第四單元兒童生活語(yǔ)文教案
單元主題分析：
本單元以?xún)和顬橹黝}，編排了五篇課文，著(zhù)眼于童心、童趣和特殊的童年經(jīng)歷，使學(xué)生感受到自己身邊生活的豐富多彩，感受到童年生活里的無(wú)窮樂(lè )趣，學(xué)習用自己的眼睛去觀(guān)察生活，用自己的筆去書(shū)寫(xiě)生活。這幾篇選文，有的讀來(lái)清新而愉悅：《吹糖人》回憶了和小伙伴一起享受糖人帶來(lái)的快樂(lè )、甜蜜�！段逶碌奶镆啊妨钗覀兏惺艿轿逶碌奶镆皫�(lái)的新鮮與充實(shí)；有的讀來(lái)神秘而新奇：《書(shū)本里的小螞蟻》用童話(huà)體表現兒童生活的一個(gè)側面。書(shū)本里的小螞蟻到底是誰(shuí)？它們有著(zhù)哪些奇妙的經(jīng)歷？有的讀來(lái)詩(shī)意盎然：《帶雨的花》給學(xué)生打開(kāi)了一扇童真的世界；還有的卻給人帶來(lái)沉重與思考：《珍貴的教科書(shū)》使學(xué)生深刻懂得是無(wú)數先烈的鮮血和生命才換來(lái)了的我們今天幸�？鞓�(lè )的生活，這一切多么值得珍惜在本單元的綜合學(xué)習中，繼續引導學(xué)生有目的地積累語(yǔ)言、發(fā)展和運用語(yǔ)言、積累一些行之有效的學(xué)習方法。
教學(xué)目標：
知識與能力:
1、認識鑼、傅、孫等29個(gè)生字，并能規范、端正、整潔地書(shū)寫(xiě)糖、脆、劃等52個(gè)生字。
2、能用普通話(huà)正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、能聯(lián)系上下文，理解詞句的意思，體會(huì )課文中關(guān)鍵詞句在表情達意方面的作用。能借助字典、詞典和生活積累，理解生詞的意義。能對課文中不理解的地方提出疑問(wèn)。
4、積累課文中的優(yōu)美詞語(yǔ)、精彩句段，以及在課外閱讀和生活中獲得的語(yǔ)言材料。
5、嘗試在習作中運用自己平時(shí)積累的語(yǔ)言材料，特別是有新鮮感的詞句。
6、學(xué)習修改習作中有明顯錯誤的字、詞、句。
7、能用普通話(huà)交談，在交談中能認真傾聽(tīng)，并能把握主要內容。
過(guò)程與方法：
1、用自己喜歡的方法自主識字，提高識字量。
2、通過(guò)品讀、演讀，感悟語(yǔ)言文字，理解課文內容。
3、嘗試在習作中運用自己平時(shí)積累的語(yǔ)言材料，特別是有新鮮感的詞句。
4、能用普通話(huà)交談，并能就他人發(fā)言中不理解的地方向人請教，就不同的意見(jiàn)與人商討。
情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：
1、對學(xué)習漢字有濃厚的興趣，養成主動(dòng)識字的習慣。
2、初步感受作品中生動(dòng)的形象和優(yōu)美的語(yǔ)言，關(guān)心作品中人物的命運和喜怒哀樂(lè )，樂(lè )于與他人交流自己的閱讀感受。
3、結合活動(dòng)安排習作訓練，使學(xué)生認識習作在生活中的價(jià)值，并樂(lè )于書(shū)面表達，增強習作的自信心。
4、樂(lè )意與人交談，在交談中能清楚明白地說(shuō)出自己的感受和想法。
課時(shí)設置：
16《吹糖人》2課時(shí)
17《五月的田野》2課時(shí)
18﹡《書(shū)本里的螞蟻》2課時(shí)
19《帶雨的花》2課時(shí)
20《珍貴的教科書(shū)》2課時(shí)
閱讀鏈接《童網(wǎng)小豆豆之家》2課時(shí)
綜合學(xué)習四1課時(shí)
口語(yǔ)交際《等我也當了爸爸、媽媽》1課時(shí)
1、創(chuàng )設情境，揭示活動(dòng)主題。
池塘邊的榕樹(shù)上，知了在
�。�1）師：同學(xué)們，大家都會(huì )唱《童年》這首歌吧！是的，我們每個(gè)人都有美好的童年，每個(gè)人的童年生活都有無(wú)窮的樂(lè )趣，奇妙的經(jīng)歷，豐富而多彩！今天老師就給大家一個(gè)機會(huì )，把你豐富多彩的兒童生活講給身邊的小朋友聽(tīng)。（學(xué)生結合自己的實(shí)際生活自由交流，教師參與進(jìn)去）
�。�2）總結：看來(lái)，我們的兒童生活的確很豐富，也很有樂(lè )趣�？粗�(zhù)大家說(shuō)得這么激烈，我都不好意思打斷你們，我看給我們幾天的時(shí)間我們也說(shuō)不完。下面老師提個(gè)建議：在你的兒童生活中，有最難忘的、最有趣的事情，有最喜歡、最有意思的.游戲，還有奇特的想法，不平凡的經(jīng)歷選擇一種你最想說(shuō)的說(shuō)給小伙伴聽(tīng)。
2、學(xué)生自由交流
�。�1）小組交流，合作互評
鼓勵學(xué)生真實(shí)地講述自己的兒童生活，特別要鼓勵那些平時(shí)不太愛(ài)說(shuō)話(huà)的同學(xué)，可以讓他最喜歡的小伙伴帶著(zhù)他說(shuō)，也可以老師參與，慢慢引導鼓勵他來(lái)說(shuō)。
說(shuō)的同學(xué)要注意把事情講清楚，把話(huà)說(shuō)完整，聽(tīng)的同學(xué)要注意聽(tīng)，可以隨時(shí)提問(wèn)題，也可以提建議，發(fā)表自己的看法，還可以為他做補充。
�。�2）全班交流，典型評議
請每個(gè)小組選一名代表來(lái)說(shuō)，同學(xué)們給與適當評價(jià)，教師注意適時(shí)引導。
總結：每個(gè)人的兒童生活都是美好的，但每個(gè)人的兒童生活又不一樣。無(wú)論是生長(cháng)在寧靜的鄉村的孩子，還是生活在喧鬧的城市的兒童都有著(zhù)屬于自己的一片天地，無(wú)論是快樂(lè )的、幸福的，還是憂(yōu)傷的、悲痛的，成長(cháng)道路上所經(jīng)歷的一切，都將深深地印刻在孩子們的心中。
3、和家人一起分享
回到家里，把我們這節課說(shuō)的講給家人聽(tīng)，也可以把你想說(shuō)但還沒(méi)有時(shí)間說(shuō)的講給家人聽(tīng)。請你的家人評價(jià)一下你說(shuō)的怎么樣？
如果他們愿意還可以請他們講一講他們的童年生活，爺爺、奶奶的童年生活可能在戰爭年代，爸爸、媽媽的童年生活可能正處在貧困時(shí)期�？纯此麄兊耐晟詈臀覀冇惺裁床灰粯�，我們是不是該珍惜今天幸�？鞓�(lè )的生活？
�。ㄕf(shuō)明：以上活動(dòng)在本單元教學(xué)前進(jìn)行，旨在，一是使學(xué)生對不同的年代、不同的人的童年生活有一個(gè)全面的了解，二是給學(xué)生留出觀(guān)察生活、思考生活的時(shí)間。）
�。�、兒童生活留影集
這段時(shí)間同學(xué)們做的非常好，我們不僅講述了自己的兒童生活，還知道了小伙伴的兒童生活，不僅了解了爺爺奶奶、爸爸媽媽的兒童生活，還懂得了要珍惜今天幸�？鞓�(lè )的生活。那我們就做一期展現兒童生活的留影集�，F在向全班征集留影照片，作品的體裁、板式不限，可以是文字作品，也可以是照片，只要是有關(guān)兒童生活的就行。一周后我們收稿，舉行兒童生活留影大賽。評比的標準就是：看誰(shuí)介紹的兒童生活最真實(shí)，最感人，最能給人留下深刻的印象。
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