練習5教案
作為一名默默奉獻的教育工作者，常常要寫(xiě)一份優(yōu)秀的教案，教案是教學(xué)藍圖，可以有效提高教學(xué)效率。我們應該怎么寫(xiě)教案呢？下面是小編整理的練習5教案，歡迎大家分享。
練習5教案1
練習5口語(yǔ)交際〈我長(cháng)大了做什么〉
一、導入課題：
1、介紹一位學(xué)生家長(cháng)（也是我校教師）
師：同學(xué)們，今天我想向大家介紹一個(gè)人，他是誰(shuí)呢？（出示照片）
對，他是咱們班XXX同學(xué)的爸爸。咱們請他來(lái)介紹介紹他的爸爸，好不好？
生：我爸爸是一名教師，就在我們學(xué)校工作。他培養過(guò)200多名學(xué)生參加全國、省、市的航模比賽，他還被評為福建省優(yōu)秀科技輔導員。
師：你覺(jué)得爸爸怎么樣？
咱們班還有誰(shuí)想來(lái)介紹自己的爸爸***？昨天老師讓大家回去找爸爸***照片，帶來(lái)了嗎？好，把照片拿出來(lái)，讓大家看一看，這樣大家對你爸爸***印象會(huì )比較深些。
2．師：還有這么多同學(xué)想介紹自己的爸爸媽媽?zhuān)呛�，就在小組里說(shuō)說(shuō)吧。說(shuō)完了推選出你小組里說(shuō)得最好的小朋友說(shuō)給大家聽(tīng)。
3．根據推薦，指名上臺交流。
4．師：介紹完了爸爸媽媽?zhuān)X(jué)得他們很棒吧？想不想來(lái)夸夸他們？誰(shuí)來(lái)？
過(guò)渡：是呀，咱們的爸爸媽媽有的是做教師的，有的是做醫生的，也有的是做工人的，他們在不同的工作崗位上，為祖國做出了應有的貢獻，雖然他們工作很辛苦，但是他們是對社會(huì )有用的人，是值得我們尊敬的人。
5．師：在我們這個(gè)社會(huì )上，還有許許多多的叔叔阿姨和我們的爸爸媽媽一道為祖國的建設而努力工作著(zhù)，他們是誰(shuí)呢？請同學(xué)們翻開(kāi)書(shū)93頁(yè)，看圖猜猜看：圖上的叔叔阿姨分別是做什么的？同桌之間互相說(shuō)一說(shuō)。
可以用上句式：我猜他（她）是————，因為————————————————。
6．組織交流。（隨機點(diǎn)擊課件）
7．師：真是一群聰明的孩子！同學(xué)們，現在你們多大了？再過(guò)二十年，你們就二十八九歲了，有沒(méi)有想過(guò)到那個(gè)時(shí)候，你們在做什么？這節課，我們就來(lái)說(shuō)說(shuō)：我長(cháng)大了做……（板書(shū)課題）
二、感知話(huà)題
1、誰(shuí)想好的，先來(lái)說(shuō)說(shuō)：我長(cháng)大了做……（指名交流）
2、剛才同學(xué)們說(shuō)的自己長(cháng)大了想做什么，這就是你的理想。（板書(shū)：理想）一個(gè)人有了理想才會(huì )有努力的方向，前進(jìn)的目標�，F在請大家聽(tīng)聽(tīng)兩位小朋友談他們的理想，一邊聽(tīng)一邊想，待會(huì )兒評評他們說(shuō)得怎么樣，行嗎？（播放錄音）
錄音材料一：我想成為一名音樂(lè )家。因為我覺(jué)得我們生活在一個(gè)音樂(lè )的世界里，走在路上樹(shù)葉沙沙地響，小狗汪汪地叫，這些都是美妙的音樂(lè )，所以我想當一個(gè)音樂(lè )家，用自己美妙的歌聲給人們送去歡樂(lè )，讓我們的世界變得更加美好。
錄音材料二：我想當個(gè)科學(xué)家。因為我看過(guò)一篇文章，叫《南極來(lái)信》。我想去南極看看企鵝和可愛(ài)的海豹是怎么游泳的，它們吃些什么，去問(wèn)問(wèn)愛(ài)斯基摩人怎樣在冰洞里抓魚(yú)，怎樣在冰天雪地上蓋冰房子。我還聽(tīng)說(shuō)南極上空的臭氧層出現空洞，我要去研究它，使我們人類(lèi)不再受到傷害。
3、組織評議：聽(tīng)完以后你覺(jué)得他們說(shuō)得怎么樣？
點(diǎn)撥：他們都是先說(shuō)自己長(cháng)大想做什么，再說(shuō)明理由。用上了這樣的句式：
我長(cháng)大了想做（當）————————————————。
因為——————————，所以我想做（當）——————————————。
4、師：你們聽(tīng)得很仔細，知道他們講得好在哪里。老師相信你們，經(jīng)過(guò)認真思考一定會(huì )比他們說(shuō)得還要好！現在請大家也用上這樣的句式，在座位上先試著(zhù)說(shuō)說(shuō)看，好不好？說(shuō)完的同學(xué)請舉手告訴老師。（師個(gè)別指導）
5、師：都說(shuō)完了嗎？平時(shí)你們有了心里話(huà)，最想告訴誰(shuí)呀？
好，下面老師就請你們找自己的好朋友說(shuō)一說(shuō)你的理想。注意：要把話(huà)說(shuō)清楚，還要聽(tīng)清楚好朋友的話(huà)，并且把你好朋友的話(huà)帶回來(lái)，行嗎？去吧。（自由交流）
6、師：誰(shuí)來(lái)告訴大家你好朋友的理想？
點(diǎn)撥：先說(shuō)“我的好朋友是……”，再說(shuō)她（他）的理想是……，最后說(shuō)她（他）為什么有這個(gè)理想。
三、記者采訪(fǎng)：談理想
1、師：老師從你們的朋友那兒知道你們有這么美好的理想，我感到十分高興。今天咱們二年四班要辦一期談理想的節目（在“理想”前板書(shū)：談），你們想不想上電視來(lái)談?wù)勛约旱睦硐胙剑?/p>
那首先得接受記者的采訪(fǎng)。你們被采訪(fǎng)過(guò)嗎？（在電視上看見(jiàn)過(guò)記者采訪(fǎng)嗎？）說(shuō)說(shuō)你（別人）是怎么接受記者采訪(fǎng)的。（引導先聽(tīng)清記者的問(wèn)題，然后再回答。要把話(huà)說(shuō)清楚。）
現在，老師來(lái)扮演記者，誰(shuí)愿意先來(lái)接受記者的采訪(fǎng)？（師戴上記者證，用投影儀展示采訪(fǎng)過(guò)程）
師：你好！歡迎你！請坐。（握手）
生：記者，你好！
師：請你先自我介紹一下，好嗎？
生：……
師：很高興認識你，XXX。請問(wèn)你長(cháng)大了想做什么？
生：……
師：噢，想……，請問(wèn)你是怎么想的？為什么會(huì )有這樣的理想呢？
生：……
師：謝謝你接受我的采訪(fǎng)，再見(jiàn)�。ㄎ帐郑�
2、剛才我們兩個(gè)的表現怎么樣？誰(shuí)來(lái)點(diǎn)評一下。（把掌聲送給他）
3、還有誰(shuí)愿意接受記者的采訪(fǎng)的？有沒(méi)有誰(shuí)想當小記者的？請想當小記者的同學(xué)上臺戴上小記者證，采訪(fǎng)同學(xué)。其他同學(xué)認真看，仔細聽(tīng)，呆會(huì )兒老師要請你們推薦出最佳小記者和最優(yōu)秀的嘉賓來(lái)，好不好？（師調節投影儀，展示優(yōu)秀的采訪(fǎng)鏡頭）
4、師：現場(chǎng)采訪(fǎng)到此結束，誰(shuí)是最佳小記者？誰(shuí)是最優(yōu)秀的嘉賓？為什么？
5、師：你們被評為最佳小記者和最優(yōu)秀嘉賓，理應受到獎勵。來(lái)，告訴老師，你們最想得到什么獎勵？（加星，被爸爸媽表?yè)P，把名字寫(xiě)在黑板上等）
四、游戲：猜理想
下面來(lái)我們做個(gè)游戲，好不好？游戲的名字叫：猜理想（點(diǎn)擊課件）
請同學(xué)們認真聽(tīng)老師說(shuō)這個(gè)游戲怎么玩。這個(gè)游戲呀分四步：
第一步，同學(xué)們動(dòng)腦筋想一想，你的理想可以通過(guò)一些怎樣的動(dòng)作表現出來(lái)。想好了就請上臺來(lái)。
第二步，上臺的同學(xué)先擺一個(gè)造型，在臺上定格不動(dòng)，等老師叫到你的名字，你再動(dòng)起來(lái)，表演你的理想。
第三步，臺下的同學(xué)認真觀(guān)察，一邊看一邊想，猜出他們的理想是什么。
第四步，如果臺下的同學(xué)猜對了，臺上的同學(xué)要說(shuō)“對！我的理想就是……”然后還要說(shuō)出你為什么會(huì )有這個(gè)理想，用上“因為……所以……”這個(gè)句式，好嗎？
現在趕快想你的理想可以通過(guò)怎樣的動(dòng)作表現出來(lái)，可以配上適當的語(yǔ)言，也可以用上一些簡(jiǎn)單的道具。想好的請上臺，抓緊時(shí)間，咱們只選最快的前五名同學(xué)參加表演。
五、總結：
這節口語(yǔ)交際課，我們談了自己的理想。其實(shí)呀，理想光是說(shuō)說(shuō)是不行的，有了理想還要去努力，去奮斗，才能把美好的理想變成現實(shí)。老師衷心地祝愿同學(xué)們，都能實(shí)現自己的理想，做一個(gè)對社會(huì )有用的人。到那個(gè)時(shí)候，你們的辛勤勞動(dòng)一定會(huì )給人們帶來(lái)幸福，也會(huì )讓自己感到快樂(lè )的。
練習5教案2
第一課時(shí)
教學(xué)目標：
1．認真讀短文，補寫(xiě)小主人的話(huà)，明白文中蘊含的道理，并體會(huì )用上成語(yǔ)的好處。
教學(xué)重點(diǎn)：
認真讀短文，補寫(xiě)小主人的話(huà)，明白文中蘊含的道理，并體會(huì )用上成語(yǔ)的好處。
教學(xué)難點(diǎn)：
補寫(xiě)小主人的話(huà)，明白文中蘊含的道理。
教學(xué)過(guò)程：
一、教學(xué)第一題(處處留心)
1．導入：生活中，我們離不開(kāi)電腦，那你知道電腦包括哪些部分嗎?可是今天它們卻爭吵起來(lái)，這是怎么回事呢?(出示文題)
2．讀文，初知大意。
(1)認真地讀一讀短文，短文共寫(xiě)了哪幾個(gè)“人物”?它們分別是怎么說(shuō)，怎么做的?
(2)指名讀，分角色讀。
(3)從它們的表現中感受到了什么?
3．小組交流。
4．集體交流，相機指導讀好有關(guān)句子。
b．最后，小主人會(huì )怎么說(shuō)?先同桌討論。
6．交流、評議。
7．將小主人的話(huà)補寫(xiě)下來(lái)。寫(xiě)完后再交流、評議。
8．讀了這個(gè)童話(huà)故事，你明白了什么?
9．體會(huì )成語(yǔ)的好處。
(1)找出文中畫(huà)線(xiàn)的部分讀一讀，能否用一個(gè)恰當的成語(yǔ)來(lái)替換?
(2)換上成語(yǔ)再讀一讀，你有什么感覺(jué)?
(3)朗讀換上成語(yǔ)的句子。
10．感情朗讀。
板書(shū)設計：
練習5
爭 功
第二課時(shí)
教學(xué)目標：
1．熟背八個(gè)詞語(yǔ)和魯迅的名言。
2．照樣子，練寫(xiě)半包圍結構的字。
教學(xué)重點(diǎn)：
熟背八個(gè)詞語(yǔ)和魯迅的名言。
教學(xué)難點(diǎn)：
照樣子，練寫(xiě)半包圍結構的字。
教學(xué)過(guò)程
一、教學(xué)第二題(讀讀背背)
1．熟記詞語(yǔ)。
(1)復習導入(復習上次練習的詞語(yǔ))。
(2)指導。
�、賹W(xué)生自由讀八個(gè)詞語(yǔ)，要求讀得正確、流利。
�、谥该x，糾正錯誤讀音。
�、墼僮x詞語(yǔ)，想想詞語(yǔ)的意思。
�、芙涣�。(學(xué)生大體上能說(shuō)出詞語(yǔ)的意思即可，對有難度的，教師給予講解)
學(xué)富五車(chē)：形容讀書(shū)多，學(xué)問(wèn)淵博。
博古通今：對古代的事知道很多，又通曉現代的事情。
著(zhù)作等身：著(zhù)述之多，和身體一樣高。
文質(zhì)彬彬：原形容人既文雅又樸實(shí)，
(3)練習。
�、賹W(xué)生自由練讀，背誦。
�、谥该痴b，集體背誦。
2．熟記名言。
(1)自由讀名言，要求讀準字音。
(2)指名讀，正音。
(3)說(shuō)說(shuō)你是怎樣理解這句話(huà)的。魯迅的這句話(huà)是針對別人說(shuō)他是天才的，我之所以取得這樣的成就，是因都用在了工作上。
(4)學(xué)生自由練讀，練習背誦。
(5)指名背誦，集體背誦。
3．你還知道相關(guān)的詞語(yǔ)或名人名言嗎？學(xué)生交流。．
二、教學(xué)第三題(寫(xiě)好鋼筆字)
1．審題。
2．指導。
(1)出示“咫、起、逛”這三個(gè)字，認讀。
(2)觀(guān)察三個(gè)字有什么特點(diǎn)。
(3)指導書(shū)寫(xiě)“咫”字。
(4)學(xué)生練習寫(xiě)“咫”字。
(5)按上面的步驟和方法，指導學(xué)生練寫(xiě)“起”和“逛”。
(6)反饋、評講。
板書(shū)設計： 練習5
第三課時(shí)
教學(xué)目標：
口語(yǔ)交際：幫他出主意。
教學(xué)重點(diǎn)：
口語(yǔ)交際：幫他出主意。
教學(xué)難點(diǎn)：
辦法要合理，表達要清楚。
教學(xué)過(guò)程：
一、教學(xué)第四題(口語(yǔ)交際——幫他出主意)
1．導入：你聽(tīng)說(shuō)過(guò)“三個(gè)臭皮匠，頂個(gè)諸葛亮”這句話(huà)嗎?說(shuō)說(shuō)你對這句話(huà)的理解。
2．揭題：幫他出主意。
3．指導。
(1)創(chuàng )設情境：過(guò)幾天，學(xué)校要舉行讀書(shū)節的系列活動(dòng)，大隊委員方明正犯愁呢!組織各班同學(xué)開(kāi)展哪些讀書(shū)節的系列活動(dòng)呢?你能幫他出出點(diǎn)子，想想辦法嗎?
(2)指名說(shuō)，教師指導(提醒學(xué)生，要動(dòng)腦筋，想出切合實(shí)際的辦法，要能解決實(shí)際問(wèn)題。說(shuō)話(huà)時(shí)，語(yǔ)言要清楚、明了、簡(jiǎn)潔)。
4．學(xué)生練習。
出示書(shū)本上的三個(gè)問(wèn)題，小組內學(xué)習。
5．集體交流，評議。(注意說(shuō)話(huà)的態(tài)度、語(yǔ)氣，是否把主意說(shuō)明白)
選擇好的主意，請學(xué)生演一演。
板書(shū)設計：
幫他出主意
想出切合實(shí)際的辦法、能解決實(shí)際問(wèn)題
第四課時(shí)
教學(xué)目標：
學(xué)寫(xiě)毛筆字：兩點(diǎn)水和三點(diǎn)水。
教學(xué)重點(diǎn)：
學(xué)寫(xiě)毛筆字：兩點(diǎn)水和三點(diǎn)水。
教學(xué)難點(diǎn)：
掌握字形和運筆方法。
教學(xué)過(guò)程：
一、教學(xué)第五題(學(xué)寫(xiě)毛筆字)
1．審題。
2．指導。
(1)出示偏旁，說(shuō)出它們的名稱(chēng)：兩點(diǎn)水和三點(diǎn)水。
(2)指導書(shū)寫(xiě)。
�、僮屑氂^(guān)察這兩個(gè)偏旁，該怎樣寫(xiě)好它們?
�、诮處煼秾�(xiě)并指導寫(xiě)法及注意點(diǎn)。
兩點(diǎn)水：第一筆寫(xiě)上面的襄二筆為斜提。注意上下兩筆要呼應，注意兩點(diǎn)的位置、距離。
三點(diǎn)水：先寫(xiě)上面兩點(diǎn)，第二點(diǎn)應偏左一些，第三筆寫(xiě)成斜提，三點(diǎn)水成圓弧形。
(3)學(xué)生練習寫(xiě)偏旁。
(4)指導書(shū)寫(xiě)“決”和“江”。
3．學(xué)生練習寫(xiě)，教師指導。
練習5教案3
教學(xué)內容:
教科書(shū)第52頁(yè)練習十第4`～8題。
教學(xué)目的:
�。�、使學(xué)生熟悉5的乘法口訣，記住5的乘法口訣。
�。�、學(xué)會(huì )用口訣進(jìn)行計算。
�。�、通過(guò)乘法口訣的學(xué)習，訓練學(xué)生觀(guān)察、比較和歸納的努力
教具、學(xué)具準備：小黑板
教學(xué)過(guò)程：
一、復習舊知
1、對口令
一五（）（）（）（）一十四五（）（）
三五（）（）（）（）二十五二五（）（）
學(xué)生模仿，同桌同學(xué)互對口令，看誰(shuí)對得又對又快。
[設計意圖]通過(guò)對口令，熟練了五的的口訣。
2、寫(xiě)乘法算式
正正（）×（）=（）
正正正（）×（）=（）
正正正正（）×（）=（）
3、填口決。
三五（）（）（）（）一十四五（）（）
五五（）（）（）（）二十五二五（）（）
4、計算
5×3=5×1=1×5=5×5=5×2=4×5=5×4=2×5=
5、看圖寫(xiě)算式。
△△△△△△
△△△△△△
[設計意圖]形式多樣的練習，使學(xué)生對乘法意義有進(jìn)一步的理解。
二、實(shí)踐題
1、先把口訣補充完整，再根據口訣寫(xiě)出算式。
三五（）
二五（）
四五（）
[設計意圖]讓學(xué)生經(jīng)過(guò)實(shí)踐后，達到熟練口訣的記憶。
三、隨堂練習
教學(xué)反思：
練習5教案4
教學(xué)目標：
1. 按筆順些好漢字。
2. 學(xué)用字詞句，給獨體字加偏旁，再組成詞。
3. 照樣子，練寫(xiě)上下結構的字。
4. 背熟四條成語(yǔ)和詩(shī)歌《蠟梅花》
5. 聯(lián)系生活實(shí)際，讓學(xué)生和媽媽去買(mǎi)菜，并把買(mǎi)菜的過(guò)程簡(jiǎn)單地寫(xiě)出來(lái)。
6. 口語(yǔ)交際：我長(cháng)大了做什么。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
1. 學(xué)用字詞句，給獨體字加偏旁，再組成詞。
2. 說(shuō)話(huà)寫(xiě)話(huà)訓練是教學(xué)難點(diǎn)。
教學(xué)時(shí)間：3課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、復習本單元生字的筆順
1．學(xué)生對照課本，用小手畫(huà)出生字的筆順。
2．說(shuō)說(shuō)有哪幾個(gè)字的筆順容易出錯，你想提醒大家什么？
3．小組互查：按正確筆順描紅。
二、學(xué)用字詞句
1．讀題，明確題意。
2. 指導。
�、懦鍪咀灾瓶ㄆ骸般�、蟲(chóng)、穴、纟”和“工”
�、茖W(xué)生分小組合作拼一拼，組成新字，認讀。
�、侵该f(shuō)你是怎么拼的？相機出示：“江、虹、空、紅”給他們找朋友好嗎？（大江，紅花，天空，長(cháng)虹……）
�、葘W(xué)習兒歌
過(guò)渡：這幾個(gè)字呀走到一起，編成了一首兒歌，想讀嗎？
出示：大江變得更寬，
紅花顯得更紅，
是誰(shuí)揮動(dòng)彩筆，
在天空畫(huà)了一道彩虹？
�、賹W(xué)生自由讀。
�、谶呑x邊在頭腦中想象出一幅畫(huà)。
�、勰馨涯阆胂蟮漠�(huà)下來(lái)嗎？
�、芙涣�，展示學(xué)生作品。
三、教學(xué)讀讀背背
1. 談話(huà)，弄清題意。
2. 學(xué)習成語(yǔ)部分
�、艑W(xué)生自由讀，要求根據拼音讀準字音。
�、浦该x，相機正音。提醒學(xué)生“豐”是后鼻音。
�、浅鍪静鍒D
說(shuō)說(shuō)你看到了什么？可以用成語(yǔ)中的那個(gè)詞來(lái)形容？你能用上它來(lái)說(shuō)一句話(huà)嗎？
告訴學(xué)生，這樣的天氣往往預示著(zhù)來(lái)年是個(gè)豐收年，就是“雪兆豐年”。
�、染氉x，熟記。
3. 學(xué)習《蠟梅花》
�、抛寣W(xué)生借助拼音自讀。
�、浦该囎x，給予評議。
�、侵笇W(xué)生觀(guān)察圖畫(huà)，說(shuō)說(shuō)你看到了什么？詩(shī)中是怎么說(shuō)的？（蠟梅花，臉兒黃，身上不穿綠衣裳。）
�、饶阆矚g蠟梅嗎？為什么？你想對他說(shuō)什么？
�、杀痴b這首詩(shī)。
四、教學(xué)做做寫(xiě)寫(xiě)。
1. 讀一讀
�、艑耄和瑢W(xué)們，你一定和媽媽逛過(guò)菜市場(chǎng)吧！瞧，老師把我們的蔬菜朋友請來(lái)了！和蔬菜寶寶打個(gè)招呼吧！輕輕地喊喊它們的名字吧�。≒PT出示圖片)
�、剖卟藢殞氀埓蠹易x讀“詞語(yǔ)聚寶盆”，快和你的同桌讀讀看�。≒PT出示：)
請和老師一起讀一讀！
詞語(yǔ)聚寶盆
蒜黃 豆芽 冬瓜 扁豆 佛手 辣椒 姜 茄子
韭菜 苦瓜 芹菜 南瓜 西紅柿 倭瓜 藕 絲瓜 茭白 吊瓜 扁豆 洋蔥 包菜 大蒜 大蔥 花菜
香菇 芋頭 土豆 豆角 竹筍 黃瓜 胡蘿卜
2. 說(shuō)一說(shuō)
�、耪埓蠹乙孕〗M為單位，說(shuō)說(shuō)你跟媽媽到菜市場(chǎng)看到些什么
菜？媽媽買(mǎi)了什么菜？別忘了剛才的蔬菜寶寶噢！還可以試試下面的句式：（PPT出示：)
我跟媽媽去菜市場(chǎng)買(mǎi)菜，菜市場(chǎng)的蔬菜可多啦！有 、 、 、 、 、 ……
我和媽媽買(mǎi)了 、&nbs
p; 、 ……
�、品纸M匯報：誰(shuí)愿意告訴大家你買(mǎi)了哪些蔬菜，和大家一起分享你的快樂(lè )！
�、呛⒆觽�，你們能說(shuō)完整話(huà)，老師真為大家高興！如果你們在介紹蔬菜的時(shí)候把話(huà)說(shuō)得再具體些就更棒了！怎樣把話(huà)說(shuō)具體呢？你可以這樣試試：
�。≒PT出示：)
說(shuō)清蔬菜的顏色、樣子：
我和媽媽去菜市場(chǎng)買(mǎi)菜，菜市場(chǎng)的蔬菜可多啦！有的、的、還有的……
�、韧瑢W(xué)們，你和媽媽在菜市場(chǎng)是怎樣買(mǎi)菜的？先想一想，再和你的小伙伴交流交流吧！
3. 寫(xiě)一寫(xiě)
�、藕⒆觽冋f(shuō)得怎么樣，能動(dòng)手寫(xiě)寫(xiě)嗎？詞語(yǔ)聚寶盆里的寶貝
可是你們的好朋友噢！
�、屏曌髻p評：我們來(lái)評一評，大家寫(xiě)得怎樣？先在小組里評一評，再自信地讀給大家聽(tīng)！
4. 總結
小朋友，這節課你有什么收獲？送你一首兒歌，我們一起讀讀它，夸夸可愛(ài)的蔬菜娃娃，好嗎？（PPT出示：)
蔬菜娃娃真漂亮， 好看好吃營(yíng)養多，
常吃蔬菜身體好，小朋友們都愛(ài)它。
五、布置作業(yè)
完成同步導學(xué)1—5題。
第二課時(shí)
一、教學(xué)寫(xiě)好鉛筆字
1．明確題目要求。
2. 復習寫(xiě)字要求。
�、胖该f(shuō)說(shuō)正確的坐姿和握筆姿勢。
�、迫嗤瑢W(xué)一起拿筆做寫(xiě)字的樣子，師檢查并糾正。
�、悄阒烂杓t的時(shí)候要注意些什么嗎？
�。ㄌ嵝褜W(xué)生：一筆描成，筆筆到位。注意描紅時(shí)，不能出現“雙眼皮”現象，筆畫(huà)不能來(lái)回重復。）
3. 指導書(shū)寫(xiě)。
�、懦鍪究ㄆ荷n 翠 家
�、浦该J讀。
�、沁@三個(gè)字有什么共同特點(diǎn)？
�。ㄟ@三個(gè)字都是上下結構，要注意寫(xiě)得上小下大。）
�、戎笇�(xiě)“蒼”。
�、儆^(guān)察這個(gè)字，說(shuō)說(shuō)寫(xiě)這個(gè)字要注意什么？
�、趯W(xué)生討論后，指名回答。
�。ā吧n”字的“人”要比“草字頭”寬，第六筆起筆要寫(xiě)在橫中線(xiàn)上。）
�、壅J真看老師在黑板上范寫(xiě)。
�、軐W(xué)生在書(shū)上描紅、仿影、臨寫(xiě)。
教師巡視，提醒書(shū)寫(xiě)姿勢，個(gè)別指導。
�、芍笇�(xiě)“翠”。
�、偻队俺鍪痉糯蟮淖帧按洹�。
�、谟^(guān)察，你要提醒大家注意什么？
�、劢處熢诤诎迳蠈�(xiě)出“羽字頭”和“羽”，說(shuō)說(shuō)兩者有什么區別？（“羽”作為偏旁時(shí)，兩個(gè)橫折鉤變成橫折，而且要寫(xiě)得稍短一些。）
�、苣芨嬖V大家“翠”在田字格中是怎樣安排的嗎？
�、萁處熤v解并范寫(xiě)。
�、迣W(xué)生在書(shū)上描紅、仿影、臨寫(xiě)。
教師巡視，提醒書(shū)寫(xiě)姿勢。個(gè)別指導。
�、手笇�(xiě)“家”。
�、偻队俺鍪痉糯蟮淖帧凹摇�。
�、谟^(guān)察，這個(gè)字最難寫(xiě)的地方在哪兒？用小手畫(huà)一畫(huà)。
�、酆屯挥懻撘幌�，怎樣才能寫(xiě)得美觀(guān)勻稱(chēng)？
�、軒熒涣�。
�。ā凹摇钡南旅娌糠州^難寫(xiě)，提醒學(xué)生第六筆要通過(guò)豎中線(xiàn)。）
�、萁處煼秾�(xiě)。
�、迣W(xué)生描紅、仿影、臨寫(xiě)。
教師巡視，提醒寫(xiě)字姿勢，注意個(gè)別指導。
練習。
�、沤處熢诤诎迳袭�(huà)好田字格，指三名學(xué)生上臺分別寫(xiě)出這三個(gè)字。
�、颇阏J為哪個(gè)字寫(xiě)得最好？哪個(gè)筆畫(huà)寫(xiě)得不夠美觀(guān)？應怎樣改動(dòng)？
�、抢蠋熛嘈�，每個(gè)同學(xué)都能把字寫(xiě)得美觀(guān)勻稱(chēng)。播放輕音樂(lè )，學(xué)生再次在本子上練習。
5．反饋。
�、耪故緦�(xiě)得勻稱(chēng)美觀(guān)的字，并獎勵三顆小星星。
�、乒膭钔瑢W(xué)們每一次寫(xiě)字都要認真對待，這樣寫(xiě)字才能越來(lái)越漂亮。
6. 拓展。
�、沤裉爝@節課寫(xiě)的三個(gè)字都是上下結構的，你還能說(shuō)出幾個(gè)上下結構的字讓大家寫(xiě)一寫(xiě)嗎？
�、瞥鍪荆貉� 亭
�、沁@兩個(gè)字也是本單元學(xué)習的生字，雖然都是上下結構，但是你有沒(méi)有發(fā)現他們的區別呢？（“雪”上大下小，“亭”上小下大）
�、仁茄�，要想把字寫(xiě)得漂亮，認真觀(guān)察比較是很重要的。
�、蓪W(xué)生練寫(xiě)。
布置作業(yè)
完成書(shū)中的描紅臨寫(xiě)。
第三課時(shí)
一、創(chuàng )設情境
1. 談話(huà)導入：誰(shuí)愿意向同學(xué)們說(shuō)說(shuō)自己的爸爸媽媽是做什么的？介紹完爸爸媽媽?zhuān)X(jué)得他們怎么樣吧？想不想來(lái)夸夸他們？
我們的父母有的是農民，有的是工人，有的是教師，他們工作在不同的崗位上，都是對社會(huì )有用的人，都是值得我們尊敬的人。
2. 在我們這個(gè)社會(huì )里，還有許許多多的叔叔阿姨和爸爸媽媽一樣，也在為祖國的建設貢獻自己的力量，他們是誰(shuí)呢？請同學(xué)們看圖，用下面的句式說(shuō)說(shuō)看：（PPT出示：)
1. 我猜他（她）是 ，因為 。
2. 我知道的職業(yè)有 。
二、指導練說(shuō)
1. 同學(xué)們，你們今年多大了？再過(guò)二十年，你多大？有沒(méi)有想過(guò)二十年后你在做什么？今天，我們就來(lái)聊聊這個(gè)話(huà)題。（PPT出示：我長(cháng)大了做……）誰(shuí)先來(lái)說(shuō)一說(shuō)。
2. 剛才你們說(shuō)的“長(cháng)大了想做什么”就是你們的理想。理想是我們努力的方向，前進(jìn)的目標。
3. 今天老師請班長(cháng)給大家談?wù)勊睦硐�。咱們一邊�?tīng)一邊想，待會(huì )兒評一評他說(shuō)得怎么樣。
組織點(diǎn)評：聽(tīng)完后你覺(jué)得他說(shuō)得怎么樣？他是怎樣說(shuō)的？
4. 同學(xué)們在練說(shuō)的時(shí)候可以試試下面的方法：（PPT出示：)
1. 說(shuō)完整話(huà)：我長(cháng)大了做 。
2. 說(shuō)連貫話(huà)：
我長(cháng)大了想做 ，因為 。
或者：因為 ，所以我長(cháng)大了想做 。
老師相信你們經(jīng)過(guò)認真思考，一定會(huì )說(shuō)得很好！
5. 現在請你把你的理想告訴同桌，注意以下兩個(gè)問(wèn)題：（PPT出示：)
自己把話(huà)說(shuō)清楚。
2. 聽(tīng)清同桌說(shuō)的話(huà)。
6.你一定能告訴大家你同桌的理想是什么？用下邊的句式說(shuō)說(shuō)看：（PPT出示：)
我的同桌是 ，他（她）的理想是 ，因為 。
三、互動(dòng)交流
[情境一]
1.今天，咱們學(xué)校的雛鷹電視臺要辦一期談理想的節目，事先請小記者到各班采訪(fǎng)，選出那些講得好的小朋友上電視，你們知道接受主持人采訪(fǎng)時(shí)應注意什么嗎？（PPT出示：)
1. 態(tài)度彬彬有禮，舉止落落大方。
2. 說(shuō)話(huà)聲音響亮，聽(tīng)清問(wèn)題再回答。
2. 現在讓老師當一回記者，誰(shuí)先來(lái)接受我的采訪(fǎng)��？
你好！歡迎你來(lái)到我們的演播室。能給大家自我介紹一下嗎？請問(wèn)你長(cháng)大了想做什么？請問(wèn)你為什么會(huì )有這樣的理想？謝謝你接受我的采訪(fǎng)。
3. 剛才我們的表現怎么樣？誰(shuí)來(lái)點(diǎn)評一下？
4. 還有誰(shuí)愿意接受采訪(fǎng)？下面老師想讓位了，誰(shuí)愿意來(lái)當小記者？請其他同學(xué)仔細聽(tīng)，待會(huì )兒評出最佳小記者和最優(yōu)秀嘉賓，好不好？
[情境二]
剛才很多同學(xué)給大家介紹了自己長(cháng)大了想做什么？一定有小朋友的發(fā)言給你留下深刻的印象，回家后，如果你的爸爸媽媽問(wèn)起今天這節課小朋友都說(shuō)了自己的什么理想，你該怎么說(shuō)呢？
2. 現在老師就是你的家長(cháng)，請你聊聊今天這節課吧！
總結延伸
1. 同學(xué)們，這節課我們暢談了自己的理想，怎樣才能實(shí)現自己的理想呢？
2. 小結：理想光靠說(shuō)是不行的，理想與現實(shí)之間還有一個(gè)重要的詞：努力！要成就大事業(yè)，必須從一點(diǎn)一滴做起，不斷努力，不斷奮斗。老師衷心祝愿大家能早日實(shí)現自己的理想，做一個(gè)對社會(huì )有用的人。
五、布置作業(yè)
回家把自己的想法告訴自己的家長(cháng)，并把好朋友的想法也說(shuō)給家長(cháng)聽(tīng)。
2. 問(wèn)問(wèn)家長(cháng)小時(shí)候有這樣的理想嗎？實(shí)現了嗎？回來(lái)告訴好朋友。
我長(cháng)大了做……
我長(cháng)大了做______，因為_(kāi)_________。
努力學(xué)習 實(shí)現理想
板書(shū)設計：
練習5教案5
教學(xué)內容：
1、讀讀背背。
2、學(xué)寫(xiě)鉛筆字。
一、教學(xué)第三題
1．審題。
2．指導。
�。�1）學(xué)習成語(yǔ)歌。
�。�2）學(xué)習兒歌。
二、教學(xué)第四題
1．審題。
2．指導。
�。�1）復習以前學(xué)過(guò)的書(shū)寫(xiě)規則從上到下、從左到右。
�。�2）今天，我們學(xué)寫(xiě)字，看看這些有三框兒的字就按什么順序書(shū)字。
�。�3）出示：同
3．練習。
4．小結。
第四課時(shí)
教學(xué)內容：口語(yǔ)交際。
一、審題
1．指名借助拼音讀題目。
2．讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)題目有什么要求。
二、指導
1．（出示圖一）圖上的王洪是怎樣看書(shū)的？
2．（出示圖二）圖上的李良是怎樣看書(shū)的？
3．（出示圖三）圖上的張海是怎樣看書(shū)的？
4．（出示圖四）圖上的韓小是怎樣看書(shū)的？
5．分成四人小組討論：誰(shuí)的姿勢正確呢？
三、拓展訓練
1．請三按圖意表演，其余的小朋友們如果你看到了這種情況，你會(huì )怎樣勸說(shuō)他呢？
2．組織學(xué)生發(fā)言。
3．小結：在生活之中我們要注意正確的讀書(shū)姿勢，保持好自己的眼睛。
4．討論：生活中還有哪些不好的讀書(shū)姿勢呢？
四、練筆
你想對這些不良看書(shū)習慣的同學(xué)說(shuō)什么呢？用一句話(huà)寫(xiě)下來(lái)。
練習5教案6
教學(xué)目標：
1、描紅鋼筆行楷字，努力寫(xiě)得入體。
2、繼續認識一批繁體字，了解一些漢字簡(jiǎn)化的情況。
3、將成語(yǔ)補充完整，并按要求歸類(lèi)。
4、理解和運用學(xué)過(guò)的關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)，能根據前后分句的聯(lián)系填空。
5、熟記12條成語(yǔ)。
6、讀背古詩(shī)《大風(fēng)歌》。
7、通過(guò)口語(yǔ)交際訓練，培養學(xué)生提問(wèn)、傾聽(tīng)、表達和應對的能力。
8、學(xué)寫(xiě)毛筆字。
教學(xué)準備：
小黑板、投影片等。
教學(xué)時(shí)間：
四教時(shí)
練習5 第一教時(shí)
一、揭示課時(shí)任務(wù)
同學(xué)們這節課我們將完成練習5的第1至3項練習。注意要看清題目的要求。
二、教學(xué)第一題
1、出示教學(xué)內容。
2、現在請同學(xué)們讀一讀句子，注意每個(gè)字的字形。
3、你覺(jué)得這兩句話(huà)中的哪些字比較難寫(xiě)，請提出來(lái)。
4、討論該怎么寫(xiě)，可適當讓學(xué)生說(shuō)出行楷運筆的特點(diǎn)和應注意的地方。教師示范。
5、學(xué)生描紅，要求：一邊描紅一邊記憶，從字的整體入手，不能看一筆描紅一筆，要一氣呵成，并注意整體布局。
6、反饋評議，強化練習。
三、教學(xué)第二題
1、復習學(xué)過(guò)的部分繁體字。
2、從以前學(xué)習繁體字的實(shí)踐中，你發(fā)現了漢字的簡(jiǎn)化有什么規律？
3、小結：認讀繁體字可以記住主要的部件、偏旁的簡(jiǎn)化，這樣可以幫助我們識記一批繁體字。
4、學(xué)生認讀本題中簡(jiǎn)化字組成的詞語(yǔ)。
5、將簡(jiǎn)化字和繁體字進(jìn)行對照比較，認讀。
6、引導學(xué)生利用漢字簡(jiǎn)化規律識記繁體字。
7、多種形式認讀繁體字，以達到熟練。
四、教學(xué)第三題
1、復習學(xué)過(guò)的成語(yǔ)。
2、審題。
�、胖该x題目。
�、谱寣W(xué)生說(shuō)一說(shuō)這一題應該怎樣練習。
3、鼓勵學(xué)生進(jìn)行小組討論交流，然后自行填寫(xiě)。
4、反饋。
�、胖该麑⒊烧Z(yǔ)補充完成。
�、聘鶕烧Z(yǔ)的意思，按要求歸類(lèi)。
5、反復誦讀，積累詞匯。
練習5 第二教時(shí)
一、揭示課時(shí)任務(wù)
1、復習學(xué)過(guò)的關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)。
2、審題。
�、胖该x題。
�、平處熯M(jìn)一步明確練習要求。
3、學(xué)生逐條讀題，體會(huì )前后兩個(gè)分句之間的聯(lián)系。
4、啟發(fā)學(xué)生從自己的記憶庫中提取相應的關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)，小組討論后自行填寫(xiě)。
5、學(xué)生自由朗讀填好的句子，憑借語(yǔ)感，體會(huì )所填的關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)是否正確。
6、反饋：指名學(xué)生讀完整的句子，交流評議。
二、教學(xué)第五題
1、復習舊知，背誦學(xué)過(guò)的成語(yǔ)歌。
2、學(xué)習新知。
�、哦喾N形式準確練讀。
�、贫喾N渠道詞義。
�、龠@些成語(yǔ)中哪些是你熟悉的？能說(shuō)說(shuō)它的意思嗎？
�、谔岢鲞�有哪些不大明白的成語(yǔ)，交流討論。
�、沁呑x邊想，尋找聯(lián)系。
請同學(xué)們一邊讀一邊想，你們發(fā)現了什么？
�、确磸鸵髡b，讀出韻味。
�、墒熳x成誦，積累鞏固。
三、教學(xué)第六題
1、復習前四個(gè)單元中學(xué)過(guò)的詩(shī)歌。
2、學(xué)習古詩(shī)《大風(fēng)歌》。
�、藕�(jiǎn)要介紹。
�、茰蚀_認讀，自由試讀，指名試讀。
�、亲x懂詩(shī)意。
�、俳處燑c(diǎn)撥，重點(diǎn)突破。
�、谡f(shuō)說(shuō)詩(shī)的意思。
�、确磸屠收b，注意停頓，教師作適當的指導。
�、墒熳x成誦，鞏固積累。
練習5 第三教時(shí)
一、教學(xué)第七題
1、課前準備：
提前一周安排學(xué)生看“新聞聯(lián)播”、“大寫(xiě)真”等電視節目，觀(guān)察記者是如何對人物進(jìn)行采訪(fǎng)的。
2、討論導入，激發(fā)興趣。
�、乓龑W(xué)生討論本周觀(guān)看的“新聞聯(lián)播”、“大寫(xiě)真”節目中，記者們是怎樣進(jìn)行采訪(fǎng)活動(dòng)的。指名模仿其中你最感興趣、印象最深的一位記者的采訪(fǎng)，將其表演給同學(xué)們看。
�、普f(shuō)說(shuō)從同學(xué)的表演中你學(xué)到了什么？
3、指導。
�、磐ㄟ^(guò)看同學(xué)的表演，你是怎么理解“采訪(fǎng)”的？什么是采訪(fǎng)？
�、品中〗M討論后，使學(xué)生明白，采訪(fǎng)就是了解情況，搜集材料。
�、切〗Y：采訪(fǎng)不是隨便的交談，要有一定的目的性，它尋語(yǔ)言的要求很高。因此，采訪(fǎng)前要確定好采訪(fǎng)的對象，列好采訪(fǎng)提綱。采訪(fǎng)時(shí)提問(wèn)題要有禮貌、要得體。
4、模擬采訪(fǎng)。
�、旁趯W(xué)校老師和同學(xué)中有許多好人好事是很值得采訪(fǎng)的，請你選擇一個(gè)人，列好采訪(fǎng)提綱。
�、菩〗M內交流。
�、侵该f(shuō)一說(shuō)。
�、葘W(xué)生提名的教師或學(xué)生請到教室，進(jìn)行現場(chǎng)采訪(fǎng)。
�、山處煶鍪静稍L(fǎng)時(shí)應該用的一些句式。
�、式處熡闷渲幸恍┚涫阶魇痉�。
5、總結。
采訪(fǎng)是每一位新聞工作者每天都要進(jìn)行的一項工作，生活中的好人好事、壞人壞事都是通過(guò)新聞工作者的大量采訪(fǎng)而公布于眾的，這是個(gè)有意義的事情，請同學(xué)們都來(lái)當學(xué)校的小記者。
練習5 第四教時(shí)
教學(xué)目標：
1、繼續培養良好的寫(xiě)字習慣。
2、端正、整潔地書(shū)寫(xiě)漢字，注意字的運筆特點(diǎn)。
3、寫(xiě)字要有一定的速度。
教學(xué)過(guò)程：
一、教師講解兩個(gè)漢字的書(shū)寫(xiě)特點(diǎn)
屋 眉
本次臨寫(xiě)“屋”、“眉”均為左上半包圍結構的字�！百x予”字的“尸”、“眉”字的上面部分稍偏右，撇要出鋒至內宮外，“至”、“目”要向上，偏右，略寬，使整個(gè)字平穩。
二、教師在黑板上示范書(shū)寫(xiě)
三、學(xué)生自由練習書(shū)寫(xiě)
四、教師巡回指導
五、師生交流、評價(jià)
六、教師進(jìn)行課堂小結
七、作業(yè)：學(xué)生練習書(shū)寫(xiě)
練習5教案7
教學(xué)要求：
1．學(xué)會(huì )認識不同的風(fēng)的等級，培養學(xué)生的觀(guān)察能力、思維能力和語(yǔ)言運用能力。
2．通過(guò)誦讀，學(xué)習欣賞，讓學(xué)生形成豐富的語(yǔ)言積累。
教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)誦讀，學(xué)習欣賞，讓學(xué)生形成豐富的語(yǔ)言積累。
教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)會(huì )認識不同的風(fēng)的等級，培養學(xué)生的觀(guān)察能力、思維能力和語(yǔ)言運用能力。蘇教版小學(xué)語(yǔ)文六年級上冊練習5教案教學(xué)設計精品
教學(xué)過(guò)程：
一．教學(xué)第一題（語(yǔ)文與生活）
1．教學(xué)第一部分。創(chuàng )設情景：
學(xué)生讀這 段文字。思考：為什么都向一個(gè)方向傾斜？
學(xué)生幫小芳回答這個(gè)問(wèn)題。
2．教學(xué)第二部分學(xué)生讀這些詞語(yǔ)，思考他們的區別。
學(xué)生讀句子試填適當的風(fēng)。
給出恰當的答案，讓學(xué)生說(shuō)出理由。
3．教學(xué)第三部分。學(xué)生誦讀風(fēng)速歌。
教師引導學(xué)生根據生活實(shí)際直觀(guān)地認識、了解風(fēng)速。
拓展：要求學(xué)生在日常生活里用這種方法來(lái)推測風(fēng)速，并跟氣象報告做比較，看是否接近。
二．教學(xué)第二題（誦讀與欣賞）
1．誦讀
討論：同學(xué)們現在已經(jīng)是秋天了，你們能用最簡(jiǎn)潔 的語(yǔ)言來(lái)描述一下秋天嗎？學(xué)生回答
出示《秋》，學(xué)生自由朗讀，要求讀準子音，讀準節奏。
指名讀，教師指導。
學(xué)生練習有感情地朗讀
學(xué)生練習朗讀，在熟讀的基礎上練習背誦。
2．欣賞
指名說(shuō)小詩(shī)寫(xiě)的是什么欣賞。
學(xué)生談?wù)勛x后的感想。
第二課時(shí)
教學(xué)要求：
1．寫(xiě)好鋼筆字，注意整體布局。
2．學(xué)習寫(xiě)毛筆字。
教學(xué)重難點(diǎn)：
寫(xiě)好鋼筆、毛筆字，注意整體布局。
教學(xué)過(guò)程：
一．教學(xué)第三題
1．指導
讓學(xué)生讀這兩段話(huà)，指出選自哪里？
引導學(xué)生讀帖。通過(guò)觀(guān)察讓學(xué)生說(shuō)出書(shū)寫(xiě)的格式。通過(guò)觀(guān)察，讓學(xué)生說(shuō)出書(shū)寫(xiě)的格式，/article/字與字之間，字與標點(diǎn)之間的距離以及每個(gè)字在一行中的位置，那些字不宜和其他字寫(xiě)整齊，寫(xiě)成一樣大小。
2．練習
�。�1）學(xué)生練習描紅，教師巡視指導
�。�2）教師及時(shí)小結，再讓學(xué)生仿寫(xiě)
3．反饋
�。�1）展示寫(xiě)得好的字，并請學(xué)生說(shuō)說(shuō)好在哪里。糾正寫(xiě)得不夠好的字。
�。�2）教師范寫(xiě)。
�。�3）學(xué)生再次描紅臨寫(xiě)。
二．教學(xué)第五題。學(xué)寫(xiě)毛筆字
練習5教案8
一、教學(xué)目標
�。ㄒ唬┲R與技能
鞏固練習5、4、3、2加幾的進(jìn)位計算，進(jìn)一步熟悉“湊十”法和交換加數位置的計算方法，提高計算速度。
�。ǘ┻^(guò)程與方法
學(xué)會(huì )從表格形式中提取數學(xué)信息，能夠從比較復雜的圖畫(huà)中提取有用的數學(xué)信息，并能恰當地解決問(wèn)題。
�。ㄈ┣楦袘B(tài)度和價(jià)值觀(guān)
在計算訓練和解決問(wèn)題的過(guò)程中體會(huì )進(jìn)步和成功的快樂(lè )。
【目標分析】學(xué)生已經(jīng)掌握了進(jìn)位加法的基本計算方法，并學(xué)習了5、4、3、2加幾的計算方法。教師提供典型的題目，引導學(xué)生對學(xué)過(guò)的計算方法進(jìn)行鞏固訓練，并在反思中總結出計算的易錯點(diǎn)，提高計算的正確率和速度。通過(guò)對“填加數”的題目展開(kāi)討論，得到逆向計算的多種思考方法，達到活化思維的目的。在分析和理解統計表數據的過(guò)程中，熟悉從表格中提取數學(xué)信息，并能夠從多角度觀(guān)察、思考和解決實(shí)際問(wèn)題。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：提高學(xué)生計算的正確率和速度，提高解決問(wèn)題的能力。
教學(xué)難點(diǎn)：掌握逆向計算的思維方法。
三、教學(xué)準備
課件等。
四、教學(xué)過(guò)程
�。ㄒ唬┣榫骋�，復習舊知
課件出示：
1．請學(xué)生分別計算3+8、4+8和5+8。
教師隨著(zhù)學(xué)生匯報計算過(guò)程和結果進(jìn)行板書(shū)。
教師追問(wèn)其中一題是怎樣算的。（復習算法的多樣性）
提問(wèn)：在計算中你有什么發(fā)現？
引導學(xué)生發(fā)現：一個(gè)加數不變，另一個(gè)加數增加，和也會(huì )相應增加。
2．用發(fā)現的規律計算。
出示算式：2+9、3+9、4+9、5+9。
先引導學(xué)生觀(guān)察每個(gè)算式中的加數，再請學(xué)生說(shuō)出這組算式算得快的原因。
3．請學(xué)生用自己掌握的方法，快速計算這組算式：7+7、5+7、3+7、6+7、4+7。
小結：在剛才的計算中，我們找到了加數之間的變化規律，讓我們的計算又準又快！今天我們就一起來(lái)練習5、4、3、2加幾的計算。（板書(shū)課題）
【設計意圖】通過(guò)對三組類(lèi)似關(guān)系算式的不同處理，復習了加數與和的變化規律，在已有湊十、連加等方法的基礎上，拓展學(xué)生計算方法的多樣性。
�。ǘ┧闶交旌铣尸F，突出審題
課件出示情境圖：
小熊、小兔子、小豬、小蝸牛和小烏龜來(lái)到了數學(xué)樂(lè )園，門(mén)票上的算式算對了，就可以進(jìn)入大門(mén)啦！讓我們來(lái)幫幫他們吧！
1．說(shuō)算理，鞏固計算。
教師挑選1個(gè)算式追問(wèn)其計算方法，強調算法的多樣化。
2．減法出現，產(chǎn)生質(zhì)疑。
讓學(xué)生找到計算錯的原因。
教師借機強調：要想計算正確，一定要看清運算符號。
讓我們來(lái)幫幫小豬，這道題正確的計算結果是多少呢？
有了同學(xué)們的幫助，小豬也進(jìn)入了數學(xué)樂(lè )園。
3．混合計算，強調運算符號。
請學(xué)生總結，計算時(shí)需要注意的問(wèn)題。
預設一：要看對加減號。
預設二：計算時(shí)要認真，看清楚加數。
預設三：可以用上一個(gè)自己熟悉的算式和現在的算式作比較，計算能更快些。
【設計意圖】設計為小動(dòng)物計算門(mén)票的情境，生動(dòng)有趣地鞏固計算方法；設計將加法算式與減法算式同時(shí)展示在學(xué)生面前，強化審題的重要性，同時(shí)提升學(xué)生口算的反應速度。
�。ㄈ┒嘟嵌人伎�，活化方法
1．方法探究。
�。�1）幫助小熊解決問(wèn)題。
小熊遇到了一個(gè)難題，請你來(lái)讀一讀。
空格中應該填幾呢？請同學(xué)們互相交流。
�。�2）探究解決問(wèn)題的方法。
通過(guò)討論，學(xué)生們各抒己見(jiàn)，表達出不同的思考過(guò)程。
預設1：5+5=10，10+3=13，5+3=8，所以填8。
預設2：5+10=15，15比13多2，10－2=8，所以填8。
預設3：5+8=13，所以填8。
【設計意圖】通過(guò)對5+（ ）=13計算問(wèn)題的提出與討論，引導學(xué)生從多種思路嘗試解決逆向計算的問(wèn)題，留給學(xué)生思考與表達的空間。通過(guò)學(xué)生的交流，體會(huì )多種方法的思維過(guò)程，在思考的過(guò)程中，辨析各部分之間的關(guān)系，活化計算方法。
2．利用方法，靈活計算。
課件出示：
學(xué)生嘗試用自己的方法解決計算問(wèn)題。
強調方法的多樣化，可以通過(guò)上一題方法計算，也可以通過(guò)加數之間的變化規律，或者和之間的變化規律，解決這類(lèi)計算問(wèn)題。
【設計意圖】靈活選擇方法的練習分為兩個(gè)層次，讓學(xué)生在討論中充分認知方法，在嘗試中熟練使用方法，在拓展中活化方法。
�。ㄋ模┚C合運用，解決問(wèn)題
1．學(xué)會(huì )從表格中提取信息。
�。�1）從圖中知道什么信息？
�。�2）怎樣求籃球一共有幾個(gè)？
�。�3）為什么用加法解決？
�。�4）你還能提出其他數學(xué)問(wèn)題嗎？
2．能夠從復雜圖畫(huà)中提取信息。
課件出示：
�。�1）從圖中知道什么信息？
�。�2）怎樣解答呢？
根據所提問(wèn)題，分析部分與整體的關(guān)系，列式計算。
�。�3）為什么用加法？
�。�4）你還能提出其他數學(xué)問(wèn)題嗎？
【設計意圖】從表格中提取數學(xué)信息，提升學(xué)生對表格的'認知與理解，對行、列之間的關(guān)系進(jìn)一步熟悉。從比較復雜的圖畫(huà)中提取有關(guān)系的一組信息，提出問(wèn)題并解決問(wèn)題，進(jìn)一步強化了學(xué)生的識圖能力，明確了數量之間的關(guān)系，鞏固了解決問(wèn)題的方法。
�。ㄎ澹┤n總結，暢談收獲
1．這節課你在計算方面有哪些收獲？
2．在解決問(wèn)題方面又有哪些收獲？
練習5教案9
[教學(xué)目標]
1、用鋼筆描紅。
2、讀一讀，比較各組詞中加點(diǎn)字的聲調
3、讀一讀對韻歌。
4、給下面的文字加上標點(diǎn)符號。
5、熟記12個(gè)成語(yǔ)。
6、讀背小詩(shī)《問(wèn)到底》
7、口語(yǔ)交際：給家鄉環(huán)保提建議8、學(xué)寫(xiě)毛筆字。
[教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)]
口語(yǔ)交際：給家鄉環(huán)保提建議
[作業(yè)設計、安排]
[課內]
習題二~四題
[課外] 練習冊
教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
教學(xué)目標：
1、練習用鋼筆描紅。
2、練習輕聲的讀法，正確區重音和輕聲。
3、讀一讀對子，培養語(yǔ)感，理解對子的大體意思，并練習對對子。
4、加標點(diǎn)，學(xué)習頓號的用法。
一、教學(xué)第一題
1、審題，明確題目要求。
2、指導。讀貼，注意這句話(huà)中每個(gè)字的筆畫(huà)各布局。
對重點(diǎn)字進(jìn)行指導
3、練習描紅
反饋、評點(diǎn)、強化訓練。
二、教學(xué)第二題
1、審題
2、指導
�。�1）分小組讀讀議議，比較各組詞中加點(diǎn)字的聲調有什么異同。
�。�2）討論完后，請每小組推薦一名同學(xué)說(shuō)說(shuō)討論的結果。
�。�3）請同學(xué)讀一讀，注意把輕聲讀好。
�。�4）再讓全班同學(xué)讀一讀。
三、教學(xué)第三題
1、審題
2、指導
�。�1）自由讀一讀，標己讀得可能不夠準確的字詞。
�。�2）讓學(xué)生提出這些問(wèn)題，或請教別人解決，也可以查字典解決。
�。�3）理解后再請同學(xué)有感情地讀一讀，讀出清麗雅致的校園生活情味。
四、教學(xué)第四題
1、審題
2、指導
�。�1）讓學(xué)生自己讀一讀這兩個(gè)句子，做到讀正確，讀通順。
�。�2）用鉛筆給這兩個(gè)句子加上標點(diǎn)符號
�。�3）分小組討論正確答案。
�。�4）指導，歸納。
�。�5）讀一讀。
3、練習
今天媽媽從超市里買(mǎi)了蘋(píng)果梨子香蕉等水果
要開(kāi)學(xué)了我來(lái)到商場(chǎng)的文具部買(mǎi)了尺子鉛筆橡皮盒等嶄新的文具
4、反饋
第二課時(shí)
教學(xué)目標：
1、熟讀成語(yǔ)。
2、讀一讀《問(wèn)與底》這首小詩(shī)，理解詩(shī)意。
一、教學(xué)第五題
1、審題
2、指導
�。�1）請學(xué)生讀成語(yǔ)，注意聽(tīng)讀音是否正確。
�。�2）糾正讀得不正確的成語(yǔ)，尤其注意“白璧微瑕”和“差強人意”這兩個(gè)成語(yǔ)。
�。�3）再請學(xué)生正確朗讀。
�。�4）讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)這些成語(yǔ)中自己已經(jīng)大體理解的成語(yǔ)的意思，也可提出不理解的成
語(yǔ)請教別人。
�。�5）讓學(xué)生自己再讀讀，找找這些成語(yǔ)有哪些共同之處。
�。�6）齊讀成語(yǔ)，讀出成語(yǔ)歌的韻味。
二、教學(xué)第六題
1、審題
2、指導
�。�1）指名讀小詩(shī)。要求讀正確，讀流利。
�。�2）討論這首小詩(shī)的意思。
�。�3）理解詩(shī)意，再請學(xué)生讀，聽(tīng)聽(tīng)他是否讀得好。
�。�4）全班學(xué)生有感情地齊讀。
3、練習
4、反饋
第三課時(shí)
教學(xué)目標：口語(yǔ)交際：給家鄉的環(huán)保提建議。
教學(xué)口語(yǔ)交際
一、課前準備
到生活環(huán)境中進(jìn)行污染源調查，有條件的可延伸到農村和野外。
二、審題
�。�1）揭示口語(yǔ)交際話(huà)題：給家鄉環(huán)保提建議
�。�2）學(xué)生自讀課題要求。
3、指導
�。�1）引導學(xué)生閱讀書(shū)上的要求
�。�2）指導學(xué)生說(shuō)說(shuō)書(shū)上的要求。
�。�3）指名說(shuō)說(shuō)調查到的情況
4、練習
�。�1）根據學(xué)生調查的內容，組成討論小組。
�。�2）請小主持人來(lái)主持討論交流。
�。�3）小組進(jìn)行討論交流
�。�4）各小組推選一名同學(xué)說(shuō)說(shuō)調查到的環(huán)保情況。隨機指導。
�。�5）學(xué)生交流發(fā)言。
5、強化。
�。�1）要求學(xué)生將調查的結果和建議加以，再當眾說(shuō)一說(shuō)。
�。�2）寫(xiě)一份建議書(shū)。
練習5教案10
【教學(xué)要求】：
�、标P(guān)于城市別稱(chēng)的字詞句練習。
�、矊�(xiě)好左邊有撇的鋼筆字。
�、匙x讀背背成語(yǔ)和名句。
�、纯谡Z(yǔ)交際——說(shuō)笑話(huà)。
�、祵W(xué)寫(xiě)毛筆字——斜捺和平捺。
【教學(xué)時(shí)間】：三課時(shí)
第一課時(shí)
一、教學(xué)第一題：學(xué)用字詞句
�、钡谝徊糠�
�、抛x題：弄清題目的要求。
�、谱杂勺x城市的名字及別稱(chēng)，不認識的字自己查。
�、侵该x，注意糾正字音。
�、饶懔私饽膫�(gè)城市，能說(shuō)一說(shuō)嗎？
�、蛇B線(xiàn)。
�、驳诙糠�
�、抛x題：明確題目的要求。
�、谱杂蛇x擇做題。
�、切〗M學(xué)習：交流所寫(xiě)的答案，討論。
教師巡視指導，回答學(xué)生提出的疑問(wèn)。
�、韧瓿扇康木毩�。
�、芍该f(shuō)說(shuō)填寫(xiě)的內容，糾正。
�、车谌糠�
�、判〗M學(xué)習：介紹交流，你還知道哪些城市的別稱(chēng)？為什么會(huì )有這樣的別稱(chēng)？
�、菩〗M匯報。
�、蔷毩暎簩�(xiě)寫(xiě)城市的名稱(chēng)和它們的別稱(chēng)。
二、教學(xué)第二題：寫(xiě)好鋼筆字
�、闭J識要寫(xiě)的字。
�、沧x一讀“小小建議”：右邊的撇要注意和左邊的筆畫(huà)相互穿插。
�、硨W(xué)生仔細觀(guān)察，比較每個(gè)字左右兩部分的大小比例及在田字格中的位置。
�、催@三個(gè)字怎么寫(xiě)才好看呢？指名學(xué)生說(shuō)。
�、到處熢诤诎迳系奶镒指裰惺痉秾�(xiě)。
�、墩垖W(xué)生描紅、仿影，提出明確的要求：筆筆入目，看準每個(gè)部件在田字格里的位置。
練習5教案11
教學(xué)提示：
1.請小朋友聽(tīng)音樂(lè )，提問(wèn)：你聽(tīng)了有什么樣的感覺(jué)?
2.看多媒體課件，提問(wèn)：歌曲的名字叫什么?唱到了什么?
3.重點(diǎn)練習歌曲最后一句。
4.小朋友跟隨課件完整演唱歌曲，啟發(fā)小朋友用聲音表現歌曲的情緒。
5.請小朋友配合動(dòng)作來(lái)表演歌曲。
課堂游戲：小紙船
活動(dòng)目的：
引導小朋友用正確的呼吸及歌唱方法，表現出歌曲中的連與跳;能較流暢地唱出歌曲.
活動(dòng)準備：音樂(lè )《小紙船》、七個(gè)臺階。
活動(dòng)過(guò)程：
1.小朋友跟唱《小紙船》兩遍。
2.老師：“小紙船變成一只華麗的大船，把我們帶到一個(gè)美麗的島上�！�
3.老師：島上有這座美麗的宮殿，五彩鳥(niǎo)把我們帶到這座宮殿面前，進(jìn)入宮殿必須上七個(gè)小臺階，每個(gè)小臺階都有一個(gè)很好聽(tīng)的名字，第一個(gè)臺階叫Do，第二個(gè)臺階叫Rai，第三個(gè)臺階叫Mi……”
4.學(xué)唱C大調音階(上行及下行)。
5.老師：“真好玩!我還想再玩一次，這一次請小音符跟我一起上來(lái)，好嗎?”
6.再學(xué)唱一次音階(稍慢)，讓小朋友唱準每一個(gè)音，并走上相應的音符臺階。
(練習曲：小紙船)
練習5教案12
教學(xué)目標：
1、 會(huì )正確朗讀音近字，分清平舌音和翹舌音。
2、 能照樣子抄寫(xiě)拼字形結構的字，寫(xiě)得正確、勻稱(chēng)。
3、 能看圖說(shuō)說(shuō)形近字的構成方法，掌握其聲旁表音，形旁表義的規律。
4、 能給獨體字加上偏旁變成合體字，再正確組詞。
5、 能正確讀寫(xiě)“人民大眾、心想事成”等詞。
6、 能正確地讀拼音寫(xiě)句子，初步樹(shù)立熱愛(ài)大森林、綠化祖國的環(huán)保意識。
重點(diǎn)：
復習4種學(xué)習生字的方法，鞏固本單元所學(xué)生字，同時(shí)進(jìn)行朗讀和說(shuō)話(huà)訓練。
難點(diǎn)：
能看圖說(shuō)說(shuō)形聲字的構成方法，掌握其聲旁表音、形旁表義的規律。
教學(xué)時(shí)間：
2課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)目標：
1、 會(huì )正確朗讀音近字，分清平翹舌音。
2、 能看圖說(shuō)說(shuō)形聲字的構成方法，掌握其形旁表音、形旁表義的規律。
3、 能照樣子抄寫(xiě)拼字形結構的字，寫(xiě)得正確、勻稱(chēng)。
教學(xué)過(guò)程：
一、 教學(xué)第1題
1、 師讀題目，請生邊聽(tīng)邊想，這道題要求我們做哪兩件事。
2、 出示6組音近字，請學(xué)生讀準音。
3、 請生看清字形，搞清哪個(gè)字念平舌音，哪個(gè)字念翹舌音。
4、 請學(xué)生給每個(gè)字組詞。
二、 教學(xué)第2題
1、 讀題目，明白要求。
2、 仔細看圖，認真動(dòng)腦，說(shuō)說(shuō)形聲字“清、請、跑、抱”是怎樣組成的。（自由選擇一個(gè)說(shuō)說(shuō)）
三、 教學(xué)第3題
1、 讀題明意。
2、 指導觀(guān)察品字形結構的字的特點(diǎn)：三角形結構。
3、 寫(xiě)好后讀一讀，記一記，品字形結構的字該怎么記住。
第二課時(shí)
教學(xué)目標：
1、能給獨體字加上偏旁變成合體字，再正確組詞。
2、能正確讀寫(xiě)“人民大眾、心想事成”等詞。
3、能正確地讀拼音寫(xiě)句子，初步樹(shù)立熱愛(ài)大森林、綠化祖國的環(huán)保意識。
教學(xué)過(guò)程：
一、教學(xué)第4題
1、 讀題目，說(shuō)說(shuō)有幾個(gè)要求：
�、偌悠詫�(xiě)字
�、诮M詞
2、 想一想，“成”和“方”加上什么偏旁可以變成什么字？再組詞。
3、 寫(xiě)好后，讀一讀。
二、教學(xué)第5題
1、 讀題目，明白要求。
2、 讀詞語(yǔ)，并正確抄寫(xiě)。
3、 抄好后讀一讀，把詞語(yǔ)積累在腦海中。
三、第6題
1、 讀題目，明白要求。
2、 拼讀句子，把句子讀熟，然后書(shū)寫(xiě)。注意字要寫(xiě)好，最后別忘了加標點(diǎn)符號。
3、 寫(xiě)好后讀一讀，說(shuō)說(shuō)你讀了這句話(huà)后的感想。
練習5教案13
教學(xué)要求：
1．通過(guò)口語(yǔ)交際，練習成語(yǔ)接龍。
2．學(xué)寫(xiě)毛筆字。
教學(xué)重點(diǎn)：
通過(guò)口語(yǔ)交際，練習成語(yǔ)接龍。
教學(xué)難點(diǎn)：
通過(guò)口語(yǔ)交際，練習成語(yǔ)接龍。
教學(xué)過(guò)程：
一、教學(xué)第七題
1．審題。
(1)指名讀本次說(shuō)話(huà)的要求。
(2)教師進(jìn)一步明確本次成語(yǔ)接龍的規則：
�、傧日堃晃煌瑢W(xué)做主持人，講一個(gè)成語(yǔ)故事；
�、谠僬堃晃煌瑢W(xué)說(shuō)一個(gè)成語(yǔ)；
�、蹌e的同學(xué)接說(shuō)成語(yǔ)，接說(shuō)成語(yǔ)的首字必須是上個(gè)成語(yǔ)的末字。(可同音不同字，音節相同而聲調不同的也可以)
2．練習。
(1)一位同學(xué)做主持人，上臺講一個(gè)成語(yǔ)故事。
(2)主持人請一位舉手的同學(xué)說(shuō)個(gè)成語(yǔ)。
(3)其余同學(xué)以“開(kāi)火車(chē)”或搶答的形式接說(shuō)成語(yǔ)。(可同音不同字，音節相同而聲調不同的也可以)
(4)如接不下去了，可換一位主持人，按以上方法繼續。
二、教學(xué)第八題
“林”字的寫(xiě)法：用左緊右松的方法處理這個(gè)字比較容易。兩邊同是“木”字，右邊比左邊大、高；左邊的“木”字最后一捺改為一點(diǎn)；右邊的撇插入這個(gè)點(diǎn)的下面，中間也顯得緊湊一些；右邊的捺就要寫(xiě)得舒展一些，兩短橫不要寫(xiě)在一條水平線(xiàn)上，要學(xué)會(huì )避讓?zhuān)粌韶Q都是垂露豎，都要回鋒收筆，不能有鉤。
“顆”字的寫(xiě)法：這是一個(gè)可以按里收外放的方法處理的字。左邊“果”寫(xiě)得窄一些，中間一橫略向右傾，右邊留得比左邊短，最后一捺改為一點(diǎn)，都是為了與右邊避讓。右半邊的“頁(yè)”字下面的豎撇則插入左半邊的點(diǎn)下面，使得這個(gè)字中間更加緊湊。另外左邊的“果”中間一豎是垂露豎，要回鋒收筆。
板書(shū)設計：
練習5
成語(yǔ)接龍
教學(xué)反思：
練習5教案14
教學(xué)內容：
1、讀讀背背。
2、學(xué)寫(xiě)鉛筆字。
一、教學(xué)第三題
1、審題
�。�1）指名借助拼音讀題目。
�。�2）讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)題目有什么要求。
�。�3）師：這次讀讀背背學(xué)習分兩個(gè)部分，借助拼音把每個(gè)部分的題目讀一讀。
2、指導。
�。�1）學(xué)習成語(yǔ)歌。
看圖：圖上的小朋友在干什么？
師：這個(gè)小朋友從小就學(xué)寫(xiě)毛筆字，你看他已經(jīng)能寫(xiě)二年級才學(xué)的一些復雜的字了，他可是從練習寫(xiě)基本筆畫(huà)開(kāi)始的呀！
�。�2）出示：循序漸進(jìn)由淺入深
借助拼音自由讀，要求讀正確。
檢查讀正確情況。
�。�3）這兩個(gè)成語(yǔ)是什么意思呢？請同學(xué)們想想。
學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的理解。教師補充。
�。�4）指導朗讀，讀出韻味。
師：你怎么看出他很認真？
師：這個(gè)小朋友他今天練習一個(gè)類(lèi)型的字，明天再練習一個(gè)類(lèi)型的字，還不忘記復習前幾天寫(xiě)過(guò)的字。
3、出示：日積月累溫故知新
�。�1）借助拼音自由讀，要求讀正確。
�。�2）檢查讀正確情況。
�。�3）這兩個(gè)成語(yǔ)是什么意思呢？請同學(xué)們想想。
學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的理解，教師補充。
�。�4）指導朗讀，讀出韻味。
練習：學(xué)生練讀，同桌練習背誦。
�。�5）檢查背誦情況。
4、學(xué)習兒歌。
�。�1）看圖，說(shuō)說(shuō)圖上畫(huà)了什么。
�。�2）生借助拼音試著(zhù)大聲朗讀，要求讀準字音。
指名朗讀，教師范讀。
學(xué)生自由朗讀，回答教師問(wèn)題：
“花兒”指什么？
“風(fēng)雨”指什么？
�。�3）同學(xué)們遇到困難應該怎么做？應帶著(zhù)什么樣的心情讀呢？
�。�4）師：同學(xué)們現在我們就好象小一個(gè)下雨的早晨，打著(zhù)小傘去上學(xué)，誰(shuí)來(lái)讀一讀？
�。�5）練習朗讀、背誦。
�。�6）檢查朗讀、背誦。
二、教學(xué)第四題
1、審題。
�。�1）指名借助拼音讀題目。
�。�2）讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)題目有什么要求。
2、指導。
�。�1）復習以前學(xué)過(guò)的書(shū)寫(xiě)規則從上到下，從左到右。
�。�2）今天，我們學(xué)寫(xiě)“同、問(wèn)、網(wǎng)”3個(gè)字，看看這些有三框兒的且框口朝下的字應按什么順序書(shū)寫(xiě)。
�。�3）出示：同
3、練習。
�。�1）練習描寫(xiě)“同”3個(gè)，仿影1個(gè)。
�。�2）教師巡視指導。
4、小結。
�。�1）表?yè)P寫(xiě)得好的同學(xué)，指出問(wèn)題。
�。�2）進(jìn)行糾正性練習。
其余兩個(gè)字教學(xué)方法相同。
練習5教案15
1、教材分析
本次練習安排了五項訓練內容：按筆順寫(xiě)字、學(xué)用字詞句、讀讀背背、寫(xiě)好鉛筆字、口語(yǔ)交際。
2、學(xué)習目標3、
能按筆順書(shū)寫(xiě)本單元所學(xué)的漢字。
進(jìn)行有關(guān)形聲字的字詞句訓練
熟記成語(yǔ)兒歌
按從外到內的順序，練習書(shū)寫(xiě)三框兒且框口朝下的字
口語(yǔ)交際訓練，以養成良好的讀書(shū)習慣
4、教學(xué)重點(diǎn)
按筆順書(shū)寫(xiě)本單元所學(xué)的漢字。
行有關(guān)形聲字的字詞句訓練
熟記成語(yǔ)兒歌
5、教學(xué)難點(diǎn)
從外到內的順序，練習書(shū)寫(xiě)三框兒且框口朝下的字
語(yǔ)交際訓練，以養成良好的讀書(shū)習慣
五、教學(xué)準備
小黑板
六、教學(xué)時(shí)間
4課時(shí)
第一課時(shí)
學(xué)習目標：
認清筆順
教學(xué)過(guò)程：
一、審題
指名借助拼音讀題目
讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)題目有什么要求。
二、指導
出示所有生字
指讀，注意讀音是否正確
你們能把每個(gè)字都按正確的筆順書(shū)寫(xiě)嗎？
學(xué)生自己學(xué)習，解決學(xué)習中的困難
請同桌相互檢查畫(huà)五角星的字是不是記牢了
教師隨機檢查并小結檢查結果
師：四人小組互相提問(wèn)，檢查是否能用正確的筆順寫(xiě)字
三、鞏固練習
師：老師來(lái)考考你——
出示：數筆畫(huà)填空
瓜：第四筆是（）
桃：第八筆是（）
爺：第三筆是（）
奶：第四筆是（）
坐：第五筆是（）
指名學(xué)生填空，集體訂正
出示：按筆順寫(xiě)字
成、雷、事、黃、情
指名學(xué)生按筆順寫(xiě)字，集體評議
對口令
游戲規則：（1）生甲：“斗”怎么寫(xiě)？
生乙：“斗”這樣寫(xiě)——
�。�2）由學(xué)生任意抽字。
第二課時(shí)
學(xué)習目標：
學(xué)用字詞句
教學(xué)過(guò)程：
一、審題
讀題
說(shuō)說(shuō)題目有什么要求
師：這次字詞句學(xué)習分三個(gè)部分，借助拼音把每部分的題目讀讀。
師：讀了題目之后，我們知道每部分學(xué)習都是圍繞“丁”和他的伙伴們展開(kāi)的。
二、指導
你們先自己讀讀，請同學(xué)看老師手中的轉盤(pán)，（手指“丁”字）誰(shuí)會(huì )讀這個(gè)字？
請仔細觀(guān)察，現在丁和誰(shuí)交上了朋友？（丁和口字旁交上了朋友）誰(shuí)會(huì )讀？
依次轉動(dòng)字盤(pán)，分別讓學(xué)生說(shuō)出丁和誰(shuí)交上了朋友。指讀“燈、盯、釘”
出示詞語(yǔ)，認讀、理解詞義
指導看書(shū)上插圖，說(shuō)說(shuō)圖上有什么人，他們分別干什么？
看懂圖畫(huà)后，/你們再讀讀兒歌，想想兒歌的意思，這些詞語(yǔ)又是什么。
指名回答
知道這些詞語(yǔ)的意思，你會(huì )覺(jué)得這些漢字很有趣。
討論：“電燈”的“燈”為什么用“火字旁”？
“盯著(zhù)”的“盯”為什么用“目字旁”？
“釘子”的“釘”為什么用“金字旁”？
指名學(xué)生回答。
小結：“丁”在這些字里表讀音，它和不同的部首組合以后就表示不同的意思，像這樣的有規律的漢字，我們把它稱(chēng)作形聲字。
三、拓展練習
在漢字中類(lèi)似的形聲字還有不少。出示：
包子 水泡 飽滿(mǎn) 跑步 懷抱
肚皮 披風(fēng) 疲勞 山坡 破壞
少年 沙子 吵鬧 炒菜 抄寫(xiě)
先自己讀讀，想想每個(gè)詞的意思
討論：它們分別用哪個(gè)字作基礎字，與不同的部首組合而成？
提問(wèn)：你能找到以“青”作基礎字的形聲字嗎？
自己用這個(gè)方法再認識一組字，交流。
第三課時(shí)
學(xué)習目標：
讀讀背背
學(xué)寫(xiě)鉛筆字
教學(xué)過(guò)程：
一、教學(xué)第三題
審題
�。�1）指（2）讀題目
�。�3）說(shuō)說(shuō)題目要求
指導學(xué)習成語(yǔ)歌
�。�1）看圖，圖上的小朋友在干什么？
�。�2）這個(gè)小朋友從小就學(xué)寫(xiě)毛筆字，你看他已經(jīng)能寫(xiě)二年級才學(xué)的一些復雜的字了。他可是從來(lái)都是從基本筆畫(huà)開(kāi)始的呀！
�。�3）出示：循序漸進(jìn)
由淺入深
借助拼音自由讀，要求讀正確
檢查讀正確情況
這兩個(gè)成語(yǔ)是什么意思呢？請同學(xué)想想。
學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的理解，教師補充
指導朗讀，讀出韻味。
�。�4）師：你怎么看出他很認真？
�。�5）師：這個(gè)小朋友他今天練習一個(gè)類(lèi)型的字，明天再練習一個(gè)類(lèi)型的字，還不忘記復習前幾天寫(xiě)的字。
�。�6）出示：日積月累
溫故知新
借助拼音自由讀，要求讀正確
檢查讀正確情況
這兩個(gè)成語(yǔ)是什么意思呢？請同學(xué)想想。
學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的理解，教師補充
指導朗讀，讀出韻味。
學(xué)習兒歌
�。�4）看圖，（5）說(shuō)說(shuō)圖上畫(huà)了什么
�。�6）大聲朗讀，（7）要求讀準字音
�。�8）指（9）讀，（10）回答：
“花兒”指什么？（傘，同學(xué)們）
“風(fēng)雨”指什么？（自然界風(fēng)雨、困難）
同學(xué)們遇到困難應該怎么做？
練習朗誦，背誦
4、教學(xué)第四題
1、審題
�。�1）讀題
�。�2）說(shuō)說(shuō)題目有什么要求
2、指導
�。�1）復（2）習以前學(xué)過(guò)的書(shū)寫(xiě)規則：從上到下、從左到右
�。�3）今天，（4）我們學(xué)寫(xiě)“同（5）、問(wèn)、網(wǎng)”3個(gè)字，（6）看看這些字有什么書(shū)寫(xiě)順序。
�。�7）出示：同（8）
教師邊范寫(xiě)邊講解
3、練習
�。�1）練習描寫(xiě)“同（2）”3個(gè)，（3）仿影1個(gè)
�。�4）教師巡視指（5）導
4、小結
�。�1）表?yè)P寫(xiě)得好的同（2）學(xué)，（3）指（4）出問(wèn)題
�。�5）進(jìn)行糾正性練習
�。�6）其余兩個(gè)字教法相同（7）。
第四課時(shí)
學(xué)習目標：
口語(yǔ)交際
教學(xué)過(guò)程：
一、審題
指名讀題
說(shuō)說(shuō)題目有什么要求
二、指導
出示圖一：圖上的王洪是怎樣看書(shū)的？
出示圖二：圖上的李良是怎樣看書(shū)的？
出示圖三：圖上的張海是怎樣看書(shū)的？
出示圖四：圖上的韓小是怎樣看書(shū)的？
小組討論：誰(shuí)的姿勢正確呢？
匯報討論結果
三、拓展訓練
請三人按圖意表演，其余的小朋友：如果你看到這種情況，你會(huì )怎樣勸說(shuō)他呢？
組織學(xué)生發(fā)言
小結：在生活中我們要注意正確的讀書(shū)姿勢，保護好自己的眼睛。
討論：生活中還有哪些不好的讀書(shū)姿勢呢？
組織學(xué)生發(fā)言
師：你會(huì )勸說(shuō)有這種不良習慣的人嗎？我來(lái)扮演在公共汽車(chē)上看書(shū)的人，誰(shuí)主動(dòng)來(lái)勸說(shuō)我？
同學(xué)互相幫助，勸說(shuō)有不良看書(shū)習慣的人。（學(xué)生自由編演）
四、練筆
你想對這些有不良看書(shū)習慣的同學(xué)說(shuō)什么呢？用一句話(huà)寫(xiě)下來(lái)。
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