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初二物理《光的反射》教案(通用8篇)
作為一名老師,往往需要進(jìn)行教案編寫(xiě)工作,教案是實(shí)施教學(xué)的主要依據,有著(zhù)至關(guān)重要的作用。那么問(wèn)題來(lái)了,教案應該怎么寫(xiě)?下面是小編收集整理的初二物理《光的反射》教案,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。
初二物理《光的反射》教案 1
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn):
1.重點(diǎn):探究光的反射定律
2.難點(diǎn):鏡面反射和漫反射
課前準備:
學(xué)生課前準備:激光筆、一小塊平面鏡、一塊可以對折的半圓形硬紙板(用量角器的直邊與紙板底邊對齊,以對折形成的折痕為中心線(xiàn),在線(xiàn)的兩側分別用量角器標注相應的角度數值)
教學(xué)器材準備:激光演示儀、平面鏡、空氣清新劑
教學(xué)過(guò)程設計:
教學(xué)過(guò)程教學(xué)活動(dòng)設計學(xué)生活動(dòng)設計
復習提問(wèn)
實(shí)驗引入提問(wèn):光的傳播規律
老師用激光筆發(fā)出的光在墻上打出一個(gè)亮點(diǎn),利用空氣清新劑噴出的氣霧清晰地顯示激光傳播的路徑,用來(lái)驗證光沿直線(xiàn)傳播的規律。
在墻上掛一塊平面鏡。
激光筆發(fā)出的光斜射到平面鏡上,在氣霧背景顯示下,會(huì )看到一去一回兩條光線(xiàn)。
讓學(xué)生描述現象。
引出本節研究?jì)热荩骸肮獾?反射”學(xué)生回答:光在同種均勻介質(zhì)中沿直線(xiàn)傳播。
學(xué)生觀(guān)察
學(xué)生回答:光從空氣照到平面鏡上,再被鏡子反射回來(lái)。
介紹名稱(chēng)用激光演示儀演示光的反射現象,讓學(xué)生看到反射現象中的光線(xiàn)。
介紹入射光線(xiàn)、入射點(diǎn)、反射光線(xiàn)、法線(xiàn)、入射角、反射角的相應位置。學(xué)生觀(guān)察,記憶各部分名稱(chēng)及所處位置。
提出問(wèn)題
探究光的反射定律“光射向任何物體表面都會(huì )發(fā)生反射現象。關(guān)于光的反射,你想知道什么?”
“本節課,我們就根據同學(xué)們感興趣的問(wèn)題,來(lái)探究光反射時(shí)應遵循的規律,逐一找到答案!
請同學(xué)們根據圖中所示入射光線(xiàn)的方向,討論猜想一下反射光線(xiàn)將沿什么方向射出?
做實(shí)驗之前,首先要設計實(shí)驗方案,需要什么器材?如何去做?
請同學(xué)們利用桌面上的器材:激光筆、平面鏡、可對折的半圓形紙板,討論設計實(shí)驗方案。
老師巡視,與學(xué)生交流討論。
提問(wèn):由實(shí)驗現象,得到的反射光線(xiàn)將沿哪個(gè)方向射出?
實(shí)驗過(guò)程中,學(xué)生會(huì )出現各種問(wèn)題,老師要引導學(xué)生探究,讓學(xué)生們通過(guò)互助交流解決問(wèn)題,不要老師直接糾正。
例如:有的學(xué)生直接用激光照在鏡子上,根本就看不見(jiàn)光線(xiàn)。老師找已經(jīng)看到光線(xiàn)的學(xué)生,讓他說(shuō)說(shuō)如何做的。
又如:有的學(xué)生在紙板上看到了入射光線(xiàn),但看不到反射光線(xiàn)。老師找已經(jīng)看到反射光線(xiàn)的學(xué)生,讓他說(shuō)說(shuō)如何做的。學(xué)生回答感興趣的問(wèn)題:
反射光和入射光有什么規律?
反射光線(xiàn)沿什么方向射出?
初二物理《光的反射》教案 2
一、教學(xué)目標:
1、了解光的發(fā)射現象,知道人看見(jiàn)不發(fā)光物體的原因
2、通過(guò)實(shí)驗探究光的反射定律
3、通過(guò)實(shí)驗了解反射現象中光的可逆性。
4、通過(guò)實(shí)例了解區分鏡面反射與漫反射。
二、重點(diǎn)難點(diǎn)
1、通過(guò)實(shí)驗探究光的反射定律
2、通過(guò)實(shí)例了解區分鏡面反射與漫反射。
三、課時(shí)安排:
1課時(shí)
四、教學(xué)過(guò)程
。ㄒ唬┱n程導入——射擊比賽
請學(xué)生利用激光筆和鏡子進(jìn)行射擊比賽,觀(guān)察光線(xiàn)的走向,導出教學(xué)的內容——光的反射。
。ǘ┱故灸繕。
明確學(xué)習目標。由教師進(jìn)行展示,讓學(xué)生明確學(xué)習目標。
。ㄈ┨骄抗獾姆瓷湟幝
本節課第一個(gè)任務(wù):探究光的反射規律。
實(shí)驗探究光的反射規律:
1、提出問(wèn)題:光反射時(shí)反射光沿什么方向射出?即光反射時(shí)遵循什么規律?
2、猜想與假設:學(xué)生自主猜想
3、實(shí)驗準備:采用限時(shí)討論,結對助學(xué)、再展示互學(xué)的方式。
。1)合作學(xué)習。以小組為單位,通過(guò)學(xué)習小資料來(lái)學(xué)習光的反射現象中的一些基本概念和常識。
。2)展示助學(xué)。隨機抽取小組來(lái)回答學(xué)習問(wèn)題,展示學(xué)習成果。
限時(shí)2min,抽簽展示。A同學(xué)回答正確得0.5分,B同學(xué)回答正確得1分,C同學(xué)回答正確得1.5分,D同學(xué)回答正確得2分。
4、實(shí)驗器材:激光筆、紙板、平面鏡。
5、實(shí)驗計劃的制定
。1)討論并形成實(shí)驗步驟
。2)設計實(shí)驗表格
5、學(xué)生實(shí)驗
6、學(xué)生展示實(shí)驗結論。
。ㄋ模┕獾姆瓷洮F象中的可逆性
本節課第二個(gè)任務(wù),實(shí)驗驗證光會(huì )怎樣?
探究三:光能沿原路返回嗎?
學(xué)生實(shí)驗:沿著(zhù)反射光的方向射入平面鏡后新的反射光線(xiàn)會(huì )怎樣?
結論:在反射現象中,光路是可逆的'。
。ㄎ澹┊斕脵z測
學(xué)生進(jìn)行當堂檢測(5min),每人獨立完成。每空一分,滿(mǎn)分10分。平均分最高的小組的7分,第二的小組的6分,以此類(lèi)推。
。┪覀円黄饋(lái)做——自制追影燈
教師演示:
讓一束光斜射到平面鏡,反射到墻上,觀(guān)察到的現象是……
在平面鏡上蒙一張白紙,重做實(shí)驗,觀(guān)察到的現象是……
小結:鏡面反射和漫反射的特征。
尋找生活中的鏡面反射和漫反射的現象。
。ㄆ撸┱n堂小結
總結本節課的所學(xué)內容及目標達成情況。
。ò耍┱n后作業(yè)
請大家根據今天所學(xué)知識和你有的數學(xué)知識,思考已知一條入射光線(xiàn),你能否畫(huà)出它的反射光線(xiàn)?
初二物理《光的反射》教案 3
一、教學(xué)目標
知識與技能:掌握光的反射定律及光路可逆性原理,并能運用其解決生活中的實(shí)際問(wèn)題。
過(guò)程與方法:通過(guò)實(shí)驗探究光的反射定律,提高動(dòng)手操作及分析歸納的能力。
情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān):通過(guò)利用光的反射定律解釋生活現象,感受物理與生活的聯(lián)系。
二、教學(xué)重、難點(diǎn)
重點(diǎn):光的反射定律及光路的可逆性。
難點(diǎn):光的反射定律的探究過(guò)程。
三、教學(xué)過(guò)程
環(huán)節1:導入新課
創(chuàng )設情境:大屏幕呈現圖片(發(fā)光的物體,如太陽(yáng),燈,不發(fā)光的物體,如書(shū)本、課桌),提出問(wèn)題(結合實(shí)例):為什么能看到發(fā)光的物體,也能看到不發(fā)光的物體?
。òl(fā)光的物體發(fā)出的光線(xiàn)進(jìn)入眼睛,因此能夠看到,而不發(fā)光的物體,反射的光線(xiàn)也能進(jìn)入到人的眼睛,因此也能看到不發(fā)光的物體)
提出問(wèn)題(直接提問(wèn)):光的反射遵循什么樣的規律呢?引出本節新課。
環(huán)節2:新課講授
模塊1:光的反射有關(guān)概念
教師講解:結合光路圖講解。
模塊2:光的反射探究實(shí)驗
提出問(wèn)題:光的反射定律遵循什么規律,也就是說(shuō):反射光沿什么方向射出?
猜想與假設:教師利用硬紙板平面鏡去演示光的'反射,學(xué)生觀(guān)察光線(xiàn)分布及夾角關(guān)系,猜想反射光線(xiàn)與入射光線(xiàn)總是分居法線(xiàn)兩側,入射角可能等于反射角
設計實(shí)驗與制定計劃:
。1)確定實(shí)驗思路:用一束光沿不同角度入射,記錄入射光線(xiàn)、反射光線(xiàn)的方向及角度,觀(guān)察圖像及數據,找出規律。
。2)確定實(shí)驗器材:(已有)激光筆,平面鏡,硬紙板(帶有一條垂線(xiàn)ON),量角器
。3)確定實(shí)驗步驟:小組討論具體實(shí)驗方案,投影到大屏幕,進(jìn)行展評競賽,選出一組(細節最清晰,貼著(zhù)硬紙板入射,每次入射點(diǎn)都是一致的,并能想到用不同顏色彩筆記錄光的徑跡)
。4)注意事項:做實(shí)驗時(shí),把窗簾拉上,便于更好的觀(guān)察;不要用激光筆直射眼睛,以免發(fā)生危險。
進(jìn)行實(shí)驗與收集證據:
教師巡視指導,鼓勵學(xué)生之間的合作與交流,并測量反射角入射角大小,填入表格。
分析論證:
通過(guò)得到的圖像,觀(guān)察反射光線(xiàn)、入射光線(xiàn)的位置關(guān)系,及角度關(guān)系,從中得出結論——兩線(xiàn)分居,兩角相等。
教師示范講解:引導學(xué)生發(fā)現入射光線(xiàn)、法線(xiàn)、反射光線(xiàn)總是在同一平面內,并利用實(shí)驗器材進(jìn)行驗證,通過(guò)翻折硬紙板,發(fā)現翻折后不在一個(gè)平面內,進(jìn)而總結完整的光的反射定律。
模塊3:光路的可逆性
提出問(wèn)題(結合實(shí)例):如果你在平面鏡中看到了同學(xué)的眼睛,那他同樣可以在平面鏡中看到你的眼睛,這是什么原因?(光路可逆性)。
環(huán)節3:鞏固提升
提出問(wèn)題(直接提問(wèn)):如果光線(xiàn)垂直入射,反射光線(xiàn)是怎樣的?
環(huán)節4:小結作業(yè)
小結:學(xué)生總結
作業(yè):自行車(chē)后面紅色車(chē)燈的作用。
四、板書(shū)設計
初二物理《光的反射》教案 4
教學(xué)目標
1.通過(guò)實(shí)驗認識光的反射定律,能從眾多的光現象中辨識出光的反射現象。
2.在實(shí)驗探究中能主動(dòng)操作,能用自己的語(yǔ)言對實(shí)驗現象作出。
3、能在實(shí)際中應用光的反射現象。
教學(xué)重、難點(diǎn)
1、重點(diǎn)
(1)用科學(xué)探究方法探究光的反射定律。
(2)培養學(xué)生的觀(guān)察和收集數據以及團隊合作等能力。
2.難點(diǎn)
(1)用科學(xué)探究方法探究光的反射定律。
(2)鏡面反射與漫反射。
教學(xué)方法
科學(xué)探究法。
教具準備
學(xué)生分組實(shí)驗
教學(xué)過(guò)程
一、課題引入
師:月亮不是光源,它本身不發(fā)光,我們看到的月光是月亮反射太陽(yáng)的光;用一面鏡子可將室外的陽(yáng)光反射到室內,光的反射現象在我們生活中隨處可見(jiàn),我們能看到黑板上的字,看到桌子、看到同學(xué)、看到馬路上行駛的汽車(chē)都是由于發(fā)生了光的反射,可以說(shuō)我們的生活離不開(kāi)光的反射;對于光的反射,你想知道什么?或你想提出什么問(wèn)題?
生甲:反射光將沿什么方向射出?
生乙:光的反射有什么規律?
生丙:為什么光會(huì )發(fā)生反射現象?
生。悍瓷涔馀c入射光存在什么關(guān)系?
師:大家提的問(wèn)題提得很好,由于時(shí)間所限,我們不可能每個(gè)問(wèn)題都去研究,這節課我們先來(lái)探究光的反射有什么規律,其他問(wèn)題大家可以回去查資料,回去研究。
二、新課內容
1.光的反射。
師:這是一條入射光線(xiàn)射到一個(gè)平面鏡上,下面請問(wèn)這們討論猜想一下反射光線(xiàn)將沿什么方向射出?
師:請同學(xué)將其猜想在黑板上一一畫(huà)出。
下面我們先表決一下,支持1的請舉手,支持2的請舉手,支持3的請舉手。
下面我們調換一下座位,請支持1的坐在左邊,請支持2的坐在中間,請支持2的坐在右邊,支持1的最多,支持2的最少,不過(guò)不要灰心,真理有時(shí)掌握在少數人手里,我們現在三軍對陣,如何決出勝負呢?
生:做實(shí)驗。
師:做實(shí)驗首先要設計實(shí)驗,需要什么器材?怎樣去做?請各組利用桌面上的實(shí)驗器材:光源、一個(gè)平面鏡、一個(gè)可折轉的光屏、量角器、三角板、鐵架臺,討論設計實(shí)驗。
學(xué)生討論、思考,設計實(shí)驗,教師巡視指導。
師:先請一組到講臺上將其實(shí)驗演示給全體同學(xué)看,其他組的同學(xué)要進(jìn)行評議:這個(gè)設計行不行。
該組同學(xué)設計實(shí)驗裝置與課本P52圖4一15相同,可在光屏上看到入射光線(xiàn)和反射光線(xiàn),全班同學(xué)給予掌聲鼓勵。
生:分4個(gè)人一小組做實(shí)驗,找反射光線(xiàn)。
師:1、2、3組的實(shí)驗結果,得出反射光線(xiàn)將沿哪個(gè)方向射出?
生:沿1方向射出。
師:有沒(méi)有沿2、3方向射出?
生:沒(méi)有。
師:可見(jiàn)光沿2、3方向射出的猜想是錯誤的。
師:請1的支持者站起來(lái),通過(guò)實(shí)驗證明你們的猜想是正確的,讓我們用掌聲向他們表示祝賀。其他同學(xué)也不要氣餒,下次受到鼓勵的可能就是你們。
通過(guò)實(shí)驗我們找到了反射光的射出方向,誰(shuí)能給這兩條光線(xiàn)起個(gè)名字呢?
生:入射光的光線(xiàn)叫入射光線(xiàn),反射光的光線(xiàn)叫反射光線(xiàn)。
師:入射光線(xiàn)、反射光線(xiàn)存在怎樣的位置關(guān)系呢?我們還需要通過(guò)實(shí)驗來(lái)研究,為了研究問(wèn)題方便,我們可以把我們在塑料板上找到的入射光線(xiàn)、反射光線(xiàn)傳播路徑以及平面鏡所在的位置像課本P52圖4一15一樣在塑料板上畫(huà)出來(lái)。因為兩點(diǎn)決定一線(xiàn),所以在找到入射光線(xiàn)、反射光線(xiàn)傳播的路徑后,點(diǎn)兩個(gè)點(diǎn)就可將其傳播路徑畫(huà)下來(lái)。
生:在紙板上畫(huà)入射光線(xiàn)、反射光線(xiàn)以及平面鏡的位置,找兩線(xiàn)位置關(guān)系。
師:反射光線(xiàn)的位置與入射光線(xiàn)的位置有什么關(guān)系。
生:入射光線(xiàn)與平面鏡的夾角跟反射光線(xiàn)與平面鏡的夾角相等。
師:入射光線(xiàn)與鏡面的夾角有兩個(gè)(一個(gè)是銳角,一個(gè)是鈍角),同理反射光線(xiàn)與鏡面的夾角也有兩個(gè),你們說(shuō)入射光線(xiàn)與鏡面的夾角
和反射光線(xiàn)與鏡面的夾角相等到底指哪一個(gè)角呢?可見(jiàn)這種說(shuō)法是不確切的,不惟一的,為了更確切地描述入射光線(xiàn)、反射光線(xiàn)的位置關(guān)系,我們需要添加一條輔助線(xiàn),這條輔助線(xiàn)加在哪里合適?
生:討論、交流。
師:請一位同學(xué)自己上臺將輔助線(xiàn)加上。
師:這條輔助線(xiàn)與鏡面垂直,既不偏向入射光線(xiàn),也不偏向反射光線(xiàn),非!肮C”地站在中間,像“法官”一樣,因此我們就稱(chēng)它為“法線(xiàn)”,引入法線(xiàn)后,同學(xué)們考慮一下,如何描繪這兩條光線(xiàn)的位置關(guān)系更確切?或者說(shuō)就惟一了呢?
生:討論、思考得出:入射光線(xiàn)和法線(xiàn)的夾角與反射光線(xiàn)和法線(xiàn)的夾角相等。
師:誰(shuí)能給這兩個(gè)角起名呢?
生:入射光線(xiàn)與法線(xiàn)的夾角叫入射角,反射光線(xiàn)與法線(xiàn)的夾角叫反射角。
師:根據一次實(shí)驗的結果就能下結論嗎?
生:不能。
師:怎么辦?
生:改變入射光的方向,再做兩次,并將實(shí)驗所測數據記錄在表格中。
師:請大家設計實(shí)驗記錄表格,并請一位同學(xué)上黑板畫(huà)出表格。
生:
入射角i
反射角g
第一次
第二次
第三次
師:用什么量入射角、反射角?
生:用量角器。
師:下面大家做實(shí)驗探究反射角與入射角的關(guān)系,用不同顏色的筆畫(huà)入射光線(xiàn)和反射光線(xiàn),并將所測數據記錄表格中,得出實(shí)驗結論。
生:實(shí)驗結論是:入射角與反射角相等。
師:先有入射角,后有反射角,因此只能講:反射角等于入射角。而不能講:入射角等于反射角,這是不能只考慮數值大小關(guān)系,還要考慮物理意義。
生甲:反射光線(xiàn)和入射光線(xiàn)分居法線(xiàn)兩側。
生乙:反射光線(xiàn)、入射光線(xiàn)與法線(xiàn)在同一平面內。
師:甲乙兩同學(xué)回答正確,乙同學(xué)的結論你能用實(shí)驗驗證嗎?
生乙:可以。如果將光屏的另一半以法線(xiàn)為軸向后折,在光屏的另一半就看不到反射光線(xiàn)了。
師:大家一起做實(shí)驗探究,是這樣的嗎?
生:通過(guò)實(shí)驗得出:是這樣的。
師:可見(jiàn)反射光線(xiàn),入射光線(xiàn)和法線(xiàn)在同一平面上。請大家光的反射規律。
生:光反射時(shí),反射光線(xiàn)、入射光線(xiàn)與法線(xiàn)在同一平面內;反射光線(xiàn)和入射光線(xiàn)分別位于法線(xiàn)兩側;反射角等于入射角。
板書(shū)
師:介紹“模型法”:一幅圖三條光線(xiàn)就將光的反射規律形象地描繪出來(lái)了,這就是物理學(xué)上常用的——種研究問(wèn)題的方法——“模型法”。
師:根據“逆向思考法”,若讓入射光線(xiàn)逆著(zhù)反射
光線(xiàn)的方向入射,同學(xué)們猜想一下,反射光線(xiàn)沿什么方向射出呢?
生:可能逆入射光線(xiàn)的方向射出。
師:我們的猜想對不對呢?怎么辦?
生:需要通過(guò)實(shí)驗來(lái)驗證。
師:實(shí)驗結果是什么?
生:入射光逆著(zhù)原來(lái)的反射光線(xiàn),反射光逆著(zhù)原來(lái)的`入射光,可見(jiàn),在光的反射現象中,光路是可逆的。
板書(shū)
2.鏡面反射與漫反射。
演示實(shí)驗l:拿一塊平面鏡將太陽(yáng)光反射到某同學(xué)的眼上,問(wèn)其,感覺(jué)如何?(刺眼)刺眼說(shuō)明光很強,看不清。其他同學(xué)有沒(méi)有這一感覺(jué)?(沒(méi)有)沒(méi)有說(shuō)明光沒(méi)有反射到你眼中。
演示實(shí)驗2:拿一塊面積、形狀與平面鏡相同的硬紙殼,再做相同的實(shí)驗,再提問(wèn)那個(gè)同學(xué).問(wèn)此時(shí)有何感覺(jué)?(不刺眼,能看清)反問(wèn)其他同學(xué)能不能看清?(能看清),能看清說(shuō)明有光射入你的眼睛。
師:光射到硬紙板上所發(fā)生的反射我們把它叫漫反射;光射到平滑鏡面的反射我們把它叫鏡面反射。
生:為什么會(huì )發(fā)生漫反射和鏡面反射?
教師取兩張硬紙條,把一些大頭針垂直插在硬紙條上,可以看到這些大頭針互相平行,教師把其中一張硬紙條注意折幾折后,插在這張硬紙條上的大頭針不再互相平行。
師:平的紙條把它看成平滑的反射面,大頭針看成法線(xiàn),平行光射向平滑平面時(shí),入射角相等,反射角也相等,光沿同一方向射出去,發(fā)生鏡面反射。彎折的紙條凹凸不平。各個(gè)入射點(diǎn)的法線(xiàn)方向各異,平行光射向凹凸不平的表面時(shí),入射角不相等,反射角也不相等,反射光線(xiàn)向各個(gè)方向射出,發(fā)生漫反射,讓學(xué)生看課本P53圖4—16,進(jìn)行想象、理解。
注意:漫反射時(shí),每條光線(xiàn)的發(fā)射都遵守光的反射定律。
三、歸納及學(xué)習過(guò)程評估
師:本節課我們學(xué)到了什么?
生:討論、交流后得出:本節我們通過(guò)對光的反射現象的探究,得出了光的反射規律,學(xué)到了科學(xué)探究的方法,知道了鏡面反射和漫反射。
師:每位同學(xué)對自己在本節課的學(xué)習進(jìn)行評估。
四、課后練習
1.課本P56作業(yè)l、3、4、6。
2.選用課時(shí)作業(yè)設計。
五、板書(shū)設計
第二節光的反射(二)
第一課時(shí)光的反射(一)
(光的反射定律)
1.光的反射定律:
光反射時(shí),反射光線(xiàn)、入射光線(xiàn)與法線(xiàn)在同一平面內;反射光線(xiàn)和入射光線(xiàn)分別位于法線(xiàn)兩側,反射角等于入射角。
2.鏡面反射與漫反射。
初二物理《光的反射》教案 5
教學(xué)目標
知識目標
1.知道什么是現象。
2.理解定律,能應用反射定律解決一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題。
3.知道鏡面反射和漫反射,并能用來(lái)解釋一些簡(jiǎn)單現象。
能力目標
1.通過(guò)觀(guān)察分析實(shí)驗,總結得出定律,培養觀(guān)察、分析、概括的能力。
2.通過(guò)對定律的分析培養學(xué)生的邏輯思維能力。
3.通過(guò)現象的解釋?zhuān)囵B學(xué)生運用物理知識解決實(shí)際問(wèn)題的能力。
4.通過(guò)對光路圖的應用,逐漸培養學(xué)生空間想象能力和抽象思維能力。
情感目標
通過(guò)生動(dòng)有趣的光學(xué)現象調動(dòng)學(xué)生學(xué)習興趣,培養學(xué)生積極向上的`情感。
教學(xué)建議
教材分析
本節課由我們能看到本身不發(fā)光的物體引入現象,然后轉入研究規律,通過(guò)實(shí)驗總結出定律,并指出光發(fā)生反射時(shí)光路是可逆的。隨后介紹了光的兩種反射現象:鏡面反射和漫反射,同時(shí)說(shuō)明我們能從不同方向看到物體正是由于漫反射的原因。本節學(xué)習的重點(diǎn)是理解定律,難點(diǎn)是正確確定入射角、反射角及通過(guò)實(shí)驗總結出反射規律。
教法建議
1)研究反射規律的實(shí)驗盡可能準確,這是上好這一節課的關(guān)鍵。
讓學(xué)生清楚的看到反射光線(xiàn)與入射光線(xiàn)的關(guān)系,對學(xué)生總結定律很重要。雖然誤差不可避免,但由于要得到定量的角度關(guān)系,這個(gè)實(shí)驗的準確度非常重要,做好這個(gè)實(shí)驗能為學(xué)生總結反射定律奠定有利的基礎。
2)要給學(xué)生樹(shù)立空間的概念
由于我們把定律最終落實(shí)在紙面上的光路圖,很容易造成學(xué)生的錯覺(jué),認為光現象都是平面的,要有意識的借助立體模型或微機模擬使學(xué)生形象的認識光現象的空間感。
3)通過(guò)實(shí)驗幫助學(xué)生對光路可逆的理解。
4)定律的表述一定要清楚,語(yǔ)言要準確,要注意入射光與反射光,入射角與反射角的因果關(guān)系。
初二物理《光的反射》教案 6
【教學(xué)目標】
1.知識與技能
。1)了解光在一些物體表面可以發(fā)生反射。
。2)認識光的反射規律,了解法線(xiàn)、入射角、反射角的含義。
。3)了解什么是鏡面反射,什么是漫反射。
2.過(guò)程與方法
。1)通過(guò)實(shí)驗,觀(guān)察光的反射現象
。2)體驗和感悟我們是如何看見(jiàn)不發(fā)光的物體的。
通過(guò)探究“光反射時(shí)的規律”,用實(shí)驗的方法獲得反射光線(xiàn)、入射光線(xiàn)與法線(xiàn)的位罝,測出反射角與人射角,總結探究的結論,獲得比較全面的探究活動(dòng)的體驗。
。3)通過(guò)觀(guān)察,理解鏡面反射和漫反射的主要差異。
3.情感、態(tài)度與價(jià)值觀(guān)
。1)在探究“光反射時(shí)的規律”過(guò)程中培養學(xué)生的科學(xué)態(tài)度。
。2)密切聯(lián)系實(shí)際,提高學(xué)生將科學(xué)技術(shù)應用于日常生活和社會(huì )實(shí)踐的意識鼓勵學(xué)生積極參與探究活動(dòng)。
【教學(xué)重點(diǎn)】
探究光的反射定律
【教學(xué)難點(diǎn)】
利用光的反射控制光束的'方向、鏡面反射和搜反射的成因
【教學(xué)過(guò)程】
一、 科學(xué)探究光的反射定律
1、師生合作實(shí)驗活動(dòng):
多名同學(xué)從不同位置用激光筆將激光射向教師手中的平面鏡,全體學(xué)生共同觀(guān)察現象。
學(xué)生回答觀(guān)察到的現象,并討論該現象能說(shuō)明什么為題。
教師改變平面鏡的角度學(xué)生觀(guān)察現象發(fā)生什么變化?
2、教師利用多媒體課件介紹幾個(gè)基本概念:入射光線(xiàn);反射光線(xiàn);法線(xiàn);入射角及反射角
3、學(xué)生分組進(jìn)行試驗,探究三條線(xiàn)位置關(guān)系
教師介紹器材的使用方法
學(xué)生將實(shí)驗內容填入記錄表格
學(xué)生交流試驗結果
學(xué)生總結實(shí)驗結論
4、學(xué)生分組探究反射角和入射角的關(guān)系,教師巡視指導學(xué)生試驗
學(xué)生將試驗結果填入記錄表格
學(xué)生總結試驗結論
5、教師利用多媒體展示反射定律內容
6、學(xué)生討論交流,利用試驗裝置進(jìn)行試驗探究有什么優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)
特別是教師要引導學(xué)生說(shuō)出操作中遇到的困難
二、 光的反射定律的應用
1、 教師說(shuō)明知識的價(jià)值在于應用于生產(chǎn)生活中,造福人類(lèi)
2、 學(xué)生說(shuō)出自己對反射定律的應用設想
3、 學(xué)生利用潛望鏡觀(guān)察發(fā)光的蠟燭
教師利用多媒體課件展示光在潛望鏡中的工作原理
4、 教師展示中華號月球車(chē),并由此提出問(wèn)題,地球和月球間距離是多少。并由學(xué)生回答地月間距離的方法
三、 鏡面反射和漫反射
教師演示用手電筒照射貼有小鏡子的白紙,學(xué)生觀(guān)察是鏡子亮還是白紙亮
教師利用多媒體演示鏡面反射和漫反射形成的原因
四、 學(xué)生活動(dòng)“如何將太陽(yáng)光導入大廳”
教師提出問(wèn)題,如何將太陽(yáng)光導入大廳
學(xué)生設計將陽(yáng)光引入大廳的方案
學(xué)生展示自己的方案
教師提出問(wèn)題:這樣設計在實(shí)際中應用會(huì )給我們帶來(lái)的好處是什么?
教師提出問(wèn)題:這個(gè)設計方案還存在怎樣的不足
學(xué)生提出改進(jìn)方案
初二物理《光的反射》教案 7
一、教學(xué)目標
1、理解光密介質(zhì)、光疏介質(zhì)以及全反射現象,掌握臨界角的概念和全反射條件。
2、用實(shí)驗的方法,通過(guò)分析討論,準確的概括出全反射現象,提高總結和實(shí)踐能力。
3、能體會(huì )到物理與社會(huì )、生產(chǎn)生活的緊密聯(lián)系,感悟物理學(xué)研究中理論與實(shí)踐的'辯證關(guān)系。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn):全反射的條件。
難點(diǎn):對全反射現象的理解。
三、教學(xué)過(guò)程
環(huán)節一:新課導入
【問(wèn)題情境】
播放醫生利用光導纖維檢測病人身體的視頻,引導學(xué)生體會(huì )物理與生活的緊密聯(lián)系,學(xué)生思考:光導纖維怎樣傳輸光及相關(guān)信息呢?由此引出課題。
環(huán)節二:新課講授
【建立規律】
介紹兩個(gè)物理概念,光密介質(zhì)和光疏介質(zhì),并明確二者是相對的。
實(shí)驗探究:將半圓形玻璃磚固定在光具盤(pán)上,觀(guān)察激光束從玻璃進(jìn)入空氣時(shí)的折射情況。入射角增大,折射角、反射光和折射光的強度如何變化?
實(shí)驗猜想:反射光、折射光都消失;反射光消失,只有折射光;折射光消失,只有反射光。
實(shí)驗現象:隨著(zhù)入射角增大,折射角也逐漸增大,但折射角總大于入射角,同時(shí)觀(guān)察到折射光線(xiàn)越來(lái)越暗且接近90°,當入射角增大到一定程度時(shí)折射光線(xiàn)消失,只剩下入射光線(xiàn)、反射光線(xiàn),繼續增大入射角,依然看不到折射光線(xiàn)。
得出結論:只有反射光線(xiàn)而折射光線(xiàn)消失的現象是全反射現象。教師介紹玻璃是光密介質(zhì),空氣是光疏介質(zhì),只有從光密介質(zhì)到光疏介質(zhì),才有可能發(fā)生全反射現象?梢宰寣W(xué)生通過(guò)驗證光從光疏介質(zhì)到光密介質(zhì),得出這種情況下不能發(fā)生全反射。
回顧實(shí)驗并分析得出:要發(fā)生全反射現象對入射角大小有一定的要求,將折射角為90°時(shí)的入射角叫做臨界角。
學(xué)生小組結合實(shí)驗現象總結全反射(全內反射)的條件:(1)光線(xiàn)從光密介質(zhì)射入光疏介質(zhì)(2)入射角大于臨界角
教師提問(wèn)學(xué)生如何知道臨界角呢?提示學(xué)生如果已知介質(zhì)的折射率,就可以確定光從這種介質(zhì)射到空氣(或真空)時(shí)的臨界角。
環(huán)節三:鞏固提高
【深化規律】
解釋課前導入中光導纖維如何傳輸光及相關(guān)信息。
環(huán)節四:小結作業(yè)
學(xué)生總結本節內容,課后思考全反射現象在生活中的應用,小組內交流分享。
四、板書(shū)設計
中公講師解析
初二物理《光的反射》教案 8
一、教學(xué)目的
1.知道光的反射現象。
2.理解光的反射定律,并用來(lái)解決一些簡(jiǎn)單問(wèn)題。
3.了解物理的研究方法:從實(shí)驗中分析現象,歸納總結規律。培養學(xué)生觀(guān)察、分析、概括能力。
二、教材分析
重點(diǎn):光的反射定律;鏡面反射和漫反射。
難點(diǎn):鏡面反射和漫反射。
三、教學(xué)過(guò)程
一、復習提問(wèn)
請舉出應用光在同一種物質(zhì)中沿直線(xiàn)傳播的實(shí)例。
二、新課引入
教師:我們能看見(jiàn)太陽(yáng)、電燈,是由于它們能發(fā)光,光線(xiàn)進(jìn)入了我們的眼睛。我們?yōu)槭裁从帜芸匆?jiàn)人、教室、書(shū)本這些本身不發(fā)光的物體呢?這是因為他們能反射太陽(yáng)、電燈等光源發(fā)出的光,這些被反射的光進(jìn)入了我們的眼睛。本節我們就研究光的反射及其規律。
三、進(jìn)行新課
1.光反射的規律
教師:光傳到兩種不同物質(zhì)的分界面時(shí)改變傳播方向,又返回原來(lái)的物質(zhì)中的現象叫做光的.反射。
演示一:用平面鏡反射太陽(yáng)光。
觀(guān)察:墻上光斑及其變化。
演示二:用激光器演示光的反射。讓學(xué)生觀(guān)察入射光線(xiàn)、反射光線(xiàn)、入射點(diǎn)。并在黑板上畫(huà)出圖:
教師向學(xué)生介紹以下名詞:
入射點(diǎn)(O):光線(xiàn)射到鏡面上的點(diǎn)。
法線(xiàn)(ON):通過(guò)入射點(diǎn),垂直于鏡面的直線(xiàn)(用虛線(xiàn)表示)。
入射角(i):入射光線(xiàn)與法線(xiàn)的夾角。
反射角(r):反射光線(xiàn)與法線(xiàn)的夾角。
教師:通過(guò)演示觀(guān)察到光的反射現象。那么光反射時(shí)遵從什么規律呢?
實(shí)驗一:
1.讓從激光器射出的光沿紙板入射到鏡面上的O點(diǎn),觀(guān)察反射光的位置。在白紙上畫(huà)出法線(xiàn)、入射光線(xiàn)和反射光線(xiàn)的位置。用量角器量出入射角、反射角大小,并記錄下來(lái)。
2.不改變入射點(diǎn)的位置,改變入射光線(xiàn)的位置,重復上面實(shí)驗兩次。
3.把紙板的半面向前折或向后折,還能看見(jiàn)反射光線(xiàn)嗎?
引導學(xué)生分析實(shí)驗現象和數據得出:
、俜瓷涔饩(xiàn)與入射光線(xiàn)、法線(xiàn)在同一平面上。
、诜瓷涔饩(xiàn)和入射光線(xiàn)分居法線(xiàn)的兩側。
、鄯瓷浣堑扔谌肷浣。
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