蘇教版數學(xué)《平行和相交》的教學(xué)反思
蘇教版數學(xué)《平行和相交》的教學(xué)反思
一、“同一平面內”的理解
“同一平面內”，舉例說(shuō)明，使學(xué)生理解課本上畫(huà)的兩條直線(xiàn)都在同一平面內，不是相交就是平行，但作業(yè)本上自己畫(huà)的線(xiàn)和老師在黑板上畫(huà)的線(xiàn)會(huì )相交嗎？會(huì )平行嗎？為什么？加強兩個(gè)不同平面的對比理解。做一些簡(jiǎn)單的變式練習，如不相交的兩條直線(xiàn)互相平行。讓學(xué)生體會(huì )“同一平面內”的內涵。在教學(xué)中有學(xué)生提出疑問(wèn)：學(xué)習平行時(shí)要強調“同一平面內”，為什么學(xué)習垂直時(shí)不強調“同一平面內”呢？教師需要進(jìn)行適當引導，這也是練習六中第5題的教學(xué)目的所在。
二、垂足的理解
在教學(xué)垂足這個(gè)概念中，不能照本宣讀�！皟蓷l直線(xiàn)相交成直角，這兩條直線(xiàn)互相垂直，這個(gè)交點(diǎn)叫作垂足�！毙枰訌妼Ρ壤斫�，我們可以設計一題：“兩條直線(xiàn)相交，這個(gè)交點(diǎn)叫作垂足”既能讓學(xué)生更好的理解本節課垂足的含義，又能讓學(xué)生結合前面的相交的知識進(jìn)行思辨，將前后的知識有效對比，融會(huì )貫通。
三、點(diǎn)到直線(xiàn)的距離的理解
學(xué)生對于“點(diǎn)到直線(xiàn)的距離”理解很陌生，可是我們曾經(jīng)在課本第17頁(yè)接觸過(guò)“兩點(diǎn)間的距離”那時(shí)應當讓學(xué)生掌握“連結兩點(diǎn)的線(xiàn)段的長(cháng)度叫做這兩點(diǎn)間的距離”，這兒的理解應當牢牢抓住“垂直線(xiàn)段”“長(cháng)度”這些關(guān)鍵字眼。讓學(xué)生通過(guò)操作來(lái)理解這段話(huà)的意義。先畫(huà)出垂直的線(xiàn)段，再量出長(cháng)度。同時(shí)要注意標出直角標記和數據。
四、加強實(shí)踐操作的訓練
學(xué)生在用畫(huà)平行線(xiàn)和畫(huà)垂線(xiàn)的方法畫(huà)一個(gè)長(cháng)方形時(shí)，我發(fā)現學(xué)生就是畫(huà)不好，把握不了方向，不知道怎樣移尺子，畫(huà)好后明顯不是四個(gè)直角。我們要注意訓練學(xué)生的操作能力。要留心學(xué)生學(xué)習中的每個(gè)過(guò)程，對于操作有困難的學(xué)生需要進(jìn)行個(gè)別輔導，先由基本的畫(huà)法訓練開(kāi)始。
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