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初中信息技術(shù)教案15篇
在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中，有必要進(jìn)行細致的教案準備工作，通過(guò)教案準備可以更好地根據具體情況對教學(xué)進(jìn)程做適當的必要的調整。寫(xiě)教案需要注意哪些格式呢？以下是小編幫大家整理的初中信息技術(shù)教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
初中信息技術(shù)教案1
一、教學(xué)內容
本課選用廣東省教育廳編教材《信息技術(shù)》第二冊下第二章第五節用Frontpage制作通信錄表單。
二、教學(xué)目標
1．知識與技能
�。�1）了解表單的功能及表單域的使用方法。
�。�2）掌握各種表單域屬性的設置方法，靈活運用表單域設計相應的網(wǎng)頁(yè)。
�。�3）了解在網(wǎng)頁(yè)設計中，網(wǎng)上通信錄的設計方法。
2．過(guò)程與方法
通過(guò)多種學(xué)習途徑，利用任務(wù)驅動(dòng)、自主探究、小組合作等方法，讓學(xué)生掌握制作表單交互網(wǎng)頁(yè)的一般流程。
3．情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)
�。�1）培養學(xué)生團結互助的合作精神。
�。�2）讓學(xué)生在學(xué)習、制作的過(guò)程中感受同學(xué)之間的友情。
三、學(xué)生分析
學(xué)生通過(guò)前面的學(xué)習對Frontpage的界面已經(jīng)很熟悉，學(xué)生已經(jīng)了解網(wǎng)站設計的基本要求，已經(jīng)學(xué)會(huì )建立站點(diǎn)，大部分學(xué)生已經(jīng)能制作普通的網(wǎng)頁(yè)。對于表單網(wǎng)頁(yè)，其實(shí)在初一時(shí)已經(jīng)接觸過(guò)，如搜索引擎百度的首頁(yè)，申請電子郵箱時(shí)的申請頁(yè)面、論壇等等，這些都是表單網(wǎng)頁(yè)，那時(shí)只是利用它來(lái)為自己服務(wù)，沒(méi)有注意這些網(wǎng)頁(yè)與一般網(wǎng)頁(yè)有哪些不同之處，因此，本課內容對他們來(lái)講既熟悉又陌生。另外，學(xué)生在網(wǎng)頁(yè)整體設計、布局和美觀(guān)方面存在一定的'差距，還有在打字速度和操作熟練程度上存在差距。
四、教材分析
本節是FrontPage網(wǎng)頁(yè)制作的第五節內容。本節教材通過(guò)讓學(xué)生制作一個(gè)通信錄表單，要求學(xué)生掌握建立表單域及其屬性設置操作，使學(xué)生對于表單的交互性有初步了解。
教學(xué)重點(diǎn)：1．表單域的正確插入；2．表單域的屬性設置。
教學(xué)難點(diǎn)：1．表單域的屬性設置；2．根據實(shí)際需要正確運用表單域。
課時(shí)要求：1課時(shí)
五、教學(xué)理念
本節課的教學(xué)內容是在Frontpage中制作通信錄表單，通過(guò)學(xué)生在校點(diǎn)滴視頻片斷，以珍惜同學(xué)之間的友情，從而引出本課的學(xué)習目標──制作一個(gè)通信錄表單。根據這個(gè)總的目標，設置了二個(gè)基本任務(wù)和一個(gè)創(chuàng )作任務(wù)──任務(wù)三設計通信錄。三個(gè)基本任務(wù)層次分明，難度逐步提升。前兩個(gè)任務(wù)是基礎，后一個(gè)是前兩個(gè)任務(wù)的綜合運用。在整個(gè)學(xué)習過(guò)程中，老師在學(xué)習資料網(wǎng)頁(yè)中提供制作過(guò)程的網(wǎng)站，學(xué)生遇到操作困難可以隨時(shí)查看，學(xué)生的自學(xué)能力可以得到很好的鍛煉，而操作熟練的同學(xué)可以自學(xué)下一節的內容。
六、教學(xué)方法
1．情景導入法；2．任務(wù)驅動(dòng)法；3．示范、歸納法；4．自主探究法。
七、教學(xué)環(huán)境
多媒體網(wǎng)絡(luò )電腦室；多媒體網(wǎng)絡(luò )教學(xué)軟件；Frontpage、PowerPoint、IE瀏覽器等軟件。
八、教學(xué)過(guò)程
教學(xué)環(huán)節
教學(xué)活動(dòng)
設計意圖
教師活動(dòng)
學(xué)生活動(dòng)
激情
導入
3分
讓學(xué)生觀(guān)看“八年級學(xué)生在校點(diǎn)滴”視頻。
并思考同學(xué)們明年就畢業(yè)了，畢業(yè)后，如何跟同學(xué)之間保持聯(lián)系？
觀(guān)看視頻，感受同學(xué)之間的友情。
回答問(wèn)題。
讓學(xué)生感受同學(xué)友情，引起學(xué)生的興趣，引入課題。
表單
網(wǎng)頁(yè)
2分
介紹表單網(wǎng)頁(yè)的特點(diǎn)
能夠收集用戶(hù)的信息和反饋意見(jiàn)
再現百度、購物、申請電子郵箱等表單網(wǎng)頁(yè)。
讓學(xué)生回憶舊知，了解表單網(wǎng)頁(yè)的功能。
任務(wù)
一
6分
布置任務(wù)一：插入表單、表格及各項目。
介紹學(xué)習資源網(wǎng)站，在大屏幕上投影操作方法。
根據操作提示輕松完成任務(wù)一。
讓學(xué)生掌握表單、表格及各項目插入方法，任務(wù)簡(jiǎn)單，學(xué)生容易完成。
任務(wù)
二
12分
1．學(xué)習認識表單域、插入表單域、設置表單域屬性。
2．布置任務(wù)二：在對應的欄目里插入相應的表單域，并修改表單域的屬性
巡視并及時(shí)指出學(xué)生操作過(guò)程中的問(wèn)題。
根據老師的講解，使用正確的表單域，設置好表單域屬性，完成整個(gè)表單網(wǎng)頁(yè)的制作。
讓學(xué)生靈活運用各種表單域
讓學(xué)生掌握表單域的屬性設置。
創(chuàng )作
任務(wù)
15分
布置創(chuàng )作任務(wù)：通訊錄
完成創(chuàng )作任務(wù)。
運用前面所學(xué)知識，充分發(fā)揮學(xué)生的想象力。
展示
評價(jià)
1分
展示評價(jià)學(xué)生作品，分析學(xué)生所運用的表單域
欣賞同學(xué)作品并進(jìn)行一些評價(jià)，積極回答問(wèn)題。
讓學(xué)生在相互評價(jià)中形成自己的評價(jià)能力。
小結
1分
總結本課知識，設下疑問(wèn)：
1．有一些表單域在這節課里沒(méi)有使用，它們具有什么用途？
2．表單的信息怎樣才能收集起來(lái)呢？
回顧本課所學(xué)知識，積極思考。
梳理所學(xué)知識，設下疑問(wèn)，激發(fā)學(xué)生興趣，為下一節課做好鋪墊。
初中信息技術(shù)教案2
【教學(xué)目的】
1．知識目標：
�。�1）掌握知識窗中輸入數值型數據的規律；
�。�2）鞏固數據錄入方法。
2．技能目標：
通過(guò)學(xué)生探究學(xué)習過(guò)程中，掌握excel窗口中數值錄入的規律的基本操作。
3．情感目標：
�。�1）通過(guò)閱讀書(shū)本習慣的培養，逐步增強學(xué)生利用書(shū)本獲取知識的自主學(xué)習能力；
�。�2）通過(guò)動(dòng)手實(shí)踐，培養學(xué)生在學(xué)習過(guò)程中自主探究、對比、舉一反三的學(xué)習能力；
�。�3）利用知識的遷移，培養學(xué)生的綜合信息素養能力。
【課時(shí)安排】
1課時(shí)
【教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)】
重點(diǎn)：數值型數據的規律
【教學(xué)方法】
對比法、任務(wù)驅動(dòng)法
【課前準備】
軟件excel
【教學(xué)設計】
�。◤V播）：打開(kāi)上節課輸入的“初一（5）班學(xué)生信息表”點(diǎn)評自主學(xué)習過(guò)程中，對于書(shū)本中的知識理解和不看課本現象：
p20小博士：光標鍵、回車(chē)鍵、tab鍵、esc鍵的功能與作用；可以減少你既抓鼠標又敲鍵盤(pán)的忙亂，那么使用鍵盤(pán)就可以解決問(wèn)題了，這樣可以節省時(shí)間加快輸入。
p20金鑰匙：它會(huì )告訴你“為什么要按列輸入？”的原因，減少你頻繁切換輸入法，也是加快錄入速度的一種辦法。
p21小博士：講到了使用“填充柄”填充的方法，快速錄入的又一方法。
p23小博士：它告訴你“輸入的內容較長(cháng)時(shí)怎么辦”困惑？
還有大家細心度不夠，當你的工作表比較多時(shí)，可以通過(guò)工作表名了解表中的內容，大家沒(méi)有更名。
因此大家在今后的自主學(xué)習的過(guò)程中，依據課本的知識一定要認真看書(shū)，搞明白后，觀(guān)察好后再動(dòng)手，不要埋頭苦干、蠻干，要利用知識解決問(wèn)題。
還有一個(gè)問(wèn)題，在文本型輸入時(shí)，“出生日期”列上出“######”現象，是什么原因？同學(xué)們不停改，還是原樣。帶著(zhù)這個(gè)問(wèn)題我們學(xué)習數值型數據的輸入。
任務(wù)一：大家打開(kāi)課本p26的“知識窗”了解原因，并驗證知識窗內的規律。
學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐……
練習一：完成下列數據的錄入
+12364 -235 12345678000 0．023% 1/8 $34000 ￥1234560000
點(diǎn)評練習：
1．深入體會(huì )文本型與數值型的數據的區別：
數值型：12364 -64 完成計算結果：12300
文本型：+12364 -64 不能進(jìn)行計算
2．明白生活中財會(huì )數據的分隔：12345678000 應12，345，678，000
3．理解計算機語(yǔ)言的表達形式：
輸入：1/8 結果是1月8日
課本中表達“0 1/8”：0后應是空格 輸入后才為1/8
4．錄入時(shí)鍵盤(pán)技巧：￥ $這兩個(gè)符號用插入特殊符號可解決，鍵盤(pán)更快些。
在中文輸入法中 中文標點(diǎn)符號狀態(tài)下（shift+4鍵）結果是￥
英文標點(diǎn)符號狀態(tài)下（shift+4鍵）結果是 $
5．科學(xué)計數法在數學(xué)領(lǐng)域與計算機領(lǐng)域中的不同表達方式：
1×104 1e+4
1×10-4 1e-4
6．出現“####”是列寬不夠，可以改變列寬。
任務(wù)二：結合課本p25方法完成p24的成績(jì)表，注意錄入的技巧。
學(xué)生實(shí)踐……教師輔導……
出現問(wèn)題：“數學(xué)”這一列輸入后是日期型，可告訴學(xué)生原因以及方法。
學(xué)生小結本節課中的小知識點(diǎn)……
教后記：
當我發(fā)現上節學(xué)生為了“#####”現象頻繁地更改單元格內的'數據時(shí)，學(xué)生的心理上感到困惑比較大。
這節課教師引導，學(xué)生自主學(xué)習充分體現出來(lái)，我上本節課成功之處：
1．以練習促學(xué)：布置練習完成單元格及工作表的學(xué)習，在學(xué)習的過(guò)程中所有的學(xué)生都在積極看書(shū)或互相交流，沒(méi)有看到學(xué)生“等著(zhù)吃”的現象，這種積極的心態(tài)也感染了我，同時(shí)在處理練習時(shí)學(xué)生有自己的表現方式，如練習4中的地址，他地址輸入到相應的單元格中，既直觀(guān)又好理解；在練習7中的操作使用多種不同方法是我沒(méi)有料想到的。這是我嘗試調動(dòng)學(xué)生自主學(xué)習的方法的一種，我認為比較成功，今后也可以推廣的方法。
2．設置問(wèn)題障礙：使學(xué)生積極主動(dòng)解決問(wèn)題，情趣高、效果比較好，知識牽移比較巧妙。
3．區別與拓展：對“信息”與“數據”知識的拓展比較滿(mǎn)意，擴大學(xué)生對抽象概念的理解。
4．通過(guò)找不同學(xué)習excel窗口時(shí)，隨機說(shuō)了幾道題如234+548＝256*652＝的計算題讓學(xué)生找不同并用它解決這個(gè)計算問(wèn)題，學(xué)生通過(guò)自己發(fā)現很容易記住“編輯公式＝”的用法，這對今后數據處理有很大的用處。
5．內容銜接比較緊湊。
不足之處：
1．“信息與數據”知識的拓展時(shí)間掌握不好會(huì )影響下面知識的進(jìn)展速度。
2．“了解excel窗口，并區別與word窗口不同處”學(xué)生實(shí)踐區別完成后，學(xué)生講解與展示時(shí)間太長(cháng)也影響進(jìn)度，在另一個(gè)班我進(jìn)行對比區別，讓學(xué)生和我的進(jìn)行比較，注意自己沒(méi)有發(fā)現的，這樣效果比較好。
初中信息技術(shù)教案3
一、教材分析
本節內容以動(dòng)手操作為主，教材用任務(wù)驅動(dòng)方式完成整個(gè)網(wǎng)頁(yè)的設計，通過(guò)網(wǎng)頁(yè)設計中圖像、文字、動(dòng)畫(huà)、聲音等多媒體技術(shù)的處理，向學(xué)生介紹網(wǎng)頁(yè)制作過(guò)程中需要掌握的基本知識。本節主要完成以下任務(wù)：?jiǎn)?dòng)frontpage并建立網(wǎng)站、應用表格結構設計網(wǎng)頁(yè)、應用框架結構設計網(wǎng)頁(yè)，最后完成網(wǎng)頁(yè)間的超級鏈接。
教學(xué)重點(diǎn)：應用兩種方法設計網(wǎng)頁(yè)以及網(wǎng)頁(yè)間的超級鏈接。
教學(xué)難點(diǎn)：表單設計，表單中有“單行文本框”、“滾動(dòng)文本框”、“復選框”、“單選按鈕”等，教師在講解時(shí)可根據學(xué)生實(shí)際情況，酌情處理，可以適當減少“意見(jiàn)反饋表單”的內容。
在進(jìn)行本節教學(xué)時(shí)可以與已學(xué)過(guò)的word結合起來(lái)，開(kāi)拓學(xué)生思路多渠道尋找解決問(wèn)題途徑，培養學(xué)生自主探究的學(xué)習能力，把創(chuàng )新理念融入到教學(xué)之中。
二、教學(xué)目標
知識目標：
1．初步了解網(wǎng)頁(yè)制作的過(guò)程，熟悉網(wǎng)頁(yè)的各種元素；
2．掌握網(wǎng)頁(yè)制作的一些技術(shù)和方法，能制作一個(gè)簡(jiǎn)單的網(wǎng)頁(yè)。
能力目標：
1．以建構主義理論為指導，以研究性學(xué)習為載體，培養學(xué)生自主學(xué)習、合作學(xué)習和動(dòng)手操作能力；
2．讓學(xué)生通過(guò)親身經(jīng)歷，提高分析和解決實(shí)際問(wèn)題的能力
情感目標：
1．培養學(xué)生與他人協(xié)作的學(xué)習品質(zhì)，提高學(xué)生的協(xié)作能力；
2．培養學(xué)生的科學(xué)探索精神與嚴謹的治學(xué)態(tài)度。
三、教學(xué)方法
本節課主要運用的是任務(wù)驅動(dòng)式教學(xué)方式，首先通過(guò)學(xué)生自身或現實(shí)中感知的、感興趣的事物入手，在學(xué)生所學(xué)過(guò)的網(wǎng)絡(luò )知識的基礎上來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，形成學(xué)習動(dòng)機。
在教學(xué)環(huán)節中多培養學(xué)生自主學(xué)習能力，多讓學(xué)生通過(guò)閱讀課本，動(dòng)手實(shí)踐操作、與同學(xué)間相互交流探討來(lái)獲得，讓學(xué)生自始自終采用研究性學(xué)習的學(xué)習手段。在教學(xué)評價(jià)中，教師應注意讓學(xué)生在學(xué)習過(guò)程中充分暴露思維矛盾，展示學(xué)習的進(jìn)程，有針對性地調整教學(xué)進(jìn)度。
在教學(xué)重點(diǎn)（網(wǎng)頁(yè)制作的技術(shù)）、難點(diǎn)（網(wǎng)頁(yè)制作中文字的編輯，圖片、動(dòng)畫(huà)的插入）的突破上，應精心設計相關(guān)的.思考題，通過(guò)學(xué)生自學(xué)、討論交流、操作演示等方法來(lái)解決。
四、教學(xué)過(guò)程
�。ㄒ唬﹦�(chuàng )設情境引出問(wèn)題（激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣）
教師可以選擇一個(gè)富有個(gè)性的個(gè)人網(wǎng)站來(lái)展示給學(xué)生看。首先請學(xué)生看一個(gè)個(gè)人的網(wǎng)站http：//zidingxiang．512j．com/，然后請學(xué)生看一個(gè)初一年級學(xué)生使用frontpage制作的網(wǎng)站http：//www．nbxiaoshi．net/xsgrzy/，最后請學(xué)生觀(guān)看老師做的網(wǎng)站http：//dhzx．lyge．cn。
通過(guò)以上幾個(gè)網(wǎng)站的介紹，每個(gè)學(xué)生都已躍躍欲試了。此時(shí)教師做一個(gè)過(guò)渡：“剛才在瀏覽器中所看到的每一幅畫(huà)面都是一個(gè)網(wǎng)頁(yè)，這些網(wǎng)頁(yè)有的美觀(guān)大方，有的豐富多彩，有的個(gè)性鮮明，那么我們自己能不能制作出具有自己風(fēng)格的網(wǎng)頁(yè)，并在網(wǎng)上發(fā)布，以便進(jìn)行廣泛的信息交流呢？”學(xué)生一定會(huì )說(shuō)“能”。今天我們就一起來(lái)學(xué)習《網(wǎng)頁(yè)制作》。教師導出本節課的教學(xué)目標。
�。ǘ┭芯繂�(wèn)題建構新知
1．設疑、導入知識點(diǎn)一：網(wǎng)站的建立
問(wèn)題1：在e盤(pán)根目錄下建立一個(gè)名為“wweb”的網(wǎng)站。
組織教學(xué)：（1）首先讓學(xué)生自學(xué)課本p．135-136的內容
思考：
�、傩陆ā罢军c(diǎn)”與新建“網(wǎng)頁(yè)”有何不同？
�、谑褂眯陆ā罢军c(diǎn)”有何優(yōu)點(diǎn)？
�。�2）學(xué)生演示操作
�。�3）學(xué)生回答思考題
�。�4）學(xué)生反饋練習（在d：建立“網(wǎng)站web”的網(wǎng)站）
初中信息技術(shù)教案4
教學(xué)內容：
計算機的分類(lèi)及計算機的文化
教學(xué)目的：
了解計算機的分類(lèi)，了解計算機文化的主要特點(diǎn)。
教學(xué)過(guò)程：
一、學(xué)生看書(shū)：
二、精講及板書(shū)：
1、計算機的分類(lèi)：
按工作用途可以分為通用計算機和專(zhuān)用計算機
按工作原理可以分為數字計算機和模擬計算機
2、計算機文化
所謂計算機文化就是因為計算機的.產(chǎn)生與使用使人類(lèi)社會(huì )的生存方式發(fā)生了根本變化從而產(chǎn)生的一種新的文化形態(tài)。
三、小結：
計算機分類(lèi)和計算機文化
四、練習：
1、計算機是怎樣分類(lèi)的?
2、什么是計算機文化?
初中信息技術(shù)教案5
出示“金山打字”程序，并讓學(xué)生操作。
請同學(xué)們小組討論：“金山打字”程序中，都有生么樣的事件發(fā)生，請學(xué)生闡述討論結果。
教師做補充分析
任務(wù)一：程序運行分析
首先讓學(xué)生操作完整的易語(yǔ)言“打字練習”程序，并分析其所發(fā)生的事件及過(guò)程，教師幫助分析講解。
任務(wù)二：窗口界面分析
通過(guò)上面的事件和過(guò)程分析，讓學(xué)生再次分析本程序的啟動(dòng)窗口界面中應包含哪些組件及元素，教師幫助分析講解。
教師演示在“窗口界面中”加入本程序所需要的'組件及元素。
任務(wù)三：程序數據類(lèi)型及代碼分析
通過(guò)上面的分析，對各個(gè)子程序進(jìn)行分布步講解。
1、“開(kāi)始”按鈕被單擊子程序
通過(guò)分析代碼，教師講解邏輯變量“進(jìn)入循環(huán)=真”、“按鈕1.禁止=真”。
重點(diǎn)講解事件“處理事件（）”和“延時(shí)（100）”
2、“停止”按鈕被單擊子程序
通過(guò)分析代碼，講解邏輯變量“進(jìn)入循環(huán)=假”、“按鈕1.禁止=假”。
在這一部分，可以先讓學(xué)生對照上一部分的邏輯變量進(jìn)行相似性分析。
3、按鍵盤(pán)字母鍵的過(guò)程
這一部分教師應該重點(diǎn)講解“按下某鍵”事件，和實(shí)現判斷按下程序中A、B、C、D的某鍵。
初中信息技術(shù)教案6
學(xué)習目標：
1.了解手機購物的操作流程。
2.了解網(wǎng)購的各種支付方式。
3.了解售后服務(wù)及如何維護自己的正當權益。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
網(wǎng)購的支付安全。
教學(xué)建議：
建議本課用2課時(shí)。
教學(xué)以老師演示和學(xué)生討論的形式為主。網(wǎng)購是當前非常流行的一種購物方式，大部分學(xué)生的家庭可能經(jīng)歷過(guò)網(wǎng)購，學(xué)生耳濡目染，對親歷網(wǎng)購充滿(mǎn)了好奇心。但網(wǎng)購的操作是現實(shí)生活中的真實(shí)購物行為，課堂上學(xué)生無(wú)法實(shí)際操作，老師可以和全班同學(xué)互動(dòng)，創(chuàng )設一個(gè)網(wǎng)購任務(wù)，例如購買(mǎi)一本書(shū)。然后由老師操作，和學(xué)生共同完成。
用手機購物和用電腦購物沒(méi)有區別，因此購物的操作流程既可以用手機也可以用電腦。
購物的過(guò)程中有很多細節，例如：如何比對價(jià)格、如何填寫(xiě)收貨人地址信息等，可以引導學(xué)生對購物過(guò)程中出現的各種問(wèn)題進(jìn)行思考、查找問(wèn)題的解決辦法(例如在百度上查找)。
網(wǎng)購，大部分時(shí)候我們使用第三方支付方式進(jìn)行支付。那么什么是第三方支付呢?可以這樣向學(xué)生解釋?zhuān)?/p>
如何支付始終是初歷網(wǎng)購的人最關(guān)心的。因為網(wǎng)購既摸不到錢(qián)也摸不到貨，商家和客戶(hù)如何建立信用呢?這就需要一個(gè)大家都信得過(guò)的中間人——第三方(客戶(hù)和商家各為一方，所以中間人就是第三方)，由第三方來(lái)充當交易的擔保人。也就是說(shuō)，買(mǎi)方選購商品后，使用第三方平臺提供的賬戶(hù)進(jìn)行貨款支付，由第三方支付平臺通知賣(mài)家貨款到達、進(jìn)行發(fā)貨;買(mǎi)方檢驗物品后，就可以通知第三方付款給賣(mài)家，第三方再將款項轉至賣(mài)家賬戶(hù)。
當然，第三方是具備一定實(shí)力和信譽(yù)保障的獨立機構，只有這樣買(mǎi)賣(mài)雙方才會(huì )相信它。目前第三方支付企業(yè)有很多，網(wǎng)民最熟悉的支付企業(yè)可能是支付寶。
支付寶(中國)網(wǎng)絡(luò )技術(shù)有限公司是國內的獨立第三方支付平臺，是由阿里巴巴集團CEO馬云先生在20xx年12月創(chuàng )立的。
第三方支付平臺，是阿里巴巴集團的關(guān)聯(lián)公司。第三方支付平臺的出現，從理論上講，徹底杜絕了電子交易中的欺詐行為，促進(jìn)了電子商務(wù)的發(fā)展。
網(wǎng)購支付時(shí)潛藏著(zhù)一定的風(fēng)險，有時(shí)候犯罪分子會(huì )偽裝成店家，在支付的時(shí)候耍各種手段來(lái)騙取消費者的錢(qián)財，需要特別警惕。老師可以播放一些視頻來(lái)加深學(xué)生的理解。資源目錄中也提供了一個(gè)視頻“1-5.1女孩網(wǎng)購被植入木馬程序遭網(wǎng)絡(luò )詐騙.mp4”。
下面幾條是網(wǎng)購安全要領(lǐng)，應該讓學(xué)生記住。
(1)嚴防釣魚(yú)網(wǎng)站。到知名的電商平臺網(wǎng)購，不到陌生網(wǎng)站購物。
(2)慎掃可疑二維碼。不少二維碼鏈接木馬病毒的下載地址，掃描后手機會(huì )自動(dòng)下載和安裝，且在后臺終端運行，竊取用戶(hù)信息。
(3)網(wǎng)購別“脫網(wǎng)”。比如，淘寶網(wǎng)上有各類(lèi)網(wǎng)店，其交易安全是由支付寶、“旺旺”加以保障的.，購物時(shí)不要脫離支付寶、“旺旺”。
(4)使用支付寶或貨到付款。比如，在淘寶網(wǎng)購物應通過(guò)支付寶交易，拒絕在任何其他鏈接網(wǎng)站付款，消費者也可以選擇貨到付款。
(5)網(wǎng)購注意保留憑證。注意保留聊天記錄、交易記錄，截屏交易網(wǎng)頁(yè)。一旦出現糾紛，及時(shí)向工商部門(mén)或消費者協(xié)會(huì )投訴舉報。發(fā)現被騙盡快報案。
購物支付時(shí)，身份識別是關(guān)鍵的環(huán)節。傳統上一般用密碼進(jìn)行身份識別，但由于密碼難記，而且存在被盜的風(fēng)險，所以將來(lái)身份識別將有可能被生物識別技術(shù)取代。所謂生物識別技術(shù)是指利用計算機采集分析人體的生物特征樣本來(lái)確定人的身份。生物識別涵蓋的范圍非常廣泛，可以大體分為生理特征和行為特征兩大類(lèi)。其中生理特征包括指紋、靜脈、手型、虹膜、視網(wǎng)膜、聲音、人臉、耳廓、DNA、體味等等，而行為特征包括簽名、走路姿態(tài)、擊鍵節奏等等。指紋、人臉、DNA等生物識別技術(shù)在刑偵和安全等領(lǐng)域已經(jīng)得到了越來(lái)越多的應用，隨著(zhù)技術(shù)的進(jìn)一步成熟，目前在金融支付等領(lǐng)域也逐漸看到了指紋識別、人臉識別等技術(shù)的應用實(shí)例。資源目錄中有“刷臉”支付的文字和視頻材料。
初中信息技術(shù)教案7
一、學(xué)習者分析初一學(xué)生經(jīng)過(guò)前三章的學(xué)習，已經(jīng)掌握了信息技術(shù)的基本概念、windows的基本操作和PowerPoint演示文稿制作的基本技巧，這些知識與技能為本章Excel的學(xué)習打下了良好的基礎。學(xué)生很少或從未接觸有關(guān)數據處理的知識，對Excel的學(xué)習是有一定的興趣，但是由于學(xué)生的學(xué)習受到學(xué)生個(gè)體的知識水平與抽象思維的影響，因此在Excel的學(xué)習過(guò)程中對知識的理解會(huì )存在不同程度的困難。
二、教材內容分析
1、
本節的主要內容及在本章中的地位本節的主要內容是認識Excel的工作界面，及其組成；認識行、列和單元格；并能準確錄入數據。讓學(xué)生掌握修改數據的方法和修改工作表標簽的操作。通過(guò)本節中錄入數據的實(shí)例，掌握制作數據表的基本方法，為本章的學(xué)習打下基礎。
2、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：重點(diǎn)：Excel窗口的組成，錄入和修改單元格中的數據。難點(diǎn)：錄入和修改單元格中的數據，工作簿與工作表的區別。
3、課時(shí)安排：1課時(shí)。
三、教學(xué)目標1.知識與技能（1）了解Excel的基本功能；（2）學(xué)會(huì )啟動(dòng)和退出Excel的操作，認識Excel工作表的編輯環(huán)境；（3）理解工作表的行、列和單元格和區域的概念；（4）掌握單元格數據的錄入與修改的操作；（5）學(xué)會(huì )修改工作表標簽名的操作。2.過(guò)程與方法通過(guò)在Excel數據表格中錄入數據，初步掌握制作數據工作表的方法。3.情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)培養現代信息管理意識，知道使用電子表格進(jìn)行信息管理可以做到有條理，規范化和高效率，激發(fā)學(xué)習Excel知識的興趣。
四、教學(xué)理念和方法大多數軟件課的教學(xué)都是以教師講授，學(xué)生聽(tīng)的方式進(jìn)行，這有點(diǎn)乏味，但是如果放任學(xué)生完全自主學(xué)習，又會(huì )造成學(xué)生毫無(wú)目的性的狀況，因此，在本節課的講授過(guò)程中，教師以Excel軟件的功能簡(jiǎn)介作為導入，先通過(guò)觀(guān)看視頻認識Excel窗口的組成，然后設置錄入和修改數據范本的任務(wù)，通過(guò)自主學(xué)習調整列寬與行高，及對工作表的標簽改名。本節課的教學(xué)設計中，運用了學(xué)生自主探究的教學(xué)模式。通過(guò)對數據表范例的基本操作，增加學(xué)生對Excel軟件有初步的認識。
五、教學(xué)過(guò)程設計
1、教學(xué)內容的組織與呈現方式教師通過(guò)創(chuàng )設情景引入Excel軟件的教學(xué)，讓學(xué)生觀(guān)察視頻了解Excel軟件的窗口組成，設置錄入數據范表的任務(wù)讓學(xué)生掌握單元格數據的錄入與修改，通過(guò)設問(wèn)、探究、演示、練習相結合，引導學(xué)生了解Excel軟件的窗口組成，掌握數據的錄入與修改，列寬與行高的調整，以及數據表標簽名的更改。
�。�、教學(xué)過(guò)程教學(xué)環(huán)節教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設計意圖了解Excel的基本功能教師：展示表格、數據管理、圖表等Excel截圖。引入：如果要制作這樣的數據表可以通過(guò)學(xué)習本章節后制作出來(lái)。學(xué)生觀(guān)看數據圖表，了解Excel軟件的基本功能。設計引入，并通過(guò)身邊的例子來(lái)讓學(xué)生對Excel軟件的.功能有初步的認識。激發(fā)學(xué)習興趣啟動(dòng)Excel的方法提問(wèn)：?jiǎn)?dòng)Excel軟件的有哪些方法？學(xué)生上機操作實(shí)踐后回答，并演示啟動(dòng)過(guò)程。引導學(xué)生掌握Excel軟件的啟動(dòng)方法。認識Excel的窗口播放Excel軟件窗口組成的視頻給學(xué)生觀(guān)看，并提出問(wèn)題：１．Excel軟件的窗口由那些部分組成？２．與以往學(xué)習過(guò)的軟件不同處是，該軟件多了哪些部分？觀(guān)看視頻，并結合教材，找出答案。通過(guò)視頻的觀(guān)看，直觀(guān)地掌握Excel軟件的窗口組成。提問(wèn)：１．什么是行、列？２．一個(gè)工作表中最多有多少行？多少列？３．什么是單元格，活動(dòng)單元格？閱讀課本，找出答案。通過(guò)自主學(xué)習，理解Excel軟件的行、列和單元格的概念。錄入和修改工作表數據布置任務(wù)一：輸入課本中的范例工作表“趣味運動(dòng)會(huì )比賽名次”，教師巡視，并提出可能遇到的問(wèn)題：１．單元格的數據輸入出錯該如何修改？２．A1單元格中的文字輸入時(shí)為什么會(huì )“跑”到B1,c1單元格中去?一個(gè)單元格最多可以存放多少個(gè)字符？學(xué)生上機實(shí)踐操作，并回答問(wèn)題。
引導學(xué)生通過(guò)實(shí)踐，掌握錄入和修改單元格數據的方法。調整表格列寬提問(wèn)：１．如果想單元格A1不“侵占”后面的單元格，那么該怎樣操作呢？如果學(xué)生發(fā)現了解決的方法，請學(xué)生演示調整表格列寬的操作，否則由教師演示。2.如果要調整的是行高，該如何操作？思考、實(shí)踐后找出解決的方法，并演示調整列寬與行高的操作。通過(guò)自主學(xué)習掌握調整表格列寬的操作，并引導學(xué)生探究發(fā)現調整行高的的辦法。給工作表標簽改名一個(gè)Excel工作薄文件內往往包含多少個(gè)工作表？我們可以把電子表格的工作簿看作一個(gè)作業(yè)簿，簿內有多個(gè)頁(yè)面，每個(gè)頁(yè)面就是一個(gè)工作表。工作表默認名為Sheet1,Sheet2...為便于識別，可給工作表標簽改名。布置任務(wù)二：將工作表標簽“Sheet1”改名為“初一運動(dòng)會(huì )”。思考：你能發(fā)現有多少種修改工作表標簽名的方法？學(xué)生認真聽(tīng)講，并上機操作修改工作表標簽名。通過(guò)比喻，促進(jìn)學(xué)生理解工作簿與工作表的關(guān)系，通過(guò)探究，發(fā)現和學(xué)會(huì )修改工作表標簽。保存文件與退出Excel提問(wèn)：如果文件已經(jīng)錄入完畢，需要退出，那么必需先做什么工作？該如何操作？思考、回答問(wèn)題，并上機操作。根據以往學(xué)習的知識遷移到Excel文件的保存和退出。綜合練習完成書(shū)本后面的實(shí)踐1.在工作表Sheet2中輸入初一計算機成績(jì)。2.把工作表Sheet2標簽分別改為“初一計算機”。3.把工作簿以文件名“計算機成績(jì)表”存盤(pán)。上機操作。綜合應用，鞏固技能。3.教學(xué)評價(jià)
�。ㄒ唬┨羁疹}（1）Excel工作表中的一格稱(chēng)為_(kāi)_________。為了標識表中的每一格，根據其所處的位置，每格都有一個(gè)名稱(chēng)，如圖1所示，我們將當前選中的格稱(chēng)為_(kāi)_________。（2）在Excel工作表中每一格默認的寬度是8個(gè)字符，最多可以存放到3200個(gè)字符，即每格最多可以存放_________個(gè)漢字。
�。ǘ┻x擇題（1）Excel是一種_____
A．系統軟件
B．程序語(yǔ)言軟件
c．應用軟件
D．操作系統軟件（2）以下_____不是Excel的功能？
A．制作表格
B．各種復雜運算及分析c．數據管理
D．圖像處理（3）Excel的電子表格文件也稱(chēng)為_(kāi)____
A．工作袋文件
B．工作簿文件
c．工作表文件
D．工作夾文件（4）Excel文件的默認擴展名為_(kāi)____
A．ppt
B．wps
c．doc
D．xls
�。ㄈ┡袛囝}（1）第一次新建Excel電子表格文件時(shí)，標題欄內顯示的缺省文件名是“sheet1”。（2）在Excel工作表中包括了許多行與列，其中列標號為
1、
2、3，行標號為A、B、c。（3）在Excel工作表中行標號為
1、
2、3，最多可以到65536行。４、教學(xué)資源：Excel第一節.ppt
六、教學(xué)反思本節課作為Excel電子表格的第一節課，主要的任務(wù)是讓學(xué)生了解Excel軟件的窗口，錄入和修改單元格中的數據，引導學(xué)生發(fā)現工作簿與工作表的區別。本節課采用了探究學(xué)習方式進(jìn)行組織教學(xué)，學(xué)生順利完成教學(xué)目標，取得了良好的教學(xué)效果。反思教學(xué)設計與教學(xué)實(shí)踐，總結如下：（１）課堂的引入能引起學(xué)生學(xué)習的興趣，為學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習創(chuàng )設了良好的情景。（２）教學(xué)任務(wù)明確，學(xué)生根據教師提出的學(xué)習任務(wù)進(jìn)行自主探究學(xué)習，充分調動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習積極性，注重培養學(xué)生的上機動(dòng)手操作能力。（３）本節課對基礎差的學(xué)生的輔導不足，未能很好地體現對不同層次的學(xué)生進(jìn)行教學(xué)，如基礎差的學(xué)生，對工作簿與工作表的概念的區別，工作表標簽名的更改出現差錯，這還有待改進(jìn)。
初中信息技術(shù)教案8
一、教學(xué)目標
1.學(xué)生能夠準確說(shuō)出常見(jiàn)的圖表類(lèi)型以及各自的特點(diǎn)。
2.通過(guò)自主探究和合作學(xué)習圖表的不同類(lèi)型，提高歸納概括能力和表達交流能力。
3.將信息技術(shù)與生活實(shí)際相聯(lián)系，體會(huì )信息技術(shù)對我們的學(xué)習、生活帶來(lái)的方便。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
【重點(diǎn)】常見(jiàn)的圖表類(lèi)型及特點(diǎn)。
【難點(diǎn)】圖表的合理選擇。
三、教學(xué)過(guò)程
(一)導入新課
在授課之前，教師在多媒體上展示不同的圖表類(lèi)型，比如折線(xiàn)圖柱狀圖等引導學(xué)生們觀(guān)察，學(xué)生通過(guò)觀(guān)察發(fā)現圖表類(lèi)型能很容易知道數據的含義。此時(shí)我會(huì )再次的提出問(wèn)題：這些圖表的名稱(chēng)和含義都是什么?進(jìn)而引出本節課內容《柱形圖、折線(xiàn)圖和餅圖》。
(二)新課講授
任務(wù)一：柱形圖
教師提出問(wèn)題：班主任老師想快速的在256名學(xué)生中找到分數最高的那一位同學(xué)，是否有好的辦法。請學(xué)生以同桌為單位討論2分鐘。學(xué)生討論后回答的答案多種多樣，有的同學(xué)說(shuō)可以一個(gè)一個(gè)比較，最終找出來(lái)，但是由于數量較多容易出錯;而有的同學(xué)思維比較靈敏，說(shuō)可以通過(guò)Excel中的統計圖表插入柱形圖，最高的那一條就是老師要找的那一位同學(xué)。教師可以點(diǎn)評學(xué)生都很活躍，之后進(jìn)行總結補充：柱形圖是一種直方圖，用豎直的矩形表示數據。矩形的高度，反映的是數據的值。實(shí)際應用時(shí)，經(jīng)常用不同顏色的矩形區分不同的數據項。通過(guò)柱形圖，可以清晰地看到數據項之間的差異。教師展示已經(jīng)制作好的某地區12年來(lái)飲食結構變化的柱形圖，請學(xué)生根據剛才教師的講解，解釋該柱形圖的含義�！静煌伾木匦畏謩e表示糧食、肉類(lèi)、水果和蔬菜、牛奶等數據項，反映了四個(gè)統計年度中，當地居民所攝入四類(lèi)食物的百分比�！�
任務(wù)二：折線(xiàn)圖
緊跟著(zhù)教師又提出新的問(wèn)題：想了解某些學(xué)生近6個(gè)月成績(jì)的表現情況，應該怎么辦?柱形圖是否還能清晰的給出結果呢?預設學(xué)生都搖頭，預習過(guò)的學(xué)生能給出可以通過(guò)折線(xiàn)圖來(lái)觀(guān)察。教師引導學(xué)生觀(guān)看教材，然后提問(wèn)折線(xiàn)圖的.意義是什么?【折線(xiàn)圖用一些以直線(xiàn)相連的點(diǎn)表示數據，點(diǎn)在圖表中的橫向位置，對應著(zhù)它所屬的數據項，縱向位置對應著(zhù)它的值，折線(xiàn)圖可以較好地反映數據的變化情況�！拷處熆隙▽W(xué)生的回答之后，帶領(lǐng)學(xué)生觀(guān)看班級近6月的成績(jì)折線(xiàn)圖表，一起分析成績(jì)變化的原因。
任務(wù)三：餅圖
教師進(jìn)行講解，如果想查看某一個(gè)數據占總數據的的百分比應該用餅圖。然后通過(guò)展示地殼中幾種元素占比的餅圖為例，進(jìn)行細致講解餅圖的具體含義。講解完畢后，請學(xué)生以同桌為單位，一起總結餅狀圖的每個(gè)模塊代表的意義。最后請學(xué)生代表回答�！撅瀳D用一個(gè)圓表示全體數據，用圓中不同顏色的扇形表示不同的數據項。扇形的面積對應的是數據的值】教師適當補充利用餅圖，可以直觀(guān)地反映各數據項與整體之間的數量關(guān)系。
(三)鞏固提高
小游戲：在多媒體上將統計圖表類(lèi)型和圖表特點(diǎn)打亂，請舉手最快的同學(xué)上臺連線(xiàn)，將圖表與其特點(diǎn)對應起來(lái)，檢查學(xué)生的掌握情況。
(四)小結作業(yè)
小結：學(xué)生總結，教師補充的形式進(jìn)行本節課的小結。
作業(yè)：對于同一份數據分別用三種統計圖表進(jìn)行表示。
四、板書(shū)設計
初中信息技術(shù)教案9
教學(xué)目標 ：
知識目標
掌握Word的啟動(dòng)和退出的方法。
了解Word窗口的組成和使用。
掌握Word的文檔的新建保存和在文檔中輸入文字。。
能力目標
1、引導學(xué)生通過(guò)學(xué)習，掌握基礎知識，在實(shí)踐中能運用本課知識初步使用Word進(jìn)行基本文字處理操作。
2、培養學(xué)生的動(dòng)手能力、思維能力、研究能力、觀(guān)察能力、和實(shí)踐操作能力。
培養學(xué)生的歸納總結能力。
情感目標
在教學(xué)中注意培養學(xué)生在知識的運用上的創(chuàng )新精神和積極參予的熱情。
層次目標
較高層次：掌握本課知識，能在熟練運用完成本課操作基礎上靈活應用。
一般層次：掌握本課知識，能熟練運用完成本課的操作
較低層次：記住本課知識，能完成本課基本操作
教學(xué)重點(diǎn)：
知道Word窗口的各個(gè)組成部分的名稱(chēng)與作用
教學(xué)難點(diǎn) ：
Word窗口中各部分的功能。
教學(xué)方法：
任務(wù)驅動(dòng)法；演示與實(shí)踐結合的方法
教學(xué)準備：
硬件：多媒體電腦室 軟件：Word 20xx 廣播教學(xué)系統
教學(xué)過(guò)程 ：
導言
從這一節課開(kāi)始，我們學(xué)習計算機在文字處理這方面的應用，下面我們將要介紹的是工作在Windows98環(huán)境下的Word20xx。
提出問(wèn)題
了解有關(guān)Word知識。
如何啟動(dòng)Word？
認識窗口的組成？
如何新建Word文檔？
如何輸入文字？
如何保存Word文檔？
如何退出Word？
活動(dòng)過(guò)程
1、備注：學(xué)生根據問(wèn)題看書(shū)自學(xué) （提出問(wèn)題任務(wù)驅動(dòng)）
2、啟動(dòng)Word20xx讓學(xué)生示范：（廣播教學(xué)）
�。�1）直接啟動(dòng) （2）從菜單啟動(dòng)（3）快捷方式*
根據以前所學(xué)的畫(huà)圖的知識歸納出啟動(dòng)Word的方法。練習啟動(dòng)Word
學(xué)生練習：用以上兩種方法啟動(dòng)Word20xx
提示：?jiǎn)?dòng)Word還可以用桌面上的快捷圖標
3、 20xx窗口
�。�1） 學(xué)生自學(xué)：看書(shū)
認識各部分名稱(chēng)：教師用教鞭標出窗口各部分位置，學(xué)生說(shuō)出其名稱(chēng)（廣播教學(xué)）
�。�3）認識各部分作用：教師對各部分作用做簡(jiǎn)單示范及說(shuō)明
標題欄：改變文件名，讓學(xué)生體會(huì )到它是用來(lái)顯示出當前的文名
菜單欄：點(diǎn)擊各菜單，讓學(xué)生看看各下拉菜單內有什么內容，并示范其中一兩項。
工具欄：點(diǎn)擊各工具欄，注意與菜單欄作比較。
標尺：調出標記，并用其對頁(yè)面作一些簡(jiǎn)單調整。
編織文章的頁(yè)面：在頁(yè)面上示范輸入幾個(gè)漢字。（叫個(gè)別學(xué)生示范）
滾動(dòng)條：拖動(dòng)滾動(dòng)條，并提示學(xué)生與上學(xué)期學(xué)的.畫(huà)圖軟件中的滾動(dòng)條作比較。
狀態(tài)欄：改變當前光標位置，讓狀態(tài)欄上的數值發(fā)生變化，以說(shuō)明其是用來(lái)顯示當前狀態(tài)的各種信息的。
4、Word文檔的新建
演示并講解：當我們啟動(dòng)Word時(shí)，系統會(huì )自動(dòng)建立一個(gè)空文檔，此外，我們還可以根據需要自己新建文檔演示建立的過(guò)程
學(xué)生根據老師的演示總結出新建文檔的方法：利用文件菜單中的新建命令；及利用工具欄中的新建按鈕。并按步驟操作
在文檔中輸入文字
演示并講解：當插入光標在編輯區中閃動(dòng)時(shí)，我們就可以在Word中輸入文字了，利用鍵盤(pán)我們可以輸入“英文”要輸入漢字，需要先啟動(dòng)漢字輸入法，我們在前面的第五課、第六課已學(xué)過(guò)了，可以把這些知識運用到Word中來(lái)。(邊講解邊演示)
學(xué)生根據以前學(xué)過(guò)的知識自己組織材料練習輸入文字。
保存文檔
演示并講解：在Word中的文檔可以以文件的形式保存在磁盤(pán)上，保存的方法和我們在畫(huà)圖中所學(xué)的大致相同：?jiǎn)螕粑募藛沃械谋４婊蛄泶鏋槊钊缓笤诔霈F的對話(huà)框中輸入名字，最后單擊保存按鈕。
學(xué)生把剛才輸入的文件保存起來(lái)。注：Word文件的擴展名為.doc，此外，我們還可以使用工具欄中的保存按鈕來(lái)保存。
退出Word
講解：退出Word的操作步驟與退出畫(huà)圖程序的操作相同：?jiǎn)螕鬢ord窗口的關(guān)閉按鈕或單擊文件菜單中的退出命令。
學(xué)生實(shí)踐操作退出Word注：如果文件修改后尚未存盤(pán)，在退出Word時(shí)會(huì )出現提示是否存盤(pán)對話(huà)框
歸納總結：
今天我們學(xué)習了Word的啟動(dòng)、退出、文檔的新建、保存、窗口的組成和在文檔中輸入文字，在記住知識的基礎上要反復練習至熟練。
操作練習：
1、嘗試使用不同的方法啟動(dòng)Word，記住步驟；
2、文字輸入練習
3、Word啟動(dòng)和退出，文檔的新建和保存。
初中信息技術(shù)教案10
一、教材分析
本課屬于新課程標準中“造型·表現”學(xué)習領(lǐng)域的課程，是一節集造型表現和設計綜合于一體的課程，這節課是學(xué)生在了解電腦知識和前一節電腦美術(shù)的基礎知識上的一個(gè)拓
展。本課通過(guò)造型和豐富動(dòng)畫(huà)，吸引學(xué)生的學(xué)習興趣。本課的目標是希望學(xué)生能在以往嘗試用手繪表現能力的基礎上，學(xué)會(huì )運用適當的電腦動(dòng)畫(huà)技巧，利用電腦動(dòng)畫(huà)軟件完成獨特的多種圖像功能，且利用電腦軟件進(jìn)行動(dòng)畫(huà)設置，結合電腦動(dòng)畫(huà)軟件的優(yōu)越性創(chuàng )作生動(dòng)有趣的創(chuàng )作美術(shù)作品。
二、教學(xué)思路
電腦美術(shù)的多變性與設計技巧是學(xué)生學(xué)習的興趣源泉。而本課可以把平面靜止的繪畫(huà)作品制作成有趣的電腦動(dòng)畫(huà)作品，對于學(xué)生學(xué)習是一種誘惑。故本課可以采用先以“動(dòng)畫(huà)”入手，以“電腦繪畫(huà)”深入教學(xué)，以“編輯故事的創(chuàng )新表現”為目的的教學(xué)策略。
三、教學(xué)建議
�。ㄒ唬┘と胄抡n
通過(guò)電腦繪畫(huà)承接上一節課的電腦美術(shù)知識導入新課。（或出示電腦動(dòng)畫(huà)片，激發(fā)學(xué)生興趣導入新課）出示課題：《電腦動(dòng)畫(huà)》
�。ǘ┨骄侩娔X繪畫(huà)軟件工具箱工具使用方法
1.回顧上一節課學(xué)習的'電腦美術(shù)知識。
2.先讓學(xué)生看小鳥(niǎo)圖片，然后運用軟件工具，分析小鳥(niǎo)繪制特征。
3.學(xué)生嘗試用軟件工具繪畫(huà)小鳥(niǎo)及背景。
4.對比教師運用工具繪制的小鳥(niǎo)，鞏固學(xué)生運用工具的靈活性。
5.研討動(dòng)畫(huà)制作方案。逐一嘗試兩種動(dòng)畫(huà)方案，對比效果。
6.拓展學(xué)生思維能力，運用兩種不同的動(dòng)畫(huà)方式，完成獨特的動(dòng)畫(huà)小鳥(niǎo)的其他身體部位或背景場(chǎng)景，使畫(huà)面更為生動(dòng)。
�。ㄈ⿲W(xué)生創(chuàng )作，教師輔導
�。ㄋ模﹦�(chuàng )作展示
集中展示動(dòng)畫(huà)作品，對學(xué)生提出創(chuàng )作優(yōu)點(diǎn)和可改進(jìn)之處。
老師在少數的作品上可現場(chǎng)進(jìn)行改進(jìn)，以提高學(xué)生的興趣。
�。ㄎ澹┧囆g(shù)的現實(shí)運用
欣賞電腦動(dòng)畫(huà)作品，為我們的生活增添精彩�。▓D片或視頻欣賞）
四、評價(jià)建議
1.能否根據自己的認知，運用電腦創(chuàng )作出大膽、獨特的作品。
2.能否靈活運用電腦軟件進(jìn)行繪畫(huà)的基本技法技巧。
3.能否體驗電腦動(dòng)畫(huà)帶來(lái)的快樂(lè )。
初中信息技術(shù)教案11
[教學(xué)目的]
理解數據排序的意義，能根據問(wèn)題需要設置排序的次序，排列的方向和排序的方法，完成單關(guān)鍵字排序和多關(guān)鍵字排序操作。
[教學(xué)重點(diǎn)]
1.對主要關(guān)鍵字的選擇。
2.正確理解排序條件的不同選擇對排序結果的影響。
[教學(xué)課時(shí)]
1課時(shí)
[教學(xué)過(guò)程]
一、復習連續單元格的選定。
二、新知。
1引入課題
老師這里有一張數據表，記錄的是某日我國部分城市的天氣情況，有城市名稱(chēng)，最低氣溫，最高氣溫，溫差等數據。你發(fā)現這些數據還沒(méi)有進(jìn)行。一般情況下，我們?yōu)榱烁玫姆治鰯祿�，�?huì )按一定的規則對數據進(jìn)行比較，排列，這就是今天我們要學(xué)習的“數據排序”。
板書(shū)：數據排序
2排序方法
現在請同學(xué)們把表格中城市的最高氣溫從高到低進(jìn)行排序。天氣日報表格在桌面，大家可以在36頁(yè)做中學(xué)找到操作步驟。
請一名學(xué)生演示步驟，并說(shuō)出過(guò)程。在學(xué)生說(shuō)的同時(shí)板書(shū)其操作步驟：
板書(shū)：
步驟：數據à排序à設置主要關(guān)鍵字à升序或降序à確定
3主要關(guān)鍵字和次要關(guān)鍵字
剛才我們對城市的最高氣溫從高到低進(jìn)行了排序，選擇的主要關(guān)鍵字是什么？（D列的標題“最高氣溫”。）那么如果選擇的主要關(guān)鍵字不同，排序的結果會(huì )有怎樣的變化呢？下面請同學(xué)們分組來(lái)進(jìn)行探究。我們分成三個(gè)組，請第一組選擇的主要關(guān)鍵字用“最低氣溫”，第二組用“溫差”，第三組用“污染指數”作為主要關(guān)鍵字，選擇升序，請大家注意觀(guān)察南寧這個(gè)城市在排序中位置的變化。
板書(shū)：
城市主要關(guān)鍵字所在行
最高氣溫第14行
最低氣溫第20行
南寧溫差第9行
污染指數第3行
引導學(xué)生從中得出結論：選擇不同的排序關(guān)鍵字，將會(huì )產(chǎn)生截然不同的排序結果。
4主要關(guān)鍵字和次要關(guān)鍵字
回到第一次完成的最高氣溫從高到低排序的表格，大家還記得排序時(shí)選擇的`主要關(guān)鍵字是什么？（“最高氣溫”。）
不過(guò)有幾個(gè)城市的最高氣溫是相同的，這時(shí)不但要表格中的數據要“最高氣溫”值按從高到低排序，而且當最高氣溫相同時(shí)，溫差小的城市要排在前面，那么應該怎么做？請你試一試。課本37頁(yè)“馬上行動(dòng)”也給了小提示。
請完成的同學(xué)教師機演示，大家鞏固操作步驟。
5改變排序選項
之前的排序任務(wù)，我們采用的都是默認的排序選項，下面大家翻到課本39頁(yè)的馬上行動(dòng)，學(xué)習改變排序選項的方法，有三個(gè)操作要求，請你注意觀(guān)察每次操作后表格的變化。
6：這節課我們學(xué)習了什么知識？
三、課后反思：
本節課的內容不難，所以通過(guò)一張有全國部分城市天氣日報信息的表格，讓學(xué)生自主學(xué)習、練習完成排序操作的教學(xué)。
整節課下來(lái)，覺(jué)得應該說(shuō)學(xué)生多能達到學(xué)習目標的要求。
教師課堂上的語(yǔ)言提問(wèn)較平淡，目的性不明確。課堂連接不是很好，拓展方面可以再加強，讓學(xué)生明白電子表格在生活中的運用。
初中信息技術(shù)教案12
【教學(xué)目標】
〖知識與技能〗
1．使學(xué)生掌握段落對齊方式的設置方法。
2．使學(xué)生掌握段落縮進(jìn)控制的設置方法。
3．使學(xué)生掌握行間距和段間距的設置方法。
4．使學(xué)生掌握文檔的分欄排版方法。
〖過(guò)程與方法〗
1．培養學(xué)生對文檔進(jìn)行編輯排版的能力。
2．培養學(xué)生鍵盤(pán)操作的能力。
〖情感、態(tài)度與價(jià)值觀(guān)〗
1．培養學(xué)生創(chuàng )新意識和創(chuàng )新能力。
2．培養學(xué)生的審美能力。
【教學(xué)重點(diǎn)】
1．段落對齊方式的.設置。
2．段落縮進(jìn)控制的設置。
【教學(xué)難點(diǎn)】
1．段落縮進(jìn)控制的設置。
2．分欄排版方式的設置。
【教學(xué)方法】
演示法、實(shí)踐法。
【教學(xué)準備】
1．多媒體網(wǎng)絡(luò )教室。
2．教師準備的文字素材。
【課時(shí)安排】
1課時(shí)。
【教學(xué)過(guò)程】
一、導入課題
教師展示樣例，引入課題。
二、新課
1．對齊方式設置
教師展示樣例，如圖23-2所示，說(shuō)明左對齊、居中對齊、右對齊、兩端對齊、分散對齊等段落對齊方式，演示設置段落對齊方式的方法。
教師布置任務(wù)：在“病毒”文檔中插入各段小標題，將標題居中對齊，并將文字修飾為隸書(shū)小二號桔黃色字。在文章的末尾，采用右對齊方式插入日期，并將文字修飾為黑體小四號藍色字。
教師提問(wèn)：試一試如果不定義字塊，設置段落對齊方式對哪部分有效？如果要同時(shí)對多段文字設置對齊方式，應該怎么辦？
2．縮進(jìn)控制設置
教師介紹：縮進(jìn)控制可以控制段落距頁(yè)面左右邊界的距離，還可以設置段落的首行縮進(jìn)和懸掛縮進(jìn)等方式。
教師演示縮進(jìn)控制的設置方法后，布置任務(wù)：將“病毒”文檔中各段文字設置為：左、右均縮進(jìn)1厘米，并采用首行縮進(jìn)兩個(gè)字符的格式，
3．行間距和段間距設置
教師介紹：行間距是指每行之間的距離，段間距是段落之間的距離。由學(xué)生自學(xué)完成以下任務(wù)：將“病毒”文檔的行間距、段前間距、段后間距分別設置為1.5倍、1行、1行，
教師提問(wèn)：設置行間距和段間距與設置縮進(jìn)控制的方法有什么相同之處和不同之處？
4．分欄
教師講解并演示分欄的操作后，要求學(xué)生將“病毒”文檔的前兩段文字分為兩欄，
三、課堂練習
完成書(shū)第115頁(yè)練習1、2。
四、課堂小結
教師與學(xué)生共同小結本節課所學(xué)內容，強調Word只對選定的部分進(jìn)行分欄。
五、布置作業(yè)
按照自己喜歡的風(fēng)格，對“奧運——20xx”進(jìn)行段落修飾。
初中信息技術(shù)教案13
一、課程設計：
記憶是人將感官輸入的信息加以保持，并在一定的時(shí)候將這種信息重新撮出來(lái)的過(guò)程。記憶過(guò)程包括識記、保持和再認或重現三個(gè)階段。記憶力是每個(gè)人都具有的基本認知能力，通過(guò)后天的訓練，掌握良好的記憶方法和技巧，就能使記憶力有所提高。人在10—17歲是記憶力旺盛的時(shí)期，在18歲時(shí)可達到記憶力發(fā)展的最高峰。由于記憶力對于學(xué)生的學(xué)習極端重要，有必要在中學(xué)階段開(kāi)設記憶力的訓練課程，幫助學(xué)生掌握記憶的方法和技巧，促進(jìn)記憶力的發(fā)展。
二、課程目標
�。ㄒ唬┦箤W(xué)生了解自己的記憶力情況
�。ǘ┲酪恍┯洃浺幝�，初步掌握幾種提高記憶效率的方法
三、教學(xué)方式：
�。ㄒ唬┬睦頊y驗
�。ǘ┎僮饔柧�
四、課時(shí)：
2課時(shí)
五、教學(xué)重、難點(diǎn)：
記憶方法和技巧......
六、教學(xué)步驟：
第一課時(shí)（略）
記憶力評估：教師發(fā)給學(xué)生每人一份記憶力評估問(wèn)卷，讓學(xué)生回答問(wèn)題。然后教師與學(xué)生共同分析答案，幫助學(xué)生了解自己記憶力狀況、自己使用的記憶方法，以及什么記憶方法更好。
第二課時(shí)
一、活動(dòng)準備
1、故事引入"2分鐘"
"記憶出眾的張安世"—張安世是漢武帝時(shí)的.一員大將，他文武雙全，記憶超群。一次，學(xué)館里丟了幾箱書(shū)，漢武帝又急著(zhù)要看，有人便推薦張安世去給漢武帝背誦，張安世果然全都背了出來(lái)。后來(lái)，書(shū)找到了，拿來(lái)與張安世背誦的記錄一核對，一字不差。
2、基礎知識：記憶與記憶規律"6分鐘"
�、儆洃浭且环N從"記"到"憶"的心理過(guò)程，包括識記、保持、再現三個(gè)過(guò)程。
�、谟洃浺幝�
1、先快后慢的艾賓浩斯遺忘曲線(xiàn)。（曲線(xiàn)圖見(jiàn)《學(xué)校心理輔導活動(dòng)指南》P10）
遺忘是有規律的，識記過(guò)的事物，第一天后被遺忘最多，遺忘率達55.8%，保存量?jì)H為44.2%；
一個(gè)月以后的保持量為21。9%。自此以后就基本上不再遺忘了。說(shuō)明了遺忘是先快后慢。
2、識記有意義的事物不易忘記，與原有認知結構有關(guān)
3、識記處在中間部分的材料容易忘記，由于受前后材料的干擾
二、記憶能力訓練"18分鐘"
�。ㄒ唬┰僬J能力評估和訓練：向學(xué)生一一呈現第一套單詞卡片，讓學(xué)生記住。每張卡片出示時(shí)間約為2秒，卡片之間間隔時(shí)間為2秒。第一套材料祟完一分鐘后，將第一套卡片和第二套卡片合在一起，以出示時(shí)間3秒、間隔時(shí)間2秒依次向學(xué)生出示。叫學(xué)生作出判斷，哪些是已經(jīng)看過(guò)的，哪些是新出現的。記分方法：全對得100分，計分公式：
認對的單詞—認錯的單詞
分數= ×100
認對的單詞+認錯的單詞
�。ǘ⿺底帧獫h字配對作業(yè)
先將數字—漢字配對材料展示5分鐘，讓學(xué)生識記。休息1分鐘，再展示數字，讓學(xué)生配上漢字。正確匹配一對得10分，滿(mǎn)分為100分。
�。ㄈ┮饬x記憶能力訓練，在實(shí)物投影儀上展現故事"貓號"，后由學(xué)生回答有關(guān)故事的問(wèn)題
三、小組討論。討論從記憶規律和訓練中得到什么啟發(fā)，4人一組，各小組代表輪流參加全班交流。 "15分鐘"
四、教師歸納，要點(diǎn)如下："5分鐘"
1、充分利用意義識記
2、排除記憶內容間的相互干擾
中間內容多復習幾遍；分散記憶、轉換記憶，造出更多的頭尾來(lái)；利用清晨、晚上臨睡前的時(shí)間
3、進(jìn)行嘗試回憶；邊看邊記，勿只看不記
4、盡快復習，減少大量遺忘
5、善于遺忘，忘記無(wú)關(guān)緊要的東西
6、善用記憶術(shù)
聯(lián)想法、形象法、諧音法、口訣法等
初中信息技術(shù)教案14
在線(xiàn)制作APP
學(xué)習目標：
1．進(jìn)一步了解APP的制作方法。
2．通過(guò)體驗離線(xiàn)和在線(xiàn)制作APP，讓學(xué)生更熟練地掌握制作APP的方法。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
重點(diǎn)是制作一個(gè)漂亮的APP，難點(diǎn)是APP的發(fā)布。
教學(xué)建議：
建議本課用1課時(shí)。
本課的內容是在線(xiàn)制作APP，要求電腦能夠上網(wǎng)。如果電腦不能夠上網(wǎng)，或者網(wǎng)速很慢，建議還是繼續用上一課所用的軟件離線(xiàn)制作APP。
在線(xiàn)制作APP的網(wǎng)站有很多，如應用公園、騰訊風(fēng)鈴、簡(jiǎn)網(wǎng)APP工場(chǎng)、金和IU等，建議老師上課前檢查哪些APP制作網(wǎng)站可用，學(xué)生制作APP不一定要用教材中推薦的這些網(wǎng)站，老師可以推薦更好的APP制作網(wǎng)站。不管選用什么網(wǎng)站在線(xiàn)制作APP，教材中制作多媒體APP的項目流程都可供學(xué)生參考。
教材中制作APP的任務(wù)是《我的班級》，老師可以收集班級的活動(dòng)資料（包括照片和文字資料）發(fā)給學(xué)生，然后由學(xué)生自主完成APP制作。APP的圖標可以用Photoshop制作，也可以用在線(xiàn)圖標制作網(wǎng)站生成圖標。學(xué)生還可以在百度中搜索出更多的在線(xiàn)圖標制作網(wǎng)站。如果啟動(dòng)頁(yè)面等圖片需要處理，可以使用Photoshop。學(xué)生制作完成后，自然希望看看效果，老師可以挑選一些較好的APP安裝到手機上，讓學(xué)生看看在手機上的運行效果。
學(xué)習目標：
1．體驗APP的制作和發(fā)布過(guò)程，了解APP是如何制作出來(lái)的。
2．學(xué)會(huì )制作不用編程的APP。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
重點(diǎn)了解APP是如何制作出來(lái)的，難點(diǎn)是制作一個(gè)漂亮的APP。
教學(xué)建議：
建議本課用1課時(shí)。
前面幾課主要是講手機及各種應用，手機的應用離不開(kāi)APP程序，因此在本單元的最后兩課安排學(xué)生制作APP，讓學(xué)生對智能手機有一個(gè)比較完整的認識。制作APP的軟件有很多，本課選用的軟件是appMaker，該軟件是電腦版。在資源目錄中有該軟件的安裝程序。如果老師認為有更合適的制作APP的軟件，也可以選用更合適的軟件來(lái)制作APP。本課可以讓學(xué)生選定一個(gè)制作APP的任務(wù)，然后在電腦上自主完成。制作APP的任務(wù)可以是故事書(shū)，也可以是班級的文宣、某個(gè)報名活動(dòng)的宣傳等，老師應該結合學(xué)生的興趣特點(diǎn)，設計一些能調動(dòng)學(xué)生學(xué)習積極性的任務(wù)，或者由學(xué)生自己構思任務(wù)。
為了讓學(xué)生體驗制作APP的完整過(guò)程，在學(xué)生完成作品后，老師可以將部分制作得較好的學(xué)生作品發(fā)布到手機上，演示給學(xué)生看，并點(diǎn)評。本課實(shí)際上是制作一個(gè)類(lèi)似演示文稿的APP，制作的過(guò)程比較簡(jiǎn)單，難就難在準備制作APP所需要的素材。老師應該針對各種任務(wù)為學(xué)生準備一些必要的圖片和視頻素材，以防學(xué)生找不到素材影響教學(xué)效果。至于語(yǔ)音素材，教材中提到了用“文字轉成語(yǔ)音生成器”來(lái)制作語(yǔ)音，課堂上可以用這個(gè)軟件來(lái)制作語(yǔ)音，該軟件生成的語(yǔ)音是WAV格式的文件，而appMaker不支持WAV格式的聲音文件，所以要用“格式工廠(chǎng)”轉換聲音文件格式。在學(xué)生完成APP制作任務(wù)的過(guò)程中，需要使用不同的軟件，這樣的安排，有利于培養學(xué)生的操作技能。
本課需要使用的軟件都放在資源目錄中：
1．APP制作軟件：appMaker。
2．文字生成聲音：文字轉成語(yǔ)音生成器。
神奇的二維碼
學(xué)習目標：
1．了解什么是二維碼，認識QR碼。
2．會(huì )將各種信息制作成二維碼（QR碼），理解自己制作的二維碼是直接表達信息還是表達信息存儲的網(wǎng)址。
3．理解掃二維碼所存在的安全風(fēng)險。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
重點(diǎn)是制作二維碼，難點(diǎn)是理解二維碼存在的安全風(fēng)險。
教學(xué)建議：
建議本課用2課時(shí)。
第一、二節用1課時(shí)，第三節用1課時(shí)。
隨著(zhù)智能手機的普及，二維碼迅速火了起來(lái)。似乎一夜之間，二維碼即遍布各電商平臺、商場(chǎng)、網(wǎng)站、雜志、車(chē)票上，甚至電線(xiàn)桿上，二維碼迅速成為移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的新寵兒。面對這個(gè)特別的圖形，學(xué)生一定充滿(mǎn)了好奇。老師可以通過(guò)“掃一掃”來(lái)展示二維碼的各種應用，然后引導學(xué)生思考（猜一猜）：二維碼中的'黑點(diǎn)、白點(diǎn)表示什么？由此開(kāi)始介紹什么是二維碼。我們現在所用的二維碼都是QR碼，因此本課只講QR碼。
QR碼的原理比較復雜，本課只簡(jiǎn)單介紹QR碼的主要特點(diǎn)：
�。�1）QR碼有不同的尺寸大��；
�。�2）QR碼的結構特征；
�。�3）QR碼的信息容量；
�。�4）QR碼有很強的糾錯功能。
制作二維碼是學(xué)生非常感興趣的活動(dòng)，老師應該先篩選一些好用的二維碼制作網(wǎng)站，然后讓學(xué)生在這些網(wǎng)站上在線(xiàn)制作二維碼。教材中有一些二維碼制作的任務(wù)，老師也可以鼓勵學(xué)生探究學(xué)習生活中哪些事情可用二維碼，并制作二維碼，以此激發(fā)學(xué)生的創(chuàng )新熱情和學(xué)習興趣。對于學(xué)生構想的二維碼應用，老師應該鼓勵學(xué)生在課堂上說(shuō)出來(lái)，并加以點(diǎn)評。
隨著(zhù)二維碼應用的普及，借助二維碼進(jìn)行傳播的手機病毒、惡意程序日益增加。由于從外觀(guān)上并不能判斷二維碼的安全性，這就使得每個(gè)人都有可能掃描到不安全的二維碼。用戶(hù)一旦掃描了嵌入病毒鏈接的二維碼，其個(gè)人信息、銀行賬號、密碼等就可能完全暴露在黑客面前，釀成的后果可想而知。因此，本課應該通過(guò)一些真實(shí)的案例（例如：資源目錄中的視頻：“1-7.2二維碼病毒現身，掃碼小心中招”），讓學(xué)生樹(shù)立起安全意識，防范二維碼掃描所帶來(lái)的安全風(fēng)險。需要向學(xué)生強調的是：二維碼本身并無(wú)毒，但是二維碼所指向的網(wǎng)站、下載鏈接或下載文件可能被提前植入了木馬或病毒。如果掃碼進(jìn)入后，遇到要我們輸入個(gè)人信息或下載軟件安裝，這時(shí)就要特別小心，認真核對該網(wǎng)站是否可信。因為稍不留神個(gè)人信息就會(huì )泄漏，手機就會(huì )中毒。
那么，如何防范二維碼掃描的安全風(fēng)險呢？一般可以采取下面幾個(gè)措施：
1．選擇一款權威且具有安全檢測能力的二維碼掃描軟件。
現在有些二維碼掃描軟件具有安全檢查能力。例如，微信的“掃一掃”。微信基于騰訊大數據的支撐來(lái)鑒別掃描的二維碼是否安全。用戶(hù)通過(guò)微信掃描二維碼訪(fǎng)問(wèn)網(wǎng)頁(yè)時(shí)，微信將判斷該網(wǎng)站是否屬于數據庫白名單，如果網(wǎng)址在白名單上，則用戶(hù)可直接訪(fǎng)問(wèn)；如不是則會(huì )被判斷為非安址，用戶(hù)則需通過(guò)復制操作才能繼續訪(fǎng)問(wèn)。而白名單中的所有網(wǎng)址，均經(jīng)由人工審核確認。此外，微信內不可以隨意下載鏈接，以防止一些含有木馬病毒的文件趁機自動(dòng)下載到用戶(hù)的手機。
2．提高自我防范意識，不要輕易掃描一些不明來(lái)路的二維碼。
在掃描前，要先確認二維碼發(fā)布來(lái)源是否權威可信，只有正規商家提供的二維碼才是安全的，不要輕易掃描一些不明來(lái)路的二維碼。萬(wàn)一掃到可疑網(wǎng)站，不要立即打開(kāi)，要先打開(kāi)手機殺毒軟件進(jìn)行掃描查看是否存在木馬病毒，檢驗無(wú)誤后再打開(kāi)。使用二維碼在線(xiàn)支付時(shí)，應認真核對網(wǎng)站域名、認準官方渠道，如交易過(guò)程存異常應該立即停止支付。若手機和銀行卡之間相互綁定，盡量不要在銀行卡內存儲大量資金，避免造成更大損失。
3．在手機上安裝能夠進(jìn)行病毒查殺、騷擾攔截等功能的手機軟件，例如騰訊手機管家、360手機衛士等，有效地防范手機使用中的安全風(fēng)險。
初中信息技術(shù)教案15
課題：收發(fā)電子郵件
授課人 蔣宗良
班級：初一（２）斑
教學(xué)目的：1、認識電子郵件
2、學(xué)習郵件軟件outlook Express
3、掌握收發(fā)電子郵件
教學(xué)重點(diǎn)：制作電子郵件，收發(fā)電子郵件，附加文件的郵件。
教學(xué)難點(diǎn)：收件人地址，電子郵件是否發(fā)出。
教學(xué)步驟：
一、 復習引課
上節課我們?yōu)g覽了internet網(wǎng)，看到了許多好的網(wǎng)站和漂亮的網(wǎng)頁(yè)，也下載了部分軟件和文章。我們怎樣把這個(gè)消息告訴自己的同學(xué)、朋友和親人啦？又怎樣讓他們得到啦？有什么辦法？（打電話(huà)、寫(xiě)信、電報、傳真、傳呼等）有沒(méi)有一種既有打電話(huà)的快速，又有信件的通訊方式啦？那就是電子郵件。
二、 講述新課
一）、基本知識
�。�、撥號上網(wǎng)
�。�、啟動(dòng)outlook Express
�。�、認識outlook Express界面
�。保�、文件夾窗口
�。玻�、郵件主題列表窗口
�。常�、郵件預覽窗口
二）、發(fā)電子郵件
�。�、制作電子郵件
�。保�、單擊“新郵件”
�。玻�、認識新郵件窗口
�、偈占耍�
格式：用戶(hù)名@郵件服務(wù)器域名
如本校：stu___@local
如國際：teacher@163.net jzl@263.net
�、凇俺汀焙汀懊芗汀币嗤鲜龈袷揭粯�。
�、邸爸黝}”可自己命名
如：信件、通知等
�、堋罢摹睍�(shū)寫(xiě)要表達的內容
�。常�、附加文件
方法：插入――附件――選文件名――單擊“附加”
注：可附加別的軟件編的文章，圖片、軟件等。但收件人方必須有該軟件。
�。矗�、保存電子郵件
方法：文件――保存――草稿
�。担�、發(fā)郵件
�、俜椒ǎ�?jiǎn)螕艄ぞ邫诘摹鞍l(fā)送”
�、谡撟C郵件是否發(fā)出
方法：?jiǎn)螕鬿utlook文件夾窗口的已發(fā)送文件夾。如已發(fā)出，則顯示該信件。否則，單擊發(fā)件箱，選定該郵件，單擊“發(fā)送和接收”發(fā)送該郵件。
�。叮�、實(shí)習操作
�、俑嬖V學(xué)生老師地址jzl@local
�、谧寣W(xué)生給老師發(fā)郵件一封
三）、收郵件
給學(xué)生演示收他們郵件的方法：?jiǎn)螕鬿utlook工具欄“發(fā)送和接收”按鈕。
四）、瀏覽郵件
方法：①單擊outlook文件夾窗口的收件箱，單擊瀏覽的郵件，可在郵件瀏覽窗內瀏覽。
�、陔p擊郵件列表窗的電子郵件，可打開(kāi)要閱讀的郵件。
�、垭p擊附加文件郵件，即可打開(kāi)該文件。（必須有該附加文件的軟件，如文本word、解壓縮軟件等）
三、 實(shí)習操作
任務(wù)：１、同學(xué)互相收發(fā)電子郵件。
�。�、老師向部分學(xué)生發(fā)電子郵件，要求回復。
�。�、向全班同學(xué)展示部分學(xué)生接收的郵件及附件。
課后小結：
本堂課抓住了學(xué)生想發(fā)電子郵件的`這一興奮點(diǎn)，不段的貫川整個(gè)教學(xué)過(guò)程。通過(guò)師生之間、同學(xué)之間的互相發(fā)郵件，調動(dòng)了全班同學(xué)的積極性，收到了很好的教學(xué)效果。
文 章
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