同學(xué)們，如果老師拿20元買(mǎi)這兩樣，夠嗎?還剩多少錢(qián)呢?再幫老師算算吧!學(xué)生列豎式解答，選取不同的`做法板演。
20
-6-6
4
此處一生板演錯誤。
師：同樣都是20-6，卻出現了兩種不同的答案，你們覺(jué)得哪個(gè)是正確的?
師提問(wèn)正確的那個(gè)學(xué)生：20沒(méi)有小數點(diǎn)啊，你是怎么把相同數位對齊的呢?：
提醒余生：把整數化成小數后再計算。
師：你的意思是在20的后面添上小數點(diǎn)和兩個(gè)0，大家覺(jué)得他這樣有道理嗎?這是根據什么呀?
師：奧，根據小數的性質(zhì)，就可以在這添個(gè)0。別小看這個(gè)小小的0，一旦把0添上，你們看，是不是一下子就可以看出百分位上是幾減6啊?
余生臺下及時(shí)訂正。
出錯的學(xué)生上臺訂正。
師：這是小數加減法中一種非常復雜且容易出錯的情況，今天剛開(kāi)始學(xué)，出錯是很正常的，倒是這位同學(xué)的錯題給了我們重要的提示。我想這節課收獲最大的就是這位同學(xué)了，看，她把一道不會(huì )的題很快就學(xué)會(huì )了，真了不起!
3、驗算
我們計算的結果正確嗎?怎樣驗算?
生說(shuō)
小結：小數加減法的驗算方法與整數加減法的驗算方法相同。
4、總結計算方法
師：通過(guò)前面的學(xué)習，你會(huì )計算小數加減法了嗎?誰(shuí)能完整的說(shuō)說(shuō)小數加減法怎樣計算呢?同組同學(xué)交流
a.小數點(diǎn)對齊，也就是把相同的數位對齊。
b、從低位算起，按整數加減法進(jìn)行計算，得數的小數點(diǎn)與橫線(xiàn)上方的小數點(diǎn)對齊。
三、鞏固練習、形成技能
師：同學(xué)們，通過(guò)前面的交流，大家不僅了解小數加減法的`計算方法，還明白了方法背后的數學(xué)道理，有了這些理解，相信你們一定能夠靈活而準確的解決各種不同的情況。下面就讓我們帶著(zhù)這些收獲進(jìn)入闖關(guān)游戲，看看你們掌握的怎么樣。
1、勇闖第一關(guān)：摘取智慧星。
下面有三顆智慧星要獎勵給大家，但要得到智慧星必須正確計算出智慧星上的算式才能得到，你有信心闖關(guān)并摘取智慧星嗎?
課件顯示：=
+=
=
學(xué)生獨立用豎式計算，(巡視指生板書(shū))想想自己的算法。
師：大家看第二題的計算結果等于多少啊?小數的末尾出現了什么?像這樣的結果你知道還可以怎么寫(xiě)嗎?這又是根椐什么呀?
生：小數的性質(zhì)
師：的確。當小數加減法計算結果小數的末尾出現0的時(shí)候，我們要對計算結果要進(jìn)行化簡(jiǎn)，向橫式匯報的時(shí)候，寫(xiě)最簡(jiǎn)結果就可以了。(師劃掉學(xué)生豎式及橫式末尾的0)這也是數學(xué)簡(jiǎn)潔美的一種體現。
哎，剛才計算的第一題中結果中也有0，這個(gè)0能不能去掉啊?
【師：計算第三題時(shí)，百分位上沒(méi)有，你是怎么算的，能把5直接落下來(lái)嗎?】是：其實(shí)，小數加減法并不難，只要我們能正確的運用小數加減法的計算方法，把小數點(diǎn)對齊，再按照整數加減法的計算方法進(jìn)行計算，得數的小數點(diǎn)和橫線(xiàn)上的小數點(diǎn)對齊，就能正確的進(jìn)行計算。
此時(shí)小結下課。余下內容由于時(shí)間問(wèn)題沒(méi)有處理。
看看你得到了幾顆智慧星?
2、勇闖第二關(guān)：火眼金睛。
課件出示：3
+3—8
98
馬小虎在計算這兩題是是這樣算的，你們能幫他看看他算的對嗎?如果不對，又是哪里出了問(wèn)題呢?
學(xué)生判斷后進(jìn)行評析。
3、勇闖第三關(guān)：走進(jìn)生活
集體交流解決方法。
四、全課總結.
這節課學(xué)習了什么內容?現在還有什么疑問(wèn)嗎?
三年級數學(xué)《小數加減法計算》教案 8
教學(xué)內容：
信息窗2
教學(xué)目標：
1、通過(guò)具體情景，使學(xué)生懂得小數加減法的方法。
2、能計算簡(jiǎn)單的小數加減法。
3、感知生活與數學(xué)的密切聯(lián)系。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、計算簡(jiǎn)單的小數加減法。
2、感知生活與數學(xué)的`密切聯(lián)系。
教具準備：
實(shí)物投影儀，情景圖。
教學(xué)過(guò)程：
一、感受情景提出問(wèn)題：教師出示情景圖，指導學(xué)生看圖并提出問(wèn)題。
學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生看圖提出問(wèn)題：（教師板書(shū)）抽油煙機離地面有多高？椅子的高度應該是多少？………
二、合作探索，解決問(wèn)題
1、完成第一個(gè)問(wèn)題指名學(xué)生列出算式：0.7+0.6學(xué)生分組討論后進(jìn)行計算可以用以下方法計算0.7米=7分米0.6米=6分米7+6=13分米=1.3米交流時(shí)讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)為什么要這樣做。只要學(xué)生說(shuō)的'對，就給與表?yè)P。
2、完成第二個(gè)問(wèn)題學(xué)生獨立列式計算，訂正時(shí)讓學(xué)生說(shuō)己的理由。
三、引申探究教師出示：你知道1米比0.3米長(cháng)多少嗎？學(xué)生分小組討論交流自己的做法。
教師板書(shū)：可以：1米=10分米3米=3分米10分米-3分米=7分米=0.7米也可以用豎式：
四、鞏固練習
自主練習1、2題學(xué)生獨立完成，訂正是讓學(xué)生說(shuō)己的做法。
3題學(xué)生提出問(wèn)題然后集體解答。
4題，學(xué)生獨立連一連，并說(shuō)一說(shuō)為什么要這樣連？
五、作業(yè)：我學(xué)會(huì )了嗎？
選做題：39頁(yè)5。
三年級數學(xué)《小數加減法計算》教案 9
教學(xué)目標：
1．使學(xué)生會(huì )算一位小數的加減法，并結合生活情境讓學(xué)生提出問(wèn)題，能夠運用所學(xué)知識解決生活中的一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。
2．經(jīng)歷一位小數的加減計算方法的形成過(guò)程，體驗小數加減法的算理和算法。
3．通過(guò)讓學(xué)生試算小數加減法，培養學(xué)生的自學(xué)能力
4．通過(guò)創(chuàng )設生活化的情境，使學(xué)生感受到學(xué)生與生活的密切聯(lián)系，培養學(xué)生的數學(xué)情感和團結合作的'良好品質(zhì)。
教學(xué)重點(diǎn)：
使學(xué)生學(xué)會(huì )計算一位小數的加減法，并根據所學(xué)知識解決生活中的實(shí)際問(wèn)題。
教學(xué)難點(diǎn)：
列豎式計算小數加減法，尤其要注意小數點(diǎn)對齊。
教學(xué)過(guò)程：
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1.同學(xué)們前面我們學(xué)習了整數加減法，現在男女生進(jìn)行一場(chǎng)比賽，看誰(shuí)做的又對又快。
出示：32+5468-2748+925-17
學(xué)生獨立完成后全班交流
找學(xué)生說(shuō)出計算過(guò)程，整數加減法計算的方法是什么？列豎式計算應注意什么問(wèn)題？
2.說(shuō)一說(shuō)。1.28元表示元角分，0.03元表示元角分，2.50元表示元角分，3元5角表示元。
3.引入新課，板書(shū)課題。
談話(huà)：學(xué)習了整數的加減法，今天這節課，我們將一起來(lái)學(xué)習簡(jiǎn)單小數的加減法（板書(shū)課題），希望大家認真學(xué)習，好好表現好不好.....
�。ǘ┬率�。
1.談話(huà)引入：“家家文具店趕在六一節開(kāi)張了，很多小朋友都在購買(mǎi)優(yōu)惠商品，我們一起去看看吧......”
2.（出示課件熱鬧文具店）仔細觀(guān)察，你能從中了解到哪些數學(xué)信息。學(xué)生收集信息。
3.例3.一個(gè)卷筆刀和一支鉛筆一共多少錢(qián)？（該怎樣列式，該怎樣計算，你是怎樣想的.）
4.例4.一支橡皮頭鉛筆比一支鉛筆貴多少錢(qián)？（你會(huì )計算嗎，該怎樣列式，你能用小數直接計算嗎？）
1.2-0.6=0.6元（學(xué)生回答怎樣列式，用小數列豎式計算，一生板演，學(xué)生說(shuō)一說(shuō)計算要點(diǎn)。）
5.試一試。任意選兩種物品，先求它們單價(jià)的和，再求它們單價(jià)的差，并與同桌交流。
6.討論：想一想，小數加減法和整數加減法計算有什么相同的地方？要注意什么呢？
7.教師小結。
小數加減法和整數加減法在計算時(shí)，都是相同數位上的數相加減，都從最低位算起，而且同樣是“滿(mǎn)十進(jìn)一”或“退一當十”，只是小數加減法要注意小數點(diǎn)對齊。
�。ㄈ╈柟叹毩�
算一算：
0.6+0.9=0.9+0.3=1.9+0.4=7.8+1.1=
1.1+2.8=2.6+0.8=3.9+2.5=6.2+3.9=
�。ㄋ模┤n總結
1.這節課你學(xué)會(huì )了什么內容？
2.教師：這節課有很多很多同學(xué)表現得非常棒，只要你認真去學(xué)習，努力發(fā)現和積累，你一定會(huì )有很多很多的收獲，一定會(huì )越來(lái)越聰明。
教學(xué)反思：
小數加減法的教學(xué)，旨在讓學(xué)生經(jīng)歷小數加減法的筆算過(guò)程，理解掌握筆算方法，同時(shí)理解小數加減法的應用價(jià)值，鍛煉提高思維能力和學(xué)習能力。
在這節課的教學(xué)中,我從學(xué)生的生活經(jīng)驗和已有知識為基準，把握好教學(xué)的起點(diǎn)，讓學(xué)生在自主嘗試中,探索新知。本節課是在學(xué)生學(xué)習了整數加減法、小數的意義和性質(zhì)以及簡(jiǎn)單的小數加減法的基礎上學(xué)習的，學(xué)生具有相當的基礎知識和知識遷移的能力。教學(xué)進(jìn)程中放手讓孩子自己去嘗試、自己去探索、去獲取知識。最大限度地讓學(xué)生都能參與到探索新知的過(guò)程中，參與知識形成的過(guò)程中。在探究算法中我注重了使每位學(xué)生都有獲得成功學(xué)習的體驗，鍛煉克服困難的意志，建立自信心。對“列豎式要對齊小數點(diǎn)”這個(gè)重點(diǎn)和難點(diǎn)教學(xué)時(shí)，兩個(gè)書(shū)寫(xiě)格式對比演示,組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，相互質(zhì)疑。利用學(xué)生出現的問(wèn)題，緊扣教學(xué)重點(diǎn)，引導學(xué)生聯(lián)系已有的知識和經(jīng)驗，開(kāi)展深入的討論和爭論，相互啟發(fā)，相互學(xué)習，自主提煉出“小數加減法”的計算方法，培養了學(xué)生自主學(xué)習的能力。練習的內容注意了回歸生活, “購物小票”這一學(xué)生熟悉的事物，讓學(xué)生知道了發(fā)現生活中的數學(xué)問(wèn)題，通過(guò)感受生活，讓學(xué)生明確了數學(xué)就在自己身邊，培養了學(xué)生學(xué)習數學(xué)的興趣，使學(xué)生體會(huì )到數學(xué)從生活中來(lái)，到生活中去的內涵。
不足之處：練習設計還有一些欠缺，有些問(wèn)題的解決還是沒(méi)有放手讓學(xué)生自主探究，出現問(wèn)題沒(méi)有及時(shí)解決。
三年級數學(xué)《小數加減法計算》教案 10
課題
小數的意義授課
教學(xué)目標
知識與技能：了解小數的意義，知道小數局部各數位名稱(chēng)和意義，會(huì )正確讀寫(xiě)小數，能把十進(jìn)分數改寫(xiě)成小數或把小數改寫(xiě)成十進(jìn)分數。
過(guò)程與方法：通過(guò)實(shí)際操作：“看一看”、“折一折”、“涂一涂”等活動(dòng)體會(huì )小數與十進(jìn)分數的關(guān)系。
情感與態(tài)度：結合具體情境，體會(huì )生活中存在著(zhù)大量的小數，體驗數學(xué)與生活的密切聯(lián)系。
重點(diǎn)
了解小數的意義，會(huì )正確讀寫(xiě)小數和小數與十進(jìn)分數的互化。
難點(diǎn)
小數局部各數位名稱(chēng)和數位的相互關(guān)系。
教具掛圖
計數器 四張正方形紙
教學(xué)步驟
教學(xué)活動(dòng)設計意圖
創(chuàng )設情境建立模型
活動(dòng)一：看一看，說(shuō)一說(shuō)
1、出示一些商品價(jià)格標簽，讓同學(xué)說(shuō)說(shuō)商品的單價(jià)。
2、談話(huà)引入：同學(xué)們都能正確地讀出了這些商品的標價(jià)，這是我們在三年級時(shí)學(xué)習了“元、角、分和小數”，一些商品的標價(jià)用元做單位時(shí)，要用小數表示。那除了商品的標價(jià)可以用小數表示外，你們還在哪些地方見(jiàn)過(guò)小數？
3、四人小組交流自身事先已經(jīng)收集好的生活中的一些小數。
�。ㄈ鄥R報交流）
4、出示掛圖，同學(xué)閱讀第2頁(yè)。同學(xué)們說(shuō)得很好，生活中有很多小數，我們的課本中也舉了一些例子，同學(xué)們翻到第2頁(yè)， 自身讀一讀，課下還可以再繼續找找生活中的小數。這些小數到底表示什么呢？我們一起進(jìn)行下面的活動(dòng)。
動(dòng)手操作自主探究
活動(dòng)一：折一折，涂一涂
1、（出示一個(gè)正方形）我們把一個(gè)正方形表示為“1”，請同學(xué)們把一個(gè)正方形平均分成10份，把其中的1份涂色，涂色局部用分數表示；再把另一個(gè)平均分成10份的正方形中的3份涂色，涂色局部用分數表示。
2、1/10我們可以寫(xiě)成小數0.1，0.1表示把“1”平均分成10份，其中的1份。
3、同學(xué)嘗試把3/10寫(xiě)成小數。交流：你是怎樣想的？
把“1”平均分成10份，3份是它的3/10，也就是0.3。
4、請同學(xué)們嘗試把一張正方形紙平均分成10份，取其中的幾份，先用分數表示，在用小數表示。然后四人小組交流。
5、挑戰：請同學(xué)們把平均分成100份的正方形，其的1份涂上顏色，涂色局部用分數表示，然后試試用小數表示；那23份涂上顏色，怎么表示呢？
6、先四人小組交流，再全班交流。
7、推想：1/1000改寫(xiě)成小數是多少？127/1000
呢？可以獨立考慮，也可以同桌兩人互相商量。
8、觀(guān)察發(fā)現：分母是10，100，1000，……的分數可以用小數表示。分母是10的分數是一位小數；分母是100的分數是兩位小數；分母是1000的分數是三位小數。
活動(dòng)二：讀一讀，寫(xiě)一寫(xiě)
1、剛才同學(xué)們寫(xiě)了很多小數，如：0.23，0.127，0.409。誰(shuí)會(huì )讀這些小數呢？
同學(xué)嘗試讀。
2、這三個(gè)小數的小數點(diǎn)左邊的`整數局部都是0，假如整數局部不是0，怎樣讀呢？如：32.017，125.409。
同學(xué)嘗試讀。
3、觀(guān)察總結：整數局部和小數局部讀法有什么不同？
4、認識小數局部各數位的名稱(chēng)。
出示計數器，教師介紹小數局部各數位的名稱(chēng)。
同學(xué)比較小數局部各數位名稱(chēng)與整數局部有什么不同？為什么？
5、撥一撥，說(shuō)一說(shuō)。
�。�1）在計數器上各數位都撥上3個(gè)珠子，說(shuō)說(shuō)每個(gè)3表示多少，這個(gè)數怎么讀？
�。�2）獨立完成第4頁(yè)“試一試”的“寫(xiě)一寫(xiě)、讀一讀、說(shuō)一說(shuō)”。
�。�3）你撥我說(shuō)。
同桌一人撥珠，一人讀數，并說(shuō)說(shuō)各數位上的數分別表示多少，然后交換角色。
解釋與運用
1、小練習：獨立完成第5頁(yè)“練一練”第1、2、3、4題。
2、數學(xué)游戲：你說(shuō)我擺。
3、小結。
引發(fā)同學(xué)的學(xué)習興趣，調動(dòng)學(xué)習積極性。
結合情境圖，布置讀書(shū)活動(dòng)，培養同學(xué)良好的閱讀習慣。
小數的意義不能單純依靠教師的講解和同學(xué)的背誦結論獲得，必需通過(guò)活動(dòng)使同學(xué)獲得體驗。本環(huán)節教師組織同學(xué)親自動(dòng)手操作：折一折、涂一涂，先用分數表示，再用小數表示，讓同學(xué)在體驗中逐步理解小數的意義。
引導同學(xué)觀(guān)察發(fā)現，學(xué)會(huì )總結，培養同學(xué)良好的學(xué)習習慣，教會(huì )同學(xué)學(xué)會(huì )學(xué)習。
利用同學(xué)已有的知識基礎，先讀整數局部是0的小數，再試讀整數局部不是0的小數，使同學(xué)進(jìn)一步明確整數局部和小數局部讀法的不同。
通過(guò)開(kāi)放性的游戲活動(dòng)，增強同學(xué)的興趣，讓同學(xué)在活動(dòng)中加深對小數數位各名稱(chēng)的理解和體會(huì )到小數局部的數位也是十進(jìn)位的。
三年級數學(xué)《小數加減法計算》教案 11
一、說(shuō)教材
《簡(jiǎn)單的小數加減法》這個(gè)內容是人教版三年級下冊第七單元第二節的內容，本單元共有兩個(gè)內容，包括《小數的認識》和《簡(jiǎn)單的小數加減法》，這個(gè)內容是在以前學(xué)習的整數加減法的基礎上安排的。為以后學(xué)習較復雜的計算做準備。
教學(xué)目標：
1、使學(xué)生在具體情境中體會(huì )小數加減法的算理，會(huì )正確計算一位小數加減法，并能解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。
2、通過(guò)探索活動(dòng)培養學(xué)生的數學(xué)素養。
重點(diǎn)難點(diǎn)：總結并理解算理
教學(xué)用具：
二、說(shuō)學(xué)情
三年級下學(xué)期的學(xué)生已經(jīng)認識了小數，了解了小數中各個(gè)數位的含義，并且學(xué)習了整數的加減法，很清楚整數加減法的計算方法，所以對于這個(gè)知識的學(xué)習并不會(huì )感到困難。
三、說(shuō)教法、學(xué)法
根據我區的教學(xué)實(shí)際設計如下內容
1、教學(xué)模式：三段一思
2、教學(xué)方法：因為小數加減法與整數加減法有內在的聯(lián)系所以采用遷移類(lèi)比法引入，并根據這個(gè)教學(xué)內容的特點(diǎn)，采用問(wèn)題引導法引導學(xué)生自主學(xué)習。
3、學(xué)習方式：自主、合作、探究
因為這個(gè)內容簡(jiǎn)單清晰，所以通過(guò)學(xué)生的自學(xué)，同桌互查，小組內交流展示完全可以學(xué)的.會(huì )。
四、說(shuō)教學(xué)程序
一段：學(xué)什么（共有兩個(gè)環(huán)節）
1、復習導入：出示兩道整數加減法計算題83+59 83-59同學(xué)們前面我們學(xué)習了整數加減法，你能準確又快速的計算出得數嗎？
�。�1）學(xué)生用豎式計算
�。�2）你是怎樣計算的？（說(shuō)算理）
師導入：今天我們來(lái)學(xué)習《小數加減法》師板書(shū)
2、出示學(xué)習目標：
�。�1）通過(guò)計算探索出小數加、減法的計算方法；
�。�2）能正確地列豎式計算。
學(xué)習目標就是本節課學(xué)生的學(xué)習任務(wù)，這樣的設計既簡(jiǎn)練又易懂。不但包括學(xué)習內容，又包括學(xué)習方法，還有學(xué)習要求。
處理方法：自己讀后指名讀，這樣目標就清楚了。
二段：我來(lái)學(xué)：（共有四個(gè)環(huán)節）
1、用情境導入法出示——購物情境圖，引導學(xué)生觀(guān)察，說(shuō)說(shuō)知道了那些數學(xué)信息。
2、出示：文具超市里的三種文具學(xué)生說(shuō)出名稱(chēng)和價(jià)格：
卷筆刀：0.8元，橡皮鉛筆：1.2元，綠鉛筆：0.6元。
3、出示自學(xué)提示：
�。�1）根據已有信息提出一個(gè)加法問(wèn)題和一個(gè)減法問(wèn)題。（口頭提出問(wèn)題）
�。�2）用你喜歡的方法計算，先獨立計算，再同座互查。
�。�3）小組討論：列豎式時(shí)要注意什么？試著(zhù)總結出計算方法。
�。�4）時(shí)間為10分鐘左右。
設計理由是：首先培養學(xué)生自己提出問(wèn)題的能力，然后在通過(guò)獨立學(xué)習，同伴互助、小組交流等方式培養學(xué)生解決問(wèn)題的能力。同時(shí)也充分體現了學(xué)生的主體性和主動(dòng)性。
4、學(xué)習后一個(gè)或兩個(gè)小組板前展示，老師針對共性問(wèn)題進(jìn)行點(diǎn)撥和強調。
三段：我來(lái)用
因為本課內容需在計算的基礎上總結計算方法（算理），所以安排以下有基本算理練習、典型的錯例分析練習、解決問(wèn)題練習等系列練習活動(dòng)。
1、填空：列豎式計算小數加減法時(shí)，要將（ ）對齊，也就是（ ），再從（）位算起，得數里的小數點(diǎn)要和橫線(xiàn)上的小數點(diǎn)（ ）。（先自讀再自己填完整，然后齊讀。）
2、下面的計算正確嗎？把錯誤的改正過(guò)來(lái)。
5+2.4=2.9 7.5+1.5=8.0 3.2-1.6=2.6（給出豎式，判斷）然后列出正確的豎式。（先獨做再小組檢查）指名說(shuō)說(shuō)每道題錯哪了，應該怎么做。
3、列豎式計算
98頁(yè)3題選4道題（同桌互查后說(shuō)出結果，錯的改過(guò)來(lái)）
4、解決問(wèn)題：《動(dòng)腦筋》6.8元 《童話(huà)故事選》3.4元。
�。�1）《動(dòng)腦筋》和《童話(huà)故事選》一共多少元？
�。�2）《動(dòng)腦筋》比《童話(huà)故事選》便宜多少元？
先獨立完成再小組內互查。投影展示講評，各組長(cháng)檢查一下有錯的嗎？如果有改正過(guò)來(lái)。
5、根據自己的實(shí)際提出數學(xué)問(wèn)題并解答
一件上衣：27.9 元 一條裙子：54.6元 一條褲子：38.7元
四段：我來(lái)思
學(xué)生根據學(xué)習目標和自己的學(xué)習情況談?wù)劚竟澱n的收獲，老師對學(xué)生進(jìn)行評價(jià)和鼓勵。
板書(shū)：
簡(jiǎn)單的小數加、減法
小數點(diǎn)對齊，從末位算起。
學(xué)生板演
三年級數學(xué)《小數加減法計算》教案 12
教學(xué)目標：
1．以圖書(shū)大廈購書(shū)為場(chǎng)景，選擇小數位數相同的數提出相關(guān)問(wèn)題。
2．通過(guò)計算相關(guān)問(wèn)題總結小數計算加減法的法則。
3．計算時(shí)注意結果末尾有0要化簡(jiǎn)。
4．在具體的小數計算中發(fā)現計算法則，感受成功體驗。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
通過(guò)計算相關(guān)問(wèn)題總結小數計算加減法的法則。
教學(xué)過(guò)程：
一、復習整數加減法口算：
54+21= 120-17= 71+3= 98-35=
怎樣計算整數加減法？
二、小數加減法研究：
出示圖片：圖書(shū)大廈購書(shū)場(chǎng)景，在幼兒圖書(shū)部，幾種圖書(shū)的價(jià)格：
�。�1）小數位數相同的圖書(shū)價(jià)格。
《童話(huà)故事》6.62元 《科學(xué)家的故事》2.75元
�。�2）根據它們的價(jià)格提出有關(guān)加減法的.相關(guān)問(wèn)題，先估算結果再獨立列式解答。
�。�3）學(xué)生展示交流，探討計算方法：
說(shuō)說(shuō)你是怎樣算的？還可以怎樣想？[目的：理解為什么把小數點(diǎn)對齊相同數位對齊。]
可以以小數形式進(jìn)行計算；也可以把小數轉化成整數以分為單位計算（名數轉化的方法）。[目的：溝通整數相同數位對齊與小數相同數位對齊的聯(lián)系]
6.62＋2.75＝9.37（元） 6.62－2.75＝3.87（元）
�。�4）計算4.37+2.93 7.54-6.84 0.45+2.58
[對于小數加減法結果末尾有0的小數，要進(jìn)行化簡(jiǎn)處理：如7.30=7.3。對于 7.54-6.84和754-684進(jìn)行比較，引導學(xué)生討論區別最高位上的0如何處理：整數加減法時(shí)最高位上0為什么不寫(xiě)，小數減法時(shí)為什么要寫(xiě)0？]
�。�5）計算小數加減法時(shí)應注意什么？[初步整理法則：計算小數加、減法時(shí)，要把相同數位上的數對齊，也就是要把小數點(diǎn)對齊。]
三、鞏固練習：
1．口算：p37第1題。（起始課加強基礎知識的訓練）
0.4+0.3= 0.32+0.15= 2.6+1.2=
2.9-1.3= 0.58-0.23= 8.5-2.7=
0.52+0.24= 9.6-5.9= 0.47+0.25=
2．用豎式計算（最最基礎的為主）：
�。�1） 0.5+0.5= 0.01+0.99= 3.6+5.4=
1.6-0.9= 2.3+1.7= 2.9+3.7=
�。�2） 3.47＋5.38＝ 4.54＋2.79＝ 6.1－5.4＝
2.25－1.95= 4.37+2.93= 7.54-6.84=
4.23＋2.93= 0.45＋2.58= 3.82+6.93=
3．改錯：
四、小結
通過(guò)今天的學(xué)習你有哪些收獲？
教學(xué)反思：
對于計算教學(xué)的起始課的新授部分時(shí)間可以控制在15分鐘，也可以適當延長(cháng)。然后進(jìn)行大量的基礎練習�；A越牢，后面的生長(cháng)性知識越更容易理解和掌握。對于難一點(diǎn)的題目訓練可以分散到每個(gè)例題后的第二課時(shí)去處理，一定要讓學(xué)生有獨立練習的時(shí)間，只有自己做的才能真正感悟的計算的方法。對于變式題、有難度的題目可以放在整個(gè)體系的訓練（單元的整理復習）中來(lái)完成。在計算題的教學(xué)時(shí)一定要掌握每個(gè)例題的訓練點(diǎn)，每一個(gè)例題的一個(gè)新知點(diǎn)新在哪兒，把每個(gè)小點(diǎn)把握到位，才能達到循序漸進(jìn)的目的和效果。訓練題的設計一定要有層次，新授課時(shí)，題目的難度要適可而止。
三年級數學(xué)《小數加減法計算》教案 13
教學(xué)目標：
1.經(jīng)歷探索位數相同小數加、減法計算方法的過(guò)程，體會(huì )小數加、減法與整數加、減法在算理上的聯(lián)系。
2.理解小數點(diǎn)對齊的道理，掌握小數加、減法的計算方法。
3.進(jìn)一步增強運用已有知識和經(jīng)驗探索并解決新問(wèn)題的意識，不斷體驗成功的樂(lè )趣。
教學(xué)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：掌握小數加、減法的計算方法。
難點(diǎn)：理解小數點(diǎn)對齊的道理。
教學(xué)過(guò)程：
一、 復習舊知，引出新知。
1、筆算下面各題。
4257+4305 = 8350—737=
結合上面兩道算式，復習整數加、減法的計算法則？
師：計算整數的加減法要注意什么？
這一段時(shí)間我們學(xué)習了小數，現在來(lái)復習跟小數有關(guān)的內容。
2．填空。
在小數中，小數點(diǎn)左邊是（ ）部分，右邊是（ ）部分。
3．化簡(jiǎn)下面各數。
7.150 =（ ） 3.00 =（ ） 0.200 =（ ）
4、不改變數的大小，把下面各數寫(xiě)成兩位小數。
1.2 =（ ） 14 =（ ）
這兩題都是根據什么來(lái)做的.?一起告訴我什么是小數的性質(zhì)？
二、自主嘗試，探究新知。
1、出示例1
�。�1）嘗試筆算
6.45+4.29=10.74 6.45-4.29=2.16
6.45 6.45
+ 4.29 - 4.29
10.74 2.16
�。�2）師：大家同意這樣寫(xiě)豎式嗎？
�。�3）比較整數加減法和小數加減法異同： 計算方法上都是一位對著(zhù)一位減是一樣的，不同之處在于小數點(diǎn)，蓋住小數點(diǎn)就是大家熟悉的整數減法了。
�。�4）小結：從這兩個(gè)算式我們看出小數加減法和整數是相似的， 只是要多小數點(diǎn)。
�。�5）計算：1.25+0.45 4.38-1.28
得數的小數部分末尾出現什么了？像這樣的情況你知道還可以怎么寫(xiě)嗎？根據是什么？
�。�6）小結：當小數加減法得數的小數部分末尾出現0的時(shí)候，我們要對結果進(jìn)行化簡(jiǎn)，向橫式匯報的時(shí)候就寫(xiě)最簡(jiǎn)結果就可以了，這也是我們數學(xué)簡(jiǎn)潔美的一種體現。
2、P72做一做
三、鞏固練習
四、課堂總結：
今天這節課我們一起學(xué)習了什么？你有什么收獲？
三年級數學(xué)《小數加減法計算》教案 14
教學(xué)目標
1、使學(xué)生在練習的過(guò)程中進(jìn)一步理解和掌握小數加減法的計算方法以及和整數加減法的關(guān)系，能熟練地進(jìn)行計算；進(jìn)一步提高自己的計算能力；
2、在解決問(wèn)題的活動(dòng)中，培養學(xué)生與他人合作的意識和能力。
教學(xué)重難點(diǎn)
計算方法的正確運用
課前準備
小黑板、多媒體展臺
教學(xué)過(guò)程
師生活動(dòng)
思考與調整
一、回憶復習
自己復習上節課所學(xué)習內容47頁(yè)的例1和48頁(yè)的例2
二、基本練習
1、口算下列各題：
0.7+0.30.65－0.256+0.34
1.6－0.44.5+0.50.82－0.42
0.83－0.59.2－62＋2.8
3.4-3.117.6+3.93.6+2.4
0.45+2.850.73-0.2314-3.9
2、完成49頁(yè)”練一練”的第3題
讓學(xué)生根據題中的信息說(shuō)說(shuō)能想到些什么，可以求哪些問(wèn)題，再讓學(xué)生根據問(wèn)題合理選擇信息并列式計算。
3、用豎式計算
7.5－3.180.51－0.374－0.82
5.26－4.7513－3.98.04－7.4
每個(gè)同學(xué)選做兩題，比速度更要比一比正確率，做得全對的同學(xué)予以鼓勵。
4、練習八的第3題
可以結合線(xiàn)段圖讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)對前3個(gè)問(wèn)題的理解，在此基礎上讓學(xué)生獨立列式計算；
根據題中的數量關(guān)系，還可以自己補充問(wèn)題：?jiǎn)?wèn)學(xué)生你還想到了什么？
三、提高練習
1、“小小診所”：練習八的第4題
先找出錯在哪里，把錯誤的地方改正過(guò)來(lái)
你能把正確的結果算出來(lái)嗎？
學(xué)生練習，集體訂正。
師生活動(dòng)
思考與調整
2、解決實(shí)際問(wèn)題：
練習八的第六題，讓學(xué)生從問(wèn)題出發(fā)去思考該用什么方法去做。
練習八的第九題，解決前三個(gè)問(wèn)題后，還可以結合統計圖的特點(diǎn)，引導學(xué)生進(jìn)一步提出：“這一天中哪段時(shí)間病人體溫上升最快，上升了多少度”，“哪段時(shí)間病人體溫下降得最快，下降了多少度”等問(wèn)題，以激發(fā)學(xué)生解決問(wèn)題的`興趣。
練習八的第十題：可以讓學(xué)生獨立解答前兩個(gè)問(wèn)題，并要求說(shuō)說(shuō)每題的思考過(guò)程，再讓學(xué)生提出一些不同的問(wèn)題進(jìn)行解答。
四、課后延伸
練習八的思考題
可以先根據“5.1減去一個(gè)兩位小數得2.76”，算出作為減數的兩個(gè)小數應是2.34。再用5.1加上2.34，然后可得到正確的結果。
五、布置作業(yè)
練習八的第五題
三年級數學(xué)《小數加減法計算》教案 15
設計說(shuō)明
課程內容的選擇要貼近學(xué)生的實(shí)際生活，有利于學(xué)生的體驗和理解、思考與探究。在實(shí)際生活中，蘊涵著(zhù)大量的用小數加減法解決的問(wèn)題。因此，在本節課的教學(xué)設計中，選取了學(xué)生熟悉的、具有一定聯(lián)系的、符合學(xué)生認知特點(diǎn)的生活素材來(lái)開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。
1．結合情境進(jìn)行有效學(xué)習。
《數學(xué)課程標準》中指出：數學(xué)與生活緊密聯(lián)系，數學(xué)來(lái)源于生活，而又服務(wù)于生活。在本節課的教學(xué)過(guò)程中，通過(guò)呈現兩名同學(xué)在書(shū)店購買(mǎi)圖書(shū)的全過(guò)程，引入小數的加減法。通過(guò)讓學(xué)生發(fā)現生活中的數學(xué)問(wèn)題，尋求解決問(wèn)題的方法，使學(xué)生掌握小數加減法的計算方法，從而培養學(xué)生學(xué)習數學(xué)的興趣。
2．自主探究，實(shí)現知識遷移。
上課伊始，通過(guò)情境的創(chuàng )設，有目的地對學(xué)生的思路進(jìn)行引導。當學(xué)生在對所提的問(wèn)題進(jìn)行解決時(shí)，讓學(xué)生自己去探究算法。在學(xué)生的匯報中追問(wèn)：“怎樣才能保證相同的數位對齊呢？”學(xué)生馬上就會(huì )說(shuō)出只要小數點(diǎn)對齊就可以了。這樣學(xué)生在知識的學(xué)習上自然是水到渠成，并且印象深刻。由于有了之前對整數加減法的認識和探究中適時(shí)的點(diǎn)撥，學(xué)生很自然地實(shí)現了從整數加減法到小數加減法的知識遷移。
課前準備
教師準備多媒體課件
教學(xué)過(guò)程
⊙創(chuàng )設情境
出示教材71頁(yè)主題圖。
師：星期天，小麗和小林相約到書(shū)店買(mǎi)書(shū)。小林買(mǎi)了一本詞典，小麗買(mǎi)了一本《數學(xué)家的故事》和一本《童話(huà)選》。
師：讀書(shū)可以開(kāi)闊我們的視野，陶冶情操。在小麗和小林買(mǎi)書(shū)的情境中，還蘊涵著(zhù)許多的數學(xué)知識，讓我們一起去探究吧！(板書(shū)課題)
設計意圖：通過(guò)出示主題圖，讓學(xué)生感受數學(xué)學(xué)習的價(jià)值及數學(xué)知識在生活中應用的廣泛性。
⊙探究新知
1．提出問(wèn)題。
根據主題圖提供的信息，提出問(wèn)題：小麗買(mǎi)這兩本書(shū)一共花了多少錢(qián)？
2．探究小數加法的計算方法。
(1)課件出示兩本書(shū)的價(jià)錢(qián)：《數學(xué)家的故事》6.45元，《童話(huà)選》4.29元。
(2)列式：6.45＋4.29。
(3)比較這道題和以前學(xué)習的加法算式有什么不同。
師：整數加減法在列式計算時(shí)要注意什么呢？
預設
生1：相同數位要對齊，從個(gè)位算起。
生2：哪一位相加滿(mǎn)十就要向前一位進(jìn)1，哪一位不夠減就要向前一位借1當10，然后再算。
師：整數加減法的計算方法是否同樣適用于小數加減法呢？請同學(xué)們按照課堂活動(dòng)卡小組合作進(jìn)行探究。
(4)學(xué)生匯報。
生1：通過(guò)討論，我們小組發(fā)現：小數加法的計算方法和整數加法的計算方法應該是一樣的，要保證相同計數單位上的數相加，在列豎式計算時(shí)，百分位上的5要和9對齊，十分位上的4要和2對齊，個(gè)位上的6要和4對齊，計算結果是10.74元。
生2：通過(guò)討論，我們小組發(fā)現：在計算小數加法時(shí)，相同數位要對齊實(shí)際上就是小數點(diǎn)要對齊，小數點(diǎn)對齊了，相同數位也就對齊了。
師：同學(xué)們的發(fā)現很有道理，能夠通過(guò)整數加法的計算方法類(lèi)推出小數加法的計算方法，真了不起！的`確是這樣，在計算小數加法時(shí)一定要注意小數點(diǎn)要對齊，也就保證了相同數位對齊。
3．探究小數減法的計算方法。
(1)根據這兩本書(shū)的價(jià)錢(qián)再提出一個(gè)減法問(wèn)題。
預設
生：《數學(xué)家的故事》比《童話(huà)選》貴多少錢(qián)？
(2)獨立列式解決這道題。
(3)學(xué)生匯報。
生1：我列的算式是6.45－4.29＝2.16(元)。
生2：計算小數減法時(shí)，相同數位相減，不夠減的時(shí)候要向前一位借1當10，然后再算。
師：為什么要把小數點(diǎn)對齊？(把小數點(diǎn)對齊也就是把相同數位對齊)
(4)教師小結：計算小數加減法時(shí)，先把各數的小數點(diǎn)對齊，也就是把相同數位對齊，再按照整數加減法的計算方法進(jìn)行計算，最后在得數里對齊橫線(xiàn)上的小數點(diǎn)點(diǎn)上小數點(diǎn)。
設計意圖：學(xué)生自主提出問(wèn)題，自主解決問(wèn)題，自主歸納小數加減法的計算方法，這一過(guò)程充分尊重了學(xué)生已有的知識經(jīng)驗，提升了學(xué)生遷移類(lèi)推的能力，使學(xué)生感受到數學(xué)知識的特點(diǎn)。
三年級數學(xué)《小數加減法計算》教案 16
教學(xué)內容：
義務(wù)教育課程標準實(shí)驗教科書(shū)人教版四年級下冊第95-97頁(yè)，例1、2
教學(xué)目標：
1、使學(xué)生經(jīng)歷探索小數加、減法計算的過(guò)程，體會(huì )小數加、減法與整數加減法在算理上的聯(lián)系，切實(shí)掌握小數加、減法的計算方法。
2、使學(xué)生進(jìn)一步增強運用已有知識和經(jīng)驗探索并解決問(wèn)題的意識，不斷體驗成功的樂(lè )趣。
教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：
掌握小數加、減法的計算方法。
教學(xué)準備：
多媒體課件。
教學(xué)過(guò)程：
一、導入
1、提出問(wèn)題。
師：請看大屏幕：2004年雅典奧運會(huì )中國隊選手勞麗詩(shī)、李婷獲女子10米跳臺雙人決賽冠軍的場(chǎng)景。課件展示決賽成績(jì)表。
師：你從中了解到哪些信息？學(xué)生交流后提問(wèn)：根據這些信息，你能提出一些用加減法計算的問(wèn)題嗎？根據學(xué)生的回答，板書(shū)相應的問(wèn)題算式：
(1)在第一輪比賽中，中國隊領(lǐng)先多少分？
53.4-49.8=
(2)在第二輪比賽中，中國隊領(lǐng)先多少分？
58.2-49.2=
(3)中國隊兩輪總成績(jì)是多少分？
53.4+58.2=
(4)加拿大隊兩輪總成績(jì)是多少分？
49.8+49.2=
(5)中國隊兩輪總成績(jì)領(lǐng)先多少分？
2、揭示課題。
師：請仔細觀(guān)察，這些加減法算式，你發(fā)現它們有什么特點(diǎn)嗎？(算式中都有小數)
怎樣計算小數的加減法呢？這就是我們今天要研究的問(wèn)題。(板書(shū)課題：小數加法和減法)
二、探究
(一)小數減法(探究問(wèn)題1)
1、算一算
師：中國隊第一輪究竟領(lǐng)先多少分(53.4-49.8)，你能算嗎？請先試試。
2、說(shuō)一說(shuō)
師：你是怎么算的？把你的算法與同桌交流一下，比一比，是相同的嗎？
師：把自己的想法在小組內交流。
3、議一議。
師：你們組有幾種算法，哪種更合適？
全班交流一下，怎樣算既合理又簡(jiǎn)便？
(圍繞學(xué)生采用的算法進(jìn)行比較。要求學(xué)生具體解釋思考過(guò)程。)
板書(shū)：
53.4
- 49.8
3.6
4、小結算法
用豎式計算小數減法時(shí)，要把兩個(gè)小數的小數點(diǎn)對齊，然后把相同數位上的數相減。
嘗試練習：(解決問(wèn)題2)
58.2-49.2=
(二)小數加法
1、試做
師：剛才一起探索了小數的減法，那么怎樣計算小數的加法呢？請同學(xué)們獨立解決問(wèn)題(3)和(4)。
2、交流
師：把你的算法輕輕地告訴同桌，說(shuō)一說(shuō)，你是怎么算的？遇到了什么困難？
3、追問(wèn)
師：用豎式計算小數加法時(shí)，為什么要把小數點(diǎn)對齊呢？
4、小結
師：通過(guò)剛才的學(xué)習，你知道了什么？
板書(shū)：
53.4 49.80
+ 58.2 + 49.20
111.6 99.00
(三)解決問(wèn)題
師：中國隊兩輪總成績(jì)領(lǐng)先多少分？怎么算呢？
(學(xué)生獨立思考并完成)
師：把你的算法介紹給全班，好嗎？
師：比較這兩種算法，有什么不同呢？
三、練習
1、完成做一做的第1豎行。
讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)計算中注意的地方。交流驗算方法。
2、完成做一做余下的.`題目。
讓學(xué)生獨立思考，找出錯誤的地方。重點(diǎn)引導學(xué)生講清數位不夠減和被減數時(shí)該怎么辦。
重點(diǎn)講解：7.2-6.45 5-0.41
四、總結
師：小數的加減法和整數的加減法有什么不同嗎？計算小數加減法時(shí)要注意什么？小組內交流。
歸納：小數加減法和整數加減法都要把相同計數單位上的數分別相加、減，都要從低位算起。計算小數加減法時(shí)，都要把小數點(diǎn)對齊，最后在得數里對齊橫線(xiàn)上的小數點(diǎn)，點(diǎn)上小數點(diǎn)。
五、拓展
1、多媒體展示下面的鞏固練習題
(1)計算下面各題，并且驗算。
3.63+0.58 31.57+8.76
8.3-3.66 59-37.6
(2)完成做一做第2題（情境圖）。
學(xué)生先提出問(wèn)題，然后分組解答。
2、王叔叔一天賣(mài)菜的收入如下表：
名稱(chēng)白菜土豆蘿卜
收入/元40.4530.629.75
(1)白菜比蘿卜多賣(mài)多少元？
(2)你還能提出什么問(wèn)題。
3、多媒體展示教材第96頁(yè)主題圖的補充內容。
4、思考：
一個(gè)物體從高空下落，經(jīng)過(guò)6秒落地。已知第1秒下落的距離是4.9米，以后每一秒下落的距離都比前一秒多9.8米。這個(gè)物體在下落前距離地面多少米？
六、板書(shū)設計
小數加減法
導入例題，拓展題
反思：小數加減法的算理在于相同數位對齊，與整數加減法的算理是一致的，學(xué)生學(xué)習這個(gè)內容的過(guò)程中從生活中的實(shí)例入手明確相同數位對齊的道理，從而掌握小數加減法的計算方法。在學(xué)習過(guò)程中，通過(guò)相同數位對齊而發(fā)現只要把小數點(diǎn)對齊了，相同的數位就對齊了的經(jīng)驗而能較熟練地進(jìn)行小學(xué)加減法的計算。在解決問(wèn)題的過(guò)程中，采用學(xué)生交流的方式把學(xué)習困難解決一部分，集中大家的智慧解決學(xué)習中的困難，進(jìn)一步體現出探究和合作的學(xué)習理念，培養學(xué)生的合作精神。內容比較簡(jiǎn)單，但明算理是本節課的重點(diǎn)，如果僅僅讓學(xué)生會(huì )做而不明算理，則是失敗的教學(xué)，因此，本節課的內容要讓學(xué)生在算理中突破才是關(guān)鍵。
三年級數學(xué)《小數加減法計算》教案 17
尊敬的各位考官大家好，我是今天的X號考生，今天我說(shuō)課的題目是《小數加減法》。
新課標指出：數學(xué)課程要面向全體學(xué)生，適應學(xué)生個(gè)性發(fā)展的需要，使得人人都能獲得良好的數學(xué)教育，不同的人在數學(xué)上都能得到不同的發(fā)展。今天我將貫徹這一理念從教材分析、學(xué)情分析、教學(xué)過(guò)程等幾個(gè)方面展開(kāi)我的說(shuō)課。
一、說(shuō)教材
首先談?wù)勎覍滩牡睦斫�，《小數加減法》是青島版小學(xué)數學(xué)四年級上冊第七章的內容，本節課的內容是小數加減法的計算方法以及豎式計算。教材在之前已經(jīng)安排了整數加減法以及其豎式計算的講解，對于本節課的知識點(diǎn)有了很好的鋪墊作用。
二、說(shuō)學(xué)情
接下來(lái)談?wù)剬W(xué)生的實(shí)際情況。新課標指出學(xué)生是教學(xué)的主體，所以要成為符合新課標要求的教師，深入了解所面對的學(xué)生可以說(shuō)是必修課。本階段的學(xué)生已經(jīng)具備了一定的運算能力，也能做出簡(jiǎn)單的知識遷移，但是對于本節課中小數末尾的0是否可以舍去以及小數的位數不同如何計算等問(wèn)題還需要教師進(jìn)行合理的引導。
三、說(shuō)教學(xué)目標
根據以上對教材的分析以及對學(xué)情的把握，我制定了如下三維教學(xué)目標：
(一)知識與技能
掌握小數加減計算的計算方法，會(huì )通過(guò)豎式進(jìn)行小數的加減運算。
(二)過(guò)程與方法
在探索小數的加減法的過(guò)程中，提升運算能力。
(三)情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)
在自主探索中感受到成功的喜悅，激發(fā)學(xué)習數學(xué)的興趣。
四、說(shuō)教學(xué)重難點(diǎn)
我認為一節好的數學(xué)課，從教學(xué)內容上說(shuō)一定要突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)。而教學(xué)重點(diǎn)的確立與我本節課的內容肯定是密不可分的。那么根據授課內容可以確定本節課的教學(xué)重點(diǎn)是：小數加減法的運算方法。本節課的教學(xué)難點(diǎn)是：位數不同的小數的加減法。
五、說(shuō)教法和學(xué)法
現代教學(xué)理論認為，在教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生是學(xué)習的主體，教師是學(xué)習的組織者、引導者，教學(xué)的一切活動(dòng)都必須以強調學(xué)生的主動(dòng)性、積極性為出發(fā)點(diǎn)。根據這一教學(xué)理念，結合本節課的內容特點(diǎn)和學(xué)生的年齡特征，本節課我采用講授法、練習法、小組合作等教學(xué)方法。
六、說(shuō)教學(xué)過(guò)程
下面我將重點(diǎn)談?wù)勎覍虒W(xué)過(guò)程的設計。
(一)新課導入
首先是導入環(huán)節，那么我先出示包含課本上情景的課件：克隆�！敖〗 迸c“壯壯”出生時(shí)的`胸圍大小關(guān)系以及其出生時(shí)情況記錄表并詢(xún)問(wèn)學(xué)生，你能提出什么問(wèn)題?
從而引出本節課的課題《奇異的克隆�！导訙p法》。
利用教科書(shū)中的克隆牛的情景引入課題能夠快速將學(xué)生的注意力吸引到課堂上，有利于順利展開(kāi)后續的教學(xué)。
(二)新知探索
接下來(lái)是教學(xué)中最重要的新知探索環(huán)節，我主要采用講解法、小組合作、啟發(fā)法等。
緊接導入中我提出的問(wèn)題，我將收集學(xué)生提出的一些問(wèn)題，將其匯總，并且順勢提出教材中的兩個(gè)問(wèn)題：“壯壯”出生時(shí)的胸圍是多少?以及“壯壯”出生時(shí)的體長(cháng)比“健健長(cháng)多少”?
首先從第一個(gè)問(wèn)題入手，我將先帶領(lǐng)學(xué)生一起在黑板上列出算式：0.77+0.03，并詢(xún)問(wèn)學(xué)生應該如何計算，為了達到我的教學(xué)目的，需要我作為教師引導學(xué)生的思路，我將提出問(wèn)題：之前學(xué)習整數的加減運算時(shí)我們是用什么方法進(jìn)行筆算的?學(xué)生通過(guò)之前的經(jīng)驗能夠立刻想到利用豎式進(jìn)行計算，我便順勢請幾位比較積極的學(xué)生上講臺進(jìn)行板演。板演之后根據結果進(jìn)行反饋，并提問(wèn)全班：是不是所有人都得到了正確的結果?
這時(shí)有可能有學(xué)生出現對于豎式計算最后得到的0.80中最后一個(gè)0的問(wèn)題，我將著(zhù)重提點(diǎn)：這個(gè)0是否可以去掉?根據學(xué)生之前對于小數的理解能夠發(fā)現這個(gè)0可以去掉，我也會(huì )明確這一點(diǎn)。
在我與學(xué)生共同解決了第一個(gè)問(wèn)題之后我將把第二個(gè)問(wèn)題放手讓學(xué)生去解決，為了保證學(xué)生能夠順利完成這個(gè)問(wèn)題，我將采用小組合作的方式，組織前后四人為一個(gè)小組，用5分鐘的時(shí)間列豎式解決這個(gè)問(wèn)題。
在規定時(shí)間結束后我還是同樣請小組代表上講臺進(jìn)行板演，這個(gè)問(wèn)題相對比較簡(jiǎn)單，我便再提出一個(gè)問(wèn)題：你會(huì )計算1.3-1.25嗎?對于同樣是小數的減法學(xué)生能夠立刻投入到問(wèn)題解決中，但是這個(gè)問(wèn)題有一個(gè)難點(diǎn)困擾學(xué)生，我便對其進(jìn)行提問(wèn)：小數的位數不同，應該怎樣計算呢?在這里學(xué)生容易出現的問(wèn)題便是將小數都右對齊進(jìn)行計算從而無(wú)法得到結果，故而我將明確提出：先對齊數位，再計算。
將以上問(wèn)題都解決之后我將組織全班學(xué)生一起思考：計算小數加、減法要注意什么?請學(xué)生們積極發(fā)言，總結本節課所學(xué)重難點(diǎn)內容。
(三)課堂練習
接下來(lái)是鞏固提高環(huán)節。
出示教材中自主練習的題目讓學(xué)生嘗試解決。
(四)小結作業(yè)
在課程的最后我會(huì )提問(wèn)：今天有什么收獲?
引導學(xué)生回顧：計算小數加、減法要注意的問(wèn)題如：小數的小數部分最后有0可以舍去，小數進(jìn)行豎式計算時(shí)要先對齊數位，再計算。
本節課的課后作業(yè)我設計為：
嘗試在生活中利用本節課所學(xué)的小數加減法。
這樣的作業(yè)設計可以讓學(xué)生在和家長(cháng)購物之后進(jìn)行價(jià)格的計算，將數學(xué)真正帶入到生活中。
三年級數學(xué)《小數加減法計算》教案 18
教學(xué)目標：
�。�1）利用已學(xué)知識引導學(xué)生發(fā)現、總結一位小數加減法的計算方法，
�。�2）能解決簡(jiǎn)單的小數加減法問(wèn)題，
�。�3）提高學(xué)生學(xué)習數學(xué)的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)：
掌握一位小數加減法的計算法則。
教學(xué)難點(diǎn)：
掌握一位小數加減法的計算法則，讓學(xué)生在學(xué)習中體會(huì )學(xué)習數學(xué)的樂(lè )趣，提高學(xué)習興趣。
教學(xué)方法：
談話(huà)法，觀(guān)察法，討論法。.......
一、談話(huà)引入
1、出示PPT（超市圖片）
師問(wèn)：同學(xué)們看看這是哪里呀？（超市）
對，這是超市，大家都知道我們街上也剛剛開(kāi)了一家超市，你們去過(guò)嗎？（去過(guò)）老師前兩天也去過(guò)呢，今天，老師還給大家帶來(lái)了一些前兩天從超市里買(mǎi)來(lái)的東西。大家想知道是什么嗎？（想~）看來(lái)同學(xué)們不是很想知道，能不能大聲地告訴老師，你想知道嗎？ （生大聲回答）
2、出示教具尺子和毽子等，生說(shuō)出它們的名稱(chēng)，師在黑板上標好價(jià)格。（尺子1.2元，毽子2.5元）
3、師：老師這里還有很多東西呢，大家喜歡這些東西嗎？（喜歡）師：好，如果待會(huì )兒哪位同學(xué)表現很棒的話(huà)，老師就將這些東西作為獎品獎勵給他們，不過(guò)，要想表現好的話(huà)首先得和老師一起解決幾個(gè)問(wèn)題。
二、新授
1、出示PPT，生觀(guān)察尺子和毽子的價(jià)格，并讓生用前面學(xué)過(guò)的知識獨立說(shuō)出它們分別表示幾元幾角。師：看到它們的價(jià)格，有同學(xué)有疑問(wèn)了，老師買(mǎi)這兩樣東西一共給了售貨員阿姨多少錢(qián)呢？
2、這就是我們今天即將解決的第一個(gè)問(wèn)題，請同學(xué)們把這個(gè)問(wèn)題朗讀一遍。
3、指名列算式，師板書(shū)：1.2+2.5= ，師：為什么要這樣列算式呢？（合理即給予鼓勵表?yè)P）
4、這個(gè)算式和我們以前學(xué)過(guò)的有什么不同呢？那同學(xué)們能不能用我們前邊學(xué)習的元角分的知識來(lái)計算出它的結果呢？生獨立在練習本上計算。
5、反饋。生可能：（1）2元加1元等于3元，2角加5角等于7角，合起來(lái)就是3元7角。
�。�2）1元2角加2元等于3元2角，3元2角再加5角也是3元7角........
能用豎式表示出來(lái)嗎？
元 角
1 2
+ 2 5
————————
3 7
師生一起回顧計算過(guò)程，師：能用1元加5角等于6元嗎？為什么？強調一定要元加元，角加角。
6、這道題除了這種方法我們還可以用小數加法進(jìn)行計算，那么小數加法又該怎樣列豎式計算呢？這就是我們今天要學(xué)習的知識。（板書(shū)課題：一位小數的加減法）然后分組討論。
7、反饋，生答師板書(shū)。先寫(xiě)什么？然后2寫(xiě)在哪里？5寫(xiě)在哪里？然后從哪兒開(kāi)始計算呢？。最后再對齊橫線(xiàn)上小數點(diǎn)的位置點(diǎn)上小數點(diǎn)。所以算出來(lái)的結果是3.7元，也就是3元7角。
8、生觀(guān)察，師引導，發(fā)現小數點(diǎn)要對齊。師強調小數點(diǎn)必須對整齊，這是小數加減法的一個(gè)重要特征，小數點(diǎn)對整齊了相同數位也就對整齊了。
9、練習
6.5+2=4.2+3.7=53.6+2.2=
�。�1）生獨立完成后指名將自己的計算過(guò)程寫(xiě)到黑板上，集體訂正。
�。�2）師著(zhù)重以第一道算式為例講解整數和小數相加的`方法。（在小數的末尾去掉一個(gè)或幾個(gè)零，或者增加一個(gè)或幾個(gè)零，小數的大小不改變）
10、小結一位小數加法的計算法則：相同數位要對齊（即小數點(diǎn)對整齊）然后再按照整數的`計算方法進(jìn)行計算。
11、剛才的問(wèn)題同學(xué)們解決得非常好，那么接下來(lái)同學(xué)們還能順利過(guò)關(guān)嗎？請看大屏幕，出示PPT加法問(wèn)題。指名讀題（可多找兩個(gè)，比比誰(shuí)讀得更好，并給予鼓勵）
12、生列式師板書(shū)，然后讓生根據我們剛剛學(xué)過(guò)的一位小數加法的計算方法來(lái)試著(zhù)計算一位小數的減法。分組討論。
13、反饋。指名生將自己的計算過(guò)程寫(xiě)到黑板上，集體訂正。并提問(wèn)計算小數減法時(shí)應該注意什么？
14、小結一位小數減法的計算法則。
15、練習。
7.5—3.2=9.8—6=4.5—3.5=
�。�1）指名到黑板上做，其余做練習本上。
�。�2）集體訂正，并強調最后一道題的結果1.0也可以直接寫(xiě)1。
三、數學(xué)醫院，診治一下他們的病癥吧
2 6 .5 1 3 . 2 5 . 3
+7 . 2 +7 -2 . 1
_________ __________ ___________
9 8 . 5 1 3 . 9 3 . 4
四、全課小結。
同學(xué)們，不知不覺(jué)這節課即將結束了，這節課你們學(xué)得開(kāi)心嗎？（開(kāi)心）那請同學(xué)們大聲地告訴老師這節課你學(xué)習了什么知識呀？（一位小數的加減法）那我們在做一位小數加減法的過(guò)程中應該注意什么問(wèn)題呢？（小數點(diǎn)對整齊）。......
五、布置作業(yè)。
三年級數學(xué)《小數加減法計算》教案 19
學(xué)習目標：
1.理解小數加減法的意義,會(huì )計算簡(jiǎn)單的小數加減法。
2.能比較熟練地筆算小數加、減法，
3.提高抽象概括能力，遷移類(lèi)推能力及創(chuàng )新精神。
學(xué)習重點(diǎn)：
小數加、減法的意義和計算方法。
學(xué)習難點(diǎn)：
理解小數點(diǎn)對齊的道理。
教學(xué)過(guò)程：
一、獨立學(xué)習
1、 筆算8+6= 28+5= 37-5= 12-6= 并說(shuō)說(shuō)計算時(shí)要注意什么。
2、手套2.00元，襪子1.60元，你知道這兩樣一共多少錢(qián)嗎?
二、合作、探究
1.課件出示主題圖.
(1)說(shuō)說(shuō)圖上畫(huà)了什么?你從圖中獲得什么信息?
(2)你能提出什么數學(xué)問(wèn)題?
2、探討小數的加法。
(1)1個(gè)卷筆刀和1支鉛筆一共要多少錢(qián)?你是怎么算的?說(shuō)說(shuō)你的算法。
(2)0.6元=( )角 0.8元=( )角
( )角+( )角=( )角=( )元( )角
(3)0.6+0.8這道式子是小數加法。小數加法怎樣把兩個(gè)數合并成一個(gè)數?
(4)比較算法：一道是小數加法題;一道是把元改寫(xiě)成角，把小數加法題轉化成一道整數的加法題。通過(guò)觀(guān)察比較知道：整數加法計算時(shí)要把相同數位上的.數( )，再從個(gè)位加起;小數加法也是相同數位上的數( ),也就是把()對齊再相加。
(5)試筆算0.6+0.8 先將相同數位對齊，再計算。
元 角 分
0 . 6
+ 0 . 8
(6)說(shuō)一說(shuō)，用堅式計算0.6+0.8時(shí)，先做什么，再做什么，最后做什么?
觀(guān)察思考：在小數加減法中，要使相同數位的數對齊，只要什么對齊就行了?
3、探討小數的減法：
(1)帶橡皮的鉛筆比普通鉛筆貴多少元?這道題你會(huì )解決嗎?應該怎樣列式?
(2)討論、交流算法：怎樣列豎式并正確計算出得數?試算一下。
(3)說(shuō)一說(shuō)小數減法的小數點(diǎn)為什么要對齊?
元 角 分
1 . 2
- 0 . 6
(4)說(shuō)說(shuō)用豎式計算1.2-0.6時(shí)先做什么，再怎么做?最后做什么?
�、購男悼�，十分位上的2減去6不夠減，向個(gè)位退1，作10，在十分位上加10再減，也就是( )個(gè)0.1，減去( )個(gè)0.1。
�、趶娜嗣駧艁�(lái)看，把1元化成10角，加上原來(lái)的2角，用( )角減去( )角。
4.討論并總結小數加減法的計算方法：它們都是相同數位上的數相加減，都從最低位算起，同樣是滿(mǎn)十進(jìn)一或退一作十。只是小數加減法注意了小數點(diǎn)( )，相同數位也就對齊了。
三、測評、拓展
(1)練習：3.6-0.5 2.1-1.2 2.8+2.1 6.4+0.9
(2)小數加法與以前所學(xué)的加法有什么相同的地方?怎樣計算小數加法?
小數減法與以前所學(xué)的減法有什么相同的地方?怎樣計算小數減法?
(3)計算練習二十二第1題。
四、全課總結 ：這節課你有什么收獲?
三年級數學(xué)《小數加減法計算》教案 20
教學(xué)目的：
1、通過(guò)復習，使學(xué)生熟練掌握計算法則和四則混合運算順序。正確進(jìn)行運算。
2、能夠對一些能簡(jiǎn)算的.題簡(jiǎn)算。
3、進(jìn)一步培養學(xué)生計算能力和靈活解題能力。
教具準備：
投影片
教學(xué)過(guò)程：
一、復習提問(wèn)：
小數加減法的計算方法是什么？
1、口算：
2.6+0.40.375+0.6255.8+2
5-0.20.48+0.294.3-1.6
0.74-6.41-0.893-2.3
2、計算：
4.2+15.624.8-18.213+7.1
10-9.053.96+6.044.03-1.97
提問(wèn)：小數四則混合運算順序是什么？
什么樣的題可以簡(jiǎn)算？根據是什么？
練習：
1、計算：
2-0.35-0.275+0.4
4.36-（2.01+2.29）+0.48
21.3+108.75-（100-0.07）
2、選擇正確答案。寫(xiě)在等號后邊：
�。�1）9.26-3.96+8.905=（14.47514，20513.809）
�。�2）9.09+11.1-19=（201.11.19）
�。�3）40-9.05-（3.8+6.02）=（21.1333.3520.95）
3、先觀(guān)察數字特點(diǎn)。能用簡(jiǎn)便算法計算的用簡(jiǎn)便算法計算。
4.9+0.1-4.9+0.1
34.02+13.5+0.98
5.6+2.7-4.4
5.17-1.8-3.2
9.95-（4.95+3.14）
8.43+2.87+0.57+0.13
4、列式計算：
�。�1）27.8減去19.3的差，再加上24.5，和是多少？
�。�2）23.64加18.9的和，再減去37.82，得多少？
二、解決問(wèn)題：
1、一只駝鳥(niǎo)每小時(shí)跑54.3千米，一輛卡車(chē)每小時(shí)行45.7千米。鴕鳥(niǎo)的速度比卡車(chē)快多少千米？
2、錦華水泥廠(chǎng)原計劃全年生產(chǎn)水泥13.58萬(wàn)噸，結果上半年生產(chǎn)7.96萬(wàn)噸，下半年比上半年多生產(chǎn)0.04萬(wàn)噸，全年超過(guò)計劃多少萬(wàn)噸？
3、有兩個(gè)糧食倉庫，第一個(gè)倉庫里有糧食57.5噸，第二個(gè)倉庫里有50噸，后來(lái)從第一個(gè)倉庫里運走糧食9.9噸，這時(shí)第一個(gè)倉庫的糧食比第二個(gè)倉庫少多少?lài)崳?/p>
4、專(zhuān)業(yè)隊用三個(gè)月挖了一條9.5千米的水渠，第一個(gè)月挖了2.75千米，第二個(gè)月比第一個(gè)月多挖了0.65千米。第三個(gè)月挖了多少千米？
三年級數學(xué)《小數加減法計算》教案 21
教學(xué)目標：
1、使學(xué)生經(jīng)歷探索小數加、減法計算的過(guò)程，體會(huì )小數加、減法與整數加減法在算理上的聯(lián)系，切實(shí)掌握小數加、減法的計算方法。
2、使學(xué)生進(jìn)一步增強運用已有知識和經(jīng)驗探索并解決問(wèn)題的意識，不斷體驗成功的樂(lè )趣。
教學(xué)重點(diǎn)：
掌握小數加減法的計算方法。教學(xué)難點(diǎn)：理解小數加減法的算理。
教學(xué)準備：
多媒體課件
教學(xué)過(guò)程：
一、談話(huà)導入
師：同學(xué)們，你們去過(guò)文具超市嗎？你們在文具超市買(mǎi)東西時(shí)遇到什么數學(xué)問(wèn)題沒(méi)有？老師在文具里遇到了一個(gè)數學(xué)問(wèn)題，你們愿意和老師一起解決嗎？
二、探究新知
1、課件出示：
文具盒：元彩色筆：元鋼筆：10元訂書(shū)機：元轉筆刀：元一個(gè)文具盒比一盒彩色筆貴多少錢(qián)？師：能列出算式嗎？一起說(shuō)。
生：xxx
師：這就是我們今天要學(xué)習的關(guān)于計算的知識——小數加減法。
�。�1）試一試：請你試著(zhù)算一算。（列出豎式）
�。�2）想一想：列豎式時(shí)應注意什么？
�。�3）說(shuō)一說(shuō)：把你的想法和你的.同桌說(shuō)一說(shuō)。
2、探究小數加減法的計算方法
�。�1）如何列豎式計算指名學(xué)生板演。
師：咦，你們以前做過(guò)許許多多的加減法吧，無(wú)一例外的都是將末位對齊，怎么這次你沒(méi)有把末位的兩個(gè)數字對齊呢？是怎樣對齊的呢？
生：小數點(diǎn)對齊。師生交流算理。
�。�2）你能提一個(gè)小數加法或小數減法的問(wèn)題，并解決嗎？試試看。師巡視后，提取不同情況的問(wèn)題與學(xué)生交流。例如：鋼筆比彩色筆貴多少錢(qián)？10－師：我們又遇到了新的情況，整數減小數怎么辦？學(xué)生自主計算后，和同桌交流。學(xué)生說(shuō)想法。
師追問(wèn)：10沒(méi)有小數點(diǎn)怎么對齊的？計算這道題我們還要注意什么？
生：退位。
�。�3）師提取出計算結果末尾有“0”的指明要簡(jiǎn)化。
�。�4）學(xué)生互查。
�。�5）師小結小數加減法的計算方法。
三、鞏固練習
練習1：計算下面各題說(shuō)說(shuō)你有什么發(fā)現。 + = += +3=
練習2：計算下面各題并且驗算。
四、全課總結
這節課我們學(xué)習了什么知識？你懂得了什么？
三年級數學(xué)《小數加減法計算》教案 22
一、教學(xué)目標：
1.掌握用計算器進(jìn)行一些稍復雜的小數加、減法的計算方法，能正確進(jìn)行計算，正確率達到90%以上。
2.體會(huì )使用計算器工具進(jìn)行計算更簡(jiǎn)單，更快捷，初步學(xué)會(huì )使用計算器探索一些簡(jiǎn)單的數學(xué)規律。
3.體會(huì )數學(xué)學(xué)習的趣味性和挑戰性。
二、教學(xué)重點(diǎn)：
用計算器正確計算稍復雜的小數加、減法的方法。
三、教學(xué)難點(diǎn)：
在計算器上暗處純小數的簡(jiǎn)便方法，利用計算器探索規律。
四、教學(xué)過(guò)程：
�。ㄒ唬┛谒銦嵘�
算一組一位小數、兩位小數的加減法（不進(jìn)位、不退位），共8題。
0.2+0.8= 0.76-0.36=
5 ＋4.8= 6.9-0.5=
5.4+3.6= 7.72-6.52=
3.6+2.1= 9.1-1.1=
�。ǘ┳詫W(xué)例3
1.明確例3中的數學(xué)信息及所需要解決的問(wèn)題。
出示：教材例3情境圖。
導入：圖中有哪些數學(xué)信息？圍繞導學(xué)單進(jìn)行自主學(xué)習。
2.自學(xué)導學(xué)單。
1.根據所求的問(wèn)題列出算式，估算結果。
2.嘗試用計算器計算。（你遇到什么問(wèn)題？）
3.對照書(shū)本第52頁(yè)例3的提示，自己的'方法不同在哪里？怎樣按鍵更簡(jiǎn)便？
4.模仿練習：用計算器計算下面各題。
4.75＋12.63＝
7.03－0.895＝
0.268＋3.87＝
導學(xué)要點(diǎn)：
在計算器上輸入小數，可以按照順序依次按鍵。
用計算器再算一遍，進(jìn)行檢驗。
3.小組交流。
1.你是怎樣在計算器上輸入買(mǎi)鉛筆的錢(qián)數的？
2.小數部分是0的小數還可以怎樣按鍵？
4.全班交流。
分析學(xué)生在自學(xué)中出現的各種情況，給予適當點(diǎn)評。
�。ㄈ┚毩�
1.第52頁(yè)試一試，用計算器計算并驗算。
點(diǎn)撥：
可以直接利用例3的得數來(lái)列式計算，也可以用100一次減去每種商品的金額。
2.第52頁(yè)練一練，比一比，看誰(shuí)算得又對又快。
同桌互相核對計算結果。
提醒：
要按照運算順序連貫地進(jìn)行計算。
�。ㄋ模┍容^練習
1. 完成第53頁(yè)練習九第1題。
每桌南邊的學(xué)生用筆算或口算進(jìn)行計算；
每桌北邊的學(xué)生用計算器進(jìn)行計算。
2. 完成第53頁(yè)練習九第2題。
用計算器進(jìn)行計算并填表
示范：
用上月余額減去9月2日買(mǎi)米、油等的金額等于9月2日的余額。
點(diǎn)撥：
用上次余額減去本次用去的金額就等于本次余額。將兩次收入相加等于合計收入，7次支出相加等于合計支出。
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第53頁(yè)練習九第3題。
用計算器計算上面三題
思考：這三題有什么規律嗎？
用計算器完成第四題
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第53頁(yè)練習九第四題
先列式，再用計算器進(jìn)行計算。
�。ㄆ撸﹦�(chuàng )編練習
1.小馬虎在計算1.86加上一個(gè)一位小數時(shí)，由于錯誤地把數的末尾對齊，結果得到2.19，你能幫他算出正確答案嗎？
2.用計算器計算，探索規律。
112234=
111222334=
111122223334=
111111222222333334=
�。ò耍┱n作
完成《補充習題》第4041頁(yè)第4、5題。
提高題
下面有兩個(gè)小數。
a=0.000125 b=0.0008
19970 2000個(gè)0
試求a+b、a-b的結果
�。ň牛┘易�
1.《課課練》第45頁(yè)第一（2）、二題。
2.閱讀小數報、時(shí)代報第幾版什么內容或布置其他數學(xué)課外閱讀材料。
三年級數學(xué)《小數加減法計算》教案 23
教學(xué)目標
1、是學(xué)生進(jìn)一步理解、鞏固處理小數加減法計算過(guò)程中需要進(jìn)位或退位的算法問(wèn)題。
2、能教熟練地分析和解決用小數加減法計算可以解決的簡(jiǎn)單問(wèn)題。
3、進(jìn)一步培養估算意識，提高估算能力
教學(xué)重點(diǎn)
小數的加減法中需要進(jìn)退位的問(wèn)題。
教學(xué)難點(diǎn)
利用小數加減解決簡(jiǎn)單的問(wèn)題
教學(xué)過(guò)程
一、基本練習
1、口算。
1.3+4.55.9-5.812.6-122.3+0.78.7-5.71.5+1.6
2、列豎式計算。
5.8+7.612.8+4.912.6-4.79-1.89.84-5.374.5+54.8
二、專(zhuān)項練習
1、課本第9頁(yè)“練一練”的第2題。
第1題：判斷結果：錯誤。
原因分析：漏了進(jìn)位。5加7等于12，寫(xiě)2進(jìn)一。
第2題：判斷結果：錯誤。
原因分析：小數點(diǎn)沒(méi)有對齊。就是數位沒(méi)有對齊。
第3題：判斷結果：錯誤。
原因分析：忘了退位。從個(gè)位退一后，整數部分只剩下9。
2、課本第9頁(yè)“練一練”的第3題。
這是一道估算題，注意的問(wèn)題：
1）獨自審題，并解答問(wèn)題。
2）說(shuō)說(shuō)解答方法。
3）引導他們用估算解決問(wèn)題，掌握估算方法。
第一種方法：把21.8元看成22元，14.5看成15元。22加15的和是37，37<40，所以40元夠買(mǎi)。
第二種方法：把整數部分先加起來(lái)，21+14=35。由于小數部分的和不可能超過(guò)2，所以他們的和一定小于40元。
4）學(xué)生自己提出問(wèn)題，并解答。
3、課本第9頁(yè)“練一練”的第4題。
這是一道小數加法題。目的在于通過(guò)本題解決過(guò)程考察、評估學(xué)生對問(wèn)題本質(zhì)的理解和領(lǐng)悟能力。
4、課本第9頁(yè)“練一練”的.第5題。
這是一道培養學(xué)生能獨立分析和解決用小數加減計算可以解決的簡(jiǎn)單問(wèn)題。學(xué)生通過(guò)練習不僅可以進(jìn)一步理解鞏固所學(xué)過(guò)的知識，而且可以找出新問(wèn)題，激發(fā)探索精神。
第（1）題：用加法計算。
第（2）題：用減法計算。
第（3）題：先找小于5元的食物，然后進(jìn)行計算。
第（4）題：?jiǎn)l(fā)學(xué)生從新的角度提出新穎的數學(xué)問(wèn)題，并解答。
三、作業(yè)設計
1、列豎式計算。
1.9+2.87.4-5.835.8+9.712.8-9.7
56.2-27.853.47+4.2563.7-37.823.1+61.3
2、解決問(wèn)題：
1）蕭蕭到超市買(mǎi)東西，花了18.6元，還剩下13.9元。蕭蕭帶了多少錢(qián)？
2）朗朗帶了50元，買(mǎi)了2本書(shū)，還剩下32.8元。買(mǎi)這二本書(shū)共花了多少元？
六、板書(shū)設計
練習課
1、口算。
1.3+4.55.9-5.812.6-122.3+0.78.7-5.71.5+1.6
2、列豎式計算。
5.8+7.612.8+4.912.6-4.79-1.89.84-5.374.5+54.8
1、課本第9頁(yè)“練一練”的第2題。
第1題：判斷結果：錯誤。
原因分析：漏了進(jìn)位。5加7等于12，寫(xiě)2進(jìn)一。
第2題：判斷結果：錯誤。
原因分析：小數點(diǎn)沒(méi)有對齊。就是數位沒(méi)有對齊。
第3題：判斷結果：錯誤。
原因分析：忘了退位。從個(gè)位退一后，整數部分只剩下9。
教學(xué)后記
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