二年級教案認識厘米用厘米量

　　認識厘米 用厘米量

　　教學(xué)內容：教材第3頁(yè)及第4頁(yè)做一做，練習一第1、2題。

　　教學(xué)目標：

　　知識技能

　�。�1） 通過(guò)量一量，認識長(cháng)度單位厘米，初步建立1厘米的長(cháng)度觀(guān)念，體會(huì )1厘米的實(shí)際長(cháng)度。

　�。�2） 學(xué)會(huì )用直尺測量較短物體的長(cháng)度（限整厘米）。

　　過(guò)程與方法

　　通過(guò)實(shí)際測量與交流，了解測量方法的多樣性，初步體會(huì )測量單位的重要性。

　　情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)

　　在學(xué)習過(guò)程中，引導學(xué)生探索知識間的內在聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣，培養學(xué)生合作意識及良好的學(xué)習習慣。

　　教學(xué)重難點(diǎn)；

　　重點(diǎn)：學(xué)會(huì )用刻度尺測量物體長(cháng)度。

　　突破方法：通過(guò)學(xué)生動(dòng)手操作突破重點(diǎn)。

　　難點(diǎn)；體驗1厘米的長(cháng)度，并形成直觀(guān)印象。

　　突破方法：通過(guò)合作學(xué)習突破難點(diǎn)。

　　教法與學(xué)法：

　　教法：談話(huà)、演示。

　　學(xué)法：自主探究。

　　教學(xué)準備：

　　圖釘、刻度尺、小木棒、紙條、鉛筆、練習本、墨水瓶盒、ＣＡＩ課件。

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、 新課導入

　　老師節就要到了，我們班布置教室掛拉花時(shí)發(fā)現差了截，同學(xué)們準備用彩紙補做一條拉花，還要做多長(cháng)呢？我們先找根小棒量一量。咦，怎么測量的結果不一樣呢？

　　結論：測量的工具不同，長(cháng)度標準不同，所以測量的結果不一樣。

　　為了準確的測量，人勻發(fā)明了帶刻度的尺子，我們今天就來(lái)認識“厘米”并用“厘米”作單位測量物體的長(cháng)度。（板書(shū)：認識厘米 用厘米量）

　　二、 探究新知

　�。�1） 認識厘米。

　�、僬J識刻度尺。

　　大格、小格、數字和厘米。

　　0刻度線(xiàn)

　�、谡J識1厘米。

　　1厘米有多長(cháng)（從刻度0到刻度1是1厘米，從刻度1到刻度2是1厘米，從刻度2到刻度3也是1厘米）

　�、壅J識刻度尺上的幾厘米。

　　從刻度0到刻度2是幾厘米？4厘米有幾大格？請同學(xué)們說(shuō)一說(shuō)。

　　學(xué)生匯報。

　�。�2） 用厘米量。

　�、� 每人發(fā)一張紙條，先估計大約有多長(cháng)，再用刻度尺量一量。

　�、� 說(shuō)一說(shuō)是怎樣量的`？

　�。ò殉咦由系�0刻度線(xiàn)對準紙條左端，紙條右端對著(zhù)數字幾，就是幾厘米）

　�、� 課件演示測量紙條過(guò)程。

　�、� 測量下面物體的長(cháng)度。

　　數學(xué)書(shū)的長(cháng)、寬，鉛筆的長(cháng)。

　　三、 拓展延伸，學(xué)會(huì )應用

　�。�1） 完成“做一做”、練習一第1題。集體訂正。

　�。�2） 小組使用完成練習一的第2題，量完后互相看一看比一比。

　　四、 回顧全課，總結提高

　　這節課有什么收獲？

　　板書(shū)設計

　　認識厘米 用厘米量

　�。�1） 認識厘米

　　認識1厘米 從刻度0到刻度1

　　認識幾厘米

　�。�2） 用厘米量

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