人生難免有挫折教學(xué)設計
作為一無(wú)名無(wú)私奉獻的教育工作者，常常需要準備教學(xué)設計，教學(xué)設計是連接基礎理論與實(shí)踐的橋梁，對于教學(xué)理論與實(shí)踐的緊密結合具有溝通作用。教學(xué)設計應該怎么寫(xiě)才好呢？以下是小編為大家整理的人生難免有挫折教學(xué)設計，希望對大家有所幫助。
人生難免有挫折教學(xué)設計1
一,課標透析
依據課程標準中的以下規定設計：
“客觀(guān)分析挫折和逆境，認識成長(cháng)的社會(huì )環(huán)境，提高生活適應能力。 “主動(dòng)鍛煉個(gè)性心理品質(zhì)，磨礪意志，陶冶情操，形成良好的學(xué)習勞動(dòng)習慣”
“正確認識生活中的困難和逆境，提高心理承受力，保持積極進(jìn)取的精神狀態(tài)”。
二、學(xué)情分析 由于學(xué)生尚處在成長(cháng)階段，他們只對自己的挫折清楚，而對于“每個(gè)人在人生道路上都會(huì )遇到挫折”則領(lǐng)會(huì )不深，甚至于還未感悟到。因此，必須通過(guò)活動(dòng)交流，激活他們已有的生活經(jīng)驗，讓他們體悟到原來(lái)別人也遇到過(guò)很多挫折，挫折是難免的，從而能直面挫折。
三、教學(xué)目標
知識目標：通過(guò)學(xué)習懂得任何人都會(huì )遇到挫折，世界上不存在沒(méi)有遇到挫折的人，“萬(wàn)事如意、心想事成”只不過(guò)是人們的良好愿望而已。
能力目標：使學(xué)生了解造成挫折的多種因素，幫助學(xué)生學(xué)會(huì )遇到挫折時(shí)，能夠正確分析造成挫折的原因。
情感態(tài)度、價(jià)值觀(guān)目標：當前青少年的耐挫力心理很弱，普遍引起全社會(huì )的重視，加強青少年耐挫心理的教育是當前的首要問(wèn)題，讓學(xué)生了解每個(gè)人都會(huì )遇到挫折，目的是為了使學(xué)生能夠以一種平常心來(lái)對接受和對待挫折，不是任何人或社會(huì )對自己的不公平待遇。讓學(xué)生了解產(chǎn)生挫折的原因，可以幫助學(xué)生分析自身遇到的挫折，從而找出有效方法解決或幫助他人解決。
四、教學(xué)重難點(diǎn)：
幫助學(xué)生認識人生難免有挫折，啟發(fā)學(xué)生勇敢地戰勝挫折，做生活的強者。
五、教學(xué)手段：多媒體
六、教學(xué)方法：創(chuàng )設情境、小組合作理解、分析、探究
七、教學(xué)過(guò)程：
�。ㄒ唬⿲耄簭姆治稣n題《人生難免有挫折》導入。
�。ㄍㄟ^(guò)課題的分析，幫助學(xué)生認識到挫折在人的成長(cháng)歷程中是不可避免的，每個(gè)人都要經(jīng)歷挫折。）
如何理解這個(gè)課題的？這個(gè)課題中有個(gè)關(guān)鍵的詞 “難免”，你是怎么理解的？
總結：這個(gè)課題是要告訴我們在人的一生中，挫折是不可避免的，萬(wàn)事如意、一帆風(fēng)順，只是人們的美好愿望而已。下面我們先來(lái)看一段視頻《千手觀(guān)音》。
�。ǘ┦谡n：
1、看完了這段視頻你有什么感受？（學(xué)生回答）有的同學(xué)產(chǎn)生了疑惑，這段視頻好像與我們今天要講的內容沒(méi)什么關(guān)系��？先不要著(zhù)急，接下來(lái)我想問(wèn)一下，有哪位同學(xué)了解《千手觀(guān)音》的這些演員們？（學(xué)生回答）
《千手觀(guān)音》的演員是來(lái)自不同省市的聾啞人，其中最小的13歲，平均年齡在17歲左右。領(lǐng)舞邰麗華兩歲時(shí)，因一次高燒失去了聽(tīng)力。13歲時(shí)，她只身到武漢上中學(xué)，并開(kāi)始在熱愛(ài)的`舞臺上嶄露頭角。15歲，中國殘疾人藝術(shù)團選中她。剛進(jìn)團時(shí)，她的舞蹈是最差的。老師考驗她的第一舞是《雀之靈》。對于沒(méi)有專(zhuān)業(yè)基礎的她來(lái)說(shuō)，就是一個(gè)天塹。最后老師拂袖而去。
2、通過(guò)邰麗華和她的隊友們的經(jīng)歷，你認為什么是挫折？（學(xué)生思考并回答）
總結：挫折不僅是指人們所遇到的失利、失敗和阻礙等，更指人們有目的的活動(dòng)受到阻礙后產(chǎn)生的緊張、消極、煩躁、傷心、氣憤等心理反應。
3、你有過(guò)失利、失敗的經(jīng)歷嗎？你當時(shí)的心情是怎樣的呢？要求談?wù)鎸?shí)經(jīng)歷和情感。（學(xué)生思考并回答）
總結提問(wèn)：通過(guò)同學(xué)們的講述，我們可以看出每個(gè)人都遭遇過(guò)挫折，挫折在我們的成長(cháng)歷程中是不可避免的。那么挫折又是如何產(chǎn)生的呢？
播放視頻及圖片。北京房山受災視頻、911事件圖片、父母吵架、不良家庭環(huán)境的漫畫(huà)。
�。ㄍㄟ^(guò)觀(guān)看視頻和圖片幫助學(xué)生分析造成挫折的因素）
學(xué)生討論分析
造成挫折的因素主要有自然因素和人為因素。
人生難免有挫折教學(xué)設計2
學(xué)習任務(wù)
1.了解挫折的含義及其產(chǎn)生的原因，認識到挫折的不可避免性。
2.理解挫折的雙重作用，以積極的人生態(tài)度面對挫折，掌握有效應對挫折的方法，養成開(kāi)拓
進(jìn)取的好品質(zhì)。
一、課前自主學(xué)習
�。ㄒ唬┳灾鲗W(xué)習指導：（閱讀課本P33—P36、P40—P44，把問(wèn)題標注在書(shū)本知識旁邊并完成思考題。）
人生難免有挫折
1. 什么是挫折？
2. 挫折給人們帶來(lái)怎樣的心理和行為反應？
3. 挫折產(chǎn)生的原因？
4. 青少年為何易產(chǎn)生挫折感？
5．挫折的存在具有普遍性，挫折的雙重影響是什么？
戰勝挫折 開(kāi)拓進(jìn)取
1．我們應怎樣克服困難、戰勝挫折？
2．增強耐挫力的反挫訓練具體有哪些方法？（見(jiàn)P41小字）
3．開(kāi)拓進(jìn)取，勇于創(chuàng )新的重要性？（對個(gè)人、對國家和民族）
思考：下列說(shuō)法是否正確？
1.同樣是挫折，對不同的人可能產(chǎn)生不同的影響。 （ ）
2.產(chǎn)生挫折的內在的主觀(guān)因素難以控制。 （ ）
3.經(jīng)歷挫折是走向成功的必由之路 （ ）
4.勇于創(chuàng )新是我們戰勝困難和挫折的必由之路。 （ ）
�。ǘ┳灾黝A習疑問(wèn)（簡(jiǎn)要列出預習題和教材中的疑問(wèn)）
二、課堂互動(dòng)學(xué)習
分析說(shuō)明題（運用所學(xué)知識，分析材料信息，根據設問(wèn)要求，組織語(yǔ)言回答問(wèn)題。）
1984年，薛其坤考研報考哈爾濱工業(yè)大學(xué)，高等數學(xué)只考了39分；兩年后，報考中科院物理所，這次物理只考了39分；雖然深受打擊，但他依然堅持，第三次考研，終于考上了中科院物理所�？佳袑覒饘覕�，讀研也頗為曲折，他華了7年時(shí)間才完成碩士和博士學(xué)業(yè)。當遇到壓力和困難時(shí)他喜歡用看小說(shuō)，踢足球來(lái)調劑。對于物理學(xué)，他充滿(mǎn)激情和夢(mèng)想，深更半夜想到個(gè)新點(diǎn)子，他也會(huì )立即給同事發(fā)郵件，他用自己的激情和堅持感染著(zhù)他的團隊，4年間先后實(shí)驗嘗試了1000多個(gè)樣品，終有收獲。
由薛其坤率領(lǐng)的中國科學(xué)院物理研究所和清華大學(xué)物理系的科研人員組成的聯(lián)合攻關(guān)團隊，日前成功實(shí)現了“量子反�；魻栃�，這是國際上該領(lǐng)域的一項重大科學(xué)突破。
薛其坤院士奮斗歷程對我們個(gè)人健康成長(cháng)有何啟示？（6分）
課題組吳海娟老師的研究課《人生難免有挫折，戰勝挫折開(kāi)拓進(jìn)取》之教學(xué)設計
人生難免有挫折教學(xué)設計3
一、教學(xué)目標
�。ㄒ唬┲R與技能：了解挫折的含義；造成挫折的原因；面對挫折，不同態(tài)度會(huì )產(chǎn)生不同的結果。
�。ǘ┠芰εc方法：能夠正確分析造成挫折的原因。
�。ㄈ┣楦袘B(tài)度價(jià)值觀(guān)：面對困難和挫折，選擇堅強的人生態(tài)度。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：面對挫折不同的態(tài)度會(huì )有不同的結果。
難點(diǎn)：人生難免會(huì )遇到各種挫折，知道造成挫折的原因。
三、教學(xué)過(guò)程
1、導入新課——提問(wèn)導入新課，引起話(huà)題。
2、講授新課
活動(dòng)一：我思考，我快樂(lè )。（自學(xué)本課知識點(diǎn)，了解本課知識結構。）
活動(dòng)二：故事《小明的一天》引出挫折的含義。
活動(dòng)三：真心告白。（讓學(xué)生談?wù)勛约河H身經(jīng)歷的挫折，加深對挫折的感悟）
活動(dòng)四：提問(wèn)“造成挫折的原因”，學(xué)生回答。教師根據學(xué)生回答總結并講授。
活動(dòng)五：學(xué)生根據自己對“造成挫折的原因”這一知識點(diǎn)的理解，完成p62~63的相關(guān)活動(dòng)，加深對這一知識點(diǎn)的理解。
活動(dòng)六：提問(wèn)“面對困難和挫折，不同的態(tài)度會(huì )產(chǎn)生怎樣的結果？”生答，師生總結。
活動(dòng)七：完成p63登山者的事例，鞏固學(xué)生對“不同態(tài)度，不同結果”這一知識點(diǎn)的理解和實(shí)際運用。
活動(dòng)八：情感分享。（學(xué)生分享彼此的挫折經(jīng)歷和處理方法，有利于培養學(xué)生的抗挫折能力。）
3、課堂小結（梳理知識點(diǎn) 提示重點(diǎn)）
4、鞏固新課練習和布置作業(yè)（p38~41頁(yè)的相關(guān)練習）
四、板書(shū)設計：
�。ㄒ唬┐煺叟c人生相伴
1、挫折的含義
2、造成挫折的原因
3、挫折是人生的一部分
�。ǘ┎煌膽B(tài)度 不同的結果
1、面對挫折的三種不同態(tài)度
2、選擇堅強的人生態(tài)度
人生難免有挫折教學(xué)設計4
教學(xué)目標:
1、情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)目標：使學(xué)生們面對挫折能擁有積極樂(lè )觀(guān)的人生態(tài)度，善于用英雄模范人物、先進(jìn)人物、名人戰勝挫折的事跡和名言激勵自己，深刻體悟“人生難免有挫折”，進(jìn)而在日常生活學(xué)習中培養堅強意志。
2、能力目標：懂得挫折能磨練意志的道理。
3、知識目標：使學(xué)生了解挫折的含義、造成挫折的因素及面對挫折的不同態(tài)度
教學(xué)重點(diǎn)：感悟挫折，引導學(xué)生理解挫折與人生相伴。
教學(xué)難點(diǎn)：引導學(xué)生分析造成挫折的原因。
教學(xué)方法：討論、情景體驗、探究
課時(shí)安排：1課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一. 導入新課：
教師：老師收到的一封電子郵件，上面有哪些祝福的話(huà)呢？
教師：這些祝福真的會(huì )實(shí)現嗎？為什么？
教師：這些祝福只是人們的良好愿望而已，古人云“人生不如意事十之八九”，在我們的生活中總會(huì )有些不順心的事情發(fā)生，不可避免地會(huì )遇到困難和挫折。什么是挫折？為什么會(huì )產(chǎn)生挫折？面對挫折人們會(huì )有哪些不同態(tài)度？由此會(huì )產(chǎn)生哪些不同的結果呢？這就是今天我們要探究和學(xué)習的內容“人生難免有挫折”
二. 展開(kāi)教學(xué)
活動(dòng)一：合作交流探究：閱讀教材60頁(yè)鄧亞萍的事例，說(shuō)明鄧亞萍曾經(jīng)遇到那些挫折？產(chǎn)生情緒反映是什么？
教師：鄧亞萍為國家獲得了一個(gè)又一個(gè)榮譽(yù)，值得我們學(xué)習，她的成長(cháng)過(guò)程也不是一帆風(fēng)順的。從鄧亞萍的乒乓球冠軍成長(cháng)的道路中，我們看到一個(gè)人在人生的道路上，要實(shí)現自己的理想，人們難免會(huì )“碰釘子”，“碰釘子”之后就會(huì )產(chǎn)生緊張、消極或煩惱的情緒反應，這種人生道路上的“碰釘子”也就是人們常說(shuō)的“挫折”，哪位同學(xué)可以總結出挫折的含義。
活動(dòng)二：討論青少年正在學(xué)習階段，沒(méi)有什么挫折可遇，你同意這個(gè)觀(guān)點(diǎn)嗎？
教師：其實(shí)我們每個(gè)人在人生的道路上都會(huì )遇到或大或小的挫折，可以說(shuō)挫折與人生相伴，是人生道路上的正�，F象，那么是什么原因造成挫折的呢？
活動(dòng)三：通過(guò)圖片分析有哪些因素會(huì )導致挫折。
教師：造成挫折的因素有自然因素和人為因素，其中人為因素又包括社會(huì )因素、學(xué)校因素、家庭因素、個(gè)人因素。
通過(guò)分析這些因素，同學(xué)們要切實(shí)體會(huì )到挫折是與人生相伴的。
活動(dòng)四：同學(xué)們思考，你遇到過(guò)哪些挫折？
教師：如果生活只有晴空日麗而沒(méi)有陰雨籠罩，只有幸福而沒(méi)有悲哀，只有歡樂(lè )而沒(méi)有痛苦，那么，這樣的生活根本就不是生活——至少不是人的生活。生活中難免有挫折，但是并不是每個(gè)人都會(huì )一蹶不振，關(guān)鍵是對挫折采取了什么樣的態(tài)度。
活動(dòng)五：讀兩個(gè)情景劇，情景一：A同學(xué)自小學(xué)三年級起很喜歡畫(huà)畫(huà)，也畫(huà)的很好。在五年級時(shí)全校畫(huà)畫(huà)比賽中未能如愿以?xún)�。一氣之下，不再�?huà)畫(huà)了。
情景二：B同學(xué)上初一時(shí)，語(yǔ)文老師說(shuō)他的字不好，后來(lái)他發(fā)奮刻苦練字，到初三時(shí)全市全國書(shū)法比賽五次。有三次獲獎。
思考討論，為什么有的人面對挫折時(shí)選擇了堅強，有的人卻選擇了逃避，一個(gè)人面對挫折會(huì )采取哪些不同的態(tài)度，結果會(huì )一樣嗎?
教師：面對挫折和困難，人們大致會(huì )有三種態(tài)度：第一種是膽怯、懦弱的人，遇到困難和挫折就放棄目標，必將一事無(wú)成；第二種是意志不堅定或容易滿(mǎn)足的人，在困難面前也能拼搏，但是要么滿(mǎn)足已有的成績(jì)，要么屈服于新的困難與挫折；第三種是意志堅強、有堅定信念的人，勇敢的面對挫折，不達目的誓不罷休。這三種人在面對挫折時(shí)常用的詞匯是：第一種人不能、不會(huì )、太難了、不值得、不勝任；第二種人算了吧、足夠了、差不多了、這樣挺好、 不稀罕、下次吧；第三種人堅持、拼搏、我能行、忍耐。
困難只能?chē)樀脚撤驊袧h而勝利永遠屬于敢于攀登高峰的人。堅定意志的人，敢于向困難和挫折發(fā)出挑戰，把前進(jìn)道路上的絆腳石變成墊腳石，從而獲得成功，實(shí)現生命的價(jià)值，享受真正的人生。
活動(dòng)六：心里測試：挫折承受力測試。通過(guò)心里測試方便學(xué)生正確直觀(guān)的了解自己的受挫能力。
課堂總結：通過(guò)這節課的學(xué)習，我們知道挫折是與人生相伴的，造成挫折的因素是多方面的。所以我們要作一名挑戰者，勇于面對挫折，戰勝挫折，相信付出總有回報，陽(yáng)光總在風(fēng)雨后。課下同學(xué)們要多收集有關(guān)挫折名言，以此鼓勵自己。
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