人教版五年級上冊美術(shù)教案（精選11篇）
作為一名教師，常常要寫(xiě)一份優(yōu)秀的教案，教案是備課向課堂教學(xué)轉化的關(guān)節點(diǎn)。怎樣寫(xiě)教案才更能起到其作用呢？以下是小編整理的人教版五年級上冊美術(shù)教案（精選11篇），僅供參考，歡迎大家閱讀。
五年級上冊美術(shù)教案 篇1
課時(shí)：
1課時(shí)
教學(xué)目標：
1、認識鄰近色，掌握鄰近色的調配規律
2、用鄰近色進(jìn)行涂色練習
3、感受色彩的魅力
教學(xué)重點(diǎn)：
認識鄰近色并掌握其調色方法
教學(xué)難點(diǎn)：
如何運用鄰近色表現出和諧的色彩搭配和完整的畫(huà)面效果
教學(xué)準備：
教師：課件水粉顏料和繪畫(huà)工具
學(xué)生：水粉顏料，毛筆，調色盤(pán)，筆洗，報紙，抹布
教學(xué)思路：
本課首先通過(guò)讓學(xué)生欣賞生活中的`鄰近色，使他們感受到鄰近色的和諧美；接著(zhù)通過(guò)觀(guān)察色輪表，明白鄰近色之間的色彩關(guān)系和變化規律，并在多媒體的演示下理解鄰近色的調配方法；最后最后通過(guò)動(dòng)手實(shí)踐達到本課的學(xué)習目的
教學(xué)過(guò)程：
1、引導欣賞：
�。�1）播放錄象，欣賞生活中的鄰近色畫(huà)面
�。�2）出示課題色彩的和諧
�。�3） 復習對比色，比較鄰近色與對比色的區別
2、目標發(fā)展：
�。�1）什么是鄰近色？（出示色輪）
在色環(huán)上，相鄰近的色彩，稱(chēng)為鄰近色如：
黃 黃綠 綠
紅紫 紫 藍紫
黃橙 橙 紅橙
�。�2）尋找鄰近色（師生互動(dòng)）
A 家居圖片
B 生活圖片
C 建筑圖片
�。�3）欣賞畫(huà)家作品，找出鄰近色，并說(shuō)說(shuō)鄰近色在畫(huà)面中產(chǎn)生的效果：和諧
�。�4）師示范鄰近色的調配方法
黃色里逐漸加大藍色比例，最后變成綠色
3、實(shí)踐活動(dòng)：
�。�1）作業(yè)：用鄰近色組織一幅畫(huà)面
�。�2）學(xué)生動(dòng)手操作，教師巡視指導
五年級上冊美術(shù)教案 篇2
第1課 哆來(lái)咪
教學(xué)目標
1、培養學(xué)生敏銳的感受能力，提高藝術(shù)綜合素質(zhì)；
2、認識色彩、形體漸變的規律，感受色彩、形體的秩序美；
3、學(xué)會(huì )恰當調配顏色和較均勻地著(zhù)色的方法；
4、掌握立體造型的簡(jiǎn)單方法。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)
對形體、色彩漸變韻律有感性認識，并能夠調出漸變的色彩
教學(xué)準備:
玻璃杯7個(gè)，顏料等
教學(xué)程序:
第一課時(shí)
一、欣賞導入
1．課件出示戰國時(shí)的編鐘欣賞并講一講它的歷史。
2．學(xué)生閉上眼睛一起欣賞優(yōu)美的編鐘樂(lè )曲。教師出示漸變色的圖片。
3．想一想它為什么能發(fā)出不同的音高，形成美妙的旋律?
4．教師小結：因為青銅鐘的大小漸次變化，所以敲擊不同的音階產(chǎn)生了優(yōu)美的旋律。
二、分組制作
1．出示七個(gè)透明玻璃瓶、水，并在瓶中隨意加入不等量的水， 請學(xué)生敲一敲瓶子聽(tīng)聽(tīng)聲音。
2．思考如何利用水和瓶子做出能敲出漸次變化的音高。講解規則：七人為一組，小組討論后，看哪組最快想出一個(gè)辦法并做好。
講一講為什么能敲出漸次變化的音高。
4．師生小結：瓶中的水量漸次變化就能產(chǎn)生音高的逐漸變化。相同的物體，空間越小音調越高，空間越大音調越低。
5．請學(xué)生在這七個(gè)水瓶中加入同等量的色水，看看發(fā)生了什么變化? 想一想，為什么會(huì )有這種變化?
6．師生小結：因為每個(gè)瓶子里的水是漸次變化的，所以加入同等量的`顏色后色彩就發(fā)生了漸次變化。
三、裝飾美化
1．思考如何將這七個(gè)能敲出音高變化的水瓶，裝飾成漂亮的打擊樂(lè )器“水瓶琴”。
2．裝飾要簡(jiǎn)單，裝飾物過(guò)多會(huì )影響水瓶琴的發(fā)音。每個(gè)瓶子所貼的裝飾物要一樣多，以免影響水瓶琴音高的準確性。
四、即興表演
小組同學(xué)用“水瓶琴”敲打一首簡(jiǎn)單的曲子，比一比哪組音最準、曲子最優(yōu)美，哪組的“水瓶琴”最漂亮。
第二課時(shí)
一、欣賞導入
1．欣賞有漸變效果的繪畫(huà)作品。
2．教師提問(wèn)：這些畫(huà)在色彩變化上有什么共同的規律?
3．學(xué)生答，教師小結：它們的色彩發(fā)生了逐漸變化。
在優(yōu)美的音樂(lè )旋律聲中課件展示幾張運用漸變色彩裝飾的繪畫(huà)作品。
二、認識現象
1．教師提問(wèn)：你們知道生活中哪些地方有漸變現象嗎?
2．教師出示圖片，提問(wèn)：圖中哪些地方出現了色彩的漸變?課件展示幾張有漸變色攝影圖片。
三、掌握規律
1．教師出示紅一黃、黃一綠、綠一藍、藍一紫、紫一紅五組色彩漸變系列的卡片，請四位同學(xué)整理色彩卡片按漸變的順序擺出來(lái)貼在黑板上。
2．討論：能不能把這幾種顏色串起來(lái)成為漸變色彩呢?
3．學(xué)生討論后，教師調整擺出如彩虹般的色彩漸變。
4．出示紅到暗紅的漸變，讓學(xué)生了解除了色相的漸變，還可以有色彩明度的漸變。
課件展示色彩明度的推移漸變。
四、嘗試作業(yè)
看書(shū)上的小訓練，學(xué)生自己發(fā)現調配漸變色的方法并完成小訓練。
五、作業(yè)反饋
根據小訓練完成的情況，反饋講評調色訓練中的問(wèn)題。
第2課家鄉古建筑
教學(xué)目標：
1、了解古建筑的范圍、常見(jiàn)類(lèi)型、一般特征和有關(guān)歷史典故。
2、體驗并掌握線(xiàn)畫(huà)古建筑的基本方法。
3、培養和增強學(xué)生對家鄉人文遺產(chǎn)的情感聯(lián)系和對家鄉的熱愛(ài)。 教學(xué)重點(diǎn)：體驗并掌握線(xiàn)畫(huà)古建筑的基本方法。
教學(xué)難點(diǎn)：能運用流暢的線(xiàn)條表現作品的疏密關(guān)系。
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、導入（課前讓學(xué)生收集家鄉的古建筑圖片和資料）
師：我們已對家鄉的古建筑進(jìn)行了了解。古建筑有各種各樣的風(fēng)格樣式，但也具有共同的一般特點(diǎn)，你能說(shuō)說(shuō)嗎? 學(xué)生共同分享知識，揭示課題
二、欣賞
展示家鄉古建筑圖片
師生共同小結：
�、僭煨蛢�(yōu)美，對稱(chēng)、漸變、頂有脊、檐翹等。
�、诮Y構科學(xué)，斗拱、柱梁、不用釘子、穩固。
�、蹣O盡裝飾，檐、雕梁、畫(huà)棟、窗飾等。
三、分析
1、教師引導：要畫(huà)好古建筑，先要進(jìn)行觀(guān)察分析，把看似復雜的建筑物變得簡(jiǎn)單易于理解，如亭閣的屋頂，有飛檐呈流線(xiàn)卻是三角形或梯形。其實(shí)它各部分均可看成大小不同的△口等形的組合，是不是這樣?
2、師：提問(wèn)，古建筑的很多細部是很科學(xué)的，也是有趣的。重檐是怎樣建的?斗拱是怎樣結構的?梁柱是怎樣連接的?
連接、支撐、穿插、卯榫卯合、竹釘。
師生共同討論。
四、教師示范
1．教師講授線(xiàn)畫(huà)寫(xiě)生步驟、要求：
a．觀(guān)察思考后構圖定位； b．從屋頂處開(kāi)始下筆；
c．線(xiàn)條要流暢肯定，盡可能用長(cháng)線(xiàn)畫(huà)；
d．畫(huà)出些細部，看不清的想像完成。
五、布置作業(yè)：
按古建筑照片線(xiàn)描一幅古建筑速寫(xiě)。
六、展示評價(jià)
1、你比較喜歡哪幅作品，為什么？
2、你覺(jué)得它的什么地方值得你學(xué)習
3、這一部分你還可以怎樣表現
五年級上冊美術(shù)教案 篇3
問(wèn)題提出
在你的生活中有哪些事情讓你感受到了電話(huà)的重要性呢？
教學(xué)目的
1.用設計圖的形式設計一部電話(huà)。
2.了解電話(huà)的歷史以及發(fā)展過(guò)程。
3.提高學(xué)生的設計意識和藝術(shù)表現能力。
4.感受美術(shù)設計活動(dòng)的樂(lè )趣。
重點(diǎn)與難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：了解電話(huà)的歷史以及發(fā)展過(guò)程。
教學(xué)難點(diǎn)：提高學(xué)生的設計意識和藝術(shù)表現能力。
過(guò)程設計
一、談話(huà)導入：
教師：最近我們進(jìn)行了一場(chǎng)消防知識的演習，相信大家一定還記憶猶新吧？
教師：在這次演習中，同學(xué)們都能夠沉著(zhù)冷靜，安全地逃離火場(chǎng)。不過(guò)，為了避免火災的迅速蔓延，我們還要(做打電話(huà)的動(dòng)作)。
二、電話(huà)與發(fā)明：
教師：在這里我們不僅要感謝電話(huà)，而且還要感謝一個(gè)人!
大家議論紛紛……
教師：其實(shí)，在電話(huà)沒(méi)有出現之前有很多人都在為之努力，他們也在不斷的試驗。貝爾吸取了前者的經(jīng)驗做了很多的改進(jìn)，最終發(fā)明了電話(huà)機。所以說(shuō)我們不僅要感謝貝爾，同時(shí)也要感謝那些為電話(huà)的發(fā)明做出貢獻的人們！
教師：1875年，世界上第一臺電話(huà)機問(wèn)世了。瞧!(出示圖片)。這部電話(huà)機的結構非常簡(jiǎn)單，是由兩個(gè)完全一樣的木質(zhì)電話(huà)聽(tīng)筒構成，里而有兩塊磁鐵，一個(gè)電線(xiàn)圈和一片薄鐵片，雖然簡(jiǎn)單但是非常有效。
三、交流資料，加深感受。
這部電話(huà)機很有趣，我們來(lái)看一看這個(gè)電話(huà)是怎么用的。(展示一張雙方通話(huà)的漫畫(huà)圖片)。它的聽(tīng)筒和話(huà)筒是分開(kāi)的，通話(huà)的時(shí)候要把聽(tīng)筒取下來(lái)放在耳朵上，再對著(zhù)話(huà)筒說(shuō)話(huà)。
教師。
四，欣賞圖片，交流引導。
教師：隨著(zhù)科學(xué)技術(shù)的不斷進(jìn)步，電話(huà)的性能也越來(lái)越好，功能也越來(lái)越多，在造型上也發(fā)生了很大的變化。誰(shuí)能介紹一下電話(huà)有哪些有趣的外形？
教師：你們見(jiàn)過(guò)哪些有趣或者有個(gè)性的設計呢？
五、啟發(fā)思考，激發(fā)靈感。
教師：如果我是一位老人，眼睛花了，看不清楚，你會(huì )為我設計一部什么樣的'電話(huà)？其實(shí)創(chuàng )造來(lái)源于人們大膽的想象，你們看，許多的設計師已經(jīng)開(kāi)始了他們的想象(展示幾種概念電話(huà)的設計)。大家看出這款手機有什么特別之處了嗎？
今天我們也來(lái)設計一部電話(huà)，你可以為特殊人群設計一部有特殊功能的電話(huà)，也可以設計一款有個(gè)性的電話(huà)。
在設計的時(shí)候你要考慮到電話(huà)的造型、功能以及色彩等萬(wàn)面，希望能看到你們有個(gè)性的電話(huà)設計圖!(展示一張學(xué)生作品)，針對你的設計可以配上簡(jiǎn)短的文字說(shuō)明。
六、學(xué)生開(kāi)始創(chuàng )作，教師指導。
指導要點(diǎn)：
1.設計繁瑣，提示學(xué)生要考慮到電話(huà)使用的方便快捷。
2.功能設計：提示學(xué)生在自己的作品中突出與眾不同的功能�？梢钥紤]不同人群的需要。
3.外形設計：提示學(xué)生外形設計引起大家注意的因素之一。
4.說(shuō)明文字：文字內容要簡(jiǎn)潔明了。
七、展示創(chuàng )作，介紹創(chuàng )意。
展示一些學(xué)生的作品，并引導學(xué)生提出一些改進(jìn)意見(jiàn)。
好，今天的課就上到這，下一節課我們利用廢舊材料來(lái)制作一部電話(huà)機，看看誰(shuí)設計的電話(huà)最有創(chuàng )意。
五年級上冊美術(shù)教案 篇4
教學(xué)目標：
1、讓學(xué)生認識非洲舞蹈音樂(lè )及鼓的語(yǔ)言，了解非洲手鼓的來(lái)歷，引導學(xué)生用開(kāi)放的心態(tài)正確審視非洲音樂(lè )文化；
2、通過(guò)探索和學(xué)習，讓學(xué)生了解非洲音樂(lè )與社會(huì )生活、勞動(dòng)的聯(lián)系，體驗非洲獨具特性的音樂(lè )文化，拓展學(xué)生的音樂(lè )視野。
設計意圖：
通過(guò)欣賞進(jìn)行創(chuàng )編，即一段自己的舞蹈、一個(gè)自制的樂(lè )器、一個(gè)獨具特色的手鼓。
教學(xué)重點(diǎn)：
探究后創(chuàng )編
教學(xué)準備：
多媒體課件
教學(xué)過(guò)程：
一、情境導入
觀(guān)看一段視頻20xx年南非世界杯主題曲導入。
�。úシ欧侵揎L(fēng)土人情的視頻）
二、聆聽(tīng)豐多姆佛羅姆的舞蹈音樂(lè )
設計意圖：讓學(xué)生了解非洲舞蹈的特點(diǎn)，聆聽(tīng)后的.感想啟發(fā)。憑自己的想象回答問(wèn)題，大膽的拓展思維。
2、延伸----非洲舞蹈節奏對世界音樂(lè )文化的貢獻（街舞、爵士舞、踢踏舞在節奏上的變化）非洲黑人舞蹈對美國和其他西方世界的音樂(lè )舞蹈產(chǎn)生了很大影響。它特有的節奏是現代西方大多數流行音樂(lè )舞蹈的來(lái)源，爵士樂(lè )、搖滾樂(lè )、迪斯科音樂(lè )舞蹈的動(dòng)作和節奏中，可明顯看到非洲黑人舞蹈的影響
3、視頻欣賞
4、自編舞蹈下節課展示。
三、非洲拇指鋼琴
1、觀(guān)看視頻欣賞了解拇指鋼琴
2、觀(guān)看---氣球與貝司視頻
設計意圖：課下能自制小樂(lè )器（用廢舊材料）下節課展示。
四、鍵盤(pán)樂(lè )器“冬哥”。
1、師：由于特殊的地理環(huán)境造成了非洲人民獨特的生活習性和勞動(dòng)方式。如果在茂密的樹(shù)林里，聆聽(tīng)錄音，這樣的鼓聲代表著(zhù)一種什么樣的信息呢？請大家猜一猜�？凑n本提示。
2、介紹手鼓的外形（點(diǎn)擊手鼓的圖片，給學(xué)生介紹）
師:在非洲，鼓是王權、神權或氏族的象征，非洲人喜歡打擊樂(lè )，敲擊的節奏復雜多變，不同節奏性頻繁交替。表演常與舞蹈結合在一起，除拍手、跺腳外，還常伴隨身體動(dòng)作、熱情豪放，粗獷有力，具有原始的、野性的震撼力。
設計意圖：了解鼓的語(yǔ)言
學(xué)生憑自己的想象回答問(wèn)題，讓他們大膽的拓展思維。
教師小結：
這樣的鼓聲在很久以前是用來(lái)驅趕猛獸和傳遞信息的。非洲手鼓在日常生活中不但演奏著(zhù)節奏，而且還傳遞著(zhù)信息，他們這時(shí)給節奏賦予固定的信號，傳達著(zhù)他們想表達的具體事情.所以他們根本就不用走出屋去，就已經(jīng)知道村里所發(fā)生的一切，因為非洲手鼓的鼓聲已經(jīng)
把當時(shí)的情況傳達到每個(gè)人的腦海中.因此，它也被稱(chēng)為“會(huì )說(shuō)話(huà)的鼓”。
五、學(xué)習手鼓節奏
出示課件。
節奏練習
設計意圖：讓學(xué)生融入到非洲節奏的音樂(lè )氛圍之中。
設計一個(gè)非洲鼓，并說(shuō)一下創(chuàng )意。
各小組討論、設計。
教師小結
非洲音樂(lè )最樸實(shí)無(wú)華，最純真的音樂(lè )，但是它豐富多彩和復雜變化的節奏，又是世界音樂(lè )的寶貴資源。作為世界音樂(lè )文化中的一個(gè)重要組成部分，希望通過(guò)這節課，同學(xué)們能夠了解并喜歡上非洲音樂(lè )，我相信課后每一位同學(xué)都會(huì )對非洲音樂(lè )有更深的認識。
把老師課上布置的三個(gè)作業(yè)課后能完成的非常出色。
五年級上冊美術(shù)教案 篇5
一、教材分析
�。ㄒ唬┚C合分析
命題畫(huà)創(chuàng )作，的資料是為引起學(xué)生的聯(lián)想，使他們由此及彼，展開(kāi)思路，回憶起更豐富多彩，更有趣味的內容。啟發(fā)學(xué)生回憶見(jiàn)過(guò)的秋天的景象，增進(jìn)學(xué)生熱愛(ài)大自然的美好情感。要求不拘形式，創(chuàng )作時(shí)只要畫(huà)出“印象”最深、最感興趣的內容。組織畫(huà)面的構圖，用不同的方法，渲染秋天氣氛。也可以借用各種材料渲染秋天的“瑟瑟”景象，以此來(lái)表現內心對秋天的感受。
�。ǘ┙虒W(xué)目標
�、偻ㄟ^(guò)記憶畫(huà)的學(xué)習，培養學(xué)生以繪畫(huà)形式表現對生活的.認識，提高他們的形象思維能力和發(fā)現生活美的敏感性。
�、谕ㄟ^(guò)“秋風(fēng)瑟瑟”記憶畫(huà)的創(chuàng )作，增進(jìn)學(xué)生熱愛(ài)大自然的美好情感。
二、教學(xué)過(guò)程設計
�。ㄒ唬┱n前準備
準備有關(guān)秋天的錄像、圖片資料。
準備豐富的繪畫(huà)工具及各種廢舊材料：如彩色水筆、水粉或水彩顏料。
�。ǘ┙虒W(xué)過(guò)程：
感受：教師組織學(xué)生到大自然中尋找秋天特征，感受秋天美景。
游戲：比一比、看一看誰(shuí)找的秋天特征多。
賞析：教材及中外名畫(huà)，引導學(xué)生進(jìn)行分析，鼓勵學(xué)生說(shuō)己的感受和看法。
與語(yǔ)文學(xué)科相結合，課前可以閱讀描寫(xiě)秋天的文章，嘗試進(jìn)行配圖教學(xué)�；ā�。
創(chuàng )作表現：緊扣主題，聯(lián)想創(chuàng )作。
討論“秋風(fēng)瑟瑟”四字的內涵，采用多種教學(xué)方法合作學(xué)習，進(jìn)行集體畫(huà)創(chuàng )作。
三、學(xué)習建議：
是否在討論和欣賞過(guò)程中大膽有發(fā)表自己的意圖，表達自己對秋天的感受。
是否積極地參與活動(dòng)，有獨到的見(jiàn)解。
能否運用所學(xué)過(guò)的美術(shù)知識，大膽表現秋景。
能否巧妙運用多種材料渲染秋天的景象，有新意。
五年級上冊美術(shù)教案 篇6
一、教學(xué)目標
知識與技能
運用各種布料和方法制作一件布藝小品，能靈活運用各種方法制作一個(gè)小布袋。過(guò)程與方法
在活動(dòng)中感受、了解布的材質(zhì)特征，能發(fā)現和表現材質(zhì)的美，體驗“變廢為美”的樂(lè )趣。
情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)
培養學(xué)生對生活的關(guān)注和美化生活的意識，以及耐心細致的`好習慣。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
1、感受了解布的材質(zhì)特征，從中發(fā)現其布質(zhì)的溫馨之美。
2、指導學(xué)生進(jìn)行簡(jiǎn)單的疊加、折疊、剪裁、縫合等活動(dòng)，體會(huì )勞動(dòng)的愉快和收獲之喜悅。
三、學(xué)法指導
1、收集展示現代布藝制品，欣賞感受其溫馨舒適。
2、在玩中，合作中學(xué)會(huì )折疊、裁剪、縫合等工藝手法。
四、教學(xué)準備
1、收集家中布藝制品。
2、各種布料、針線(xiàn)等材料和工具。
3、課件。
五、教學(xué)課時(shí)
一課時(shí)
六、教學(xué)過(guò)程
一）、創(chuàng )境導入（5分）
1、課件展示現代生活家居中的布藝制品，欣賞其美。
2、學(xué)生展示并交流收集的布藝制品，親身感受其材質(zhì)。
二）、交流感受（5分）
1、你看到了什么？
2、你覺(jué)得哪些布藝制品最特別？
3、它是用什么布料和方法制成的？
三）、玩中學(xué)做（15分）
1、以小組為單位玩“奇思妙想”的游戲。
課件展示
�、佟翱鞓�(lè )轉盤(pán)”在轉動(dòng)中不斷變換觀(guān)察角度。
�、凇鞍僮兡Х健闭郫B、收緊、挪動(dòng)，產(chǎn)生造型。
�、邸爱�(huà)面競猜”出示部分實(shí)物啟發(fā)學(xué)生思考。
2、評比小組游戲活動(dòng)情況。
3、小組討論，合作運用材料，巧妙地運用材料和制作方法，自主或合作制作一件布藝小品。
4、學(xué)生表現，教師指點(diǎn)。
四）、評價(jià)歸納（10分）
1、小組推薦作品并進(jìn)行介紹。
2、其他小組開(kāi)展點(diǎn)評。
3、教師隨機引導并作些評價(jià)。
五）、總結（5分）
六）、當堂作業(yè)
制作一個(gè)布料小品或者一個(gè)小布袋。
七）、板書(shū)設計
八）、教學(xué)反思
這一課是對學(xué)生進(jìn)行節儉教育，審美教育的好素材。通過(guò)開(kāi)展一系列活動(dòng)，不僅讓學(xué)生體驗了“變廢為美”的樂(lè )趣，而且使學(xué)生了解家居生活的濃厚布藝氣息，感受到其溫馨、舒適與個(gè)性的氛圍，還學(xué)到了制作布藝小品的多種方法。在活動(dòng)中，學(xué)生主動(dòng)、熱情、活潑、樂(lè )觀(guān)，做到了眼、手、腦并用，制作出具有兒童個(gè)性的布娃娃、小布袋等。
五年級上冊美術(shù)教案 篇7
教學(xué)目標
�、倭私夥侵薜窨趟囆g(shù)在世界藝術(shù)寶庫中的地位和其獨特的造型語(yǔ)言、藝術(shù)手法和審美趣味。
�、趯W(xué)習從多角度欣賞非洲雕刻藝術(shù)，大膽發(fā)表自己獨到的見(jiàn)解，引導學(xué)生理解、認可尊重多元文化，形成健康的審美情趣。
�、墼诔浞指惺艿幕A上，讓學(xué)生逐漸認識到“質(zhì)感”在美術(shù)作品中所具有的獨特審美和表現效果。教學(xué)過(guò)程設計
一、課前準備
●教師收集大量的非洲雕刻藝術(shù)的資料：有關(guān)非洲的風(fēng)土人情、文化藝術(shù)的影視片、繪畫(huà)、音樂(lè )及小型非洲木雕等。
二、教學(xué)過(guò)程：
●教師請學(xué)生欣賞圖片，說(shuō)一說(shuō)與現實(shí)生活中的人有什么不同。請學(xué)生講述他們所了解的非洲。以“我想像中的非洲”為主題展開(kāi)討論。請學(xué)生舉例，例如：非洲的地理、氣候自然環(huán)境，宗教、文化、歷史、藝術(shù)（如舞蹈、音樂(lè )、雕刻等）或是非洲人的外貌特征等。
●繼續欣賞非洲雕刻的圖片，使學(xué)生充分感受非洲雕刻是勤勞的非洲人民的藝術(shù)結晶，它的`藝術(shù)風(fēng)格與非洲人的生存環(huán)境、宗教信仰、文化歷史是分不開(kāi)的。
●這樣的藝術(shù)成就是怎么樣形成的？
請學(xué)生以自己的視角，談?wù)勛约簩τ诜侵薜窨趟囆g(shù)的感受。
●評點(diǎn)作品：
請學(xué)生用語(yǔ)言具體描述自己的作品，同學(xué)之間相互觀(guān)摩、交流自己的想法和創(chuàng )意。教師要引導學(xué)生正確使用一些簡(jiǎn)單的美術(shù)術(shù)語(yǔ)。
●相關(guān)知識提示：
非洲雕刻的地域性、民族文化、歷史的相關(guān)知識，要涉及到自然科學(xué)、地理、非洲歷史等知識。
在撒哈拉以南的非洲大部分地區，雕刻藝術(shù)十分興盛，其中又以中非地區最為發(fā)達。該地區特殊的高氣溫、高濕度的氣候環(huán)境為其精美絕倫的雕刻提供了豐富的木料。封閉性的自然環(huán)境，使非洲人難以與外域藝術(shù)進(jìn)行交流，因此他們始終重復著(zhù)前人的雕刻模式，使其獨特的風(fēng)格奇跡般的保留下來(lái)。
三、學(xué)習評價(jià)建議：
●能否掌握科學(xué)的學(xué)習方法，從多渠道收集資料。
●能否積極探索，主動(dòng)參與探究活動(dòng)。
●能否自由、大膽地表達自己的獨到見(jiàn)解。
●能否從多角度去欣賞美術(shù)作品。
●逐步形成崇尚文明，珍惜優(yōu)秀民族藝術(shù)與文化遺產(chǎn)，尊重世界多元化的態(tài)度。
五年級上冊美術(shù)教案 篇8
走進(jìn)非洲
學(xué)情分析：我所面對的學(xué)生是初中一年級的同學(xué)，他們的生活范圍和生活領(lǐng)域有了進(jìn)一步的擴展，他們更加具有好奇心，他們的體驗感受和想象能力都有了進(jìn)一步的增強，這個(gè)時(shí)期的學(xué)生以邏輯思維為主，創(chuàng )新的能力也有了進(jìn)一步的增強，音樂(lè )的欣賞能力和評價(jià)水平也逐步提高了。但是學(xué)生對音樂(lè )的基礎知識掌握的并不是很好。
教材分析：“非洲的靈感”這一單元來(lái)自人民音樂(lè )教育出版社第十四冊第2單元的知識內容，我選擇了具有濃郁的非洲風(fēng)俗的舞蹈視頻和布隆迪圣鼓演奏的《鼓舞》，為主要教學(xué)內容。讓學(xué)生通過(guò)感受，體驗非洲歌舞鼓樂(lè )的特點(diǎn)及其對相關(guān)文化的了解與接納，進(jìn)而產(chǎn)生興趣，以此來(lái)擴大學(xué)生的欣賞視野。
教學(xué)內容：
1、欣賞非洲舞蹈和音樂(lè )片段，了解非洲舞蹈和音樂(lè )的特點(diǎn)
2、體驗非洲歌舞的節奏。
3、非洲音樂(lè )對世界音樂(lè )的關(guān)系影響。
教學(xué)目標：
1、初步了解非洲音樂(lè )的概況，知道非洲音樂(lè )的作用。
2、通過(guò)欣賞非洲舞蹈和音樂(lè )，體驗和感受非洲“鼓”和“舞”的藝術(shù)魅力。了解非洲歌舞得特點(diǎn)。
3、通過(guò)參與模仿敲擊非洲鼓樂(lè )的節奏，體會(huì )非洲音樂(lè )復雜多變的節奏特點(diǎn)。
4、引導學(xué)生用開(kāi)放的心態(tài)，正確審視非洲音樂(lè )文化，了解非洲音樂(lè )對世界音樂(lè )的影響。使學(xué)生了解世界文化的多樣性。
5、介紹非洲其他民族樂(lè )器。
教學(xué)重難點(diǎn)：
體會(huì )非洲舞蹈和音樂(lè )的特點(diǎn)、體驗音樂(lè )節奏。
教具準備：
多媒體課件自制道具“鼓”
課時(shí)安排：
1課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
一、組織教學(xué)師生問(wèn)好
二、新課教學(xué)
�。ㄒ唬⿲搿驹O計意圖：通過(guò)極具非洲音樂(lè )特點(diǎn)的電影音樂(lè )和動(dòng)畫(huà)視頻導入，引起同學(xué)的學(xué)習興趣】
師：在今天這節課新課開(kāi)始之前，首先請大家來(lái)欣賞一個(gè)動(dòng)畫(huà)片段（播放《獅子王》電影片段）
Q：這段畫(huà)面來(lái)自哪部電影？有沒(méi)有同學(xué)知道？（生答，師小結）
師：剛才同學(xué)們欣賞到的電影片段來(lái)自于動(dòng)畫(huà)片《獅子王》�！丢{子王》講述了一個(gè)發(fā)生在非洲大草原上的故事，而剛才那段電影配樂(lè )，也是極具非洲音樂(lè )特點(diǎn)的。今天這節課，就讓我們一起走進(jìn)非洲，了解非洲音樂(lè )。（PPT出示標題）
�。ǘ┱J識非洲（PPT）【設計意圖：明確本堂課非洲音樂(lè )的概念�！�
師：我們平時(shí)所講的非洲呢，一般是指整個(gè)非洲大陸，在非洲北部，有世界上最大的沙漠（生答）撒哈拉大沙漠。撒哈拉以北的非洲，我們稱(chēng)之為“北非”，而撒哈拉以南的非洲，又稱(chēng)為“黑非洲”。由于北非與西亞相鄰，無(wú)論從歷史、民族、語(yǔ)言、宗教、還是從文化上講，北非與西亞的聯(lián)系都要比與黑非洲更為密切，因此，我們今天所講的非洲音樂(lè )，其實(shí)是指撒哈拉以南地區的黑人音樂(lè )。
�。ㄈ┪柚Z(yǔ)
�。�1）介紹非洲舞蹈舞蹈的功能【設計意圖：非洲的舞蹈最初起源于最原始的勞動(dòng)生活，非洲人的舞蹈與生活勞動(dòng)是分不開(kāi)的，了解非洲舞蹈的特點(diǎn)，首先應該明確舞蹈的功能】
師：在非洲，有著(zhù)數十個(gè)國家，數百種語(yǔ)言和難以計數的族群和部落。由于眾多的部落和各種外來(lái)的影響，非洲的音樂(lè )文化既千差萬(wàn)別，豐富多樣，又具有黑非洲民族音樂(lè )的共同特性，相互聯(lián)系而具有共同的傳統。
比如舞蹈。舞蹈是非洲人民最古老、最普遍、最主要的藝術(shù)表現形式，是非洲人民生活的一部分。非洲舞主要發(fā)源于原始部落的非洲勞動(dòng)人民，是大家在勞動(dòng)和休息時(shí)跳的舞蹈，是模仿勞動(dòng)耕作的動(dòng)作編排出來(lái)的。非洲人生活在廣袤的非洲草原，干旱、酷熱，讓非洲人民的勞動(dòng)非常的艱苦，而舞蹈和音樂(lè )就是非洲人民為了緩解勞動(dòng)的艱苦而用來(lái)調節身心的。在非洲，不論是歡度佳節，或是婚禮，甚至是葬禮，他們都要通宵達旦地跳舞。
�。�2）通過(guò)欣賞舞蹈視頻，總結非洲舞蹈特點(diǎn)【設計意圖：通過(guò)熟悉的演員的電影片段介紹舞蹈特點(diǎn)，能引起同學(xué)們的興趣，使同學(xué)們去認真欣賞。再加上有效設問(wèn)，使同學(xué)在老師的引導下主動(dòng)參與、歸納總結非洲舞蹈的特點(diǎn)�！�
接下來(lái)，我邀請同學(xué)們欣賞一段舞蹈，并且一邊看一邊思考：畫(huà)面中舞者的表情、服飾、舞蹈動(dòng)作以及舞蹈伴奏都有哪些特點(diǎn)。（播放視頻）
師：欣賞過(guò)剛才的舞蹈片段，現在請同學(xué)們回答幾個(gè)問(wèn)題。（PPT）
�。�1）剛才那段舞蹈中，舞者的表情怎么樣？表現了什么場(chǎng)景？屬于哪種功能性的舞蹈？（生答，師提醒）（嚴肅、祭祀、禮儀性）
�。�2）服飾有什么特點(diǎn)？（衣著(zhù)很少、上身赤裸、下身穿草裙、頭上還有動(dòng)物羽毛作為裝飾）著(zhù)裝一般是粗布裙子，也有獸皮裙和草裙，身上配羽毛和骨頭、貝殼等雕飾
�。�3）身上的服飾起了什么作用？（便于隱藏、驅趕野獸）
�。�4）舞蹈動(dòng)作有什么特點(diǎn)？（動(dòng)作夸張、氣勢壯觀(guān)、動(dòng)作整齊劃一）
�。�5）舞蹈伴奏有什么特點(diǎn)？（用鼓打擊出強烈的節奏作為舞蹈伴奏）
師：現在，讓我們再次欣賞這段舞蹈，加深印象。（播放視頻）（PPT）
師：再次欣賞完這段非洲舞蹈，同學(xué)們能不能總結非洲舞蹈的一些特點(diǎn)？（PPT）首先是舞蹈動(dòng)作的特點(diǎn)。（師引導，生答，師歸納：動(dòng)作幅度大，頭、四肢，或是扭動(dòng)、或是拍打身體，甚至可以說(shuō)身體的每一個(gè)部位都在抖動(dòng)。）他們的動(dòng)作粗獷有力，感情熾烈，善于以夸張的形體動(dòng)作抒發(fā)自己的感情。整個(gè)舞蹈其實(shí)壯觀(guān)、動(dòng)作整齊。
再舞蹈伴奏上有什么特點(diǎn)？（師引導，生答，師歸納：在這段舞蹈中，有沒(méi)有什么樂(lè )器？平時(shí)我們看到的舞蹈，是用什么作為伴奏？鼓打擊出來(lái)的有沒(méi)有高低起伏的旋律？鼓敲擊出來(lái)的是什么？節奏。起了什么作用？伴奏的作用）強烈的節奏感是非洲黑人舞蹈音樂(lè )的突出特征之一。
其他元素：在這段舞蹈中，除了有整齊的動(dòng)作，強烈的節奏，你們還聽(tīng)到了什么？（師引導，生答，師歸納）（吶喊聲）在非洲舞蹈中，常常加入呼應聲和吶喊聲來(lái)抒發(fā)自己的感情，增加氣氛。
�。ㄋ模┕闹Z(yǔ)
�。�1）介紹鼓的社會(huì )功能【面】
師：在剛才的舞蹈片段中，都用到同一種伴奏樂(lè )器：鼓。在非洲，鼓是一種普遍流行的
樂(lè )器，被稱(chēng)為非洲傳統音樂(lè )之魂�？梢哉f(shuō)，在非洲，鼓中有舞，舞中有鼓，他們是密不可分的`。非洲鼓無(wú)論是制鼓的材料，形狀和演奏技巧，都具有自己的民族特色。在這里，我只給大家展示了其中很少的一部。在非洲，鼓的用途也是多種多樣的。（PPT）除了可用于音樂(lè )之外，有時(shí)還是民族、部落或宗教的象征，或者用來(lái)傳遞這種信息，也就是所謂的“會(huì )說(shuō)話(huà)的鼓”。當需要傳遞某個(gè)信息時(shí)，鼓手用不同的力度，敲擊鼓面的不同部分，發(fā)出各種不同的音響，加上急緩有別的節奏，形成了各種各樣的鼓點(diǎn)，作為一種信號語(yǔ)言，來(lái)傳遞各種信息。（自制道具示范）就像拍電報的密碼一樣。因為地理原因，在非洲非洲草原，人聲達不到傳遞訊息的效果，而鼓聲的穿透力很強，在清晨、傍晚比較安靜的時(shí)候，鼓聲可以傳到15公里以外。所以，他們都是用鼓來(lái)傳遞信息的。當然，鼓聲還可以通知大家集會(huì )啊，抵御外敵等等的信息。（可以請同學(xué)嘗試）
�。�2）欣賞布隆迪圣鼓演奏的《鼓舞》【設計意圖：整體感受非洲鼓樂(lè )，由同學(xué)自己找出節奏型，并實(shí)踐】
接下來(lái)，我們來(lái)欣賞一段鼓樂(lè )《鼓舞》，是布隆迪的圣鼓演奏的。一邊聽(tīng)一邊請大家思考這兩個(gè)問(wèn)題，第一個(gè)問(wèn)題是從音樂(lè )中你聽(tīng)到了什么，你覺(jué)得表現的是什么場(chǎng)景，是在什么情況下演奏的？第二個(gè)問(wèn)題是，你聽(tīng)到了哪些節奏型？現在我們就來(lái)欣賞。同學(xué)們可以閉上眼睛欣賞。（播放音樂(lè )）
師：在剛才那段音樂(lè )中，同學(xué)么聽(tīng)到了哪些聲音？鼓聲、人的叫喊聲，還有歌唱的聲音那么這段音樂(lè )是在表現一個(gè)什么場(chǎng)景呢？（師引導，生答。布隆迪的圣鼓演奏的，圣鼓，“圣”，什么意思，在咱們中國，圣是什么意思？圣上，皇上，皇室。）這段音樂(lè )其實(shí)是布隆迪皇室加冕時(shí)的一段音樂(lè )（PPT）
那么都聽(tīng)到了哪些節奏型？有沒(méi)有同學(xué)可以示范一下？（先由同學(xué)自己舉例，最后由老師出示節奏，先集體練習，分聲部練習）
�。�3）分段欣賞【設計意圖：分段欣賞，引導性地提問(wèn)，讓同學(xué)們自己歸納總結非洲鼓樂(lè )的特點(diǎn)，并再次實(shí)踐節奏】
現在我們分段再聽(tīng)聽(tīng)看，鼓樂(lè )有什么特點(diǎn)。（PPT）（播放音頻）
首先來(lái)聽(tīng)聽(tīng)看引子部分，一邊聽(tīng)一邊思考，這段音樂(lè )中出現了哪些聲音？速度是快、慢、中速？而節奏上又有什么特點(diǎn)？（PPT）（生答，師引導：人的叫喊聲，我們可以聽(tīng)到一個(gè)聲音在呼喊，接著(zhù)就有一群人在回應他一樣。這個(gè)情景有點(diǎn)像我們在第一段視頻中看到的一樣，并且，沒(méi)有固定的節奏，不像我們平時(shí)聽(tīng)到的一些流行音樂(lè )中的說(shuō)唱，一般都是有節奏地說(shuō)唱）這部分音樂(lè )是用人聲在演繹的，是一個(gè)高聲長(cháng)音的呼喚和齊聲的應答。我們聽(tīng)到的是不是這樣的？而且這個(gè)是非洲音樂(lè )中比較重要的一個(gè)特點(diǎn)。（PPT）自由的說(shuō)話(huà)節奏并夾雜著(zhù)納喊聲。
�。≒PT）接下來(lái)這一部分音樂(lè )，請同學(xué)們一邊聽(tīng)一邊思考這些問(wèn)題：這段音樂(lè )中又出現了哪些聲音？速度是快、慢、中速？而節奏上又有什么特點(diǎn)？（播放，師引導，這是一段很強烈的鼓聲，后部分夾雜著(zhù)一點(diǎn)人聲。速度稍快并由變化。節奏感很強，剛才練習得那段節奏再不斷重復，又有一些變化。
�。≒PT）接下來(lái)這一部分，我有一個(gè)要求，請同學(xué)們小聲地跟著(zhù)哼一下。只需要很小聲地哼一下就可以了。就像我們平時(shí)聽(tīng)流行歌曲要學(xué)唱的時(shí)候一樣，也會(huì )先小聲地跟著(zhù)哼去學(xué)。我們現在也就哼哼看，并且請大家思考屏幕上的幾個(gè)問(wèn)題（播放）（師引導：剛才這段旋律，中，都出現了哪些聲音？鼓聲，歌唱聲。速度？中速。旋律上又什么特點(diǎn)？大家在演唱的時(shí)
候困難嗎？會(huì )不會(huì )有這個(gè)音太高了，我唱不上去的感覺(jué)？在這個(gè)旋律當中有沒(méi)有這種感覺(jué)？有沒(méi)有音高的問(wèn)題？所以，非洲的音樂(lè )，音高嗎？另外我們平時(shí)在學(xué)一首流行歌曲的時(shí)候特別是有些長(cháng)音部分，會(huì )覺(jué)得這個(gè)音轉來(lái)轉去的，不太好學(xué)，剛才同學(xué)們在哼唱的時(shí)候會(huì )不會(huì )有這種感覺(jué)��？節奏出現了變化嗎？怎么變化的？反復聽(tīng)
接下來(lái)是第三部分，同樣一邊聽(tīng)一邊思考（播放）又是以鼓聲為主，并夾雜著(zhù)吶喊聲，力度上有什么變化？比前面的部分都強了許多，表現了什么氛圍？所有鼓都加進(jìn)來(lái)一起演奏了？說(shuō)明加冕儀式進(jìn)入到了最高潮的時(shí)候了，場(chǎng)面壯觀(guān)。
分段欣賞完布隆迪圣鼓演奏的《鼓舞》，現在我們在聆聽(tīng)一次全曲，總結一下非洲音樂(lè )有什么特點(diǎn)��？（PPT）歌唱形式：音高、旋律、節奏。
�。ㄎ澹┙榻B非洲其他樂(lè )器（PPT）【設計意圖：拓展知識】
馬林巴、
�。┓侵抟魳�(lè )對世界音樂(lè )的影響（PPT）【設計意圖：揭示非洲音樂(lè )對世界音樂(lè )的重大貢獻及藝術(shù)魅力之所在，引導學(xué)生用開(kāi)放的心態(tài)，正確審視非洲音樂(lè )文化，使所學(xué)內容進(jìn)一步提升�！�
非洲音樂(lè )作為非洲黑人的原創(chuàng )音樂(lè )具有自己獨特的風(fēng)格，因此也在歷史不斷發(fā)展的過(guò)程中影響了其他各地的音樂(lè )。
17—18世紀，大量的非洲黑人被迫移民至美洲為奴，他們帶來(lái)了他們的音樂(lè )及其他的文化元素，并與大量不同的歐洲音樂(lè )文化接觸，形成了一種音樂(lè )文化，對西方及其他地區各種音樂(lè )造成深遠的影響。如爵士樂(lè )，HIP-POP，藍調音樂(lè )，包括街舞，都受到了非洲音樂(lè )文化的影響。接下來(lái)一起來(lái)欣賞。
�。ㄆ撸┬〗Y：
今天這堂課，我們欣賞了非洲的舞蹈和音樂(lè )片段，總結了非洲舞蹈和音樂(lè )的一部分特點(diǎn)，了解了部分非洲樂(lè )器。在非洲，有著(zhù)難以計數的族群和部落，而音樂(lè )文化也是千差萬(wàn)別但也相互聯(lián)系的，今天我們只是了解了其中很小的一部分。希望同學(xué)們能夠主動(dòng)去了解其他民族的音樂(lè )文化，從而拓寬自己的視野。今天的課就到這里。下課
問(wèn)題
1、想把《鼓舞》作為重點(diǎn)欣賞，并穿插節奏的實(shí)踐。有沒(méi)有需要在分段欣賞得時(shí)候，每一部分都分別練習典型節奏型
2、舞蹈那段，我只保留了一段舞蹈欣賞。想作為引出“鼓”的鋪墊。不知道合適不。
3、沒(méi)有找到很好得點(diǎn)，讓學(xué)生自己創(chuàng )編節奏�？傆X(jué)得不好引入創(chuàng )編環(huán)節。
4、歸納的這些特點(diǎn)，不知道有沒(méi)有原則性的錯誤。
5、介紹的非洲其他樂(lè )器，最后介紹對世界音樂(lè )的影響部分，還沒(méi)有找到合適的視頻資料。所以沒(méi)有確定到底介紹哪些。
五年級上冊美術(shù)教案 篇9
教學(xué)內容：
中國畫(huà)“鳥(niǎo)語(yǔ)花香”
教學(xué)目標：
1.引導學(xué)生運用中國畫(huà)的筆墨方法表現自然界中的花、鳥(niǎo)。
2.指導學(xué)生用富有墨色變化和多樣的線(xiàn)條表現有詩(shī)意的畫(huà)面。
教學(xué)重點(diǎn)：
運用富有創(chuàng )意的應用中國畫(huà)技法特點(diǎn)加上自己的想象表現畫(huà)面。
教學(xué)難點(diǎn)：
掌握中國畫(huà)水與色的運用及構圖中的基本要求。
教具準備：
師備表現自然界美好景色彩圖片及國畫(huà)大師的繪畫(huà)作品
教 學(xué) 過(guò) 程
1、引導階段：
�。�1）課件演示：觀(guān)看欣賞自然美景，
師與學(xué)生一起憑自己對鳥(niǎo)語(yǔ)花香的理解，交流自己對畫(huà)面的想象。
(2)引導學(xué)生解讀和理解大師的寫(xiě)實(shí)與寫(xiě)意的表現手法。
齊白石富有生活情趣的花卉魚(yú)蟲(chóng)：要求簡(jiǎn)單描述畫(huà)面的形象、線(xiàn)條、筆法。讓學(xué)生說(shuō)出從畫(huà)面上看到的東西。
吳冠中的潑墨寫(xiě)意畫(huà)：荷塘、小鳥(niǎo)天堂----知道墨色有濃有淡。
吳冠中的線(xiàn)條畫(huà)----簡(jiǎn)潔、明快、用流動(dòng)的線(xiàn)來(lái)表現流動(dòng)的物體和凝固的形體。
�。�3）運用中國畫(huà)水墨的方法讓學(xué)生進(jìn)行嘗試練習，然后相互欣賞、取長(cháng)補短。
2、發(fā)展階段：
�。�1）師生共同作畫(huà)，探索水墨畫(huà)的表現手法：
請一學(xué)生在板上的'宣紙上隨意點(diǎn)個(gè)點(diǎn)，師即興添畫(huà)成花或鳥(niǎo)。
�。�2）歸納表現手法：勾畫(huà)添畫(huà)方法、色彩寫(xiě)意法。
�。�3） 指導學(xué)生運用色彩和墨色深淺變化和濃淡變化來(lái)塑造形象。充分體現國畫(huà)的墨色韻味變化的特點(diǎn)。
3、展示交流
把學(xué)生作業(yè)進(jìn)行展示，一方面讓學(xué)生體驗成功，同時(shí)發(fā)揚學(xué)生作業(yè)中的閃光點(diǎn)。增強學(xué)習信心。
4、課后拓展：鼓勵學(xué)生運用中國畫(huà)的表現方法，課后進(jìn)一步根據自己喜歡的形象與內容嘗試練習，使他們更好運用中國畫(huà)的表現方法來(lái)描繪學(xué)生對生活中的感受和童心童趣。
五年級上冊美術(shù)教案 篇10
教材分析
本課有跨學(xué)科的特點(diǎn)是詩(shī)與畫(huà)的融合。 中國古人有“詩(shī)畫(huà)同源”說(shuō)，有“詩(shī)畫(huà)同體”說(shuō)。更有‘為畫(huà)者不懂詩(shī)不為畫(huà)家而為畫(huà)工’說(shuō)。都是強調詩(shī)畫(huà)間的互通與互借的密切關(guān)系。說(shuō)明了文學(xué)素養是藝術(shù)家的靈魂。詩(shī)人是用文學(xué)語(yǔ)言來(lái)表達自己的情感，而畫(huà)家則是通過(guò)色彩畫(huà)面來(lái)表達自己的情感世界。當詩(shī)畫(huà)完美結合才能真正體現‘詩(shī)情畫(huà)意’之藝術(shù)思想。
本課針對小學(xué)生形象思維占主導地位的特點(diǎn)，讓他們以“畫(huà)”的形式豐富詩(shī)句的內容，創(chuàng )造詩(shī)的表象“身臨其境”，進(jìn)而激起與詩(shī)人情感的共鳴，達到詩(shī)畫(huà)共同提高的目的。
教學(xué)目標：
1．認知：學(xué)習為自已喜歡的古詩(shī)配畫(huà)。
2．情感：體驗詩(shī)情畫(huà)意之藝術(shù)魅力，激發(fā)對祖國傳統文學(xué)藝術(shù)的熱愛(ài)。
3．能力：運用已掌握的繪畫(huà)語(yǔ)言大膽想象創(chuàng )作表達古詩(shī)的`意境。
教學(xué)重點(diǎn)：
通過(guò)繪畫(huà)創(chuàng )作表達古詩(shī)的意境與情感。
教學(xué)難點(diǎn)：
詩(shī)景與詩(shī)情的把握與統一。
教學(xué)準備：
教師：
1．媒體課件（小學(xué)古詩(shī)‘詩(shī)畫(huà)’作品）。
2．古詩(shī)朗讀錄音帶。
學(xué)生：
1．喜愛(ài)及熟悉的古詩(shī)幾首。
2．自己善常的繪畫(huà)工具。
教學(xué)過(guò)程：
教學(xué)思路
教師活動(dòng)
學(xué)生活動(dòng)
設計意圖
教學(xué)組織
1．明確學(xué)習小組（就近4人為一組）
2. 檢查古詩(shī)和繪畫(huà)工具準備情況
準備好繪畫(huà)工具及古詩(shī)
做好課前準備工作
導入
播放古詩(shī)朗讀（錄音）
要求學(xué)生閉目聆聽(tīng)細品詩(shī)意聯(lián)想詩(shī)景
學(xué)生可集中精力品味詩(shī)的意境
交流討論
出示學(xué)習提綱
啟發(fā)：
從詩(shī)中你看到了什么？
1．本詩(shī)著(zhù)重寫(xiě)什么，人，事，景，還是物。
2．表達了作者怎樣的情感。
3．你感受到怎樣的意境。你還想到了什么？
思考：
‘詩(shī)是無(wú)形的畫(huà)，畫(huà)是有形的詩(shī)’這句話(huà)的含義
教師：強調詩(shī)情與詩(shī)景的交融。
小組討論交流
由提綱引導學(xué)習，組內交流，然后集體交流
�。◣熒餐瑓⑴c）
分析主題
體會(huì )作者情感
展開(kāi)想象創(chuàng )設情景
談自已的理解
1. 創(chuàng )設合作學(xué)習氛圍 在交流中完善思路終取其長(cháng)。
2. 發(fā)揮學(xué)生形象思維的優(yōu)勢展開(kāi)想象與聯(lián)想為描繪做鋪墊。
3． 體會(huì )詩(shī)景與詩(shī)情交融的意境。
�。y點(diǎn)）
作品欣賞
出示‘詩(shī)畫(huà)’作品（課件展示）
欣賞思考
啟發(fā)創(chuàng )作思路
啟發(fā)分析討論
設問(wèn)討論
1．你最喜歡哪幅作品，你認為最精彩的地方在哪里為什么
2．作者采取了怎樣的表現方法與布局來(lái)表現詩(shī)的意境
3．你有建議嗎？
4．教師小結（形式與內容的統一）
交流討論
感受藝術(shù)美感
探究表現的形式技能與內容的關(guān)系
提出自已的感悟與創(chuàng )造（你心中的景）
幫助學(xué)生樹(shù)立信心，梳理創(chuàng )作思路，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng )作熱情，
強調重點(diǎn)
學(xué)生創(chuàng )作
出示作業(yè)要求：
用繪畫(huà)的形式表現自已熟悉和喜愛(ài)的古詩(shī)（也可是其中的一句）
學(xué)生作畫(huà)
用熟的古詩(shī)創(chuàng )作學(xué)生宜把握有興趣
老師輔導
1，選題
2，為學(xué)生具體描繪中遇到的困難提供及時(shí)幫助
3，鼓勵學(xué)生采用不同的表現形式與風(fēng)格創(chuàng )作
用自已善長(cháng)的繪畫(huà)形式創(chuàng )作
提升學(xué)生創(chuàng )作的信心與熱情
作業(yè)欣賞評價(jià)
與學(xué)生共同欣賞肯定創(chuàng )意提出建議
1.展示自已的作品
2.師生共同體會(huì )作品中的詩(shī)情畫(huà)意
3.談創(chuàng )作體會(huì )
知識梳理
拓展
強調古詩(shī)的文學(xué)藝術(shù)價(jià)值，激勵學(xué)生學(xué)好古詩(shī)，課下堅持詩(shī)畫(huà)創(chuàng )作，使自已的文學(xué)與繪畫(huà)水平得到共同提高。
培養詩(shī)畫(huà)創(chuàng )作的興趣
反思：
詩(shī)具有極強的寫(xiě)意特點(diǎn)。這就為學(xué)生在繪畫(huà)創(chuàng )作中，充分想象、聯(lián)想留下很大的空間。在教學(xué)中，首先 要引導啟發(fā)學(xué)生細品詩(shī)意，準確理解作者的意圖，在此基礎上鼓勵學(xué)生展開(kāi)想象、聯(lián)想創(chuàng )設意境，以現作者眼中的景、心中的景。在作畫(huà)過(guò)程中，為學(xué)生創(chuàng )作提供技能支持，通過(guò)示范啟發(fā)（如古人的服飾作品的布局等）解決學(xué)生在繪畫(huà)中遇到的困難，幫助學(xué)生樹(shù)立自信心。通過(guò)本課的學(xué)習使學(xué)生體會(huì )到‘詩(shī)是無(wú)形的畫(huà)，畫(huà)是有形的詩(shī)’這一藝術(shù)思想。
五年級上冊美術(shù)教案 篇11
一、教學(xué)目的：
1、了解物體會(huì )跳的原理，學(xué)習設計會(huì )跳的玩具。
2、發(fā)展學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦能力。
3、培養學(xué)生廢物再利用的良好品質(zhì)。
二、教學(xué)重點(diǎn)：
培養學(xué)生廢物再利用的良好品質(zhì)。
三、教學(xué)難點(diǎn)：
做出玩具會(huì )跳的功能。
四、教學(xué)準備：
廢棄按壓式圓珠筆、彩卡紙、彩線(xiàn)、膠布、彩筆、剪刀等。
五、教學(xué)過(guò)程：
1、課前布置學(xué)生預習，帶齊所需材料和工具。
2、談話(huà)：
�。�1）你知道哪些動(dòng)物會(huì )跳？它們?yōu)槭裁磿?huì )跳？
�。�2）你知道哪些動(dòng)物會(huì )跳？它們?yōu)槭裁磿?huì )跳？
3、引入課題：《會(huì )跳的玩具》（板書(shū)）
4、討論會(huì )跳的.玩具的制作方法，點(diǎn)撥技法難點(diǎn)。
�。�1）討論會(huì )跳的玩具的制作方法
A、 你帶了什么材料，準備怎樣制作？
B、 你覺(jué)得自己在制作時(shí)，哪一部分比較難？
�。�2）老師點(diǎn)撥技法難點(diǎn)：
A、 依靠彈簧的彈力，做出玩具會(huì )跳的功能。
B、 運用卡紙進(jìn)行折疊產(chǎn)生彈性，做出玩具會(huì )跳的功能。
5、提出制作要求：
A、 玩具會(huì )跳的功能要體現出來(lái)。
B、 利用彩卡紙、彩線(xiàn)、膠布、彩筆等材料進(jìn)行恰當的裝飾，使會(huì )跳的玩具更加漂亮。
C、 注意保持桌面的整潔衛生。
6、學(xué)生大膽設計制作，老師巡回指導。
重點(diǎn)指導：
A、依靠材料的材質(zhì)，巧妙設計做出玩具會(huì )跳的功能。
B、利用適當的材料進(jìn)行給玩具進(jìn)行恰當的裝飾。
7、展示作品，引導學(xué)生互相觀(guān)賞、評價(jià)。
8、延伸活動(dòng)：游戲“會(huì )跳的玩具大比拼”，讓學(xué)生通過(guò)游戲體驗成功的樂(lè )趣，激發(fā)學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦保持行廢物再利用的熱情。
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