人教版元素周期表教案

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　　人教版元素周期表教案

　　一、教材分析：

　　物質(zhì)結構、元素周期表是中學(xué)化學(xué)重要理論組成部分，是中學(xué)化學(xué)教學(xué)的重點(diǎn)，也是難點(diǎn)。通過(guò)必修一中金屬鈉和非金屬氯氣的學(xué)習，給孩子學(xué)習本章知識提供了感性認識材料，為物質(zhì)結構、元素周期律的理論知識的學(xué)習打下重要的基礎。同時(shí)，本章知識的學(xué)習也后面的選修內容的學(xué)習提供了理論知識的基礎。

　　二、 教學(xué)內容

　　《元素周期表》這節課的教學(xué)內容主要包括：原子的結構、元素周期表的結構、元素在周期表中的位置表示等。教學(xué)中，應以元素的原子結構為基礎，通過(guò)相鄰原子在原子結構上的區別找出元素周期表的編排規則。這不僅符合知識的內在聯(lián)系，體現了本質(zhì)決定現象這一辯證唯物主義觀(guān)點(diǎn)，也訓練了孩子的思維。對高中階段的元素化合物知識的孩子起到導學(xué)作用。

　　重點(diǎn)：元素周期表的結構。

　　難點(diǎn)：元素在周期表中的位置。

　　三、教學(xué)目標

　　1、知識與能力：

　　1、復習回顧原子的結構；

　　2、初步掌握元素周期表的結構

　　2、過(guò)程與方法：

　　1、引導孩子自主學(xué)習：認識元素周期表的結構

　　2、體驗科學(xué)探究的過(guò)程，使孩子親自實(shí)踐，感受學(xué)習的樂(lè )趣，培養學(xué)習化學(xué)的興趣。

　　3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：

　　1、培養學(xué)習化學(xué)的興趣，樂(lè )于探究物質(zhì)變化的奧秘，體驗科學(xué)探究的艱辛和喜悅，感受化學(xué)世界的奇妙與和諧。

　　2、通過(guò)化學(xué)史的學(xué)習，培養勇于創(chuàng )新、不斷探索的科學(xué)品質(zhì)。

　　3、通過(guò)化學(xué)史培養孩子學(xué)習化學(xué)的興趣，培養孩子嚴謹求實(shí)的科學(xué)態(tài)度；教給孩子一種研究化學(xué)的方法；并根據元素周期表的排布規則對孩子進(jìn)行事物的聯(lián)系和區別的辯證唯物主義觀(guān)點(diǎn)教育。

　　四、 教學(xué)方法：

　　根據新課程理念，教師是教學(xué)活動(dòng)的組織者、引導者和合作者，教學(xué)過(guò)程是教與學(xué)的交往、互動(dòng)，師生雙方相互交流、相互溝通、相互啟發(fā)、相互補充的過(guò)程，為此，本節課安排了以下教學(xué)方法：

　　a) 溫故而知新，復習初中的相關(guān)知識。從初中熟悉的原子結構入手，引出原子的表示方法，azx。

　　b) 本節課的重點(diǎn)“元素周期表的結構”教學(xué)，采用討論探究法。應靈活運用各種教學(xué)手段，充分發(fā)揮孩子的主體作用，調動(dòng)孩子的積極性。開(kāi)展科學(xué)探究，讓孩子體驗科學(xué)研究過(guò)程。對于微觀(guān)領(lǐng)域（如：原子核外電子分布）無(wú)法觀(guān)察到的地方用多媒體進(jìn)行投影，幫助孩子理解記憶。

　　c) 通過(guò)對元素周期表結構的學(xué)習和總結，利用練習的輔助作用，鞏固和加深孩子對現學(xué)知識的理解。d) 課后作業(yè)，加強對課本知識的熟練運用。

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