生物污染與生物凈化教學(xué)教案
第1章 生物污染與生物凈化
【教學(xué)目標】
1.簡(jiǎn)述生物凈化的概念，概述生物凈化的原理和方法。
2.舉例說(shuō)明生物凈化。
3.嘗試搜集利用生物凈化原理治理環(huán)境污染的資料。
【教學(xué)重點(diǎn)】
生物凈化的原理。
【教學(xué)難點(diǎn)】
污水處理的原理。
【教學(xué)方法】
講授法和學(xué)生自主合作學(xué)習相結合
【教學(xué)課時(shí)】
1課時(shí)。
【教學(xué)過(guò)程】
�。ㄇ榫皩耄┙處煟航處熡谜故举Y料介紹“從社會(huì )中來(lái)” 1991年，科威特油井在中東戰爭中被炸，石油污染了大片土地。石油污染越來(lái)越成為嚴重危害人類(lèi)的環(huán)境問(wèn)題之一。石油中含硫、含氮及有機烴等化合物是重要的環(huán)境污染源，破壞生態(tài)平衡，危害人類(lèi)健康�？茖W(xué)家利用吞噬石油的細菌來(lái)分解廢油。從上述實(shí)例中可以看出生物也可以?xún)艋廴尽?/p>
提問(wèn)：什么是生物凈化？
學(xué)生回答：生物凈化：是指生物通過(guò)自身的代謝，使環(huán)境中的污染物數量減少，濃度下降，毒性減輕，有害成分轉化、分解，直至消失的過(guò)程。
閱讀教材98頁(yè)，試分析在生物凈化中，綠色植物起著(zhù)怎樣的重要作用？
1.吸收大氣中一定濃度范圍內的有害氣體。
在濃度較低時(shí)，植物可以吸收SO2（闊葉樹(shù)比針葉樹(shù)能夠吸收更多的硫）；橡樹(shù)和刺槐等可以吸收光化學(xué)煙霧；柑橘可以吸收低濃度的HF；而夾竹桃、芒果、細葉榕等樹(shù)種可以吸收Cl2等。
2.阻滯和吸附大氣中的粉塵和放射性物質(zhì)
每平方千米山毛櫸林可以一年中阻滯和吸附大氣中的粉塵達68噸
3.分泌抗生素等物質(zhì)殺滅空氣中的細菌
微生物有哪些凈化作用？
1.降解作用：細菌、真菌和藻類(lèi)都可降解有機污染物。
2.共代謝：是指微生物能夠分解有機物基質(zhì)，但是確不能利用這種基質(zhì)作為能源和組成元素的現象。
3.去毒作用：微生物通過(guò)轉化、降解、礦化、聚合等反應，改變污染物的分子結構，從而降低或去除其毒性。
請閱讀教材上的資料分析，展開(kāi)討論回答，生物凈化應用實(shí)例有哪些？
1.通過(guò)植樹(shù)造林可以?xún)艋髿庵械母鞣N污染物
�。�1）遏制風(fēng)沙災害，減少水土流失
�。�2）降低大氣污染
2.植物可以?xún)艋寥乐械母鞣N污染物
�。�1）吸收作用（2）富集作用（3）降解作用
3.生物凈化污水
目前人們常常將物理法、化學(xué)法和生物法綜合運用，以達到凈化污水的作用。
【隨堂練習】
1、位于某大城市風(fēng)景區的一個(gè)湖泊，由于受到周?chē)h(huán)境生活廢水的嚴重污染，出現了“水華”現象。生物科技工作者經(jīng)過(guò)研究發(fā)現，在發(fā)生“水華”的水域適量放養一種魚(yú)，不僅可以解決“水華”問(wèn)題，而且可以收獲大量的魚(yú)。那么，放養的這種魚(yú)應該是（ ）
A.捕食浮游植物的鏈魚(yú) B.捕食浮游動(dòng)物的鳙魚(yú)
C.捕食水草的草魚(yú) D.捕食各種螺獅的青魚(yú)
2、工農業(yè)及城市生活污水中含有磷，處理污水時(shí)要不要去除磷，以下幾種觀(guān)點(diǎn)你認為正確的是
A.磷是生物的營(yíng)養元素，不必除去 B.含磷的污水是很好的肥料，
C.過(guò)量的含磷污水會(huì )導致水體藻類(lèi)增殖，水質(zhì)惡化，必須除去
D.磷對人體無(wú)害，除去與否無(wú)關(guān)緊要
3、生物凈化的.原理是生物通過(guò)（ ），使環(huán)境中的污染物數量減少、濃度下降，毒性減輕，有害成分轉化、分解，直至消失的過(guò)程 A．自身的代謝 B．生存斗爭 C．變異 D．種間關(guān)系
4、下列敘述不是體現綠色植物凈化作用的是（ ）
A．在一定濃度范圍內吸收大氣中的有害氣體 B．阻滯和吸附大氣中的粉塵和放射性污染物
C．分泌抗生素，殺滅空氣中的病原菌 D．將有機污染物逐漸分解成無(wú)機物
5、下列生物中能分泌抗生素，殺滅空氣中的病原菌的是（ ）
A．月季 B． 丁香 C．山毛櫸 D．圓柏
答案：ACADD
【布置作業(yè)】課后練習題
【教學(xué)反思】
教材的內容包含了植物的凈化作用和微生物的凈化作用兩部分內容。教師可以根據實(shí)際情況，側重選擇其中一個(gè)主題開(kāi)展活動(dòng)。例如以污水處理為主題，帶領(lǐng)同學(xué)參觀(guān)污水處理廠(chǎng)，或調查當地水源的凈化情況，也可以對城市的某處治理成功的水域進(jìn)行分析、總結，也可對某處污染水域進(jìn)行調查，嘗試提出治理方案，并將建議提交環(huán)保部門(mén)等。教學(xué)中應注意讓學(xué)生接觸社會(huì )、了解社會(huì )，并運用學(xué)過(guò)的知識解決問(wèn)題。如果選擇植物的凈化作用為主題，就可以對學(xué)校和小區的綠地面積進(jìn)行統計，查閱資料，評價(jià)目前選擇的樹(shù)種和栽種密度是否適合，提出方案，并向學(xué)�；颦h(huán)保部門(mén)提交建議等。
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