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品德與社會(huì )《我家的故事》優(yōu)秀教案（精選10篇）
作為一名教職工，常常要寫(xiě)一份優(yōu)秀的教案，編寫(xiě)教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。那么應當如何寫(xiě)教案呢？下面是小編幫大家整理的品德與社會(huì )《我家的故事》優(yōu)秀教案（精選10篇），歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
品德與社會(huì )《我家的故事》優(yōu)秀教案 1
教學(xué)目標
1、 了解家里的喜和樂(lè )
2、 知道家人操心和煩惱的事。
3、 贊美家人的辛勤勞動(dòng)。
教學(xué)設計
一、導入
師：每個(gè)人都有一個(gè)家，每個(gè)家庭都有許多的故事，今天我們就來(lái)講一講“我家的故事”。教師出示課題：我家的故事。
二、說(shuō)一說(shuō)家庭趣事
1、 教師出示圖片。師：每一幅圖背后都有一個(gè)故事，蘊藏著(zhù)家庭的喜和樂(lè )。誰(shuí)愿意向大家講述你家的趣事？
2、 學(xué)生配合照片講述家庭的一個(gè)有趣的故事。
三、贊一贊家人的辛勤勞動(dòng)
1、 教師請一名學(xué)生講述故事“爺爺的`一張照片”
2、 師：不同的家庭包括不同的家庭成員，他們有著(zhù)不同的經(jīng)歷，為社會(huì )和家庭作出了不同的貢獻。
3、 學(xué)生寫(xiě)一篇小作文，贊一贊家人的辛勤勞動(dòng)，并以他們?yōu)闃s。
四、傈僳幸福家庭的含義
1、 觀(guān)察圖畫(huà)，想一想：這幾幅圖畫(huà)上的家庭成員在干什么？說(shuō)一說(shuō)，你愿意當圖中的小朋友嗎？為什么？
2、 說(shuō)說(shuō)你的家庭生活
五、討論什么是幸福家庭
1、 學(xué)生對“評議角”中的內容做出判斷，并說(shuō)明理由。
2、 說(shuō)“家庭經(jīng)濟條件越來(lái)越好，吃的、穿的都不用愁，這樣的家庭生活就是幸福、美滿(mǎn)嗎？”組織辯論。
3、 教師小結。
品德與社會(huì )《我家的故事》優(yōu)秀教案 2
活動(dòng)目標：
1、學(xué)習用手(拃)及腳(腳印)作為自然測量的工具。
2、知道身體的各個(gè)部位都可以作為測量的工具，進(jìn)一步積累測量的經(jīng)驗。
3、樂(lè )意大膽嘗試，體驗用身體測量的興趣。
活動(dòng)準備：PPT，記錄表、筆、衣服，活動(dòng)室內布置六條小路。
活動(dòng)過(guò)程：
一、經(jīng)驗回顧：我知道的尺
1、師：你們認識這些尺嗎?它有什么用?
2、師：這些尺的長(cháng)度、形狀不一樣，但是它們都有一個(gè)共同的特點(diǎn)是什么?
幼：可以用來(lái)測量。
教師小結：尺上面都有刻度，雖然它們的長(cháng)度、形狀不一樣，但是都可以測量物體的長(cháng)度。我給你們介紹一個(gè)小朋友，她的名字叫多多，多多的媽媽測量物體都不用尺子哦，我們一起去看看吧~
二、現場(chǎng)探索：理解"身體尺"
1、手尺(引出長(cháng)度單位"拃"的概念。)
(1)師：媽媽是用什么來(lái)測量的?
幼：媽媽是用手尺進(jìn)行測量衣服的。
(2)師：媽媽是怎樣用手來(lái)量的?什么是"拃"?
教師小結：把手伸直，從大拇指的尖尖頭量到小指尖尖頭這么長(cháng)的距離叫"拃"。
(3)這里有兩件衣服，誰(shuí)愿意來(lái)試試。
師：你們認為他們測量的怎樣?為什么?
教師小結：后面一個(gè)手和前面一個(gè)手接起來(lái)，這樣首尾相接才能量的準確。
手伸直一拃，小指按住、大拇指接住它，小指按住不動(dòng)哦。
再來(lái)，小指按住、大拇指接住它又一拃。
(4)師：怎樣才能讓手尺盡量不變呢?
教師小結：我們在測量的時(shí)候一定要注意，把手尺張到最大，每個(gè)手尺都一樣長(cháng)，這樣一個(gè)手接著(zhù)一個(gè)手，首尾相接的去量，才能量的準確。
師：小手真有用，平常小手能做很多事情，現在小手還能做量一量的工具。這個(gè)工具就是一把漂亮的尺子，它叫作"拃"。
2、腳尺
(1)師：多多用身體的什么部位量了哪里?上面的10和12是什么意思?
(腳能不能做漂亮的尺子呢?用腳印來(lái)量到底是怎么個(gè)量法呢?誰(shuí)能來(lái)試試?)
(2)師：多多是怎樣用腳測量的?
教師小結：左腳右腳按順序放上去，腳跟連腳尖，從頭量到尾。
(人有兩只腳，一個(gè)腳印量完了，后面一個(gè)腳印可以接過(guò)來(lái)，腳跟去靠腳尖。原來(lái)我們身上的腳也這么管用，不但可以走路做運動(dòng)，還可以做一把漂亮的尺子。)
3、幼兒操作
(1)要求：這里有紅色、黃色和藍色的幾條小路，挑選一條自己喜歡的小路，從起點(diǎn)到終點(diǎn)，腳跟連腳尖量一量。并將量出的結果記錄在表格里。
(2)幼兒操作，教師觀(guān)察。
(3)交流：請說(shuō)說(shuō)你測量的是哪條路，測量的.結果是多少?你是怎么進(jìn)行測量的?
三、延伸部分：拓展經(jīng)驗
1、師：多多家還有些什么?
2、師：猜猜多多還會(huì )用身體的什么部位來(lái)量呢?
(師：我們的身上就只有這兩把尺子嗎?我們的書(shū)還沒(méi)有看完，后面還有好多頁(yè)，漂亮的尺子也不止這兩把。老師把書(shū)放在教室里，喜歡的話(huà)可以去看一看，看看到底有幾把尺子?)教師小結：原來(lái)我們的手、胳膊、腳，量量長(cháng)、寬、高，我們的身體就是靈巧的尺子。
附：
繪本故事：《我家漂亮的尺子》
呀，我的襯衫袖子短了，褲子也穿不進(jìn)去了，鞋子變小了，衣服也變短了嗎?不對不對，是因為我長(cháng)高了，你知道我長(cháng)高了多少嗎?個(gè)子是這么高!到爸爸的肚臍了�，F在即不放擱板架我也能夠到門(mén)鈴了。手這么大了!"嗯?還差很遠呢，我什么時(shí)候可以像媽媽長(cháng)得那么高?"媽媽說(shuō)不給我做襯衫，而準備給我做個(gè)連衣裙。要做連衣裙的話(huà)，需要毛線(xiàn)和織針，可是怎么也找不到尺子，媽媽不用尺子，而是用讓我癢癢的"媽媽手尺"來(lái)量�？�!張開(kāi)胳膊，挺直腰板，一拃，兩拃，三拃，用媽媽的"手尺"，測量從我的腰開(kāi)始到膝蓋的長(cháng)度，量胳膊的長(cháng)度，哈，量量胸圍。這樣才能做出個(gè)合身的連衣裙。我的尺寸量完了，都是用媽媽的"手尺"量的。真希望媽媽快點(diǎn)把我的連衣裙做出來(lái)。以前姥姥也是這樣給媽媽做衣服的。媽媽是向姥姥學(xué)的。哇，正好合身。像用尺子量的一樣，媽媽的手是隨時(shí)可以用的便利的尺子。
我的手也可以像媽媽那樣嗎?一拃，兩拃，三拃，用我的拃來(lái)量量東西。嗯? 用拃來(lái)量衣柜太費力了。那再用腳來(lái)量量吧，左腳右腳按順序放上去，一個(gè)腳印，兩個(gè)腳印，三個(gè)腳印……我家沙發(fā)的長(cháng)度是10個(gè)腳印，我的房間到玄關(guān)是12個(gè)腳印。
品德與社會(huì )《我家的故事》優(yōu)秀教案 3
�。ǖ谝徽n時(shí)）
教學(xué)目標：
1、使學(xué)生懂得“家規”是每個(gè)家庭成員必須遵守的規矩，使人們生活規則的一部分。
2、感受家規是家庭生活的需要，是親情的體現，是良好的家教。
教學(xué)重點(diǎn)：
讓學(xué)生懂得“家規”是每個(gè)家庭成員必須遵守的規矩。
教學(xué)難點(diǎn)：
感受家規是家庭的.生活需要。
教學(xué)過(guò)程：
一、導入。
做游戲有游戲規則，那在我們的家庭當中呢？
二、新授部分：
1、小品：（豆豆家發(fā)生的事情）
2、豆豆父母的心情是怎樣的?
3、討論豆豆得父母為什么會(huì )著(zhù)急？
4、看圖感受家規。
5、小組討論，自家的家規。
三、師。
課后反思：學(xué)生普遍存在豆豆的情況，通過(guò)這節課的學(xué)習和對家長(cháng)的了解，學(xué)生離家去玩時(shí)都能做到和家長(cháng)打招呼�？磥�(lái)他們是真的長(cháng)大了。
�。ǖ诙n時(shí)）
教學(xué)目標：
自覺(jué)遵守家規，培養“規則”意識。
教學(xué)重點(diǎn)：
自覺(jué)遵守家規
教學(xué)難點(diǎn)：
培養規則意識
教學(xué)過(guò)程：
1、學(xué)生自己介紹自己家的家規。（形式多樣）
2、學(xué)生體驗家規在家庭當中的重要性。
3、家長(cháng)表?yè)P。
布置作業(yè)：
尋找校園規則
課后反思：學(xué)生能感受到家規雖然不同，但是立家規的目的是相同的，都是為了讓家更溫暖更和諧。有些學(xué)生還把書(shū)中家庭的家規搬到家里去執行。
品德與社會(huì )《我家的故事》優(yōu)秀教案 4
活動(dòng)目的：
1、讓學(xué)生了解親情，體驗親情的無(wú)私和偉大，感受中華民族的傳統美德。
2、讓學(xué)生回報親情，把對父母的愛(ài)付諸實(shí)際行動(dòng)。
活動(dòng)準備：
1、搜集相關(guān)的故事、歌曲，主持人準備串聯(lián)詞。
2、制作相關(guān)課件。
德育目標：
通過(guò)本次活動(dòng)，使學(xué)生能對親情有較為真切的體驗，較為深刻的理解，從而使他們在生活中能珍惜親情，敬愛(ài)父母及其他親人。
德育重點(diǎn)：
以情動(dòng)人，以理服人，以德昭人，對學(xué)生進(jìn)行親情教育。
教學(xué)方法：
運用多媒體進(jìn)行情感渲染，激發(fā)學(xué)生討論、思考、感悟。
活動(dòng)過(guò)程：
導入：同學(xué)們，家是一道永遠也看不厭的風(fēng)景，不管身在何方，家永遠是我們心靈的港灣，家中永遠充滿(mǎn)著(zhù)父母的溫情。我們每個(gè)人都被家庭的愛(ài)包圍著(zhù)，這種愛(ài)需要我們用心靈去感悟和體驗。今天我們就以“讓愛(ài)住我家”為主題上一節德育實(shí)踐課，讓我們共同感受家庭的愛(ài)和親情的溫暖。
有請主持人郭思也和姚博文。
一、詩(shī)朗誦《家》（配樂(lè )《童年記憶》）
A：家是每一個(gè)人都不陌生的字眼
B：家是我們永遠避風(fēng)的港灣
A：母愛(ài)如小溪 溫柔中攜帶著(zhù)絮語(yǔ)
B：父愛(ài)如大海 平靜里蘊含著(zhù)激情
A：兒時(shí)的我們牽著(zhù)爸爸媽媽的手一路走來(lái)，走過(guò)秋冬，走過(guò)春夏
B：在父母的雨露滋潤下，我們以生根發(fā)芽，是朵含苞待放的鮮花
A：我們都有一個(gè)家，在家里爸爸媽媽呵護著(zhù)我們
B：為了我們的成長(cháng)，他們含辛茹苦，不求報答，黑發(fā)上業(yè)已泛起了霜花
A：如果把人生比做一條長(cháng)河，家就是長(cháng)河中的一葉扁舟
B：家是一輛汽車(chē)，可以送你去很遙遠的地方，父母是輪換開(kāi)車(chē)的司機，孩子是乘客
AB：有了愛(ài)就會(huì )有溫暖的家，把愛(ài)種在我的家，讓愛(ài)永遠住我家
二、故事《男孩和蘋(píng)果樹(shù)》
A：如果家是一棵大樹(shù)，那我們就是圍繞大樹(shù)玩耍的孩童
B：請欣賞連環(huán)畫(huà)故事《男孩和蘋(píng)果樹(shù)》（配樂(lè )《我和你》），有請魯昊南：
很久以前，有一棵大樹(shù)。她好愛(ài)一個(gè)小男孩，男孩也喜歡每天跑來(lái)和大樹(shù)玩。收集她的葉子，把葉子編成皇冠，扮起森林里的國王，男孩會(huì )爬上樹(shù)，抓著(zhù)樹(shù)枝蕩秋千，吃吃蘋(píng)果。他們還會(huì )一起玩捉迷藏，玩累了男孩就在樹(shù)蔭下睡覺(jué)。男孩好愛(ài)這棵樹(shù)，樹(shù)好快樂(lè )！
日子一天天過(guò)去了，有一天，男孩來(lái)到樹(shù)下。樹(shù)說(shuō)：“來(lái)呀，孩子。爬上我的樹(shù)干，抓著(zhù)我的樹(shù)枝蕩秋千，吃吃蘋(píng)果，在我的樹(shù)蔭下快快樂(lè )樂(lè )的玩耍�！薄拔也皇切『⒆恿�，我不要爬樹(shù)和玩耍。我要買(mǎi)東西來(lái)玩，我要錢(qián)，你可以給我一些嗎？”“真抱歉”，樹(shù)說(shuō)：“我沒(méi)有錢(qián)，我只有樹(shù)葉和蘋(píng)果。孩子，拿我的蘋(píng)果到城里去賣(mài)吧，這樣，你就會(huì )有錢(qián)�！庇谑�，男孩爬到樹(shù)上，摘了他的蘋(píng)果，統統帶走了。樹(shù)好快樂(lè )。
自此以后，男孩好久沒(méi)有再來(lái)，樹(shù)好傷心。
有一天，男孩回來(lái)了，樹(shù)高興得發(fā)抖。她說(shuō)：“來(lái)啊，孩子，爬上我的樹(shù)干，跟我一起玩耍吧！” “我太忙，沒(méi)時(shí)間爬樹(shù)，我想要一間房子保暖，我想要妻子和小孩。所以，我需要一間房子，你可以給我一間房子嗎？”“我沒(méi)有房子，森林就是我的房子，不過(guò)你可以砍下我的樹(shù)枝去蓋房子，這樣你就會(huì )快樂(lè )了”。于是，男孩砍下了她的樹(shù)枝去蓋房子，樹(shù)好快樂(lè )，但從此男孩再也沒(méi)回來(lái)。樹(shù)好孤單，好難過(guò)。
一個(gè)夏天，男孩回來(lái)了。樹(shù)太高興了，快樂(lè )得幾乎說(shuō)不出話(huà)來(lái)：“來(lái)啊，孩子�！彼p輕地說(shuō)， “過(guò)來(lái)玩啊”“我又老又傷心，玩不動(dòng)了�！蹦泻⒄f(shuō)，“我想要一條船，可以帶我遠離這里，你可以給我一條船嗎？”“砍下我的樹(shù)干造條船吧！這樣你就可以遠航，你就會(huì )快樂(lè )�！庇谑�，男孩砍下了她的樹(shù)干，造了一條船。他坐船走了，很久都沒(méi)有回來(lái)。樹(shù)好快樂(lè )，但不是真的。
過(guò)了好久，那個(gè)男孩又再次回來(lái)。樹(shù)說(shuō)：“我真希望我能給你些什么，可是我什么也沒(méi)有了，只剩下一塊老樹(shù)根，我很抱歉�！薄拔椰F在要的不多”男孩說(shuō)，“只要一個(gè)安靜的，可以坐著(zhù)休息的地方，我好累好累�！薄昂冒 睒�(shù)一邊說(shuō)，一邊努力挺直身子，“正好啊，老樹(shù)根是最適合坐下來(lái)休息的，來(lái)啊，孩子，坐下休息吧！”男孩坐下來(lái)，樹(shù)好快樂(lè )，微笑著(zhù)流下了眼淚。
有一棵大樹(shù)，春天倚著(zhù)她幻想，夏天倚著(zhù)她繁茂，秋天倚著(zhù)她成熟，冬天倚著(zhù)她沉思，這棵大樹(shù)就是爸爸、媽媽?zhuān)?/p>
三、微型小品《母子》
A：這是一個(gè)發(fā)生在每一個(gè)人身上的故事。那棵樹(shù)就像我們的父母。我們小的時(shí)候，喜歡和爸爸媽媽玩……長(cháng)大后，便離開(kāi)他們，只有在我們需要父母親，或是遇到了困難的時(shí)候，才會(huì )回去找他們。
B：盡管如此，父母卻總是有求必應，為了我們的幸福，無(wú)私地奉獻自己的一切。你也許覺(jué)得那個(gè)男孩很殘忍，但我們何嘗不是這樣呢？
A：獲得父母的愛(ài)，卻從沒(méi)想過(guò)回報，他不是一個(gè)純粹的人，
B：享受父母的愛(ài)卻沒(méi)想過(guò)反哺，他不是一個(gè)真正的人。
A：近來(lái)許多家長(cháng)向班主任老師反映：現在孩子越來(lái)越不懂事，根本就不理解父母的良苦用心。
B：你是不是其中的一員呢？下面請看微型小品《母子》，有請表演者：
母：（頂著(zhù)烈日除草，擦汗）唉，這天可真熱啊。趕緊鋤完這兩壟地，回家給兒子做飯。
子：（唱：太陽(yáng)下去明天你就爬上來(lái)）媽?zhuān)?/p>
母：你怎么來(lái)了？
子：快給我300元錢(qián)！
母：要那么多錢(qián)干啥��？
子：我要買(mǎi)雙鞋！
母：咦？上周不是給你買(mǎi)了一雙鞋嗎，你咋還買(mǎi)？
子：你買(mǎi)的那是什么啊，又不是名牌，太老土了，真沒(méi)眼光，我要買(mǎi)雙“耐克”鞋。
母：孩子，有鞋穿就不錯了，還要穿名牌��？咱們一個(gè)普通家庭，掙點(diǎn)錢(qián)不容易啊，我小時(shí)候……
子：哎呀，別提你小時(shí)候了，我都聽(tīng)一萬(wàn)遍了，現在都什么時(shí)代了，穿名牌是有身份有地位的象征，快給我拿錢(qián)吧!
母：孩子，你可不能養成攀比的心理呀，你要是把這“比勁”用在學(xué)習上，該有多好��！
子：不給拉倒，哼！老古董，真煩人！
母：唉，這孩子，真不聽(tīng)話(huà)
四、母愛(ài)無(wú)疆
C：同學(xué)們看了這個(gè)小品后大家有何感想？，請談一談吧�。▽W(xué)生談感受）
D：小品感受暫且談到這里，我們每個(gè)人成長(cháng)經(jīng)歷雖然不同，但是我們成長(cháng)的每一步，無(wú)不滲透著(zhù)父母的汗水，無(wú)不體現著(zhù)父母的摯愛(ài)，下面讓我們打開(kāi)記憶相冊，看看咱們班同學(xué)成長(cháng)的經(jīng)歷吧。（屏展照片，配樂(lè )《讓愛(ài)住我家》）
C：看到這些照片，真讓我們感受到家的溫馨！更為爸爸媽媽的細心而感動(dòng)，我們的成長(cháng)真的離不開(kāi)父母的關(guān)愛(ài)！
D：大家還記得2008年5月12日那個(gè)黑色的日子嗎？空前的大地震摧毀了四川無(wú)數個(gè)溫暖的家庭，撕毀了多少媽媽生命的希望，孩子是父母永遠的牽掛，在無(wú)情的災難面前，我們真誠的感受到了來(lái)自父母之愛(ài)的感動(dòng)，這種感動(dòng)真的讓日月失輝，讓山河動(dòng)容，還記得那條感人心肺的短信嗎？“親愛(ài)的寶貝，如果你能活著(zhù)，一定要記�。簨寢寪�(ài)你”!
C：一位即將離開(kāi)人世的母親，給他的孩子寫(xiě)了這樣一首詩(shī)（配樂(lè )《神秘園》）：
孩子，如果你還活著(zhù)
你一定要原諒
原諒媽媽舍你而去
原諒媽媽不能再為你護航
孩子，如果你還活著(zhù)
你一定要堅強
堅強的面對生活
堅強的面對未來(lái)，不平坦的道路
孩子，如果你還活著(zhù)
你一定要相信
相信這世上充滿(mǎn)真愛(ài)
相信這世上到處都是真情
孩子，如果你還活著(zhù)
你一定要懂得
懂得奉獻與付出
懂得珍惜生命
孩子，如果你還活著(zhù)
你一定要感謝
感謝那些將你帶出黑暗的叔叔阿姨
感謝那些為你擔心祈禱的爺爺奶奶
孩子，幸福茁壯的成長(cháng)吧！
幸福的將愛(ài)寫(xiě)滿(mǎn)人生！
五、生命之舟
E：的確，愛(ài)是人間最偉大最神奇的力量！
F：父母的愛(ài)是寬廣的天空，讓孩子放飛心靈的快樂(lè )！
E：父母的愛(ài)是和煦的春風(fēng)，可以暖醒冷凍麻木的心。
F：父母的愛(ài)是燈塔，引導我們走出漆黑的迷惘！
E：父母的`愛(ài)是排空大浪，蕩滌了心靈的塵埃，構筑了無(wú)限的坦蕩！
F：父母的愛(ài)是磅礴的交響，演奏偉大的樂(lè )章，喚醒新生的渴望
E：父母的愛(ài)是人世間最真摯、最溫暖、最芳香的愛(ài)！
F：同學(xué)們，家中的愛(ài)并非都那么驚天動(dòng)地，它可能很普通，普通的悄無(wú)聲息，但它卻永恒長(cháng)存，下面有請姜帥為我們講述一個(gè)動(dòng)人的故事吧（配樂(lè )《感恩的心》）！
同學(xué)們，畫(huà)面上的這個(gè)人是著(zhù)名指揮家舟舟，原名胡一舟，在他出生后一個(gè)月，被診斷為先天性智力愚鈍患者，屬于智力殘疾，但是先天的愚鈍并沒(méi)有阻隔舟舟對音樂(lè )的感悟。在父母的呵護下舟舟已能熟記十多部中外名曲的旋律，并能惟妙惟肖的模仿樂(lè )團指揮家的指揮動(dòng)作表演。提起舟舟就不能不提起舟舟的媽媽。
舟舟的媽媽?zhuān)俏錆h機床廠(chǎng)的一名醫生，名叫張惠芹。1994年她被確診患了癌癥。得知病情后，她首先涌起的念頭就是我要將這個(gè)孩子帶走，母子倆一起離開(kāi)這個(gè)世界。于是，她買(mǎi)了兩瓶“敵敵畏”回到了家，當她踏進(jìn)家門(mén)的時(shí)候，舟舟快樂(lè )的沖了出來(lái)，像平時(shí)一樣大喊“媽媽”，并把拖鞋遞到媽媽腳下，張惠芹再也忍不住了，一把抱住舟舟大哭起來(lái)。舟舟馬上說(shuō)：“媽媽?zhuān)医裉旌芨蓛�，很�?tīng)話(huà)�！边@一刻，張惠芹決定：為了舟舟一定要堅強的活下去。隨著(zhù)時(shí)間的推移，張惠芹體內的癌細胞不斷轉移擴散，醫生叮囑他必須堅持到醫院化療，一次化療就是幾千元，張惠芹舍不得，一拖再拖。她每天都外出打工，常常忙到夜里十一點(diǎn)多，常常每天只吃一頓飯，多數是面條，她要盡可能地為舟舟多攢一分錢(qián)。
一次，張惠芹看到一個(gè)故事，講的是一個(gè)4歲女孩在母親去世后的情況，女孩激烈地嚎哭挖土，要把媽媽找出來(lái)。張惠芹震驚了，他一直想要安排舟舟將來(lái)的生活，卻從來(lái)沒(méi)有想過(guò)舟舟會(huì )如何看待她的死亡。這一刻，張惠芹決定一定要讓舟舟學(xué)會(huì )面對媽媽的離開(kāi)。于是，她從舟舟最喜歡的游戲——打手機入手，她一次又一次反復的告訴舟舟：如果有一天，媽媽不在了，要學(xué)會(huì )給媽媽打電話(huà)。他把手機放在舟舟耳邊說(shuō)：兒子，媽媽不在身邊，你就這樣，可以對著(zhù)天空和媽媽說(shuō)話(huà)。她指著(zhù)自家院子里的小樹(shù)，對舟舟說(shuō)：“如果有一天你要找媽媽的話(huà)，你就看看這棵小樹(shù)，把要送給媽媽的小禮物：如一塊蛋糕，一塊糖，埋在樹(shù)下。她還告訴舟舟：你只是看不到媽媽的身影，但是媽媽永遠在你的身邊，在照片里，在錄影帶里，在天空中的每一顆星星里，在早晨起床迎接你的第一縷陽(yáng)光里，愛(ài)你的人死去，并不代表愛(ài)已離開(kāi)，只要愛(ài)在，愛(ài)你的人就在。舟舟似乎聽(tīng)不懂，可他又似乎聽(tīng)懂了。2005年6月，張惠芹因醫治無(wú)效，驟然辭世。去世前，她簽訂了捐獻眼角膜志愿書(shū)。當張惠芹的眼角膜即將送往深圳前，舟舟特地要回眼角膜保溫瓶，輕輕的撫摸著(zhù)，似乎在感受媽媽的體溫。他一遍遍的仰望著(zhù)天空，喃喃自語(yǔ)：媽媽?zhuān)蚁肽悖?/p>
六、真情告白
G：相同的母愛(ài)，不同的表達，同樣的感動(dòng)，我想：能將愛(ài)繼續延伸到天堂的也只有母親才能做到，每個(gè)孩子都是母親的一顆心，母愛(ài)為我們而跳動(dòng)，我們因母愛(ài)而幸福。然而我們是否能真正理解父母的愛(ài)呢？
H：其實(shí)，通過(guò)咱班同學(xué)平時(shí)的交流就流露出對父母的不理解，例如有的同學(xué)說(shuō)：他從不愿與父母交談，很厭煩家長(cháng)的嘮叨。這里我向大家介紹一位非常懂事、非常值得我們學(xué)習的同學(xué)。請看大屏幕�。ǚ庞绸R鵬飛的感人故事）
G：看了以后，大家有什么感受呢？請談一談。（學(xué)生談感受）
H：其實(shí)天下父母都期待我們成為懂事的孩子。許多同學(xué)的父母都說(shuō)了心里話(huà)，只不過(guò)他們是用寫(xiě)信的方式，讓我們打開(kāi)這一封封溫暖的信，去感受那一顆顆滾燙的心吧�。▽W(xué)生讀信，配樂(lè )《母親》）
G：一封封感人至深的信震撼著(zhù)我們的心靈，下面請老師讀兩封愛(ài)意濃濃的信，讓我們一同走進(jìn)愛(ài)的海洋，一同吮吸父愛(ài)母愛(ài)給予我們的營(yíng)養吧�。ń處熥x信，配樂(lè )《秋日私語(yǔ)》）
H：感謝老師給我們讀信。是的，父愛(ài)和母愛(ài)都是真誠而熾烈的，母愛(ài)如潺潺的流水，父愛(ài)如雄偉的高山；母愛(ài)像一篇雋永的散文，父愛(ài)像一篇激昂的論文。
G：心中的真情在涌動(dòng)，真情卡上寫(xiě)幾句，家庭之愛(ài)暖融融。請同學(xué)們把真情話(huà)語(yǔ)寫(xiě)在真情卡上吧，讓我們用文字來(lái)表達對父母的感恩之心�。▽W(xué)生寫(xiě)真情卡，配樂(lè )《我愛(ài)你媽媽》）
H：小小卡片是真情的紐帶，兒女反哺之愛(ài)再渾厚也難抵父母之愛(ài)的博大。我建議:同學(xué)們把真情卡片帶回家，送給爸爸媽媽?zhuān)瑢W(xué)會(huì )理解父母，尊重父母，回報父母，孝順父母。
G:每天回家后能主動(dòng)向父母問(wèn)聲好，餐桌上給父母盛碗飯。晚上為他們打盆洗腳水，為他們洗洗腳，洗洗襪子。
H:或者為他們端杯茶，輕輕的說(shuō)聲：爸爸媽媽?zhuān)銈冃量嗔恕?/p>
七、總結寄語(yǔ)
A:遙遠的天邊有一道繽紛的彩虹，那是媽媽的笑容，耀眼的光芒照亮了蒼穹。
B:蒼茫的大地連接著(zhù)起伏的山岡，那是爸爸的肩膀，是我們永遠的避風(fēng)港。
A:溫馨家園 綠樹(shù)紅花
B:爸媽辛苦 哺育嫩芽
A:母愛(ài)無(wú)華 父愛(ài)偉大
B:溫暖融洽 讓愛(ài)住我家
A:雨露滋潤 漸漸長(cháng)大
B:情深意濃 親情無(wú)限
A:親情燃起 閃亮火花
B:一生不變 讓愛(ài)住我家
班主任總結：
通過(guò)這節實(shí)踐課，同學(xué)們感受到了真摯的親情，懂得感恩，知道回報，老師為大家的進(jìn)步和懂事感到自豪，希望同學(xué)們在享受家庭之愛(ài)的同時(shí)學(xué)會(huì )愛(ài)父母，愛(ài)他人，愛(ài)集體，愛(ài)社會(huì )，愛(ài)祖國，最后送給同學(xué)們四句話(huà)：
父愛(ài)母愛(ài) 平凡偉大
寸草春暉 溫暖天涯
滴水之恩 涌泉相報
讓愛(ài)天天住在我們每一個(gè)人的家！
品德與社會(huì )《我家的故事》優(yōu)秀教案 5
教學(xué)目標：
1、對生活周邊的事物有探究的興趣，能留意自己周?chē)畹淖兓?/p>
2、為家鄉的發(fā)展變化感到高興與自豪。
3、憧憬家鄉的未來(lái)，愿家鄉的明天更美好。
教學(xué)重點(diǎn)：
培養學(xué)生對周邊的事物有探究的興趣。
教學(xué)難點(diǎn)：
讓兒童能以討論、觀(guān)察、調查、實(shí)驗等多種方式去學(xué)習。
教學(xué)準備：
相關(guān)的、圖片
教學(xué)課時(shí)：一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
�。ㄒ唬┎娠L(fēng)活動(dòng)
1、創(chuàng )設情境：
師：同學(xué)們，你有沒(méi)有發(fā)現，我們的`生活正在發(fā)生著(zhù)巨大的變化。今天，我們先讓小明帶領(lǐng)大家去看看他的家鄉發(fā)生了哪些變化。
�。ㄑ菔拘∶骷亦l的變化）
2、引發(fā)采風(fēng)興趣：
師：同學(xué)們，看過(guò)之后，你有什么想法呢？
�。▽W(xué)生自由暢談）
師：好，我們來(lái)組織一次“生活新風(fēng)貌”采風(fēng)活動(dòng)，大家可以用各種辦法去收集我們生活中的新鮮事，攝影、錄象、畫(huà)畫(huà)都可以，最好能從環(huán)境變化、交通變化、生活狀態(tài)等多方面去調查，希望大家踴躍參加！
3、活動(dòng)計劃：
根據各自的實(shí)際情況，自由組合，討論采風(fēng)的時(shí)間、地點(diǎn)，以什么方式收集材料，從哪些方面著(zhù)手。
各小組進(jìn)行交流，互相補充、完善活動(dòng)計劃。
�。�、聘請校外輔導員（社區負責人、攝影師、畫(huà)家等）與學(xué)生合作，共同完成本次采風(fēng)活動(dòng)。
�。ǘ┱砘顒�(dòng)
�。�、師：家鄉的變化真大呀！讓我們各展風(fēng)采，一起來(lái)說(shuō)說(shuō)家鄉的變化！
�。▽W(xué)生暢所欲言，談變化）
�。�、交流討論
師：聽(tīng)了大家的介紹，老師的心里有說(shuō)不出的高興。你可曾知道，我們的家鄉為什么會(huì )有這么大的變化？
�。ㄐ〗M討論、全班交流）
小結：同學(xué)們說(shuō)的對，是科技的發(fā)展、社會(huì )的進(jìn)步給我們帶來(lái)了新的氣象，隨著(zhù)時(shí)間的推移，我們的生活還將發(fā)生意想不到的變化。同學(xué)們，放開(kāi)我們的思維，讓我們共同來(lái)設想一下家鄉的未來(lái)還會(huì )發(fā)生什么樣的變化？
�。�、未來(lái)暢想
學(xué)生們情緒高漲，充分發(fā)揮自己的想象力，自由交談。
�。�、激趣引導
師：同學(xué)們，老師真是感動(dòng)極了，今天的家鄉是美的，明天的家鄉會(huì )更好！讓我們共同來(lái)記下這美好的時(shí)刻，讓我們用全部的感情來(lái)歌頌我們美麗的家鄉吧！
接下來(lái)，我們一起動(dòng)手，以小組把收集來(lái)的資料集中到一起，開(kāi)啟每個(gè)同學(xué)智慧的大腦，我們共同來(lái)開(kāi)一次“家鄉的今天與明天”主題活動(dòng)。唱歌跳舞、評書(shū)快板，請同學(xué)們各盡所能，展示家鄉的變化，暢想家鄉的未來(lái)！
�。�、小組合作，做版面、寫(xiě)串詞……
�。ㄈ凹亦l的今天與明天”主題活動(dòng)
播放歌曲“越來(lái)越好”營(yíng)造氣氛，學(xué)生組織活動(dòng)。
同學(xué)們將家鄉的變化編成兒歌、快板、評書(shū)、歌詞，介紹自己收集的家鄉變化的資料。
品德與社會(huì )《我家的故事》優(yōu)秀教案 6
活動(dòng)目標：
1、認識元旦是新一年的開(kāi)始，知道過(guò)了一年長(cháng)大一歲的道理。
2、認識日歷，學(xué)會(huì )看日歷。
3、感受元旦給人們帶來(lái)的歡樂(lè )。
4、為慶祝元旦設計活動(dòng)，培養動(dòng)手能力。
5、能看到自己的成長(cháng)變化，并為此而高興。
6、能為解決問(wèn)題提己的看法和建議。
活動(dòng)設計：
活動(dòng)準備：
1、收集不同形式的日歷、小時(shí)侯的'相片。
2、慶祝元旦的各種圖片、資料、錄象。
活動(dòng)過(guò)程：
活動(dòng)一我家的新日歷
1、猜謎語(yǔ)。
2、請同學(xué)展示不同形式的日歷。
3、認一認，說(shuō)一說(shuō)。
�。�1）一年從哪一天開(kāi)始？這一天叫什么？
�。�2）年、月、日的認識。
4、在日歷上找有一找自己的生日。
活動(dòng)二我長(cháng)大了
1、猜猜我是誰(shuí)？
展示幾位學(xué)生小時(shí)侯的照片，請其他同學(xué)猜猜是誰(shuí)。
2、量一量自己的身高、體重。
3、填一填成長(cháng)卡。
4、比一比，看誰(shuí)長(cháng)得快。
引導學(xué)生感受自己成長(cháng)的喜悅。
活動(dòng)三快樂(lè )的元旦
1、看圖，說(shuō)一說(shuō)。
�。�1）元旦那天，人們怎樣慶祝呢？
�。�2）元旦那天街上的 景象．
�。�3）元旦那天的學(xué)校．
2、說(shuō)一說(shuō)，你還可以用什么方法慶祝元旦？
3、畫(huà)一畫(huà)，人們慶祝元旦的景象。
4、學(xué)生作品展。
品德與社會(huì )《我家的故事》優(yōu)秀教案 7
教學(xué)目標
情感與態(tài)度：對生活周邊的事物有探究的興趣；為家鄉的發(fā)展變化感到高興與自豪；憧憬家鄉的未來(lái)，愿家鄉的明天更美好。
行為與習慣：留心觀(guān)察家鄉的變化。
知識與技能：善于觀(guān)察，能留意自己周?chē)畹淖兓?/p>
過(guò)程與方法：學(xué)習用多種方法收集有關(guān)資料，并進(jìn)行簡(jiǎn)單地整理和應用；在老師的幫助下，匯總、表達獲得的信息；樂(lè )意和同伴合作、交流，共同分享成果與快樂(lè )。
學(xué)情分析
從學(xué)生的社會(huì )環(huán)境與生活基礎來(lái)看，隨著(zhù)我國經(jīng)濟的不斷向前飛速發(fā)展，近幾年國家對農村建設的大量投入，農村各個(gè)方面都發(fā)生了變化，但與城市相比，農村變化相對緩慢，特別是邊遠農村地區，這些變化可能是細微的，需要老師幫助學(xué)生發(fā)現。如村村通工程、遠程教育、農村醫保、農村文化建設，當地旅游業(yè)的發(fā)展（農家樂(lè )）等。從學(xué)生心理特點(diǎn)和認識程度來(lái)看，農村小學(xué)二年級學(xué)生在平時(shí)的生活中是能感受到這種變化的，但因為認知水平的差異，學(xué)生是否會(huì )留意觀(guān)察自己周?chē)畹淖兓�，感受到這些變化給生活帶來(lái)的便利，這些都是需要我們教師引導學(xué)生去留心觀(guān)察和體驗。
通過(guò)對學(xué)生的困惑和障礙分析，我們發(fā)現對周?chē)畹淖兓�，學(xué)生雖然能看到一些，但是關(guān)注的內容仍需要教師的分層次引導，從家庭到學(xué)校最后是周?chē)鐣?huì )環(huán)境的變化，這樣學(xué)生在調查時(shí)才有針對性和實(shí)效性。
因此，本課針對以上的學(xué)情分析，確定的教學(xué)重點(diǎn)是培養學(xué)生對生活周邊事物探究的興趣，能留意自己周?chē)畹淖兓�。教學(xué)難點(diǎn)是使學(xué)生為家鄉的發(fā)展變化感到高興與自豪。
教學(xué)本課題時(shí)，教師在課前要注意指導學(xué)生觀(guān)察生活的方法，組織學(xué)生到自己生活的地方進(jìn)行環(huán)境、交通、生活狀態(tài)等方面的小調查，使學(xué)生在課前對自己生活地方的變化有初步的感受。教學(xué)中，要注意調動(dòng)學(xué)生已有的生活體驗，在引導學(xué)生發(fā)現、了解家鄉變化的同時(shí)，進(jìn)一步引導學(xué)生結合自己的生活，認識這些變化給人們生活帶來(lái)的便利，這樣才能激發(fā)學(xué)生為家鄉的發(fā)展變化感到高興與自豪的情感體驗。通過(guò)引導學(xué)生暢想家鄉未來(lái)的變化，激發(fā)學(xué)生愛(ài)家鄉，從小樹(shù)立為家鄉作貢獻的情感與愿望。
教學(xué)重點(diǎn)
培養學(xué)生對生活周邊事物探究的興趣，能留意自己周?chē)畹淖兓?/p>
教學(xué)難點(diǎn)
使學(xué)生為家鄉的發(fā)展變化感到高興與自豪。
教學(xué)準備
師生課前共同調查自己生活的地方和學(xué)校的變化（環(huán)境、交通、生活狀態(tài)等），搜集各種新舊照片進(jìn)行對比。
課時(shí)安排
1課時(shí)。
完成話(huà)題“我家門(mén)前新事多”的教材內容。
教學(xué)過(guò)程
活動(dòng)一小紅家鄉的變化
1．談話(huà)：同學(xué)們，今天老師給大家帶來(lái)了一段錄像，是一個(gè)叫“小紅”的`小姑娘介紹她家鄉變化的錄像。大家想看一看嗎？請大家認真看，想一想，小紅的身邊發(fā)生了什么變化。
2．[播放視頻：我家門(mén)前新事多]
3．提問(wèn)：小紅的身邊發(fā)生了什么變化？
4．小結：小紅她們村子里蓋了新房子，人們的住房更寬敞了；新添了健身器械，人們可以鍛煉身體；道路比過(guò)去寬了，人們出入更方便；她們的學(xué)校新掛上了提示牌，讓同學(xué)們注意安全；新添了計算機教室，同學(xué)們也能用電腦進(jìn)行學(xué)習了……
5．提問(wèn)：看了小紅向我們介紹的內容，你覺(jué)得小紅的心情怎么樣？為什么？
6．小結：小紅的身邊發(fā)生了那么多的變化，這些變化讓小紅和他的鄉親們、同學(xué)們生活得更快樂(lè )、更健康，他們真的非常高興。
7．談話(huà)：其實(shí)和小紅一樣，我們的身邊也發(fā)生著(zhù)一些變化。今天我們就一起來(lái)說(shuō)一說(shuō)，一起學(xué)習新的一課《我家門(mén)前新事多》（板書(shū)：我家門(mén)前新事多）
【設計意圖：以小紅家鄉的變化為范例，了解到可以從多方面發(fā)現身邊的變化。初步感知，環(huán)境的變化使人們的生活更加多姿多彩�！�
活動(dòng)二我們村里的變化
1．提問(wèn)：在你周?chē)�，都有哪些變化？（引導學(xué)生從自己家門(mén)前環(huán)境的變化，自己家中的住房條件、環(huán)境的變化，自己學(xué)校的變化，周?chē)缆返淖兓冉嵌冗M(jìn)行交流。）
2．當學(xué)生從不同角度介紹自己家門(mén)前的變化時(shí)，可做以下提問(wèn)：
●環(huán)境變了，人們的生活有什么變化嗎？你是怎么知道的？
●環(huán)境變了，人們的心情有什么變化嗎？你是怎么發(fā)現的？
●看到這些變化，你想說(shuō)些什么？
●看到這些變化，你們心情怎樣？為什么？
3．小結：剛才同學(xué)們從不同角度介紹了家門(mén)前的變化，聽(tīng)了大家的介紹，老師也感到我們的家鄉變化真大呀！
【設計意圖：引導學(xué)生以發(fā)現的眼光看待自己周?chē)�，如社區、學(xué)校等的變化，并為之感到自豪�！�
活動(dòng)三暢想未來(lái)的變化
1．談話(huà)：剛才我們提到了家門(mén)前的變化。我們的家鄉越變越美了，越變越好了。讓我們更加喜歡她。作為一個(gè)小學(xué)生，你還希望我們家鄉的哪些地方變得更好嗎？
2．學(xué)生運用課前搜集的資料來(lái)闡述自己的意見(jiàn)，發(fā)表自己的見(jiàn)解。
3．當學(xué)生發(fā)言時(shí)可進(jìn)行追問(wèn)：為什么你希望家鄉發(fā)生這樣的變化？
4．小結：通過(guò)剛才的討論，老師感覺(jué)到同學(xué)們是那么熱愛(ài)我們的家鄉。家鄉的更加美好需要我們每個(gè)人的努力。下面我們就把自己心中的家鄉的未來(lái)畫(huà)出來(lái)。
5．學(xué)生進(jìn)行繪畫(huà)。
6．作品展示：請學(xué)生講講自己為什么會(huì )這樣畫(huà)，并且將畫(huà)貼在黑板上。
7．總結：今天的家鄉是美的，明天的家鄉會(huì )更美好！我們的生活也將越來(lái)越好。
【設計意圖：激發(fā)學(xué)生憧憬家鄉的未來(lái)，愿家鄉的明天更美好的情感，并愿為家鄉更美好做力所能及的事�！�
板書(shū)設計
我家門(mén)前新事多
品德與社會(huì )《我家的故事》優(yōu)秀教案 8
一、教學(xué)目標
1、知識與能力
�、胖栏改甘俏覀兊牡谝蝗卫蠋�，撫養和教育子女是父母的道德和法律義務(wù)。
�、颇苷_看待父母對自己的教育。
2、過(guò)程與方法
�、旁谥v述自己童年的家庭趣事的過(guò)程中，用體驗法感受父母對自己無(wú)微不至的關(guān)懷。
�、剖占改笧榧彝プ髫暙I的具體事例，感受家庭親情。
3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀(guān)
�、鸥惺芨改笇ψ约旱膼�(ài)心和撫育，尊重父母的勞動(dòng)和情感。
�、企w會(huì )自己與父母親密無(wú)間的深厚感情，學(xué)會(huì )理解父母。
二、教學(xué)重點(diǎn)
1、重點(diǎn)：無(wú)悔的奉獻。理解父母的愛(ài)，重在體驗。
2、難點(diǎn)：感受家庭的溫暖。愛(ài)自己的家，愛(ài)自己的父母，難在感悟。
三、教學(xué)方法
情境創(chuàng )設、合作研討、體驗式教學(xué)。
四、教學(xué)準備
1、教師收集父母關(guān)愛(ài)子女的材料，準備歌唱家庭幸福美滿(mǎn)的歌曲，制作課件。
2、學(xué)生課前與父母交流，了解自己小時(shí)候的趣事。
五、教學(xué)設計
1、歌曲導入新課
教師：通過(guò)上節課的學(xué)習，我們了解了現代社會(huì )家庭的結構主要有核心家庭、主干家庭、聯(lián)合家庭、單親家庭等，我們還知道自己與父母的關(guān)系不可選擇。在開(kāi)始今天的新課之前，請同學(xué)們一起欣賞一首歌曲《讓愛(ài)住我家》，注意仔細聽(tīng)，體會(huì )歌中表達的感情。
<播放mtv>《讓愛(ài)住我家》
�。▽W(xué)生欣賞歌曲，體會(huì )一家人其樂(lè )融融的溫馨，聽(tīng)完交流自己的感受，活躍課堂，為下面的新課做準備。）
教師：正如歌里唱的：“讓愛(ài)天天住你家，讓愛(ài)天天住我家，不分日夜春秋冬夏，全心全意愛(ài)我們的家�！苯酉聛�(lái)我們就一起來(lái)學(xué)習新課“我愛(ài)我家”。
我愛(ài)我家
2、師生互動(dòng)學(xué)新知
教師：每個(gè)人都有小時(shí)候，都聽(tīng)過(guò)大人講自己的小時(shí)候，回憶里有甜蜜，也有溫馨。今天我們大家就先來(lái)說(shuō)說(shuō)自己小時(shí)候的事。
�、糯笕酥v我小時(shí)候（板書(shū)）
�。▽W(xué)生閱讀P8上的內容，思考提示的問(wèn)題）
[活動(dòng)設計]：大家都來(lái)講小時(shí)候的事。
�。▽W(xué)生回憶自己童年，講述從父母那兒聽(tīng)來(lái)的自己小時(shí)候的趣事或印象中最深的事，體會(huì )童年的快樂(lè )。）
教師：回首成長(cháng)之路，我們由一個(gè)不諳世事的嬰兒長(cháng)成翩翩少年，父母親人付出了許多許多，我們在他們的關(guān)愛(ài)下茁壯成長(cháng)，家庭是我們成長(cháng)的搖籃。
�、偌彝ナ俏覀兂砷L(cháng)的搖籃。（板書(shū)）
教師：同學(xué)們從呱呱墜地到蹣跚學(xué)步，從呀呀學(xué)語(yǔ)到能言善辯，從無(wú)知到懂事，每一步成長(cháng)都滲透著(zhù)父母的心血，他們是我們的啟蒙老師。
�、诟改甘俏覀兊�.第一任教師。（板書(shū)）
教師：可見(jiàn)，在家庭中，我們享受著(zhù)父母無(wú)微不至的關(guān)心愛(ài)護，享受著(zhù)親情和溫暖。
�、畚覀儽M享家庭的親情和溫暖。（板書(shū)）
教師：有人說(shuō)，生活就是由柴米油鹽醬醋茶構成，反映了家庭許多繁雜的事情，這些事情需要每個(gè)家庭成員的付出。
�、茻o(wú)悔的奉獻（板書(shū)）
[活動(dòng)設計]：這些事情誰(shuí)來(lái)做？
�。▽W(xué)生填寫(xiě)教材P8-9表格，體會(huì )父母所作的貢獻，發(fā)言交流填寫(xiě)情況）
<提出問(wèn)題>看來(lái)同學(xué)們的父母都有吃苦耐勞的品質(zhì)，想想父母還有哪些優(yōu)點(diǎn)？夸夸自己的父母。
�。▽W(xué)生通過(guò)此活動(dòng)，發(fā)現父母身上更多的優(yōu)點(diǎn)，對父母產(chǎn)生崇敬之情。
�、俑改笧榧彝プ鲐暙I（板書(shū)）
教師：父母除了對家庭無(wú)私奉獻外，把更多的愛(ài)都給了子女，請同學(xué)們閱讀下面的材料。
<展示材料>材料一：母親一生的八個(gè)謊言
材料二：感謝父親
�。▽W(xué)生看完后，討論交流，感受母愛(ài)和父愛(ài)的特點(diǎn)。）
<提出問(wèn)題>結合自己的體會(huì )，能用課本上的話(huà)來(lái)描述母愛(ài)與父愛(ài)嗎？
�、谀笎�(ài)似水，父愛(ài)如山（板書(shū)）
教師：孤兒常常羨慕我們的幸福生活，然而也有少數的孩子有父母卻并不幸福，那是怎么回事呢？
�。▽W(xué)生閱讀P10上，秀怡的遭遇。）
<提出問(wèn)題>法律的相關(guān)規定說(shuō)明了什么？
�、鄹改笇ψ优膿嵊�、教育是道德的要求和法律的義務(wù)（板書(shū)）
教師：我們的家就是我們的城堡，每一磚一瓦都用愛(ài)創(chuàng )造，家里人的微笑是我們的財寶，等回家才知道自己真的重要，充滿(mǎn)溫馨的家是我們心靈的港灣。
�、歉惺芗彝サ臏嘏ò鍟�(shū)）
[活動(dòng)設計]：感受家庭的溫暖
�。▽W(xué)生閱讀P10-11看圖和名言，從情感棲息、經(jīng)濟來(lái)源、身體保健、娛樂(lè )天地、天然學(xué)校和發(fā)展的大本營(yíng)等多個(gè)角度，聯(lián)系生活中的實(shí)例，感受家庭的溫暖）
<提出問(wèn)題>談一談,在現實(shí)生活中你得到了父母的哪些關(guān)愛(ài)？
教師：家是什么？家是情感棲息地，是物質(zhì)生活后盾，是安全健康保障，是娛樂(lè )天地，是天然學(xué)校，是發(fā)展的大本營(yíng)。
�、傧硎苡H情和溫暖（板書(shū)）
教師：同學(xué)們通過(guò)回憶自己的親身經(jīng)歷，閱讀感人的事例，一定感受到了濃濃的母愛(ài)與父愛(ài)，請把自己心里最想對父母說(shuō)的話(huà)寫(xiě)下來(lái)，表達自己的感激之情。
[活動(dòng)設計]：心要讓父母聽(tīng)見(jiàn)
學(xué)生寫(xiě)給父母寄言,要求真實(shí)、有感情、有文采。
�。▽W(xué)生在感激父母撫育、理解父母心情的基礎上，把自己最想對父母說(shuō)的話(huà)寫(xiě)出來(lái)，將自己的心意表達出來(lái)，讓父母“聽(tīng)”見(jiàn)自己的心聲，增強情感體驗。）
�、跓釔�(ài)自己的家，感激父母（板書(shū)）
3、課堂小結
<展示知識結構圖>
教師：本節課我們學(xué)習了《我愛(ài)我家》，重點(diǎn)是理解父母無(wú)私的奉獻，難點(diǎn)是感受家庭的溫暖。通過(guò)切身的體驗，懂得了父母的愛(ài)，感悟到：我們要愛(ài)自己的家，愛(ài)自己的父母。
4、課后任務(wù)
教師：愛(ài)家，愛(ài)父母，難道就讓愛(ài)藏在心里？或者停留在口頭上？所以我們今天的課后“作業(yè)”就是讓愛(ài)行動(dòng)起來(lái)。
[活動(dòng)設計]：愛(ài)要讓父母看見(jiàn)
制定幫父母分憂(yōu)的計劃（讓愛(ài)付諸于行動(dòng)）
5、歌聲升華主題
教師：家庭是小家，祖國是大家。我們要愛(ài)自己的“小家”，更要愛(ài)祖國這個(gè)“大家”。最后讓我們一起來(lái)唱這首歌，再次感受家的溫馨，在歌聲中放飛愛(ài)的翅膀。
<播放歌曲>《相親相愛(ài)》
�。ㄕ故靖柙~，師生共唱，歌聲中結束本課內容）
品德與社會(huì )《我家的故事》優(yōu)秀教案 9
教學(xué)要求：
1、學(xué)會(huì )與父母溝通，正確認識父母對自己的關(guān)愛(ài)和教育，克服“逆反”心理。
2、能以實(shí)際行動(dòng)孝敬父母和長(cháng)輩。
3、掌握與父母溝通的基本方法和技巧。
4、認同民族文化、繼承民族精神，樹(shù)立民族自尊心和自豪感。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、教育學(xué)生孝敬父母和長(cháng)輩。
2、我愛(ài)你，中國。
3、我們都是龍的傳人
教學(xué)難點(diǎn)：
1、學(xué)會(huì )與父母溝通。
2、我們都是龍的傳人。
教學(xué)方法：探討式、啟發(fā)式、案例分析法、自學(xué)輔導法
第一課相親相愛(ài)一家人
第一課時(shí)
教學(xué)內容：家，溫馨的港灣
教學(xué)要求：
1、認識家的含義，家的幸福所在。
2、懂得父母對子女所起的作用，不忘父母養育恩。
教學(xué)重點(diǎn)：認識我有一個(gè)溫馨的家
教學(xué)難點(diǎn)：懂得怎樣報答父母的養育之恩。
教學(xué)過(guò)程：
一、閱讀孟杰和他的伙伴們的故事。
二、轉入新課。
1、學(xué)生朗讀引言，體會(huì )家的溫馨。
2、板書(shū)：家，溫馨的港灣
3、板書(shū)：
一、我有一個(gè)溫馨的家
4、學(xué)生看課文P3—4圖，體會(huì )圖中的含義，寫(xiě)出一些描述家庭溫馨場(chǎng)面的美妙詞匯。
5、把你認為最能體現自己家庭溫馨的一件事說(shuō)出來(lái)，與同學(xué)們分享。
6、師生共同歸納家的含義。
7、朗讀小詩(shī)《可愛(ài)的`家》
三、板書(shū)：
二、不忘父母養育恩。
1、閱讀P5故事，討論：在大增成長(cháng)的道路上，母愛(ài)起到了什么作用?父母是如何關(guān)愛(ài)自己的?2、學(xué)生代表發(fā)言。
3、共同歸納：我們成長(cháng)的每一步都離不開(kāi)父母的呵護、教誨和影響，每一步都浸透著(zhù)父母的心血。
4、閱讀P6材料，思考并討論：父母養育了我們，我們應怎樣報答父母的養育之恩呢?
5、分組回答。
6、共同歸納：孝敬父母，就要尊重父母，熱愛(ài)父母，回報父母。
7、說(shuō)一說(shuō)：自己在家里為父母做了什么?
8、完成P8《我可以這樣孝敬父母》
四、小結：通過(guò)學(xué)習，我們懂得了父母的辛苦，也知道如何回報父母，今后要努力去做。
五、作業(yè)：回家做幾件孝敬父母的事。
第二課時(shí)
教學(xué)內容：學(xué)會(huì )與父母溝通
教學(xué)要求：
1、認識影響與父母溝通的原因。
2、理解如何搭建心靈溝通的橋梁。
教學(xué)重點(diǎn)：了解影響與父母溝通的原因
教學(xué)難點(diǎn)：懂得搭建心靈溝通的橋梁的方法
教學(xué)過(guò)程：
一、引入新課。
二、講授新課。
1、板書(shū)：
一、學(xué)會(huì )與父母溝通
2、閱讀訪(fǎng)談錄，聯(lián)系自己生活中的情形，歸納影響與父母溝通的原因有哪些?
3、板書(shū)：心理因素，矛盾、誤解，生活經(jīng)歷不同等。
4、板書(shū)：
二、搭建心靈溝通的橋梁。
5、閱讀P11材料，思考練習。
6、學(xué)生代表發(fā)言。
7、共同分析歸納：理解，尊重，掌握技巧和方法。
8、看12圖，說(shuō)一說(shuō)，漫畫(huà)中的中學(xué)生是通過(guò)哪些方式與父母溝通的?
9、討論：我們怎樣才能與父母進(jìn)行更好的溝通?
三、完成P13練習。
四、小結：這節課我們認識了影響與父母溝通的原因，學(xué)習了與父母溝通的一些方法和技巧，希望大家以后能學(xué)以致用處理好與父母的關(guān)系。
五、作業(yè)：閱讀理解課文。在家做一個(gè)好孩子。
品德與社會(huì )《我家的故事》優(yōu)秀教案 10
活動(dòng)目標
1．引導同學(xué)認識綠色生活，與爸爸媽媽一起討論如何選擇綠色生活。
2．激發(fā)同學(xué)對生活的熱愛(ài)之情和對綠色生活的向往之情。
活動(dòng)準備
教師準備課件，同學(xué)課前到超市、菜市場(chǎng)尋找綠色食品。
活動(dòng)過(guò)程
一、導入
教師：同學(xué)們，我們不光自身要積極參與環(huán)�；顒�(dòng)，還要將環(huán)保意識帶回家中，與爸爸媽媽一起行動(dòng)起來(lái)，一起選擇綠色生活，爭當綠色家庭。（板書(shū)：我家的綠色生活）
二、家庭里的污染
1．教師：東東同學(xué)自從學(xué)習了“我的綠色日記”單元以來(lái)，更加關(guān)注身邊的環(huán)境問(wèn)題了，她從此成了一個(gè)維護環(huán)境的有心人�？墒撬龥](méi)有意識到，還有一個(gè)地方更值得她關(guān)注，這就是自身的家。請大家看一段錄像，看看東東一家人的生活。
2．播放錄像。錄像內容如下：這是一套裝修豪華的新公寓。一家三口，母親在用洗滌劑洗碗；父親邊抽煙邊看電視（煙霧彌漫），電視音量比較大；孩子在強光下寫(xiě)作業(yè)；窗外不時(shí)傳來(lái)刺耳的鳴笛聲。雖然是白晝，但室內燈火通明。門(mén)口有一裝垃圾的大塑料袋。
3．同學(xué)看完錄像后討論：她們家的生活有哪些方面存在著(zhù)環(huán)境問(wèn)題？
4．教師：你們家的生活有沒(méi)有類(lèi)似的情況？
三、走向綠色生活
1．教師：這種生活方式既會(huì )影響身體健康，又會(huì )對環(huán)境造成破壞。那么，我們應該追求一種什么樣的生活呢？請大家再看看西西家的生活。
2．播放錄像。（錄像內容如下：西西和爸爸在安排得溫馨、簡(jiǎn)樸的家中談話(huà)。家中擺放有綠色植物。媽媽在用熱水洗碗，沒(méi)有用洗滌劑）
3．討論：西西家的生活方式的好處。
4．教師小結：西西家可以說(shuō)過(guò)的是“綠色生活”。他們家的每一位成員所做的每一件事都對環(huán)境沒(méi)有造成任何污染，他們一家為環(huán)保做出了自身的貢獻，這就是“綠色家庭”。
5．交流：要走進(jìn)“綠色生活”，讓自身的家庭變成“綠色家庭”，我們在生活中還應該做的事和應該注意的.事。
四、綠色食品
1．教師：課前大家到超市去尋找綠色食品，有什么收獲嗎？
2．同學(xué)匯報在超市尋找綠色食品的情況。
3．出示綠色食品的標志，引導同學(xué)進(jìn)一步弄清什么是綠色食品。
五、我心中的綠色家園
1．交流：在你的心目中，你希望未來(lái)的綠色生活的情景。
2．教師：同學(xué)們心目中未來(lái)的綠色生活真是豐富多彩，十分迷人。你們能不
能用自身的筆將自身心中的綠色家園畫(huà)出來(lái)、寫(xiě)出來(lái)，完成我們的第五篇綠色日記呢？
3．同學(xué)設計未來(lái)的綠色家園。
�。�1）分小組合作，有的同學(xué)畫(huà)，有的同學(xué)寫(xiě)。
�。�2）同學(xué)上臺展示自身的作品，并作簡(jiǎn)單介紹。
�。�3）師生一起評議。
�。�4）交流：我們心中未來(lái)的綠色家園。
六、總結
維護環(huán)境是一個(gè)永恒的主題，讓我們一起呵護綠色家園。愿家鄉的天更藍，地更綠，水更清，山川更秀美，泥土永芬芳。
七、課外拓展
1．與家長(cháng)交流，訂立家庭綠色生活公約，并堅持寫(xiě)家庭綠色生活日記。
2．在居住小區開(kāi)展環(huán)�；顒�(dòng)，設立宣傳欄，倡議綠色生活，創(chuàng )立綠色小區，讓自身成為社區綠色使者。
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