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九年級英語(yǔ)教案
在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中，時(shí)常需要編寫(xiě)教案，教案是教學(xué)活動(dòng)的總的組織綱領(lǐng)和行動(dòng)方案。那么應當如何寫(xiě)教案呢？以下是小編精心整理的九年級英語(yǔ)教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
九年級英語(yǔ)教案 1
一 、教材分析
1、教學(xué)內容
本單元以"產(chǎn)品制造"為話(huà)題，共設計了四大部分的內容。以"What are the shirts made of?"為主線(xiàn)，圍繞著(zhù)談?wù)揦X東西在那制造，原材料是什么等語(yǔ)言功能展開(kāi)一系列的任務(wù)活動(dòng)，通過(guò)第一部分的學(xué)習，要求學(xué)會(huì )有關(guān)things和materials等基礎詞匯，并了解、學(xué)會(huì )基本句型的應用。教材內容從基本語(yǔ)言知識到語(yǔ)言綜合知識的運用，層層遞進(jìn)，以一種循序漸進(jìn)的生活化的學(xué)習程序，引導學(xué)生在做事中有目的的學(xué)習語(yǔ)言。
2、教學(xué)目標
�、僦R目標：
1.掌握本課時(shí)重點(diǎn)單詞和短語(yǔ)be made of 、be made in。
2.了解一般現在時(shí)態(tài)和一般過(guò)去時(shí)被動(dòng)語(yǔ)態(tài)的結構和用法。
3.歸納和掌握make 構成的短語(yǔ)。
�、谀芰δ繕耍簩W(xué)會(huì )談?wù)摦a(chǎn)品是由什么制成的.及它們是在何處制造
�、矍楦心繕耍簩W(xué)會(huì )贊美他人的物品，并能就此話(huà)題禮貌的進(jìn)行交談，樹(shù)立品牌意識，努力學(xué)習的態(tài)度。
3、教法策略
以任務(wù)型教學(xué)策略為主，采用情景教學(xué)法（如本單元新知識推導時(shí)）、聽(tīng)力訓練法（處理聽(tīng)力材料）、并輔助個(gè)人自學(xué)、小組討論和圖片等興趣策略教學(xué)。如在新授單詞時(shí)，通過(guò)一些圖片，進(jìn)行分析教學(xué)，以致于從視角引起他們注意從而記住單詞。采取任務(wù)型教學(xué)策略的目的是主要是讓學(xué)生多練多用，在做中學(xué)、學(xué)中樂(lè )、樂(lè )中掌握。
4、學(xué)習策略
采用合作式學(xué)習方式，有目的的讓學(xué)生預習，在完成任務(wù)的活動(dòng)中主動(dòng)的學(xué)習語(yǔ)言，養成繼續學(xué)習英語(yǔ)和學(xué)好英語(yǔ)的良好習慣。強調學(xué)生不僅要在課上積極發(fā)言、多練，并鼓勵他們課后積極進(jìn)行英語(yǔ)學(xué)習、積極參加訓練。
二、重難點(diǎn)分析
重點(diǎn)詞匯通過(guò)圖片和對話(huà)解決。如：chopsticks, coin, blouse, silver, silk, be made of等。
難點(diǎn)：聽(tīng)力訓練；用功能語(yǔ)言句進(jìn)行口語(yǔ)訓練。
三、教學(xué)準備：
圖片、錄音機等
四、教學(xué)過(guò)程：
1、課前任務(wù)設置，在課前，我讓學(xué)生提前預習單詞。另一方面鈴聲響的時(shí)候，首先檢查學(xué)生對第五單元單詞的識記情況，讓學(xué)生看著(zhù)圖片，用"what is it?"等句子問(wèn)，用新單詞回答，在此期間，讓學(xué)生感知"What are they made of? Where are they made of"的重點(diǎn)句型結構，把單詞教學(xué)融入句型，培養學(xué)生情境中理解記憶單詞的能力。
2、為了更好的提高學(xué)生觀(guān)察能力，以任務(wù)型教學(xué)為理念，讓學(xué)生有目的的結合重要句型完成Activity 1a的部分。
3、完成1a部分后，為了更好的鞏固學(xué)生對上面方框中重點(diǎn)單詞的理解程度，讓他們通過(guò)聽(tīng)覺(jué)進(jìn)行訓練，培養學(xué)生在用中學(xué)、學(xué)中用的能力。
4、通過(guò)單詞記憶、聽(tīng)力訓練中，學(xué)生們對重要句型的初步接觸和熟悉，請學(xué)生講解重要短語(yǔ)be made of/be made from/be made into/be made in/be made by/be made up of和重要的語(yǔ)法：被動(dòng)語(yǔ)態(tài)。掌握被動(dòng)語(yǔ)態(tài)的用法和結構。為下一步準確說(shuō)話(huà)做鋪墊。
5、為了更好的運用重點(diǎn)句型結構，我讓學(xué)生在1c部分讀完對話(huà)后，用1b里邊的句子進(jìn)行對子活動(dòng)，進(jìn)而提高學(xué)生的口語(yǔ)表達能力。
6、通過(guò)列舉世界知名品牌：中國瓷器、美國的李維斯牛仔褲、意大利的普拉達眼鏡、瑞士手表的圖片，進(jìn)行師生問(wèn)答，進(jìn)一步鞏固所學(xué)語(yǔ)法。并進(jìn)行情感教育：中國需要努力，你們需要努力。之后通過(guò)六個(gè)基礎題型來(lái)檢測他們對本節課重點(diǎn)知識的掌握。
5、總結本節課所學(xué)的知識，梳理知識結構，并通過(guò)家庭作業(yè)讓他們更好的掌握本節課內容。
總之，整節課，我始終遵循任務(wù)型教學(xué)的理念，以學(xué)生為主體，以任務(wù)為中心，以交際為目的，以課程標準為理論依據，以高效課堂為載體，堅持讓學(xué)生學(xué)會(huì )在生活中運用語(yǔ)言，始終遵循一個(gè)原則，就是讓學(xué)生樂(lè )學(xué)，因為興趣是最好的教師，整個(gè)過(guò)程中我也一直采用激勵機制給有所表現的學(xué)生以鼓勵，以增強他們學(xué)習英語(yǔ)的信心。
九年級英語(yǔ)教案 2
一、教學(xué)目標
知識目標：能正確使用Module 6中的單詞和短語(yǔ)。
能力目標：能掌握談?wù)摥h(huán)境的日常交際用語(yǔ)，并能簡(jiǎn)單介紹環(huán)保舉措，勸說(shuō)人們增強環(huán)保意識。
情感目標：引導學(xué)生提高環(huán)保意識。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：掌握句型“It’s+adj.+to do sth.”；掌握短語(yǔ)“throw away，instead of，do harm to，make a difference to，stop…”；初步了解前綴和后綴。
難點(diǎn)：for example，such as與like的區別；前綴、后綴構詞法的構成。
三、教學(xué)過(guò)程
Warming-up and revision
復習本單元的新單詞和短語(yǔ)。
復述與環(huán)保相關(guān)的`故事或經(jīng)歷。
Lead-in
提問(wèn)學(xué)生是否有過(guò)與環(huán)保相關(guān)的經(jīng)歷或感受，引導學(xué)生進(jìn)入環(huán)保主題。
Practice
通過(guò)小組討論、角色扮演等方式，讓學(xué)生練習使用環(huán)保主題的交際用語(yǔ)。
鼓勵學(xué)生分享自己的環(huán)保舉措和想法。
Writing
讓學(xué)生寫(xiě)一篇關(guān)于環(huán)保的短文，介紹自己了解的環(huán)保知識、環(huán)保舉措以及個(gè)人的環(huán)保行動(dòng)。
提供寫(xiě)作指導，如常見(jiàn)的表達句型、結構等。
Self-check
學(xué)生自我檢查掌握情況，包括單詞、短語(yǔ)、句型的運用等。
教師進(jìn)行抽查和點(diǎn)評。
九年級英語(yǔ)教案 3
一、教學(xué)目標
語(yǔ)言知識目標：掌握本單元基礎知識，掌握過(guò)去完成時(shí)的結構和用法。
情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)目標：通過(guò)學(xué)習過(guò)去完成時(shí)，培養學(xué)生的時(shí)間觀(guān)念和邏輯思維能力。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：過(guò)去完成時(shí)的結構和用法。
難點(diǎn)：過(guò)去完成時(shí)的實(shí)際運用和與其他時(shí)態(tài)的區別。
三、教學(xué)過(guò)程
Revision
通過(guò)聽(tīng)寫(xiě)、造句等方式復習本單元的新單詞和短語(yǔ)。
回顧過(guò)去時(shí)態(tài)的基本用法和區別。
Presentation
引入過(guò)去完成時(shí)的'概念，解釋其結構和用法。
舉例說(shuō)明過(guò)去完成時(shí)的運用場(chǎng)景和注意事項。
Practice
通過(guò)填空、翻譯等方式讓學(xué)生練習過(guò)去完成時(shí)的運用。
鼓勵學(xué)生自主造句，鞏固所學(xué)知識。
Writing
讓學(xué)生寫(xiě)一篇短文，描述自己曾經(jīng)經(jīng)歷過(guò)的某個(gè)特別時(shí)刻或事件，要求使用過(guò)去完成時(shí)。
提供寫(xiě)作指導和范文示例。
Summary
總結本課所學(xué)內容，強調過(guò)去完成時(shí)的重要性和運用場(chǎng)景。
布置課后作業(yè)，如背誦句型、完成練習題等。
九年級英語(yǔ)教案 4
一、教學(xué)目標
知識目標：學(xué)習掌握與學(xué)習方法相關(guān)的單詞和短語(yǔ)。
能力目標：能運用所學(xué)詞匯和句型談?wù)撟约旱膶W(xué)習方法。
情感目標：培養學(xué)生積極的學(xué)習態(tài)度和良好的學(xué)習習慣。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：掌握與學(xué)習方法相關(guān)的單詞和短語(yǔ)。
難點(diǎn)：能流利地談?wù)撟约旱膶W(xué)習方法并給出建議。
三、教學(xué)過(guò)程
Self-introduction
教師自我介紹，并詢(xún)問(wèn)學(xué)生的'暑假經(jīng)歷和學(xué)習方法。
引導學(xué)生使用“I…by doing…”句型介紹自己的學(xué)習方法。
Discussion
提問(wèn)學(xué)生對英語(yǔ)學(xué)習的看法和感受。
引導學(xué)生分享自己的學(xué)習方法和心得。
Listening and Speaking
播放錄音或視頻材料，讓學(xué)生聽(tīng)取并模仿標準發(fā)音和語(yǔ)調。
鼓勵學(xué)生進(jìn)行口語(yǔ)練習，如小組討論、角色扮演等。
Writing
讓學(xué)生寫(xiě)一篇短文，介紹自己的學(xué)習方法并給出建議。
提供寫(xiě)作指導和范文示例，鼓勵學(xué)生發(fā)揮創(chuàng )意和想象力。
Summary and Homework
總結本課所學(xué)內容，強調學(xué)習方法的重要性和多樣性。
布置課后作業(yè)，如背誦單詞、完成練習題、撰寫(xiě)學(xué)習日記等。
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