翠鳥(niǎo)的講課教案

　　教材簡(jiǎn)析

　　這是一篇講讀課文，主要介紹了翠鳥(niǎo)的外形和活動(dòng)特點(diǎn)。全文共有四個(gè)自然段，第一自然段介紹了翠鳥(niǎo)的外形特點(diǎn)；第2、3自然段描述了翠鳥(niǎo)的活動(dòng)特點(diǎn)，并講述了翠鳥(niǎo)捕捉小魚(yú)的過(guò)程；第四自然段介紹了翠鳥(niǎo)的家在陡峭的石壁上，并表達了“我們”對翠鳥(niǎo)的喜愛(ài)之情。

　　知識梳理

　　1、詞語(yǔ)積累：

　　翠鳥(niǎo)   葦稈   腹部   襯衫   透亮   又尖又長(cháng)   清脆   一眨眼   泡泡   逃脫   飼養     漁翁   石壁   打消   念頭

　　2、優(yōu)美句子：

　　頭上的羽毛像橄欖色的頭巾，繡滿(mǎn)了翠綠色的花紋。

　　背上的羽毛像淺綠色的外衣。

　　腹部的羽毛像赤褐色的襯衫 。

　　設計理念

　　選編這篇課文的意圖，一是引導學(xué)生體會(huì )作者是如何抓住事物的主要特點(diǎn)進(jìn)行描寫(xiě)和說(shuō)明的，體會(huì )關(guān)鍵詞句在表情達意上的作用；二是培養學(xué)生與動(dòng)物和諧相處的意識。本文的教學(xué)重點(diǎn)是了解翠鳥(niǎo)外形和動(dòng)作上的特點(diǎn)。教學(xué)難點(diǎn)是體會(huì )翠鳥(niǎo)的外形特點(diǎn)與捕魚(yú)本領(lǐng)之間的關(guān)系，透過(guò)具體的語(yǔ)句感受作者對翠鳥(niǎo)的喜愛(ài)之情。

　　學(xué)習目標

　�。保畷�(huì )認十一個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)十三個(gè)生字。正確讀寫(xiě)“翠鳥(niǎo)、葦稈、腹部”等詞語(yǔ)。

　�。玻�有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。

　�。常�感受作者對翠鳥(niǎo)的喜愛(ài)之情，培養學(xué)生保護動(dòng)物、與動(dòng)物和諧相處的意識。

　�。矗�體會(huì )作者是如何抓住事物的特點(diǎn)進(jìn)行描寫(xiě)的，體會(huì )關(guān)鍵詞在表情達意上的作用。

　　學(xué)習重點(diǎn)

　　抓住描寫(xiě)翠鳥(niǎo)外形和動(dòng)作的語(yǔ)句，學(xué)習作者的'表達方法。

　　學(xué)習難點(diǎn)

　　體會(huì )翠鳥(niǎo)的外形與捕魚(yú)本領(lǐng)之間的關(guān)系，透過(guò)具體的語(yǔ)句感受作者對翠鳥(niǎo)的喜愛(ài)之情。

　　課時(shí)安排

　�。舱n時(shí)

　　【第一課時(shí)】

　　課時(shí)目標

　　1.認識11個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)13個(gè)生字；能正確讀寫(xiě)“翠鳥(niǎo)、清脆、飼養”等詞語(yǔ)。

　　2.學(xué)習按一定順序及抓住特點(diǎn)觀(guān)察的方法，能聯(lián)系上下文理解課文中的一些詞語(yǔ)。

　　3.能正確、流利地朗讀課文，理解課文內容。

　　教學(xué)方法

　　講授法    啟發(fā)法

　　學(xué)習方法：朗讀

　　教學(xué)準備：課件   卡片

　　學(xué)生活動(dòng)

　　一、快樂(lè )導入（用時(shí)：5分鐘）

　　1.導入新課，嘗試審題。

　�。ㄍ队皟x出示翠鳥(niǎo)圖片）

　　介紹：翠鳥(niǎo)生長(cháng)在我國東部和南部的許多地方，它不但美麗，還有高超的捉魚(yú)本領(lǐng)，所以人們又稱(chēng)它“叼郎”。

　　2.板書(shū)課題。

　　看到這個(gè)課題你想知道什么？

　　1.讀課題。

　　2.思考:

　�。�1）翠鳥(niǎo)是什么樣子的？

　�。�2）翠鳥(niǎo)是怎樣捉魚(yú)的？

　�。�3）翠鳥(niǎo)的家在哪里？

　　二、自學(xué)字詞，理清脈絡(luò )（用時(shí)：十五分鐘）

　　1.教師總結學(xué)生所寫(xiě)內容，引出：課文是怎樣來(lái)描寫(xiě)翠鳥(niǎo)的呢？自由讀課文，畫(huà)出生字新詞。

　　2.教師組織學(xué)生以小組為單位交流字詞。不認識的字多讀幾遍，不理解的詞語(yǔ)在小組內尋求幫助。重點(diǎn)指導讀音：“赤”“襯”“衫”是翹舌音。

　　3.組織學(xué)生討論、研究，并進(jìn)行自主評價(jià)。

　�。�1）學(xué)生交流“腹”和“泛”的寫(xiě)法。

　�。�2）臨摹“翠”與“翁”，“稈”與“透”。

　　4.小組內展示生字、評價(jià)哪個(gè)字寫(xiě)得規范或者哪部分寫(xiě)得美。

　　1.學(xué)生自由讀課文，與自己所寫(xiě)內容進(jìn)行對比，整體感知課文內容。在此基礎上，畫(huà)出文中的生字和不理解的新詞。

　　2.小組合作依次匯報討論怎樣識記生字。

　　3.學(xué)生交流、總結生字的寫(xiě)法，在老師的指導下寫(xiě)。

　　根據同桌的建議分別再寫(xiě)一寫(xiě)。

　　4.小組長(cháng)組織評價(jià)，誰(shuí)的字寫(xiě)得既準確又美觀(guān)。

　　三、熟讀課文，體會(huì )情感（用時(shí)：十分鐘）

　　1.教師指名讀文。

　�。�1）點(diǎn)名讀文。

　�。�2）匯報：你對翠鳥(niǎo)有了哪些理解？

　�。�3）教師整理學(xué)生的發(fā)言，啟發(fā)歸納概括：作者寫(xiě)了翠鳥(niǎo)的哪幾個(gè)方面？

　　2.引導學(xué)生通過(guò)朗讀表現出作者的感情。

　　1.（1）幾名學(xué)生分自然段朗讀全文，其他學(xué)生聽(tīng)讀課文，識記內容。

　�。�2）學(xué)生集體交流獲得的內容。（如：它的顏色鮮艷，能快速地捕獲到小魚(yú)）

　�。�3）學(xué)生自主概括文章內容。（如：全文主要介紹了翠鳥(niǎo)的外形和動(dòng)作特點(diǎn)以及要保護翠鳥(niǎo)這三個(gè)方面的內容）

　　2.選擇自己最喜歡的地方讀給老師和同學(xué)聽(tīng)。

　　四、品讀課文，探究發(fā)現（用時(shí)：10分鐘）

　　1.引導學(xué)生討論、交流。

　�。�1）點(diǎn)名讀第1自然段，在頭腦中勾勒翠鳥(niǎo)的外形，都介紹了它哪幾部分？

　�。�2）再自由讀一讀，聯(lián)系上下文，有什么發(fā)現？

　�。�3）先小組內交流，再集體交流發(fā)現所得。教師相機指導：作者描寫(xiě)的順序是什么；對比體會(huì )比喻句的作用；第2~5句是圍繞哪句話(huà)來(lái)寫(xiě)的？

　�。�4）教師總結總分式寫(xiě)法。指出我們的習作中可以嘗試運用這種方法。

　　2.（1）相機指導朗讀。翠鳥(niǎo)美麗的外形惹人喜愛(ài)，讀出喜愛(ài)之情，心情要高興。

　�。�2）用填空的形式指導背誦第1自然段

　　1.學(xué)生合作、交流。

　�。�1）一生讀文，其他學(xué)生聽(tīng)讀課文，勾勒形象。（匯報內容：爪子、羽毛、眼睛、嘴。）

　�。�2）自由讀文，自主發(fā)現。

　�。�3）師生互動(dòng)預設。（如，按照由下到上的順序描寫(xiě)，其中描寫(xiě)羽毛部分是按照由上到下的順序。比喻句的寫(xiě)法：比如“頭巾”“外表”等，使語(yǔ)言生動(dòng)形象，使翠鳥(niǎo)人性化。抓住“顏色鮮艷”的中心句。）

　�。�4）學(xué)生感受這種寫(xiě)法，并嘗試寫(xiě)一段話(huà)。

　　2.學(xué)生自由朗讀，體會(huì )寫(xiě)法，讀出喜愛(ài)之情。

　　板書(shū)設計

　　【第二課時(shí)】

　　課時(shí)目標

　　1. 學(xué)習作者抓特點(diǎn)觀(guān)察、描寫(xiě)的方法，體會(huì )用詞的貼切、生動(dòng)，養成積累好詞佳句的習慣。

　　2. 感受作者對翠鳥(niǎo)的喜愛(ài)之情，增強愛(ài)護野生動(dòng)物的意識。

　　3. 正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　教學(xué)方法

　　觀(guān)察法、情境法、讀中感悟

　　學(xué)生活動(dòng)

　　一、復習舊知（用時(shí)：8分鐘）

　　1.復習字詞。（出示習題）

　　2.回顧第1自然段。

　　1.完成習題。

　　2.說(shuō)一說(shuō):（翠鳥(niǎo)的外形……）

　　二、樂(lè )中探究，樂(lè )中交流（用時(shí)：22分鐘）

　　1.引導學(xué)生品讀課文第2、3自然段，了解翠鳥(niǎo)的活動(dòng)特點(diǎn)。

　�。�1）從哪些詞和句子可以突出翠鳥(niǎo)是捕魚(yú)能手。邊讀邊畫(huà)。

　�。�2）學(xué)生匯報。

　　2.教師引導學(xué)生交流不懂的問(wèn)題。并深入思考：翠鳥(niǎo)的外貌特點(diǎn)和動(dòng)作特點(diǎn)之間的關(guān)系，結合語(yǔ)句來(lái)說(shuō)。

　　3.讀第4、5自然段，教師組織學(xué)生交流：聯(lián)系上下文，體會(huì )句子所包含的人物情感的變化。

　　4.啟發(fā)思考漁翁的話(huà)蘊含什么道理？

　　5.指導朗讀，讀出喜愛(ài)及不舍的感情。

　　1.（1）學(xué)生畫(huà)詞和句子。

　�。�2）結合語(yǔ)句匯報。（翠鳥(niǎo)叫聲清脆，愛(ài)貼著(zhù)水面疾飛。）

　　2.小組內交流，匯報。

　　3.聯(lián)系上下文，匯報人物情感的變化。

　�。◤摹罢嫦胱揭恢淮澍B(niǎo)來(lái)飼養”“我們的臉有些發(fā)紅”這些句子中感受到我們的情感變化：喜愛(ài)翠鳥(niǎo)——想占為己有——讓翠鳥(niǎo)回歸自然。）

　　4.思考老漁翁的話(huà)。（真心喜愛(ài)翠鳥(niǎo)，就是給它自由。）

　　5.有感情地朗讀最后一句話(huà)。

　　三、樂(lè )中提升（用時(shí)：10分鐘）

　　通過(guò)學(xué)習翠鳥(niǎo)這篇課文我們知道了什么？

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