人生難免有挫折教案設計范文
篇一：《人生難免有挫折》教案設計
一、設計理念
在活動(dòng)中體驗，在體驗中感悟，在感悟中成長(cháng)。
新的課堂教學(xué)理念強調教學(xué)的本質(zhì)是學(xué)生的學(xué)習活動(dòng)。教師作為學(xué)生學(xué)習的領(lǐng)導者、組織者、促進(jìn)者，應努力營(yíng)造適合每位學(xué)習者的環(huán)境，把關(guān)注的焦點(diǎn)放在每個(gè)學(xué)生的認知活動(dòng)和情感體驗上面，有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，使學(xué)生在“聊中學(xué)”“想中學(xué)”“做中學(xué)”。
�、� 本節課的教學(xué)設計通過(guò)貼近生活的事例材料吸引學(xué)生積極主動(dòng)地參與整個(gè)教學(xué)活動(dòng)。 ② 學(xué)生的認識主要在活動(dòng)和實(shí)踐中得到，本課在設計時(shí)以活動(dòng)為主，給學(xué)生創(chuàng )設親身參
與和體驗的機會(huì )，以加深對挫折的認識。
�、� 倡導合作學(xué)習、探究學(xué)習，實(shí)現師生互動(dòng) 。
二、教學(xué)目標
【知識與技能目標】
�、俅煺鄣暮x；挫折是普遍存在的；了解造成挫折的多種因素及對挫折的不同態(tài)度會(huì )產(chǎn)生不同的結果。
�、趲椭鷮W(xué)生學(xué)會(huì )遇到挫折時(shí)，能夠正確分析造成挫折的原因。
【情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)目標】
讓學(xué)生了解每個(gè)人都會(huì )遇到挫折，加強青少年耐挫心理的教育，目的是為了使學(xué)生能夠以一顆平常心來(lái)接受和對待挫折。讓學(xué)生了解產(chǎn)生挫折的原因，可以幫助學(xué)生分析自身遇到的挫折，從而找出有效方法解決或幫助他人解決。
【過(guò)程與方法目標】
通過(guò)音樂(lè )營(yíng)造情景，圖片展示情景、語(yǔ)言描繪情景等，引導學(xué)生在具體情景中體驗、探究、領(lǐng)悟、掌握教學(xué)內容。通過(guò)小組成員的獨立思考、合作探究、討論等，使學(xué)生不僅在知識上，而且在情感、合作技能等方面都得到提高。PPT輔助教學(xué)。
三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
了解對待挫折不同的態(tài)度，導致不同的結果。加強學(xué)生抗挫能力，培養學(xué)生在挫折面前不低頭、做到意志堅強、有堅定信念。
四、教學(xué)方法：情境教學(xué)，小品表演，啟發(fā)講授法
五、教學(xué)手段：多媒體輔助教學(xué)
六、課時(shí)安排：一課時(shí)
七、教學(xué)過(guò)程
導入新課
課前提前播放歌曲王菲的《但愿人長(cháng)久》活躍班級氣氛，上課后關(guān)閉歌曲。
同學(xué)們，西游記里的故事大家幾乎耳熟能詳了，你還記得有哪些故事嗎？
孫悟空歷經(jīng)九九八十一難，保護唐僧求取真經(jīng)，可謂飽受挫折，但是每次他都能憑智慧、勇氣和堅忍不拔的精神戰勝困難取得勝利�！段饔斡洝防锼v訴的故事就如同歌中唱道一樣：“人有悲觀(guān)離合，月有陰晴圓缺�！笔堑�，自然界沒(méi)有不凋謝的花，人世間沒(méi)有不曲折的路，生活中不可避免地會(huì )遇到各種挫折。那么什么是挫折？為什么會(huì )產(chǎn)生挫折？該如何面對挫折呢？這就是我們今天要研究的內容： 人生難免有挫折。
一、 感受挫折
人生不如意事十之八九，每個(gè)人都會(huì )經(jīng)歷不同的挫折。下面就有一個(gè)小故事，大家看看故事中的主人公碰到了什么煩惱？她有什么樣的心理反應？假如她就生活在你身邊，你想對她說(shuō)什么？（出示故事）
歸納挫折的含義：挫折就是我們常說(shuō)的碰釘子，即人們所遇到的失利、失敗和阻礙等 ；是我們有目的的活動(dòng)受阻礙時(shí)所產(chǎn)生的消極、緊張、煩躁、傷心、氣憤等心理反應。
�。ㄔO計意圖;設置故事情境，通過(guò)思考這位女生碰到失利而產(chǎn)生消極的心理反應來(lái)引導學(xué)生感受什么是挫折。在學(xué)生提出建議后，教師現身說(shuō)法，用自己也胖，心寬體胖，胖有胖的福氣，用有胖的可愛(ài)，真正的美在于心靈，更深化了對挫折的感悟。）
二、體驗自身挫折 共享挫折
活動(dòng)一：課堂調查——體驗自身挫折
其實(shí)，在我們的成長(cháng)記憶中，有喜有憂(yōu)，有樂(lè )有愁，每個(gè)人都難免有挫折。下面請同學(xué)們說(shuō)說(shuō)自己成長(cháng)過(guò)程中記憶最深刻的一次挫折，并說(shuō)說(shuō)當時(shí)的心理感受。
(設計意圖：引導學(xué)生挖掘生活經(jīng)驗，關(guān)注自身，加深體驗，領(lǐng)悟挫折)
活動(dòng)二：講名人、偉人挫折的故事
我們青少年由于知識不夠淵博，經(jīng)驗不夠豐富，難免會(huì )遇到挫折，那么大家想一想：是否只有青少年會(huì )遇到挫折，成年人、名人、偉人是不是就不會(huì )遇到挫折呢？
學(xué)生講述挫折故事（ 如：孔子、張海迪；劉翔等等）
�。ㄔO計意圖：讓學(xué)生再次體會(huì )到挫折難免。）
歸納：通過(guò)剛才同學(xué)們介紹自己的挫折，以及名人、偉人所遇到的挫折，說(shuō)明挫折與人生相伴，挫折是普遍存在的，是任何人無(wú)法避免的，是我們人生中的一部分。
三、剖析挫折
正如生病了要查找病因，對癥下藥一樣，遭遇挫折后也應該主動(dòng)地去尋找產(chǎn)生挫折的原因。那么，造成挫折的原因有哪些呢？
1、自然因素：不能預測和及時(shí)防范的天災
展示云南省干旱的相關(guān)視頻。
請學(xué)生舉例由于自然因素造成的挫折
2、人為因素：家庭、學(xué)校因素
出示故事《失誤改變命運》
教師讀文章，學(xué)生思考：
孫虎遇到挫折了嗎？是什么挫折？（不能上大學(xué)）
他的挫折是什么原因造成的？（學(xué)校，家庭）
請學(xué)生列舉其他事例
歸納：家庭成員間的關(guān)系、家庭的經(jīng)濟狀況、家長(cháng)的教育方式方法、家長(cháng)態(tài)度簡(jiǎn)單粗暴與父母之間存在代溝等，都會(huì )對青少年心理造成影響。 此外，學(xué)校是學(xué)生學(xué)習生活的主要場(chǎng)所，教師教育方法不當、同學(xué)關(guān)系不融洽等，都會(huì )對青少年的心理帶來(lái)危害。
個(gè)人因素：《漂亮媽媽》
兒子鄭大遭遇了那些挫折？什么原因造成的？（耳聾，個(gè)人因素）
請學(xué)生列舉其他事例
歸納；由于個(gè)人的道德品質(zhì)、智力、體力、外貌以及某些生理缺陷也可能使我們遭遇挫折。
由此可見(jiàn),造成挫折的因素不但是多方面的,而且也是普遍存在的.正如19世紀英國偉大的道德學(xué)家塞謬爾·斯邁爾斯說(shuō)的：“如果生活只有晴空麗日而沒(méi)有陰雨籠罩，只有幸福而沒(méi)有悲哀，只有歡樂(lè )而沒(méi)有痛苦，那么，這樣的生活根本就不是生活------至少不是人的生活�！睆墓胖两駴](méi)有哪一個(gè)人能不經(jīng)歷挫折和失敗。相反正是在不斷地認識挫折戰勝挫折的過(guò)程中成長(cháng)和發(fā)展起來(lái)的�？梢哉f(shuō)，挫折是人生的一部分。
�。ㄔO計意圖：呈現幻燈片，對照圖片引導學(xué)生一起思考圖中造成挫折的原因，這形象、具體的事物能幫助學(xué)生理解、弄清產(chǎn)生挫折的因素。再以身邊現實(shí)的案例加以說(shuō)教，激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣，提高學(xué)習效果。）
四、面對挫折
挫折與人生相伴，是我們生活的一部分，既然是難免的，我們就要去面對它。同學(xué)們，在你們的人生經(jīng)歷中，你是怎樣面對挫折的呢？
1、活動(dòng)：學(xué)生談在人生經(jīng)歷中是怎樣面對挫折的。
2、小品表演《3個(gè)50分》
拿到成績(jì)單后
學(xué)生甲：（垂頭喪氣）走進(jìn)教室，“哎，我真是笨死了，又是50分，看來(lái)我就不是讀書(shū)的料，我決定了立即回家賣(mài)紅薯！
學(xué)生乙：（憤怒）“我絕不能原諒自己的失誤。從現在起我要好好學(xué)習，”他在堅持學(xué)習兩天后，終于禁不住朋友的邀請，拿著(zhù)籃球出去了，（紅光滿(mǎn)面）說(shuō)：“其實(shí)，我也不錯了，張三才考了30分，我比他高20分呢！以后再努力也不晚�！�
學(xué)生丙：（冷靜）“這次我考得特別不好，說(shuō)明最近我的學(xué)習狀態(tài)不好，我要及時(shí)調整，我一定要好好努力，不氣餒�！保o(wú)數個(gè)夜晚挑燈苦讀）終于取得了好成績(jì)。得到父母老師的表?yè)P。
活動(dòng)安排：找三組同學(xué)表演甲、乙、丙三人面對50分時(shí)的情景，要求語(yǔ)、表情、動(dòng)作符合當時(shí)的情境。其他同學(xué)思考并回答他們碰到挫折后有什么不同的表現？在此基礎上，對三組的表演情況作一個(gè)點(diǎn)評。
教師總結：在我們現實(shí)生活中，當挫折來(lái)臨時(shí)，會(huì )出現三種人生態(tài)度，將產(chǎn)生三種人生結果，從而產(chǎn)生三種心理反應。
挑戰者——意志堅強，有堅定信念；獲得成功，享受真正人生。
半途而廢者——意志不堅定，容易滿(mǎn)足；成就不大，享受不到成功的喜悅。
放棄者——膽怯、懦弱；一事無(wú)成。
同學(xué)們，你們愿意做哪一種人哪？
其實(shí)挫折并不可怕，關(guān)鍵就在于我們如何去面對它。既然，在人的成長(cháng)過(guò)程中，必定要遇到挫折，面對挫折的，不管是膽小、怯懦、放棄目標，還是半途而廢，挫折都一樣存在。所以我們莫不如選擇堅強的人生態(tài)度，做意志堅強，有堅定信念的人。把挫折這個(gè)拌腳石，變成墊腳石，努力地實(shí)現自己的人生價(jià)值。
�。ㄔO計意圖：沒(méi)有比較就沒(méi)有鑒別，本著(zhù)“在活動(dòng)中體驗，在體驗中感悟，在感悟中成長(cháng)”的教學(xué)理念。小品表演的形式不僅能活躍課堂氣氛，而且能激發(fā)起學(xué)生內在強烈的表演欲望。在這里，小品與學(xué)生的學(xué)習生活聯(lián)系密切，使學(xué)生在表演時(shí)更容易把握。通過(guò)嘗試體驗、創(chuàng )設學(xué)生感興趣的活動(dòng)，引導學(xué)生認識，面對挫折，不同的態(tài)度會(huì )有不同的結果，幫助學(xué)生學(xué)會(huì )判斷，學(xué)會(huì )選擇，人生的失敗就在于無(wú)數次不斷地向困難、挫折妥協(xié)的結果，而成功就在于敢于突破自我、挑戰自我、戰勝自我，而戰勝自我的人能戰勝一切，從而使學(xué)生樹(shù)立正確的人生態(tài)度和價(jià)值取向，產(chǎn)生勇于面對挫折、戰勝挫折的勇氣和信心。同時(shí)，引導學(xué)生認識，挫折既是拌腳石，又可以是墊腳石，關(guān)鍵是我們怎樣利用它。生活中，我們要 勇于面對挫折，
以堅強樂(lè )觀(guān)的態(tài)度面對挫折 。）
六、欣賞
生活中有一些身殘志不殘人的值得我們學(xué)習。在2005年的除夕晚會(huì )上，一群可愛(ài)的聾啞天使用自己的智慧雙手從無(wú)聲的世界中演繹出一幅幅美麗動(dòng)人的畫(huà)卷，給全國人民送來(lái)了最豐盛的精神大餐，他們是可愛(ài)的，他們是堅強的，他們的表演是那樣地和諧，那樣地美妙，下面讓我們一起靜心欣賞《千手觀(guān)音》（Flash版）
�。ㄔO計意圖：與學(xué)生一起靜靜地欣賞千手觀(guān)音，此時(shí)無(wú)聲勝有聲，凄婉動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè )，婀娜美妙的舞姿，再加上溫情真摯的文字介紹，學(xué)生一定會(huì )從中感悟到更多的`生活智慧。從小品表演的活動(dòng)到靜靜地欣賞，一動(dòng)一靜，亦正亦諧，讓人的思想得到更多的啟迪和震撼。）
課堂總結：
人生難免有挫折，關(guān)鍵是要不斷地增強承受挫折的能力，當我們在學(xué)習和生活中遇到困難和挫折時(shí)，不要害怕，不要逃避，要勇敢地去面對，去迎接挑戰。讓我們相信經(jīng)歷了風(fēng)風(fēng)雨雨的洗禮后，一定會(huì )看到成功的陽(yáng)光和繽紛的彩虹。
讓我們共同唱一首 《陽(yáng)光總在風(fēng)雨后》
篇二：思想品德七年級下學(xué)期人生難免有挫折教學(xué)設計
第五課 讓挫折豐富我們的人生
第一框 人生難免有挫折
教學(xué)設計
一、【教學(xué)理念】
現在的學(xué)生大多是獨生子女，多數學(xué)生在家庭中受到過(guò)分的關(guān)愛(ài)，在學(xué)習上得到過(guò)多的幫助，所以遇到困難很容易產(chǎn)生情緒低落，形成行為退縮的不良人格。在學(xué)生當中，對挫折有兩種偏差。一種認為，挫折是偉大人物和成功人士所遇到的困難，中學(xué)生的人生是平凡的，談不上挫折；另一種認為，學(xué)習上的困難、生活中的挫折，誰(shuí)要是遇上了，那是倒霉而無(wú)奈的事情。本課設計的主要思路是通過(guò)讓學(xué)生對自己面臨的挫折的分析以及他人、社會(huì )所面臨的挫折的分析，認識到每個(gè)人的人生都會(huì )有挫折，挫折會(huì )影響人的發(fā)展，在挫折面前應從容面對，尋找方法，戰勝挫折
二、【學(xué)情分析】
由于學(xué)生尚處在成長(cháng)階段，他們只對自己的挫折清楚，而對于“每個(gè)人在人生道路上都會(huì )遇到挫折”則領(lǐng)會(huì )不深，甚至于還未感悟到。因此，必須通過(guò)活動(dòng)交流，激活他們已有的生活經(jīng)驗，讓他們體悟到原來(lái)別人也遇到過(guò)很多挫折，挫折是難免的，從而能直面挫折。
三、【教學(xué)目標】
1、知識與能力
知道什么是挫折，知道生活中什么樣的事被稱(chēng)為挫折，了解造成挫折的原因，了解面對挫折的幾種不同態(tài)度，并且掌握并理解面對挫折所應采取的正確態(tài)度是什么？
2、過(guò)程與方法
通過(guò)活動(dòng)交流，讓學(xué)生列舉生活中人們遇到的挫折、名人的挫折、自己遇到的最大挫折，讓他們體驗到挫折是難免的，要直面挫折。學(xué)會(huì )分析挫折產(chǎn)生的原因，找到學(xué)會(huì )面對挫折采取的正確態(tài)度。初步學(xué)會(huì )用辯證的方法分析挫折的能力。
3、情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)
通過(guò)本課的學(xué)習，讓學(xué)生能感悟到人生難免有挫折，并且學(xué)會(huì )用積極樂(lè )觀(guān)的態(tài)度去應對挫折。
四、【教學(xué)重點(diǎn)】
面對挫折的幾種不同態(tài)度及其對應的結果
五、【教學(xué)難點(diǎn)】
造成挫折的幾種原因
六、【教學(xué)方法】
討論、情景體驗、探究。
七、【教學(xué)時(shí)數】
本框1課時(shí)。
八、【教學(xué)過(guò)程】
一、導入新課
故事導入：
在上今天的新課之前，我們大家先一起來(lái)欣賞一則故事（多媒體展示周洋圖片） 師：同學(xué)們知道她是誰(shuí)嗎？
生：略
師：她就是我們今天故事的主人公（多媒體展示周洋的故事）
周洋，中國短道速滑隊運動(dòng)員，生于長(cháng)春市一個(gè)普通家庭。周洋的父母都患有腿疾，沒(méi)有穩定的工作，家庭收入基本靠夫妻倆給別人打短工，生活比較拮據。出生在這樣貧苦家庭的周洋，并沒(méi)有因家境的窘迫而放棄追求夢(mèng)想。周洋8歲開(kāi)始練習滑冰，很多時(shí)候排到半
夜或者凌晨三四點(diǎn)，但她并沒(méi)有叫苦叫累，有著(zhù)大人一般頑強的精神。
在溫哥華冬奧會(huì )奇跡般地奪冠之后，周洋在接下來(lái)的四年中承受了許多壓力和變故�！案兄x門(mén)”“大學(xué)門(mén)”“工作門(mén)”的三重門(mén)壓力讓周洋接近奔潰的邊緣，傷病的困擾也讓身為運動(dòng)員的她心情格外低落，加之幾次大型比賽的接連失利讓周洋跌入谷底。周洋也一度想過(guò)退役，但是當她想起兒時(shí)的夢(mèng)想，想起一直支持她，幫助她的人，她又有了堅持下去的動(dòng)力。 說(shuō)來(lái)容易實(shí)施難，長(cháng)期的間斷訓練以及自身傷病的影響讓周洋很難找回原來(lái)的狀態(tài)，甚至連一般年輕的小將水準都達不到。但這并沒(méi)有阻止堅定了信念要繼續在冰場(chǎng)上創(chuàng )造輝煌的周洋，她每天忍受著(zhù)傷病的折磨繼續高強度的訓練，很多比她年齡小身體好的隊員尚且支撐不住，但她都咬牙挺了下來(lái)。她也曾被高負荷的訓練累哭過(guò)，也曾在訓練中多次負傷過(guò)，終于，功夫不負苦心人，在她強大的意志力的支撐下，在親人，朋友的支持下，她又重返戰場(chǎng)，蹬上戰靴，迎來(lái)了人生新的高峰。
2014年的索契冬奧會(huì )，是見(jiàn)證她四年磨一劍的舞臺，她奇跡般的反超讓她成為世界上第一個(gè)1500米衛冕冠軍。
二、講授新課
活動(dòng)一
議一議：（學(xué)生以同桌為一小組進(jìn)行討論）
1、 材料反映了周洋遇到了哪些挫折？
2、 她面對挫折有什么情緒表現？
生：討論略
師：1、材料反映了周洋遇到了哪些挫折？
“感謝門(mén)”“大學(xué)門(mén)”“工作門(mén)”的三重門(mén)、傷病的困擾、幾次大型比賽的接連失利、長(cháng)
期的間斷訓練以及自身傷病、高負荷的訓練
2、她面對挫折有什么情緒表現？
奔潰的邊緣、心情格外低落、累哭過(guò)
活動(dòng)二 成長(cháng)的煩惱
師：在座的每一位同學(xué)也都有過(guò)自己的煩惱，也都經(jīng)歷過(guò)挫折，同學(xué)們來(lái)談一談在你的成長(cháng)
過(guò)程中印象最深刻的一次挫折？你當時(shí)的情緒是怎樣的？（學(xué)生通過(guò)導入的觀(guān)看名人的挫折的故事和自己回憶自己成長(cháng)道路上的煩惱能感悟出什么是挫折）
生：談?wù)撀?/p>
師：從你成長(cháng)的煩惱中你明白了究竟什么是挫折嗎？
生：略
師：挫折是指所遇到的失利、失敗、阻礙等，以及由此產(chǎn)生的緊張、消極、煩躁、傷心、氣憤等心理反應
�。ò鍟�(shū)）一、挫折與人生相伴
1、挫折的含義
活動(dòng)三
師：我們每個(gè)人都會(huì )遇到挫折，名人當然也不例外。大家一起來(lái)回憶一下，說(shuō)一說(shuō)你所知道的名人遭遇挫折的故事。
學(xué)生以四人為一小組進(jìn)行討論分享
生：討論略
師：同學(xué)們說(shuō)的太棒了，老師這里也給大家講一講幾個(gè)名人遭遇挫折的小故事（多媒體課件展示名人遭遇挫折的故事）
孔子，早年喪父，成為萬(wàn)世師表。
左丘失明著(zhù)《國語(yǔ)》
漢司馬遷遭受宮刑，成《史記》
范仲淹被貶，《岳陽(yáng)樓記》名揚天下。
李時(shí)珍三次落榜，后有“本草綱目”
鄧亞萍個(gè)矮不讓進(jìn)省隊。獲4枚奧動(dòng)金牌
愛(ài)迪生受教三個(gè)月正規教育。成為發(fā)明家牛頓出生前父死，母改嫁，外祖母撫養：后創(chuàng )立牛頓三定律
貝多芬失聰失明而成為聞名于世音樂(lè )大師
師：通過(guò)以上學(xué)習，我們發(fā)現無(wú)論是名人還是普通人，每個(gè)人都無(wú)一例外的會(huì )遇到挫折，大家有沒(méi)有想過(guò)，我們遇到的這些挫折都是因為什么而導致的？
�。ò鍟�(shū)）2、造成挫折的原因
活動(dòng)四
多媒體播放幾組圖片
1、2014年4月2日智利西北海域發(fā)生8級地震 及地震引發(fā)山體滑坡
2、2013年8月我國東北發(fā)生洪災
3、2013年8月超強臺風(fēng)“尤特”以及這次臺風(fēng)對居民造成的影響
4、2013年西南五省區（云南、貴州、廣西、重慶、四川）“百年一遇的旱災”
師：大家思考一下，造成以上圖片中這些挫折的因素的什么？
生：略
師：是不可預測和及時(shí)防范的天災，也就是自然因素所造成的這些挫折的產(chǎn)生。 （板書(shū)）①自然因素
師：除了自然因素所導致的挫折，在我們平常的生活中，我們還會(huì )見(jiàn)到一下這些情況的發(fā)生 多媒體展示圖片
1、 馬航事件 敘利亞內戰
師：這些事件的發(fā)生又是因為什么而導致的呢？
生：略
師：這些原因我們將它稱(chēng)之為社會(huì )因素而導致的挫折
�。ò鍟�(shū)）②社會(huì )因素
師：我們把由自然因素導致的挫折和由社會(huì )因素導致的挫折統稱(chēng)為由外在因素導致的挫折。還有這樣的一些情況也是讓我們同學(xué)們很苦惱的
�。ǘ嗝襟w出示圖片）
1、 在家庭中的煩惱
2、 在學(xué)校的煩惱
師：這些煩惱是由什么原因造成的？
生：略
師：這些圖片是由家庭因素和學(xué)校因素所導致的挫折
�。ò鍟�(shū)）③家庭因素
�、軐W(xué)校因素
師：我們將家庭因素和學(xué)校因素歸納為由人為因素導致的挫折
師：在我們的生活中還可能由于個(gè)人的道德品質(zhì)、智力、體力、外貌的缺陷，也可能使我們遭受挫折。就像他們這樣。
�。ǘ嗝襟w展示圖片）
師：這些原因，我們將其稱(chēng)為因個(gè)人因素所導致的挫折
�。ò鍟�(shū)）⑤個(gè)人因素
師：雖然我們每個(gè)人都希望時(shí)時(shí)幸運、事事順利，但是這只是我們的一種良好愿望，從古到
今，沒(méi)有哪一個(gè)人能不經(jīng)歷挫折和失敗。相反，人們正是在不斷地認識挫折，戰勝挫折的過(guò)程中成長(cháng)和發(fā)展起來(lái)的�？梢哉f(shuō)，挫折是人生的一部分，人生難免有挫折。
活動(dòng)五
師：而面對挫折，不同的人有著(zhù)不同的表現，我們來(lái)看這樣一則故事：
�。ǘ嗝襟w展示故事）書(shū)本62-63頁(yè)小故事
有一批登山者從不同的路線(xiàn)接近封頂。突然，一陣猛烈的風(fēng)暴壓住了他們。有一位業(yè)余登山者，黨風(fēng)暴開(kāi)始襲擊時(shí)，幾次試圖站起來(lái)都沒(méi)有成功，最終他屈服了，也就永遠地倒下了。另一位登山者，因失去知覺(jué)倒在雪地中。當他清醒過(guò)來(lái)，馬上意識到自己面臨生與死的選擇。這是，他只有一個(gè)信念：一定要努力活下來(lái)。他知道停下來(lái)就意味著(zhù)死亡，所以，一直不停地走著(zhù)。接下來(lái)的幾個(gè)小時(shí)好似幾個(gè)世紀，他一步一步艱難地挪動(dòng)著(zhù)。最后，他走回營(yíng)地，迷迷糊糊地倒在營(yíng)地的帳篷前，隊員們最終把他救活了。
問(wèn)：1、材料中登山者遇到挫折難時(shí)，分別采取了什么態(tài)度？
2、他們的態(tài)度有著(zhù)什么不同的后果？
3、是什么力量使這個(gè)登山者戰勝風(fēng)暴，活了下來(lái)？
學(xué)生結合材料回答問(wèn)題
師：從這則故事我們認識到，對待挫折，不同的態(tài)度會(huì )導致不同的后果，那么，對待挫折的不同態(tài)度都有哪些呢？以及不同態(tài)度對待挫折所導致的不同后果又分別是什么？帶著(zhù)這樣的疑問(wèn)，我們大家一起來(lái)閱讀書(shū)本62-63頁(yè)完成表格。
多媒體展示表格
學(xué)生通過(guò)閱讀上述材料以及自主學(xué)習書(shū)本62-63頁(yè)內容得出表格填寫(xiě)表格
�。ò鍟�(shū)）二、不同的態(tài)度 不同的結果
師：每個(gè)人對待挫折都有著(zhù)自己不同的態(tài)度，我希望我們同學(xué)們對待挫折能夠意志堅強、有堅定的信念。勇敢的面對挫折，向困難發(fā)出挑戰，不達目的誓不罷休。這樣你們才能獲得成功，實(shí)現生命的價(jià)值，享受真正的人生。正如我校的馬子欣同學(xué)那樣
�。ǘ嗝襟w展示馬子欣同學(xué)故事）號召全體同學(xué)能夠向馬子欣同學(xué)學(xué)習，勇敢的面對挫折。 馬子欣出生于2004年一個(gè)普通的工薪家庭。2013年6月她被確診為重型再生障礙性貧血，體弱多病的母親為了照顧她放棄了工作。四個(gè)月來(lái)，治療費近15萬(wàn)元。目前，馬子欣仍在醫院接受治療，下一階段要進(jìn)行的骨髓移植手術(shù)，費用將高達六七十萬(wàn)。
每次在做治療的時(shí)候，劇烈的藥物反應都會(huì )讓小子欣痛苦不堪，可是她從沒(méi)有掉過(guò)一滴眼淚，她說(shuō)：“我一定配合醫生治好病，早點(diǎn)回到學(xué)校，多學(xué)知識，將來(lái)成為有用的人，去回報那些曾經(jīng)幫助過(guò)我的人和需要被幫助的人�！�
師：我希望在座的每一位同學(xué)能偶像我們學(xué)校的小子欣同學(xué)學(xué)習，學(xué)習她身上那種面對挫折能夠勇敢的去面對，堅持不懈，樂(lè )觀(guān)積極的心態(tài)。
師：最后，我想以巴爾扎克的話(huà)來(lái)結束今天這節課
世界上的事情永遠不是絕對的，結果完全因人而異�？嚯y對于天才是一塊墊腳石，對于能干的人士一筆財富，對于弱者是一個(gè)萬(wàn)丈深淵。
師：我希望同學(xué)們能夠認真領(lǐng)悟一下他的這句名言，去仔細想一想，你希望苦難與你而言是什么，希望學(xué)習了今天這節課后，當你們在面對挫折的時(shí)候能夠像我們的挑戰者和第二個(gè)登山者那樣，有著(zhù)堅強的意志，勇敢的去面對挫折，最后你定會(huì )取得成功的！
九、【教學(xué)板書(shū)】
一、挫折與人生相伴
1、挫折的含義
2、造成挫折的原因
二、不同的態(tài)度 不同的結果
�、� ② ③
�、� ⑤ 自然因素 社會(huì )因素 家庭因素
學(xué)校因素 個(gè)人因素 外在因素 人為因素
【人生難免有挫折教案設計】相關(guān)文章：
人生難免有挫折教案設計04-05
人生難免有挫折08-04
《人生難免有挫折》的說(shuō)課稿06-25
《人生難免有挫折 》教案精選04-06
人生難免有挫折教案08-04
人生難免有挫折作文08-21
人生難免有挫折的作文06-07
《人生難免有挫折》教學(xué)設計11-07
人生難免有挫折教學(xué)設計04-27