《冬夜讀書(shū)示子》教案
【教材簡(jiǎn)析】
《冬夜讀書(shū)示子聿》是義務(wù)教育課程標準蘇教版國標本六年級(上冊)22課《古詩(shī)兩首》中的其中一首，寫(xiě)的是詩(shī)人陸游用冬夜讀書(shū)生發(fā)的感想來(lái)教育兒子子聿：即做學(xué)問(wèn)一定要有孜孜不倦、持之以恒的精神。一個(gè)既有書(shū)本知識，又有實(shí)踐經(jīng)驗的人，才是真正有學(xué)問(wèn)的人。
【教學(xué)目標】
1、知識與能力
學(xué)會(huì )1個(gè)生字“聿”，能解釋詩(shī)中難理解的詞語(yǔ)，并說(shuō)出詩(shī)句的意思，理解全詩(shī)
2、過(guò)程與方法
通過(guò)正確流利有感情地朗讀課文，探究式的學(xué)習，理解《冬夜讀書(shū)示子聿》這首詩(shī)的內涵，并背誦這首詩(shī)。
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)
感受古詩(shī)文字和意境美，領(lǐng)悟讀書(shū)要從小開(kāi)始努力和學(xué)習，不僅要學(xué)習書(shū)本知識，更要注重實(shí)踐鍛煉的深刻道理
【教學(xué)重點(diǎn)】指導學(xué)生通過(guò)朗讀、背誦、小練筆，感悟《冬夜讀書(shū)示子聿》蘊涵的道理，幫助學(xué)生積累豐富的語(yǔ)言材料。
【教學(xué)難點(diǎn)】領(lǐng)悟知識和實(shí)踐的關(guān)系，明確實(shí)踐的重要性。
【教學(xué)方法】講授法與提問(wèn)法以及練習法相結合。
【教學(xué)準備】1、教師：準備好PPT課件;2、學(xué)生：預習22課《古詩(shī)兩首》其一《冬夜讀書(shū)示子聿》，復習陸游的《示兒》;
【教學(xué)基本流程】談話(huà)出揭示，對比處釋意;點(diǎn)撥促初讀，重點(diǎn)助把握;辨析增明辨，朗誦即鞏固;熟讀成誦，理解全詩(shī)，感悟意境。
一、誦讀古詩(shī)，談話(huà)揭題。
1、學(xué)生誦讀古詩(shī)。
同學(xué)們，我們從小學(xué)一年級到現在已經(jīng)學(xué)習了不少古詩(shī)，相信大家對于陸游也并不陌生，那么誰(shuí)能告訴老師這學(xué)期我們學(xué)習了他的哪首是呢?引導學(xué)生回歸到本學(xué)期學(xué)習的《示兒》一詩(shī)。
師生共同誦讀《示兒》一詩(shī)。
師追問(wèn)：對于陸游，你還知道些什么?(學(xué)生回憶，出示課件)
2、談話(huà)揭題：
陸游一生酷愛(ài)讀書(shū)，經(jīng)常讀得廢寢忘食，即使到了多病的晚年，仍然“讀書(shū)有味身忘老”，還像年輕時(shí)那樣發(fā)憤讀書(shū)。陸游的一生，寫(xiě)下了不少教育子女的美麗詩(shī)篇。這些詩(shī)篇不僅飽含對子女的殷切期望，也體現了詩(shī)人深邃的教育思想。剛才誦讀的《示兒》，屬于悲壯的愛(ài)國絕唱，而今天我們學(xué)習的這首詩(shī)，則常被世人津津樂(lè )道(多媒體出示全詩(shī)，并板書(shū)課題)。
冬夜讀書(shū)示子聿
“古人學(xué)問(wèn)無(wú)遺力，少壯工夫老始成。紙上得來(lái)終覺(jué)淺，絕知此事要躬行�！�
二、理解題意，讀熟詩(shī)歌。
1、理解題意。
�、� 師生一起讀題目。
讀準字音 子聿(yù)。
�、� 討論：
從“冬夜”可以知道什么?(交代了當時(shí)的讀書(shū)環(huán)境。)
“讀書(shū)”呢?從中你又知道了什么?(做學(xué)問(wèn)，即學(xué)習。)
“示”可作什么理解?(示：把事物擺出來(lái)或指出來(lái)使人知道。)
子聿(yù)：陸游的小兒子。
�、� 引導學(xué)生說(shuō)說(shuō)題目的`意思，再指導讀好詩(shī)歌題目。(用冬夜讀書(shū)生發(fā)的感想來(lái)教育兒子子聿。)
�、� 教師導思：陸游在(寧宗慶元五年，即1199)冬日寒冷的夜晚，沉醉于書(shū)房，樂(lè )此不疲地啃讀詩(shī)書(shū)。窗外，冷氣逼人，詩(shī)人卻渾然不顧，靜寂的夜里，他抑制不住心頭奔騰踴躍的情感，毅然揮就了8首《冬夜讀書(shū)示子聿》的詩(shī)，滿(mǎn)懷深情地送給兒子，這是流傳千古的第3首。那么陸游在冬夜讀書(shū)時(shí)，生發(fā)了哪些感情想要用詩(shī)來(lái)教育兒子呢?或者說(shuō)他為什么突然想到要和他的兒子說(shuō)這些呢?
�、� 學(xué)生猜測、交流。
過(guò)渡：剛才同學(xué)們豐富的想象，好像讓我們回到了800多年前的那個(gè)深夜，讓我們一起走進(jìn)那個(gè)令人難忘的夜晚。我們先來(lái)聽(tīng)一下怎樣有感情的朗誦這首詩(shī)。(出示課件，詩(shī)朗誦。)
2、讀熟詩(shī)歌。
�、� 學(xué)生自由朗讀。
�、� 檢查朗讀情況(注意字音的正確、朗讀的節奏等)。
�、� 教師激勵：會(huì )讀詩(shī)的人不僅要讀得準確，還要讓人聽(tīng)著(zhù)感覺(jué)舒服，你再讀讀。
�、� 再次聽(tīng)讀檢查。
過(guò)渡：學(xué)習古詩(shī)，除了熟讀成誦以外，我們還要理解古詩(shī)。而理解古詩(shī)就要先弄懂關(guān)鍵的字詞意思，只有掌握了關(guān)鍵詞語(yǔ)的意思，我們才能準確地理解詩(shī)句的意思，把握全詩(shī)的主旨(出示全詩(shī))。
三、深入理解，感悟領(lǐng)會(huì )。
1、師：你對這些關(guān)鍵的字詞理解嗎?(出示小黑板。)
2、學(xué)生思考，或者小聲討論。
3、全班交流，略談感悟：
�、� “學(xué)問(wèn)”，指讀書(shū)學(xué)習，有做學(xué)問(wèn)的意思;
�、� “遺”，留;“無(wú)遺力”，用出全部力量，一點(diǎn)也不保留;
�、� “始”，才;
�、� “終”，到底、畢竟的意思;
�、� “絕”，表示程度，極、最的意思;“絕知”，深入、透徹地理解;
�、� “躬”，親自;“躬行”，親自實(shí)踐。
注意點(diǎn)：圍繞學(xué)生的回答，教師要追問(wèn)：你是通過(guò)什么方法來(lái)解決這些問(wèn)題的?
師：陸游的這首詩(shī)，現在你大概讀懂了些什么?
4、深入理解詩(shī)句(各句學(xué)情預設)
�、� 第一句：古人學(xué)問(wèn)無(wú)遺力。
A、 指名學(xué)生讀、背。
B、 師：由“無(wú)遺力”，你直接想到了哪個(gè)成語(yǔ)?(不遺余力)
C、 師點(diǎn)撥：其實(shí)古人學(xué)習是十分刻苦的，歷史上記載古人學(xué)習勤奮的故事有許多，請大家想想，有哪些是描寫(xiě)古人學(xué)習勤奮的成語(yǔ)。
(懸梁刺股、囊螢映雪、鑿壁借光、聞雞起舞、十載寒窗、通宵達旦、夜以繼日……)
D、 綜合學(xué)生的發(fā)言，激勵他們簡(jiǎn)單講一講這些成語(yǔ)背后的故事，讓學(xué)生切實(shí)體會(huì )古人讀書(shū)做學(xué)問(wèn)真是不遺余力、孜孜不倦。 (板書(shū)：孜孜不倦)
�、� 第二句，少壯工夫老始成。
A、指名學(xué)生讀、背。
B、師點(diǎn)撥：從“少壯”到“老”，我們可以看出：學(xué)習的時(shí)間過(guò)程是極其漫長(cháng)的，也就是說(shuō)，學(xué)習需要——持之以恒、堅持不懈，只有這樣才能有所成就，否則只能“少壯不努力，老大徒傷悲”了。 (板書(shū)：持之以恒)
C、師：做學(xué)問(wèn)，從“少壯”努力，直到老了才有所成就，這要花多少工夫啊!。老師想到還有一個(gè)詞：功夫。我們經(jīng)常會(huì )混淆，今天我們來(lái)做個(gè)練習，看能不能給弄清楚了。
D、多媒體顯示：我選擇，我快樂(lè )
工夫 功夫
1.他三天( )就學(xué)會(huì )了游泳。
2.這個(gè)雜技演員真有( )。
3.明天有( )再來(lái)玩吧!
4.中國( )，名揚海外。
E、師：通過(guò)選擇比較，我們知道：“工夫”側重于表示時(shí)間;“功夫”側重于表示本領(lǐng)。 現在我們知道：古人做學(xué)問(wèn)，強調積累，要花平生工夫才有所成就，用現在的話(huà)說(shuō)是“活到老，學(xué)到老”，比如我們以前在學(xué)習《滴水穿石》這一課時(shí)，認識了一位人民藝術(shù)家——齊白石……(“不教一日閑過(guò)”)
�、� 第三、四句：紙上得來(lái)終覺(jué)淺，絕知此事要躬行。
A、 指名讀、背。
B、 理解：
· “紙上”、“淺” /引導學(xué)生說(shuō)說(shuō)。 (板書(shū)：書(shū)本知識)
· “此事”、“躬(躬行)”。 /引導學(xué)生說(shuō)說(shuō)。
C、 再讀三﹑四兩句，從中我們知道些什么——
D、 引導學(xué)生說(shuō)說(shuō)這兩句詩(shī)的大意。
E、 師述：歷史上曾經(jīng)發(fā)過(guò)一個(gè)與這兩句詩(shī)相關(guān)的動(dòng)人故事，那就是——“紙上談兵”。
F、 引導學(xué)生交流對這一故事的看法。 (板書(shū)：實(shí)踐經(jīng)驗)
G、 教師啟發(fā)：
看來(lái)，“要躬行”包含兩層意思：一是學(xué)習過(guò)程中要“躬行”，力求做到“口到、手到、嘴到”，二是獲取知識后還要“躬行”，通過(guò)親身實(shí)踐化為己有，轉為己用。趙括就是沒(méi)有做到第二層意思的要求，所以大敗而死。
生活中，我們也學(xué)到一些名言警句是說(shuō)得“躬行”的，強調要親身去做、去實(shí)踐的，想想有哪些?
H、 學(xué)生交流，師生評價(jià)。
I、 師述：通過(guò)剛才的學(xué)習與交流，我想大家應該知道了，陸游希望小兒子子聿做個(gè)怎樣的人?
J、 鞏固練習(出示課件)：這首詩(shī)告訴人們，學(xué)習知識必須要有(孜孜不倦_)、(持之以恒)的精神，一個(gè)既有 (書(shū)本知識) ，又有(實(shí)踐經(jīng)驗)的人，才是真正有學(xué)問(wèn)的人。其中贊揚古人刻苦做學(xué)問(wèn)的詩(shī)是(古人學(xué)問(wèn)無(wú)遺力，少壯工夫老始成)。說(shuō)明知和行關(guān)系的是(紙上得來(lái)終覺(jué)淺，絕知此事要躬行)。
�、� 全詩(shī)熟讀成誦。
師：我們想象一下，子聿會(huì )怎么誦讀父親寫(xiě)的這首詩(shī)呢?如果你就是子聿，你會(huì )怎么讀?
四、展現自我。
1、學(xué)生自己推薦自己，朗誦古詩(shī)。
2、集體背誦《冬夜讀書(shū)示子聿》。
(小結：詩(shī)人一方面強調做學(xué)問(wèn)要堅持不懈，早下工夫，免得“少壯不努力，老大徒傷悲”，將來(lái)一事無(wú)成，后悔莫及。另一方面特別強調了做學(xué)問(wèn)的功夫要下在“那里”，這也是做學(xué)問(wèn)的訣竅，那就是不能滿(mǎn)足字面上的明白，而要躬行實(shí)踐，在實(shí)踐中加深理解。只有這樣才能把書(shū)本上的知識變成自己的實(shí)際本領(lǐng)。)<出示課件>
五、作業(yè)超市：
1、抄寫(xiě)并背誦古詩(shī);
2、課外搜集一句自己喜歡而且對自己有激勵作用的古詩(shī)作為自己的座右銘，時(shí)時(shí)刻刻勉勵自己學(xué)習。
3、用自己的話(huà)把本首詩(shī)的意思復述給同桌聽(tīng)。
4、預習《觀(guān)書(shū)有感》。
附：【教學(xué)板書(shū)】
冬夜讀書(shū)示子聿
宋 陸游
孜孜不倦+持之以恒 做學(xué)問(wèn)
書(shū)本知識+實(shí)踐經(jīng)驗 有學(xué)問(wèn)
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