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課文《孔子游春》教案（精選10篇）
作為一名教學(xué)工作者，常常要寫(xiě)一份優(yōu)秀的教案，通過(guò)教案準備可以更好地根據具體情況對教學(xué)進(jìn)程做適當的必要的調整。那么應當如何寫(xiě)教案呢？下面是小編為大家收集的課文《孔子游春》教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
課文《孔子游春》教案 1
教學(xué)要求：
1．有感情朗讀課文。
2．通過(guò)具體的語(yǔ)言文字，領(lǐng)會(huì )孔子循循善誘的教育方法和師生間濃濃的情誼。
3．引導學(xué)生體會(huì )“泗水河畔的春意更濃了”的涵義。
教學(xué)過(guò)程：
一、談話(huà)導入：
春天已經(jīng)來(lái)到我們身邊了，你能用一個(gè)字來(lái)概括一下你對春天的印象嗎？?jì)蓚�(gè)字呢？用個(gè)成語(yǔ)行嗎？
導讀過(guò)渡：春意盎然，孔子帶著(zhù)弟子們來(lái)到了泗水河邊，那里的春天怎樣呢？
二、精讀課文:
�。ㄒ唬┏鍪荆宏�(yáng)光普照著(zhù)大地，泗水河邊桃紅柳綠，草色青青，習習的春風(fēng)像優(yōu)美的琴聲，在給翩翩到來(lái)的春天伴奏。大自然多像一位偉大的母親!廣袤的大地是她寬廣的.胸懷，茂密的森林是她飄逸的長(cháng)發(fā)，溫暖的太陽(yáng)是她明亮的眸子，和煦的輕風(fēng)是她甜蜜的絮語(yǔ)……
1、指名讀，相機指導，再指名讀；
2、大自然多像一位偉大的母親!為什么說(shuō)大自然是位“偉大的母親”？自由讀考慮；
3、學(xué)生交流，教師相機引導（聯(lián)系生活，重點(diǎn)在母親上：溫馨、舒適、甜蜜）
4、再進(jìn)行有感情朗讀。
5、學(xué)了這小節，你有什么話(huà)要說(shuō)嗎？
過(guò)渡：泗水河邊的春意很濃了，但是課文最后一節說(shuō)：泗水河畔的春意更濃了。從“春意更濃了”你又能讀出什么呢？
�。ǘ�、學(xué)生自由讀課文3-17小節，考慮：你又讀出來(lái)怎樣的“更濃的春意”？
1．學(xué)生自由讀課文，把自身有感受的句子畫(huà)下來(lái)，在旁邊寫(xiě)上批注。
2．小組討論交流。
3．全班交流，教師相機引導，朗讀。
(1)教師的循循善誘；
�。�2）教育的效果（子路、顏回的語(yǔ)言）；
�。�3）、人與自然的和諧統一；
(4)師生的朋友般的和諧，濃濃情誼。
4、重點(diǎn)學(xué)習：教師教誨
(1) 出示：孔子凝望看泗水的綠波，意味深長(cháng)地說(shuō)；“水奔騰不息，是撫育一切生靈的乳汁，它好像有德行。水沒(méi)有一定的形狀，或方或長(cháng)，流必向下，和順溫柔．它好像有情義。水穿山巖，鑿石壁，從無(wú)懼色，它好像有志向。萬(wàn)物入水，必能蕩滌污垢,它好像善施教化……由此看來(lái),水是真君子啊!"
(1)自由讀句子，仿照寫(xiě)句子（讓學(xué)生上黑板寫(xiě)）；
(2)交流評點(diǎn)句子；
(3)句子應該怎么寫(xiě)？學(xué)生交流；
(4)指導朗讀理解、體悟這段話(huà)，然后學(xué)生再寫(xiě)句子，再交流；
(5)指導朗讀這一段話(huà)；
(6)練習背誦這一段話(huà)；
(7)讀了孔子的話(huà)，你想說(shuō)什么嗎？（真君子的涵義，結合資料學(xué)生自由表達。）
三、總結：學(xué)到這里，你還想怎么樣？
四、作業(yè)：
1、有感情的朗讀背誦課文。
2、語(yǔ)文綜合實(shí)踐：收集有關(guān)孔子的故事，言論，做手抄報。
3、語(yǔ)文綜合實(shí)踐：孔子和蘇格拉底的異同點(diǎn)。
板書(shū)：
春意濃
孔子游春 真君子
春意更濃
課文《孔子游春》教案 2
一、教學(xué)要求
1、學(xué)會(huì )本課生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)，聯(lián)系上下文體會(huì )文中成語(yǔ)的意思，并任選其中兩個(gè)成語(yǔ)造句。
2、體會(huì )第8自然段孔子所說(shuō)的那段話(huà)所蘊含的道理。
3、通過(guò)具體的語(yǔ)言文字，領(lǐng)會(huì )孔子循循善誘的教育方法及師生間濃濃的情誼。
4、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文第1、2、8自然段。
二、教具準備
掛圖、投影片。
三、教學(xué)時(shí)間
二課時(shí)。
第一課時(shí)
一、名言導入，揭示課題
1、“三人行，必有我師焉。擇其善者而從之，其不善者而改之�！蓖瑢W(xué)們知道這是誰(shuí)的名言嗎？
2、孔子是什么人？你們還知道他的哪些名言？
3、揭示課題：12 孔子游春
二、初讀課文
1、自學(xué)課文。
�。�1）提出自學(xué)要求：
�、僮x準字音，認清生字字形，讀通每句話(huà)。
�、谟谩啊碑�(huà)出本課中的成語(yǔ)，用“——”畫(huà)出不理解的詞語(yǔ)，借助工具書(shū)，聯(lián)系上下文體會(huì )它們的意思。
�。�2）學(xué)生自學(xué)。教師巡視，適時(shí)輔導有困難的學(xué)生。
三、檢查自學(xué)效果。
�。�1）指名讀課文，幫助糾正字音和讀得不通順的地方，引導學(xué)生把課文讀正確。
�。�2）指名說(shuō)課文中的成語(yǔ)有哪些。
出示成語(yǔ)：
桃紅柳綠意味深長(cháng)司空見(jiàn)慣情不自禁
溫文爾雅深思熟慮從容不迫手舞足蹈
�。�3）指導書(shū)寫(xiě)生字
�、賹W(xué)生仔細觀(guān)察田字格中的'生字后，指名板演。
�、谝龑гu價(jià)，適當范寫(xiě)。（突出字的各部分之間的比例及筆順）
�、蹖W(xué)生用鋼筆描紅、臨寫(xiě)。
四、默讀課文：
1、思考：課文主要講了一件什么事？大體上寫(xiě)了幾部分內容？
2、小組討論，全班交流。（課文主要寫(xiě)了三部分內容：泗水春景孔子論水
師生論志向）
五、選擇你所喜歡的那一部分，讀給同桌聽(tīng)。
六、作業(yè)
1、練讀課文。
2、抄寫(xiě)生字詞及本課中的成語(yǔ)。
第二課時(shí)
一、復習：
課文主要講了一件什么事？可以分為幾部分？
二、精讀課文：
1、反復輕讀課文，找出你感受深的句子。
2、小組合作，討論交流。
3、全班交流：
出示：陽(yáng)光普照著(zhù)大地，泗水河邊桃紅柳綠，草色青青，習習的春風(fēng)像優(yōu)美的琴聲，在給翩翩到來(lái)的春天伴奏。大自然多像一位偉大的母親！廣袤的.大地是她寬廣的胸懷，茂密的森林是她飄逸的長(cháng)發(fā)，溫暖的太陽(yáng)是她明亮的眸子，和煦的輕風(fēng)是她甜蜜的絮語(yǔ)……
�。�1）自由朗讀。
�。�2）引導學(xué)生談感受：這段話(huà)美在哪兒？寫(xiě)出了什么？
�。�3）展開(kāi)想象，練習說(shuō)話(huà)：
�。ǎ┦撬ǎ┑模ǎ�
�。ǎ┦撬ǎ┑模ǎ�
�。ǎ┦撬ǎ┑模ǎ�
�。�4）指導朗讀這一段話(huà)。
�。�5）齊讀這一段話(huà)。
�。�6）練習背誦這一段話(huà)。
�。�7）泗水春景這么美麗，所以孔子帶弟子到河邊游玩。齊讀第一自然段。
出示：孔子凝望看泗水的綠波，意味深長(cháng)地說(shuō)；“水奔流不息，是哺育一切生靈的乳汁，它好像有德行。水沒(méi)有一定的形狀，或方或長(cháng)，流必向下，和順溫柔，它好像有情義。水穿山巖，鑿石壁，從無(wú)懼色，它好像有志向。萬(wàn)物入水，必能蕩滌污垢，它好像善施教化……由此看來(lái)，水是真君子��！"
�。�1）自由讀，思考：這一段話(huà)是圍繞哪一句話(huà)寫(xiě)的？
�。�2）水與真君子之間有那些相似的地方？孔子讓學(xué)生看水的目的是什么？
�。�3）對于大自然中的水你還有其它感受嗎？
�。�4）指導朗讀這一段話(huà)。
�。�5）齊讀這一段話(huà)。
�。�6）練習背誦這一段話(huà)。
�。�7）孔子能從司空見(jiàn)慣的流水中看出如此深奧的道理，你對這位大教育家有何評價(jià)？
�。�8）分角色朗讀3———9自然段。
四、作業(yè)
1、背誦課文第1、2、8自然段。
2、將第2、8自然段末尾的省略號換成與上文有密切聯(lián)系的具體句子
課文《孔子游春》教案 3
教材分析：
《孔子游春》是一篇游記，它生動(dòng)地描述了孔子帶弟子到泗水河畔游賞，巧借河水誘導弟子的故事，表現了孔子對學(xué)生的關(guān)愛(ài)及師生之間真摯的情誼。課文把孔子帶弟子們游賞與他對弟子的循循善誘交融在一起作為重點(diǎn)進(jìn)行描述，巧妙地運用比喻、排比等修辭手法，描寫(xiě)出春天到來(lái)時(shí)的美景，又以水為話(huà)題，敘事明理，內涵豐富、厚重。
示流程：自主學(xué)習，直擊重點(diǎn)——合作學(xué)習，深化理解——回讀課文，總結收獲——自置作業(yè)，課外延伸。
教學(xué)目標：
A、知識和能力：
�。�1）學(xué)會(huì )本課7個(gè)生字，聯(lián)系上下文體會(huì )課文中成語(yǔ)的意思，并任選兩個(gè)成語(yǔ)造句。
�。�2）聯(lián)系上下文和生活實(shí)際，理解含義深刻提句子，并體會(huì )其表達效果。
�。�3）有感情地朗讀課文，體會(huì )課文中蘊含的深刻道理。
B、過(guò)程和方法：在品讀中感悟課文蘊含的深刻道理，在讀書(shū)的過(guò)程中積累語(yǔ)言。
C、情感、態(tài)度和價(jià)值觀(guān)：引導學(xué)生體會(huì )做人要做像水一樣具有德行、有情義、有志向、善施教化的真君子。
教學(xué)重點(diǎn)：
讀中想像泗水河畔美麗的春景，領(lǐng)會(huì )孔子循循善誘的教育方法及濃濃的師生情。
教學(xué)難點(diǎn)：
聯(lián)系生活實(shí)際，體會(huì )孔子所說(shuō)的那段意味深長(cháng)的話(huà)語(yǔ)所蘊含的道理。
教學(xué)準備：
課件
教學(xué)時(shí)間：
3課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、談話(huà)導入，激發(fā)興趣
同學(xué)們，你們春游過(guò)嗎？春游給你帶來(lái)怎樣的感覺(jué)？今天我們將穿越時(shí)空隧道，來(lái)到2500年前的春秋時(shí)期，跟隨著(zhù)我國古代圣人孔子一起去泗水河畔踏青，相信沿途中，你一定會(huì )飽覽到很多如畫(huà)的美景，聆聽(tīng)到圣人如詩(shī)般的教誨。
今天，我們來(lái)學(xué)習《孔子游春》（板書(shū)課題）
簡(jiǎn)介孔子生平。
二、初步感知，了解大意
1、讀了課題，你產(chǎn)生了哪些疑問(wèn)？
2、請大家帶著(zhù)問(wèn)題快速默讀課文，了解課文主要內容。
3、檢查學(xué)生自學(xué)生字詞的情況。
4、通過(guò)預習，還有什么不明白的生字和詞語(yǔ)嗎？
5、讀了課文，你解開(kāi)了哪些疑問(wèn)？
三、自主學(xué)習，直擊重點(diǎn)
一提到春游，我們肯定會(huì )興奮不已，那孔子帶著(zhù)弟子們游賞完泗水河畔是一種怎樣的心情呢？（興奮、快樂(lè )等）
你是從課文中的哪些語(yǔ)句看出來(lái)的？（“竟情不自禁手舞足蹈起來(lái)”）
孔子為什么會(huì )這樣的快樂(lè )？請大家帶著(zhù)這個(gè)問(wèn)題，去細讀課文，找出有關(guān)的語(yǔ)句畫(huà)下來(lái)�？梢栽O身處地地去想，可以有感情地去讀，也可以在感受最深的語(yǔ)句旁作上批注。
四、合作學(xué)習，深化理解
1、自學(xué)完的同學(xué)可以在組內交流讀文后的感受。
2、全班交流。學(xué)生讀出自己圈畫(huà)的部分，并聯(lián)系實(shí)際談自己的感受。
3、引導學(xué)生按照三個(gè)階段來(lái)品讀課文。
�、俪醪叫哉J識——弟子言志
A、孔子是聽(tīng)完子路和顏回的志向后，聽(tīng)著(zhù)顏回的志向歌情不自禁地手舞足蹈起來(lái)的。那么，子路和顏回的志向分別是什么？
B、顏回的.“志向歌”里會(huì )唱些什么呢？請同學(xué)們合理想象將歌詞補寫(xiě)出來(lái)。
C、孔子聽(tīng)了弟子們有福同享、不為自己表功的志向后能不高興嗎，請同學(xué)們想一想，子路和顏回為什么會(huì )有這樣高尚的志向的？請大家認真研讀課文，從課文中尋找答案。
�、谏顚哟握J識——師生悟理
A、子路和顏回之所以有這樣高尚的志向，是因為他們聽(tīng)了孔子關(guān)于水的一段意味深長(cháng)的話(huà)后，深受啟發(fā)�？鬃油�(zhù)水說(shuō)了怎樣一段意味深長(cháng)的話(huà)呢，把它畫(huà)出來(lái)讀一讀。
B、學(xué)生質(zhì)疑：為什么孔子最后說(shuō)：“水是真君子��！”
在孔子眼里，水具有怎樣的特點(diǎn)呢？（有德行、有情義、有志向、善施教化）這實(shí)際上也是誰(shuí)具有的特點(diǎn)？孔子和弟子們談?wù)撍腵目的是什么？
C、大家請看“善施教化”的后面有一個(gè)省略號，省略了什么？（水的其它特點(diǎn)，也就是君子的其它特點(diǎn)。）誰(shuí)能合理地補充一些其它的特點(diǎn)？（胸懷寬廣、博學(xué)多才、孝親敬長(cháng)……）
D、孔子教育弟子們做人，卻沒(méi)有直接說(shuō)教，而是用水來(lái)打比方，巧妙地暗示弟子，你覺(jué)得孔子是一位怎樣的老師？
E、孔子的確是一位充滿(mǎn)智慧、和藹可親、對弟子循循善誘的好老師。讓我們一起有感情地朗讀第八自然段，在讀中體會(huì )孔子的語(yǔ)氣，語(yǔ)調以及語(yǔ)言中蘊含的深意。
�、凵A性認識——自然饋贈
A、孔子從泗水的綠波參悟出了做人的道理，說(shuō)明了孔子是一位怎樣的人？那到底是什么幫助了孔子悟出這個(gè)深刻的道理？請大家再次研讀課文，想一想答案。（綠如翡翠的泗河水，說(shuō)得更準確些是大自然母親的饋贈）
B、課文中的哪些語(yǔ)句寫(xiě)出了泗水河畔美麗的春景，找出來(lái)，讀一讀。
C、賞析美景：
學(xué)生質(zhì)疑：為什么稱(chēng)大自然是一位偉大的母親？
討論交流：這個(gè)句子寫(xiě)得很美，美在何處。讀中想像，讀中品味。
練習說(shuō)話(huà)：仿照（）是她（）的（）句式，展開(kāi)想像，練習說(shuō)話(huà)。
D、指導有感情的朗讀，指導背誦。
�、苄〗Y：
陽(yáng)春三月，泗水河畔桃紅柳綠，草色青青，春意盎然，置身于大自然母親寬廣的懷抱中，怎能不讓孔子和他的弟子們心曠神怡，神情愉悅；當孔子欣然地接受了大自然母親的`饋贈，從泗水的碧波中參悟出做人的道理時(shí)，他又怎能不心花怒放；當孔子聽(tīng)到子路和顏回的高尚志向后，看到自己的教育思想在弟子身上生根發(fā)芽時(shí)，教書(shū)育人的快樂(lè )充盈著(zhù)他的整個(gè)心靈，他怎能不高興得手舞足蹈呢？
五、回讀課文，總結收獲
1、當我們跟隨著(zhù)孔子和他的弟子們經(jīng)歷了一趟春光之旅，一趟精神之旅后，你有了哪些收獲呢？
2、談收獲（可從詞、句的積累，文章的思想感情和表達方式諸多方面來(lái)總結，著(zhù)重于談文章的思想感情。）
3、積累詞句：如果積累的是自己喜歡的詞語(yǔ)，則用這個(gè)詞語(yǔ)造句；如果積累的是句子，則背誦這個(gè)句子。
4、課文結尾說(shuō)：“泗水河畔的春意更濃了�！贝阂鉃槭裁磿�(huì )變得更濃呢？你能回顧課文，說(shuō)說(shuō)你的理解嗎？
課文《孔子游春》教案 4
【教學(xué)目標】
1、知識與技能：
�。�1）正確、流利地朗讀課文，理解并積累文中重點(diǎn)詞語(yǔ)。
�。�2）通過(guò)閱讀，掌握文章的主要內容，理解孔子的教育理念和人格魅力。
2、過(guò)程與方法：
�。�1）通過(guò)自主閱讀、小組討論，培養學(xué)生的獨立思考能力和合作探究能力。
�。�2）通過(guò)分析孔子言行，引導學(xué)生運用聯(lián)系生活實(shí)際的方式解讀文本，提高其理解和鑒賞能力。
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：
�。�1）了解孔子的人格特質(zhì)和教育思想，感受中華優(yōu)秀傳統文化的魅力。
�。�2）激發(fā)學(xué)生對中國古代先賢的.敬仰之情，樹(shù)立尊重自然、和諧共生的價(jià)值觀(guān)念。
【教學(xué)重點(diǎn)】
理解《孔子游春》中描繪的`孔子教育思想以及其對自然、人生的獨特見(jiàn)解。
【教學(xué)難點(diǎn)】
引導學(xué)生深入體會(huì )孔子的教育智慧，并能在生活中靈活運用。
【教學(xué)過(guò)程】
一、導入新課
以“你心目中的孔子是什么樣的？”為話(huà)題進(jìn)行討論，引入課題——《孔子游春》。
二、整體感知
1、學(xué)生自讀課文，借助工具書(shū)解決生字詞障礙，初步了解文章大意。
2、分段朗讀課文，教師指導正音，梳理文章脈絡(luò )。
三、深入研讀
1、組織學(xué)生分組討論：孔子在游春過(guò)程中有哪些生動(dòng)有趣的教育場(chǎng)景？體現了怎樣的教育理念？
2、教師引導學(xué)生結合具體語(yǔ)句，分析孔子如何借自然景物喻人育人，揭示其寓教于樂(lè )、因材施教的教學(xué)特點(diǎn)。
四、拓展延伸
組織學(xué)生分享自己從孔子的言行中學(xué)到的人生道理，并討論這些道理在現代生活中的應用價(jià)值。
五、課堂小結
回顧本節課學(xué)習內容，總結孔子的教育思想及其現實(shí)意義，強化學(xué)生對中國傳統文化的認識和傳承意識。
六、作業(yè)布置
1、完成課后習題，鞏固所學(xué)知識。
2、閱讀更多關(guān)于孔子的故事或言論，進(jìn)一步了解孔子的思想體系。
課文《孔子游春》教案 5
教學(xué)目標：
1、能正確流利、有感情地朗讀課文，感悟課文語(yǔ)言，抒發(fā)自己獨特的感受。
2、熟讀課文，能揣摩課文前后的聯(lián)系，感受文中洋溢著(zhù)的深情。
3、初步學(xué)會(huì )批注式閱讀的`方法。
4、會(huì )借助互聯(lián)網(wǎng)自主學(xué)習并交流。
教學(xué)準備：
多媒體課件。
教學(xué)過(guò)程：
一、由“春”導入
1、說(shuō)春天的詞語(yǔ)猜季節。
鳥(niǎo)語(yǔ)花香 綠草如茵 萬(wàn)象更新 繁花似錦…………
2、板書(shū)：春
3、擴展春天的詞語(yǔ)、詩(shī)句等。
二、思考。
1、板書(shū)課題。
孔子游春
2、你想了解些什么？
三、聽(tīng)朗讀，初步感知課文。
演示課件。（配樂(lè )朗誦）
四、交流、反饋。
你聽(tīng)明白了什么？
�。▽W(xué)生整體把握課文主要內容的情況，為下一步教學(xué)奠定基礎。）
五、 還有很多問(wèn)題，你打算如何解決？
1、借助網(wǎng)絡(luò )，自主學(xué)習。
2、自主選讀，感悟語(yǔ)言 、批注閱讀。
板書(shū)： 閱讀的感受、發(fā)現的`疑問(wèn)、提出的`挑戰
�。▽W(xué)生自主選讀，充分體現學(xué)生在學(xué)習中的主人翁地位，體現教為學(xué)服務(wù)。）
3、交流。
六、教學(xué)：“泗水春景”
今天是一個(gè)好日子，我們不緊迎來(lái)了聽(tīng)課的老師，連“泗水旅游公司”的經(jīng)理 也趕到了這里。
我就是“泗水旅游公司”的經(jīng)理，我們這里景色優(yōu)美，眼看“5.1”黃金旅游就要到了，可是還缺導游，聽(tīng)說(shuō)金南中心小學(xué)六（3）班的同學(xué)不但人長(cháng)得瀟灑、美麗，而且能說(shuō)會(huì )道。今天我是來(lái)招聘導游的。
你們想不想報名參加導游競聘？
我們怎樣才能做好導游？
�。�1）學(xué)生讀2節。
�。�2）指名讀課文。
�。�3）設計導游詞。
�。�4）學(xué)生交流。
�。�5）大家表演精彩極了，本公司決定，全部錄用。
�。ㄔ趯W(xué)生自主選讀的基礎上，引導學(xué)生感受語(yǔ)言表達的意境美，表達方式的美，更好地誦讀好這段文字。）
七、學(xué)習字詞。
八、你還想了解些什么？
下節課我們繼續學(xué)習，回家你打算作些什么？
課文《孔子游春》教案 6
教學(xué)目標：
1、學(xué)會(huì )本課3個(gè)生字，聯(lián)系上下文理解文中的成語(yǔ)。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，欣賞泗水河邊春天的美景。
3、聯(lián)系上下文，體會(huì )孔子師生論水、言志所體現的君子文化。
4、領(lǐng)會(huì )孔子循循善誘的教育方法，感受師生之間濃濃的情誼。
5、學(xué)習文中的環(huán)境描寫(xiě)，體會(huì )結尾的作用。
6、把《論語(yǔ)》片斷與課文對照著(zhù)學(xué)，體會(huì )傳統文化的韻味。
教學(xué)重點(diǎn)：
聯(lián)系上下文，理解孔子論水那番話(huà)的含義，并且進(jìn)行仿寫(xiě)訓練。
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、揭示課題，了解孔子
1、師板書(shū)課題：同學(xué)們，學(xué)習前面兩篇課文，我們認識了哪兩位老師——
今天，我們一起走近我國古代著(zhù)名的教育家和思想家孔子。
2、學(xué)生齊讀課題，交流課前搜集的關(guān)于孔子的資料。
3、針對課題提出問(wèn)題。
【第七單元主題是“師恩難忘”，不管是導入還是教學(xué)之中，我們都可以把多篇課文聯(lián)系起來(lái)教。憑借課題這一橋梁，我們可以自然而然地引導學(xué)生交流，在課始初步了解孔子這位偉大的教育家�！�
二、初讀課文，學(xué)習成語(yǔ)
1、在課前預習的基礎上，指名分自然段朗讀課文，相機正音。
2、畫(huà)出文中成語(yǔ)，聯(lián)系上下文理解成語(yǔ)意思，然后匯報。
【《孔子游春》一課中的成語(yǔ)較多，理解它們是本課教學(xué)重點(diǎn)之一。編者設計了文后第3題，就是希望教師引導學(xué)生聯(lián)系上下文來(lái)解決，努力地積累與運用這些成語(yǔ)�！墩Z(yǔ)文課程標準》指出：“閱讀教學(xué)是學(xué)生、教師、教科書(shū)編者、文本之間對話(huà)的過(guò)程�！边@一環(huán)節的教學(xué)正是為了實(shí)現編者的意圖�！�
3、理解脈絡(luò )，概括出小標題。
三、品讀春景，仿寫(xiě)句子
1、朗讀課文，細細品一品：景中有情，文中有情，第二自然段描寫(xiě)了泗水河邊春天的美景，這美景之中含有怎樣的情感？你覺(jué)得哪些詞句寫(xiě)得妙？
交流，體會(huì )“青青”、“習習”、“翩翩”這些疊詞中所含的喜愛(ài)、歡快的感情色彩；學(xué)習比喻、擬人、排比的手法，體會(huì )大自然如母親般美好。
【《語(yǔ)文課程標準》第三學(xué)段目標之一：“能聯(lián)系上下文和自己的.積累，推想課文中有關(guān)詞句的意思，辨別詞語(yǔ)的感情色彩，體會(huì )其表達效果�！苯虒W(xué)這一段，無(wú)疑應該達成這一重要的學(xué)段目標，并且在此過(guò)程中讓學(xué)生得到自然美的熏陶�！�
2、拓展朗誦《春日》一詩(shī)。
【《語(yǔ)文課程標準》要求學(xué)生背誦古今優(yōu)秀詩(shī)文，推薦1～6年級背誦75篇，朱熹的《春日》就是其中的一首。朱熹是南宋理學(xué)家，也是儒家學(xué)派集大成者，他的這首詩(shī)寫(xiě)的也是泗水春景。在課堂中誦讀這首詩(shī)，既能落實(shí)課標要求，又能讓學(xué)生更好地走進(jìn)文本�！�
3、師：想象一下，你如何來(lái)到這么美的地方，心情怎么樣？孔子帶弟子們來(lái)到這兒，他們又會(huì )有怎樣的感覺(jué)呢？用你們的朗讀告訴我。
指導有感情地朗讀課文。
4、仿寫(xiě)訓練：________是她______，__________是她___________，__________是她__________，________是她________ 。
學(xué)生練寫(xiě)，然后進(jìn)行交流。
四、指導寫(xiě)字
1、認真觀(guān)察“逸、鑿、蹲”三個(gè)字，交流書(shū)寫(xiě)時(shí)的注意點(diǎn)。
2、學(xué)生練習書(shū)寫(xiě)，及時(shí)點(diǎn)評。
第二課時(shí)
一、導入
1、這一周的每日推薦是《論語(yǔ)》推薦，課前我們來(lái)進(jìn)行一次擂臺賽，以小組為單位，看哪個(gè)小組背誦《論語(yǔ)》最多，就優(yōu)先獲得下一期的小組共讀書(shū)籍。學(xué)生背誦。
2、今天的每日推薦，指名讀并談?wù)労x。君子是孔夫子心中理想的道德標準，一部短短兩萬(wàn)多字的《論語(yǔ)》，君子這個(gè)詞就出現了一百多次。
【“每日推薦”是本班一個(gè)小小的特色，由學(xué)生每天輪流摘抄經(jīng)典詩(shī)文，每節課上花一分鐘時(shí)間誦讀、理解，長(cháng)期堅持下來(lái)，學(xué)生的經(jīng)典詩(shī)文積累也日漸豐厚；同樣，小組共讀也是本班的小特色，一組讀的書(shū)籍是一樣的，輪流讀，輪流寫(xiě)讀書(shū)筆記并掛在墻上供大家翻閱、欣賞，有效增加了閱讀興趣。導入由《論語(yǔ)》、《論語(yǔ)》中君子文化開(kāi)始，再到結尾推薦《論語(yǔ)》的設計，做到課堂結構的首尾呼應，也在開(kāi)課的時(shí)候告訴學(xué)生：我們這節課，來(lái)談君子文化�！�
二、主題探討，接觸“君子”
1、孔子眼里，誰(shuí)最有君子品質(zhì)？看來(lái)，孔子對水是情有獨鐘的呀！泗水河畔風(fēng)景如畫(huà)，孔子的心情卻很不平靜，這是為什么呢？
分角色朗讀第3—8自然段。（角色分類(lèi)：旁白、子路、孔子、弟子們、子貢）
2、孔子有句名言，“仁者樂(lè )（yào）山，智者樂(lè )水�！币庾R是仁慈的人喜愛(ài)山，智慧的人喜愛(ài)水�？鬃訉λ性鯓拥睦斫饽�？指名讀孔子的話(huà)。
�、倏鬃拥脑�(huà)是圍繞哪一句展開(kāi)的？
�、跒槭裁凑f(shuō)水是真君子��？你從哪些詞句看出來(lái)？指名讀。
�、劭鬃拥倪@段話(huà)，一定讓你想到某些詞語(yǔ)、成語(yǔ)、詩(shī)句，再用心讀讀這段話(huà)，在書(shū)上空白處寫(xiě)上你的聯(lián)想、思考，待會(huì )兒和大家交流你的批注。（在大家開(kāi)始前，我把我對這一小節產(chǎn)生的聯(lián)想、思考拍照制作成PPT請大家看看，你也可以學(xué)著(zhù)老師做批注的樣子進(jìn)行）
交流：
a、有德行——《長(cháng)江之歌》中“你從雪山走來(lái)……”/奉獻
師：水了不起！水是人類(lèi)偉大的母親！如果沒(méi)有水，就沒(méi)有——
師：孔子對水的感激，就像落葉對大地的感激，就像小溪對海洋的'感激，讀好這句話(huà)。（指名讀）
b、有情義——重情重義/俠肝義膽 體會(huì )“或”（有時(shí)）
師：你給它長(cháng)它就長(cháng)，你給它方它就方，這就是和順溫柔、有情有義的水，此乃真君子�。。ㄅR讀）
c、有志向 ——水滴石穿/五年級《滴水穿石的啟示》/三軍可奪帥也，匹夫不可奪志也/君不見(jiàn)長(cháng)江之水天上來(lái)，奔流到海不復回。（李白《將進(jìn)酒》）/ 水，排除萬(wàn)難奔向大海，具有堅持不懈的品質(zhì)。讀出水的這種義無(wú)反顧的志向來(lái)，男生齊讀。
d、善施教化——千教萬(wàn)教教人求真/問(wèn)渠那得清如許，為有源頭活水來(lái)（朱熹《觀(guān)書(shū)有感》）
師：水純凈、潔凈，生活中，離不開(kāi)水，水能夠——
師：水如春風(fēng)化雨，默默無(wú)聞地滋潤萬(wàn)物！讀一讀這句話(huà)。
3、水僅僅只有這四種美德嗎？文中空白處是作者向我們發(fā)出的邀請，模仿文中的句式練一練。（PPT出示句式）（寫(xiě)在練習本上，要求書(shū)寫(xiě)美觀(guān)，有一定的速度）
水 _________，____________，它好像___________。
4、同學(xué)們說(shuō)得真好！歷史上哪些人有像水一樣的君子？（“仁”：孟子、文質(zhì)彬彬然后君子：諸葛亮；君子固窮：顏回；君子泰而不驕：韓非）
5、孔子對像水一樣的君子懷有什么感情？讓我們讀出這份贊美敬仰之情，齊讀孔子的話(huà)（PPT）
三、古今對照，師生言志
1、師：孔子用水在教導弟子，做像水一樣的君子。其實(shí)，孔子不只是在教育弟子，也是在表達他內心對君子對人生的看法。我們來(lái)看看《論語(yǔ)》中的一段話(huà)：PPT出示
顏淵、季路侍。子曰：“盍各言爾志？”子路曰：“愿車(chē)馬輕裘，與朋友共，敝之而無(wú)憾�！鳖仠Y曰：“愿無(wú)伐善，無(wú)施勞�！弊勇吩唬骸霸嘎勛又��！弊釉唬骸袄险甙仓�，朋友信之，少者懷之�！�
師生共讀，比較理解。（指名讀通古文——借助字典理解認識生字—猜測古文含義—古今文配合逐句朗讀。）
2、孔子師生皆為君子，君子之志令人敬佩，這段師生言志成為一段佳話(huà)。同學(xué)們，你想做君子嗎？你有怎樣的志向呢？（現實(shí)版的“師生言志”。）
四、學(xué)習結尾的寫(xiě)法
我們師生言志其樂(lè )融融，孔子師生言志也是其樂(lè )融融，此刻，泗水河畔——
課文最后一段，極其簡(jiǎn)短的一句寫(xiě)景的話(huà)，你有什么想法呢？（聯(lián)系本單元的課文結尾：《莫泊桑拜師》總結性結尾，《理想的風(fēng)箏》意味深長(cháng)、留給空間的結尾，本課則是深化中心的結尾/“更濃”二字，景濃情更濃。）
五、引向課外，親近經(jīng)典
1、孔子帶著(zhù)弟子游春時(shí)，論水、言志，你覺(jué)得孔子是一位怎樣的老師？
學(xué)生交流。
2、我們來(lái)看看前人對他至高無(wú)上的評價(jià)：
天不生仲尼，萬(wàn)古長(cháng)如也�！鸥�
高山仰止，景行行止�！抉R遷
孔子之謂集大成。集大成也者，金聲而玉振也�！献�
課文《孔子游春》教案 7
教學(xué)目標：
1、正確、流利地朗讀課文。
2、能運用“聯(lián)系上下文”的方法理解文中的成語(yǔ)，如：“意味深長(cháng)”、“善施教化”、“司空見(jiàn)慣”等。
3、能運用“串詞法”（成語(yǔ)）圍繞課文內容說(shuō)話(huà)，從而感知《孔子游春》的主要內容，理清文章的思路。
4、體會(huì )第八自然段孔子“論水”所蘊含的道理，并指導有感情地朗讀。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、能運用“串詞法”（成語(yǔ)）圍繞課文內容說(shuō)話(huà)，從而感知《孔子游春》的主要內容。
2、能抓住關(guān)鍵詞來(lái)體會(huì )孔子“論水”所蘊含的道理，并有感情地朗讀。
教學(xué)準備：
多媒體（課前誦讀的句子、六個(gè)成語(yǔ)、孔子論水的話(huà)等）
教學(xué)過(guò)程：
一、課前誦讀
�、賹W(xué)而時(shí)習之，不亦說(shuō)乎！
�、诿舳脤W(xué)，不恥下問(wèn)。
�、蹖W(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆。
�、馨l(fā)憤忘食，樂(lè )以忘憂(yōu)。
�、轀毓识�，可以為師矣。
師：這些話(huà)是誰(shuí)說(shuō)的？（孔子。）
二、談話(huà)揭題
1、誰(shuí)能用一兩句話(huà)簡(jiǎn)單介紹一下孔子嗎？
�。ǹ鬃用�，字仲尼，春秋時(shí)期的魯國人，是我國古代的大教育家和大思想家，儒家學(xué)派的創(chuàng )始人，后人尊稱(chēng)他為“天下之師” 。他編撰了我國第一部編年體史書(shū)——《春秋》。他的言行思想主要記錄于他的弟子及再傳弟子編撰的《論語(yǔ)》。）
2、出示：“人類(lèi)要在21世紀生存下去，必須要從2500年前的`孔子那里去尋找智慧�！�
同學(xué)們，這是1988年75位世界諾貝爾獎獲得者聚首巴黎的時(shí)候發(fā)表的聯(lián)合宣言中的一句話(huà)。讀了這句話(huà)，感到自豪嗎？讓我們自豪地讀讀這句話(huà)。
過(guò)渡：那么，孔子到底有著(zhù)怎樣的智慧呢？今天，就讓我們一起到《孔子游春》這篇課文中去找一找。（揭題，讀題）
三、尋找智慧
1、先請同學(xué)們自由朗讀課文，要求讀準字音，讀通句子，遇到難讀的字或讀不通順的字或句子多讀幾遍。
2、抽讀第2、8、10、16自然段，相機正音。
3、請同學(xué)們快速瀏覽課文，畫(huà)出文中的成語(yǔ)，并聯(lián)系上下文理解它的意思。
�。�1）交流成語(yǔ)，然后質(zhì)疑。
�。�2）現在老師選了6個(gè)成語(yǔ)，你能讀正確嗎？
出示六個(gè)成語(yǔ)：桃紅柳綠、綠草如茵、司空見(jiàn)慣、意味深長(cháng)、情不自禁、手舞足蹈。
�。�3）詞語(yǔ)會(huì )讀了，那么你能從這六個(gè)成語(yǔ)當中選擇一些來(lái)說(shuō)一說(shuō)與課文內容、與孔子有關(guān)的話(huà)嗎？
如：
�。�1）泗水河畔，桃紅柳綠、綠草如茵，孔子帶著(zhù)弟子們去欣賞美景。
�。�2）孔子從司空見(jiàn)慣的流水中說(shuō)出了一番意味深長(cháng)的話(huà)。
�。�3）孔子和弟子們在泗水河畔談?wù)撟约旱闹鞠�，當孔子�?tīng)到顏回的“志向歌”時(shí)，竟情不自禁地手舞足蹈起來(lái)。
4、誰(shuí)能用上六個(gè)詞語(yǔ)來(lái)概括一下課文的主要內容？
5、濃縮這三句話(huà)，就是三個(gè)小標題，你能嗎？——賞景、論水、言志。
6、根據小標題，快速將課文分為三段。（學(xué)生分段，交流。）
7、同學(xué)們，課文讀通了，條理也理清了，下面我們就要到課文中去尋找孔子的智慧了。默讀課文，邊讀邊想，看看你從課文的`什么地方找到了孔子的智慧，并說(shuō)說(shuō)你的理由。
8、交流：找到了嗎？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你的發(fā)現。
四、學(xué)習智慧
1、孔子說(shuō)過(guò)，“仁者愛(ài)山，智者愛(ài)人”。意思是說(shuō)，仁慈寬厚的人喜愛(ài)山，智慧聰明的人喜愛(ài)水�？鬃泳褪且晃恢钦�，他對水特別有興趣。課文中他關(guān)于水的一番宏論，更是體現了他的智慧。請大家細細讀讀這段話(huà)，思考這段話(huà)是圍繞哪一句話(huà)來(lái)講的？
2、真君子是對品德高尚的人的一種敬稱(chēng)，而孔子認為“水是真君子”的理由是什么呢？
�。ㄖ该f(shuō)：有德行、有情義、有志向、善施教化，再板書(shū)。）
3、孔子說(shuō)：“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆�！闭埻瑢W(xué)們帶著(zhù)問(wèn)題，細細讀讀這段話(huà)，抓住關(guān)鍵詞來(lái)理解：水為什么是有德行、有情義、有志向，是善施教化的？
4、交流A：水“有德行”
�。�1）水默默無(wú)聞，滋潤萬(wàn)物，哺育眾生，像君子一樣無(wú)私仁厚。
�。�2）它哺育了誰(shuí)？是啊，水是生命之源，我們真的要感謝水的大恩大德��！
�。ㄖ笇Ю首x：請同學(xué)們懷著(zhù)感激之情讀好它�。�
�。�3）其實(shí)，文章有一個(gè)地方就已經(jīng)把水的這種德行生動(dòng)形象地描繪了出來(lái)，不知你們發(fā)現了沒(méi)有？（指名讀：第二自然段，這段主要寫(xiě)什么？）
�。�4）小結：正是有了水的滋潤，才有了桃紅柳綠、青青的草色、茂密的森林，才有美麗的大自然，有可愛(ài)的生命�？磥�(lái)水的確有德行，是個(gè)真君子！
過(guò)渡：為什么說(shuō)水有情義呢？
交流B：水“有情義”
�。�1）水和順溫柔，真似君子溫文爾雅恬淡的性情。
�。�2）理解“或方或長(cháng)”：當水流進(jìn)方方的`池塘，它就是方的；當它流進(jìn)長(cháng)長(cháng)的溪流，它就是長(cháng)的，它改變了自己，適應了別人，處處為他人著(zhù)想。）
�。�3）理解“流必向下”（從中讀出了水的“謙虛”。）
�。�4）小結：水溫和、善良、有情義，像溫文爾雅的謙謙君子。誰(shuí)能把這種感覺(jué)讀出來(lái)？
過(guò)渡：水不僅有德行，有情義，還有志向呢，從哪體會(huì )到的呢？
交流C：水“有志向”
1、水穿山巖，鑿石壁，胸懷志向，多像君子具有百折不撓的精神。
2、從“穿山巖，鑿石壁，從無(wú)懼色”讓你想到了哪些成語(yǔ)？（百折不撓、堅強不屈、堅忍不拔、勇往直前）水就像胸懷大志、百折不撓的真君子。
3、指導朗讀——
�、偎闹鞠蚴鞘裁�？（奔向大海、滋潤萬(wàn)物、蕩滌塵埃）
�、诙啻蜗鄼C引讀：為了實(shí)現它，水穿山巖——
�、� 小結：水胸懷大志、百折不撓，是個(gè)真君子。
過(guò)渡：水還是一個(gè)善施教化的真君子呢，你知道為什么嗎？
交流D：水“善施教化”
�。�1）水能蕩滌污垢，還萬(wàn)物本真潔凈的姿態(tài)，多像教人求真求善求美的君子風(fēng)范。
�。�2）萬(wàn)物入水，水能幫助洗刷污垢，這一點(diǎn)多么像孔子�？鬃又苡瘟袊�，回到魯國，專(zhuān)心搞教育。他提倡“有教無(wú)類(lèi)”，也就是說(shuō)不管是誰(shuí)，無(wú)論他是富貴還是貧賤，只要肯學(xué)習，孔子都愿意去教化他�？鬃邮且晃簧剖┙袒木�。所以說(shuō)水是一個(gè)善施教化的真君子。
5、孔子這段話(huà)從水有德行、有情義、有志向、善施教化四方面說(shuō)明水是真君子。這里的省略號省略了什么？水還有哪些像君子的品性呢？請你當一回孔子，來(lái)贊一贊心目中的水。
出示：水，它好像。
小結：看來(lái)水真是真君子呀！
6、現在我們來(lái)看這一段話(huà)。出示改寫(xiě)后的話(huà)。
齊讀，這段話(huà)和課文對照有什么不同？
孔子為什么不先說(shuō)水的品性？（自己在思考，也引導學(xué)生思考。）
7、真不愧是教育大師呀！
8、孔子是一位智者，今天他僅僅是在談?wù)撍畣�？他論水的真正目的是什么？（希望弟子們能以水�?lái)嚴格要求自己，做一個(gè)“真君子”。）你怎么知道的？（意味深長(cháng)）理解詞語(yǔ)
9、讓我們一起來(lái)意味深長(cháng)地讀讀這段話(huà)，讀出孔子對弟子的囑托與期盼。
10、孔子從司空見(jiàn)慣的水中能看出深奧的道理，這是一種智慧；他還能借水來(lái)教育弟子要做真君子，這又是一種智慧。（機動(dòng)：讓我們把他的智慧牢牢地記在心里）那么他的弟子們明白老師的用意了嗎？咱們下堂課繼續學(xué)習。
五、作業(yè)：
1、朗讀課文，背誦第八自然段。
2、了解孔子的故事
六、板書(shū)設計
賞景
有德行
孔子游春論水有情義真君子
有志向
善施教化
言志
課文《孔子游春》教案 8
教學(xué)目標：
1、引導學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文
2、感受泗水河邊的醉人春景，理解文中第8自然段中孔子話(huà)語(yǔ)中所蘊的道理。
3、領(lǐng)會(huì )孔子循循善誘的教育方法及感受師生間濃濃的情意。
教學(xué)重點(diǎn)：
體會(huì )第8自然段孔子話(huà)語(yǔ)中所蘊含的道理。
教學(xué)難點(diǎn)：
體會(huì )“孔子論水”這段意味深長(cháng)的話(huà)中所蘊含的深刻道理并從中受到啟發(fā)，感受師生之間的深厚情誼。
教學(xué)關(guān)鍵：
通過(guò)學(xué)習課文，領(lǐng)會(huì )孔子循循善誘的教育方法及師生間濃濃的情意。
教學(xué)準備：
多媒體課件。
教學(xué)過(guò)程：
一、談話(huà)導入
1、（出示孔子的畫(huà)像）師：孔子，是我國古代的教育家和思想家，相傳他有弟子三千，賢弟子七十二人，他在教育方面提出了“有教無(wú)類(lèi)”“因材施教”的主張，他堪稱(chēng)“智慧的化身”，難怪《巴黎宣言》給予了這樣高的贊譽(yù)。
�。ǔ鍪拘裕┤祟�(lèi)要生存下去，就必須回到2500年前，到孔子那里去尋找智慧。
——摘自《巴黎宣言》
2、師：這節課就讓我們穿越時(shí)空，來(lái)到2500年前的這個(gè)濃濃的春日里，隨孔子一起去游春，在游春的過(guò)程中尋找孔子的智慧。這是一個(gè)怎樣的春日呢？
二、賞景
1、投影出示圖片：
師：漫步在泗水河邊，你看到了什么？聽(tīng)到了什么？
生：先自由交流，再齊讀。
師：泗水河邊桃紅柳綠，風(fēng)景迷人。課文又是怎么描述的呢？
�。ㄕn件出示）陽(yáng)光普照著(zhù)大地，泗水河邊桃紅柳綠，草色青青，習習的春風(fēng)像優(yōu)美的琴聲，在給翩翩到來(lái)的春天伴奏。
師：多美的一幅春景圖呀！作者把如此之美的大自然比作什么？（出示句子：大自然多像一味偉大的母親�。�
看，這是一位怎樣的母親呢？
投影出示：廣袤的大地是她寬廣的胸懷，茂密的森林是她飄逸的長(cháng)發(fā)，溫暖的太陽(yáng)是她明亮的眸子，和煦的.輕風(fēng)是她甜蜜的絮語(yǔ)……
師引讀：她寬廣的胸懷就是那廣袤的大地，她飄逸的長(cháng)發(fā)就是那茂密的森林，她那明亮的眸子就是那溫暖的太陽(yáng)，她那甜蜜的絮語(yǔ)就是那和煦的輕風(fēng)。
師：大自然的確很美！文中的一個(gè)符號已經(jīng)告訴我們她的美景不至于此？究竟是哪個(gè)符號呢？
讓我們張開(kāi)想象的翅膀，學(xué)著(zhù)作者也來(lái)贊一贊這偉大的母親吧！
生交流所寫(xiě)句子。
師小結：大自然的美真是說(shuō)不盡道不完哪��！同學(xué)們，你們看，一個(gè)小小的省略號竟能引發(fā)我們這么多美妙而又神奇的想象！看來(lái)，我們在讀書(shū)的時(shí)候還應該要關(guān)注文章的標點(diǎn)符號��！
師：是啊，大自然和母親一樣默默無(wú)聞，無(wú)私奉獻自己的一切。讓我們把母親的美好情懷通過(guò)朗讀表達出來(lái)吧�。ㄍ队俺鍪镜诙」潱�
三、論水
過(guò)渡：泗水河畔春意濃濃，孔子面對司空見(jiàn)慣的流水，他的內心又是什么樣的呢？常言道“言為心聲”，了解一個(gè)人的心靈世界，讀讀他的話(huà)，不失為一種好方法。我們來(lái)看看孔子的語(yǔ)言，就會(huì )明白孔子心中的想法。
投影出示：課文第8小節
師：同學(xué)們，會(huì )讀書(shū)的人不僅能善于抓住要點(diǎn)，還能夠把一段話(huà)讀成一句話(huà)。你覺(jué)得這段話(huà)圍繞那句話(huà)來(lái)寫(xiě)的？（板書(shū)：真君子）
“君子”是指品德高尚的人�？鬃诱J為“水是真君子”的理由是什么？
自由讀，找一找，說(shuō)一說(shuō)。師相機板書(shū)：有德行有情義有志向善施教化
默讀這一節，水的哪一種品德給你的感受最深，哪些詞語(yǔ)讓你感受到水的優(yōu)秀品德呢？
投影出示：
批注提示：抓住關(guān)鍵詞語(yǔ)，聯(lián)系學(xué)過(guò)的課文和生活經(jīng)歷，寫(xiě)一寫(xiě)你的理解和感受。
1、自主學(xué)習
2、交流反饋：
�。�1）水有德行
從“哺育”一詞看出了水的德行。因為“哺育”這個(gè)詞一般是形容母親的，水就像是一位母親一樣，哺育著(zhù)世界萬(wàn)物，真是品德高尚。
聯(lián)系課文《長(cháng)江之歌》的句子來(lái)體會(huì )水有德行。
師：是啊，沒(méi)有水就沒(méi)有人類(lèi)，請你來(lái)把這句話(huà)再好好讀讀！
�。�2）水有情義
水沒(méi)有一定的形狀，自高處向低處流，和順溫柔，具有溫文爾雅的性情。
投影出示圖片：學(xué)生觀(guān)察后，交流：水流進(jìn)方方的池塘里就是方的，流進(jìn)長(cháng)長(cháng)的溪流里就是長(cháng)的，從“或方或長(cháng)”這個(gè)詞語(yǔ)看出水一直在改變自己，適應別人，可見(jiàn)它為人著(zhù)想，真是有情有義！
師：誰(shuí)能把這種情義讀出來(lái)？
�。�3）水有志向
水的志向是流向大海，為此，她穿山巖，鑿石壁，可見(jiàn)它在前進(jìn)的道路上并不是一帆風(fēng)順的，遇到許多艱難險阻，但她不畏困難，勇往直前，朝著(zhù)理想奔去。這就是流水的志向！同學(xué)們，我們誰(shuí)來(lái)試著(zhù)讀出這柔弱的水，它的剛強�。ň氉x、齊讀）
�。�4）水善施教化
從“蕩滌”體會(huì )到水幫助別人把污垢洗刷得非常干凈；“善施教化”告訴我們水特別善于教育別人。
萬(wàn)物入水，水都能幫其洗刷污垢，污濁的變得潔凈，灰暗的變得明亮。
師：孔子有3000弟子，不管是誰(shuí)，無(wú)論他是高貴還是低賤，無(wú)論他是貧窮還是富有，只要他肯學(xué)習，孔子都愿意對其教化�？鬃雍土魉粯�，善施教化，都有著(zhù)高尚的情操，誰(shuí)來(lái)把流水的這一品質(zhì)讀一讀？
師：水具有君子的德行、情義、志向、善施教化，所以把水稱(chēng)為“真君子”。
師：同學(xué)們，水僅僅具有這四種品性嗎？我們也來(lái)觀(guān)水，看心中會(huì )產(chǎn)生怎樣的感慨！出示水的四組圖片，學(xué)生觀(guān)察，仿造文中的句式，說(shuō)一說(shuō)。
生：自由交流。
師：看來(lái)，你們都是孔子的知音��！
師：讓我們再通過(guò)朗讀把這份感情表達出來(lái)吧！
師：古人曾說(shuō)“仁者樂(lè )山，智者樂(lè )水”，從孔子的這段話(huà)中我們能感受到他敏銳的洞察力，充滿(mǎn)了人生的大智慧。此時(shí)，你認為孔子的智慧體現在哪里呢？
小結：真君子如同閃光的太陽(yáng)，他的光輝折射出了有德行、有情義、有志向、善施教化等，希望大家能做個(gè)真君子。
四、言志
師：聽(tīng)了孔子著(zhù)意味深長(cháng)的話(huà)語(yǔ)，學(xué)生們領(lǐng)悟到孔子的用意了嗎？從哪看出來(lái)的？（快速瀏覽課文第三部分，找出答案。）
投影出示：子路和顏回論志的話(huà)：
指讀這兩句話(huà)，聯(lián)系孔子論水的話(huà)，說(shuō)說(shuō)從顏回和子路的志向中，你感悟到什么？與水的哪些品質(zhì)有關(guān)？
�。ㄗ勇窐�(lè )善好施，有如水的哺育眾生，有情有義；顏回希望成為不好表功的人，他的謙虛沉穩，正如水的和順溫柔。）
師：孔子論水僅僅是在教育自己的弟子嗎？其實(shí)不然，也是孔子內心世界的獨白。那孔子的志向是什么？
投影出示：老者安之，朋友信之，少者懷之。
師：這就是孔子的志向！齊讀。這是什么意思呢？齊讀16小節。從這段話(huà)中，我們可以看出孔子是個(gè)怎樣的人呢？
學(xué)生自由交流。
師：品格多么高尚的孔子呀！直到今天，他仍以高貴的品質(zhì)、偉大的思想，影響著(zhù)我們，也影響著(zhù)全世界。難怪孔子被稱(chēng)為“萬(wàn)世師表，至圣先師�！饼R讀。
五、感受心靈的春天
同學(xué)們，在綠草如茵的泗水河畔，孔子和弟子們談?wù)摿俗约旱闹鞠�。此時(shí)，為什么說(shuō)“泗水河畔的春意更濃了”？
師：感謝孔子給我們帶來(lái)了一個(gè)心靈的春天，最后讓我們讀一讀孔子的名言，結束今天的時(shí)空之旅吧！
投影出示：
敏而好學(xué)，不恥下問(wèn)。
人無(wú)遠慮，必有近憂(yōu)。
仁者樂(lè )山，智者樂(lè )水。
己所不欲，勿施于人。
板書(shū)設計：
孔子游春
橢圓：真君子有情義有志向
真君子
有德行善施教化
課文《孔子游春》教案 9
教學(xué)目標：
1、知識與技能：
學(xué)習并理解《孔子游春》這篇課文的主旨，掌握文中重要詞語(yǔ)和句子的含義。
通過(guò)閱讀，了解孔子的教育理念以及他對于自然、人生的獨特見(jiàn)解。
提高學(xué)生的閱讀理解能力和文學(xué)鑒賞能力。
2、過(guò)程與方法：
通過(guò)朗讀課文，感受文章的語(yǔ)言美，引導學(xué)生對孔子的言行進(jìn)行深入分析和討論。
創(chuàng )設情境，讓學(xué)生在角色扮演或小組討論中體會(huì )孔子的教學(xué)智慧和人格魅力。
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：
培養學(xué)生對中國傳統文化的熱愛(ài)和尊重，理解孔子“天人合一”的哲學(xué)思想。
引導學(xué)生領(lǐng)悟孔子寓教于樂(lè )、因材施教的教育理念，培養他們尊重自然、崇尚知識的良好品質(zhì)。
教學(xué)過(guò)程：
一、導入新課
以關(guān)于孔子的故事或者介紹孔子生平事跡的方式引入課題，激發(fā)學(xué)生的`學(xué)習興趣。
二、初讀課文，整體感知
學(xué)生自主預習課文，掃清字詞障礙。
全班齊讀或分角色朗讀課文，初步把握文章內容。
三、細讀課文，深入探究
1、分析文章結構，理清故事發(fā)展脈絡(luò )。
2、解讀重點(diǎn)段落，如孔子如何借景喻人、寓言說(shuō)理等，剖析孔子的.教育思想和人生觀(guān)。
四、小組合作，角色體驗 組織學(xué)生分組，選取文中的經(jīng)典對話(huà)或場(chǎng)景進(jìn)行角色扮演，以此來(lái)更深刻地理解和體驗孔子的教育方式和哲理。
五、總結歸納，拓展延伸
教師總結本節課所學(xué)內容，強化學(xué)生對孔子教育理念的理解。
鼓勵學(xué)生結合生活實(shí)際，思考孔子的教育思想在當今社會(huì )的意義和價(jià)值，撰寫(xiě)學(xué)習心得或進(jìn)行口頭分享。
六、作業(yè)布置
復習課堂內容，摘錄并解釋文中體現孔子教育思想的語(yǔ)句；進(jìn)一步搜集孔子的其他教育故事，對比分析其教育理念的一致性。
課文《孔子游春》教案 10
教學(xué)目標：
1、知識與技能：
通過(guò)閱讀課文《孔子游春》，理解并掌握文章的主要內容，了解孔子的教育理念和人格魅力。
學(xué)習并積累文中出現的古文詞匯和表達，提升古文閱讀能力。
2、過(guò)程與方法：
通過(guò)引導學(xué)生對故事情節的梳理，訓練學(xué)生的邏輯思維和信息提煉能力。
通過(guò)角色扮演、小組討論等方式，深入理解和感受孔子的教學(xué)藝術(shù)和哲學(xué)思想。
3、情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)：
通過(guò)學(xué)習課文，使學(xué)生對孔子的人格魅力和教育智慧產(chǎn)生敬仰之情，培養他們對中國傳統文化的熱愛(ài)和尊重。
引導學(xué)生領(lǐng)悟“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆”的道理，樹(shù)立正確的學(xué)習態(tài)度和方法。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、理解孔子在游春過(guò)程中寓教于樂(lè )的教育方式及其體現的教育理念。
2、分析孔子的人物形象以及他的言行對后世的影響。
教學(xué)步驟：
1、導入新課：通過(guò)介紹孔子的生平事跡及歷史地位，引出課題《孔子游春》。
2、初讀課文：讓學(xué)生自由朗讀課文，初步感知故事內容，并標注不理解或感興趣的語(yǔ)句。
3、再讀課文：詳細解讀課文，引導學(xué)生分析故事脈絡(luò )，把握孔子在游春過(guò)程中的言談舉止以及其背后蘊含的``深意。
4、小組討論：圍繞孔子的教育理念和教學(xué)方法進(jìn)行深入探討，如“因材施教”、“寓教于樂(lè )”等。
5、角色扮演：選取文中經(jīng)典對話(huà)場(chǎng)景，組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演，深化對孔子智慧的理解。
6、總結歸納：回顧全文，總結孔子的教育思想，并聯(lián)系實(shí)際生活，引導學(xué)生思考如何將孔子的教育智慧運用到自己的學(xué)習生活中。
7、布置作業(yè)：要求學(xué)生結合所學(xué)內容，寫(xiě)一篇短文，闡述自己對孔子教育理念的理解和個(gè)人感悟。
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