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小學(xué)科學(xué)《生物的多樣性 》教案設計（通用10篇）
作為一名無(wú)私奉獻的老師，常常要寫(xiě)一份優(yōu)秀的教案，借助教案可以恰當地選擇和運用教學(xué)方法，調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性。那么寫(xiě)教案需要注意哪些問(wèn)題呢？以下是小編為大家整理的小學(xué)科學(xué)《生物的多樣性》教案設計，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
小學(xué)科學(xué)《生物的多樣性 》教案設計 1
【教學(xué)目標】
科學(xué)概念
我們周?chē)畹纳锸嵌喾N多樣的。過(guò)程與方法
分區域調查，認識多種多樣的生物。
選用適合的工具對生物進(jìn)行調查和記錄。
情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)
感受校園生物的美麗。
體會(huì )到用心觀(guān)察會(huì )有許多新的發(fā)現，發(fā)展科學(xué)學(xué)習的樂(lè )趣。
【教學(xué)重點(diǎn)】
會(huì )選用適合的工具對校園生物進(jìn)行調查和記錄。
【教學(xué)難點(diǎn)】
知道我們的校園中大概生活著(zhù)多少種植物和動(dòng)物。理解校園生物是多種多樣的。
【教學(xué)準備】
分組準備：記錄本，記錄工具，觀(guān)察工具，調查表為整個(gè)班級準備：校園常見(jiàn)生物的照片。
【教學(xué)過(guò)程】
一、引入：
1、校園里有很多植物和動(dòng)物，認識下面這些動(dòng)物和植物嗎？用幻燈片放校園內常見(jiàn)植物和動(dòng)物，讓學(xué)生辨認和觀(guān)察（意圖：學(xué)生能說(shuō)出名字的讓學(xué)生說(shuō)，如說(shuō)不出名字，讓學(xué)生觀(guān)察動(dòng)植物樣子，告訴名稱(chēng)。引發(fā)學(xué)生調查興趣）
2、：校園里還有哪些植物和動(dòng)物？我們校園里有多少種植物，多少種動(dòng)物？讓我們一起去調查
二、設計調查方案
1、師：如何去調查呢（意圖：引導學(xué)生制訂周密的調查計劃）
2、學(xué)生分組制定調查計劃，匯報，師點(diǎn)撥：
A像科學(xué)家那樣，將校園分為幾個(gè)區域分別進(jìn)行調查；
B要對校園生物展開(kāi)全面調查，包括土壤中和曾經(jīng)來(lái)過(guò)的動(dòng)物；調查時(shí)不僅要記錄地面看的見(jiàn)的動(dòng)物和植物，還要搜索地下的動(dòng)物，要根據所發(fā)現的動(dòng)物蹤跡推測哪些動(dòng)物也在這里生活過(guò)。將這些發(fā)現都及時(shí)記錄下來(lái)。
C用繪畫(huà)、拍照等適宜的方法記錄不知名的動(dòng)植物；
D將調查的校園生物分為動(dòng)物和植物兩類(lèi)分別記錄，既要記錄生物的名稱(chēng)、又要記錄它們生長(cháng)和經(jīng)�；顒�(dòng)的地點(diǎn)。
E在調查時(shí)可能會(huì )出現具有不同特征的同一種生物，比如不同花色的`蝴蝶；開(kāi)黃、白、紅不同顏色花的郁金香等，記錄時(shí)可以都記錄成蝴蝶或郁金香，也可分別記錄某某樣的蝴蝶；某某顏色的郁金香。
F要愛(ài)護動(dòng)植物
三、開(kāi)展校園動(dòng)植物調查活動(dòng)
將校園劃分為幾個(gè)區域，每個(gè)小組確定一個(gè)區域作為調查的重點(diǎn)，開(kāi)展調查活動(dòng)，邊調查邊記錄，盡量不要漏掉校園中的任一種動(dòng)植物，鼓勵學(xué)生認真記錄，對認真調查的組給予加星評價(jià)。（意圖：為后面形成生物種類(lèi)多種多樣，同種生物也具有千差萬(wàn)別的不同個(gè)體這樣一個(gè)生物多樣性的認識積累感性經(jīng)驗。）
四、課外延伸：
對不知名的動(dòng)物和植物，回家查找資料
小學(xué)科學(xué)《生物的多樣性 》教案設計 2
【教學(xué)目標】
科學(xué)概念
同一種生物不同個(gè)體之間也存在著(zhù)差異。
生物有不同的性狀特征，這些特征的不同組合造就了多樣的生命個(gè)體。
過(guò)程與方法
提高觀(guān)察能力和辨析不同現象特征的能力。
情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)
發(fā)展協(xié)同工作的意識和能力。
【教學(xué)重點(diǎn)】
知道同一種生物不同個(gè)體之間也存在著(zhù)差異
【教學(xué)難點(diǎn)】
提高自己的觀(guān)察能力和辨析不同現象特征的能力
【教學(xué)準備】
為全班準備：幾個(gè)相貌特征組合成的性狀圖、班級相貌特征統計表、四張相同的頭部相貌輪廓圖。為每組準備：班級相貌特征統計表。為每個(gè)學(xué)生準備：白紙、記號筆。
【教學(xué)過(guò)程】
一、引入：猜猜老師描述的這是班級中哪位同學(xué)？為什么會(huì )毫不費力猜測到？
二、自主探究：
1、觀(guān)察我們的不同
1）小組內選擇2個(gè)人，觀(guān)察它們的眼睛、鼻子、嘴、眉毛，看看互相之間相貌有什么不同？
2）通過(guò)觀(guān)察我們有什么發(fā)現？（預設：通過(guò)觀(guān)察比較我們會(huì )發(fā)現就某一個(gè)相貌特征而言，人與人可能相同也可能不同。比如某兩個(gè)人都是雙眼皮，而另一個(gè)人是單眼皮。）
2、做一次班級相貌普查
1）與同學(xué)合作，對照下圖，觀(guān)察我們的眼皮，前額發(fā)際，耳，下頜等分別是什么樣子的？把調查的結果填入下表中，先小組內互相觀(guān)察，統計，再匯總成全班表格。
2）討論：我們的相貌是唯一的嗎？把單、雙眼皮，有、無(wú)耳垂相貌特征組合起來(lái)會(huì )有多少種相貌不同的人？
3）每個(gè)人的以上表中性狀等征是不一樣的，如果組合起來(lái)會(huì )有多少種情況呢？組合成多少種人？
4）如果考慮更多的相貌特征，會(huì )有多少種相貌不同的人？我們班級里能找到兩個(gè)相貌完全相同的`人嗎？全世界能找到完全相同的人嗎？
三、拓展性活動(dòng)：
猜一猜描述的是班級的哪一位同學(xué)的特征？（根據眼皮，前額發(fā)際，耳垂，下頜特點(diǎn)進(jìn)行猜測）
四、課外延伸：
回家觀(guān)察父母及親人的外貌特征
小學(xué)科學(xué)《生物的多樣性 》教案設計 3
【教學(xué)目標】
科學(xué)概念
同一種生物生活在不同的地方，身體的形態(tài)結構也會(huì )有所不同。
環(huán)境發(fā)生變化，生物的形態(tài)結構也會(huì )發(fā)生變化。
了解自然選擇和人工選擇改變著(zhù)生物，造就了生物的多樣性。
過(guò)程與方法
利用資料研究問(wèn)題，尋求有關(guān)問(wèn)題的合理解釋。
運用實(shí)驗的方法驗證推測。
情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)
意識到環(huán)境與生物的密切關(guān)系，增強環(huán)境保護的意識。
【教學(xué)重點(diǎn)】
知道同一種生物生活在不同的地方，身體的形態(tài)結構也會(huì )有所不同。
知道環(huán)境發(fā)生變化，生物的形態(tài)結構也會(huì )發(fā)生變化
【教學(xué)難點(diǎn)】
了解““物競天擇，適者生存”，自然選擇和人工選擇改變著(zhù)生物，造就了生物的多樣性。
【教學(xué)準備】
圖片，幻燈片為每組準備：2個(gè)大小不同的球形燒瓶、1個(gè)與大燒瓶體積相近的長(cháng)頸玻璃瓶、3個(gè)溫度計。
【教學(xué)過(guò)程】
一、引入：曾經(jīng)稱(chēng)霸地球的恐龍家族消亡了，而同一時(shí)代的小小的螳螂卻仍然生活在這個(gè)地球上，是什么決定著(zhù)地球生物的命運呢？
二、自主探究
1、青蛙的去與留
1）今天老師給大家帶來(lái)兩只青蛙，觀(guān)察圖中的兩只青蛙，它們可能生活在什么樣的環(huán)境中？將你們推測的它們可能生活的環(huán)境用彩筆畫(huà)出來(lái)。
2）為什么綠色的田野和黃色的沙漠中生活的青蛙顏色不同呢？說(shuō)一說(shuō)你們的看法。
3）推測黃色青蛙形成原因：分析圖中提供的資料，閱讀圖下的文字，說(shuō)說(shuō)黃色青蛙是怎樣形成的？
4）你們還知道哪些這樣的生物？并說(shuō)說(shuō)是怎樣形成的？
2、大自然選擇了它們
1）導語(yǔ)：剛才我們了解到許多種類(lèi)的生物都是因環(huán)境發(fā)生變化而出現的。我這里有一組狐貍的照片，有人了解這幾種狐貍嗎？觀(guān)察這幾種狐貍，它們有什么不同？
2）閱讀書(shū)中左側文字：生物學(xué)家對不同地方的生命個(gè)體進(jìn)行比較時(shí)，發(fā)現了一個(gè)有趣的.現象，即同一種生物生活在愈冷的地方，個(gè)體就愈大，形體愈接近圓形，并且鼻子、耳朵、腿等暴露在外部的器官就越小。我們能根據生物學(xué)家的發(fā)現推測這三種狐貍生活的環(huán)境有什么不同嗎？
3）北極狐貍生活在寒冷的北極，它們圓而大的體形真的有利于保溫嗎？用實(shí)驗驗證我們的想法吧！
4）提供材料，分組做保溫模擬實(shí)驗3、選擇改變著(zhù)生物導語(yǔ)：通過(guò)前面的學(xué)習，我們已經(jīng)知道大自然（也就是環(huán)境）改變著(zhù)生物。事實(shí)上在大自然改變生物的同時(shí)，人類(lèi)也在根據自己的需要改變著(zhù)生物，豐富著(zhù)生物的多樣性�？磿�(shū)中P86圖片，說(shuō)說(shuō)人類(lèi)是怎樣把野生的變成家人工培育的？提問(wèn)：大家還能能舉出這方面的例子嗎？總結：人工選擇也在豐富著(zhù)物種的多樣性
三、拓展性活動(dòng)：
收集自然選擇和人工選擇改變生物特征的資料，在班級中進(jìn)行交流？
小學(xué)科學(xué)《生物的多樣性 》教案設計 4
一、教學(xué)目標
1、知識目標：描述生物多樣性
認識物種多樣性、遺傳多樣性、生態(tài)多樣性?xún)仍诼?lián)系
2、能力目標：學(xué)會(huì )找資料、書(shū)寫(xiě)、口頭表達
3、情感目標：小組成員合作交流
關(guān)注我國特有的珍稀動(dòng)植物
二、重難點(diǎn)及關(guān)鍵
重點(diǎn)：描述生物多樣性
難點(diǎn)：遺傳多樣性
關(guān)鍵：活動(dòng)"學(xué)生上臺口述生物及特征"
三、創(chuàng )新點(diǎn)
以學(xué)生上臺口述生物及特征的活動(dòng)為主線(xiàn)，學(xué)生通過(guò)親身參與，而感知生物的物種多樣性；經(jīng)過(guò)類(lèi)比和比較學(xué)生口述的生物，而得出遺傳多樣性；再經(jīng)分析不同生物的生活環(huán)境而得出生態(tài)系統多樣性。
四、教學(xué)步驟
�。ㄒ唬⿲�
上次課我給同學(xué)們布置了一個(gè)作業(yè)：回家查資料，列舉一些生物的特征。下面就請同學(xué)們有次序的輪流上臺給大家介紹你的辛勤搜索的結果吧。注意：要說(shuō)清生物名稱(chēng)，特征和生活的環(huán)境。我第一個(gè)說(shuō)：雪蓮，下部葉綠色，上部頁(yè)乳白色。膜質(zhì)，生于3000米左右的高山。
好！下面輪到同學(xué)們表演，從第一組的同學(xué)開(kāi)始
�。ǘ⿲W(xué)生輪流上臺講解（教師在副板書(shū)上記下學(xué)生講的生物名和生境）
小結學(xué)生活動(dòng)：同學(xué)們的表現都很好，看黑板上列出的這40多種生物一定讓同學(xué)們大開(kāi)眼界，增長(cháng)了不少知識，可想而知同學(xué)們課后是十分努力認真的。我們大家一起鼓掌表?yè)P、鼓勵一下。每個(gè)同學(xué)都收集了不少資料，記著(zhù)整理好放入自己的資料袋。下面又給大家一個(gè)加分的機會(huì )了。小組活動(dòng)做好了可是有加分的，請同學(xué)們課后一小組為單位將自己組內的資料整理，去除重復的，看看哪個(gè)小組搜集的多。然后制成小卡片，像書(shū)上12頁(yè)下面的生命檔案冊一樣的格式�？茨膫�(gè)小組的最多，最好！
�。ㄈ┲v授新知（根據副板書(shū)上列舉的生物名及生境講述）
大家看雪蓮生活在3000米的高山，鳥(niǎo)在天空飛翔，魚(yú)在水里游，人生活在陸地上。是不是地球任何地方都有生命存在，有一個(gè)范圍嗎？
學(xué)生回答：略
在地球有生命生活的區域，圍繞著(zhù)地球是一個(gè)圓圈，我們把她叫做生物圈，他有一個(gè)范圍限制--海平面以下約11000米和海平面以上約10000米之間，包括大氣圈下層，整個(gè)水圈和巖石圈的上層。為什么生物能在這里生活？
學(xué)生回答：有維持生命的空氣、水、陽(yáng)光等條件
生物圈是一個(gè)充滿(mǎn)生機的生命世界，在生物圈中處處都有生命，森林、海洋里的生物多不可數，干旱的`沙漠中也長(cháng)有仙人掌駱駝刺等植物，而且比沙漠更嚴酷的海底火山口也是生機昂然，那里生活著(zhù)深海蟹、管形蟲(chóng)和細菌……
生物在生物圈中無(wú)處不在，那么生物有多少呢？同學(xué)們每人收集了可能有幾十種，小組綜合后可能有幾百種，全班討論后可能有上千種，但那也不過(guò)像是大海里的一滴水。
在過(guò)去200多年中，生物學(xué)家發(fā)現、命名并記錄了200多萬(wàn)種生物，70%是動(dòng)物（大多是昆蟲(chóng)），約22%是植物和真菌，約5%是單細胞生物（草履蟲(chóng)、衣藻、酵母菌等）還有許多生物等著(zhù)我們去發(fā)現和認識�？茖W(xué)家估計，自生命誕生以來(lái)地球上生活過(guò)的生命可能有10億種，包括已滅絕的恐龍和由于人類(lèi)亂捕殺而在近代才滅絕的袋狼、吞吐鳥(niǎo)等�？梢�(jiàn)生物的物種是多種多樣的，我們稱(chēng)為物種多樣性。
小學(xué)科學(xué)《生物的多樣性 》教案設計 5
【教學(xué)目標】
科學(xué)概念
動(dòng)物分為脊椎動(dòng)物和無(wú)脊椎動(dòng)物。
鳥(niǎo)類(lèi)、魚(yú)類(lèi)、昆蟲(chóng)、哺乳動(dòng)物都具有各自的身體特征。
過(guò)程與方法
利用給出的標準將常見(jiàn)的動(dòng)物進(jìn)行分類(lèi)。
情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)
能夠欣賞并感受大自然因動(dòng)物的多樣而美麗。
【教學(xué)重點(diǎn)】
知道動(dòng)物分為脊椎動(dòng)物和無(wú)脊椎動(dòng)物。
能夠說(shuō)出一些脊椎動(dòng)物的名稱(chēng)。
【教學(xué)難點(diǎn)】
能夠利用給出的標準將常見(jiàn)的動(dòng)物進(jìn)行分類(lèi)。
【教學(xué)準備】
為全班同學(xué)準備：魚(yú)、鳥(niǎo)、兔的骨骼標本（或圖片）。為每組學(xué)生準備：一組可以用多種方法進(jìn)行分類(lèi)的動(dòng)物圖片，不同的鳥(niǎo)類(lèi)、魚(yú)類(lèi)、哺乳動(dòng)物、昆蟲(chóng)等動(dòng)物的圖片。
【教學(xué)過(guò)程】
一、引入：除了校園里的動(dòng)物，我們還認識哪些動(dòng)物？生活在哪？（充分讓學(xué)生由發(fā)言，體現動(dòng)物的`多樣性）
二、自主探究：
1、給常見(jiàn)的動(dòng)物分類(lèi)：分類(lèi)是研究動(dòng)物的一種基本方法，認識下面這些動(dòng)物嗎，讓我們自己確定標準給下面的動(dòng)物分一分類(lèi)，討論分類(lèi)標準，并說(shuō)說(shuō)分類(lèi)方法（預設：根據它們運動(dòng)方式的不同，可以分為水中游的、空中飛的、地上走（或爬）的；根據它們生存的方式可以分為野生的和家養的；根據它們的身體特征可以分為鳥(niǎo)類(lèi)、魚(yú)類(lèi)、哺乳動(dòng)物、昆蟲(chóng)和軟體動(dòng)物等；根據它們的食性可以分為植食動(dòng)物、肉食動(dòng)物和雜食動(dòng)物等等）
2、比較動(dòng)物的骨骼觀(guān)察比較鳥(niǎo)、狗、鯉魚(yú)的骨骼有什么共同特征，摸一摸人的骨骼有這樣的特征嗎？總結：身體中有脊柱的動(dòng)物叫脊椎動(dòng)物，沒(méi)有脊柱的動(dòng)物叫無(wú)脊椎動(dòng)物
三、給各類(lèi)動(dòng)物增添成員
1、說(shuō)說(shuō)鳥(niǎo)，兔子，金魚(yú)，螞蟻身體分為哪幾部分？它們有什么不同的特點(diǎn)？
2、根據動(dòng)物的身體構造和生命活動(dòng)特征，是科學(xué)家對動(dòng)物進(jìn)行分類(lèi)的重要標準，根據此標準把動(dòng)物分成鳥(niǎo)類(lèi)，哺乳動(dòng)物，魚(yú)類(lèi)，昆蟲(chóng)，你還知道哪些動(dòng)物屬于鳥(niǎo)類(lèi)，哺乳動(dòng)物，魚(yú)類(lèi)，昆蟲(chóng)？
四、拓展性活動(dòng)：播放動(dòng)物世界短片，欣賞并感受大自然因動(dòng)物的多樣而美麗
小學(xué)科學(xué)《生物的多樣性 》教案設計 6
一、教學(xué)目標
1.舉例說(shuō)明生物多樣性面臨的威脅及其原因。
2.關(guān)注我國特有的珍稀動(dòng)植物。
3.說(shuō)出保護生物多樣性的主要措施。
4.參與一種珍稀動(dòng)物或植物保護的辯論和協(xié)商活動(dòng)，提高保護生物多樣性的公民意識。
二、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
1.讓學(xué)生體會(huì )到保護生物多樣性的緊迫性和艱巨性。
2.協(xié)商和辯論這樣保護白頭葉猴。
三、課時(shí)安排：
1課時(shí)
四、教學(xué)過(guò)程
一）生物多樣性面臨的威脅及其原因
1、瀕臨滅絕
2、生存環(huán)境的破壞與改變
二）保護生物多樣性最為有效的.措施--建立自然保護區
三）法律保護
《中華人民共和國森林法》
《中華人民共和國野生動(dòng)物保護法》
《保護生物多樣性公約》
四）作業(yè)
1、如果一個(gè)物種的所有個(gè)體都在地球上消失了，那么這個(gè)物種已經(jīng)（）
A、滅絕
B、瀕危
C、受到威脅
D、再生
2、保護生物多樣性最為有效的措施是（）
A、遷地保護
B、建立自然保護區
C、克隆
D、法制管理
3、數千年前我國黃土高原有茂密的森林，后來(lái)卻成為荒山禿嶺，植被減少的原因是（）
A、地殼運動(dòng)頻繁
B、北方寒流長(cháng)期侵襲
C、長(cháng)年干旱，赤地千里
D、過(guò)度開(kāi)發(fā)破壞生態(tài)平衡
小學(xué)科學(xué)《生物的多樣性 》教案設計 7
學(xué)習目標：
1、領(lǐng)會(huì )生物的多樣性的含義，列舉生物的多樣性的三個(gè)層次，并說(shuō)出它們之間的關(guān)系。
2、對我國生物的多樣性的豐富和獨特性有初步的認識。
3、說(shuō)明保護生物多樣性的重要意義。
4、培養民族自豪感和愛(ài)護環(huán)境的意識。
學(xué)習重點(diǎn)、難點(diǎn)：
1、生物的多樣性三個(gè)層次之間的關(guān)系。
2、理解基因的'多樣性
學(xué)習過(guò)程：
一、情景引入
學(xué)生學(xué)生看多媒體，感知生物多樣性的涵義和三個(gè)層次
二、自主學(xué)習合作探究
學(xué)習任務(wù)一、領(lǐng)會(huì )生物種類(lèi)多樣性的涵義
1、認真閱讀課本P90“資料分析”，思考教材中的討論題，小組討論、交流，并寫(xiě)出答案
2、認真閱讀課本P91第一自然段，思考：如何理解我國是生物種類(lèi)最豐富的國家之一，并觀(guān)看，立志投身到生物種類(lèi)的發(fā)現中。
學(xué)習任務(wù)二、理解基因的多樣性的內涵
1、認真閱讀課本P91美國大豆產(chǎn)量變化的事例和袁隆平通過(guò)雜交水稻品種的培育提高水稻產(chǎn)量的事例。分析案例并思考：兩案例通過(guò)雜交提高產(chǎn)量的原因是什么？
2、閱讀課本P92練習的第二題，小組討論、交流小虎眼瞎的原因是什么？
�。ㄍㄟ^(guò)對以上事例的分析，明確同種生物不同個(gè)體之間的基因不同，進(jìn)一步明確基因控制生物性狀。通過(guò)對以上事例的介紹增強民族自豪感和愛(ài)護環(huán)境的意識。）
學(xué)習任務(wù)三、領(lǐng)會(huì )生態(tài)系統的多樣性
1、認真閱讀課本P92頁(yè)的內容，思考：地球上生態(tài)系統分為哪些類(lèi)型，并列舉各生態(tài)系統所知道的部分相關(guān)生物。
2、分析生態(tài)系統之間及生態(tài)系統內各種生物間的關(guān)系，交流討論。
三、系統總結
對本節知識進(jìn)行總結。構建知識網(wǎng)絡(luò )，小組內交流
四、診斷評價(jià)
1、具有“裸子植物的故鄉”之稱(chēng)的國家是（）
A巴西
B哥倫比亞
C中國
D日本
2、生物種類(lèi)的多樣性實(shí)質(zhì)是指（）
A生物種類(lèi)的多樣性
B染色體的多樣性
CDNA的多樣性
D細胞的多樣性
2、雜交水稻之父培育出高產(chǎn)雜交水稻新品種是利用（）
A生物種類(lèi)的多樣性
B染色體的多樣性
CDNA的多樣性
D細胞的多樣性
�。�、“山上多植樹(shù)，勝似修水庫，有雨它能吞，無(wú)雨它能吐”這條諺語(yǔ)形象的說(shuō)明森林對生態(tài)環(huán)境的作用是（）
A制造氧氣、凈化空氣
B過(guò)濾塵埃、殺滅細菌
C降低噪聲、調節氣候
D保持水土、涵養水源
小學(xué)科學(xué)《生物的多樣性 》教案設計 8
教學(xué)目標
1、知識目標：記住生物多樣性的價(jià)值——直接使用價(jià)值，間接使用價(jià)值和潛在使用價(jià)值；記住我國生物多樣性概況——物種豐富，特有和古老物種多，經(jīng)濟物種多，生態(tài)系統多樣卻性面臨物種滅絕，種群萎縮及生態(tài)環(huán)境破壞等多方面的威脅而這些威脅主要來(lái)自人類(lèi)的掠奪式開(kāi)發(fā)與環(huán)境污染；記住保護生物多樣性的方法——就地保護，遷地保護，加強教育與法制管理。
2、能力目標：能根據具體實(shí)際制定保護生物多樣性的初步；能運用生物學(xué)原理向群眾進(jìn)行環(huán)境與生物多樣性保護的宣傳教育。
3、德育目標：通過(guò)學(xué)習培養學(xué)生愛(ài)國情操，幫助學(xué)生形成正確的審美觀(guān)及保護環(huán)境與生物多樣性的自覺(jué)性。
教學(xué)重點(diǎn)，難點(diǎn)
1、教學(xué)重點(diǎn)：保護生物多樣性的方法與措施。
2、教學(xué)難點(diǎn)：如何根據具體環(huán)境條件制定具有可行性的環(huán)境與生物多樣性保護。
教材處理
根據教材的重難點(diǎn)，學(xué)生的實(shí)際情況以及多媒體課件傳遞信息量有的'特點(diǎn)，這部分內容我安排1個(gè)課時(shí)。在教學(xué)中以豐富的圖片（包括我校參與環(huán)境與生物多樣性保護活動(dòng)的過(guò)程及成果照片）激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，提高學(xué)習積極性，減輕學(xué)生的思維負擔。以靈活多樣的思考題啟發(fā)學(xué)生思考，幫助學(xué)生有效地記住相應的知識，形成相應的能力。
教學(xué)方法和手段
利用多媒體課件，創(chuàng )設形象生動(dòng)的教學(xué)氛圍，同時(shí)應用講述法，談話(huà)法，比較法，指書(shū)法等，引導學(xué)生思考一系列問(wèn)題，使他們積極主動(dòng)參與到教學(xué)中，在獲取知識的同時(shí)，培養學(xué)生觀(guān)察，比較和的能力。在獲取知識的同時(shí)，培養學(xué)生通過(guò)觀(guān)察，比較制定具體保護環(huán)境與生物多樣性的能力。培養學(xué)生愛(ài)國情操，正確的審美觀(guān)和保護環(huán)境與生物多樣性的自覺(jué)性。
具體的教學(xué)過(guò)程
第一部分：導言
以黃土高原的形成及50年代末我國"除四害"的教訓引出環(huán)境與生物多樣性保護的話(huà)題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習積極性。
第二部分：生物多樣性的價(jià)值
首先分析生物多樣性的三個(gè)層次——基因的多樣性→物種的多樣性→生態(tài)系統的多樣性，以思考題啟發(fā)學(xué)生理解基因的多樣性和生態(tài)系統的多樣性是保持物種多樣性的重要前提條件。然后以豐富美觀(guān)的圖片展示生物多樣性在生活，農業(yè)，工業(yè)，環(huán)保及美學(xué)欣賞等方面的價(jià)值，最后用圖表對這些價(jià)值進(jìn)行歸納。
第三部分：我國生物多樣性概況
首先以豐富圖片展示并歸納我國生物多樣性的四個(gè)特點(diǎn)——物種豐富，特有和古老的物種多，經(jīng)濟物種多，生態(tài)系統多樣。再以豐富圖片顯示我國生物多樣性面臨物種滅絕，種群萎縮和生存環(huán)境破壞三個(gè)方面的威脅，指出這些威脅主要來(lái)自人口急劇增長(cháng)導致的掠奪式開(kāi)發(fā)與環(huán)境污染。暗示出保護生物多樣性保護的根本措施在于走可持續發(fā)展的道路。
第四部分：生物多樣性的保護
首先通過(guò)指導閱讀指明保護生物多樣性的主要措施有就地保護，遷地保護和加強教育與法制管理三個(gè)方面。接著(zhù)以圖片展示我國的主要自然保護區及保護對象，我校移植的桫欏及我校發(fā)現，調查和保護桫欏資源的活動(dòng)。啟發(fā)和引導學(xué)生積極投身到環(huán)境與生物多樣性保護的活動(dòng)中去。
小學(xué)科學(xué)《生物的多樣性 》教案設計 9
教學(xué)目標
1、初步建立生物能適應環(huán)境而生存的理念
2、練習使用溫度計
3、初步了解生物多樣性的基本含義之一——“種”的多樣性
4、體驗保護生物多樣性的重要意義。
5、探究蝎子在沙里藏身的理由。
重點(diǎn)難點(diǎn)分析
1、探究蝎子在沙里藏身的理由
2、保護生物的多樣性
3、體驗合作學(xué)習的樂(lè )趣
4、獲得可持續發(fā)展的觀(guān)念
課程資源的準備與開(kāi)發(fā)
課件制作，燈，燒杯各兩只，干沙子，濕泥土，溫度計等等。
在多媒體計算機教室上課
教 、學(xué) 預 設
調控對策
教學(xué)過(guò)程
【引入】課件演示不同環(huán)境中的各種生物引入并板書(shū)課題：生物的適應性和多樣性。
一、生物的適應性：
1、植物向光生長(cháng)的實(shí)例：課件演示向日葵、植物向光生長(cháng)的實(shí)例或圖片，學(xué)生觀(guān)察分析，教師總結板書(shū)。
2、探究實(shí)驗：學(xué)生觀(guān)察圖片—>提出探究問(wèn)題（蝎子為什么在沙里藏身的理由）—>學(xué)生探究（復習溫度計的使用）—>實(shí)驗記錄、交流討論。
動(dòng)物的“偽裝”；課件演示，學(xué)生觀(guān)察、討論，了解保護色（青蛙、變色龍）和擬態(tài)(竹節蟲(chóng)) —>合作學(xué)習(學(xué)生4一5人為一合作小組，分工合作，分別查找資料或根據老師提供的網(wǎng)站上網(wǎng)查詢(xún))交流討論，學(xué)生完成合作學(xué)習任務(wù)1:說(shuō)說(shuō)你所知道的動(dòng)物是如何適應環(huán)境的?
二、生物的多樣性
1、課件演示一組圖片，學(xué)生觀(guān)察—>列舉地球上生存的生物的大致種類(lèi)及種類(lèi)數量變化的原因。
2、學(xué)生合作小組交流，完成合作學(xué)習任務(wù)2:什么是生物的多樣性?了解生物多樣性的三個(gè)層面;教師指出本課從生物物種的多樣性進(jìn)行學(xué)習探討。
3、探討種與種之間生存的關(guān)系:課件演示蜜峰與花，學(xué)生觀(guān)察、討論。
4、我國有豐富的動(dòng)植物資源:課件演示，學(xué)生觀(guān)察—>學(xué)生合作小組交流課前查找的資料或根據老師提供的網(wǎng)站上網(wǎng)查詢(xún)完成合作學(xué)習任務(wù)3:我國的動(dòng)植物資源，了解它們的分布、數量和保護情況;同學(xué)們從中了解許多自己以前所不知道的知識，體會(huì )到我國的地大物博，增加對祖國的熱愛(ài)之情。
5、植物資源的破壞和保護的狀況及措施:學(xué)生合作小組利用課前查找的資料或根據老師提供的網(wǎng)站上網(wǎng)查詢(xún)，完成合作學(xué)習任務(wù)4:植物資源的破環(huán)和保護的狀況如何?我們已經(jīng)采取了哪些措施?學(xué)生交流并談自己的感想，教師從中滲透可持續發(fā)展的觀(guān)念(1987年世界環(huán)境與發(fā)展委員會(huì )在《我們共同的未來(lái)》報告中明確提出了"可持續發(fā)展"的概念:"既滿(mǎn)足當代人的需要，又不對后代人滿(mǎn)足需要的能力構成危害的發(fā)展")。
6、討論:在日常生活中，你能為保護動(dòng)植物資源做些什么?
[小結]地球上生存的每一種生物都以不同的方式適應著(zhù)環(huán)境，形成了地球上豐富多彩、多種多樣的生物，保護生物的多樣性是全球關(guān)注的重大問(wèn)題，它關(guān)系到人類(lèi)的生存和發(fā)展。當然，這節課只討論了物種的多樣性，而生物的多樣性還涉及到生態(tài)系統和基因層面上的`多樣性，這是以后的科學(xué)中要學(xué)習的內容;最后讓我們一起來(lái)呼吁"善待生命，也就是善待我們人類(lèi)自己"!
[布置作業(yè)]進(jìn)一步查閱資料，就你最喜歡的珍稀動(dòng)(植)物的分類(lèi)地位、分布、數量、保護和人類(lèi)對其利用的情況及你的設想、建議或呼吁編制一份小報，出一期專(zhuān)欄刊出。
【板書(shū)】
生物的適應性和多樣性
(一)生物對環(huán)境的適應
1、植物向光生長(cháng)的特性
2、探究蝎子在沙里藏身的原因
3、動(dòng)物的"偽裝"——保護色、擬態(tài)
(二)保護生物的多樣性
4、生物的多樣性
5、我國珍稀動(dòng)植物資源
6、保護生物的多樣性—>可持續性發(fā)展
小學(xué)科學(xué)《生物的多樣性 》教案設計 10
一、教學(xué)目標
1.說(shuō)出保護生物多樣性的主要措施。
2.通過(guò)調查、收集與分析資料，提高信息收集能力。
3.培養愛(ài)護動(dòng)植物，保護生物的意識。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：保護生物多樣性的措施。
難點(diǎn)：正確認識保護生物多樣性的重要性。
三、教學(xué)過(guò)程
(一)新課導入
多媒體播放愛(ài)國大熊貓暖暖的短視頻，激發(fā)學(xué)習興趣，提問(wèn)：你們還知道哪些珍稀生物呢?
(金絲猴、藏羚羊、華南虎、水杉、廣西火桐、對開(kāi)蕨等。)
設疑：對于這些瀕臨滅絕的生物，我們應該采取哪些措施保護它們?導入新課。
(二)新課教學(xué)
1.建立自然保護區
多媒體展示青海湖鳥(niǎo)島自然保護區的圖片，提問(wèn)：什么是自然保護區?
(可以把含保護對象在內的一定面積的陸地或水體劃分出來(lái)，進(jìn)行保護和管理，通過(guò)保護生物的棲息環(huán)境進(jìn)而保護生物。)
教師講解明確自然保護區的意義，小組討論，互相交流課前查閱的自然保護區相關(guān)內容。
(自然保護區是“天然基因庫”，能夠保存許多物種和各種類(lèi)型的生態(tài)系統;自然保護區是進(jìn)行科學(xué)研究的'“天然實(shí)驗室”，為開(kāi)展生物科學(xué)研究提供了良好的基地;自然保護區還是“活的自然博物館”，是向人們普及生物學(xué)知識和宣傳保護生物多樣性的重要場(chǎng)所。)
教師補充：建立自然保護區是保護生物多樣性最為有效的措施。
2.遷地保護
展示資料卡：把瀕危物種移入動(dòng)物園、植物園、水族館和瀕危動(dòng)物繁育中心。提問(wèn)：這對保護生物多樣性有什么作用?
(這種保護生物多樣性的措施叫做遷地保護，能夠對瀕危生物進(jìn)行特殊的保護和管理)
3.建立瀕危種質(zhì)庫
展示中國國家種質(zhì)庫內景，提問(wèn)：我國建立了哪些種質(zhì)庫?他們有什么作用?
(植物的種子庫、動(dòng)物的精子庫等;作用：保護珍貴的遺傳資源)
4.頒布法律
出示保護生物多樣性的法律和文件資料：《中華人民共和國森林法》、《中華人民共和國野生動(dòng)物保護法》和《中國自然保護綱要》等。
提問(wèn)：這些法律和文件資料對保護生物多樣性有什么作用?同桌間交流。
(上述法律和文件的頒布和實(shí)施，對于我國生物多樣性的保護起到了重要的作用。其中《中國自然保護綱要》中規定，“對于珍稀瀕危物種要嚴格保護，除特殊需要經(jīng)過(guò)批準，禁止一切形式的獵采和買(mǎi)賣(mài)�！�)
(三)鞏固提升
有人養殖鱷和大鯢，并在市場(chǎng)上出售，這種行為與野生動(dòng)物保護法相抵觸嗎?
(人工養殖可以擴大野生動(dòng)物的種群數量，掌握相關(guān)養殖技術(shù)，為野生動(dòng)物的繁育有一定的促進(jìn)作用。養殖、出售野生動(dòng)物也有嚴格的法律法規約束。比如養殖一級國家保護動(dòng)物，需要國家林業(yè)局審批。)
(四)課堂小結
學(xué)生總結學(xué)完本課的收獲。
(五)布置作業(yè)
課下制作保護珍稀生物宣傳畫(huà)報。
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