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四年級數學(xué)上冊《平行和相交》的教案
一、說(shuō)教材：
《平行和相交》是蘇教版國標本四年級上冊第四單元的內容。這部分內容是在前面學(xué)過(guò)直線(xiàn)、射線(xiàn)、線(xiàn)段的基礎上學(xué)習的。這一單元主要是要學(xué)生掌握同一平面內兩條直線(xiàn)的互相關(guān)系，學(xué)習平行線(xiàn)與垂線(xiàn)的有關(guān)概念。本節課是這一單元的第一課時(shí)，在教學(xué)內容上啟著(zhù)承上啟下的作用，學(xué)生要掌握平行線(xiàn)的概念，認識生活中存在的平行線(xiàn)，能判斷兩條直線(xiàn)的平行關(guān)系；并學(xué)會(huì )用直尺、三角板等工具畫(huà)已知直線(xiàn)的平行線(xiàn)。為了讓學(xué)生更好地掌握知識，我利用多媒體進(jìn)行教學(xué)，讓學(xué)生主動(dòng)探索，主動(dòng)構建知識結構。
二、說(shuō)教學(xué)目標及教學(xué)重難點(diǎn)：
基于對教材的理解和分析，本人將該節課的教學(xué)目標制定如下：
1、知識與能力
使學(xué)生聯(lián)系實(shí)際生活情景，體驗直線(xiàn)的相交與不相交關(guān)系，認識兩條直線(xiàn)互相平行，能判斷兩條直線(xiàn)的平行關(guān)系；使學(xué)生通過(guò)觀(guān)察、操作，形成平行線(xiàn)的表象，發(fā)展空間觀(guān)念；初步了解生活中的平行現象。
2、過(guò)程與方法
學(xué)生通過(guò)自主探索和合作交流，學(xué)會(huì )用合適的方法做出一組平行線(xiàn)，能借助直尺、三角尺等工具畫(huà)平行線(xiàn)，能正確地畫(huà)出已知直線(xiàn)的平行線(xiàn)。
3、情感與態(tài)度
滲透分類(lèi)思想、透過(guò)現象看本質(zhì)的觀(guān)點(diǎn)；提高學(xué)生欣賞平行美的能力；培養學(xué)生良好的合作、交流的習慣和良好的信息素養。
教學(xué)重點(diǎn)：結合日常生活情境，使學(xué)生感知平面上兩條直線(xiàn)的平行關(guān)系，認識平行線(xiàn)。
教學(xué)難點(diǎn)：1、理解和掌握平行線(xiàn)的特征。2、能借助直尺、三角板等工具畫(huà)平行線(xiàn)。
三、說(shuō)學(xué)法：
根據教學(xué)內容及學(xué)校、學(xué)生的特點(diǎn)，學(xué)生自愿結合成學(xué)習小組，3--4人或5--6人一組，主要采用自主探索、動(dòng)手操作的學(xué)習策略。鼓勵學(xué)生通過(guò)自主探索、研究、小組討論等方法去獲取知識。從運動(dòng)會(huì )上常見(jiàn)的場(chǎng)地或器材入手學(xué)習本節課的新知識，利用多媒體學(xué)習并掌握平行線(xiàn)的特征，了解生活中的平行現象。在折一折、擺一擺、畫(huà)一畫(huà)中進(jìn)一步理解平行線(xiàn)。通過(guò)學(xué)生的探索與教師的指導掌握用直尺、三角板畫(huà)平行線(xiàn)的方法。接著(zhù)，教師設計一個(gè)“闖關(guān)”游戲，最后在學(xué)生欣賞平行的事物中，結束全課。
四、說(shuō)教法：
教師的“教”必須立足于學(xué)生的“學(xué)”。其教學(xué)方案也必須建立在學(xué)生的基礎之上。新課程標準指出，“數學(xué)課程不僅要考慮教學(xué)自身的特點(diǎn)，更應遵循學(xué)生學(xué)習數學(xué)的心理規律，強調從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗出發(fā)……數學(xué)教學(xué)活動(dòng)必須建立在學(xué)生的認知發(fā)展水平和已有知識經(jīng)驗基礎之上�！币虼�，教學(xué)中我采取“創(chuàng )設情境，導入新課——觀(guān)察操作，認識平行——鞏固深化，構建知識——欣賞、感受平行美”的教學(xué)結構，讓學(xué)生多動(dòng)手操作、多觀(guān)察實(shí)驗、多合作、多交流，主動(dòng)參與到整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中來(lái)。教師不再是知識的權威者，而是成為學(xué)習的參與者、合作者、幫助者、引導者、監控者。
五、說(shuō)教學(xué)過(guò)程：
下面主要說(shuō)說(shuō)我的教學(xué)過(guò)程，整個(gè)教學(xué)過(guò)程分為四個(gè)環(huán)節。
1、創(chuàng )設情境，導入新課。小學(xué)數學(xué)課件大全
上課伊始，結合生活中經(jīng)常出現的生活場(chǎng)景，用多媒體展示四幅運動(dòng)場(chǎng)館拍攝的照片，讓學(xué)生猜猜這些器材或場(chǎng)地都是進(jìn)行什么比賽的。學(xué)生在猜測中接觸生活中熟悉的事物，開(kāi)始本節課的學(xué)習。這樣導入的目的是為了創(chuàng )設一個(gè)寬松的學(xué)習情景，又可以緊密聯(lián)系學(xué)生身邊發(fā)生的大事，同時(shí)讓學(xué)生明白生活中處處存在數學(xué)問(wèn)題，學(xué)習知識后，可以在生活工作中得到應用。從而為順利完成探究做了思想上的準備。
2、觀(guān)察操作，認識平行。
這一階段是本節課的重點(diǎn)。
教師告訴學(xué)生如果用數學(xué)的眼光去看這些物體，是由一些直線(xiàn)組成的。于是我就讓學(xué)生用兩條直線(xiàn)表示圖中的物體，小組討論交流兩條直線(xiàn)的位置關(guān)系。為了讓學(xué)生理解“同一平面”，教師拿出準備好的長(cháng)方體，讓學(xué)生找出在同一平面內的兩條直線(xiàn)和不在同一平面內的兩條直線(xiàn)。通過(guò)觀(guān)察，學(xué)生明白這兩種情況下的兩條直線(xiàn)是不是在同一個(gè)平面。這樣的直觀(guān)教學(xué)，學(xué)生都能很快明白什么是“同一平面”。
然后根據學(xué)生畫(huà)的幾組直線(xiàn)，讓學(xué)生按照直線(xiàn)的位置關(guān)系進(jìn)行分類(lèi)，引導學(xué)生感悟出兩條直線(xiàn)相交與不相交的基本特征。在此基礎上概括出“同一平面內，不相交的兩條直線(xiàn)互相平行�！睘榱嘶顚W(xué)活用，接著(zhù)讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)生活中存在的平行線(xiàn)現象。再出示四個(gè)判斷題，通過(guò)學(xué)生的辨析，真正掌握和理解互相平行的概念。
學(xué)就是為了用。掌握了互相（數學(xué)網(wǎng)）平行的概念后，就讓學(xué)生利用身邊的材料動(dòng)手做一組平行線(xiàn)。學(xué)生通過(guò)動(dòng)手操作、交流、討論，更進(jìn)一步理解掌握了互相平行的概念，并且能夠應用新知識。在教師的引導下讓全體學(xué)生用長(cháng)方形紙折出一些互相平行的線(xiàn)段，從中發(fā)現這些折痕不僅平行，而且相等。讓學(xué)生明白為什么在生活中存在著(zhù)許多平行現象，為什么許多事物要做成平行的。
接下來(lái)教學(xué)畫(huà)已知直線(xiàn)的平行線(xiàn)。為了體現學(xué)生的主體性，在教學(xué)中我讓學(xué)生自學(xué)課本，按照書(shū)上的步驟自己試著(zhù)畫(huà)一畫(huà)，小組內的同學(xué)可以互相幫忙、互相交流畫(huà)法。然后讓會(huì )畫(huà)的同學(xué)上黑板演示。通過(guò)疑問(wèn)，讓學(xué)生試著(zhù)用三角板的斜邊或其它工具畫(huà)平行線(xiàn)。
“學(xué)生想牢固地掌握數學(xué)、就必須用心創(chuàng )造與體驗的方式來(lái)學(xué)數學(xué)�！币虼诉@一教學(xué)環(huán)節我體現學(xué)生的自主性、探究性，學(xué)生在充分感知的基礎上歸納概括平行線(xiàn)的概念，然后把概念應用到實(shí)踐生活中。
3、鞏固深化，構建知識。
葉圣陶說(shuō)：“學(xué)習一定要跟實(shí)踐結合起來(lái)，實(shí)踐越多就知道得越真�！� 在掌握理解知識的基礎上我設計了一個(gè)“闖關(guān)”游戲。五關(guān)由易到難，由觀(guān)察到動(dòng)手，讓學(xué)生體會(huì )生活中處處有數學(xué)，處處用數學(xué)。
4、欣賞平行事物，感受平行美。
最后通過(guò)欣賞平行的事物，感受生活中存在的平行美，提高學(xué)生的審美能力。
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