小班課文教案大全
小班科學(xué)活動(dòng)——輪子歌
一、細節描寫(xiě)：
教師出示獨輪車(chē)圖片。你們看，這輛車(chē)子有幾個(gè)輪子��？它是什么車(chē)子呢？
接下來(lái)依次出示了兩個(gè)輪子的自行車(chē)、三個(gè)輪子的三輪車(chē)、四個(gè)輪子的小汽車(chē)和許多輪子的火車(chē)。
你們看，這些車(chē)子都好奇怪，有的輪子多，有的輪子少，老師把這些奇怪的汽車(chē)編成了一首好聽(tīng)的兒歌，名字叫做《輪子歌》。
一個(gè)輪子什么車(chē)？（一個(gè)輪子獨輪車(chē)）。兩個(gè)輪子什么車(chē)？（兩個(gè)輪子自行車(chē)）。
三個(gè)輪子什么車(chē)？（三個(gè)輪子三輪車(chē)）。四個(gè)輪子什么車(chē)？（四個(gè)輪子是汽車(chē)）。
許多輪子什么車(chē)？（許多輪子是火車(chē)）。
二、評價(jià)分析：
在整個(gè)活動(dòng)中，我一直圍繞目標展開(kāi)活動(dòng)，整個(gè)活動(dòng)的設計能夠適合小班幼兒的年齡特點(diǎn)，思路清晰，層層展開(kāi)�；顒�(dòng)中我還準備了圖片，操作卡，目的是讓幼兒更生動(dòng)形象地感受詩(shī)歌內容。
活動(dòng)中我首先讓幼兒認識各種車(chē)子，利用圖片讓幼兒觀(guān)察車(chē)子。車(chē)子一共有幾個(gè)輪子，它們叫什么車(chē)？除了對獨輪車(chē)幼兒不是很了解以外，其他的車(chē)子都是幼兒生活中遇到過(guò)的，所以他們很快就記住了車(chē)子的名字，為下面的環(huán)節作好了鋪墊。接下來(lái)，是突出活動(dòng)領(lǐng)域的一個(gè)環(huán)節，讓幼兒比較各種車(chē)子的輪子數量。這個(gè)活動(dòng)本來(lái)屬于科學(xué)，目的是讓幼兒感知4以?xún)鹊臄盗�，但是表面上�?lái)看，這個(gè)活動(dòng)是以一首兒歌貫穿始終的，所以不注意的話(huà)就會(huì )變成一個(gè)語(yǔ)言活動(dòng)。在這個(gè)環(huán)節中，我不停地變換比較的兩個(gè)對象，讓幼兒比較4以?xún)葦盗康亩嗌佟?/p>
就這樣比較顯得比較枯燥，所以我請幼兒來(lái)給獨輪車(chē)、自行車(chē)、三輪車(chē)、小汽車(chē)粘貼相應數量的輪子，通過(guò)教師的示范和幼兒個(gè)別操作相結合，使幼兒都能很好的感知4以?xún)鹊臄盗�。接下�?lái)就是請幼兒學(xué)念兒歌了。在學(xué)習兒歌的過(guò)程中，我利用了多種方法進(jìn)行教學(xué)，提高了幼兒學(xué)習兒歌的積極性。整個(gè)活動(dòng)動(dòng)靜結合，在游戲中讓幼兒學(xué)習知識，我覺(jué)得開(kāi)展的很成功。在讓幼兒認識汽車(chē)的時(shí)候其實(shí)是一個(gè)很好的帶領(lǐng)幼兒點(diǎn)數的機會(huì )，可以讓幼兒跟著(zhù)老師一起來(lái)數一數，熟的同時(shí)還要注意要按照一定的順序來(lái)數，先數哪里、再數哪里。讓幼兒有一定的規則意識。
三、所思所悟：
本次活動(dòng)融幼兒感興趣的輪子于組織有序、條理清晰的教學(xué)活動(dòng)之中，把幼兒平時(shí)對輪子的零散印象進(jìn)行組織和歸納，達到在游戲中輕松學(xué)習的目的。往往計算活動(dòng)過(guò)程由易到難，設計得很有層次�；顒�(dòng)首先從激發(fā)興趣入手，在初步認識輪子的基礎上，讓幼兒大膽操作，按物點(diǎn)數；其次通過(guò)生動(dòng)有趣的智力搶答，掌握輪子歌，增強幼兒對輪子與車(chē)子匹配的認知感；最后鼓勵幼兒模仿輪子做游戲和開(kāi)展形式多樣的分組活動(dòng)，滿(mǎn)足了不同層次幼兒的需求，讓幼兒充分感受到了活動(dòng)帶來(lái)的樂(lè )趣。
小班的計算——《好吃的水果》
這次活動(dòng)通過(guò)看一看、說(shuō)一說(shuō)、做一做、嘗一嘗四個(gè)環(huán)節讓幼兒正確辨別水果的顏色，區分紅、黃、綠三種顏色和幼兒正確的點(diǎn)數，復習了3以?xún)鹊臄禂�。教師親切的教態(tài)，自然的語(yǔ)氣讓孩子們始終沉浸在輕松愉快的氛圍中，整堂課用游戲貫穿，有認識數字、分類(lèi)、認識顏色等，在老師的引領(lǐng)下，環(huán)環(huán)緊扣，使小班的幼兒想說(shuō)想動(dòng)，整個(gè)活動(dòng)表現的很完整。
不足之處：數字1、2、3，這是作為目標要完成的，但是教師在執教過(guò)程中并沒(méi)有很明顯地 讓幼兒來(lái)念一念，認一認這些個(gè)數字。是否可以在第二環(huán)節數一數時(shí)適當時(shí)候出示一下，當誘餌回答紅紅的蘋(píng)果有幾個(gè)后，應出示相應的數字，請幼兒先認一認數一數，然后在第三環(huán)節時(shí)再根據老師的要求操作。在最后操作前的講解，教師是請小朋友們看著(zhù)自己，然后說(shuō)等下要給大家一個(gè)調羹一個(gè)碗什么的。而當時(shí)調羹和碗的位置在小朋友的后面擺著(zhù)。所以是否可以讓小朋友們轉過(guò)來(lái)，教師拿著(zhù)工具來(lái)講解，這會(huì )比較符合小班幼兒的認知特點(diǎn)。
建議：在數量、顏色的認識方面，是否考慮一下側重點(diǎn)，重點(diǎn)要讓幼兒掌握什么，不需要面面俱到，各方面學(xué)習比重一樣。
搶凳子活動(dòng)反思
河南省濟源市下冶鎮第二中心幼兒園 聶元珍
“搶凳子”活動(dòng)，早在10多年以前，我在上學(xué)前班時(shí)也會(huì )做得游戲，今天再次讓我的孩子們去做時(shí)，依然是那么的好玩、逗樂(lè )和開(kāi)心。
幾個(gè)小朋友圍在少于他們總人數的凳子面前不停地走動(dòng)，當老師節奏拍重時(shí)，他們像只大象；拍輕時(shí)，他們又像只小貓；拍快時(shí)，他們就端起小胳膊，像個(gè)小丑似的扭來(lái)扭去；拍慢時(shí)，又像只有病的唐老鴨，一晃一晃的。還有的小朋友，眼睛就直盯著(zhù)小凳子，恨不得抱在懷中；有的小朋友不敢直腰，好像這樣就能第一時(shí)間搶到小凳子；有的下朋友便轉邊用手在旁邊指控這，好像這個(gè)就成了自己的一樣，有的、、、總之，一幫孩子可愛(ài)極了，我也忍不住哈哈大笑。
這一輪比賽，盧明宇沒(méi)有搶到凳子，正準備罰他表演節目。忽然，他跑到我的面前，一跺腳，就哭著(zhù)說(shuō)：“老師，不玩了，搶不到凳子�！本团吭谒淖簧蠁鑶璐罂�，好一副委屈的樣子。
這出乎我的意料，更不在我本次活動(dòng)的設計思路之中。但我還是走向了他。蹲下來(lái)注視著(zhù)孩子的眼睛說(shuō)：“明宇，受到了點(diǎn)不高興，是嗎？可你再看看剛才沒(méi)搶到凳子的小朋友，他們也表演了節目，并且還樂(lè )呵呵的，我們照樣還很喜歡他，我們只是在做游戲，假如搶不到凳子的小朋友都哭，那老師今后還讓你們做游戲嗎？想一想，是不是？在比賽中我們只要加油了，就是最棒的孩子，待會(huì )再做你可要繼續加油呀，來(lái)笑一個(gè)�！蔽覔崦@孩子的頭，希望有收獲。不一會(huì )，孩子終于“陰轉晴”，撲哧一聲笑了、、、我心中的石頭也落了地，頓覺(jué)的輕松好多。
活動(dòng)之后，精心反思，小小的游戲能引起孩子抹眼淚，這很正常。因為他努力了，但沒(méi)有搶到凳子，所以他流淚。其實(shí)我們的現實(shí)生活豈不也是如此，面對生活，競爭的社會(huì )，我們必須得去做，去爭，才能生活下去。期間，有的人成功，有的人失敗，還有的人失敗后一蹶不振，自暴自棄，覺(jué)得生活對他不公平、、、
我們一直倡導幼兒教育要從小培養孩子一個(gè)良好的習慣。我想，幼兒教育要從小讓孩子收點(diǎn)挫折，小小的困難，就像搶不到凳子一樣，然后學(xué)會(huì )去面對，去克服，去承受。我想這對他今后的生活也會(huì )有幫助有好處的，因為生活本不可能一帆風(fēng)順。
小班教研組繪本研討活動(dòng)《小黃雞和小黑雞》課后反思
這是一個(gè)定于10月份的'小班繪本教學(xué)活動(dòng)《小黃雞和小黑雞》，小班幼兒剛從溫馨的家庭中走出來(lái)踏入幼兒園大門(mén)，他們需要逐步適應集體生活，需要學(xué)習與人交往。因而，在小班初期有意識地幫助幼兒學(xué)習與人交往，學(xué)習和同伴友好相處是非常重要的�！缎↑S雞和小黑雞》是一個(gè)充滿(mǎn)濃濃友情的講述著(zhù)同伴間相互友愛(ài)的故事，是很適合小班幼兒閱讀，能有助與幼兒學(xué)習與同伴交往，學(xué)習關(guān)心關(guān)愛(ài)他人。同時(shí)，該故事畫(huà)面生動(dòng)形象，圖片表現力強，有利于幼兒觀(guān)察畫(huà)面，積累閱讀經(jīng)驗，提高閱讀能力。但無(wú)論怎么說(shuō)，選擇繪本作為教學(xué)內容，對我的確是種挑戰。
我一共試教了三次，第一次我選擇在小三班，這個(gè)班級的孩子思維活躍，語(yǔ)言表達能力也很不錯�？墒呛懿粶惽�，斷電。多媒體沒(méi)法使用，圖書(shū)正好其她老師借去了，我們就只用了筆記本電腦上課�？赡苁瞧聊惶×税�，導致孩子們觀(guān)察畫(huà)面不夠清楚，所以整個(gè)活動(dòng)不是最理想。幸虧這個(gè)班級部分孩子夠機靈，夠大膽，聽(tīng)的夠仔細，有碰到看不清楚的地方她們會(huì )主動(dòng)跑到前面來(lái)觀(guān)察。所以整個(gè)活動(dòng)下來(lái)，能夠初步達到教學(xué)目標，但沒(méi)有預期的理想。
第二次我選擇在小二班。小二班的孩子和小一班的孩子有點(diǎn)相似，聰明可愛(ài)、特別天真！這次我只選擇用了一本大圖書(shū)，我想如果配上小圖書(shū)的話(huà)，可能效果會(huì )更好。孩子們很投入，部分孩子語(yǔ)言表達能力教好，并且他們特喜歡角色表演。仿佛自己就是圖書(shū)里的主人公——小黃雞和小黑雞。他們也能夠簡(jiǎn)單的復述故事，但是在關(guān)注細節方面還非常欠缺，可能是我引導的不夠的緣故吧。
經(jīng)過(guò)小班教研組老師兩次研討，大家獻計獻策，我再次調整了教案。這次我和自己班的孩子們一起進(jìn)行繪本活動(dòng)《小黃雞和小黑雞》。此次活動(dòng)主要是運用了多媒體，通過(guò)多媒體教學(xué)，把繪本里的內容一張張的展現在多媒體的大屏幕上，使圖象更加清晰、清楚，內容顯示想象逼真，引起孩子們的興趣。
整個(gè)活動(dòng)我始終以幼兒的生活經(jīng)驗為依托，努力調動(dòng)幼兒的說(shuō)的欲望和想象力，引導幼兒主動(dòng)地說(shuō)，使孩子們發(fā)展了思維，提高了語(yǔ)言表達能力，說(shuō)話(huà)習慣也得到了培養。這次活動(dòng)我還特別重視我班孩子的自主性，力求讓孩子們通過(guò)自己的觀(guān)察、發(fā)現，充分的表達和表現，在活動(dòng)過(guò)程中我注重激發(fā)幼兒主動(dòng)參與活動(dòng)的熱情，讓孩子們進(jìn)行多次角色表演，孩子們玩的很開(kāi)心，整個(gè)活動(dòng)也充滿(mǎn)了童趣。但是我結合平湖市第四次主題式研訓活動(dòng)看自己的繪本教學(xué)活動(dòng)，真是小巫見(jiàn)大巫——差遠了。她們那個(gè)繪本教學(xué)活動(dòng)真叫精彩。
老師和孩子們把個(gè)繪本教學(xué)活動(dòng)演繹的淋漓盡致，讓我佩服的拍手叫好。更是讓我看到了我在繪本教學(xué)中存在的不足之處，我發(fā)現我班孩子們雖然能夠在我的引導下能夠進(jìn)行主動(dòng)的講述，但講述的面還不夠廣，不象我那天聽(tīng)的課，孩子們個(gè)個(gè)踴躍發(fā)言，爭先恐后的要把自己的觀(guān)點(diǎn)表達出來(lái)，并且還是和別人的觀(guān)點(diǎn)不一樣的。而我班孩子也許是我的引導語(yǔ)言還不夠精準，部分孩子主動(dòng)參與性還有待于激發(fā)，在班級常規的培養上還需加強（如良好的傾聽(tīng)習慣、舉手發(fā)言的常規等）。
通過(guò)那天的聽(tīng)課，我還發(fā)現在繪本教學(xué)中，選取經(jīng)典畫(huà)面的呈現相當重要，教師一定要關(guān)注文本，關(guān)注孩子，關(guān)注細節。我想不管是我們幼兒園剛剛有點(diǎn)起色的紙趣藝術(shù)，還是剛剛有點(diǎn)起步的繪本教學(xué)，相信在園領(lǐng)導的正確領(lǐng)導下，在大家的共同努力下，我們的孩子一定會(huì )成長(cháng)快樂(lè )��！
藝術(shù)活動(dòng)《大手拉小手》課后反思
從上個(gè)月開(kāi)始，幼兒園又開(kāi)始進(jìn)行了園領(lǐng)導的隨堂聽(tīng)課活動(dòng)，園領(lǐng)導會(huì )抽空不定時(shí)地對教師進(jìn)行聽(tīng)課調研。園長(cháng)會(huì )很公平在每天的晨間談話(huà)時(shí)間里通知等一下要聽(tīng)課的對象。
好象有預感，今天應該會(huì )聽(tīng)到我的課。這不，早上八點(diǎn)零五分，金主任就來(lái)通知說(shuō)等一下來(lái)聽(tīng)我的第一個(gè)活動(dòng)《大手拉小手》。
雖然沒(méi)有那樣的措手不及，材料也都已經(jīng)準備齊全，因為每個(gè)活動(dòng)備課時(shí)我都會(huì )把它當作一次公開(kāi)活動(dòng)來(lái)對待，而每一個(gè)活動(dòng)的開(kāi)展我也盡力把它當作是在上展示課，盡力上到最好。只是，對于才入園二個(gè)多月的小班幼兒，對于沒(méi)有一點(diǎn)美術(shù)基礎的小班幼兒來(lái)說(shuō)，會(huì )不會(huì )出現小狀況呢？這是我所備不到的。
九點(diǎn)零五分活動(dòng)準時(shí)開(kāi)始，首先，我讓幼兒猜了個(gè)謎語(yǔ)，由于活動(dòng)前我們班的幼兒已經(jīng)有過(guò)猜謎語(yǔ)的經(jīng)驗準備，所以設計教案時(shí)，我就把原先教材中的那個(gè)謎語(yǔ)保留了下來(lái)，并把它用通俗一點(diǎn)的語(yǔ)言向幼兒講述了二遍，可是幼兒并不能猜出來(lái)，于是，我試圖用“手”來(lái)引導他們，終于算是說(shuō)上來(lái)了�？墒俏覅s總覺(jué)得太“遷強”了。事后想想，如果把這個(gè)謎語(yǔ)替換成短小的兒歌直接引出“手”來(lái)也許更好。后面一個(gè)部分我讓幼兒討論了小手的作用，這部分討論的時(shí)間好象有點(diǎn)久了，如果把這部分改成讓幼兒簡(jiǎn)單說(shuō)幾樣，然后教師小結或許在時(shí)間安排上更合理一些。
第二部分，我先示范怎樣動(dòng)手描畫(huà)小手。這部分我自認為講解示范的還是比較到位的，語(yǔ)言也采用了幼兒易理解的，兒童化的語(yǔ)言，目的是讓幼兒明確作畫(huà)時(shí)的一些注意事項以及如何裝飾“小手”。
第三部分，就是幼兒動(dòng)手在《幼兒活動(dòng)材料》（美術(shù)）上動(dòng)手描畫(huà)了，對于第一次嘗試描畫(huà)的小班幼兒來(lái)說(shuō)，能夠把手完整地描畫(huà)下來(lái)已經(jīng)很不容易了，只是個(gè)別幼兒在描畫(huà)小手的過(guò)程中還是移動(dòng)了那只固定不動(dòng)的手，結果出來(lái)的效果有的手指有點(diǎn)“粗”。相對較難的反而是裝飾“小手”，就是給“小手”穿上漂亮的“衣服”，涂上漂亮的花紋上。有些幼兒不懂得涂色的技巧，把顏色都涂在了“小手”的外面，不過(guò)，對于初次嘗試“描畫(huà)”與“涂色”同時(shí)進(jìn)行的小班幼兒，結果并不是最主要的，而是通過(guò)這個(gè)活動(dòng)幼兒感受到了玩色活動(dòng)的樂(lè )趣。
活動(dòng)的最后，園長(cháng)與我進(jìn)行了簡(jiǎn)單地課后反饋，總體上肯定了我的這次活動(dòng)。只是對我在活動(dòng)中的語(yǔ)速問(wèn)題再次提了出來(lái)，每次活動(dòng)前我也總是提醒自己，現在面對的小班幼兒，應該盡量放慢自己說(shuō)話(huà)的速度，可是，活動(dòng)中也許是由于自己太投入了，而一次又一次把這個(gè)問(wèn)題忘掉，只是太不應該了。還有一點(diǎn)也是我今后應該努力的，就是如何讓自己的課堂語(yǔ)言更加簡(jiǎn)單明了，有時(shí)候在交待幼兒任務(wù)時(shí)，我也會(huì )發(fā)現自己的語(yǔ)言好象過(guò)于啰嗦了，應該盡量精煉。
本次藝術(shù)活動(dòng)《大手拉小手》我把它定位于二個(gè)課時(shí)，第一個(gè)課時(shí)是描畫(huà)小手，第二個(gè)課時(shí)是印畫(huà)小手。希望自己的第二個(gè)課時(shí)時(shí)，能盡量避免在第一課時(shí)時(shí)的小錯誤。
《隱身水果》建構式課程主題教學(xué)反思
情景描述：《隱身水果》是小班建構式課程主題“好吃的水果”中的一個(gè)綜合活動(dòng)，要幼兒在看一看、聞一聞和嘗一嘗中識別各種果味的飲料。于是我就上一天就給孩子布置，回家每人拿一種口味的果珍或飲料。教學(xué)活動(dòng)開(kāi)始了，我說(shuō)：“寶寶，今天，有好多水果來(lái)到我們小二班里，你能把它找出來(lái)嗎？”我以為會(huì )難道孩子，那知道，孩子們說(shuō)有蘋(píng)果，橙子，桔子……，“我繼續問(wèn)在哪里呀？”“在這一瓶里，在我的那瓶里”，孩子們七嘴八舌說(shuō)開(kāi)了，教師說(shuō)：“對，原來(lái)水果都藏到寶寶帶來(lái)的飲料里了，那我們來(lái)看看，都是些什么水果藏在這些瓶子里？”，于是我拿起一瓶飲料，讓孩子來(lái)說(shuō)，意想不到的是，王子禹說(shuō)：“老師這是我的�！�，接著(zhù)其他孩子也都說(shuō)：“那是我的�！薄斑@一瓶是我的�！薄⒆觽兌紱](méi)有關(guān)注我的提問(wèn)，而是去注意自己帶來(lái)的飲料，有的孩子還在找自己的飲料說(shuō)：“我的呢……”
但是到后來(lái)，孩子們還是能知道飲料中的水果，我問(wèn)孩子你是從哪里知道水果的，想不到孩子們都很聰明，說(shuō)是從瓶子外的包裝紙上看出來(lái)的，我咋一看，哎，真的，每一瓶上的包裝紙上畫(huà)的水果圖片跟飲料真的都匹配的。最后讓孩子們嘗嘗自帶來(lái)的水果，同時(shí)也互相交換吃，用味覺(jué)去感知水果做成飲料后的別樣味道。孩子們在嘗一嘗中體驗自己帶來(lái)飲料的快樂(lè )，同時(shí)也在分享中感受集體活動(dòng)所帶來(lái)的快樂(lè )。
所思所悟：讓孩子們都帶來(lái)飲料，為的是準備更多的水果味的飲料，讓孩子們感知更多的味道，卻想不到，在第二環(huán)節中出現了，孩子們去關(guān)注自己的飲料，而忽視了教師的引導，這是我想不到。但現在想想，這是由于小班孩子心理特征的表現所造成的。2-3周歲孩子他們的情緒會(huì )容易被外界所影響，更容易關(guān)注自己的東西，我的東西是別人不能侵犯的，別人一說(shuō)，這是我的，他們馬上想到了我自己的東西，你們想有時(shí)，一個(gè)孩子在說(shuō)：“我昨天怎么樣，怎么樣”另一幼兒聽(tīng)到了，他其實(shí)昨天沒(méi)有怎么樣，但他也會(huì )說(shuō)我昨天怎么樣。他們分不清自己到底最近有沒(méi)有做過(guò)，更何況這次，是孩子們都從自己家里帶來(lái)的飲料，他們怎么會(huì )不說(shuō)呢。其實(shí)，孩子們都一知道水果在飲料里，我就可以讓孩子們走進(jìn)來(lái)說(shuō)說(shuō)“你的飲料里藏著(zhù)什么水果？”我想這樣本次活動(dòng)的教學(xué)更會(huì )實(shí)效一點(diǎn)。作為教師我們要對教學(xué)的開(kāi)展要做出更有效的手段，課堂上更要靈活運用我們的教學(xué)方法。
語(yǔ)言活動(dòng)《啊嗚啊嗚吃得香》課后評析
在這個(gè)秋高氣爽的日子里，我們來(lái)到了魚(yú)圻塘這個(gè)美麗的新園舍，聆聽(tīng)了兩個(gè)精彩的教學(xué)活動(dòng)，許老師執教的語(yǔ)言活動(dòng)《啊嗚啊嗚吃得香》和顧老師執教的科學(xué)活動(dòng)《好朋友夾心餅干》。
許老師選用的語(yǔ)言活動(dòng)《啊嗚啊嗚吃得香》主要是針對剛入園的幼兒進(jìn)入集體生活，對家人還有強烈的依賴(lài)心理。平時(shí)在家里衣食都是大人包辦，兒歌《啊嗚啊嗚吃得香》短小、簡(jiǎn)單，表現了各種動(dòng)物自主獨立的心理，并借助學(xué)說(shuō)“啊嗚啊嗚吃得香”這句話(huà)，鼓勵幼兒在園在家都能自己吃飯，養成獨立進(jìn)餐的良好習慣。
活動(dòng)從教師帶領(lǐng)孩子念，到孩子看圖集體念，再到分角色自己念共三個(gè)環(huán)節，環(huán)節安排由易而難，層層遞近，過(guò)度自然。整個(gè)活動(dòng)教師教態(tài)親切、自然，肢體動(dòng)作豐富，始終牽引著(zhù)孩子的注意力。孩子學(xué)習積極、主動(dòng)，課堂氣氛活躍，在邊念兒歌邊做動(dòng)作的過(guò)程中，孩子逐步懂得了要養成獨立進(jìn)餐的好習慣�；顒�(dòng)的最后一個(gè)環(huán)節角色表演，把整個(gè)活動(dòng)推向了高潮。許老師請幾位小朋友扮演兒歌中的小動(dòng)物，然后念兒歌，念到某小動(dòng)物時(shí)，請扮演該小動(dòng)物的小朋友去籃子里找相應的食物。在第二組小朋友表演時(shí)，“小兔”沒(méi)根據兒歌中的句子拿蘿卜，拿了魚(yú)，“小貓”卻拿了蘿卜，許老師馬上說(shuō)：“小兔覺(jué)得一直吃蔬菜不好，要吃點(diǎn)葷的，小貓也認為一直吃葷的不好，要吃點(diǎn)蔬菜，葷菜蔬菜搭配著(zhù)吃營(yíng)養才均衡，我們小朋友也要向小動(dòng)物學(xué)習�！焙⒆拥囊粋�(gè)小小失誤，卻給老師帶來(lái)了一個(gè)很好的隨機教育機會(huì )，由此也可以看出，許老師有著(zhù)很好的課堂應變能力，這也是我要學(xué)習的地方。
今天的魚(yú)幼之行讓我看到了執教老師的課堂智慧，也讓我感受到了魚(yú)幼小朋友的聰明可愛(ài)。
【小班課文教案】相關(guān)文章：
小班課文區角教案03-20
幼兒園小班的古詩(shī)課文教案03-30
小班課文制造聲音科學(xué)活動(dòng)教案與反思05-24
小班云朵棉花糖課文教案設計05-20
幼兒園小班課文11-18
經(jīng)典課文天堂的教案08-24
課文狼的教案08-25
課文《尊嚴》教案08-25
課文影子教案08-25