水上的歌音樂(lè )教案范文
教學(xué)目標
1．聆聽(tīng)《船歌》、《水上音樂(lè )》、《劃龍船》，表演《小螺號》、《讓我們蕩起雙槳》等五首作品，感受音樂(lè )對“水上的歌”主題的描繪，體驗音樂(lè )與自然的交融關(guān)系。
2．欣賞《劃龍船》，了解齊唱形式，并有感而發(fā)創(chuàng )作反映其他勞動(dòng)的表演形式；欣賞二重唱《船歌》，了解二重唱形式及曲調波浪形進(jìn)行的走向知識。
3．唱好少兒歌曲《讓我們蕩起雙槳》。學(xué)習用上滑音、波音裝飾演唱的《小螺號》、使歌聲更具有活力更動(dòng)聽(tīng)。
4．作曲調填空創(chuàng )作練習，并自編歌名與歌詞。
5．繼續學(xué)吹豎笛。
教材分析
1、管弦樂(lè )組曲《水上音樂(lè )》。
18世紀早期，英國的宮廷和貴族常乘坐張燈結彩的大型游艇在倫敦的泰晤士河上夜游。除四周簇擁著(zhù)裝飾華麗的船舟外，往往還有載著(zhù)宮廷管弦樂(lè )隊的船尾隨其后，奏樂(lè )助興。德國音樂(lè )家亨德?tīng)枙r(shí)任英宮廷樂(lè )長(cháng)，曾為這樣的節慶活動(dòng)寫(xiě)過(guò)《水上音樂(lè )》組曲。這里介紹的一首樂(lè )曲是亨德?tīng)枮橛⑼鯁讨我皇兰次欢e行的慶典所寫(xiě)。它是組曲中的第六首《堅定的快板》。樂(lè )曲采用三段體(ABA)，快板，3/2拍。主題A帶有鮮明的號角性特點(diǎn)，輝煌而燦爛，表現了宏偉壯觀(guān)的慶典場(chǎng)面。但現在人們更常聽(tīng)到的是經(jīng)改編的管弦樂(lè )曲。
“船歌”，不僅是本曲的曲名，也是一種音樂(lè )體裁的名稱(chēng)。它是一種具有歌唱性的優(yōu)美旋律與搖擺般伴奏音型的聲樂(lè )曲或器樂(lè )曲。通常為6/8拍子，中等速度。伴奏常以固定的音型描繪水波蕩漾的形象或模仿船身均勻地晃動(dòng)和搖槳的動(dòng)作。本曲具有這些特點(diǎn)。
樂(lè )曲的引子顯示了模仿水波的伴奏音型：上下微微波動(dòng)的旋律線(xiàn)在這一音型的伴隨下，合著(zhù)水波的節奏進(jìn)行，仿佛小船上的人們輕輕地搖動(dòng)雙槳，劃破了靜如鏡面的河水。這條旋律線(xiàn)在小三度音程的范圍內上下移動(dòng)，顯得十分平靜。隨后，波浪型的旋律線(xiàn)波幅增大，漸漸移高，小船的搖晃感增強了。隨著(zhù)旋律的展開(kāi)，音樂(lè )的情緒也逐漸高漲。隨之而來(lái)的`又是開(kāi)始時(shí)平穩恬靜的旋律，但在后兩樂(lè )句時(shí)，旋律先作直線(xiàn)上行，這是樂(lè )曲中的高潮，然后緩緩落下，進(jìn)入尾聲。音量漸漸轉弱，模仿水波的音型綿綿不斷，宛如小般遠去，載著(zhù)歌聲、槳聲消逝在河灣盡頭。
歌曲《船歌》是女高音和次女高音的二重唱。開(kāi)始兩個(gè)樂(lè )句為齊唱，波動(dòng)起伏較大的兩個(gè)樂(lè )句用三度和聲演唱。接著(zhù)是采用模仿的復調手法：這個(gè)主題先由弦樂(lè )奏出，接著(zhù)圓號與小號先后重復主題旋律的前半部分，然后樂(lè )隊合奏主題的后半部分，更進(jìn)一步加強了樂(lè )曲富麗豪華的色彩。中間部主題B主要由弦樂(lè )奏出，調式轉為b小調，旋律輕快活潑，具有詼諧曲性質(zhì)，與主題(A)的莊嚴宏大形成色彩的對比：最后，主題A再現，在雄壯的號角聲中結束本曲。
2、作曲家介紹
亨德?tīng)?1685～1759)英籍德國作曲家，生于德國哈勒。17歲起任教堂管風(fēng)琴師。因酷愛(ài)世俗音樂(lè )，后遷居漢堡，從事歌劇創(chuàng )作，1717年定居美國，1726年入英國籍。一生創(chuàng )作了46部歌劇，32部清唱劇，其中《彌賽亞》、《以色列人在埃及》、《力士參孫》、《猶大·馬卡白》等尤為著(zhù)名。此外，還寫(xiě)了相當數量的器樂(lè )作品，其中著(zhù)名的有《水上音樂(lè )》、《焰火音樂(lè )》等。亨德?tīng)柎蟀肷谟冗^(guò)，并在那里創(chuàng )作了大量作品，因此對英國的音樂(lè )產(chǎn)生深遠的影響。1751年不幸雙目失明，1759年病逝倫敦。
3．管弦樂(lè )《船歌》
本曲原為法國作曲家?jiàn)W芬巴赫所作歌劇《霍夫曼的故事》中第三幕的主題歌，以女聲二重唱的形式演唱。尾聲也使用復調手法，先由次女高音唱出，女高音緊隨其后：尾聲的“啊”則由女高音先唱出，次女高音作應和，最后融合在一起，歌聲漸弱而結束全曲，非常富有意境。
4．歌曲《小螺號》
這是一首曲調歡快活潑的兒童歌曲。歌曲富有童趣地通過(guò)“小螺號嘀嘀嘀吹”抒發(fā)了少年兒童熱愛(ài)生活、熱愛(ài)大自然的美好心情。歌曲為2/4拍、羽調式、二段體結構。第一樂(lè )段由四個(gè)樂(lè )句組成，每樂(lè )句4小節，曲調規整。第一樂(lè )句的節奏型貫穿于四個(gè)樂(lè )句之中，緊湊的節奏使得旋律明快而富于彈性，情緒歡快跳躍。第三、四樂(lè )句采用了旋律的重復變化，尤其是第三樂(lè )句句中的七度大跳，形象地表達了螺號聲聲，盼望阿爸快回時(shí)的急切心情。第二樂(lè )段節奏拉寬，每句的尾音音調拉長(cháng)，使人感到旋律舒展而又優(yōu)美，波音的運用更營(yíng)造了沙灘的寬闊和湛藍的海水這一情景，給人以身臨其境之感。然后曲調從“6－5－3－0”逐漸下移。最后結束在“1”音上。抒發(fā)了少年兒童對幸福美好生活的熱愛(ài)之情。
5．歌曲《讓我們蕩起雙槳》
它是影片《祖國的花朵》插曲，作于20世紀50年代中期，是一首優(yōu)秀的二聲部童聲合唱歌曲，曾獲1980年第二次少年歌曲評選一等獎，至今仍傳唱不衰。歌曲曲調優(yōu)美抒情，娓婉動(dòng)聽(tīng)，富有詩(shī)情畫(huà)意，它十分形象地描繪了兒童們在灑滿(mǎn)陽(yáng)光的湖面上，劃著(zhù)小船盡情游玩、愉快歌唱的情景�！啊钡墓澴嘈拓灤┤�，起伏的旋律層層展開(kāi)，音樂(lè )富有動(dòng)感，將人們引入小船蕩漾、水波連綿的意境之中。合唱部分為短小的副歌，開(kāi)始的兩個(gè)小樂(lè )句采用了寬緊相間的節奏，形象地描繪了孩子們劃著(zhù)雙槳、輕舟前駛的情景。最后一句是第一樂(lè )段樂(lè )句的變化再現，使音樂(lè )與第一部分形成對比、首尾呼應，渾然一體。
第一課時(shí)
教學(xué)內容
學(xué)唱《小螺號》；聆聽(tīng)《劃船歌》。
教學(xué)過(guò)程
一、織教學(xué)：
聽(tīng)曲入室，師生問(wèn)候。
二、新課
表演《小螺號》
1．情景導入：也許大家沒(méi)有海邊打漁人家的生活經(jīng)歷，但是我們可以從影視的畫(huà)面中，書(shū)本的描述中想像漁村的孩子們就地取材，吹奏小螺號的情景。
2．欣賞范唱。
設問(wèn)：歌曲的“景”是怎樣描繪的，歌曲中的“情”是怎樣表達的?
3．學(xué)唱歌曲：
(1)曲調的學(xué)習可分為兩部分，先學(xué)唱第一部分四句，關(guān)鍵是第一樂(lè )句4小節，因此這4小節一定要準確無(wú)誤，在四句都能流暢地唱好后，再加上滑音記號，講解上滑音唱法。
(2)在第二部分曲調中，由于長(cháng)音的時(shí)值是三拍半，如何唱準?最好的辦法是用指揮劃拍，因一個(gè)完整的二拍指揮是1小節，這樣既控制三拍半的時(shí)值，又有樂(lè )感。同樣在四句12小節能完整地唱好的基礎后，再加上波音記號，講解波音記號的唱法。
(3)填上歌詞唱歌。注意前后兩個(gè)樂(lè )段的對比。唱好上滑音及波音，使歌曲更有風(fēng)格、特色。
4．學(xué)習伴奏。此項可能有一定難度，但是已經(jīng)學(xué)習了一個(gè)學(xué)期豎笛，也有過(guò)去學(xué)習口風(fēng)琴的實(shí)踐，可以視班級實(shí)際水平情況靈活處理。
(1)豎琴記號說(shuō)明：這一記號表示這行樂(lè )譜用樂(lè )器演奏，但不規定樂(lè )器，根據班級實(shí)際情況，學(xué)什么樂(lè )器用什么樂(lè )器。
(2)先熟悉節奏型，尤其是后半拍起拍可能有困難，教師多示范、多指導。在弄清節奏的基礎上再奏樂(lè )，先慢速，先與鋼琴配，然后再過(guò)渡到與人聲配。
(3)配伴奏可以采用小組與小組結對，這樣有別于大面積質(zhì)量提高，在訓練時(shí)切忌找少數幾個(gè)人，這樣大部分還是沒(méi)有實(shí)踐的機會(huì )，要鼓勵人人都參與奏樂(lè )。
5．表演歌曲。
表演可采用多種形式，集體（齊唱、領(lǐng)唱）要顯示群體合作，個(gè)人(獨唱、領(lǐng)唱)要發(fā)揮個(gè)性特長(cháng)�？傊憩F漁家兒童對生活、對自然的熱愛(ài)之情。音樂(lè )知識：上滑音、波音記號
1．上滑音記號記于音符右方(如3)表示從該音起音調向上滑，沒(méi)有固定落音。
2．波音記號記于音符上方如唱作。
3．以上兩音樂(lè )知識結合歌曲《小螺號》教學(xué)中穿插進(jìn)行，不單獨進(jìn)行理論講解。聆聽(tīng)《劃龍船》
1．民間風(fēng)格導入。
設問(wèn)：農歷五月初五是什么節?(端午節)
在這一節日許多地方有賽龍船的民間風(fēng)俗，你見(jiàn)過(guò)嗎?這一節日是為了紀念哪一位愛(ài)國詩(shī)人?(屈原)
2．討論：賽龍船時(shí)，船上這么多人怎樣才能劃得動(dòng)作一致、整齊?我們來(lái)實(shí)踐兩種形式比較一下，哪種更有利于調劑勞動(dòng)者的精神和情緒，使動(dòng)作劃一?A．口令；B．演唱號子(教師范唱《劃龍船》)
3．初聽(tīng)《劃龍船》。
設問(wèn)：這首歌的演唱形式有什么特征?
講解：上節課講了獨唱與合唱。這首歌是領(lǐng)唱與齊唱。什么叫齊唱?(許多人唱同一曲調)請看教材上的圖解�！秳濤埓肥且皇讋趧�(dòng)號子，這種體裁的歌曲往往是“一領(lǐng)眾合”，能統一節奏、齊心協(xié)力參與勞動(dòng)，提高勞動(dòng)效益。
4．復聽(tīng)《劃龍船》。合著(zhù)歌曲做劃船動(dòng)作，在齊唱襯詞處合著(zhù)音樂(lè )用打擊樂(lè )器加強其氣氛。注意動(dòng)作的統一、整齊。
5．分組討論設計表演，每組要選出一位“指揮”擔任“領(lǐng)唱”。
6．表演展示。各組出一位評委委員組成評委會(huì )。
合著(zhù)音樂(lè )，各組同時(shí)表演，評委打分。
(評分標準：氣氛緊張熱烈，精神面貌奮發(fā)向上，動(dòng)作整齊。)
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