中班主題活動(dòng)我們給金絲熊收拾家教案
活動(dòng)來(lái)源
孩子們在用紙箱為金絲熊建了新家之后，發(fā)現金絲熊把紙箱咬了一個(gè)大洞。于是，我們在同幼兒商量后，為金絲熊換了一個(gè)鐵籠子的家。孩子們在每日喂食的過(guò)程中，發(fā)現籠子里越來(lái)越臟，瓜子皮、花生殼、白菜幫，還有金絲熊的糞便�！霸趺崔k呢？”我問(wèn)。孩子們都表示要給金絲熊收拾一下家。
《幼兒園教育指導綱要（試行）》指出，教育活動(dòng)的選擇應貼近幼兒的生活來(lái)選擇幼兒感興趣的事物和問(wèn)題，為金絲熊收拾家恰恰是幼兒在喂養金絲熊過(guò)程中發(fā)現的問(wèn)題，是幼兒很感興趣的一件事，同時(shí)也是小動(dòng)物現實(shí)的需要。針對我園研究自然化、生活化活動(dòng)的特色，我們生成了“我為金絲熊收拾家”的活動(dòng)。
活動(dòng)目標
1．通過(guò)真實(shí)的勞動(dòng)操作活動(dòng)，鞏固幼兒使用剪刀的技能，發(fā)展幼兒小肌肉的靈活性，并鼓勵幼兒嘗試初步的合作。
2．激發(fā)幼兒愛(ài)小動(dòng)物的情感，培養幼兒初步的勞動(dòng)意識。
活動(dòng)過(guò)程
這是孩子們第一次為金絲熊收拾家。我和三個(gè)孩子把鐵籠子提到院子中，戴好手套和套袖后，他們很著(zhù)急地打開(kāi)籠子門(mén)想要掏里面的臟物。我提醒他們：“金絲熊還在里面呢，敞著(zhù)籠子門(mén)要是跑了怎么辦？”“那咱們先把金絲熊弄出來(lái)吧！”一個(gè)孩子說(shuō)著(zhù)就要用手去抓。我又趕緊提醒：“你們看看，金絲熊的牙齒尖尖的，用手抓它，萬(wàn)一它咬你的手怎么辦？”這名幼兒趕忙縮回自己的手。另一個(gè)孩子說(shuō)：“咱們拿個(gè)小桶，放點(diǎn)吃的，讓金絲熊自己爬到桶里來(lái)�！蔽覀円恢峦膺@個(gè)辦法。于是，孩子們從廢舊物箱中找了個(gè)鐵奶桶，放了一塊面包干，把小桶頂在籠門(mén)上，不一會(huì )兒，金絲熊就爬進(jìn)了鐵奶桶。孩子們可高興了。
該收拾籠子了，三個(gè)孩子都想把手伸進(jìn)籠門(mén)，互相爭搶起來(lái)。這時(shí)，我蹲在他們身邊說(shuō)：“籠門(mén)這么小，我們這么多只小手能伸進(jìn)去嗎？”孩子們搖搖頭，沒(méi)有說(shuō)話(huà)�！澳銈兛纯唇鸾z熊的食盒很臟，需要收拾，要不就不能盛新的食物了；鐵籠子有點(diǎn)冷，需要墊點(diǎn)棉花，要不金絲熊的家就不暖和了，這些事情誰(shuí)愿意做？”“老師，我想弄金絲熊的食盒，給它放好吃的�！薄袄蠋�，我想給它墊棉花�！本瓦@樣，孩子們自然而然地分成三組：一個(gè)收拾籠內的臟東西，一個(gè)清理食盒，一個(gè)將棉花撕成小塊準備墊窩。經(jīng)過(guò)分工合作，金絲熊的家很快就收拾好了，干凈整齊。三個(gè)孩子把金絲熊送回了家。
時(shí)間一天天過(guò)去了，在輪流為金絲熊收拾家的過(guò)程中，孩子們積累了相關(guān)的經(jīng)驗，同時(shí)也初步學(xué)會(huì )了分工與合作。隨著(zhù)夏季的到來(lái)，天氣一天天熱了，這天，在為金絲熊收拾家的過(guò)程中，孩子們對我說(shuō)：“老師，不能用棉花給金絲熊鋪家了”。我問(wèn)：“為什么？”他們說(shuō)：“天都熱了，金絲熊身上有毛，鋪棉花它會(huì )熱的�！甭�(tīng)到孩子們有這樣的想法，我非常高興，便問(wèn)：“那用什么鋪金絲熊就不熱了呢？”“用稻草吧，門(mén)口爺爺那兒有�！币幻變赫f(shuō)，他的說(shuō)法得到了大家的認可。我們從門(mén)口爺爺那兒取來(lái)一小把稻草，孩子們把籠子收拾干凈后，便把整根的稻草往里鋪，可是，根本鋪不進(jìn)去�？吹竭@種情況我問(wèn)：“籠子這么小，稻草這么長(cháng)，能鋪進(jìn)去嗎”？孩子們搖頭說(shuō)不行，得讓稻草變短�！澳窃趺窗训静葑兌棠�？”聽(tīng)到我的話(huà)，其中一個(gè)孩子馬上說(shuō)：“用剪刀剪�！庇腥齻�(gè)孩子從美工區拿來(lái)了剪刀，認真地把稻草剪成一節一節的，鋪在了籠子里。隨后幾天，在幼兒帶金絲熊到戶(hù)外曬太陽(yáng)的過(guò)程中，問(wèn)題又出現了：孩子在搬著(zhù)籠子走時(shí)，稻草從籠子的縫隙間漏了出來(lái)，走一路，掉一路。這可怎么辦呢？一個(gè)孩子想到家里養的小兔子鋪的是報紙，提議也給金絲熊鋪報紙，大家一致同意。但在鋪的.過(guò)程中，孩子們試圖把整張報紙塞進(jìn)去，沒(méi)有成功�！罢麖垐蠹堜佭M(jìn)去一點(diǎn)也不軟和，籠口又這么小，咱們得想個(gè)辦法讓報紙變小，鋪上又軟和�！蔽以谂赃吿嵝�。孩子們提出把報紙剪成條放進(jìn)去，在一切工作都完成之后，孩子們把金絲熊送回了家，看著(zhù)金絲熊在籠子里走來(lái)走去，不停地玩耍，孩子們高興極了。
活動(dòng)反思
這個(gè)活動(dòng)是孩子們在發(fā)現問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程中不斷進(jìn)行的�；顒�(dòng)中孩子們自然而然地表現出對金絲熊的愛(ài)，他們所做的一切都是為了它。在收拾家的過(guò)程中，孩子們非常專(zhuān)注，因為他們了解自己做的這些是為什么，有很強的目的性，同時(shí)自然而然地練習了剪的技能，活動(dòng)中他們需要交流，需要思考解決問(wèn)題的辦法，也培養了幼兒的責任意識和勞動(dòng)能力�！毒V要》指出教育活動(dòng)的組織應充分考慮幼兒的學(xué)習特點(diǎn)和認識規律，各領(lǐng)域的內容要有機聯(lián)系、相互滲透，注重綜合性、趣味性、活動(dòng)性，寓教育于生活游戲之中。這個(gè)活動(dòng)恰恰能體現這一點(diǎn)，我可以深切地感受到孩子們在這個(gè)活動(dòng)中是主動(dòng)的、積極的、快樂(lè )的，他們在真實(shí)的操作中，擴展了經(jīng)驗，鞏固了技能，在快樂(lè )中得到了發(fā)展。
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