《母雞》教案（通用7篇）
作為一位不辭辛勞的人民教師，時(shí)常需要用到教案，教案是教學(xué)活動(dòng)的總的組織綱領(lǐng)和行動(dòng)方案。那么大家知道正規的教案是怎么寫(xiě)的嗎？下面是小編幫大家整理的《母雞》教案（通用7篇），歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
《母雞》教案 篇1
學(xué)習目標：
1、正確、流利、有感情的朗讀課文，感受作者對母雞由厭惡到喜愛(ài)的情感經(jīng)歷。
2、鄰居母雞的生活習性及偉大的母愛(ài)在母雞身上的具體體現。
3、比較本文與《貓》在寫(xiě)法上的異同點(diǎn)。
一、交流見(jiàn)聞，導入新課
1、交流課前收集的關(guān)于母雞的見(jiàn)聞。
2、導入新課：
貓是一種很平常的小動(dòng)物，可是在熱愛(ài)社會(huì )的老舍先生看來(lái)，卻如同一個(gè)既可愛(ài)又淘氣的孩子。那么，老舍眼里的母雞又是怎樣的呢？這節課我們繼續學(xué)習老舍先生的另外一篇文章《母雞》。
二、自讀自悟
1、師生共同制定閱讀目標。
�。�1）圈出生字詞，讀準字音。
�。�2）認真朗讀課文，達到讀流利、讀正確。
�。�3）弄清課前“導讀”中提出的兩個(gè)問(wèn)題：
老舍先生筆下的母雞是一致怎樣的母雞？
比較一下，本文和《貓》兩篇課文在寫(xiě)法上個(gè)有哪些特點(diǎn)？
2、自主閱讀，邊讀邊批注。
三、匯報交流
品評母雞之長(cháng)短，體會(huì )作者之喜惡
1、再讀課文，小組討論：
�。�1）文中直接寫(xiě)作者對母雞由討厭到不討厭這一情感變化的語(yǔ)句有哪些？
�。�2）作者分別通過(guò)哪些具體事例寫(xiě)母雞的討厭與不討厭？每個(gè)事例各用一個(gè)恰當的詞語(yǔ)概括。
�。�3）聯(lián)系上文和生活體驗談?wù)勛约簩Φ诰抛匀欢蔚睦斫狻?/p>
�。�4）句子辨析：
“我不敢再討厭母雞了”可改為“我不再討厭母雞了”嗎？為什么？
2、全班交流。
3、同組合作，有感情朗讀課文。
四、分辨褒貶，積累詞語(yǔ)
1、思考討論：
作者在表達自己對母雞由厭惡到喜愛(ài)的感情變化的過(guò)程中，遣詞造句的感情色彩也發(fā)生了變化，找一找，讀一讀，品一品。
2、分類(lèi)摘抄詞語(yǔ)。
把自己欣賞的詞句按褒與貶兩類(lèi)，摘抄在“采蜜本”上。
五、反復回味，走近老舍
1、師生對話(huà)，交流各自讀過(guò)《貓》和《母雞》后，對老舍及其作品的看法。引導學(xué)生初步學(xué)習賞析名篇的方法。
2、找一篇老舍先生的其他文章，和好朋友一起讀一讀，然后互相交流閱讀體會(huì )。
課后小節：
當我讀這一課時(shí)，被母雞的負責、慈愛(ài)、勇敢和辛苦的精神所感染，因此我并沒(méi)有過(guò)多的講解，而是抓住作者對母雞的態(tài)度有怎樣的變化，原因是什么為主線(xiàn)，進(jìn)行交流、體會(huì )，最后我還推薦了課外閱讀《麻雀》《柱子上的母雞》。
《母雞》教案 篇2
一、活動(dòng)產(chǎn)生的背景：
喜歡動(dòng)物是孩子的天性,動(dòng)物也是孩子們的好朋友。對于孩子來(lái)說(shuō)，可愛(ài)的小動(dòng)物更是與他們的生活息息相關(guān)。在與小動(dòng)物的游戲中找到了快樂(lè )，得到了經(jīng)驗，得到了成長(cháng)�！独夏鸽u》這首歌曲是一首孩子感興趣的歌曲，它曲調歡快，歌詞簡(jiǎn)易幼兒能夠理解，并很適合幼兒用動(dòng)作進(jìn)行表演，很容易激發(fā)幼兒的興趣，因此我設計了這次活動(dòng)。
二、我的準備：
歌曲錄音，頭飾、草窩、老母雞胸飾，背景圖一張。
三、預設目標：
在聽(tīng)聽(tīng)、玩玩的過(guò)程中理解歌曲內容，初步學(xué)唱歌曲，體會(huì )歌曲中老母雞生蛋的歡快情緒。
四、活動(dòng)過(guò)程和幼兒表現：
�。ㄒ唬┞蓜�(dòng)《我愛(ài)我的小動(dòng)物》
幼兒表現：孩子在老師的帶領(lǐng)下做各種小動(dòng)物的動(dòng)作，孩子們興趣很高，各個(gè)都很開(kāi)心的跟著(zhù)老師做著(zhù)律動(dòng)。
�。ǘ┌l(fā)聲練習
老師唱：母雞生蛋咯，幼兒唱：咕噠咕噠叫。
�。� 1 2 3 4 5 ， 5 4 3 2 1 ）
�。� 2 3 4 5 6 ， 6 5 4 3 2 ）
�。� 3 4 5 6 7 ， 7 6 5 4 3 ）
幼兒表現：孩子們練完一次聲，就會(huì )出現一個(gè)母雞下的蛋，當孩子們練完聲，母雞下了三個(gè)蛋了，孩子們高興的說(shuō)：“母雞真能干，生了那么多蛋。
�。ㄈ⿲W(xué)唱歌曲
1、聽(tīng)錄音，初步了解歌曲內容
關(guān)鍵提問(wèn)：我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)，老母雞在唱什么？
幼兒表現：第一遍欣賞音樂(lè )，孩子們對歌曲只是粗略的了解，孩子們記憶的并不多，孩子們記住的就是“咕咕噠”
我的方法：我沒(méi)有馬上把歌詞內容全部告訴幼兒，而是讓孩子們再聽(tīng)一遍，這一次主要圍繞老母雞有什么本領(lǐng)來(lái)認真的聽(tīng)。
2、第二遍欣賞歌曲，幫助幼兒記憶歌詞。（教師扮演老母雞演唱）
關(guān)鍵提問(wèn)：老母雞唱了什么？老母雞有什么本領(lǐng)？老母雞生蛋的時(shí)候會(huì )怎么叫？
幼兒表現：通過(guò)第二遍的欣賞，孩子們基本聽(tīng)清楚了歌曲內容，孩子們說(shuō)：“老母雞會(huì )捉蟲(chóng)、會(huì )生蛋。老母雞生蛋的時(shí)候會(huì )咕噠咕噠叫。
我的方法：通過(guò)幼兒對歌詞的記憶，我出示圖譜，幫助幼兒逐字逐句地理解歌詞；利用問(wèn)答的方式讓幼兒說(shuō)出歌詞，并出示相應的圖譜。我則是把幼兒說(shuō)出的歌詞用歌曲的內容完整的說(shuō)一遍。
3、結合圖片，跟讀歌詞
�。�1）關(guān)鍵提問(wèn)：老母雞有什么本領(lǐng)我們用好聽(tīng)的聲音告訴大家。
幼兒表現：孩子們看著(zhù)圖譜來(lái)念《老母雞》，基本上每個(gè)孩子都會(huì )念，也記住了這首歌曲的歌詞內容
我的方法：我一邊手指圖譜一遍和幼兒一起念歌詞，幫助幼兒記憶。
�。�2）關(guān)鍵提問(wèn)：如果加上老母雞捉蟲(chóng)、生蛋的動(dòng)作就更像一只老母雞了。
幼兒表現：孩子們一遍念一遍做動(dòng)作增加了難度，但由于本首歌曲內容比較簡(jiǎn)單，孩子們基本上都能邊念邊做動(dòng)作，孩子們做著(zhù)老母雞捉蟲(chóng)生蛋的動(dòng)作。
我的方法：我和孩子們一起一邊念一邊做動(dòng)作，帶領(lǐng)孩子們做著(zhù)老母雞的各種動(dòng)作。
4、跟音樂(lè )，初步學(xué)唱歌曲
�。�1）完整跟著(zhù)音樂(lè )，學(xué)唱歌曲
教師：老母雞可愛(ài)聽(tīng)歌了，我們用好聽(tīng)的聲音唱給老母雞聽(tīng)聽(tīng)吧。
幼兒表現：孩子們一起跟著(zhù)音樂(lè )快樂(lè )的做著(zhù)老母雞捉蟲(chóng)子、生蛋的動(dòng)作，唱到“咕咕噠“孩子們馬上蹲下做著(zhù)生蛋的樣子。
我的方法：對有些動(dòng)作做的比較像老母雞和唱的比較好聽(tīng)的孩子及時(shí)的給予表?yè)P，調動(dòng)孩子的積極性。
�。�2）難句重復練唱
教師：小朋友們，你們唱得真像一只老母雞，可是嚴老師有一句話(huà)聽(tīng)的不是很清楚“會(huì )捉蟲(chóng)兒會(huì )生蛋”，你們把這句話(huà)再唱給我聽(tīng)聽(tīng)吧。
幼兒表現：孩子們跟著(zhù)音樂(lè )重點(diǎn)學(xué)唱“會(huì )捉蟲(chóng)兒會(huì )生蛋”，通過(guò)兩遍地學(xué)唱孩子們能準確咬準“會(huì )捉蟲(chóng)、會(huì )生蛋”的發(fā)音。
我的方法：通過(guò)一次完整的學(xué)唱，我發(fā)現孩子們對于老母雞“會(huì )捉蟲(chóng)、會(huì )生蛋”的本領(lǐng)唱的不是很清楚。所以我抓住本次活動(dòng)的難點(diǎn)，讓孩子們反復學(xué)唱這句話(huà)，讓孩子們咬準“會(huì )捉蟲(chóng)、會(huì )生蛋”的發(fā)音。
�。ㄋ模� 情景游戲，表現歌曲
1、跟著(zhù)音樂(lè )第一次做老母雞
關(guān)鍵提問(wèn)：老母雞在哪兒生蛋的呀？
幼兒表現：對于老母雞在哪里生蛋，孩子們異口同聲的回答：“在窩里�！痹诒硌莩臅r(shí)，有一個(gè)孩子沒(méi)有找到自己的草窩，后來(lái)經(jīng)過(guò)提醒終于找到。在唱到最后一句“咕咕噠”時(shí)，由于節奏很快孩子們蹲下去后來(lái)不及起來(lái)，需要多蹲一會(huì )。
我的方法：當我發(fā)現有一個(gè)孩子沒(méi)有找到“草窩”時(shí)，我馬上進(jìn)行提醒，幫助幼兒找到了自己的窩。在第一次游戲時(shí)，我發(fā)現唱到最后一句“：咕咕噠”時(shí)，孩子們蹲下去來(lái)不起起來(lái)，所以我設想可以讓孩子們蹲下去后，再蹲一會(huì )然后聽(tīng)著(zhù)間奏慢慢起來(lái)。
2、放松游戲（孩子們聽(tīng)著(zhù)音樂(lè )跟著(zhù)我這只老母雞出去吃蟲(chóng)、散步）
關(guān)鍵提問(wèn)：老母雞生蛋的時(shí)候心情怎么樣？怎樣來(lái) 表現老母雞快樂(lè )的樣子？
幼兒表現：小母雞們跟著(zhù)老母雞一起出去吃蟲(chóng)、散步。吃飽后，老母雞問(wèn)小母雞們：“母雞生蛋的時(shí)候心情怎么樣？孩子們回答：“很開(kāi)心�！痹鯓诱f(shuō)明你很開(kāi)心呢？孩子說(shuō)：“臉上笑瞇瞇就是很開(kāi)心。我繼續問(wèn)：“用什么動(dòng)作可以變現老母雞生蛋很開(kāi)心呢？孩子們說(shuō)：“抖抖羽毛、點(diǎn)點(diǎn)頭、跳一跳、拍拍手。
我的方法：為了體現目標中的體會(huì )老母雞生蛋的歡快情緒，當一個(gè)孩子說(shuō)到快樂(lè )的動(dòng)作時(shí)，我讓每個(gè)孩子做做這個(gè)快樂(lè )的動(dòng)作，如一起抖抖羽毛、一起點(diǎn)點(diǎn)頭、一起跳一跳，嘴里說(shuō)著(zhù)生蛋咯。讓孩子們充分體會(huì )到老母雞生蛋歡快的情緒。
3、跟著(zhù)音樂(lè )第二次做老母雞
教師：老母雞又要生蛋了，這次我們要把老母雞生蛋快樂(lè )的樣子表現出來(lái)。
幼兒表現：第二次游戲，孩子們對于歌曲的內容已經(jīng)非常的了解，對于老母雞捉蟲(chóng)、生蛋的本領(lǐng)動(dòng)作都做的很到位，但是對于表現老母雞很快樂(lè )的樣子，孩子們還只是一味的模仿我的動(dòng)作。在間奏部分我提醒孩子們可以自己隨意表現老母雞生蛋快樂(lè )的樣子。第二遍游戲時(shí)，大多數孩子都用自己的動(dòng)作表現出老母雞生蛋快樂(lè )的樣子了，有的抖抖羽毛、有的點(diǎn)點(diǎn)頭。
�。ㄎ澹┭由觳糠�
關(guān)鍵提問(wèn)：母雞們看這是什么？（蛋）你們找找你們有沒(méi)有生出蛋來(lái)？
幼兒表現：孩子們高興的在自己的窩里找自己生的'蛋，高興的說(shuō)；“我也生出蛋來(lái)啦！”
我的方法：聽(tīng)到孩子們都很高興的說(shuō)自己也生出蛋來(lái)了，我就和孩子們說(shuō)一起到草地上去孵蛋啦，孩子們高興的跟我來(lái)到了草地。
五、活動(dòng)效果
整個(gè)活動(dòng)，孩子們都沉浸在老母雞生蛋的快樂(lè )情緒中，在活動(dòng)中孩子們的表現都不錯，基本上都已學(xué)會(huì )唱，尤其是難點(diǎn)的突破，部分幼兒能根據圖譜發(fā)出母雞的叫聲。孩子們在做游戲時(shí)，都很快樂(lè )的跟著(zhù)音樂(lè )做著(zhù)老母雞捉蟲(chóng)生蛋的動(dòng)作，并且當唱到最后一句“咕咕噠”時(shí)，需要孩子們用跳音來(lái)唱，表現老母雞生蛋快樂(lè )的情緒，大部分孩子能唱出跳音的感覺(jué)，并最后用各種快樂(lè )的動(dòng)作表現老母雞生蛋快樂(lè )的情緒，能力強的幾個(gè)孩子們能表現出來(lái)，但還是有個(gè)別孩子只是在模仿老師的動(dòng)作并沒(méi)有用自己的快樂(lè )動(dòng)作表現。本次活動(dòng)加入了情景，孩子們都沉浸在老母雞生蛋快樂(lè )的心情中，而且當游戲時(shí)，我制作了每人一個(gè)草窩窩，孩子們更加投入游戲，使整個(gè)活動(dòng)達到高潮，孩子們興趣都很高，特別當孩子們都找到了自己生的蛋時(shí)，每個(gè)人臉上都顯得格外的高興。
六、我的領(lǐng)悟
音樂(lè )是發(fā)展孩子想象力、創(chuàng )造力，促進(jìn)幼兒個(gè)性發(fā)展的有效手段，幾乎所有的孩子都喜歡動(dòng)聽(tīng)的聲音、美妙的音樂(lè )，喜歡隨著(zhù)音樂(lè )唱歌、跳舞，音樂(lè )活動(dòng)是孩子最喜歡的活動(dòng)之一。
我在設計這個(gè)音樂(lè )活動(dòng)時(shí)，考慮到“少教多學(xué)”的理念并且考慮到孩子對直觀(guān)、生動(dòng)的東西更加感興趣，因此我動(dòng)手制作了幼兒人手一份的草窩、老母雞胸飾，在活動(dòng)過(guò)程中，我充分運用這些教具，激發(fā)了幼兒學(xué)習歌曲的興趣。特別是母雞下了三個(gè)蛋時(shí)，幼兒高興地直拍手。他們一個(gè)個(gè)都叫了起來(lái)：“��！母雞真能干��！下出這么多蛋！活動(dòng)中我采用了多種方法，圖譜法，還有情境表演法帶動(dòng)幼兒來(lái)上這個(gè)活動(dòng)，進(jìn)行的較為順利，幼兒通過(guò)看圖譜、模仿動(dòng)作，不知不覺(jué)學(xué)會(huì )了歌曲，而且氣氛活躍，人人興奮，甚至還有點(diǎn)意猶未盡！最后我還讓幼兒通過(guò)創(chuàng )造性的表演讓幼兒體驗了老母雞在下蛋時(shí)的快樂(lè )情緒，在表演的過(guò)程中，我啟發(fā)幼兒用自己的身體動(dòng)作進(jìn)行創(chuàng )造性表現，創(chuàng )編母雞下蛋的動(dòng)作，發(fā)揮幼兒創(chuàng )編的積極性，盡量采納幼兒的意見(jiàn)和建議，充分調動(dòng)幼兒的表現欲望，讓他們自編母雞下蛋快樂(lè )的樣子，從而真正體會(huì )到老母雞下蛋的快樂(lè )情緒。
不過(guò)，整個(gè)活動(dòng)下來(lái)，我覺(jué)得仍然有一些值得思考的地方：
第一：引導幼兒聽(tīng)歌曲旋律進(jìn)入場(chǎng)地的這個(gè)環(huán)節中，幼兒表現稍顯拘謹，不能很好的放開(kāi)。教師讓孩子模仿吃蟲(chóng)子時(shí)沒(méi)有提供真實(shí)的蟲(chóng)子，導致幼兒興趣不是很高，不能完全放開(kāi)。
第二：在表演唱的環(huán)節中，我自己的情緒不夠投入，比如：孩子們說(shuō)到的各種表現快樂(lè )的動(dòng)作時(shí)，教師可以表情更加夸張，并在幼兒集體表現來(lái)母雞快樂(lè )動(dòng)作時(shí)，表情可以更加興奮，使幼兒充分感受到老母雞下蛋的快樂(lè )情緒，從而帶動(dòng)孩子的情緒。
總之，“以學(xué)定教，少教多學(xué)，鼓勵挑戰性學(xué)習”這一理念對我的啟發(fā)很大，我感受到，以幼兒的興趣為出發(fā)點(diǎn)，以幼兒的發(fā)展為立足點(diǎn)，并融入自己對教學(xué)的熱情，才能真正的把握教學(xué)活動(dòng)的精髓所在，音樂(lè )活動(dòng)也不例外，我們要不斷提高幼兒的興趣，在音樂(lè )教學(xué)中溶入深厚的感情，通過(guò)音樂(lè )的藝術(shù)形象激發(fā)幼兒的美感，讓他們喜愛(ài)音樂(lè )溶入音樂(lè )，把教育寓于歡樂(lè )的音樂(lè )活動(dòng)之中，以“樂(lè )” 作為對幼兒進(jìn)行教育的有效手段，促進(jìn)幼兒身心的全面。
《母雞》教案 篇3
教學(xué)目標：
1.自主學(xué)習字詞，會(huì )認“疙、瘩”等12個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)“討、厭”等15個(gè)生字，理解字義，識記字形。
2.默讀課文，畫(huà)出“我”對母雞的態(tài)度前后變化的句子，說(shuō)說(shuō)為什么
有這樣的變化。
3.通過(guò)體會(huì )母雞的特點(diǎn)，感受作家老舍先生用詞的嚴謹，感悟母愛(ài)的偉大。
教學(xué)重點(diǎn)：
從描寫(xiě)母雞的詞語(yǔ)中感受母雞作為一個(gè)母親的形象,體會(huì )母愛(ài)的偉大。
教學(xué)難點(diǎn)：
找到作者對母雞的態(tài)度前后變化的句子,說(shuō)說(shuō)變化的原因。
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、激發(fā)興趣,導入新課。
1.出示母雞圖片。
提問(wèn):大家都見(jiàn)過(guò)母雞,它給大家留下了什么印象?
2.老舍眼里的母雞又是怎樣的呢?這節課我們一起來(lái)學(xué)習老舍的另一篇文章——《母雞》。
3.了解老舍，交流課下查找到的資料。
二、初讀課文,檢查預習。
1.同學(xué)們已經(jīng)預習了這篇課文,先讀讀這些詞語(yǔ),看看你是否已經(jīng)通過(guò)預習認識了它們。
2.出示詞語(yǔ),采用不同方式讀。
3.重點(diǎn)指導“疙瘩、侮、啄”的讀音和“惡”的多種讀音。
4.指導易錯字的書(shū)寫(xiě)
5.詞語(yǔ)會(huì )讀了,相信課文也能讀好,把你喜歡的段落讀給大家聽(tīng)。
三.知曉?xún)热�，讀懂作者。
1.讀書(shū)交流會(huì )：
請你給同學(xué)們講一講這個(gè)故事
2.畫(huà)出“我”對母雞態(tài)度前后變化的句子。
我一向討厭母雞我不敢再討厭母雞了
3.根據態(tài)度變化，把課文分成兩部分，你知道怎么分嗎?
四.當堂達標
第二課時(shí)
一.直接導入
上節課，我們解決了生字詞，也了解到了作者對母雞的情感發(fā)生了很大的變化，這節課讓我們繼續學(xué)習課文，思考老舍先生對母雞的的態(tài)度為什么會(huì )有這樣的變化。
二.研讀文章，理解感悟
1.默讀課文，說(shuō)說(shuō)為什么“我”一開(kāi)始“討厭母雞”，后來(lái)卻“不敢再討厭母雞了”?
2.原因一：無(wú)病呻吟(理解句子.修辭等)
聽(tīng)吧，它由前院嘎嘎到后院，由后院嘎嘎到前院，沒(méi)完沒(méi)了，而并沒(méi)有什么理由，討厭!有的時(shí)候，它不這樣亂叫，可是細聲細氣的，有什么心事似的，顫顫巍巍的，順著(zhù)墻根，或沿著(zhù)田壩，那么扯長(cháng)了聲如怨如訴，使人心中立刻結起了個(gè)小疙瘩來(lái)。
3.原因二：欺軟怕硬
它永遠不反抗公雞，有時(shí)候卻欺侮那最忠厚的鴨子。更可惡的是遇到另一只母雞的時(shí)候，它會(huì )下毒手，趁其不備，狠狠地咬一口，咬下一撮兒毛來(lái)。
母雞對公雞和鴨子的態(tài)度讓你想到了哪個(gè)詞語(yǔ)?
4.原因三：拼命炫耀
到下蛋的時(shí)候，它差不多是發(fā)了狂，恨不能讓全世界都知道它這點(diǎn)兒成績(jì);就是聾人也會(huì )被它吵得受不了。
5.一起來(lái)總結：“我”之前“一向討厭母雞”的原因。13課《貓》也運用了這種寫(xiě)法!
四、感受變化，體會(huì )特點(diǎn)。
1.你能找到體現“我”之后對待母雞態(tài)度變化的句子嗎?變化的原因是什么?
“我”一開(kāi)始討厭母雞是因為它無(wú)病呻吟、欺軟怕硬又拼命炫耀，后來(lái)發(fā)現母雞有了雞雛后，變得負責、慈愛(ài)、勇敢、辛苦，成了一位偉大的雞母親，所以“我不敢再討厭母雞了”。
2.母雞有什么樣的特點(diǎn)，找一找。蘊含作者怎樣的感情?
一只鳥(niǎo)兒飛過(guò)，或是什么東西響了一聲，它立刻警戒起來(lái):歪著(zhù)頭聽(tīng)，挺著(zhù)身兒預備作戰;看看前，看看后，咕咕地警告雞雛要馬上集合到它身邊來(lái)。
假若有別的大雞來(lái)?yè)屖�，它一定出擊，把它們趕出老遠，連大公雞也怕它三分。
在夜間若有什么動(dòng)靜，它便放聲啼叫，頂尖銳，頂凄慘，無(wú)論多么貪睡的人都得起來(lái)看看，是不是有了黃鼠狼。
3.指導朗讀：用抑揚頓挫的語(yǔ)調讀，注意語(yǔ)句停頓。
4.如何理解最后一句話(huà)“我不敢再討厭母雞了”?
5.作者用“不敢”來(lái)表明自己對母雞情感的變化。他此時(shí)已不是簡(jiǎn)單的喜歡，而是對母愛(ài)的一種純潔、神圣的尊敬，是情感的升華。
五、總結全文，課外延伸
1.熟讀名人名言
2.作業(yè)：《貓》和《母雞》都是老舍先生的作品。比一比，說(shuō)說(shuō)兩篇課文在表達上有哪些相同和不同之處。
六.板書(shū)設計
母雞
《母雞》教案 篇4
一、提示課題
1.板書(shū)課題：母雞。
2.談話(huà)：母雞，既讓人討厭，又讓人不敢討厭，這是為什么呢？
二、整體感知
1.學(xué)生自讀課文，解決生字詞，了解課文內容。
2.想想課文的主要內容，并在自己感受深的語(yǔ)句旁作批注。
3.檢查自學(xué)效果。
三、感受母雞的討厭
過(guò)渡：母雞的討厭表現在哪里呢？
1.讀課文第1、第2段，找出表現母雞討厭的語(yǔ)句。
2.引導學(xué)生讀，說(shuō)說(shuō)自己的體會(huì )。（要抓住關(guān)鍵的詞句加以理解。）
3.結合作者的描寫(xiě)，想象畫(huà)面，再根據自己的觀(guān)察補充，說(shuō)感受。
4.帶著(zhù)自己的理解，再讀課文的第1、第2段。
四、感受母雞的偉大
過(guò)渡：母雞是讓人討厭的，可是，當母雞有了小雞雛后，我的看法卻發(fā)生了改變。因為它的負責、慈愛(ài)、勇敢、辛苦震撼了我。這從哪些具體的描寫(xiě)中可以看出來(lái)呢？
1.學(xué)生朗讀課文的第4～7段，并在書(shū)上作批注。
2.學(xué)生在小組內交流相關(guān)的語(yǔ)句和自己的體會(huì )。
3.全班交流。
(1) 引導抓重點(diǎn)語(yǔ)句：一只鳥(niǎo)兒飛過(guò)馬上集合到它身邊來(lái)。 讓學(xué)生從歪著(zhù)頭、挺著(zhù)身兒、看看前、看看后、咕咕地警告這一系列的動(dòng)作描寫(xiě)中，體會(huì )母雞的負責，還要讓學(xué)生邊讀邊發(fā)揮想象，體會(huì )作者描寫(xiě)的精彩。教師還可以范讀，幫助學(xué)生感悟。再在熟讀的基礎上練習背誦。每一只雞雛的肚子都圓圓地下垂，像剛裝了一兩個(gè)湯圓似的。讓學(xué)生邊朗讀邊想象畫(huà)面，加以感受體會(huì )，像湯圓似的要讓學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際理解，體會(huì )母雞的無(wú)私奉獻，感受作者細致傳神的描寫(xiě)。在教學(xué)這兩句時(shí)，可以點(diǎn)帶面，找出文中的其他傳神的描寫(xiě)，加深學(xué)生的體會(huì )、感悟，盡量讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的體會(huì )。
(2) 學(xué)生自由發(fā)言，說(shuō)其他語(yǔ)句，可結合自己課前的觀(guān)察和教學(xué)掛圖等講述。
4.有感情地朗讀第4～7段。
五、提煉升華，感受母愛(ài)的偉大
1.學(xué)生自讀課文第8、第9段，思考：作者由討厭母雞到不敢討厭它，他為什么會(huì )有這樣的情感變化？
(1)聯(lián)系全文邊讀邊思考。
(2)結合搜集的資料，了解老舍的童年及他的母親。
(3)再結合課文內容和搜集的資料討論交流，教師相機進(jìn)行點(diǎn)撥和朗讀指導，感受母愛(ài)的偉大。
2.舉例說(shuō)說(shuō)你對一個(gè)母親必定就是一位英雄的理解。
六、作業(yè)練習
1.舉例說(shuō)說(shuō)你在本課學(xué)習中體會(huì )到的方法（說(shuō)到一兩點(diǎn)即可）。
2.摘抄描寫(xiě)母雞的精彩詞句。
3.讀一讀老舍的其他作品。
《母雞》教案 篇5
活動(dòng)目標：
1、通過(guò)觀(guān)察，知道雞蛋的外形特征可用橢圓形表現出來(lái)。
2、學(xué)習給母雞添畫(huà)許多圓圓的雞蛋。
3、能夠大膽添畫(huà)，樂(lè )于參加繪畫(huà)活動(dòng)。
活動(dòng)準備：
雞蛋一個(gè)，油畫(huà)棒。
活動(dòng)過(guò)程：
1、觀(guān)察幼兒用書(shū)，引導幼兒看圖說(shuō)一說(shuō)：圖上有什么？老母雞在干什么？
教師念兒歌《老母雞》，引導幼兒對母雞生蛋的關(guān)注。
2、觀(guān)察了解雞蛋的外形特征
�。�1）出示雞蛋，師生共同觀(guān)察雞蛋，說(shuō)說(shuō)：雞蛋什么樣子的？
�。�2）請個(gè)別幼兒上來(lái)示范畫(huà)雞蛋，其他幼兒觀(guān)察。
�。�3）集體評價(jià)，了解畫(huà)雞蛋的正確方法。
3、幼兒添畫(huà)：母雞生蛋
�。�1）引導幼兒在母雞的身體下方和身體周?chē)目瞻滋幪懋?huà)許多雞蛋，鼓勵幼兒畫(huà)大。
�。�2）教師提醒幼兒正確的握筆姿勢和坐姿。
4、展示幼兒作品，相互評價(jià)
�。�1）比一比，看誰(shuí)的母雞生的蛋又多、又大。
�。�2）表?yè)P畫(huà)面整潔的幼兒。
兒歌：老母雞老母雞，真能干，會(huì )捉蟲(chóng)，會(huì )生蛋。
生下許多大雞蛋，咯噠，咯噠叫得歡。
活動(dòng)反思：
通過(guò)這次活動(dòng)，幼兒掌握了畫(huà)圓的方法，我通過(guò)出示漂亮的母雞圖片，引起了幼兒的興趣。在示范畫(huà)圓前，我應該帶領(lǐng)幼兒用手在空中比劃一次畫(huà)圓，這樣有助于幼兒后面的用畫(huà)筆在畫(huà)紙上畫(huà)圓。在示范畫(huà)圓時(shí)，我應該隨即的強調一下拿畫(huà)筆的正確姿勢，每一個(gè)細節都要注意到，下次活動(dòng)中應該更加的細心與全面。在幼兒動(dòng)手畫(huà)圓時(shí)，我不但注意指導個(gè)別幼兒，還隨時(shí)顧忌全部的幼兒，用積極的語(yǔ)言鼓勵幼兒，這點(diǎn)在以后的教育活動(dòng)中要繼續保持。結束部分，幼兒的注意力不夠集中，以后我可以請幼兒自己來(lái)給大家介紹作品，這樣能更好的帶動(dòng)幼兒的積極性。
《母雞》教案 篇6
活動(dòng)目標：
1、學(xué)習用蠟筆畫(huà)圈。
2、感受繪畫(huà)游戲的興趣。
3、在創(chuàng )作時(shí)體驗色彩和圖案對稱(chēng)帶來(lái)的均衡美感。
4、喜歡參加藝術(shù)活動(dòng)，并能大膽地表現自己的情感和體驗。
活動(dòng)準備：
蠟筆、母雞頭飾一個(gè)、歡快的音樂(lè )磁帶。
活動(dòng)過(guò)程：
一、引題
1、引題
“咯咯噠，咯咯噠”我是一只小母雞，出來(lái)找東西。
2、幼兒跟著(zhù)老師一起來(lái)活動(dòng)�！翱┛﹪}，咯咯噠母雞要下蛋了�？炜於愕郊依锩妗�
二、教師示范
1、看，母雞的蛋蛋要出來(lái)了，一個(gè)圈圈孵出來(lái)，一個(gè)蛋蛋孵出來(lái)。我的蛋蛋真是多。
2、個(gè)別示范。
三、幼兒做畫(huà)。
1、所有的寶寶跟著(zhù)老師試一下，
四、教師評價(jià)
1、鼓勵幼兒大膽練習
2、提醒幼兒畫(huà)完后注意擦凈手上的顏料，保持自身清潔。
3、家長(cháng)為寶寶的蛋蛋做畫(huà)。
活動(dòng)反思：
教學(xué)開(kāi)始以游戲的形式導入，讓所有的小朋友先跟著(zhù)老師變成一只小母雞，并學(xué)母雞叫，學(xué)母雞下蛋。此環(huán)節具有一定的情境性，幼兒比較歡快的參與其中，但是如果能讓幼兒帶上頭飾或胸飾，幼兒的興趣度也許會(huì )更好。也會(huì )更投入。
教師在示范的同時(shí)，語(yǔ)言要童趣、深入、更具渲染力，幼兒才會(huì )更專(zhuān)注，適度的運用一定的手勢及夸張動(dòng)作，有助于幼兒的模仿與學(xué)習。
同伴的榜樣示范非常關(guān)鍵，請一位小朋友上來(lái)示范動(dòng)作，同化的作用得到深化，幼兒也會(huì )更愿意傾聽(tīng)和模仿，深度加強。
每次活動(dòng)評價(jià)對幼兒都是一種強化，互評和自評。但是幼兒年齡偏小，借助陪同人員輔助表達自己的思想，同時(shí)也有利親近兩者的情感。
不過(guò)事后的整理方面還需不斷加強，寶寶自身的清潔和保持桌面的做畫(huà)規則還需不斷練習和穩固。
小百科：雞是一種家禽，家雞源出于野生的原雞，其馴化歷史至少約4000年，但直到1800年前后雞肉和雞蛋才成為大量生產(chǎn)的商品。雞的種類(lèi)有火雞、烏雞、野雞等。而且雞也是12生肖中的一屬。
《母雞》教案 篇7
活動(dòng)目標：
1、理解兒歌內容，學(xué)念兒歌，能用動(dòng)作表現兒歌。
2、引導幼兒在集體面前大膽地表達自己的想法，體驗活動(dòng)的快樂(lè )。
活動(dòng)重點(diǎn)：
理解兒歌內容，學(xué)念兒歌
活動(dòng)難點(diǎn)：
大膽地表達自己的想法，能用動(dòng)作表現兒歌內容。
活動(dòng)準備：
背景圖、圖譜。
活動(dòng)過(guò)程
一、談話(huà)引出課題。
1、今天呀，江老師請來(lái)了一位朋友，出示母雞圖片。提問(wèn)：這是誰(shuí)？跟母雞打招呼。老母雞一高興唱起了歌。（咯咯噠，咯咯噠，咯噠咯噠咯咯噠）
2、教師提問(wèn)：它是怎么唱的？
3、老母雞的歌唱得真好聽(tīng)，你們知道它還有什么本領(lǐng)嗎？（會(huì )飛，捉蟲(chóng)）
二、利用圖片進(jìn)行講述，初步理解兒歌的內容。
1、一天，草地上來(lái)了一只老母雞，老母雞會(huì )在草地上做什么事呢？
2、你看見(jiàn)母雞在干什么？（捉蟲(chóng)、生蛋）教師：老母雞又會(huì )生蛋，我們表?yè)P表?yè)P它“老母雞真能干”。
3、母雞生了幾個(gè)蛋？我們一起來(lái)數一數。
三、出示圖譜，學(xué)習兒歌。
1、教師利用圖譜完整地念一遍兒歌。你從兒歌里聽(tīng)到了什么？
�、庞變哼吙磮D譜邊學(xué)習兒歌。
�、朴蒙眢w動(dòng)作表現兒歌。
�、侵攸c(diǎn)學(xué)習最后一句，念的時(shí)候注意節奏。
�、日垈�(gè)別能干的幼兒朗誦兒歌，教師及時(shí)作出評價(jià)。
四、出活動(dòng)室。
幼兒一起學(xué)習母雞到室外活動(dòng)。
【《母雞》教案】相關(guān)文章：
母雞教案07-20
母雞的教案11-05
課文母雞的教案05-11
《母雞》課程教案04-28
語(yǔ)文母雞教案10-15
母雞下蛋教案08-21
《母雞》優(yōu)秀教案08-07
母雞優(yōu)秀教案11-16
關(guān)于母雞的教案10-28