母雞的教案
母雞的教案
教學(xué)目標：
1．正確認讀3個(gè)要求會(huì )認的生字，掌握10個(gè)要求會(huì )寫(xiě)的生字。
2．正確、流利、有感情地朗讀課文。
3．了解作者筆下母雞的特點(diǎn)，感受作者對母雞由厭惡到喜愛(ài)、尊敬的情感經(jīng)歷，感受母雞偉大的母愛(ài)。
4．學(xué)習作者真實(shí)具體的描寫(xiě)，品味本文語(yǔ)言文字的生動(dòng)性。
5．了解先貶后褒的這種情感表達方式。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
理解課文內容，了解作者筆下母雞的特點(diǎn)，感受作者對母雞由厭惡到喜愛(ài)、尊敬的情感經(jīng)歷，感受母雞偉大的母愛(ài)。學(xué)習作者真實(shí)具體的描寫(xiě)，品味老舍語(yǔ)言文字的生動(dòng)、幽默。
教學(xué)準備：
布置預習作業(yè)
多媒體課件
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、交流見(jiàn)聞，導入新課
1．交流課前收集的關(guān)于母雞的見(jiàn)聞。
2．導入新課：
那么，老舍眼里的母雞又是怎樣的呢？這節課我們繼續學(xué)習老舍先生的另外一篇文章《母雞》。
設計意圖：由學(xué)生的生活導入，給學(xué)生以親切自然之感，很自然的導入新課。
二、初讀課文，掃清字詞障礙。
1．通過(guò)小組學(xué)習的方式，驗收預習作業(yè)。
2．全班交流自學(xué)成果與遺留問(wèn)題。
3．教師出示整理的本課生字詞和易讀錯的詞語(yǔ)。
驚恐 可惡 消瘦 凄慘 一撮兒毛
如怨如訴 顫顫微微 乘其不備
4．檢查詞語(yǔ)能否讀正確。3號同學(xué)讀詞語(yǔ)。
5．再讀課文，要求讀正確、通順。
6．檢查課文朗讀情況。4號同學(xué)在小組讀課文。
設計意圖：本環(huán)節意在通過(guò)小組學(xué)習的主要形式驗收學(xué)生的認讀情況，小組學(xué)習充分調動(dòng)了學(xué)生學(xué)習的積極性，使每個(gè)同學(xué)都能在團隊中負責，都有任務(wù)，鍛煉、培養了每個(gè)學(xué)生的能力。
三、讀課文，理清文章脈絡(luò )，概括大意。
1．默讀課文，想想母雞在作者心中是一種怎樣的印象？作者對母雞的態(tài)度前后為什么發(fā)生了變化？再用自己的話(huà)說(shuō)說(shuō)文章的主要內容。
2．全班交流，理清文章脈絡(luò )。
討厭母雞（1-3）
喜歡母雞（4-10）
設計意圖：讓學(xué)生在理清文章脈絡(luò )的基礎上，可以整體有序的理解文本。概括文章大意，培養學(xué)生概括文章的能力。
第二課時(shí)
一、導入。
上節課，我們初讀了《母雞》這篇課文，了解了老舍先生對母雞前后截然不同的態(tài)度，那么為什么會(huì )有這樣的變化呢？這節課讓我們繼續來(lái)觀(guān)察母雞。
二、細讀課文，品味文本
出示中心話(huà)題：
細讀課文，思考作者對母雞由“討厭”轉為“不敢討厭”的原因是什么？在文中找一找，畫(huà)一畫(huà)，在旁邊做好批注，再和小組同學(xué)議一議。
1．自學(xué)，小組交流。
2．全班交流。
設計意圖：以一個(gè)問(wèn)題，統領(lǐng)全課。課堂上，教師把寶貴的時(shí)間還給了學(xué)生，促進(jìn)了學(xué)生的閱讀、探究、感悟。學(xué)生在思考和感悟文章的過(guò)程中，品詞析句，感情朗讀，深刻領(lǐng)悟到了母雞偉大的母愛(ài)。
三、讀寫(xiě)結合，學(xué)習作者的寫(xiě)作特點(diǎn)
1．了解先貶后褒的這種情感表達方式。
2．老舍先生在對生活細致入微的觀(guān)察之后，融入自己的感受幽默、輕松、親切的表達出來(lái)，找出有關(guān)詞句讀一讀。
3．結合自己的生活寫(xiě)一篇小練筆。
設計意圖：讀寫(xiě)結合，體現語(yǔ)文學(xué)科工具性與人文性的統一。
四、拓展閱讀
推薦課外閱讀《麻雀》《柱子上的母雞》。
設計意圖：使學(xué)生擴大閱讀量，開(kāi)闊眼界，培養閱讀興趣。
五、作業(yè)
1．把自己的收獲寫(xiě)在小本本上。
2．抄寫(xiě)課后詞句積累。
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