幼兒園關(guān)于認識動(dòng)物的優(yōu)秀教案設計
活動(dòng)過(guò)程：
一、熱身。
老師：小朋友，森林里什么動(dòng)物最聰明？（狐貍，兔子，猴子……）
老師：對！猴子最聰明！他們會(huì )跑會(huì )跳，還會(huì )玩游戲呢！我們今天就一起來(lái)當小猴吧！我是“猴王”，今天我給你們帶來(lái)了什么？（鼓�。�
老師：讓我們用鼓點(diǎn)來(lái)玩游戲吧！我的鼓聲快，你們就跑的？（快�。┪业墓穆暵�，你們就跑的？（慢）我的鼓聲停下來(lái)？（我們就停下來(lái)�。�
二、學(xué)抓尾巴。
1、（幼兒原地坐下）老師：小猴不僅聰明，還喜歡揪尾巴呢！小猴們，你們的尾巴呢？（我們沒(méi)有尾巴……）
老師：你們的尾巴在這兒呢！讓我們先聽(tīng)一聽(tīng)揪尾巴游戲的規則吧！
2、游戲規則：請參加游戲的小朋友在“猴山”（大圓圈）內分散站開(kāi)，當“猴王”（老師）敲擊鼓面時(shí)，小猴們就開(kāi)始相互揪尾巴，只能躲閃不能用手護住尾巴，被揪掉尾巴的小朋友要到“河邊”（休息區）休息，當“猴王”（老師）停止敲鼓時(shí)，游戲結束，手上有最多尾巴的為勝利者。
3、教師示范
教師請一名幼兒共同游戲，示范躲閃。
4、教師小結：老師能夠勝利是因為會(huì )躲閃，分享多種躲閃方式：左邊進(jìn)攻向右躲閃，右邊進(jìn)攻向左躲閃，躲閃后快跑。
三、集體游戲。
教師分發(fā)尾巴。
1、個(gè)人游戲：教師擊鼓開(kāi)始游戲，游戲中提醒幼兒注意安全。
2、請勝利的幼兒分享經(jīng)驗，怎樣能更好的躲閃過(guò)別人，怎樣能揪到別人的尾巴。
3、分組游戲：教師請幼兒根據自己的尾巴顏色進(jìn)行分組，每組推選出一名組長(cháng)，組長(cháng)保護并帶領(lǐng)組員去揪其他組的尾巴，游戲結束時(shí)游戲區哪組組員最多，哪組獲勝！反復游戲兩次。
4、教師點(diǎn)評。
四、放松活動(dòng)。
活動(dòng)反思： “揪尾巴”的游戲幼兒適應性比較強，可適合大中小各個(gè)年齡階段，而且其取材便捷（ 以布條為主），能動(dòng)性強，不僅能提高孩子們快速跑和躲閃的能力，體驗民間游戲的快樂(lè )；而且能在游戲中培養幼兒的規則意識。
活動(dòng)我以提問(wèn)“森林里什么動(dòng)物最聰明？”開(kāi)始，引導幼兒回答出猴子最聰明，再提示幼兒“猴子能跑會(huì )跳，還會(huì )玩游戲呢！”帶領(lǐng)幼兒用鼓點(diǎn)走，跑，停進(jìn)行熱身。在學(xué)抓尾巴的'環(huán)節中我先講解了規則，然后請一名幼兒共同游戲，示范躲閃。游戲分為個(gè)人游戲和分組游戲，個(gè)人游戲是孩子們分散游戲，在保護自己尾巴的同時(shí)，揪別人的尾巴，最后手上尾巴最多者獲勝。分組游戲是孩子們按照尾巴顏色分組，推選出一位組長(cháng)，保護隊員，組織隊員去揪別組的尾巴，最后哪組剩下的組員多，哪組獲勝。擊鼓開(kāi)始個(gè)人游戲后，孩子們興致極高，個(gè)個(gè)積極參與，大家爭著(zhù)、搶著(zhù)揪別人的尾巴。當然，也有一些小朋友一直在往前跑，而忽略了反追、搶的權力，還有些孩子在游戲開(kāi)始時(shí)沒(méi)有迅速做出反應，馬上就被揪掉了尾巴，沒(méi)能在游戲中得到鍛煉，這些在今后的游戲中也需要我多注意和解決的。分組合作游戲時(shí)，直接游戲，沒(méi)有經(jīng)過(guò)練習，許多孩子還沒(méi)有認清哪個(gè)是自己組員時(shí)就被揪掉了尾巴，甚至有的孩子揪掉了自己組員的尾巴�；顒�(dòng)最后以摘桃子的形式進(jìn)行放松活動(dòng)。
整個(gè)活動(dòng)較清晰、流暢，但還存在不少問(wèn)題，首先，在活動(dòng)設計上對于大班孩子來(lái)說(shuō)難度不夠，在孩子們熟悉游戲后應該適當增加難度；其次，情境帶入，角色意識都不明顯，這個(gè)環(huán)節太匆忙；再次，對躲閃技巧講解的不夠，沒(méi)有給孩子充分的時(shí)間練習躲閃，游戲規則也沒(méi)有交代清楚，使得游戲過(guò)程中能力不同的孩子們落差明顯，應該在集體游戲前再講解一次規則，講清楚每一個(gè)點(diǎn)，使游戲能有序進(jìn)行，；最后，分組合作游戲時(shí)應該給孩子們30秒分組討論的時(shí)間，認識隊友，討論揪尾巴策略，再進(jìn)行一次練習，然后再開(kāi)始游戲。
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