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《學(xué)做小客人》幼兒園禮儀教案（通用10篇）
作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，常常需要準備教案，教案是教學(xué)活動(dòng)的總的組織綱領(lǐng)和行動(dòng)方案。怎樣寫(xiě)教案才更能起到其作用呢？以下是小編幫大家整理的《學(xué)做小客人》幼兒園禮儀教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
《學(xué)做小客人》幼兒園禮儀教案 1
活動(dòng)目標：
1. 使幼兒學(xué)會(huì )有禮貌地做小客人，練習使用禮貌用語(yǔ)進(jìn)行交往。
2. 使幼兒懂得一些做客的簡(jiǎn)單禮節。
核心要素：
做客前 約在先 說(shuō)人數 定時(shí)間 如約至 勿早晚
小禮品 人喜歡 入座后 坐相端 主人物 不亂翻
主人忙 要適時(shí) 先致謝 再告辭
活動(dòng)準備：
1. 與本班一幼兒家庭聯(lián)系有關(guān)做客事宜。
2. 電話(huà)兩部。
活動(dòng)過(guò)程：
一． 教師向小朋友介紹活動(dòng)內容及簡(jiǎn)單要求。
老師要帶xx小朋友去xx小朋友家做客，比一比看誰(shuí)是最有禮貌的小客人。
二． 幼兒到xx小朋友家做客，在做客過(guò)程中學(xué)習禮貌
用語(yǔ)和簡(jiǎn)單禮節。
1. 學(xué)習有禮貌地問(wèn)候主人。
到了主人家輕輕地敲門(mén)，見(jiàn)了主人會(huì )禮貌地問(wèn)候，學(xué)說(shuō)“你好”。見(jiàn)了不同的人會(huì )使用合適的`稱(chēng)謂。
2. 學(xué)習有禮貌地與人交往。
�。�1） 對于主人的招待，如請客人坐，請客人喝茶，請客人吃東西，客人都要有禮貌地說(shuō)“謝謝”。
�。�2） 在別人家不隨便翻看，拿走別人的東西。
在別人談話(huà)時(shí)，不隨便插嘴。當別人提出問(wèn)題時(shí)，要大方地回答。說(shuō)話(huà)時(shí)，聲音輕一些，不大聲喧嘩。
�。�3） 與主人要友愛(ài)相處。
�。�4） 學(xué)習有禮貌地與主人告別。
�。�5） 臨走時(shí)，向主人說(shuō)“xx，再見(jiàn)”，還可客氣地邀請
別人去自己家做客。
三． 做客后進(jìn)行小結，對幼兒在做客中的表現進(jìn)行評價(jià)。
小朋友在別人家做客時(shí)很有禮貌，會(huì )說(shuō)“您好”、“謝謝”、“再見(jiàn)”，并且不隨便亂拿別人的東西。以后到別人家去做客也要做到這些，做個(gè)有禮貌的小客人。
活動(dòng)延伸：
可通過(guò)角色扮演和行為辨析的方式對幼兒進(jìn)行拜訪(fǎng)做客的教育。
�。�1） 甜甜敲門(mén)時(shí)很用力，她這樣做好嗎？
�。�2） 小客人進(jìn)門(mén)時(shí)沒(méi)問(wèn)好，這樣做對嗎？
�。�3） 亂翻主人東西好不好？應該怎樣做？
教學(xué)反思：
使幼兒學(xué)會(huì )有禮貌地做小客人，練習使用禮貌用語(yǔ)進(jìn)行交往。
使幼兒懂得一些做客的簡(jiǎn)單禮節。
《學(xué)做小客人》幼兒園禮儀教案 2
活動(dòng)目標
1、體驗運用禮貌用語(yǔ)進(jìn)行交流的樂(lè )趣。
2、懂得做客時(shí)要有禮貌。
重點(diǎn)難點(diǎn)活動(dòng)重點(diǎn)：
會(huì )主動(dòng)使用禮貌用語(yǔ)，對他人有禮貌。
活動(dòng)難點(diǎn)：
會(huì )在不同的情景下使用禮貌用語(yǔ)。
活動(dòng)準備
經(jīng)驗準備：會(huì )說(shuō)簡(jiǎn)單的禮貌用語(yǔ)。
物質(zhì)準備
《熊貓的客人》課件、動(dòng)物王國場(chǎng)景、茶具、玩具、自制食物、圖書(shū)若干、小熊貓頭飾、小兔頭飾、小狗頭飾、小狐貍頭飾、小象頭飾、鈴鼓等。
活動(dòng)過(guò)程
一、汲取導入：
1、猜謎語(yǔ)已發(fā)幼兒興趣，引出故事情節。
今天有個(gè)小動(dòng)物搬新家了，想要請它的好朋友去它家做客，小朋友們猜猜它是誰(shuí)？它的身體白胖白胖的；它有兩個(gè)大大的黑眼圈；它最喜歡吃竹子。
2、播放PPT，幼兒欣賞故事《熊貓的客人》
小朋友們真聰明，它就是小熊貓，我們一起來(lái)看看它都邀請誰(shuí)來(lái)做客了？
二、情境體驗：
1、回憶《熊貓的客人》故事情景。
�。�1）熊貓請誰(shuí)去做客？幼兒：小白兔、小黑熊
�。�2）小白兔和小黑熊你喜歡誰(shuí)？為什么？小結：小白兔真有禮貌，小黑熊沒(méi)禮貌。
2、模仿故事情節，加深幼兒對禮貌用語(yǔ)的記憶。
師：張老師把小熊貓和小白兔請來(lái)了（出示熊貓、白兔頭飾），現在張老師變成小熊貓邀請小兔子們來(lái)我家做客，小兔子們應該怎樣做？
引導幼兒多說(shuō)禮貌用語(yǔ)：
小白兔（幼兒）：篤篤篤（敲門(mén)聲）
小熊貓（老師）：請問(wèn)是哪位？
小白兔（幼兒）：我是小白兔
小熊貓（老師）：小白兔，你好，請進(jìn)
小白兔（幼兒）：熊貓，你好
小熊貓（老師）：小白兔，請坐
小白兔（幼兒）：熊貓，再見(jiàn)，明天請你到我家玩兒。
小熊貓（老師）：小白兔，再見(jiàn)，我一定回去的。
總結禮貌用語(yǔ)的運用
師：剛才我們都怎樣做客的？輕輕的敲門(mén)、互相問(wèn)好、謝謝、再見(jiàn)等等小朋友們都非常有禮貌。
組織幼兒去動(dòng)物王國做客
�。�1）場(chǎng)景介紹：
在動(dòng)物王國里，小動(dòng)物們都搬新家了，想邀請小朋友們去他們家做客一起慶祝搬家的`喜悅。小狗、小白兔、小熊貓、小象、小狐貍都發(fā)出了邀請函，他們都準備了自己喜歡的圖書(shū)、玩具、沒(méi)事等在家等著(zhù)小朋友們去做客呢！小狗家：備有桌椅、茶具、圖書(shū)柜等；小白兔家：備有桌椅、茶具、披薩等食物；小象家：備有桌椅、茶具、烤箱、烤面包等；小熊貓家：備有桌椅、茶具、圖書(shū)柜、手偶等；小狐貍家：備有桌椅、茶具、娃娃、玩偶等。
�。�2）角色介紹
活潑可愛(ài)的小狗、熱情的小白兔、友好互助的小象、熱情好客的小熊貓、
溫暖的小狐貍
�。�3）小朋友做客
師：“終于到達動(dòng)物王國了，小動(dòng)物們一定在等我們，小朋友們準備好了嗎？”
幼兒：“準備好了”
師：“我們要像小白兔一樣要禮貌的去做客噢”
幼兒分別選擇自己想去的小動(dòng)物家做客。
三、梳理提升：
教師：“今天我們去動(dòng)物王國做客，非常的開(kāi)心結識了很多新的朋友，并且學(xué)會(huì )了怎樣做一個(gè)有禮貌的小客人，會(huì )說(shuō)“你好”“謝謝”“請”“再見(jiàn)”等禮貌用語(yǔ)，以后我們也可以像今天這樣邀請你的好朋友來(lái)你家做客，或著(zhù)有禮貌的去別人家做客，讓我們在一起玩的更開(kāi)心去認識更多的好朋友！”
活動(dòng)延伸：
幼兒在娃娃家進(jìn)行我做小主人的游戲，體驗角色互換后的感受，充分感受怎樣做好小主人、小客人等角色，并以禮待人，互相有愛(ài)。
活動(dòng)總結
角色游戲是孩子通過(guò)扮演角色，創(chuàng )造性地反映生活經(jīng)驗的游戲，生活經(jīng)驗越豐富，孩子在游戲中就越積極，角色扮演越逼真，情節越豐富，角色間的關(guān)系越密切，孩子們自然玩得更開(kāi)心。圍繞本次活動(dòng)的目標與重難點(diǎn)我主要由三個(gè)方面進(jìn)行突破。
1、通過(guò)故事引入，激發(fā)幼兒做客的愿望，指知道怎樣去做客。
2、情景回憶，幼兒扮演有禮貌的小兔子與老師現場(chǎng)體驗怎樣做客，突出禮貌用語(yǔ)的關(guān)鍵詞，幫助幼兒鞏固禮貌用語(yǔ)的用法。
3、情境體驗，通過(guò)模擬動(dòng)物王國情景，激發(fā)幼兒喜歡模仿、愿意模仿做客的愿望，讓幼兒通過(guò)實(shí)踐，加上前景累計的經(jīng)驗，讓幼兒在輕松、愉快的活動(dòng)氛圍下去體驗做客的快樂(lè )，強化幼兒的禮貌用語(yǔ)意識和行為。讓游戲成為生活的一個(gè)再現，引導幼兒應該怎樣招待小客人，到了生活中，如果真的遇到有小客人來(lái)家做客時(shí)會(huì )表現的很從容，這也是生活行為的預設。
《學(xué)做小客人》幼兒園禮儀教案 3
一、活動(dòng)目標：
1、嘗試畫(huà)出有關(guān)連的畫(huà)面自制成圖畫(huà)書(shū)。
2、區別動(dòng)物不同形態(tài)的特征和生活習性。
3、鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見(jiàn)解。
4、激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。
二、活動(dòng)準備：
1、教師自制圖畫(huà)書(shū)一本、各種動(dòng)物圖片。
2、幼兒每人一本自制圖畫(huà)書(shū)。
3、記號筆、蠟筆。
4、PPT課件。
三、教學(xué)重難點(diǎn)：
1、能夠畫(huà)出小客人和相應的食物。
2、能夠畫(huà)出逼真又可愛(ài)的小動(dòng)物和食物。
四、活動(dòng)過(guò)程：
�。ㄒ唬⿲�
出示PPT
老師：今天是一個(gè)特別的日子，我們一起來(lái)看看今天是什么日子呢？（播放生日快樂(lè )歌，出示喜洋洋）
小結：今天啊，是喜羊羊的生日，喜羊羊可高興了，它說(shuō)：它要請動(dòng)物園里的動(dòng)物朋友們一起來(lái)家里玩，一起慶祝生日，喜羊羊要招待它的小客人們。
�。ǘ┯^(guān)察思考
出示自制圖畫(huà)書(shū)
老師：喜羊羊準備了好多食物，我們一起來(lái)看看都有哪些好吃的呢！
1、出示第一頁(yè)：香蕉
提問(wèn)：喜羊羊準備的第一份食物是什么呢？（香蕉）
追問(wèn)：猜猜誰(shuí)最?lèi)?ài)吃香蕉了呢？（小猴子）
小結：喜羊羊招待的第一個(gè)小客人是小猴子，還為它準備了最?lèi)?ài)吃的香蕉。
2、第二頁(yè):羊
提問(wèn)：篤篤篤，誰(shuí)在敲門(mén)呀？原來(lái)是可愛(ài)的小山羊呀！小山羊也來(lái)給喜羊羊慶祝生日了。你們知道小山羊最喜歡吃什么嗎？（草）
小結：你們真聰明，小山羊最?lèi)?ài)吃的就是草啦，喜羊羊為小山羊準備了一大盤(pán)草，小山羊高興地哈哈大笑起來(lái)了呢！
3、第三頁(yè)：貓
提問(wèn)：最后一位小客人是小貓，可是喜羊羊不知道小貓最?lèi)?ài)吃什么，我們來(lái)幫幫它吧。
小結：小貓喜歡吃魚(yú)，我們趕緊幫助喜羊羊為小貓準備一條大大的魚(yú)吧。
教師添畫(huà)魚(yú)，并且涂上顏色。
4、第四頁(yè)：教師添畫(huà)
老師：喜羊羊家里來(lái)了這么多小動(dòng)物，它們都來(lái)慶祝生日，喜羊羊可高興了，為它們準備了這么多愛(ài)吃的食物，它們都謝謝喜羊羊。老師也想來(lái)招待小客人到家里做客，你們想不想知道我邀請了誰(shuí)��？
那我們一起來(lái)看看。
教師添畫(huà)小兔子
提問(wèn):這是誰(shuí)��？（小兔子）
追問(wèn)：小白兔蹦蹦跳跳的可開(kāi)心啦，小白兔喜歡最喜歡吃什么呢？（胡蘿卜）
小結：小白兔最?lèi)?ài)吃胡蘿卜啦，我們趕快給它準備好。
教師添畫(huà)胡蘿卜。
�。ㄈ┯變鹤灾茍D畫(huà)書(shū)
老師：喜羊羊招待了這么多小客人，你們覺(jué)得喜羊羊棒不棒��？你們想不想來(lái)招待小客人呢？那我們每個(gè)小朋友都來(lái)做一個(gè)好客的小主人，來(lái)招待一下你喜歡的小客人吧。每個(gè)人都有一本圖畫(huà)書(shū)，待會(huì )你們要仔細地看一看，哪些小動(dòng)物來(lái)做客了呢？幫它們把愛(ài)吃的食物準備好哦，準備好食物的想想是哪個(gè)小動(dòng)物最?lèi)?ài)吃的呢？應該邀請哪個(gè)小客人呢？把它們畫(huà)在圖畫(huà)書(shū)上。最后再想想，你還想邀請誰(shuí)來(lái)做客呢？它們喜歡吃的食物是什么呢？跟老師一樣，把它畫(huà)出來(lái)，涂上好看的.顏色。
1、先畫(huà)動(dòng)物，再畫(huà)這種動(dòng)物愛(ài)吃的食物。
2、食物畫(huà)的多一些。
3、動(dòng)物畫(huà)的逼真又可愛(ài)。
4、畫(huà)好后運用各種顏色裝飾圖畫(huà)書(shū)的邊框或背景。
�。ㄋ模�、翻翻猜猜說(shuō)說(shuō)
拿出自己制作的圖畫(huà)書(shū)，說(shuō)說(shuō)你邀請了哪些小動(dòng)物來(lái)做客，為它們準備了什么好吃的食物，讓同伴猜一猜。
五、活動(dòng)延伸
將自制圖書(shū)放于書(shū)吧，在區角活動(dòng)中進(jìn)行游戲。
六、活動(dòng)反思
1、在講評環(huán)節中，教師的話(huà)過(guò)多，可以讓孩子們自己來(lái)說(shuō)說(shuō)畫(huà)的是哪些小客人，它們愛(ài)吃什么食物，也可創(chuàng )造一個(gè)情境，以故事的形式讓孩子們自己來(lái)講。讓孩子們一邊看著(zhù)圖書(shū)一邊說(shuō)故事，也可加入對話(huà)等等，突出價(jià)值。
2、教師在示范畫(huà)小動(dòng)物的時(shí)候，可以邊畫(huà)邊表述這個(gè)小動(dòng)物的特點(diǎn)，比如在畫(huà)小兔子的時(shí)候我描述了小兔子的各個(gè)部位，但在畫(huà)小魚(yú)的時(shí)候并沒(méi)有描述，可以加入適當的描述，涂色可以不涂完。
3、整個(gè)活動(dòng)中總結性的語(yǔ)句太少，可以加入一些總結性的語(yǔ)句。
七、活動(dòng)點(diǎn)評
1、思路清楚、目標正確，重難點(diǎn)適宜。整個(gè)活動(dòng)按照教案的設計各個(gè)環(huán)節來(lái)進(jìn)行開(kāi)展，環(huán)節緊湊，時(shí)間把握得當。
2、整個(gè)活動(dòng)中范例畫(huà)的太小，使用了A4紙作為老師的范例，但效果并不明顯，在出示范例時(shí)，開(kāi)始的粘貼小動(dòng)物吸引了幼兒的興趣，但后來(lái)教師作畫(huà)時(shí)，由于范例太小，在示范時(shí)又沒(méi)有注意到自己的姿勢以至于擋住了一部分幼兒的視線(xiàn)，所以有些幼兒看不清楚黑板上的范例，而開(kāi)始表現出注意力分散的現象。如果范例準備地大一些，效果一定會(huì )更好。
3、在活動(dòng)環(huán)節中問(wèn)題的設計上，問(wèn)題設計得過(guò)于簡(jiǎn)單了，缺乏挑戰性，對于中班幼兒來(lái)說(shuō)，這些問(wèn)題都是孩子們知道的，一下子就能回答出來(lái)，可以問(wèn)一些平時(shí)接觸不到的小動(dòng)物，讓孩子們來(lái)猜猜看，這樣顯得更有趣更富有挑戰性。
《學(xué)做小客人》幼兒園禮儀教案 4
活動(dòng)內容：
好東西要分享
活動(dòng)目的：
1、引導幼兒體會(huì )與他人分享的快樂(lè )。
2、培養幼兒與他人友好相處的能力
3、引導幼兒理解朋友之間好東西要分享的道理，學(xué)習分享的經(jīng)驗。
4、遵守游戲規則，掌握游戲的玩法。
5、安靜傾聽(tīng)同伴的講話(huà)，并感受大家一起談話(huà)的愉悅。
重難點(diǎn)分析：
重點(diǎn)-理解朋友之間好東西要分享的道理。
難點(diǎn)-現實(shí)生活中分享好東西
活動(dòng)方式：
集體教學(xué)
活動(dòng)準備：
知識準備-學(xué)得人際交往的`基本知識與技能。
物質(zhì)準備-教師與自己朋友的合影、幼兒自制的剪紙窗花，折紙作品.家長(cháng)在家為幼兒講故事《小主人和小客人》
活動(dòng)過(guò)程：
(一)導入
提問(wèn)：你有朋友嗎？他（她）是誰(shuí)？
(二)展開(kāi)
1.教師出示與朋友的合影，介紹自己的好朋友，并講一講自己和朋友在一起的情景。
2.與幼兒討論：什么叫做朋友，和朋友在一起應該怎么樣，知道朋友要好東西一起分享。
3.請幼兒介紹一下自己自制的剪紙窗花，折紙作品，幼兒之間相互交流。
4.幼兒自由結伴交換物品進(jìn)行分享（注意引導幼兒能和更多的小朋友進(jìn)行分享，體會(huì )分享的樂(lè )趣）
5.請幼兒說(shuō)一說(shuō)與朋友分享有什么感受？
(三)結束
請小朋友在今后的學(xué)習、游戲、生活中遇事要多謙讓、與朋友友好相處，分享快樂(lè )。
《學(xué)做小客人》幼兒園禮儀教案 5
活動(dòng)目標：
1、了解做客的基本禮儀，知道該怎樣禮貌做客。
2、初步養成有禮貌、講文明的行為習慣。
3、感受禮貌交往的快樂(lè )。
4、樂(lè )于探索、交流與分享。
5、發(fā)展幼兒思維和口語(yǔ)表達能力。
活動(dòng)準備：
幼兒已到老師家做過(guò)客、錄像、照片、生活坊環(huán)境布置。
活動(dòng)過(guò)程：
一、觀(guān)看錄像，引起回憶。
1、還記得上次到我家做客的事情嗎？玩得怎么樣？
2、播放錄像，幼兒自由討論交流：你是怎么玩的？
二、分析討論
1、幼兒看照片，相互交流。
2、討論照片內容：這些事情哪些受歡迎哪些不受歡迎？如果不受歡迎那該怎么做呢？
三、教師提示：
�、賵D片上哪件事我們已經(jīng)做過(guò)了？(拜訪(fǎng)小伙伴)
�、谀銈兊谝淮稳e人家做客，你說(shuō)了些什么?做了些什么？心里感覺(jué)怎么樣?為什么？(高興、害怕、緊張……)
�、勰銈冏隹蜁r(shí)發(fā)生了什么有趣的事情?
(2)看錄像思考問(wèn)題：翻東西、要吃的、與人爭吵，這樣做對嗎?
3、教師與幼兒交流討論：怎樣做個(gè)受歡迎的小客人(小朋友要有禮貌)。
四、情景實(shí)踐
1、引出做客，提出要求：看看誰(shuí)是有禮貌、講文明的孩子。
2、幼兒去生活坊做客，教師觀(guān)察幼兒的行為。
五、實(shí)踐活動(dòng)，體驗成功。
(1)交代任務(wù)：今天請你們到xx小朋友家集體做客，你們能爭當禮貌的小客人嗎？
(2)討論任務(wù)：你準備怎樣做客？ 可能會(huì )遇到什么問(wèn)題？你準備怎樣解決？看哪個(gè)小客人最受歡迎？
(3)任務(wù)操作：教師觀(guān)察幼兒做客情況，注意要以身作則并及時(shí)鼓勵表現好的幼兒。
活動(dòng)結束：
小朋友一起探討�？鞓�(lè )的作客活動(dòng)就在這愉快的氣氛中結束了。
教學(xué)反思
我設計本活動(dòng)方案重點(diǎn)是讓幼兒學(xué)會(huì )做有禮貌的'小客人，根據幼兒身心發(fā)展規律和幼兒教育的特點(diǎn)我設計了這個(gè)富有時(shí)代感、實(shí)際性、活潑有趣的教學(xué)內容與形式，在組織活動(dòng)中，貫徹師生同構的原則，既注意發(fā)揮教師的主導作用，又注重幼兒的主體地位，對情境進(jìn)行觀(guān)察、想象、思考、探索、發(fā)現、以促進(jìn)幼兒智能發(fā)展，讓幼兒說(shuō)出表演中用到的禮貌用語(yǔ)，并練習禮貌用語(yǔ)，培養幼兒的語(yǔ)言表達能力，同時(shí)，設計本活動(dòng)又及時(shí)地對幼兒進(jìn)行思想教育。
小百科：客人是前來(lái)拜訪(fǎng)或作客的人。
《學(xué)做小客人》幼兒園禮儀教案 6
活動(dòng)目標：
1.學(xué)習各種禮貌語(yǔ)言及各種文明行為習慣。
2.體驗待客、做客的禮節，養成文明交往的好習慣。
3.培養幼兒良好的語(yǔ)言表達能力，學(xué)會(huì )與他人合作。
4.引導幼兒細致觀(guān)察畫(huà)面，積發(fā)幼兒的想象力。
5.通過(guò)視聽(tīng)講結合的互動(dòng)方式，發(fā)展連貫表述的能力。
活動(dòng)準備：
1.活動(dòng)前，要求學(xué)生互相拜訪(fǎng)，體驗待客、做客的過(guò)程。
2.教師準備故事人物掛圖三幅，木偶兩個(gè)，作為教具。
3.教師準備《小主人和小客人》的錄音帶，優(yōu)美抒情的背景音樂(lè )。
活動(dòng)重難點(diǎn)：
學(xué)習各種禮貌語(yǔ)言及各種文明行為習慣。
體驗待客、做客的禮節，養成文明交往的好習慣。
活動(dòng)過(guò)程：
1.活動(dòng)前先做小游戲"請你跟我拍拍手"，集中學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。
2.導入：出示兩幅人物圖畫(huà)，介紹給小朋友認識，讓小朋友給他們熱情地打招呼，由此引入發(fā)生在兩個(gè)小朋友之間的故事。
3.放錄音《小主人和小客人》，組織幼兒認真聽(tīng)故事，教師隨錄音用肢體語(yǔ)言進(jìn)行表演，以利于幼兒對故事的理解。
4.聽(tīng)完故事后，教師續編故事，并提問(wèn)：小紅回到家，媽媽問(wèn)她去哪了，做了些什么，小紅是怎么回答的呢？請小朋友們通過(guò)聽(tīng)故事進(jìn)行猜測，替小紅告訴媽媽?zhuān)貌缓�？這樣讓幼兒鞏固了故事情節，培養了幼兒認真聽(tīng)的習慣。
5.讓幼兒討論，小明是一個(gè)怎樣的孩子，你是從哪里看出來(lái)的？小紅是一個(gè)怎樣的好孩子，你是怎么知道的？滲透待客、做客的`禮節教育及講衛生的好習慣。
6.教師進(jìn)一步引申：讓幼兒再次結合自身實(shí)際與小明和小紅進(jìn)行比較，讓小明和小紅的行為成為他們的榜樣，讓他們學(xué)有目標。
7.師生共同游戲，體驗待客、做客的禮節，讓幼兒在實(shí)踐中鞏固所學(xué)的知識，達到運用知識的目的。
8.師生一起背誦兒歌《養成好習慣》、《乖寶寶》，本課達到升華的目的。
小百科：主人是接待賓客的人。與“客人”相對。
《學(xué)做小客人》幼兒園禮儀教案 7
活動(dòng)目標：
1、初步培養幼兒同伴間相互謙讓的美德。
2、發(fā)展幼兒判斷是非的能力和口語(yǔ)表達能力。
3、幫助幼兒理解故事內容，記憶重點(diǎn)情節。
4、發(fā)展幼兒的觀(guān)察、分析能力、動(dòng)手能力。
5、養成敢想敢做、勤學(xué)、樂(lè )學(xué)的良好素質(zhì)。
活動(dòng)準備：
課件《小熊的客人》、小熊、大象、倉鼠頭飾圖片各一個(gè)。
活動(dòng)過(guò)程：
一、導入
播放音樂(lè )《三只熊》，引起幼兒興趣
"嗨，小朋友們好，我是小熊。今天我請來(lái)了兩位客人，它們是誰(shuí)呢？"出示小倉鼠和大象圖片，引出活動(dòng)內容、
二、展開(kāi)
1、老師通過(guò)提問(wèn)："如果有一大一小兩個(gè)凳子請他們坐，誰(shuí)坐大的、誰(shuí)坐小的？"設置情景引導幼兒進(jìn)入故事情節。"咱們小朋友真棒！知道小倉鼠要坐小的，大象要坐大的。那老師今天給小朋友帶來(lái)的這個(gè)故事講的就是小倉鼠和大象去小熊家做客的事。咱們來(lái)看一看，事情是不是像小朋友講的那樣呢？小熊為他們準備了好多東西呢，它們又是怎么分的呢？"
2、放課件，講述故事《小熊的客人》。
3、出示掛圖，有感情的講述故事。
今天，我還請來(lái)了我的好朋友一起來(lái)做客。"喵，喵，喵，"小貓說(shuō)："小熊你好！"小熊說(shuō)："小貓，請你吃魚(yú)！""汪，汪，汪，"小狗說(shuō)："小熊你好！"小熊說(shuō)："小狗，請你吃肉骨頭！""篤，篤，篤，"小兔說(shuō)："小熊你好！"小熊說(shuō)："小兔你好，請你吃蘿卜！"小貓、小狗、小兔對一齊對小熊說(shuō)："謝謝你，小熊！”
4、小熊請來(lái)了那些客人呀？（幼兒回答）
5、你覺(jué)得客人們和小熊有禮貌嗎？你從哪里看出有禮貌的呀？（幼兒回答）那我們要不要向他們學(xué)習��？
6、繼續欣賞故事。
7、提問(wèn)："故事中是不是小倉鼠坐了小板凳，大象坐了大板凳？"
8、"小熊還為他們準備了什么？這些東西他倆是怎么分的？"通過(guò)提問(wèn)引導幼兒記憶故事情節，理解故事內容。（可以邊提問(wèn)邊放課件中相關(guān)的情節）解決活動(dòng)的重點(diǎn)。
9、提問(wèn)幼兒"你喜歡哪個(gè)動(dòng)物，不喜歡哪個(gè)動(dòng)物，為什么？"通過(guò)引導使幼兒懂得同伴間要相互謙讓?zhuān)瑘F結友愛(ài)的道理。解決活動(dòng)的`難點(diǎn)。
10、"咱們小朋友是不是都愿意做一個(gè)謙讓好寶寶呀？""那咱們平時(shí)吃飯的時(shí)候，放在盤(pán)子里的包子、油餅能不能挨個(gè)摸呀？請小朋友拿勺子的時(shí)候能不能挨個(gè)挑呀？玩玩具的時(shí)候能不能搶呀？"讓幼兒明白這些都是不謙讓的行為。
三、完整的欣賞故事，給故事起個(gè)名字
四、結束
教學(xué)反思：
幼兒天生就具有主動(dòng)探索的精神，他們有無(wú)數的“是什么”和“為什么”的問(wèn)題，這就是等待他們發(fā)現的“小秘密”。而教師要做的就是跟孩子一起去發(fā)現、去探索、去嘗試、去判斷，讓孩子們成為活動(dòng)的主人。
《學(xué)做小客人》幼兒園禮儀教案 8
設計意圖
幼兒已經(jīng)會(huì )基本的禮儀，為了讓幼兒做一個(gè)懂禮貌的孩子，學(xué)會(huì )做懂事的小客人，幫設計此活動(dòng)。
活動(dòng)目標
1、在情景游戲中掌握做客的基本禮節，能以恰當的方式與人交往。
2、體驗與朋友交往、分享的快樂(lè )。
重點(diǎn)難點(diǎn)
在情景游戲中掌握做客的基本禮節，能以恰當的方式與人交往
活動(dòng)準備
1、ppt、懂事的小客人》故事視頻。
2、幼兒經(jīng)驗：有過(guò)到親戚朋友家做客的經(jīng)驗。
活動(dòng)過(guò)程
一、朋友的邀請
1、教師出示“企鵝的來(lái)信”圖示。
引導語(yǔ)：冬天來(lái)了，很多小動(dòng)物們都冬眠了，小鼴鼠在家多寂寞呀。這時(shí)，小鳥(niǎo)給小企鵝送來(lái)了一封信，猜猜是誰(shuí)的來(lái)信？信中說(shuō)了什么？
2、小結：原來(lái)這是好朋友企鵝的來(lái)信，它一直掛念著(zhù)小鼴鼠，特地邀請小鼴鼠去做客。
二、做客的準備
1、教師出示從小鼴鼠家到企鵝家的路線(xiàn)圖引導幼兒觀(guān)察。
引導語(yǔ)：找找企鵝的家在哪里？從小鼴鼠家到企鵝家的路途中會(huì )經(jīng)過(guò)哪些地方？(花店、魚(yú)市、禮品店、超市和糖果店。）
2、引導幼兒回憶自己的做客經(jīng)驗，引發(fā)討論做客前的準備。
引導語(yǔ)：做客前要準備些什么？(準備禮物。)為什么要準備禮物？準備什么禮物給企鵝合適呢？
�。ㄖ笇бc(diǎn)：可根據企鵝的飲食和生活習性來(lái)準備禮物。）
三、游戲：做客對對碰
1、引導語(yǔ)：終于來(lái)到企鵝家了，企鵝熱情地招待小鼴鼠。
2、教師出示主人企鵝的招待圖片與客人小鼴鼠不同回應的'圖片。
圖片內容如下：
�。�1）企鵝熱情擁抱打招呼；小鼴鼠熱情打招呼回應/表情尷尬不作回應。
�。�2）企鵝客氣讓座；小鼴鼠開(kāi)心地坐著(zhù)/到處隨意翻動(dòng)物品。
�。�3）企鵝端上美食；小鼴鼠與企鵝一起分享/獨自品嘗。
�。�4）企鵝精心準備晚餐；小鼴鼠夸獎廚藝/挑剔食物。
3、引導幼兒將正確的做客禮節與主人的熱情招待進(jìn)行配對。
引導語(yǔ)：如果你是小鼴鼠，你會(huì )怎么做？
4、和幼兒一起看視頻《懂事的小客人》（用手機鏈接）。
引導語(yǔ)：說(shuō)說(shuō)你看了視頻后懂得了什么？
小結：去朋友家做客要有禮貌，主動(dòng)熱情地和主人打招呼，不隨便翻動(dòng)別人家的物品，有好東西要一起分享，對于主人精心準備的食物要給予肯定和贊美，這樣才是一個(gè)文明禮貌的小客人。
四、客人的感謝
1、出示畫(huà)著(zhù)一顆大愛(ài)心的信紙圖片。
引導語(yǔ)：做客的第二天，企鵝收到了小鼴鼠寄來(lái)的一封信。
2、引導幼兒討論“愛(ài)心”的含義。
引導語(yǔ)：為什么小鼴鼠要畫(huà)一顆愛(ài)心給企鵝？它想說(shuō)些什么呢？
小結：做客后應該對主人熱情的招待表示真摯的感謝。
活動(dòng)延伸
1、組織表演區活動(dòng)“去朋友家做客”。為幼兒創(chuàng )造交往的機會(huì )，鞏固做客的`基本禮儀知識。
2、將做客的基本禮儀內容定制成小圖書(shū)，放在閱讀區里供幼兒翻閱。
活動(dòng)反思
幼兒通過(guò)此活動(dòng)，都明白了到親戚和朋友家要有禮貌，特別是通過(guò)看視頻，幼兒耳濡目染，連上學(xué)放學(xué)與老師和小朋友打招呼都有了變化，這堂課對幼兒懂禮儀起到了很好的教育作用。
《學(xué)做小客人》幼兒園禮儀教案 9
活動(dòng)目標：
1、幫助幼兒學(xué)習掌握文明禮貌的舉止和語(yǔ)言。
2、鼓勵幼兒大膽用清楚的語(yǔ)言敘述自己做客的經(jīng)歷，引導幼兒安靜、專(zhuān)心地傾聽(tīng)同伴談話(huà)。
3、引導幼兒主動(dòng)與同伴交談，樂(lè )意在集體場(chǎng)合談話(huà)，發(fā)展幼兒口語(yǔ)表達能力。
4、初步培養幼兒有禮貌的行為。
5、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
活動(dòng)準備：
做客的圖片
請幼兒回憶爸媽帶自己做客的經(jīng)歷
活動(dòng)過(guò)程：
1、教師出示做客的圖片，提問(wèn)：這圖上畫(huà)的畫(huà)章什么？（到別人家做客）爸爸媽媽帶你們去做客了嗎？去了誰(shuí)的家？你們喜歡做客嗎？為什么？讓幼兒自由回答。
2、引導幼兒與最好的同伴交談，要求每個(gè)幼兒將自己做客的經(jīng)歷說(shuō)給同伴聽(tīng)。教師注意引導幼兒圍繞話(huà)題談話(huà)，提醒幼兒在傾聽(tīng)時(shí)要安靜、耐心，教師重點(diǎn)幫助膽小、內向、不善表達的幼兒談做客的'經(jīng)歷。
3、請幾名幼兒給大家談?wù)勛约鹤隹偷慕?jīng)歷或請幾名幼兒在集體表演做客的游戲。
4、教師圍繞做客的話(huà)題，拓展談話(huà)內容，提問(wèn)：到別人家做客與自己家有什么不同？應注意哪些禮節？進(jìn)別人應該怎樣打招呼？怎樣回答別人的問(wèn)話(huà)？別人招待你的時(shí)候，你應該怎樣？向別人告別時(shí)，你應該說(shuō)些什么？你認為應當怎樣做一個(gè)文明禮貌的小客人？
5、教師與幼兒共同小結到別人家做客時(shí)應注意的禮節。讓幼兒懂得做客要有禮貌，不影響大人談話(huà)，不隨便翻弄別人家的東西，不主動(dòng)討吃別人家的食物，與主人的孩子玩耍時(shí)應懂得謙讓?zhuān)瑺幾鲆粋�(gè)文明禮貌的小客人。
活動(dòng)反思：
我設計本活動(dòng)方案重點(diǎn)是讓幼兒學(xué)會(huì )做有禮貌的小客人，根據幼兒身心發(fā)展規律和幼兒教育的特點(diǎn)我設計了這個(gè)富有時(shí)代感、實(shí)際性、活潑有趣的教學(xué)內容與形式，在組織活動(dòng)中，貫徹師生同構的原則，既注意發(fā)揮教師的主導作用，又注重幼兒的主體地位，對情境進(jìn)行觀(guān)察、想象、思考、探索、發(fā)現、以促進(jìn)幼兒智能發(fā)展，讓幼兒說(shuō)出表演中用到的禮貌用語(yǔ)，并練習禮貌用語(yǔ)，培養幼兒的語(yǔ)言表達能力，同時(shí)，設計本活動(dòng)又及時(shí)地對幼兒進(jìn)行思想教育。
《學(xué)做小客人》幼兒園禮儀教案 10
設計思路：
現在的孩子大都是獨生子女，為了讓他們有更多的交往機會(huì )，家人常常會(huì )帶她們去同伴家玩，但是在他們做小客人的時(shí)候，往往不會(huì )主動(dòng)使用禮貌用語(yǔ)，常常在父母的提示、引導下才會(huì )與人打招呼問(wèn)好，有時(shí)還會(huì )因為爭搶玩具等原因與同伴發(fā)生矛盾，年齡小的孩子更是如此�！毒V要》中提出：要加強師生之間、同伴之間的交往，培養幼兒對人親近、友愛(ài)的態(tài)度，教給必要的交往技能，學(xué)會(huì )和睦相處。
我班孩子剛進(jìn)入幼兒園這個(gè)大集體，在禮貌行為方面還沒(méi)有養成習慣，在交往技能和經(jīng)驗方面更是缺乏，所以我選擇了社會(huì )活動(dòng)《學(xué)做小客人》，希望通過(guò)本次活動(dòng)，促進(jìn)孩子禮貌習慣的養成，提高交往技能。因此，我把活動(dòng)的重難點(diǎn)分別確定為：
重點(diǎn)：在學(xué)做小客人的游戲中初步了解一些做客的簡(jiǎn)單禮儀。
難點(diǎn)：在游戲中能正確使用日常的禮貌用語(yǔ)。
在重難點(diǎn)的突破方面我采取了以下策略：
1、通過(guò)導入談話(huà)調動(dòng)孩子關(guān)于做客的已有生活經(jīng)驗，調動(dòng)孩子的興趣。
2、通過(guò)兒歌讓幼兒了解文明小客人的行為標準如：進(jìn)門(mén)前要先敲門(mén)，并向主人問(wèn)好，不亂翻主人的東西，主人請我們玩的玩具離開(kāi)之前要收好，離開(kāi)時(shí)要和主人說(shuō)再見(jiàn)把兒歌中的小客人作為學(xué)習的榜樣。
3、通過(guò)貼近孩子生活的“去老師家做客”這一游戲情景讓幼兒實(shí)踐，把前面兩個(gè)環(huán)節積累的經(jīng)驗運用到自己的行為中，讓孩子在一個(gè)輕松的氛圍下進(jìn)行體驗，同時(shí)教師還會(huì )通過(guò)師生的共同討論和評價(jià)強化孩子的文明禮貌意識和行為。
活動(dòng)目標
1、體驗當文明小客人的快樂(lè )。
2、在游戲中能正確使用日常的禮貌用語(yǔ)，做文明小客人。
3、在學(xué)做小客人的游戲中初步了解一些做客的簡(jiǎn)單禮儀。
活動(dòng)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：在學(xué)做小客人的游戲中初步了解一些做客的簡(jiǎn)單禮儀。
難點(diǎn)：在游戲中能正確使用日常的禮貌用語(yǔ)。
活動(dòng)準備
1、錄音機、CD
2、幼兒已學(xué)習兒歌《有禮貌的小客人》。
3、跟協(xié)教老師商量好游戲情境的創(chuàng )設。
活動(dòng)過(guò)程
1、教師引導幼兒談話(huà)：你是怎樣做小客人的'？
引導語(yǔ)：
�。�1）"你們都去朋友家做過(guò)客嗎？""做客的時(shí)候玩得開(kāi)不開(kāi)心？"
�。�2）"到朋友家做客時(shí)，你們都用了哪些禮貌用語(yǔ)？"（引導幼兒說(shuō)出"您好、請、謝謝等）
2、教師引出兒歌，幼兒回憶兒歌里的情節。
�。�1）教師有感情的朗誦兒歌，請幼兒說(shuō)說(shuō)兒歌里的小客人是怎么做的。
引導語(yǔ)："有一首兒歌也講了一個(gè)小客人的事情，現在請你們仔細聽(tīng)聽(tīng)兒歌里的小客人是怎樣做的？"
教師提問(wèn)：兒歌里的小客人是個(gè)怎樣的小客人呢？
�。ㄓ變喝绻卮鸩怀鰜�(lái)，教師可以追問(wèn)：你們覺(jué)得他是不是一個(gè)有禮貌的小客人？他是怎么做的？）
3、幼兒進(jìn)行情境游戲：我做小客人。
�。�1）教師將幼兒分成兩組，分別帶領(lǐng)幼兒進(jìn)行情景表演。
引導語(yǔ)："寶寶們，曾老師邀請我們去她家做客，你們會(huì )像兒歌里的小客人一樣有禮貌嗎？誰(shuí)想來(lái)試一試？（教師邀請一組小朋友，進(jìn)行情境表演，并請協(xié)教播放音樂(lè )。教師帶領(lǐng)一批孩子在表演情境時(shí)，對另一批孩子提出要求，指導語(yǔ)："請你們看看他們是不是有禮貌的小客人！"）
引導語(yǔ)："曾老師家到了？先輕輕地敲門(mén)（請問(wèn)曾老師在家嗎？）開(kāi)門(mén)后，教師引導孩子問(wèn)好"曾老師好！"進(jìn)門(mén)后，曾老師請客人坐并招呼客人給客人倒水拿玩具等，引導孩子用禮貌用語(yǔ)對曾老師說(shuō)"謝謝"，玩過(guò)玩具后引導幼兒將玩具收拾好。引導語(yǔ)："寶寶們，曾老師今天熱情地招待了我們，請我們坐讓我們玩玩具，我們對曾老師說(shuō)謝謝，并把玩具及時(shí)收拾好。收拾完了，我們一起跟曾老師揮手說(shuō)"再見(jiàn)"。（請曾老師進(jìn)行點(diǎn)評，評價(jià)哪些孩子做得好）
�。�2）教師帶領(lǐng)另一批孩子進(jìn)行情境表演。（教師這次只給予動(dòng)作和眼神的提示。到了曾老師家門(mén)口時(shí)給予提示：曾老師家到了！接著(zhù)讓幼兒大膽進(jìn)行表演）
4、活動(dòng)結束，教師進(jìn)行小結。
引導語(yǔ)："今天去曾老師家做客，你們開(kāi)不開(kāi)心！宋老師覺(jué)得你們都是有禮貌的小客人，知道進(jìn)門(mén)先敲門(mén)，并向曾老師問(wèn)好，玩過(guò)玩具后知道收拾好，并說(shuō)謝謝，出門(mén)時(shí)還會(huì )揮手向曾老師說(shuō)"再見(jiàn)！"你們可真能干！歡迎你們這些有禮貌的小客人去宋老師家做客！
附兒歌：《學(xué)做小客人》我是小客人，我很有禮貌進(jìn)門(mén)先敲門(mén)，然后問(wèn)聲好東西不亂翻，玩具輕輕放出門(mén)揮揮手，輕聲說(shuō)“再見(jiàn)”
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