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自然資源教案示例（通用7篇）
作為一名無(wú)私奉獻的老師，就難以避免地要準備教案，借助教案可以恰當地選擇和運用教學(xué)方法，調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性。那么應當如何寫(xiě)教案呢？以下是小編精心整理的自然資源教案示例，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
自然資源教案示例 1
教學(xué)目的
1．使學(xué)生了解自然資源的概念和分類(lèi)。
2．在自然資源分類(lèi)的學(xué)習中，培養學(xué)生的比較分析能力。
3．通過(guò)學(xué)習，認識因不合理的利用資源，使可更新資源轉化為不可更新資源的事實(shí)，培養學(xué)生初步建立起資源保護的觀(guān)念。
課型
講授新課。
教學(xué)方法
講述與問(wèn)答相結合的方法。
教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)
自然資源的概念及分類(lèi)為教學(xué)重點(diǎn)，也是教學(xué)難點(diǎn)。
教學(xué)用具
景觀(guān)圖：各種自然資源；實(shí)物標本：鐵礦石、煤、一杯水、一塊木材。
教學(xué)提綱
一、自然資源的概念
二、自然資源的分類(lèi)
教學(xué)過(guò)程
引入新課
人類(lèi)生存于地球上，人類(lèi)的衣食住行和生產(chǎn)活動(dòng)等所需要的物質(zhì)、能量，都取之于自然界。從今天開(kāi)始，我們就來(lái)認識自然界給人類(lèi)提供了什么，也就是分析地球上主要有哪些資源。
[展示景觀(guān)圖] 各種主要自然資源
[展示實(shí)物標本] 將鐵礦石、木材、煤、一杯水置于講臺上。
[學(xué)生分組討論] 請同學(xué)注意觀(guān)察黑板上的景觀(guān)圖和講臺上的實(shí)物標本，將同學(xué)分成五組，確定下列五個(gè)議題，每組一個(gè)，討論5分鐘后，每組推選一個(gè)發(fā)言人發(fā)言。
議題一：土地的重要意義
議題二：陽(yáng)光及其利用
議題三：水和水的利用
議題四：森林的作用
議題五：煤和鐵礦石的利用
[提問(wèn)] 剛才我們討論的土地、陽(yáng)光、水、森林、礦產(chǎn)都叫自然資源，請同學(xué)們注意分析自然資源概念的兩層含義：
�、偎鼈兪窃谧匀唤缰凶匀淮嬖诘�，還是由人類(lèi)生產(chǎn)制造出來(lái)的？（自然存在。）
�、谒鼈儗τ谌祟�(lèi)有沒(méi)有應用價(jià)值？（有應用價(jià)值。）
凡含有上述兩個(gè)屬性的，即可稱(chēng)為自然資源。
一、自然資源的概念（板書(shū)）
這些在自然界中自然存在的，對人類(lèi)有利用價(jià)值的土地、陽(yáng)光、水、礦產(chǎn)、森林等都叫做自然資源。
[練習] 判斷下列事物，是不是自然資源？
土壤（是） 魚(yú)蝦（是）
春小麥（否） 汽車(chē)（否）
草原（是） 袋鼠（是）
過(guò)渡 明確了自然資源概念的定義，也就是明確了自然資源的.本質(zhì)特征。為了進(jìn)一步認識這一概念，還要明確自然資源都包括哪些種類(lèi)�，F在，我們來(lái)看它的分類(lèi)。
二、自然資源的分類(lèi)（板書(shū)）
[教師講述] 按照自然資源在短時(shí)間內能否再生或是否可以循環(huán)利用，我們分成兩類(lèi)，即可更新資源與不可更新資源。
[練習] 判斷下列自然資源是可更新資源，還是不可更新資源，并說(shuō)明理由。
�、偬�(yáng)能：可更新資源，因為太陽(yáng)不停地發(fā)光發(fā)熱，人類(lèi)可以永遠利用，取之不盡。
�、谏郑嚎筛沦Y源，短時(shí)間內能再生。
�、凼停翰豢筛沦Y源，開(kāi)采完了，不能短時(shí)間內再生。
�、芩嚎筛沦Y源，因為水在地球表面是循環(huán)運動(dòng)的，可以不斷地重復利用。
�、蓁F礦：不可更新資源，短時(shí)間內不可再生。
�、摁~(yú)：可更新資源，短時(shí)間內能再生。
�、咄寥溃嚎筛沦Y源，可以重復使用。
�、嗝海翰豢筛沦Y源，短時(shí)間內不可再生。
[教師/Article/Index.html>總結] 把大家上述的判斷歸納起來(lái)，我們可以得出可更新資源與不可更新資源的概念。
�、倏筛沦Y源：在較短時(shí)間內即可再生，或是可以循環(huán)使用的資源。（板書(shū)）
�、诓豢筛沦Y源：在人類(lèi)歷史時(shí)期，用完了就不能再生的資源。（板書(shū)）。
[提問(wèn)] 如果人類(lèi)不合理地利用可更新資源，就會(huì )破壞可更新資源的事實(shí)，請說(shuō)明我們應該怎樣正確對待資源？（要保護自然，使自然資源不被破壞，合理地利用自然資源。）
布置作業(yè)
調查自己家鄉的自然資源及其利用現狀。
自然資源教案示例 2
教學(xué)目標：
1.通過(guò)閱讀大量的數據資料，使學(xué)生了解我國自然資源數量大、種類(lèi)多的特點(diǎn)，幫助學(xué)生建立民族自豪感。
2.通過(guò)與其他國家比較，使學(xué)生了解我國人均資源不足的特點(diǎn)，明確我國在自然資源上面臨的嚴峻形勢;通過(guò)分析其中的原因，使學(xué)生認識到我國資源短缺的現實(shí)國情，培養學(xué)生的憂(yōu)患意識與人地協(xié)調的觀(guān)念。
3.通過(guò)我國資源在“總量”和“人均”上一“多”一“少”的對比，培養學(xué)生辨證分析問(wèn)題的能力。
教學(xué)建議：
知識結構
教材分析
本節教材在整章教材中起到了"概述"和"引言"的作用，為后幾節的學(xué)習作了知識和價(jià)值觀(guān)的鋪墊。教材首先利用一系列的數據，使學(xué)生認識到了我國自然資源的優(yōu)勢和劣勢。對于"自然資源總量大"給我國經(jīng)濟帶來(lái)的優(yōu)勢，以及造成自然資源人均占有量少的原因，教材只是概括的提了一下，因為在后面幾節的內容里會(huì )具體介紹。但是作為這一章最關(guān)鍵的一個(gè)概念，教材并沒(méi)有解釋?zhuān)峭ㄟ^(guò)數據來(lái)體現自然資源的含義的，教師應予以補充。
教材還通過(guò)"想一想"安排學(xué)生將我國與世界上幾個(gè)有代表性的國家相對比，給學(xué)生幾個(gè)啟示：第一，控制人口是緩解我國自然資源緊張的一個(gè)途徑;第二，即使總量和人均占有量都不足，只要利用合理，同樣也能把經(jīng)濟發(fā)展好。
在教材的最后，提到了"可再生資源"和"非可再生資源"的概念，教師需要為學(xué)生解釋清楚。并且要讓學(xué)生認識到：即使是可再生資源，如果利用得不合理，同樣也會(huì )面臨無(wú)法再生的局面。
教法建議：
本節的從內容上來(lái)說(shuō)線(xiàn)索非常清楚，但這一思路決不能成為教師教授的線(xiàn)索，要讓學(xué)生通過(guò)大量的數據事實(shí)將我國自然資源的現實(shí)國情分析出來(lái)。所以教師在講課之前，可以給學(xué)生布置任務(wù)，讓他們查找資料，或者教師給學(xué)生提供大量資料，使學(xué)生在有了充分的感性認識之后，再提升到理性認識上。
為了明確自然資源的含義，教師可以在介紹概念之后再舉出幾種事物，讓學(xué)生來(lái)判斷這些是否屬于資源，從而理解資源的自然屬性和社會(huì )經(jīng)濟屬性。接著(zhù)再讓學(xué)生辨別哪些是在短時(shí)間內可以再生，哪些不可以，為后面提出解決資源緊張的措施作個(gè)鋪墊。
新課引入：
播放一段反映我國國土遼闊、資源豐富的影片，或者展示一些相關(guān)的'圖片以及數據資料，讓學(xué)生感受到我國是一個(gè)地大物博的國家，并以此感到自豪。
出示相關(guān)資料：
展示資料：(投影)
我國自然資源基本特征
類(lèi)別：
國土面積
礦產(chǎn)資源
耕地面積
河流年徑流量
森林面積
資源基本特征
總量居世界位次
3
3
4
6
6
自然資源大國
通過(guò)數據，能夠讓學(xué)學(xué)生認識到我國是一個(gè)資源大國。
[出示資料]“我國資源人均量及在世界上的排名”。
我國自然資源基本特征
類(lèi)別
國土面積
礦產(chǎn)資源
耕地面積
河流年徑流量
森林面積
資源基本特征
人均量占世界比值
1/3
3/5
1/3
1/4
1/5
人均資源不足
人均量居世界位次
80
67
88
121
讓學(xué)生深刻地認識到我國由于人口眾多，導致人均占有資源量極其稀少，人均資源不足。
小結：我國自然資源基本特征即：資源總量多，人均少。
[板書(shū)]我國自然資源基本特征：總量多，人均少
[提出問(wèn)題]根據我們所了解的知識，請大家對比一下我國與日本、美國、加拿大三國在資源總量和人均占有量方面有何差異?
[學(xué)生分析，教師小結]略
對比之后，我們從日本這個(gè)國家對資源的利用政策上有什么可以學(xué)習的呢?
從分析中找到我國在資源利用上的問(wèn)題：利用不盡合理
對于如何合理利用自然資源讓學(xué)生各抒己見(jiàn)討論分析，并能認識到我們也應積極參與到資源保護和合理利用資源的實(shí)際行動(dòng)中去，從自我做起、從小事做起，作一名小環(huán)保主義者。
板書(shū)：
第一節 自然資源的總量和人均占有量
一、我國自然資源的基本特征
1.自然資源大國——總量大
2.人均資源不足
3.開(kāi)發(fā)利用不合理
二、對現狀的認識
自然資源教案示例 3
【教學(xué)目標】
1、了解我國自然資源的定義的分類(lèi)，能夠區分可再生資源和非可再生資源。
2、知道我國土地資源的利用類(lèi)型，了解我國我國土地資源的分布和存在的問(wèn)題。
3、知道我國水資源的嚴峻形勢，理解解決水資源短缺的措施。
【教學(xué)重點(diǎn)】
解決水資源短缺的措施
【教學(xué)用具】
教學(xué)掛圖，投影片
【教學(xué)過(guò)程】
1、自然資源。
據圖說(shuō)出自然資源的定義，重點(diǎn)注意自然二字。
可再生資源和非可再生資源的劃分并不是絕對的，他們之間可以相互轉化。
常見(jiàn)的可再生資源有：土地，水，陽(yáng)光，空氣，生物等。
常見(jiàn)的非可再生資源有：礦產(chǎn)。
結合煤和石油的分布圖說(shuō)明我國自然資源的分布特點(diǎn)：總量豐富，人均不足，空間分布不均衡。
2、土地資源。
結合課本插圖找出土地資源的四種利用類(lèi)型，總結其利用特點(diǎn)：耕地、林地比重小，難利用土地比重大。
列表總結耕地、林地、草地的分布情況。存在的問(wèn)題，要結合一些漫畫(huà)掌握。
3、水資源。
我們日常生活用的水資源主要是河流水、淡水湖水和部分地下水，而最多的水資源是冰川水。
水資源短缺的一個(gè)全球性的.問(wèn)題，我國也非常嚴重，世界水日和中國水周的時(shí)間和標志。
�。ㄓ懻摚┥詈蜕a(chǎn)中的節水措施
水資源的時(shí)空分布和應對措施：時(shí)間：夏秋多，冬春少，措施：修水庫。
空間：南多北少，東多西少，措施：跨流域調水。
�。◤娬{）要特別注意跨流域調水中的南水北調線(xiàn)路和意義。這是一個(gè)學(xué)習的重點(diǎn)
總結：本章主要講述了我國自然資源的分布和特點(diǎn)，重要主要存在的問(wèn)題和解決措施，多分析一些關(guān)于環(huán)境的漫畫(huà)，做相關(guān)題目練習
【作業(yè)設計】
我國水資源的時(shí)空分布特點(diǎn)和解決措施。
自然資源教案示例 4
【教學(xué)目標】
1、知道自然資源的定義和范圍。
2、了解自然資源的分類(lèi)，知道常見(jiàn)的可再生資源和非可再生資源。
3、了解我國自然資源的特點(diǎn)，理解合理利用和保護資源的重要性。
【教學(xué)重點(diǎn)】
自然資源的分類(lèi)
【教學(xué)用具】
地理景觀(guān)圖，中國煤礦分布圖
【教學(xué)過(guò)程】
教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)
1、引入新課：觀(guān)察景觀(guān)圖，引入自然資源的講述。
2、閱讀課本52頁(yè)，找出自然資源的定義，區別資源和自然資源。
板書(shū)：一、自然資源極其類(lèi)型
1、自然資源
講解：我們要特別注意，一些人工產(chǎn)生的東西也是資源，但是不屬于自然資源。
那么，自然資源分幾種類(lèi)型呢？請同學(xué)們討論給出答案，并且結合日常生活舉幾個(gè)例子。
補充：自然資源分類(lèi)的關(guān)鍵是能不能生長(cháng)繁衍和循環(huán)利用，注意他們的界限不是絕對的，一定條件下，可以相互轉換。因此，即使是可再生的資源也要注意保護，合理利用。
�。ㄞD承）我國的自然資源有什么特點(diǎn)呢？大家通過(guò)閱讀煤礦、石油天然氣分布圖得出結論。
板書(shū)二、自然資源的合理利用和保護
1、總量豐富，種類(lèi)多。人均占有量少
2、空間分布不均
講解：課本54頁(yè)的'表格是一個(gè)考試內容，要依據幾種自然資源的位次，說(shuō)出我國自然資源的特征。
總結：我國自然資源雖然總量大，但是人均少，浪費現象嚴重，因此要合理利用，注意保護。自然資源指的是自然界中對人類(lèi)有利用價(jià)值的物質(zhì)和能量。
前提是自然界中的東西，就是天然形成的，條件是對人類(lèi)有利用價(jià)值
閱讀課本知道，分可再生資源和非可再生資源。前者如土地、生物、氣候等，后者主要指礦產(chǎn)資源。
閱讀煤礦分布圖，知道我國主要的煤礦分布在北方，油田也分布在北方。得出我國自然資源分布不均
【作業(yè)設計】
我國自然資源的特征，舉例說(shuō)明。
自然資源教案示例 5
[知識目標]
1．常識性介紹水和人類(lèi)的關(guān)系，水的污染與防治。
2． 通過(guò)對水資源的了解，使學(xué)生初步懂得水資源污染的原因、危害及保護水資源的重要性。對學(xué)生進(jìn)行國情、節水、環(huán)保教育。
[能力目標]
1．培養學(xué)生的新聞?dòng)浾吣芰�，自學(xué)能力。
2．培養學(xué)生的觀(guān)察能力，思維能力。
[教材分析]
教材內容主要分為三部分，第一部分說(shuō)明水在自然界的存在。第二部分描述水在工農業(yè)生產(chǎn)中的應用。第三部分說(shuō)明了保護水資源的重要性。本節內容是培養學(xué)生各種能力的好教材。
[教學(xué)重點(diǎn)]
節約用水，防止水污染
[教學(xué)方法]
自學(xué)輔導法
[課時(shí)安排]
一課時(shí)
[教學(xué)過(guò)程]
【引入】人類(lèi)一刻也離不開(kāi)空氣，同樣也離不開(kāi)水。因為水和空氣一樣，也是人類(lèi)及自然界各種動(dòng)物、植物生存的不可缺少的物質(zhì)，水是人類(lèi)寶貴的自然資源。
【閱讀】請結合下列問(wèn)題閱讀課本第44頁(yè)—第47頁(yè)：
�、抛匀唤缰械乃植紶顩r如何？淡水資源有多少？
�、扑诠まr業(yè)生產(chǎn)中有哪些用途？
�、撬次廴镜脑蚴鞘裁�？污染水源對人類(lèi)有哪些危害？我們應該怎術(shù)防治和保護？
【板書(shū)】
第一節 水
一、水在自然界的存在
【提問(wèn)】根據同學(xué)們看書(shū)和你對水的了解回答問(wèn)題⑴
【小結】水在自然界的存在，首先是江河、湖泊、海洋，還有地下水，另外在大氣中以及動(dòng)、植物體內也都存在有大量的水。僅江河海就占了地球表面積的3/4。雖然地球上總水量很大，但能夠飲用和使用的淡水僅為總水量的1%。
【板書(shū)】
1．主要存在于江河、湖泊、海洋，約占了地球表面積的3/4。
2．在人體和動(dòng)、植物體內也都存在有大量的水。
3．在地層和大氣里也存在有許多的水。
【提問(wèn)】根據同學(xué)們的地理知識，我國的水資源是怎樣的？我國是缺水的國嗎？
【講述】我國的淡水資源是較為豐富的，但由于地理和氣候的原因，分布不均，我國東南部地區湖河流較多，而西北部地區就較少。雖然我國陸地水資源總量為2.8萬(wàn)億立方米，居世界第五位。但我國人口眾多，人均水的占有量?jì)H為世界人均占有量的25%，而且我國還是耗水量很大的農業(yè)大國，因此我國屬于缺水國。
【板書(shū)】
二、水與工農業(yè)及日常生活
【提問(wèn)】結合教材中的介紹和你對水在工業(yè)、農業(yè)、日常生活中方方面面的了解，說(shuō)說(shuō)水有哪些用途？
【小結】工業(yè)用水洗滌、溶解、加熱、冷卻，進(jìn)行紡織、造紙、煉鋼、發(fā)電、生產(chǎn)化肥及各種化工產(chǎn)品。農業(yè)用水灌溉，糧食、水果、蔬菜的豐收就有了保障。日常生活離不開(kāi)水，洗衣、洗澡、各種飲料食品，生病了吃藥、打針等。
設想，如果缺了水，我們的生活將會(huì )怎樣？世界又會(huì )變成什么樣？
【板書(shū)】
三、保護水資源
【講述】地球上的淡水資源本來(lái)就是有限的，隨著(zhù)現代工業(yè)、農業(yè)發(fā)展，淡水在許多城市已面臨短缺的危機。同時(shí)大量的各種廢水、廢氣、廢渣，使自然水系受到嚴重污染。水的污染與大氣污染，土壤污染構成當今世界最嚴重的社會(huì )問(wèn)題，請同學(xué)們結合教材，自己歸納總結工業(yè)、農業(yè)、人類(lèi)生活三方面對不源造成的污染，并討論分析帶來(lái)的危害以及怎樣防治這些污染。
【板書(shū)】
1．水污染的.形成
�、殴I(yè)生產(chǎn)中的“三廢”（廢氣、廢水、廢渣）
�、妻r業(yè)生產(chǎn)中過(guò)量使用化肥和農藥
�、巧钗鬯�
2．水污染的危害
�、趴梢允谷松�、中毒甚至死亡
�、破茐纳鷳B(tài)環(huán)境
3．水污染的防治
�、殴I(yè)上控制“三廢”進(jìn)入水體
�、妻r業(yè)上合理使用農藥和化肥，提倡節水農業(yè)
�、巧钌虾侠碛盟�
�、仍鰪姯h(huán)保意識
【課堂練習】
1．下列說(shuō)法中錯誤的是 （ ）
A.淡水在自然界分布很方，約占地球表面積的3/4
B.動(dòng)植物體內及大氣中的水，起著(zhù)維持生理活動(dòng)及氣候的作用
C.凡是無(wú)色透明的水都是可飲用水
D.水不是無(wú)窮無(wú)盡的，因此要節約用水
2．下列說(shuō)法中正確的是 （ ）
A.無(wú)色透明的液體都是水
B.工業(yè)三廢中只有廢水可造成水資源的污染
C.有些地區流行甲狀腺 腫大病和齲齒病，原因是飲用水中缺少碘和氟元素
D.熱電廠(chǎng)和工業(yè)冷卻水，不會(huì )造成水污染
3．下列說(shuō)法正確的是 （ ）
A.無(wú)色透明的水都是純凈物
B.冰、水共存物是混合物
C.水資源是取之不盡用之不竭的
D.工農業(yè)生產(chǎn)中常利用水來(lái)溶解物質(zhì)
4．我國人口眾多，人均占有水量?jì)H為世界人均占有量的25%。世界人均占有量為10520立方米，我國則為_(kāi)_____立方米。
5．水在自然界分布分很廣，約占地球表面積的____，但地面淡水僅約占總水量的____。世界上用于農業(yè)的淡水占人類(lèi)消耗淡水量的_____。
6．工業(yè)生產(chǎn)中______、______、______和生活______的任意排放，農業(yè)生產(chǎn)中施用的______、______隨水流入河中，都會(huì )使水受到污染。
7．如果一個(gè)水龍頭每秒滴水2滴，平均20滴水為1毫升，試計算一晝夜漏掉多少升水？
8．某工廠(chǎng)每天排出20噸水，其中30%未經(jīng)處理。已知每噸廢水可污染140噸清水，該工廠(chǎng)每天將造成多少?lài)嵡逅晃廴荆?/p>
自然資源教案示例 6
教學(xué)目標：
1．通過(guò)對自然資源利用歷史與現狀的了解，知道全球多種自然資源正面臨短缺，在頻頻告急，引導同學(xué)認識到自然資源對社會(huì )發(fā)展的重要性。
2．協(xié)助同學(xué)了解自然資源是人類(lèi)社會(huì )存在和發(fā)展的物質(zhì)基礎，自然資源不是取之不盡的。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：
通過(guò)對自然資源利用歷史與現狀的了解，知道全球多種自然資源正面臨短缺，在頻頻告急，引導同學(xué)認識到自然資源對社會(huì )發(fā)展的重要性。
教學(xué)準備：
安排小調查：家鄉的自然資源主要有哪些？
了解我國維護自然資源的相關(guān)法規。
教學(xué)過(guò)程：
一、導入
同學(xué)們知道世界環(huán)境日是幾月幾日嗎？今年世界環(huán)境日的主題是什么？
二、教學(xué)互動(dòng)一
1．閱讀課本67頁(yè)楊柳青小學(xué)六（2）班同學(xué)對全球和我國自然資源的整體狀況進(jìn)行的調查。
對照插圖，說(shuō)說(shuō)你認為礦石、風(fēng)力、土地這些自然資源是取之不盡的嗎？
2．將小調查的結果填寫(xiě)在課本相應的地方，互相交流。
3．展開(kāi)想象：假如水資源短缺的`現象繼續加劇，那么世界將變成什么樣子呢？
4．閱讀《節水新概念》。
以“加入世界沒(méi)有了水”為主題，展開(kāi)討論。
有人說(shuō)，世界上最后一滴水將是人類(lèi)的眼淚，請談?wù)勀愕目捶ā?/p>
5．分組朗讀課文69頁(yè)“自然資源緊急求救”中森林資源告急、礦產(chǎn)資源告急的段落。
自身仿寫(xiě)“土地資源告急”。
三、教學(xué)互動(dòng)二
1．閱讀《復活節到衰落的秘密》。
用自身的話(huà)說(shuō)一說(shuō)，復活節到衰落的秘密是什么。
2．請幾位同學(xué)分別朗讀課本71頁(yè)許強、黃春雨、任麗的話(huà)。
你想說(shuō)什么？請在課本相應的地方寫(xiě)下來(lái)。
3．閱讀《世界上發(fā)現最早的資源與環(huán)境維護法》。
在這部最早的資源與環(huán)境維護法中，提到了一些維護資源與環(huán)境的具體措施，你覺(jué)得這些措施的提出，體現了我們祖先怎樣的觀(guān)念？
這些措施在今天還有用嗎？假如今天再次制定，你認為還需要補充哪些方面的條例？
4．每年的世界環(huán)境日都會(huì )確定一個(gè)主題。你知道圍繞今年世界環(huán)境日的主題，各地舉行了哪些活動(dòng)嗎？
5．請同學(xué)朗讀課本第72頁(yè)王大同同學(xué)的話(huà)。
你還知道哪些我國維護自然資源的相關(guān)法規？
同學(xué)交流，老師補充。
假如家鄉的自然資源遭到破壞，你會(huì )通過(guò)什么途徑來(lái)維護它們？
四、作業(yè)
就維護自然資源這一問(wèn)題達成共識，寫(xiě)下來(lái)。
自然資源教案示例 7
學(xué)習目標
【知識與技能】
1．初步了解自然資源及其主要類(lèi)型。
2．了解自然資源與人類(lèi)生產(chǎn)、生活的密切聯(lián)系與重要性。
3．了解我國自然資源總量豐富、人均不足，且破壞嚴重的現狀。
【過(guò)程與方法】
培養學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際，探究知識、分析問(wèn)題的能力。
【情感、態(tài)度與價(jià)值觀(guān)】
使學(xué)生形成正確的資源觀(guān)，自覺(jué)和積極地參與到合理利用資源、保護資源的行列中。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
【教學(xué)重點(diǎn)】
自然資源的主要類(lèi)型及我國的自然資源現狀。
【教學(xué)難點(diǎn)】
合理利用自然資源。
教學(xué)方法
啟發(fā)學(xué)生積極進(jìn)行發(fā)散思維，理論聯(lián)系實(shí)際，使用情景感受法、自主學(xué)習法、讀圖分析法、合作探究法。
教學(xué)課時(shí)
1課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程
【創(chuàng )設情境、導入新課】
播放一段反映我國國土遼闊、資源豐富的視頻，這就是我們美麗的大自然，她能給我們帶來(lái)什么呢？
學(xué)生總結：（土地、陽(yáng)光、礦產(chǎn)、水、森林等）。
循序漸進(jìn)：
1．它們是存在于自然界，還是人為創(chuàng )造的？
2．它們對人類(lèi)來(lái)說(shuō)有沒(méi)有利用價(jià)值？
【講授新課】
一、圖說(shuō)自然資源（自主探究，歸納提升、學(xué)以致用）
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閱讀學(xué)習“可再生資源與非可再生資源”，找出以下問(wèn)題：
1．什么是自然資源？
2．自然資源的分類(lèi)？
3．怎樣合理利用自然資源?
�。ǘw納提升
1．從衣、食、住、行和學(xué)習等方面，舉例說(shuō)明哪些是自然資源？
2．小組討論：在我國東南沿海，小河中的水為什么總也流不完？
�。ㄌ崾荆核Y源是一次性資源嗎？從而引出自然資源的分類(lèi)。）
可再生資源：可以在較短的時(shí)間內更新、再生，或者能夠循環(huán)使用。如土地、陽(yáng)光、森林水、水能等；非可再生資源：形成、再生過(guò)程非常緩慢，幾乎不可再生，用一點(diǎn)就少一點(diǎn)。如煤炭、石油、鐵礦等。
3．過(guò)渡：引入教材3．1可循環(huán)使用的土地資源和3．2用一點(diǎn)就少一點(diǎn)的煤炭資源進(jìn)行比較。
�。ㄍㄟ^(guò)比較可再生資源和非可再生資源的形成過(guò)程和速度的不同，明確可再生資源和非可再生資源要區別對待）。
對于可再生資源：要合理利用，并且注意保護和培育，對于非可再生資源：應該十分珍惜和節約使用。
�。ㄈ⿲W(xué)以致用
1．探究一：認識和區分可再生資源和非可再生資源。
老師根據學(xué)生的討論結果，適時(shí)點(diǎn)撥提升，引導學(xué)生正確區分可再生資源和非可再生資源。
2．探究二：小組討論對于可再生資源，是不是就可以不注意保護和培育呢？難道可再生資源是“取之不盡，用之不竭”的嗎？可再生資源與非可再生資源有嚴格的界線(xiàn)嗎？
可再生資源與非可再生資源之間沒(méi)有嚴格的界限，如果不加以正確使用，可再生資源也可能變成非可再生資源。
二、圖解總量豐富，人均不足（識現狀、找原因、想對策）
�。ㄒ唬┳R現狀
出示我國自然資源現狀表，讓學(xué)生對“地大物博”有清醒的認識。
使學(xué)生意識到：自然資源總量豐富，人均不足是我國自然資源的基本國情。
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小組討論：我國資源總量豐富，卻人均不足的原因？
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1．探究三：隨著(zhù)人口的增長(cháng)和經(jīng)濟的快速發(fā)展，你認為未來(lái)資源需求量會(huì )如何變化？
總結：隨著(zhù)人口的增長(cháng)和經(jīng)濟的快速發(fā)展，我國對自然資源的需求還將大幅度增加，我國自然資源相對短缺，人均不足且仍在下降的狀況更加突出。
面對這種情況，我們可以采取哪些措施保障資源供給呢？
2．節約和保護自然資源并不難，對于我們往往是舉手之勞。那我們應該用什么實(shí)際行動(dòng)節約利用和保護資源呢？
3．你還有哪些保護資源的好辦法呢？
分組討論：（成立小小環(huán)保隊、進(jìn)行檢查校內水龍頭、回收廢舊電池、垃圾分類(lèi)等活動(dòng)）
總結：我們只有一個(gè)地球，善待地球也就是善待了人類(lèi)自己，我們也應積極參與到資源保護和合理利用資源的實(shí)際行動(dòng)中去，從自我做起、從小事做起，作一名小環(huán)保主義者。
【展示提升，開(kāi)拓視野】
一、展示提升
二、開(kāi)拓視野
啟發(fā)與保護珍惜自然資源有關(guān)的節日、行動(dòng)，合理利用、珍惜自然資源不僅在中國、在全球都有共同行動(dòng)。巴西挽救熱帶雨林的“我們的大自然計劃”；日本的垃圾回收和再利用；北歐的新能源開(kāi)發(fā)：而且還有3月22日的“世界水日”；6月5日的“世界環(huán)境日”；6月17日的“世界防治荒漠化日”；近些年我國進(jìn)行的“世界地球日”的宣傳主題：“珍惜地球資源，轉變發(fā)展方式”等等。
【知識梳理】
學(xué)生整理，幫助學(xué)生將知識系統化、條理化。
【達標測評】
【課后作業(yè)】
寫(xiě)一封關(guān)于日常生活中節約資源的倡議書(shū)。
教學(xué)反思
本節課的教學(xué)堅持“以人為本”“一切為了學(xué)生”的理念�；诒竟潈热萆婕懊鎻V、資料性強的特點(diǎn)，充分利用了多媒體的.優(yōu)勢，使教學(xué)內容的呈現方式新穎、多樣，給學(xué)生以聽(tīng)覺(jué)、視覺(jué)、感覺(jué)等多維度、立體的刺激，激發(fā)學(xué)生的興趣和求知欲。通過(guò)數字的比較、資料的分析，結合討論、探究，讓學(xué)生自己去感知、思考和理解，提高學(xué)生對合理利用、保護和節約自然資源重要意義的認識。在授課過(guò)程中體現學(xué)生在課堂教學(xué)中的主體地位，充分利用學(xué)生現有的知識水平和學(xué)習能力對抽象的概念進(jìn)行拓展和補充，讓學(xué)生通過(guò)自己的知識來(lái)推導、理解新知識，掌握一些最基本的規律。注重引導學(xué)生應用所學(xué)知識解決實(shí)際問(wèn)題，并在此過(guò)程中培養學(xué)生的多種能力。
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