《索橋的故事》教學(xué)教案

　　每個(gè)人的家鄉都有橋，可是索橋卻不常見(jiàn)，接下來(lái)小編為你帶來(lái)《索橋的故事》教學(xué)教案，希望對你有幫助。

　　篇一：《索橋的故事》教學(xué)教案

　　教學(xué)目標：

　　1、引導學(xué)生充分讀課文，了解主要內容，理清條理，寫(xiě)出課文提綱。

　　2、搜集“安瀾橋、都江堰”等課外資料，進(jìn)一步了解文章中講述的有關(guān)索橋的故事。

　　3、引導學(xué)生自讀感悟，交流討論，理解重點(diǎn)語(yǔ)句和課文的思想感情。

　　4、體會(huì )課文結尾的含義。

　　5、讓學(xué)生感受有關(guān)索橋的感人故事，使心靈在故事中得到熏陶、感染、凈化。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　在故事中使心靈得到熏陶、感染、凈化。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　1、體會(huì )都江堰工程與索橋故事之間的內在聯(lián)系。

　　2、體會(huì )課文結尾的含義，感悟什么東西“比故事更美、更好”。

　　教學(xué)過(guò)程和設計意圖：

　　第一課時(shí)

　　一、 課前預習。

　　索橋對于大部分學(xué)生來(lái)說(shuō)是陌生的。他們不知道索橋在什么地方，不知道索橋什么樣子，不知道索橋的重要作用，更不了解索橋的故事。為此，在課前應讓學(xué)生搜集相關(guān)資料，這些資料包括索橋、都江堰、魚(yú)嘴、二王廟、何氏夫婦等等。因為資料的內容比較多，可以組織學(xué)生以小組合作的形式進(jìn)行搜集整理歸類(lèi)，既可以調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性，又能提高他們的合作學(xué)習能力。

　　二、 激情導課。

　　1、“走遍天下路，難過(guò)岷江渡”這是沒(méi)有索橋前，流傳于百姓間的一句話(huà)。清嘉慶八年(1803)五月十五日，渡口翻船，一百余人葬身魚(yú)腹。如此慘狀，令私塾先生何先德夫婦坐臥不安，他們再也不能讓這樣的人間悲劇再次發(fā)生，于是決心克服重重困難也要修建橋梁。這座橋就是位于都江堰魚(yú)嘴分水堤之上，橫跨內外兩江的安瀾索橋。圍繞著(zhù)索橋有著(zhù)許多感人的故事，今天就讓我們一起走進(jìn)課文，和著(zhù)名作家巴金先生一起去了解它，了解它的故事，體會(huì )其中蘊含的道理。

　　2、板書(shū)課題，齊讀課題。

　　三、初讀課文。

　　1、請同學(xué)們自由讀課文，注意讀準字音。如果遇到不明白的地方做上標記。

　　2、檢查字詞掌握情況。

　　縫隙 雪冤 竹索

　　都江堰 安瀾橋(注意“堰”“ 瀾”的寫(xiě)法)

　　3、提出不明白的問(wèn)題

　　例如：索橋什么樣子?為什么要修建索橋修建的索橋?怎么修建的?索橋到底有哪些故事?課文中的“石頭”說(shuō)了些什么?什么東西“比故事更美、更好”?寫(xiě)索橋為什么還要寫(xiě)都江堰工程?……

　　(鼓勵學(xué)生發(fā)現問(wèn)題，提出問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生的自主探究的愿望，老師可以將課文中的要點(diǎn)與學(xué)生提出的一些問(wèn)題結合起來(lái)，預設或生成某些問(wèn)題。)

　　四、賞析感悟。

　　(一)了解索橋

　　1、索橋到底什么樣子呢?有什么特點(diǎn)呢?小聲讀課文第一自然段，找出描寫(xiě)索橋建造特點(diǎn)的語(yǔ)句讀一讀，把其中你感受深的語(yǔ)句畫(huà)下來(lái)。

　　2、在小組里交流找出的句子和詞語(yǔ)，結合搜集到的資料，說(shuō)說(shuō)索橋的建造特點(diǎn)。

　　[3、全班交流：運用書(shū)中的語(yǔ)言信息并結合相關(guān)資料介紹“索橋”。

　　4、“索橋”雖然是那樣的簡(jiǎn)陋，可走在上面別有一番情趣。請同學(xué)們觀(guān)察圖中的人物，想象一下他們走在橋上時(shí)的感受。(可直接運用書(shū)上的語(yǔ)言，也可以結合自己的體會(huì ))

　　(二)了解索橋的故事

　　1、剛才我們通過(guò)讀重點(diǎn)語(yǔ)句并結合搜集到的資料了解了索橋的建造特點(diǎn)，那索橋究竟發(fā)生了哪些動(dòng)人的故事呢?

　　2、(出示句子)“索橋的故事自然不止這么一點(diǎn)兒，都江堰也還有許多動(dòng)人的故事�！鼻О倌陙�(lái)，是誰(shuí)在向走過(guò)都江堰和索橋的人們訴說(shuō)著(zhù)它們的故事?請同學(xué)們快速瀏覽課文，找出有關(guān)的語(yǔ)句。(根據學(xué)生的回答出示語(yǔ)句)

　　(1)“‘‘魚(yú)嘴‘‘依舊擺在那里，看一百遍也看不出什么變化，可是在它上面，我好像看到了兩千兩百多年前人們的手和心�！�

　　(2)“我不能說(shuō)這個(gè)故事是千真萬(wàn)確的，然而碑上的文字讓我們看見(jiàn)了那一對夫婦的心�！�

　　3、兩千兩百多年前人們的心和何氏夫婦的心究竟是怎樣的心呢?請同學(xué)們再來(lái)讀讀課文，邊讀邊做批注，結合自己搜集到的資料在小組里交流交流，建造都江堰的人們和建造索橋的`何氏夫婦都具有一顆什么樣的心?

　　4、全班交流

　　給學(xué)生留下充分閱讀文本內容的時(shí)間和空間，通過(guò)小組的合作學(xué)習給他們提供展示自我的平臺，在交流中圍繞著(zhù)重點(diǎn)語(yǔ)句進(jìn)行賞析、揣摩、誦讀，從而在全班的交流中逐漸感悟到：幾千年前建筑都江堰的人們和建造索橋的何氏夫婦都具有“想幫助多數人、想跟多數人的心貼近、為了多數人甚至犧牲自己的偉大的心�！�(出示倒數第二段中的語(yǔ)句，齊讀)

　　5、了解了都江堰和索橋的故事，同學(xué)們知道作者在寫(xiě)索橋故事的同時(shí)，為什么還要寫(xiě)都江堰工程了嗎?(學(xué)生交流補充)

　　6、老師小結：

　　幾千年前建筑都江堰的人們和建造索橋的何氏夫婦都具有勇于克服困難，為他人著(zhù)想，為多數人而犧牲自己的心。所以說(shuō)都江堰工程和索橋之間是一脈相承的，只是索橋的故事更深的感染了作者，引起思想上的共鳴，前者是鋪墊，后者是人物精神的深化。

　　7、著(zhù)名作家高爾基筆下的勇士丹柯同樣具有這樣一顆“勇于克服困難，為他人著(zhù)想，為多數人而犧牲自己的心”。(簡(jiǎn)單介紹勇士丹柯的故事)

　　8、齊讀課文第五段，嘗試背誦感受最深的語(yǔ)句。(可簡(jiǎn)要交流背誦的原因)

　　(三)課外延伸，深化主題

　　1、(出示句子)“索橋的故事自然不止這么一點(diǎn)兒，都江堰也還有許多動(dòng)人的故事�！蹦氵�了解哪些故事，能給大家介紹介紹嗎?(學(xué)生可以將自己搜集到的有關(guān)資料與同學(xué)們分享，在交流中進(jìn)一步感受到古代勞動(dòng)人民的智慧與才干。)

　　2、出示都江堰河索橋的相關(guān)錄相圖片和課文的最后一句話(huà)“然而故事是講不完的，誰(shuí)要是到都江堰走一趟，誰(shuí)要是在索橋上站片刻，他一定會(huì )得到比故事更美、更好的東西”，什么東西“比故事更美、更好”?

　　(多媒體課件的運用，就能夠幫助學(xué)生親身感受祖國山河的壯麗，感受都江堰，索橋的雄偉，美麗，從而領(lǐng)悟到人間更美、更好的東西，那就是“一顆想幫助多數人，想跟多數人的心貼近，為了多數人甚至犧牲自己的偉大的心”，使每一個(gè)人的心靈在故事中得到熏陶、感染、凈化。這種情境的創(chuàng )設激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng )造性，表達欲望，難點(diǎn)也在其中得到解決。)

　　五、總結全文：

　　作者在游都江堰和安瀾索橋時(shí)，被幾千年前的人觸動(dòng)和感染，從而領(lǐng)悟到人間更美、更好的東西，那就是“一顆想幫助多數人，想跟多數人的心貼近，為了多數人甚至犧牲自己的偉大的心”。

　　篇二：《索橋的故事》教學(xué)教案

　　學(xué)習目標：

　　1. 自主學(xué)習本課生詞，能夠正確書(shū)寫(xiě)“安瀾橋、雪冤”等詞語(yǔ)。

　　2. 能正確、流利、有感情的朗讀課文，整體感知索橋的故事，

　　寫(xiě)課文提綱；體會(huì )課文結尾的含義。

　　3. 通過(guò)對課文的理解，體會(huì )犧牲自己、造福于百姓的人的無(wú)私

　　奉獻精神，使自己心靈在故事中得到熏陶、感染、凈化。（重點(diǎn)） 使用說(shuō)明及學(xué)法指導：

　　1. 通讀課文，梳理遇到的基礎知識（生字字音、形近字、多音

　　字等）；勾畫(huà)感受深刻的語(yǔ)句，初步理解；再讀課文，了解段落大意，概括小標題。

　　2. 完成“預習自測”題目�！罢�體感知”2.書(shū)面完成。

　　3. 將預習中遇到的'需要給大家提醒的問(wèn)題，或不懂的問(wèn)題填寫(xiě)

　　在后面的“我的疑問(wèn)”處。

　　教材助讀：

　　走進(jìn)作者; 閱讀課本p18左上方“小資料”，了解作者。

　　知識鏈接：

　　安瀾索橋又名“安瀾橋”“夫妻橋”。始建于宋代以前。位于四

　　川省成都市都江堰魚(yú)嘴之上，被譽(yù)為“中國古代五大橋梁之一”，是都江堰最具特征的景觀(guān)，全長(cháng)約500米。

　　預習自測：

　�。�1）給下列帶點(diǎn)字注上拼音。

　　露縫（ ） 岷江（ ） 斷折（ ） 逮捕（ ）處死（ ） ．．．．．

　　團扇（ ）來(lái)扇（ ） 紫坪鋪（ ） 縫隙（ ）河堤（ ） ．．．．．

　�。�2）將下列詞語(yǔ)從課文中劃出來(lái)(用彩筆)，并在生字本上抄寫(xiě)兩遍。 安瀾橋 縫隙 橋墩 忙碌 搖擺 逮捕 雪冤

　　疲乏 頭暈眼花 千真萬(wàn)確 都江堰

　�。�3）比一比再組詞。

　　灌 ( ) 砂 （ ） 瀾 （ ） 敦 （ ） 宴（ ）

　　罐（ ） 沙 （ ） 斕 （ ） 墩 （ ） 堰（ ）

　　整體感知：

　　1. 有感情的朗讀課文，找出感受深刻的語(yǔ)句，反復朗讀品味。

　�。ɡ首x指導：要放聲讀，讀準字音、讀清句子、讀出語(yǔ)氣體會(huì )作者的感情）。

　　2. 請給課文列提綱。

　　我的疑問(wèn)：請你將預習中遇到的需要給大家提醒的問(wèn)題，或不

　　懂的問(wèn)題寫(xiě)下來(lái)，等待課堂上和老師同學(xué)交流。

　　家長(cháng)評價(jià)：

　　我的自主學(xué)習可認真啦！爸爸、媽媽送我幾顆星吧�。� ）

　　課 內 探 究

　　1. 我思考，我收獲

　　學(xué)習建議：

　　請同學(xué)們用6分鐘左右的時(shí)間認真朗讀課文，并結合預習中自己的疑問(wèn)開(kāi)始下面的探究學(xué)習。（獨學(xué)）

　　2. 質(zhì)疑解疑，合作探究

　　探究點(diǎn)一： 索橋有什么故事？什么比故事更美更好？ 探究點(diǎn)二：課文寫(xiě)索橋為什么還要寫(xiě)都江堰？

　　1. 給下列多音字選擇正確讀音。

　　Pū pù 當鋪（ ） 鋪墊（ ） 鋪家（ ） ．．．

　　鋪面（ ） 鋪設（ ） 鋪張（ ） ．．．

　　dǎi dài 逮�。� ） 逮老鼠（ ）逮捕（ ） ．．．

　　Chù chǔ 處理（ ） 處（ ）罰 處所（ ） ．．．

　　處置（ ） 處方（ ） 處得來(lái)（ ） ．．．

　　2. 縮句。

　�。�1） 都江堰便是兩千兩百多年以前李冰父子在岷江修筑的一條大

　　堤。

　�。�2）“何公何母”的心給每一個(gè)走過(guò)索橋的人添一些溫暖。

　　3.背誦課文倒數第二段中的重要句子，對桌檢查，并完成填空。

　　拓展練習：

　�。�1） 認真完成練習冊“含英咀華”。

　�。�2） 閱讀巴金的優(yōu)秀作品，如激流三部曲《家》《春》《秋》，長(cháng)

　　篇小說(shuō)《寒夜》。

　　篇三：《索橋的故事》課后練習

　　1. 給下列多音字選擇正確讀音。

　　Pū pù 當鋪（ ） 鋪墊（ ） 鋪家（ ） ．．．

　　鋪面（ ） 鋪設（ ） 鋪張（ ） ．．．

　　dǎi dài 逮�。� ） 逮老鼠（ ）逮捕（ ） ．．．

　　Chù chǔ 處理（ ） 處（ ）罰 處所（ ） ．．．

　　處置（ ） 處方（ ） 處得來(lái)（ ） ．．．

　　2. 縮句。

　�。�1） 都江堰便是兩千兩百多年以前李冰父子在岷江修筑的一條大

　　堤。

　�。�2）“何公何母”的心給每一個(gè)走過(guò)索橋的人添一些溫暖。

　　3.背誦課文倒數第二段中的重要句子，對桌檢查，并完成填空。 拓展練習：

　�。�1） 認真完成練習冊“含英咀華”。

　�。�2） 閱讀巴金的優(yōu)秀作品，如激流三部曲《家》《春》《秋》，長(cháng)篇小說(shuō)《寒夜》。

　　一、給加點(diǎn)的字注音。

　　岷江（）

　　都江堰（）

　　雪冤（）

　　挽成（）

　　頭暈眼花（）

　　逮捕（）

　　二、辨字組詞。

　　瀾（）

　　砂（）

　　堤（）

　　拆（）

　　斕（）

　　沙（）

　　提（）

　　坼（）

　　三、分別指出與下列各組詞不同類(lèi)的一項，將字母序號填入括號內。

　�。�1）A.

　　答應

　　B.

　　答謝

　　C.

　　答案

　　D.

　　答復

　�。ǎ�

　�。�2）A.

　　明確

　　B.

　　明白

　　C.

　　明天

　　D.

　　明智

　�。ǎ�

　�。�3）A.

　　探望

　　B.

　　展望

　　C.

　　盼望

　　D.

　　愿望

　�。ǎ�

　�。�4）A.

　　紅旗

　　B.

　　紅布

　　C.

　　紅透

　　D.

　　紅星

　�。ǎ�

　　四、請找出下面句中的錯別字，并將正確的寫(xiě)在括號內。

　　A.

　　四川灌縣二王廟山腳有一坐索橋，叫做安瀾橋。（）

　　B.

　　幸好橋兩旁有竹索編的欄干。（）

　　C.

　　過(guò)了頂蓋下面，橋身又往下邪。（）

　　D.

　　木板鋪得不整齊，中間有漏縫。（）

　　五、填空

　　1.

　　《索橋的故事》是作家______寫(xiě)的一篇散文。他是中國現代_______。作品主要

　　有_____、________、________、________、_________。

　　2.

　　文中提到的索橋，在今天四川省成都市________。

　　六、閱讀下文，回答問(wèn)題。

　　凡是到都江堰參觀(guān)的人都要來(lái)看看索橋。那天我從山上二王廟下來(lái)，在索橋上來(lái)回走了兩次。橋身微微擺動(dòng)，我往前走，橋也好象在往前走。一個(gè)鄉下人挑著(zhù)擔子迎面走來(lái)，橋一下子動(dòng)的厲害了。我走過(guò)他身邊，加快腳步往高處去。忽然起了一陣笑聲，兩個(gè)小孩子從高處跑下來(lái)，橋接著(zhù)大大動(dòng)了一會(huì )兒。我連忙走上高處，又繼續往下走。

　　我剛走到一半路程，就停下來(lái)，站在欄桿前埋頭看下面。我的眼光正落在分水魚(yú)嘴上。我起初看不出來(lái)這個(gè)光滑的、魚(yú)嘴般的'石頭是什么東西，后來(lái)才知道它是把岷江分為內外兩條江的工程。這個(gè)魚(yú)嘴在都江堰的前端，都江堰便是兩千兩百年以前李冰父子在岷江中修筑的一條大堤。二王廟就是為了紀念李冰和他的兒子二郎修建的。

　　我看看魚(yú)嘴，看看魚(yú)嘴兩旁數不清的砂石，我又往前走了�；貋�(lái)的時(shí)候，我把魚(yú)嘴再看了一陣。魚(yú)嘴依舊擺在那里，看一百遍也看不出什么變化，可是在它上面，我好象看到了兩千兩百多年前的人們的手和心。這個(gè)石頭是會(huì )說(shuō)話(huà)的。那許多用手建造了這個(gè)魚(yú)嘴的人，雖然沒(méi)有留下名字，可是留下了他們的心。就在離這里九公里的紫坪鋪，在將近一公里長(cháng)的河谷的兩岸，上千忙碌工作的年輕人，他們的心不是跟兩千兩百多年前那些人的心一樣么？大的水電站就要在那里動(dòng)工修建了。

　　1.

　　說(shuō)說(shuō)魚(yú)嘴的作用是什么？

　　2.

　　說(shuō)說(shuō)我好象看到了兩千兩百多年前的人們的手和心這句話(huà)的含義是什么？

　　3.

　　課文說(shuō)這個(gè)石頭會(huì )說(shuō)話(huà)的，猜猜石頭說(shuō)了些什么？

　　4.

　　本文寫(xiě)索橋，為什么要寫(xiě)都江堰工程？

　　【試題答案】

　　一、二、三、四、五題答案略

　　六、1.

　　把岷江分為內外兩條江

　　2.

　　含義：作者由眼前的工程想到兩千兩百多年前的人們，是他們用辛勤的勞動(dòng)換來(lái)了此偉大的工程，作者更聯(lián)想到了這些人們?yōu)槊裨旄�，無(wú)私奉獻的精神。

　　3.

　　開(kāi)放題大意對即可（說(shuō)當年人們建造此工程的艱辛，）

　　4.

　　索橋造福于人民，寫(xiě)索橋是為了歌頌造福于人民的人。都江堰是造福百姓的工程，二者相呼應，深化主題。

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