《練習5》的教案
《練習5》教學(xué)設計
一、 教材分析
本次練習共7道題目。第1、2題是字的訓練，目的在于訓練學(xué)生選擇易讀錯字的讀音，通過(guò)訓練，找出規律，讀準字音；能正確辨別音形相近易淆的字，從而改正句了中用錯的字。第3、4題是詞的訓練，目的于訓練學(xué)生正確搭配詞語(yǔ)，進(jìn)行詞語(yǔ)歸類(lèi)，把不是同一類(lèi)的詞語(yǔ)從詞語(yǔ)中分開(kāi)來(lái)。第5、6題是句的訓練，目的在于訓練學(xué)生能補充句了中意思不完整、成分殘缺的部分，能用表示“轉折”和“推測”的詞語(yǔ)造句。第7題是閱讀訓練，目的在于訓練學(xué)生用段意歸并法概括短文的主要內容。
二、 教學(xué)目標
1能給容易讀錯字的字選擇正確的讀音。能改正句子中用錯的字。
2能恰當地搭配詞語(yǔ)，劃出不同類(lèi)的詞。
3能將不完整的句了補充完整，能用“然而”“似乎”“也許”寫(xiě)句子。
4能給短文寫(xiě)出各段的段落大意，并根據段落大間概括短文的.主要內容。
三、 教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)與教學(xué)目標 “4”同。
四、 教學(xué)準備：小黑板
五、 教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)
第1課時(shí)
�。ㄒ唬� 教學(xué)目標
學(xué)習第1-5題。
�。ǘ� 教學(xué)過(guò)程
1教學(xué)第1題
�。�1） 明題意，學(xué)生自填。（可，在理解字義的基礎上完成。）
�。�2） 交流，找出規律：
圈juan:名詞，指養家畜等的柵欄。
quan: 指與環(huán)形有關(guān)的東西或動(dòng)作。
酵應選jiao,xiao是浙江方言發(fā)音，不正確。
塞sai：表示填、堵人的動(dòng)作或東西。
se：一些固定的詞，如閉塞、塞責等。
�。�3） 齊讀，強化記憶。
2教學(xué)第2題：
�。�1） 獨立找錯字并改正。
遣 措 刻 掌 未 須
�。�2） 比較異同：
遺 錯 克 撐 末 需
�。�3） 讀改正后的句子。
3教學(xué)第3題
�。�1） 讀題審題。
�。�2） 左邊一組要填什么？
右邊一組要填什么？
�。�3） 學(xué)生填定并交流。參考答案：
�。▽挸髁粒┑拇髲d 郁郁蔥蔥的（樹(shù)木）
�。ū旆鼠w壯）的戰馬 果實(shí)累累的（果樹(shù)）
�。ㄍ湫蹓眩┑能婈� 川流不息的（人群）
4教學(xué)第4題。
�。�1） 獨立練習。
�。�2） 交流討論：為什么劃出“花、樹(shù)木、水、山、油”這些詞？
第一組：均是表示動(dòng)物的詞，“花”是植物。
第二組：均是表示樹(shù)的名稱(chēng)的詞，“樹(shù)木”是樹(shù)的總稱(chēng)。
第三組：均是表示文具的詞，“水”不屬于文具。
第四組：均是表示天氣的詞，“山”不屬于表示天氣的詞。
第五組：均是表示炊具的詞，“油”不是炊具。
5教學(xué)第5題。
�。�1） 讀題審題，明確這是一個(gè)改病句的練習。
�。�2） 改這類(lèi)病句用什么方法？歸納為：
�、� 想想句了缺少什么，該補充什么。
�、� 補充句子，加上標點(diǎn)。
�、� 讀一讀，檢查句子通不通，意思正確不正確。
�。�3） 學(xué)生試做。
�。�4） 交流
6完成作業(yè) 本1-5題。
第2課時(shí)
�。ㄒ唬� 教學(xué)目標
學(xué)習第6、7題。
�。ǘ� 教學(xué)過(guò)程
1教學(xué)第6題：
�。�1） 讀題審題，明確這是一道造句練習。
�。�2） 讀第一道例題，給加點(diǎn)的詞換個(gè)詞語(yǔ)，句子的意思不變，可換什么詞？（可是，但是）
�。�3） 解釋“然而”。（表示轉折關(guān)系的詞。）
�。�4） 用“然而”造句。
�。�5） “似乎”“也許”的教法同上。（“似乎”可換成“好象”，是表示想像的詞；“也許”可換成“可能”�！耙苍S”是一種猜測、估計。）
教學(xué)第7題：
(1) 讀課文后問(wèn)題, 明確要求: ①寫(xiě)段意. ②用段意歸并法概括主要內容.
(2) 指名分節讀短文, 給短文概括段落大意.
(3) 用段意歸并法概括主要內容.
(參考答案. 第1段: 夏季是太陽(yáng)生長(cháng)的季節. 第2段: 太陽(yáng)花莖嫩, 葉小而厚, 花朵小而色艷, 惹人喜愛(ài). 第3段: 太陽(yáng)花有頑強的生命力. 主要內容: 短文寫(xiě)了夏季生長(cháng)的太陽(yáng)花莖嫩、葉小而厚、花朵而色艷，有頑強的生命力等特點(diǎn)。)
3．在作業(yè) 本上完成第6、7兩題。
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