《只有一個(gè)地球》教案及反思
教學(xué)目標：
1、默讀課文，理解課文內容。
2、體會(huì )說(shuō)明文用語(yǔ)的準確、嚴謹，學(xué)習說(shuō)明方法。
3、懂得“只有一個(gè)地球”的道理，增強愛(ài)護環(huán)境，保護地球的意識。
教學(xué)重難點(diǎn)：
引導學(xué)生懂得“只有一個(gè)地球”的道理，增強珍惜資源、愛(ài)護環(huán)境、保護地球的意識。
課前準備：
有關(guān)地球的圖片及介紹性文字，教學(xué)課件。
教學(xué)過(guò)程：
一、復習導入
1、導語(yǔ)：地球以寬闊的胸懷孕育著(zhù)萬(wàn)物生靈；地球以母親般的慈愛(ài)哺育著(zhù)萬(wàn)物生長(cháng)；地球以無(wú)私的奉獻呵護著(zhù)萬(wàn)物生存……
同學(xué)們，這節課我們繼續學(xué)習13課《只有一個(gè)地球》。請大家齊讀課題。（注重重音、帶上感情讀）
2、通過(guò)上節課的學(xué)習我們知道這篇課文的體裁是什么？課文的主要內容是什么？
二、引導學(xué)生抓提綱挈領(lǐng)的句子質(zhì)疑。
1、觀(guān)看圖片感受地球美麗壯觀(guān)。由學(xué)生的'感嘆導出宇航員的感嘆。
2、課件出示句子“我們這個(gè)地球太可愛(ài)了，同時(shí)又太容易破碎了！”這句話(huà)由幾部分組成，寫(xiě)了幾層意思？帶上表情把兩層意思讀出來(lái)。
3、圍繞這句話(huà)學(xué)生提出最想知道的兩個(gè)問(wèn)題。（地球的可愛(ài)表現在哪里？為什么說(shuō)地球太容易破碎了？）
三、探究地球的可愛(ài)，解決提出的第一個(gè)問(wèn)題。
1、課文的哪些句段寫(xiě)出了地球的可愛(ài)？請同學(xué)們默讀課文，邊讀邊標畫(huà)出來(lái)。
2、學(xué)生匯報。
3、讀“地球，這位人類(lèi)的母親，這個(gè)生命的搖籃，是那樣的美麗壯觀(guān)，和藹可親�！睂W(xué)習打比方說(shuō)明方法。學(xué)生仿說(shuō)句子。
4、找出描寫(xiě)地球美麗可愛(ài)的詞語(yǔ)。指導朗讀語(yǔ)段，配圖感悟可愛(ài)。
四、探究地球的易碎性，解決第二個(gè)問(wèn)題。
1、我們的地球這么美麗可愛(ài)，怎么說(shuō)同時(shí)又太容易破碎呢？請同學(xué)們繼續默讀課文標畫(huà)出相應的句段。然后小組內交流討論。
2、學(xué)生匯報。
�。�1）從人口危機，浩瀚的宇宙理解地球的渺小，感悟地球的易碎性。學(xué)習作比較、列數字說(shuō)明方法。
�。�2）從不可再生資源的即將枯竭和可再生資源的難以再生理解地球上資源的有限，感悟地球的易碎性。學(xué)習舉例子說(shuō)明方法。
�。�3）人們是怎樣對待地球的？聯(lián)系生活說(shuō)說(shuō)身邊破壞地球的人和事。
�。�4）看課件圖片和文字資料進(jìn)一步了解人們把地球破壞成什么樣了。你想對那些肆意破壞地球的人們說(shuō)些什么？
五、集體交流明確地球的唯一性，人類(lèi)將別無(wú)去處。
1、既然地球這么容易破碎干脆移居到別的星球上去吧，行嗎？為什么？
2、生匯報。課件出示句子。換詞理解“至少”。拓展資料舉例理解“40萬(wàn)億千米”有多遠，人類(lèi)要到達那么遠的地方需要多長(cháng)時(shí)間。
3、通過(guò)朗讀再次強調地球的唯一性和人類(lèi)將別無(wú)去處。
六、激發(fā)學(xué)生精心保護地球意識。
1、大膽假設：有一天地球真的破碎了，人類(lèi)將怎么樣？得出結論只有精心保護地球。
2、小組交流：你打算怎樣保護地球？指名匯報。
3、出示世界地球日資料，號召學(xué)生精心保護地球。讓我們大聲疾呼齊讀課文最后兩句話(huà)，讓我們大聲宣誓再讀這兩句話(huà)。
七、總結。
“浩瀚無(wú)垠大宇宙，地球唯一小家園。養育生靈萬(wàn)千年，重負不堪疾病染。有限資源須珍愛(ài)，生存環(huán)境眾心牽。和諧相扶共發(fā)展。水綠天藍人康健�！笔堑拿ＣＳ钪�，燦爛星河，只有地球才孕育了豐富多彩的生命�？墒撬痔菀灼扑榱�，這讓我們深深地感受到只有保護好地球，才能有我們美好的明天。
八、作業(yè)。（任選其一）
1、創(chuàng )編保護地球的口號或者兒童詩(shī)。
2、搜集有關(guān)資料，了解我國資源狀況。
板書(shū)設計：
13 只有一個(gè)地球
可愛(ài) 易碎
保護
教學(xué)反思：
教學(xué)中除了讓學(xué)生體驗用詞的恰當外，要加強有關(guān)說(shuō)明方法的學(xué)習指導。同時(shí)結合課文內容，讓學(xué)生收集整理有關(guān)的材料，將課內知識延伸到課外，鍛煉學(xué)生的能力。教學(xué)過(guò)程按設計進(jìn)行，抓住了重點(diǎn)，引導學(xué)生在質(zhì)疑的基礎上自主合作探究，理解地球的可愛(ài)、慷慨與無(wú)私，地球的渺小、易碎和唯一，引導學(xué)生領(lǐng)悟“只有一個(gè)地球”的道理。教學(xué)中較好地體現了語(yǔ)文的人文性與工具性的統一，從而使學(xué)生將語(yǔ)文和相關(guān)的知識內化為自己的語(yǔ)文和思想認識，實(shí)現了教學(xué)目標。并力爭利用高效課堂與趣味分層作業(yè)，來(lái)減輕學(xué)生的過(guò)重負擔。達到課題實(shí)驗目的。
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