關(guān)于生物緒論的教案
教學(xué)目標
知識目標
了解生物與生物科學(xué)的研究對象；了解生物的基本特征；了解生物科學(xué)的發(fā)展及高中生物學(xué)學(xué)習的主要內容；了解生物科學(xué)的研究方法；了解生物科學(xué)學(xué)習的意義和目標。
能力目標
在對生物特征的分析和討論過(guò)程中，培養學(xué)生的思維能力和語(yǔ)言表達能力；在對生物科學(xué)研究方法的探究過(guò)程中，培養學(xué)生基本的科學(xué)探究意識和能力；在對生物科學(xué)發(fā)展的討論中，培養學(xué)生收集、處理和表達信息的能力。
情感目標
在生物科學(xué)發(fā)展過(guò)程的討論中，激發(fā)學(xué)習生物科學(xué)的興趣；在對生物科學(xué)研究基本方法的探究過(guò)程中，培養學(xué)生科學(xué)探究的興趣；在問(wèn)題的討論和科學(xué)研究方法的探究過(guò)程中培養嚴謹的科學(xué)態(tài)度。
教學(xué)建議
知識體系圖解
章節地位和作用
本節為起始課，既是整個(gè)高中生物學(xué)學(xué)習的起點(diǎn)，同時(shí)生物的基本特征也是高中生物學(xué)學(xué)習的主要內容，因此應該是全書(shū)學(xué)習內容的概括，在整個(gè)高中學(xué)習占具有統領(lǐng)作用。
重點(diǎn)分析
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生物的基本特征是高中生物學(xué)研究的主要內容，既涵蓋了生物學(xué)研究的基本內容，也是高中生物學(xué)的主要教學(xué)內容。生物的基本特征包括生命本身的特征和生物與環(huán)境的關(guān)系兩個(gè)方面，生命本身的特征主要是新陳代謝和生殖，生物與環(huán)境的關(guān)系主要是生物與環(huán)境的相互適應。這部分內容的學(xué)習將有助于形成總體的概念，對高中的生物學(xué)起到重要作用。因此是教學(xué)的重點(diǎn)。
�。ǘ┥锟茖W(xué)的研究方法
生物科學(xué)研究的基本方法中所包含的科學(xué)研究基本程序，既是學(xué)習和探究生物學(xué)問(wèn)題的基本方法，也是解決問(wèn)題的基本思維方法。生物學(xué)研究的基本方法包括提出問(wèn)題、提出假設、設計實(shí)驗驗證假設和得出結論等基本程序，在具體的問(wèn)題探究過(guò)程中體會(huì )和學(xué)習這些基本方法，是本節教學(xué)的重點(diǎn)。
�。ㄈ┘ぐl(fā)學(xué)生學(xué)習生物學(xué)的興趣
激發(fā)學(xué)生學(xué)習生物學(xué)的興趣是緒論課的重要目標，激發(fā)出學(xué)生學(xué)習生物學(xué)的興趣將非常有利于高中生物學(xué)的學(xué)習，緒論課成功與否的一個(gè)重要標志就是能否激發(fā)出學(xué)生學(xué)習生物學(xué)的興趣。因此是教學(xué)的重點(diǎn)內容。
難點(diǎn)分析
�。ㄒ唬┥锟茖W(xué)研究的基本方法
生物學(xué)科學(xué)研究的基本方法屬于緒論中沒(méi)有的內容，因此在教學(xué)上對教師的要求較高，在教學(xué)中可采用案例法，即以一個(gè)需要研究的生物學(xué)問(wèn)題的研究過(guò)程來(lái)體驗科學(xué)研究的基本過(guò)程和方法。
�。ǘ┘ぐl(fā)學(xué)生學(xué)習生物學(xué)的興趣
激發(fā)學(xué)生學(xué)習生物學(xué)的興趣是本節教學(xué)的難點(diǎn)，教師可以在教學(xué)內容、教學(xué)方法、語(yǔ)言表達等各個(gè)方面激發(fā)學(xué)生的興趣，為學(xué)生完成高中生物學(xué)的學(xué)習打下堅實(shí)的基礎。
教法建議
�。ㄒ唬⿲W(xué)生基礎較好的學(xué)�；虬嗉�
可采用討論與學(xué)生自學(xué)相結合的方式進(jìn)行教學(xué)。
課時(shí)安排：二課時(shí)。
第一課時(shí)：以討論為主的綜合課。通過(guò)對幾個(gè)典型問(wèn)題的討論，學(xué)習生物科學(xué)的研究對象；通過(guò)幾個(gè)生物新技術(shù)發(fā)展事例的討論，認識生物科學(xué)將成為二十一世紀領(lǐng)先發(fā)展的科學(xué)；通過(guò)討論，認識學(xué)習生物科學(xué)的社會(huì )意義以及生物科學(xué)普及教育的目標。
第二課時(shí)：以討論為主的綜合課。在第一節課的基礎上，總結生物的基本特征；在學(xué)生對一個(gè)典型問(wèn)題的探究過(guò)程中，體會(huì )生物科學(xué)研究的基本方法；通過(guò)自學(xué)認識生物科學(xué)的發(fā)展史、認識生物學(xué)學(xué)習的方法和要求。
�。ǘ┢胀▽W(xué)校
可采用講解與討論相結合的方式進(jìn)行教學(xué)。
課時(shí)安排：二課時(shí)
第一課時(shí)：講解生物學(xué)的.研究對象、生物科學(xué)將成為二十一世紀領(lǐng)先發(fā)展的科學(xué)和生物科學(xué)普及教育的目的和意義。教師列舉、展示、講解生物科學(xué)研究的事例、生物科學(xué)與日常生活密切相關(guān)的事例、生物學(xué)現象的趣事等，主要目標是激發(fā)學(xué)生對生物學(xué)的興趣以及學(xué)習生物學(xué)的興趣。
第二課時(shí)：講解生物的基本特征、生物科學(xué)研究的基本方法、生物科學(xué)的發(fā)展史、學(xué)習生物學(xué)的方法等。教師歸納總結生物的基本特征，在對一個(gè)實(shí)際問(wèn)題的探究過(guò)程中歸納生物科學(xué)研究的基本方法，最后引領(lǐng)學(xué)生閱讀教材學(xué)習生物科學(xué)的發(fā)展史和學(xué)習生物學(xué)的方法。教學(xué)設計方案
引入：我們今天要開(kāi)始學(xué)習的學(xué)科是生物學(xué)。在初中生物學(xué)的基礎上，從全新的角度來(lái)學(xué)習生物學(xué)。
板書(shū)：緒論
緒：絲者，線(xiàn)頭，找到頭，引出線(xiàn)。緒論課中我們要解決生物學(xué)學(xué)習的基本 問(wèn)題：學(xué)習內容、學(xué)習方法，為后面的系統學(xué)習奠定基礎。
問(wèn)題1：生物學(xué)是研究什么的？
說(shuō)明：生物科學(xué)，科學(xué)課范疇，屬自然科學(xué)。--恩格斯說(shuō)：我們周?chē)氖澜�，除了物質(zhì)的運動(dòng)和運動(dòng)著(zhù)的物質(zhì)之外，什么都沒(méi)有。生命就是一種物質(zhì)運動(dòng)的高級形式，凡是有生命的都是生物。生物學(xué)就是研究生物體生命現象和生命活動(dòng)規律的科學(xué)。
一、生物與生物科學(xué)
1．生物：有生命的物質(zhì)（體）。
2．生物科學(xué)：研究生物體的生命現象和生命活動(dòng)規律的科學(xué)。
問(wèn)題2：生物學(xué)研究的具體內容是什么？
說(shuō)明：研究生命的基本特征、生物體與環(huán)境的相互關(guān)系。
�。�1）生命的特征
案例1：人的個(gè)體發(fā)育過(guò)程。
涉及的主要生物學(xué)現象和規律有：
a）個(gè)體發(fā)育過(guò)程本身的描述
b）個(gè)體發(fā)育過(guò)程中，個(gè)體生長(cháng)發(fā)育需要的物質(zhì)材料與能量來(lái)源
c）個(gè)體發(fā)育過(guò)程需要調控--生命密碼的破譯（人類(lèi)基因組計劃）
d）個(gè)體發(fā)育過(guò)程中的一些自然觀(guān)點(diǎn)
如：整體大于部分之和（組織形成器官，各個(gè)組織依然保持原有的功能，而組織的總和──器官又有新的功能），生物與環(huán)境相互適應（個(gè)體發(fā)育不僅受生命密碼的控制，還受外界環(huán)境的影響）等。
通過(guò)案例，可以說(shuō)明：生物體是自然界中物質(zhì)、能量、信息的統一體。由于信息的不同而成為一種高級運動(dòng)形式。生物體是生命與周?chē)澜缦嗷プ饔枚傻慕y一體，這種相互作用過(guò)程使得生物體與自然環(huán)境協(xié)調發(fā)展，形成自己的結構，并且與環(huán)境相統一。
案例2：?jiǎn)渭毎麆?dòng)物（草履蟲(chóng)）與多細胞動(dòng)物（家兔）的生活。
a）草履蟲(chóng)和家兔都完成生長(cháng)、代謝、生殖的功能，這是共同的地方
b）草履蟲(chóng)通過(guò)一個(gè)細胞的各個(gè)部分完成與外界進(jìn)行物質(zhì)和能量交換以及生殖等功能，這是單細胞生物進(jìn)行生命活動(dòng)的特點(diǎn)
c）家兔通過(guò)不同的系統完成與外界進(jìn)行物質(zhì)和能量的交換以及生殖等功能，這是多細胞動(dòng)物通過(guò)各個(gè)器官系統的分工合作進(jìn)行生命活動(dòng)的特點(diǎn)
d）每一種現存的生物都通過(guò)自己的方式（形態(tài)、結構、功能等方面的特點(diǎn)）與外界環(huán)境相適應
�。�2）生物與環(huán)境的關(guān)系
說(shuō)明：
從歷史的角度看，生物與環(huán)境的相互作用，導致了生物的進(jìn)化，這是進(jìn)化論研究的內容；從現實(shí)的角度看，生物由于是與環(huán)境的相互作用而逐漸進(jìn)化而來(lái)的，因而現存的生物都在一定程度上是與環(huán)境相適應，具備各自的適應特點(diǎn)，這是生態(tài)學(xué)的研究?jì)热荨?/p>
二、生物科學(xué)將成為二十一世紀領(lǐng)先發(fā)展的科學(xué)
生存與發(fā)展是人類(lèi)永恒的主題，現在世界面臨的人口、糧食、能源、資源、污染等重大問(wèn)題都與生物科學(xué)的發(fā)展關(guān)系密切。
1、生命科學(xué)研究的首要目的是保證生命的質(zhì)量。
案例3：許多疾病正在威脅著(zhù)人類(lèi)的健康和生命，艾滋病、癌癥、心血管疾病等，研究表明人類(lèi)的疾病都與遺傳有直接或間接的關(guān)系，現代醫學(xué)的發(fā)展正努力與疾病進(jìn)行對抗，人類(lèi)基因組計劃的實(shí)施將有利于人類(lèi)最終能夠能根治這些疾病。
說(shuō)明：引導學(xué)生進(jìn)行分析
a）艾滋病稱(chēng)獲得性免疫缺陷綜合癥，艾滋病的傳播與人自身的行為習慣和社會(huì )狀態(tài)有關(guān)系，并且艾滋病的治療還沒(méi)有有效的方法，因此對于艾滋病，應加強預防。
b）癌癥即惡性腫瘤，是細胞分裂失控而無(wú)限制地增殖下去，癌癥的起因受多方面因素的影響，本質(zhì)上與人的遺傳物質(zhì)（基因）有關(guān)�，F代醫學(xué)的發(fā)展不僅正努力尋找導致癌癥的原因，而且正在努力尋找治療癌癥的各種，各種方法中，修復癌癥的缺陷基因是根本的方法。
C）人類(lèi)基因組計劃的研究將幫助人類(lèi)從根本上解決遺傳病的問(wèn)題。
2、生物技術(shù)的影響
案例4：生物技術(shù)的發(fā)展具有廣闊的前景。墨西哥本來(lái)是一個(gè)糧食進(jìn)口國，科學(xué)家將小麥矮稈基因通過(guò)轉基因技術(shù)轉入本國的糧食作物中，獲得高產(chǎn)糧食作物，墨西哥也變成了糧食出口國；芬蘭科學(xué)家將某種基因通過(guò)轉基因技術(shù)轉入牛體內，使這種牛分泌的乳汁中含有治療貧血癥的物質(zhì)，這種物質(zhì)的價(jià)錢(qián)高達每磅8000萬(wàn)美元。
說(shuō)明：
a）生物技術(shù)的發(fā)展為社會(huì )和經(jīng)濟的發(fā)展提供了重大的支持。
b）生物技術(shù)的發(fā)展及其行業(yè)，為就業(yè)提供了機會(huì )。
c）社會(huì )發(fā)展的要求和生物技術(shù)本身的發(fā)展勢頭，使得生物科學(xué)將成為二十一世紀領(lǐng)先發(fā)展的科學(xué)。
三、生物科學(xué)普及教育的目標
問(wèn)題3：學(xué)習生物科學(xué)的目的是什么？
說(shuō)明：通過(guò)一些事例引導學(xué)生分析學(xué)習生物學(xué)的目的，并啟發(fā)學(xué)生自己思考學(xué)習生物學(xué)的目標。
1、提高對生命自身的認識，從而更有效地對待生命。
如：提高自我保護與自我保健的意識，學(xué)習一些自我保護和自我保健的方法。
2、提高對生命與環(huán)境關(guān)系的認識，從而更有效地對待社會(huì )生活方式的選擇。
如：對自己的生活和行為從生物學(xué)角度重新認識，選擇科學(xué)的行為方式和生活方式判斷和選擇正確的社會(huì )生活方式、參與社會(huì )判斷。
3、綜合能力的提高
如：對電視、報刊、網(wǎng)絡(luò )等媒體等報道的科學(xué)新聞的辨別，全新的科學(xué)的認識方法。
四、生物界與生物的基本特征
問(wèn)題4：列舉你所知道的不同類(lèi)型的生物。
說(shuō)明：引導學(xué)生列舉不同的生物類(lèi)型，邊列舉邊引導學(xué)生進(jìn)行對比，最后總結歸納出生物界的基本類(lèi)群。
1、生物界：
問(wèn)題5：不同類(lèi)群的生物具有的共同的特征就是生物的基本特征，這些特征都有什么呢？
說(shuō)明：引導學(xué)生從兩個(gè)角度進(jìn)行分析，一是所有生物都具有的，二是生物有而非生物沒(méi)有的特征，最后總結歸納。
2、生物的基本特征
a）生物體具有共同的物質(zhì)基礎和結構基礎。
蛋白質(zhì)和核酸、細胞
b）生物體都有新陳代謝作用。
c）應激性。
d）生長(cháng)、發(fā)育和生殖現象。
e）遺傳和變異的特性。
f）生物體都能適應一定的環(huán)境，也能影響環(huán)境。
問(wèn)題6：這七項特征中，最基本特征是什么？判斷的依據是什么？
說(shuō)明：引導學(xué)生深入分析生物的各個(gè)特征，認識到新陳代謝和生殖是生物的最基本特征，其他特征都是在這兩個(gè)特征的基礎上衍生出來(lái)的。
a）新陳代謝。
b）生殖。
五、生物科學(xué)研究的基本方法
問(wèn)題7：生物科學(xué)研究的基本方法是什么？
案例5：教師挑選幾片同一植物上的羽狀復葉，在一個(gè)枝條的幾個(gè)羽狀復葉中，如果是奇數羽狀復葉，可以看到個(gè)別偶數羽狀復葉的存在（如果是偶數羽狀復葉，也可以看到個(gè)別奇數羽狀復葉的存在），請同學(xué)觀(guān)察后提出問(wèn)題，并針對自己的問(wèn)題提出可能的解釋?zhuān)⒁龑W(xué)生設計方案取證來(lái)驗證自己的解釋?zhuān)詈罂茨芊駥ψ约旱膯?wèn)題得出結論。
說(shuō)明：引導學(xué)生提出問(wèn)題，并按照科學(xué)研究的一般程序，引導提出假設--設計方案驗證假設--得出實(shí)驗結論等程序，并不一定實(shí)際進(jìn)行實(shí)驗的驗證，但可以經(jīng)歷這個(gè)過(guò)程，體驗這個(gè)過(guò)程。
總結歸納：
1．提出問(wèn)題--前提
�。�1）觀(guān)察提問(wèn)
�。�2）文獻提問(wèn)：未完、未深入
2．提出假設（即預測原因）
提出可能的解釋?zhuān)ú孪耄?/p>
3．實(shí)驗驗證
設計實(shí)驗，對假設進(jìn)行驗證
4．得出結論
否定或肯定假設
說(shuō)明：不僅是研究方法，也是學(xué)習方法，還是解決問(wèn)題的方法。
六、生物科學(xué)的發(fā)展和現代生物科學(xué)的新進(jìn)展
問(wèn)題8：閱讀教材，總結歸納生物科學(xué)的發(fā)展階段，了解現代生物科學(xué)的新進(jìn)展，并結合自己知道的實(shí)例，體會(huì )生物科學(xué)的進(jìn)展。
總結歸納：
1．生物科學(xué)的發(fā)展階段
�。�1）描述生物學(xué)階段
�。�2）實(shí)驗生物學(xué)階段
�。�3）分子生物學(xué)階段
2．生物科學(xué)的新進(jìn)展
�。�1）生物工程方面
�。�2）生態(tài)學(xué)方面
板書(shū)提綱
緒 論
一、生物與生物科學(xué)
1、生物：有生命的物質(zhì)（體）。
2、生物科學(xué)：研究生物體的生命現象和生命活動(dòng)規律的科學(xué)。
�。�1）生命的特征（舉例說(shuō)明）
問(wèn)題：
個(gè)體發(fā)育過(guò)程，需要描述。
發(fā)育過(guò)程中，物質(zhì)材料與能量來(lái)源。
發(fā)育的調控──生命密碼的破譯（人類(lèi)基因組計劃）
�。�2）生物與環(huán)境的關(guān)系
歷史的角度：進(jìn)化
現實(shí)的角度：生態(tài)學(xué)
二、生物科學(xué)將成為二十一世紀領(lǐng)先發(fā)展的科學(xué)
1、生命科學(xué)研究的首要目的是保證生命的質(zhì)量。
2、生物技術(shù)的影響
三、生物科學(xué)普及教育的目標
1、
提高對生命自身的認識，從而更有效地對待生命。
2、提高對生命與環(huán)境關(guān)系的認識，從而更有效地對待社會(huì )生活方式的選擇。
3、綜合能力的提高
四、生物界與生物的基本特征
1、生物界：植物界
動(dòng)物界
菌物界
原核生物界
病毒界
2、生物的基本特征
1）生物體具有共同的物質(zhì)基礎和結構基礎。
2）生物體都有新陳代謝作用。
3）應激性。
4）生長(cháng)、發(fā)育和生殖現象。
5）遺傳和變異的特性。
6）生物體都能適應一定的環(huán)境，也能影響環(huán)境。
最基本特征：生殖和新陳代謝。
五、生物科學(xué)研究的基本方法
1、提出問(wèn)題--前提
�。�1）觀(guān)察提問(wèn)
�。�2）文獻提問(wèn)
2、提出假設（即預測原因）
3、實(shí)驗驗證
設計實(shí)驗，對假設進(jìn)行驗證
4、得出結論
六、生物科學(xué)的發(fā)展階段和生物科學(xué)的新進(jìn)展
探究活動(dòng)
調查媒體對生物科學(xué)技術(shù)發(fā)展的報道
探究目的：通過(guò)對近期報刊雜志等媒體的調查，了解生物科學(xué)技術(shù)發(fā)展的近況及其對人類(lèi)社會(huì )的影響；初步學(xué)會(huì )收集和處理信息的方法。
探究原理：生物科學(xué)技術(shù)的發(fā)展可以通過(guò)不同的渠道得以顯現，其中報刊雜志等媒體對生物科學(xué)技術(shù)發(fā)展的報道在一個(gè)側面反應了生物科學(xué)技術(shù)發(fā)展的狀況及其對人類(lèi)社會(huì )的影響，媒體對生物科學(xué)技術(shù)報道的比例在一定程度上代表生物科學(xué)技術(shù)發(fā)展在整個(gè)科學(xué)技術(shù)發(fā)展中的地位。
問(wèn)題：請你選擇一到兩種報紙（或雜志、互聯(lián)網(wǎng)、電視節目等），對其中的科學(xué)技術(shù)的報道進(jìn)行分類(lèi)統計，統計出生物科學(xué)技術(shù)方面的報道占總的報道的比例，寫(xiě)出調查報告，并對調查結果進(jìn)行簡(jiǎn)單分析。如果可能，與同學(xué)一起交流你們的調查報告。
方案設計示例：
材料用具：近一個(gè)月的《參考消息》或近一年的《科技導報》、筆、筆記本
方法步驟：
�。�1）設計科學(xué)技術(shù)報道的分類(lèi)方法和統計方法，并設計相應的記錄表格。分類(lèi)方法如：信息科學(xué)技術(shù)、生物科學(xué)技術(shù)、物理科學(xué)技術(shù)、化學(xué)科學(xué)技術(shù)、其他類(lèi)；統計方法如：篇幅數對比、版面量對比、字數對比等。
�。�2）翻閱《參考消息》或《科技導報》，查找并確定科技類(lèi)的文章或報道及其分類(lèi)，并進(jìn)行數量統計，填入首先設計好的表格中。
�。�3）對統計結果進(jìn)行進(jìn)一步的處理和分析，看能否得出什么結論。形成自己的調查報告，并與同學(xué)進(jìn)行交流。
分析討論：
�。�1）你對科技文章的分類(lèi)方法是否合理、全面？對科技文章的統計方法是否科學(xué)？
�。�2）從調查結果看，你認為新世紀最有發(fā)展的學(xué)科是什么？
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