大班體育活動(dòng)《摘果子》教案（精選8篇）
導語(yǔ)：關(guān)于大班體育活動(dòng)《摘果子》教案，此活動(dòng)的主要目標是兩人三足走，發(fā)展幼兒的協(xié)調能力和平衡能力。下面是小編給大家整理的相關(guān)內容，希望能給你帶來(lái)幫助!
大班體育活動(dòng)《摘果子》教案 篇1
一、 活動(dòng)目標
1、 增強幼兒的合作意識，體驗合作的樂(lè )趣。
2、 兩人三足一致行走，發(fā)展幼兒的協(xié)調能力和平衡能力。
二、 活動(dòng)重難點(diǎn)
1、 重點(diǎn)：能做到兩人三足一致行走。
2、 難點(diǎn)：能與同伴動(dòng)作協(xié)調，又快又穩地一致行走。
三：活動(dòng)準備
1、 繩子若干條
2、 障礙物、鈴鼓
三、 活動(dòng)過(guò)程
1、 暖身活動(dòng)
教師扮演孫悟空，幼兒扮演小猴子，一起鍛煉身體。幼兒聽(tīng)口令做動(dòng)作（學(xué)猴子摘桃子，小猴走路）充分活動(dòng)身體，在此基礎上將幼兒分成4路縱隊，隨教師發(fā)出的口令“一二，一二”集體走，各隊的口令和步伐整齊一致。
�。�1） 扮演“孫悟空”與小猴子一起鍛煉身體。
�。�2） 聽(tīng)口令做動(dòng)作。
�。�3） 隊形操練。
反思：此環(huán)節，孩子們的興趣很高，把猴子扮演地很形象，但是聽(tīng)著(zhù)教師的口令行走，這里有點(diǎn)亂。剛開(kāi)始對于孩子來(lái)說(shuō)有點(diǎn)難。
2、 練習本領(lǐng)：兩人三足走
師：猴子媽媽有一個(gè)好伙伴，他也想一起去摘果子，但是我們的腳被一條神奇的繩子綁住了，應該怎么走呢？
�。�1） 幼兒討論兩人三足走的好辦法。
�。�2） 請能協(xié)調一致走的幼兒示范或者說(shuō)一說(shuō)。
�。�3） 教師按幼兒說(shuō)出的方法試一試。
�。�4） 教師總結出兩人三足走的動(dòng)作要領(lǐng)。
動(dòng)作要領(lǐng)：腳貼地，同時(shí)邁出同一支腳，富有節奏地喊號子（左右，左右、一二，一二）
�。�5） 幼兒兩兩組合，合作練習。
反思：在這個(gè)環(huán)節當中，孩子們積極參與性強，但是在孩子自由結伴練習的時(shí)候，有些孩子就不聽(tīng)老師的口令隨便走，于是而且走出了我規定的練習場(chǎng)地，整個(gè)環(huán)節就顯得很散，對于能力弱的孩子，我就個(gè)別指導。
3、 比賽：兩人三足走繞過(guò)障礙物，摘果子。
師：我們去摘果子的路上要經(jīng)過(guò)一片樹(shù)林（障礙物）先看看媽媽是怎么經(jīng)過(guò)的，等會(huì )一起比比看，哪一組的猴子動(dòng)作比較快。
�。�1） 幼兒兩人三足協(xié)調一致行走。
�。�2） 表?yè)P動(dòng)作快，合作好的小朋友，鼓勵其它小朋友。
反思：在第二環(huán)節當中，我給予孩子自由練習的足夠時(shí)間，所以大部分的孩子已經(jīng)掌握了兩人三足走，讓孩子進(jìn)行分組比賽，我們班的孩子好勝心很很強，所以每組的成員都為自己加油，整個(gè)環(huán)節顯得很活躍，孩子們玩得很開(kāi)心！
4、 活動(dòng)結束
師：今天我們玩得真開(kāi)心，大家也累了，一起來(lái)放松一下吧！
反思：此活動(dòng)的主要目標是兩人三足走，發(fā)展幼兒的協(xié)調能力和平衡能力。重點(diǎn)是能做到兩人三足一致行走，在整個(gè)活動(dòng)中，雖然有些孩子在結伴練習時(shí)候，由于身體的不平衡導致摔倒，或者是難以行走，但是他們參加的積極性很高，不認輸，一直都是按著(zhù)老師的口令一致行走，到最后學(xué)會(huì )了兩人三足一致行走的方法。
在第二環(huán)節中，有些孩子不聽(tīng)老師的口令或要求行走，離開(kāi)了老師的視線(xiàn)，我們很多時(shí)候是大聲地喊孩子趕緊回來(lái)，這樣孩子也不一定聽(tīng)，老師也很費勁，所以在孩子自由練習之前，老師要講清楚要求和游戲規則，這樣整個(gè)環(huán)節不會(huì )很拖時(shí)間，不會(huì )很亂。下次遇到類(lèi)似的活動(dòng)，可以這么做。
大班體育活動(dòng)《摘果子》教案 篇2
教學(xué)目標：
1.在解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中，進(jìn)一步體會(huì )加法的意義。探索并掌握兩位數加兩位數進(jìn)位加法的計算方法。
2.發(fā)展估算意識以及實(shí)際應用的能力，體會(huì )計算方法的多樣化。
3.感受數的計算與生活的密切聯(lián)系，進(jìn)一步體會(huì )加法的意義。
學(xué)習目標：
1、掌握兩位數加兩位數進(jìn)位加法的計算方法。
2、體會(huì )計算方法的多樣化
教學(xué)重點(diǎn)：
掌握兩位數加兩位數進(jìn)位加法的豎式計算方法。
教學(xué)難點(diǎn)：
理解兩位數加兩位數進(jìn)位加法的算理。
教法：
引導探究
學(xué)法：
交流探究
教具：
小黑板
學(xué)具：
小棒
課時(shí)安排：
2課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng )設情境，激發(fā)興趣。
1.出示情境圖。
引導學(xué)生理解圖意，說(shuō)說(shuō)圖中都有哪些數學(xué)信息。
2.估一估，這個(gè)箱子裝得下嗎？
學(xué)生試著(zhù)估一估，并說(shuō)一說(shuō)自己的估算方法。
學(xué)生可能的方法：
�。�1）把兩個(gè)數中的一個(gè)數看成整十數。
�、侔�17估成20,38不變，20+38=58,58<60。
�、诎�38估成40,17不變，40+17=57,57<60。
�。�2）把兩個(gè)數都看成整十數：把17估成20,把38估成40,20+40=60,60=60。
二、探究學(xué)習，體會(huì )算理。
1.嘗試解決“一共有多少個(gè)蘋(píng)果？”
�。�1）列式計算。
�。�2）全班交流算法。說(shuō)算法同時(shí)借助小棒說(shuō)明自己是怎么想的。
�。�3）問(wèn)題：這道題，在豎式計算時(shí)從哪位開(kāi)始更方便呢？為什么？
�。�4）總結提升。在學(xué)生交流的基礎上，請學(xué)生把幾種算法進(jìn)行小結。
2.算一算，說(shuō)一說(shuō)。
�。�1）學(xué)生試著(zhù)計算，并用自己的語(yǔ)言說(shuō)一說(shuō)用豎式計算時(shí)應注意什么問(wèn)題。
�。�2）師生一起進(jìn)行小結。
�。胸Q式計算要把相同數位對齊，從個(gè)位加起，滿(mǎn)十向前一位進(jìn)1）
三、課堂小結。
引導學(xué)生小結，今天我們學(xué)到了什么？
第二課時(shí)（練習）
教學(xué)過(guò)程：
一、應用新知，解決問(wèn)題。
1.完成課本第72頁(yè)“練一練”第1、題。學(xué)生獨立完成
估一估，哪兩袋珠子合起來(lái)夠穿一條項鏈？
2、完成課本第72頁(yè)“練一練”第2、題。學(xué)生獨立完成。
用小棒或計數器做一做，算一算。
3.完成課本第72頁(yè)“練一練”第3題。
用豎式計算
4、完成課本第72頁(yè)“練一練”第4題。
森林醫生
二、拓展練習。
完成課本第72頁(yè)“練一練”第5題。
�。�1）學(xué)生準備6張寫(xiě)有班級和人數的卡片，先嘗試把能坐一輛車(chē)的兩個(gè)班安排在一起。
�。�2）交流想法：學(xué)生可能會(huì )說(shuō)把人數最多的和最少的班級安排在一起。問(wèn)：還有不同的想法嗎？
�。�3）把班級人數抽象出來(lái)，讓學(xué)生試著(zhù)用線(xiàn)連一連。
作業(yè)布置：回家考考爸爸、媽媽列豎式要注意什么？
教學(xué)反思：
本節課的教學(xué)是在新課程標準理念指導下，依據教材特點(diǎn)和本班學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行設計的。從實(shí)施情況來(lái)看，本節課基本完成了教學(xué)目標，學(xué)生初步建立了估算意識，并掌握了兩位數進(jìn)位加法的計算及實(shí)際應用。大部分學(xué)生課堂情緒高漲、興趣盎然。
1.創(chuàng )設貼近學(xué)生生活的教學(xué)情境，吸引學(xué)生積極參與學(xué)習活動(dòng)�！稊祵W(xué)課程標準》指出：“教學(xué)中，要創(chuàng )設與學(xué)生的生活環(huán)境、知識背景密切相關(guān)的，又是學(xué)生感興趣的學(xué)習情境�！庇捎谟嬎阏n比較抽象單調，為了讓學(xué)生緊跟課堂節奏，我將整節課全部設計在“摘水果”的情境之下，這一情境的設計貼近學(xué)生的生活，是學(xué)生非常感興趣的話(huà)題，所以學(xué)生的.興趣非常濃厚。在教學(xué)中又通過(guò)獎勵貼紙、水果、做游戲等形式，不斷吸引學(xué)生，將學(xué)生的注意力吸引到學(xué)習活動(dòng)中來(lái)。
2.注重學(xué)生估算意識的培養。由于之前沒(méi)有接觸過(guò)估算，所以大部分學(xué)生不知道估算為何物。因此我提出問(wèn)題：“他們大約摘了多少個(gè)蘋(píng)果？圖中的箱子能裝得下嗎？”并強調不要動(dòng)手，只動(dòng)腦想一想，并讓有想法的學(xué)生在小組內積極討論。因為學(xué)生之前有整十數加減法的計算經(jīng)驗，所以我逐步引導學(xué)生分析出將兩位數看做和它最接近的整十數計算更簡(jiǎn)便，不僅建立了估算意識，而且掌握了初步的估算方法。
3.采用自主開(kāi)放的探究嘗試教學(xué)方法，突出學(xué)生的主體地位。為了讓學(xué)生成為課堂真正的主人，在學(xué)習兩位數加兩位數進(jìn)位加法計算時(shí)，我大膽放手，讓學(xué)生自主探究合作交流，在擺小棒、撥計數器等操作活動(dòng)中感受“滿(mǎn)十進(jìn)一”的計算原理。在操作活動(dòng)中學(xué)生親身經(jīng)歷知識形成的過(guò)程，對新知識有了直觀(guān)而深刻的認識。這一認識的取得不是教師教出來(lái)的，而是學(xué)生自己通過(guò)探究嘗試體會(huì )到的，這樣的學(xué)習活動(dòng)既尊重了學(xué)生的主體地位，又關(guān)注了學(xué)生的個(gè)體差異。
課后，名師工作室的各位教師針對本節課做出了全面細致的評價(jià)，提出了寶貴的改正意見(jiàn)，使我受益匪淺，如：強調遇到哪種問(wèn)題才用估算解決，真正將學(xué)到的知識運用到實(shí)際中；在課堂教學(xué)中還需加強實(shí)踐操作與豎式計算的有機融合；在師生交流的基礎上，注重生生交流的創(chuàng )設和指導，使全部學(xué)生都參與到探究交流的活動(dòng)中來(lái)；不強加給學(xué)生知識，而是啟發(fā)學(xué)生在課堂中發(fā)現矛盾，探索驗證后得到正解；加強對學(xué)生參與活動(dòng)的組織和引導；培養學(xué)生學(xué)會(huì )傾聽(tīng)他人意見(jiàn)的學(xué)習習慣等。
在以后的教學(xué)工作中，我會(huì )一直牢記名師工作室的老師給我提出的寶貴建議，我會(huì )努力改正自己的缺點(diǎn)，使自己的教學(xué)能力逐步提高。
大班體育活動(dòng)《摘果子》教案 篇3
一，目標
1， 通過(guò)游戲活動(dòng)，引導幼兒較熟練地進(jìn)行5以?xún)鹊募訙p運算。
2， 引導幼兒進(jìn)一步理解分合式及加減算式所表達的數量關(guān)系。
二，準備
1， 教具 蘋(píng)果計算題40份 背景樹(shù)5棵 計算卡片及數卡40份
2， 學(xué)具 第一、二組 貼蘋(píng)果 蘋(píng)果樹(shù)底板 寫(xiě)有算式題的卡片
第三、四組 走迷宮、涂色 迷宮圖等
第五、六組 連線(xiàn)
第七組 看圖列算式、分合式
三，過(guò)程
�。ㄒ唬┘w游戲 摘蘋(píng)果
1， 師：今年蘋(píng)果大豐收，果園里的叔叔阿姨來(lái)不及摘，所以請我們大（二）班的小朋友幫忙，幫他們去摘蘋(píng)果。但他們有個(gè)要求，每只蘋(píng)果上都有一道題目，你們要看清楚答案是什么，然后放進(jìn)相應的籃子里。
2， 幼兒摘蘋(píng)果，老師幫助能力弱的幼兒放蘋(píng)果。
�。ㄍㄟ^(guò)操作：使幼兒得出無(wú)論加減得數都一樣的都可以放進(jìn)同一個(gè)籃子里。
�。ǘ┬〗M活動(dòng)
1， 剛才我們幫果園里的叔叔阿姨摘了許多的蘋(píng)果，現在我們到果園里的智力宮里去玩，好嗎？果園里的叔叔阿姨要看我們小朋友哪個(gè)最會(huì )動(dòng)腦筋，里面有走迷宮、涂色等。
2， 老師介紹走迷宮：小兔去拔蘿卜，要走一條答案是5的路，才能拔到蘿卜。
3， 介紹涂色：把答案是5的格子涂上顏色，看看是什么？
4， 幼兒操作
第一、 二組 貼蘋(píng)果 根據蘋(píng)果樹(shù)上的數字貼上相應的蘋(píng)果
第三、 四組 走迷宮：把得數是5的連起來(lái)
涂色：把得數是5的涂上顏色
第五、六組 連線(xiàn) 把花種到相應的花盆里
第七組 看圖列算式、填分合式
�。ㄈ┯螒� 找朋友
小朋友在智力宮里扼腕得很高興，也學(xué)到了很多本領(lǐng)�，F在我們每個(gè)小朋友去找與自己的答案相同的數與算式當好朋友一起玩。（可以找一個(gè)也可以找二個(gè)、三個(gè)做好朋友。）
提示：無(wú)論加減得數都一樣的都可以做好朋友
�。ㄋ模┭由�
小組中的操作活動(dòng)可以放到自主活動(dòng)中繼續鞏固練習
大班體育活動(dòng)《摘果子》教案 篇4
活動(dòng)目標：
1．觀(guān)察畫(huà)面，運用"摘、爬、馱"等動(dòng)詞大膽講述小動(dòng)物們摘蘋(píng)果的過(guò)程。
2．運用多種方法創(chuàng )造地解決問(wèn)題，并大膽清楚地表述。
3．感受與同伴合作、解決問(wèn)題的樂(lè )趣。
4．能大膽、清楚地表達自己的見(jiàn)解，體驗成功的快樂(lè )
5．積極的參與活動(dòng)，大膽的說(shuō)出自己的想法。
活動(dòng)準備：
1．課件，背景圖及操作卡片。
2．積累一定的講述經(jīng)驗。
活動(dòng)過(guò)程：
�。ㄒ唬┱n件導入，激發(fā)興趣。
1．教師：今天老師要帶你們去果園里，果園里有什么？誰(shuí)會(huì )用好聽(tīng)的詞語(yǔ)來(lái)說(shuō)？
�。ǘ┳屑氂^(guān)察畫(huà)面，運用一些基本詞匯大膽講述小動(dòng)物摘蘋(píng)果的過(guò)程。
1．播放（畫(huà)面一）。
教師：小烏龜是怎么過(guò)來(lái)的？（運用詞匯"爬"）教師：小烏龜能摘到蘋(píng)果嗎？為什么？
2．播放（畫(huà)面二）。
教師：小兔子是怎么過(guò)來(lái)的？（運用詞匯"跳"。）小兔子怎樣幫助小烏龜呢？
3。播放（畫(huà)面三）教師：小豬來(lái)了，它們會(huì )想什么辦法呢？（運用詞匯"馱"。）它們摘到蘋(píng)果了嗎？為什么？小朋友幫它們想想該怎么辦？
4。播放（畫(huà)面四）教師：小熊來(lái)了，它們又會(huì )想什么辦法？
5。討論：請小朋友想想辦法，怎樣幫助小動(dòng)物摘到蘋(píng)果。
�。ㄈ┡c同伴合作，擺擺講講摘蘋(píng)果的多種方法。
1．幼兒與同伴合作擺擺講講。
2．幼兒講述摘蘋(píng)果的辦法。
3．播放（畫(huà)面五）（四）完整欣賞故事。
活動(dòng)延伸：
請小朋友把摘蘋(píng)果的辦法編到故事里去。
小朋友幫它們想想該怎么辦？
4，播放（畫(huà)面四）教師：小熊來(lái)了，它們又會(huì )想什么辦法？
5，討論：請小朋友想想辦法，怎樣幫助小動(dòng)物摘到蘋(píng)果。
教師小結：你們的辦法真不錯，老師為你們準備了一些材料，這樣會(huì )有更多的好辦法摘到蘋(píng)果。請你們去擺一擺，講一講。
�。ㄈ┡c同伴合作，擺擺講講摘蘋(píng)果的多種方法。
1．幼兒與同伴合作擺擺講講。
2．幼兒講述摘蘋(píng)果的辦法。
3．播放（畫(huà)面五）（四）完整欣賞故事。
活動(dòng)延伸：
請小朋友把摘蘋(píng)果的辦法編到故事里去。
活動(dòng)反思：
本次活動(dòng)題材選擇恰當。該樂(lè )曲旋律歡快活潑，節奏鮮明，動(dòng)作感較強，符合了中班幼兒的年齡特點(diǎn)和欣賞需要�；顒�(dòng)的整體感覺(jué)是自然流暢、輕松活潑的。整個(gè)活動(dòng)我營(yíng)造了一個(gè)有情、有趣的音樂(lè )“情境”，讓孩子們玩在其中、樂(lè )在其中，在感受音樂(lè )快樂(lè )的同時(shí)還發(fā)展了音樂(lè )的智慧和素養。整個(gè)活動(dòng)環(huán)節是由淺入深、層層遞進(jìn)的�？傮w來(lái)說(shuō)目標清晰，層次分明，孩子們能在游戲中感受歌曲輕松、活潑的情緒，并運用肢體動(dòng)作表現。在活動(dòng)中，我充分調動(dòng)了孩子們的積極性，在輕松愉快的情景游戲中進(jìn)行活動(dòng)，活動(dòng)開(kāi)展的較順利，大部分幼兒還是能跟著(zhù)老師的思路來(lái)走的。
不足之處：
音樂(lè )游戲深受孩子們的喜愛(ài)，如何讓音樂(lè )游戲開(kāi)展的更加有效呢？只有在教學(xué)實(shí)踐中不斷總結、積累經(jīng)驗，吸取先進(jìn)的教學(xué)理念，盡可能去完善自己、提高自己，走出屬于自己特色的教學(xué)之路。一個(gè)有趣又有吸引力的音樂(lè )素材可以成為激發(fā)幼兒學(xué)習興趣的“催化劑”，提升一個(gè)教學(xué)活動(dòng)對幼兒發(fā)展的價(jià)值。
大班體育活動(dòng)《摘果子》教案 篇5
活動(dòng)目標：
1、學(xué)習原地雙腳并攏，用力向上縱跳觸物。
2、通過(guò)自身的練習，知道用力擺臂帶動(dòng)身體向上。
3、在游戲“大風(fēng)和樹(shù)葉”中注意傾聽(tīng)教師的指令。
4、鍛煉幼兒手臂的力量，訓練動(dòng)作的協(xié)調和靈活。
5、通過(guò)活動(dòng)鍛煉幼兒的跳躍能力，讓他們的身體得到鍛煉。
活動(dòng)準備：
�、睒�(shù)上掛有蘋(píng)果若干，數目與幼兒人數稍多。
�、擦硪欢碎L(cháng)繩上掛高低不一的氣球若干。
�、晨展{若干、草蓋、長(cháng)凳。
活動(dòng)過(guò)程：
�、睖驶顒�(dòng)——蘋(píng)果秋天到了，果園里的蘋(píng)果熟了，我們排著(zhù)隊伍到果園了去吧，引導幼兒一個(gè)跟著(zhù)一個(gè)在場(chǎng)地周?chē)�，要求保持距離。
�、灿螒蚧顒�(dòng)——摘蘋(píng)果。
�、拍銈兿肴フO(píng)果嗎？可是蘋(píng)果長(cháng)在比我們高的樹(shù)上，怎么樣才能摘到它呢？（跳起來(lái)）。
�、朴變涸鼐毩曄蛏咸�，鼓勵幼兒想高處跳。
�、钦堃晃惶母叩挠變菏痉�，引導大家觀(guān)察他的手臂。
�、扔變涸鼐毩�，雙腳并攏，用力擺臂帶動(dòng)身體向上。
�、蓪⒂變簬У綀�(chǎng)地摘蘋(píng)果，教師指導動(dòng)作若的 幼兒。
�、侍O(píng)果大豐收了，我們拍拍氣球樂(lè )一樂(lè )，鼓勵幼兒向上跳，向更高處挑戰。
�、撤呕顒�(dòng)——大風(fēng)和樹(shù)葉。
秋天到了，一片片樹(shù)葉隨風(fēng)飄落，我們來(lái)扮演小樹(shù)葉隨風(fēng)飄蕩好嗎？鼓勵幼兒大膽創(chuàng )編樹(shù)葉飛舞的動(dòng)作。
大班體育活動(dòng)《摘果子》教案 篇6
教學(xué)目標：
1、在具體的情境中，通過(guò)操作探索并掌握兩位數加兩位數進(jìn)位加法的計算方法。
2、能運用所學(xué)知識解決有關(guān)的實(shí)際問(wèn)題，感受數的運算與生活的密切聯(lián)系。培養學(xué)生初步的估算意識和解決有關(guān)簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題的能力。
3、在解決問(wèn)題的過(guò)程中，體會(huì )學(xué)習的樂(lè )趣，激發(fā)學(xué)習數學(xué)的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)：
探索并掌握兩位數加兩位數進(jìn)位加法的計算方法
教學(xué)難點(diǎn)：
理解“個(gè)位滿(mǎn)十，向十位進(jìn)一”的道理。并能用豎式正確計算。
教學(xué)準備：小棒、計數器、多媒體課件。
教學(xué)過(guò)程：
一、課前復習，熱身練習
課件展示兩位數加一位數進(jìn)位加法，兩位數加兩位數不進(jìn)位加法的有關(guān)練習題，學(xué)生自由完成。并小結計算方法。
〔反思：新課之前的熱身練習，鼓勵學(xué)生主動(dòng)復習已學(xué)的有關(guān)知識，為新課的學(xué)習做好鋪墊。并以競賽的形式進(jìn)行復習，容易激發(fā)學(xué)生學(xué)習的積極性�！�
一、激趣導入，學(xué)習新課
1、點(diǎn)擊課件情境圖，引導學(xué)生觀(guān)察情境圖。
師：同學(xué)們，今天果園里的蘋(píng)果大豐收，笑笑和淘氣來(lái)到果園游玩，看紅彤彤的蘋(píng)果多漂亮啊!我們一起去幫助他們摘蘋(píng)果吧!(板書(shū)課題:摘蘋(píng)果)請小朋友們仔細看看，從圖中你能發(fā)現那些數學(xué)信息?你還能提出什么數學(xué)問(wèn)題嗎?(教師根據學(xué)生的提問(wèn)板書(shū))
師：同學(xué)們觀(guān)察得真仔細，你們想一想怎樣判斷這個(gè)箱子能否裝下這些蘋(píng)果呢?(學(xué)生可能會(huì )說(shuō)估一估或算一算)請小朋友們現在先估計一下，這個(gè)箱子里能裝下這些蘋(píng)果嗎?為什么?
〔反思：《標準》十分強調數學(xué)與現實(shí)生活的聯(lián)系，要求數學(xué)教學(xué)必須從學(xué)生熟悉的生活情境和感興趣的事件出發(fā)，為他們提供觀(guān)察和操作的機會(huì )，使學(xué)生有更多的機會(huì )從周?chē)?/p>
熟悉的事物中學(xué)習數學(xué)和理解數學(xué)。在這一個(gè)教學(xué)環(huán)節中，把學(xué)生帶入摘蘋(píng)果的生活情境，讓學(xué)生主動(dòng)尋找并提出數學(xué)問(wèn)題。問(wèn)題是思維的起點(diǎn)，從發(fā)現問(wèn)題到提出問(wèn)題，再到解決問(wèn)題，這樣更有利于學(xué)生創(chuàng )造性思維的發(fā)展�！�
2、引導學(xué)生進(jìn)行估算
把38看成40,40+17=57，箱子能裝下;或者38看成40,17看成20,40+20=60，箱子也能裝下。
師：同學(xué)們進(jìn)行估算時(shí)，我們可以把兩個(gè)數都看成整十的數去估算，也可以把其中的一個(gè)數看作整十進(jìn)行估算。這樣比較簡(jiǎn)單方便。
〔反思：作為一年級的小朋友，這是他們第一次接觸估算的內容，有些難度。通過(guò)估算箱子能否裝得下蘋(píng)果，幫助學(xué)生初步了解在什么樣的情境中需要估算，以及如何估算，初步培養了學(xué)生的估算意識，建立數感，更有助于幫助學(xué)生理解現實(shí)生活中數的意義�！�
三、探究新知：
1、驗證估算
師：我們大家估計的是否完全正確呢?究竟一共摘了多少個(gè)蘋(píng)果呢?請大家用小棒擺一擺，或者用計數器算一算。
(學(xué)生選擇自己喜歡的方法計算。)
2、全班交流算法。
師：誰(shuí)愿意把自己剛才的算法展示給大家，給同學(xué)們介紹一下。(讓幾位學(xué)生上臺來(lái)擺小棒或撥計數器，交流時(shí)，要求學(xué)生利用學(xué)具說(shuō)明算法，教師板書(shū)。)
師：有誰(shuí)還能用其他方法計算嗎?我們前面還學(xué)過(guò)列豎式的方法計算是嗎?請你試試用這個(gè)方法計算一下。(請一位學(xué)生板演)
師：從這道題中看，在豎式計算時(shí)，從哪一位開(kāi)始加方便呢?為什么?
〔反思：計算教學(xué)一定要引導學(xué)生先獨立思考、主動(dòng)探究。充分經(jīng)歷數學(xué)學(xué)習活動(dòng)的過(guò)程，在探究計算方法時(shí)，鼓勵學(xué)生利用學(xué)具自己尋求計算的方法，讓學(xué)生通過(guò)操作活動(dòng)獲得直觀(guān)體驗，鼓勵算法多樣化。同時(shí)學(xué)生的語(yǔ)言表達能力、動(dòng)手操作能力及解決問(wèn)題的能力也得到大大的提高�！�
3、組織交流匯報。
師：同學(xué)們真棒啊!都學(xué)會(huì )自己學(xué)習了，能用這么多種辦法解決問(wèn)題。你喜歡誰(shuí)的方法呢?計算時(shí)應該注意些什么呢?在學(xué)生交流的基礎上，請學(xué)生把自己的算法進(jìn)行小結。
4、算一算，說(shuō)一說(shuō)(完成書(shū)上練習題)
師：現在請小朋友們試著(zhù)自己計算，想一想用豎式計算時(shí)應該注意什么問(wèn)題，看誰(shuí)算得又對又快。
(學(xué)生嘗試獨立解答，教師巡視指導，重點(diǎn)幫助有困難的同學(xué)。)
5、小結提升
讓學(xué)生嘗試說(shuō)說(shuō)做兩位數進(jìn)位加法時(shí)應該注意什么呢?(板書(shū)：相同數位對齊，個(gè)位加起，個(gè)位滿(mǎn)十，向十位進(jìn)一。)
四、鞏固練習
學(xué)生獨立完成課件中的練習題，再全班交流反饋。
〔反思：脫離情境，直接從算式出發(fā)進(jìn)行計算，并要求學(xué)生解釋自己的計算過(guò)程，幫助學(xué)生鞏固并梳理豎式的算法，提高運算能力與總結能力�！�
五、總結
師：同學(xué)們，今天我們學(xué)習了進(jìn)位加法，你覺(jué)得計算進(jìn)位加法應該注意什么?(利用說(shuō)兒歌的形式總結本課的知識點(diǎn)。)你們這節課學(xué)得快樂(lè )嗎?你都有些什么收獲呢?
〔反思：課件展示有關(guān)進(jìn)位加法的計算方法的兒歌，全班齊讀，使課堂氣氛達到了高潮，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習數學(xué)的興趣，再次鞏固了新知�！�
《摘蘋(píng)果》反思
本節課通過(guò)解決“這個(gè)箱子裝得下嗎?”這一問(wèn)題，讓學(xué)生理解、掌握100以?xún)葍晌粩导觾晌粩颠M(jìn)位加法的計算方法，在討論、操作、交流中培養學(xué)生自主探究的能力，得出多樣化的算法，并培養學(xué)生的估算能力和解決簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題的能力，感受數的運算與生活的密切聯(lián)系。在對本節課的教學(xué)實(shí)踐與效果進(jìn)行回憶對比后，我認為有以下幾點(diǎn)值得探索與反思：
一、經(jīng)歷課前練習，培養遷移能力。新課教學(xué)之前，我設計了20以?xún)鹊倪M(jìn)位加法口算和兩位數加一位數的進(jìn)位加法豎式計算，意在為新課做準備，為學(xué)生自主探索新知做鋪墊。后面的教學(xué)中學(xué)生的表現說(shuō)明了這一環(huán)節的必要性。
二、體現生活性，培養估算意識。加強估算是新課程對小學(xué)數學(xué)計算教學(xué)改革提出的一項要求�！澳芙Y合具體情境進(jìn)行估算，并能解釋估算的過(guò)程”，是第一學(xué)段要實(shí)現的具體目標。因而在提出問(wèn)題“淘氣摘了17個(gè)蘋(píng)果，笑笑摘了38個(gè)蘋(píng)果，一個(gè)能裝60個(gè)的箱子能裝下他們摘的蘋(píng)果嗎?”后，我馬上引導孩子們估一估，滲透估算的方法，初步感受估算的意義�？梢哉f(shuō)，孩子們在這一環(huán)節的回答蠻精彩的，部分同學(xué)能進(jìn)行正確估算，并解釋自己的估算過(guò)程，而且方法多樣。特別是有些孩子還能在課后的練習中主動(dòng)運用估算來(lái)解決數學(xué)問(wèn)題，真是令人欣慰。
三、體現算法多樣化，培養創(chuàng )新意識。算法多樣化是數學(xué)課程標準的一個(gè)重要思想，本節課中我鼓勵學(xué)生，尊重他們的想法，他們想出了許多方法：如，(1)口算：10+30=40，7+8=15，40+15=55或17+3=20 20+35=55或38+2=40 40+15=55(2)列豎式;(3)利用計數器撥一撥……在這節課中學(xué)生們學(xué)得主動(dòng)活潑，大膽用自己的語(yǔ)言表達想法，創(chuàng )新的火花在課堂中自然而然地迸發(fā)出來(lái)。無(wú)論是哪個(gè)學(xué)生，只要能以自己的學(xué)習方式，根據自己的特點(diǎn)，以自己的步調進(jìn)行學(xué)習，我想這樣的學(xué)習都是有效的。
四、精心提問(wèn)，突破難點(diǎn)。雖然學(xué)生已經(jīng)學(xué)了兩位數加一位數的進(jìn)位加法，知道了滿(mǎn)十進(jìn)一的道理，但個(gè)位滿(mǎn)十向十位進(jìn)一仍是這節課的難點(diǎn)。為此，我設計了這樣的問(wèn)題：看到進(jìn)位的“一”你會(huì )想到操作中的哪一步?引導學(xué)生回憶操作時(shí)把個(gè)位上的十個(gè)珠子撥去，再在十位上撥一個(gè)珠子。幫助學(xué)生理解滿(mǎn)十進(jìn)一的算理，通過(guò)回答問(wèn)題學(xué)生很自然地把操作和豎式計算聯(lián)系在一起，突破了難點(diǎn)。
五、練習設計體現層次性，多一分“趣味”。都說(shuō)計算課難上，因為它相對于其他課來(lái)說(shuō)會(huì )顯得比較枯燥、乏味�！霸鯓幼尯⒆觽兿矚g上計算課?”成了擺在我們面前的一個(gè)值得深思的問(wèn)題。為了充分調動(dòng)孩子們的積極性，我在練習的設計上下了一番工夫，有豎式計算找規律，幫助啄木鳥(niǎo)醫生診斷病情，游戲找朋友，做到既有趣味性，又具層次性，環(huán)環(huán)相扣，讓孩子們在他們所喜聞樂(lè )見(jiàn)的活動(dòng)中不知不覺(jué)地鞏固新知。只不過(guò)最后的游戲由于時(shí)間關(guān)系沒(méi)有進(jìn)行。孩子們在學(xué)習中既鞏固了新知，又體會(huì )了學(xué)數學(xué)的樂(lè )趣。
六、不足之處：1、課堂上教師的激勵性評價(jià)比較少，不能充分調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習積極性。2教師的板書(shū)還要規范，還可以板書(shū)出估算的過(guò)程，幫助較差的學(xué)生理解。3、教師是學(xué)生學(xué)習的組織者和引導者，故教師應適時(shí)的引導和小結。比如：在學(xué)習完豎式計算后應及時(shí)引導學(xué)生再次小結出豎式計算的注意點(diǎn)，以加深學(xué)生的印象。
大班體育活動(dòng)《摘果子》教案 篇7
活動(dòng)目標：
�、睂W(xué)習原地雙腳并攏，用力向上縱跳觸物。
�、餐ㄟ^(guò)自身的練習，知道用力擺臂帶動(dòng)身體向上。
�、吃谟螒颉按箫L(fēng)和樹(shù)葉”中注意傾聽(tīng)教師的指令。
活動(dòng)準備：
�、睒�(shù)上掛有蘋(píng)果若干，數目與幼兒人數稍多。
�、擦硪欢碎L(cháng)繩上掛高低不一的氣球若干。
�、晨展{若干、草蓋、長(cháng)凳。小班體育活動(dòng)：摘蘋(píng)果(2)
�、睖驶顒�(dòng)——蘋(píng)果
秋天到了，果園里的蘋(píng)果熟了，我們排著(zhù)隊伍到果園了去吧，引導幼兒一個(gè)跟著(zhù)一個(gè)在場(chǎng)地周?chē)�，要求保持距離。
�、灿螒蚧顒�(dòng)——摘蘋(píng)果。
�、拍銈兿肴フO(píng)果嗎？可是蘋(píng)果長(cháng)在比我們高的樹(shù)上，怎么樣才能摘到它呢？（跳起來(lái)）。
�、朴變涸鼐毩曄蛏咸�，鼓勵幼兒想高處跳。
�、钦堃晃惶母叩挠變菏痉�，引導大家觀(guān)察他的手臂。
�、扔變涸鼐毩�，雙腳并攏，用力擺臂帶動(dòng)身體向上。
�、蓪⒂變簬У綀�(chǎng)地摘蘋(píng)果，教師指導動(dòng)作若的⑹蘋(píng)果大豐收了，我們拍拍氣球樂(lè )一樂(lè )，鼓勵幼兒向上跳，向更高處挑戰。
�、撤呕顒�(dòng)——大風(fēng)和樹(shù)葉。
秋天到了，一片片樹(shù)葉隨風(fēng)飄落，我們來(lái)扮演小樹(shù)葉隨風(fēng)飄蕩好嗎？鼓勵幼兒大膽創(chuàng )編樹(shù)葉飛舞的動(dòng)作。
大班體育活動(dòng)《摘果子》教案 篇8
目標：
1、初步學(xué)會(huì )按顏色、大小特征分類(lèi)。
2、復習3以?xún)仁挚谝恢曼c(diǎn)數。
3、樂(lè )意參與集體活動(dòng)，體驗游戲活動(dòng)的樂(lè )趣。
準備：
1、老爺爺手偶一個(gè)。盤(pán)子人手一個(gè)。
2、大的紅蘋(píng)果28個(gè)，小的紅蘋(píng)果28個(gè)，大的綠蘋(píng)果28個(gè)，小的綠蘋(píng)果28個(gè)。
3、蘋(píng)果樹(shù)三顆。
過(guò)程：
一、引題：
教師：今天我們來(lái)到了老爺爺的果園，看果園里有什么呀？
二、觀(guān)察比較，感知蘋(píng)果的顏色大小特征。
1、點(diǎn)數果園里的果樹(shù)：我們一起來(lái)數一數這里有幾棵果樹(shù)？
2、教師：樹(shù)上有什么？這些蘋(píng)果長(cháng)得都一樣嗎？哪里不一樣？
3、請說(shuō)出蘋(píng)果特征的幼兒上來(lái)摘一個(gè)相應特征的蘋(píng)果。
3、教師小結：樹(shù)上的蘋(píng)果有的是紅色的、有的是綠色的；有的大、有的小。
二、聽(tīng)指令摘蘋(píng)果，教師要求逐步遞進(jìn)。
1、區分顏色特征。
�。�1）教師：老爺爺很開(kāi)心我們來(lái)到他的果園做客，他要請我們吃蘋(píng)果哦，不過(guò)要我們自己去摘，老爺爺請我們摘一個(gè)紅蘋(píng)果和一個(gè)綠蘋(píng)果。
�。�2）幼兒操作（要求要有秩序，不推不擠，找好了馬上回到座位）
�。�3）師幼共同驗證
教師：你摘的蘋(píng)果是什么顏色的？
�。�4）按顏色分類(lèi)：教師出示紅綠顏色的籃子，引導幼兒按顏色特征分類(lèi)。
2、區分大小
�。�1）教師：你們剛才表現的真棒！現在老爺爺自己要去摘蘋(píng)果了，我們一起去幫助老爺爺好不好？這一次老爺爺要摘1個(gè)大蘋(píng)果、2個(gè)小蘋(píng)果。
�。�2）幼兒操作：幼兒人手一個(gè)盤(pán)子，請幼兒把摘過(guò)來(lái)的蘋(píng)果一個(gè)一個(gè)擺在盤(pán)子里。
�。�3）師幼共同驗證
教師：我們一起來(lái)數一數我們摘了幾個(gè)蘋(píng)果？（請個(gè)別幼兒：你摘了幾個(gè)蘋(píng)果，有幾個(gè)大的，幾個(gè)小的）
�。�4）按大小特征分類(lèi)：教師出示大小不同的兩個(gè)籃子，引導幼兒按大小特征分類(lèi)。
三、結束活動(dòng)：把蘋(píng)果送回去。
1、教師：你們今天表現的真好，老爺爺很喜歡你們，現在果園里的蘋(píng)果都成熟了，老爺爺要把它們都摘下來(lái)了，老爺爺只有一個(gè)人摘不完，你們愿意幫助老爺爺嗎？
2、幼兒再次摘蘋(píng)果，摘過(guò)來(lái)的蘋(píng)果擺放在盤(pán)子里。（要求摘3個(gè)蘋(píng)果）
3、教師出示4個(gè)籃子(大的紅綠籃子和小的紅綠籃子。)
教師：老爺爺給你們準備了一些籃子，數數有幾個(gè)？看看這些籃子有什么不一樣？
要求：大的紅蘋(píng)果要放在大的紅顏色的籃子里，小的紅蘋(píng)果要放在哪里？
3、分類(lèi)送蘋(píng)果。
4、師幼一起檢查。
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