摘果子教案

　　作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，就不得不需要編寫(xiě)教案，編寫(xiě)教案有利于我們準確把握教材的重點(diǎn)與難點(diǎn)，進(jìn)而選擇恰當的教學(xué)方法。我們該怎么去寫(xiě)教案呢？以下是小編幫大家整理的摘果子教案，歡迎大家分享。

摘果子教案1

　　活動(dòng)背景：

　　幼兒園數學(xué)是一門(mén)抽象性、邏輯性、零碎性很強的學(xué)科，只有聯(lián)系幼兒的生活，結合幼兒生活實(shí)踐和知識經(jīng)驗來(lái)設計數學(xué)活動(dòng)，才能激發(fā)幼兒的情感體驗，激發(fā)學(xué)習的興趣。

　　活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：溫習鞏固5、6、7這3個(gè)數。

　　難點(diǎn)：引導幼兒逐漸可以不受物體的大小和陳列方式的影響正確感知和判別7以?xún)鹊臄盗俊?/p>

　　活動(dòng)目的：

　　1、正確感知和判斷7以?xún)鹊臄盗俊?/p>

　　2、鞏固5、6、7這3個(gè)數及其實(shí)際意義。

　　3、引導幼兒逐漸建立數的觀(guān)念。

　　4、引導幼兒懂得分享與助人的快樂(lè )。

　　5、有興趣參加數學(xué)活動(dòng)。

　　活動(dòng)預備：

　　PPT課件、操作圖片（打�。�、幼兒操作學(xué)具（打�。�、筆。

　　活動(dòng)進(jìn)程：

　　中班數學(xué)上學(xué)期教案及反思《摘果子》含PPT課件

　�。ǘ�）給水果排隊

　　1、果園里的水果都成熟了，小猴把它們一個(gè)一個(gè)摘下來(lái)，摘了三盆水果。（出示PPT2）

　　師：第一盆是什么水果？（桃子）第二盆是什么水果？（蘋(píng)果）第三盆是什么水果？（梨）

　　師：第一盆有幾個(gè)桃子？（5個(gè)）五個(gè)桃子可以用數字幾表示？（出示5）

　　師：第二盆有幾個(gè)蘋(píng)果？（6個(gè)）六個(gè)蘋(píng)果可以用數字幾表示？（出示6）

　　師：第三盆有幾只梨？（7個(gè)）七個(gè)梨可以用數字幾表示？（出示7）

　　2、小猴請小朋友幫他把這三盆水果按數量順序從少到多排好隊，應該怎樣排呢？（幼兒操作圖片）（幼兒操作5、6、7的排序很熟練）

　�。ㄔu析：這一部分主要讓幼兒能數物匹配，明白每個(gè)數可以表示相同數量的物體，并且能依據數量的多少把物體按順序排隊。這一環(huán)節我設計成讓幼兒操作圖片而不是利用課件操作，更有利于鞏固幼兒點(diǎn)數和排序的能力，讓幼兒體會(huì )數物匹配）

　�。ㄈ�）分水果

　　1、小猴是一個(gè)非常喜歡交朋友和分享的人，他想把這些水果分給他的好朋友們吃，讓大家一起來(lái)嘗一嘗。（滲透德育）

　　看！小猴先來(lái)到小兔家，他想把水果分給小兔吃。

　　師：看看小兔家有幾只小兔？

　　該把哪一種水果分給小兔，才是正好每只小兔分一只，不多也不少呢？誰(shuí)愿意幫小猴分一分。（PPT出示5只小兔）

　�。ㄕ堄變河靡灰粚�應的方法讓水果與小兔匹配，動(dòng)手操作是幼兒學(xué)習的一種非常直觀(guān)的方法。）

　　師：為什么把桃子分給小兔呢？

　　幼：因為桃子和小兔一樣多，把桃子分給小兔正好一人一個(gè)。

　　2、看！小猴又來(lái)到誰(shuí)家？（小貓家）他想把水果分給小貓吃。小朋友看看有幾只小貓？

　　師：小猴該把哪一種水果分給小貓，才是正好每只小貓分一只，不多也不少呢？（PPT出示6只小貓）

　�。ㄕ堄變河靡灰粚�應的方法讓水果與小貓匹配，讓幼兒逐步感知數物匹配。并講一講為什么把蘋(píng)果分給小貓？已經(jīng)有分桃子時(shí)的經(jīng)驗，所以表述起來(lái)很完整。）

　　師：你分的很好，小貓和小猴都要謝謝你呢�。�及時(shí)的鼓勵和表?yè)P讓幼兒很有成就感，也有利于調動(dòng)其他幼兒的學(xué)習積極性。）

　　3、瞧！小猴又來(lái)到誰(shuí)家了？（小狗家）他想把水果分給小狗吃。有幾只小狗？

　　師：小猴該把哪一種水果分給小狗，才是正好每只小狗分一個(gè)，不多也不少呢？

　�。ㄍ�以上操作）

　　師：為什么把梨分給小狗？

　　幼：因為把梨分給小狗正好一人一個(gè)不多也不少，它們一樣多。

　　師：你真棒！

　�。ㄔu析：這一部分讓幼兒在進(jìn)一步正確的感知數群的基礎上，能將相應數量的物體逐個(gè)對應起來(lái)。這一環(huán)節我設計成讓幼兒用一一對應的方法使相同數量的物體對應起來(lái)并用語(yǔ)言表述出來(lái)，不僅讓幼兒體會(huì )到動(dòng)手操作的樂(lè )趣而且提高了孩子的口頭表達能力，幫助孩子理清自己的思緒同時(shí)也增強了成就感。）

　�。ㄋ模┓纸M練習：

　　1、小猴非常感謝小朋友幫他分水果，他覺(jué)得我們小朋友太聰明了，所以他還又很多難題想要請教你們呢，你們愿意幫小猴嗎？（幼：愿意）看來(lái)我們的孩子都是樂(lè )于助人的好孩子，（聽(tīng)到老師的表?yè)P，孩子的興趣大增，都要急著(zhù)做題）。

　　第一組：我是小裁判。

　　依照橫線(xiàn)上給的數字添圓點(diǎn)或去圓點(diǎn)（點(diǎn)上畫(huà)斜線(xiàn)）。

　　第二組：按順序填空格。

　　依照橫線(xiàn)中圓點(diǎn)多少的順序，在方框中畫(huà)上相應數量的圓點(diǎn)。

　　第三組：給動(dòng)物連線(xiàn)。

　　按圓圈中給的數字和對應數量的動(dòng)物逐個(gè)連接起來(lái)。

　　2、幼兒操作，教師巡回指導。

　�。ㄔu析：這一部分以小組為單位合作解題，不僅可以培養孩子們的合作能力，同時(shí)也培養了孩子們的集體榮譽(yù)感。通過(guò)直接動(dòng)手點(diǎn)數解答可以使幼兒加深對7以?xún)葦档恼J識。）

　�。ㄎ澹┳鳂I(yè)評價(jià)

　�。ń處熂皶r(shí)對幼兒的作業(yè)情況給予評價(jià)和鼓勵，對有困難的幼兒給予適當的指點(diǎn)，極大得調動(dòng)了他們的自信心和解答的興趣。）

　�。�六）活動(dòng)完畢：

　　師：這是小猴送給大家的禮物，感謝大家對他的幫助。（孩子們拿到大頭貼顯得很自豪，很有成就感。）

　　現在難題都解決了，就讓我們和客人小猴到外面一起跳舞一起游戲吧！師幼一起排隊退出教室。

　　活動(dòng)反思：

　　《摘果子》這一活動(dòng)以小猴與小朋友做游戲的形式展開(kāi)并貫穿始終，讓孩子們在游戲的情境中進(jìn)行思考和學(xué)習，在活動(dòng)中運用了我自行設計制作的多媒體課件和操作貼畫(huà)輔助教學(xué)為幼兒創(chuàng )設了極佳的教學(xué)環(huán)境。在展開(kāi)過(guò)程中，主要使幼兒能進(jìn)行數物匹配，明白每個(gè)數可以表示相同數量的物體，并且能根據數量的多少把物體按順序排隊。讓幼兒在進(jìn)一步正確的感知數群的基礎上，能將相同數量的物體一一對應起來(lái)。本節活動(dòng)也可結合按數取物，按物取數的知識點(diǎn)，讓幼兒運用智慧盒進(jìn)行動(dòng)手操作，也能取得更佳效果。

　　在本次活動(dòng)中采用的的教學(xué)方法有啟發(fā)式談話(huà)法（如在小猴給朋友們送水果環(huán)節，教師利用談話(huà)引導孩子們進(jìn)行觀(guān)察比較從而達到數物匹配。）、觀(guān)察法、對比法、操作法、比較法（如教師讓幼兒給水果排隊環(huán)節，通過(guò)幼兒親手操作感知5、6、7這三個(gè)數的實(shí)際意義，了解他們的多少關(guān)系和排列順序，為后面的分水果做準備。）等。無(wú)論采用什么教學(xué)方法，都是為了提高幼兒對數學(xué)學(xué)習的積極性，輕松自如，饒有興趣的學(xué)習，取得最佳教學(xué)效果。

　　經(jīng)過(guò)這一活動(dòng)的展開(kāi)，我發(fā)現多媒體的運用是幼兒園數學(xué)教學(xué)打破傳統的教學(xué)方法、處理難點(diǎn)的有效途徑，再加之動(dòng)手操作的配合使個(gè)活動(dòng)節奏緊湊但不單一死板，使幼兒在動(dòng)眼、入手、動(dòng)腦與動(dòng)口的進(jìn)程中掌握知識，穩固記憶，發(fā)揚了幼兒在學(xué)習中的主體位置。

摘果子教案2

　　一、活動(dòng)目標：

　　1、感受樂(lè )曲活潑、歡快的性質(zhì)，初步學(xué)習摘果子的動(dòng)作和踵趾小跑步。

　　2、通過(guò)觀(guān)察教師的示范動(dòng)作，總結并歸納出與動(dòng)作相一致的語(yǔ)言提示，并根據語(yǔ)言提示模仿學(xué)習舞步。

　　3、積極參與活動(dòng)，感受摘果子的樂(lè )趣。

　　二、重、難點(diǎn)：

　　初步學(xué)習摘果子的動(dòng)作和踵趾小跑步。

　　三、活動(dòng)準備：

　　《摘果子》的音樂(lè )、動(dòng)作圖譜、PPT（果園豐收視頻）、一籃水果

　　四、活動(dòng)過(guò)程：

　�。ㄒ唬┛垂麍@豐收的視頻，引起活動(dòng)興趣。

　　1、幼兒圍坐成半圓，教師播放果園豐收視頻。

　�。�1）師：秋天到了，果園里的果子都怎么樣了��？（播放PPT圖片）

　�。�2）師：農民伯伯想請小朋友們去幫忙摘果子，你們愿意嗎？怎么去？

　�。ǘ�）學(xué)習、掌握踵趾小跑步的動(dòng)作要領(lǐng)，能跟著(zhù)音樂(lè )節奏合拍的表現踵趾小跑步的動(dòng)作。

　　1、教師示范踵趾小跑步，幼兒說(shuō)一說(shuō)、學(xué)一學(xué)。

　�。�1）教師示范，幼兒說(shuō)一說(shuō)、學(xué)一學(xué)。

　�。�2）出示圖譜1，看圖譜分析動(dòng)作。介紹這叫"踵趾小跑步"

　�。�3）教師小結：原來(lái)是腳跟、腳尖、跑、跑、跑，跑著(zhù)去的，一共跑三下。

　�。�4）師幼一起看圖譜練習踵趾小跑步。

　　2、師幼一起聽(tīng)音樂(lè )練習做"踵趾小跑步"。（前奏及第一段）

　�。�1）師幼聽(tīng)音樂(lè )練習做"踵趾小跑步"。

　�。�2）再請兩名幼兒上前做一做"踵趾小跑步"，再次播放音樂(lè )，師幼再來(lái)一邊。

　�。ㄈ�）學(xué)習拿籃子，找果樹(shù)；摘果子的動(dòng)作。

　　1、學(xué)習拿籃子，找果樹(shù)的動(dòng)作。圖譜2

　　2、學(xué)習摘果子的動(dòng)作。圖譜3

　�。�1）提問(wèn)：我們要去幫農民伯伯摘果子了，怎么摘？

　�。�2）幼兒自由練習，教師重點(diǎn)提示：眼睛看著(zhù)手摘果子、放果子。

　�。�3）教師示范正確動(dòng)作并總結。

　�。�4）師幼共同練習摘果子的動(dòng)作。

　　3、師幼聽(tīng)音樂(lè )練習拿籃子，找果樹(shù)；摘果子的動(dòng)作。

　�。ㄋ模�學(xué)習展示成果，擦汗；跑去送果子的動(dòng)作。

　　1、學(xué)習轉一圈展示成果，擦汗的動(dòng)作。圖譜4

　　2、學(xué)習跑去送果子的動(dòng)作。圖譜5

　�。�1）師：我們摘了這么多的果子，那我們把果子去送給農民伯伯吧�？梢栽趺慈�？最后可以怎么送？

　　3、師幼聽(tīng)音樂(lè )練習展示成果，擦汗；跑去送果子的動(dòng)作。

　�。ㄎ澹┏鍪就暾�的圖譜，一起說(shuō)一說(shuō)圖譜內容。

　　1、師幼共同完整的說(shuō)一說(shuō)做一做圖譜內容。

　�。�六）幼兒學(xué)習表演摘果子。

　　1、播放音樂(lè )：聽(tīng)音樂(lè )，完整做律動(dòng)。（第一遍音樂(lè )完了后：這邊的果子摘完了，那邊還有很多果子，我們再到那邊去摘一摘吧。第二次音樂(lè )教師可帶領(lǐng)幼兒往相反方向去摘果子）

　　五、結束活動(dòng)

　　1、教師出示農民伯伯為感謝小朋友們幫忙摘果子送的水果。

　　2、回教室品嘗水果。

摘果子教案3

　　教學(xué)目的：

　　1、通過(guò)活動(dòng)，初步感知數的計算與生活的聯(lián)系。

　　2、在具體的情境和游戲活動(dòng)中，體會(huì )減法的含義。

　　3、培養學(xué)生同桌合作學(xué)習，合作操作的能力。

　　4、培養學(xué)生大膽猜想與語(yǔ)言的表達能力。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　1、理解、體會(huì )減法的含義。

　　2、聯(lián)系生活實(shí)際，解決實(shí)際生活問(wèn)題。

　　教學(xué)設計：

　　1、通過(guò)主題圖，給學(xué)生提供生動(dòng)有趣的學(xué)習情境，在情境中培養學(xué)生的猜想與語(yǔ)言表達能力，體會(huì )減法的含義。

　　2、引導學(xué)生在動(dòng)手操作與數學(xué)游戲的活動(dòng)中，領(lǐng)悟減法的意義，并引導學(xué)生進(jìn)行小組合作學(xué)習。

　　3、聯(lián)系生活實(shí)際，提出數學(xué)問(wèn)題。

　　數學(xué)問(wèn)題來(lái)源于生活，運用所學(xué)數學(xué)知識解決生活中的問(wèn)題，是問(wèn)題解決的核心。課堂上充分關(guān)注學(xué)生的生活的事例，引導學(xué)生尋找生活事例，加深鞏固領(lǐng)會(huì )減法的意義，使學(xué)生體會(huì )到數學(xué)就在我們身邊。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、創(chuàng )設情境，探索新知。

　　1、課件出示主題圖，引導學(xué)生大膽猜想和培養學(xué)生用完整的語(yǔ)句看圖說(shuō)話(huà)的能力。

　　師：蘋(píng)果園里的蘋(píng)果熟了，笑笑提著(zhù)籃子要去摘蘋(píng)果。小朋友們，想一想笑笑可能會(huì )摘下多少個(gè)蘋(píng)果呢？果樹(shù)上還剩下多少個(gè)呢？

　　生1：笑笑會(huì )摘下3個(gè)蘋(píng)果，樹(shù)上還有2個(gè)蘋(píng)果。因為笑笑愛(ài)吃蘋(píng)果，自己吃2個(gè)，1個(gè)留給媽媽。

　　生2：笑笑家有4口人，爸爸、媽媽、笑笑和弟弟，每人吃一個(gè)，所以笑笑會(huì )摘下4個(gè)蘋(píng)果。

　　生3：樹(shù)上只剩下5個(gè)蘋(píng)果，笑笑會(huì )全部摘下來(lái)，因為樹(shù)上沒(méi)有蘋(píng)果了，以后就不用再來(lái)了。

　　生4：我認為笑笑會(huì )摘下5個(gè)蘋(píng)果，因為笑笑家里來(lái)了2個(gè)客人，讓每個(gè)客人吃1個(gè)蘋(píng)果，會(huì )覺(jué)得小氣，讓每個(gè)客人吃2個(gè)蘋(píng)果，笑笑自己也吃1個(gè)。

　　師：（豎起大拇指）小朋友的想法個(gè)個(gè)都很棒！真了不起！這幾位小朋友是積極發(fā)言的金話(huà)筒，他們將獲得小星星獎?wù)隆?/p>

　　2、根據學(xué)生的匯報，教師整理板書(shū)。

　　5〇2=35〇3=25〇1=45〇4=15〇5=0

　　師：樹(shù)上原來(lái)有5個(gè)蘋(píng)果，被笑笑可能摘去了2、3、4、1、5個(gè)，樹(shù)上的蘋(píng)果就少了，被摘去了，請小朋友想一想用一個(gè)什么符號來(lái)表示呢？

　　3、認識-符號。

　　指名學(xué)生書(shū)寫(xiě)-號。

　　師：-號。表示去掉、被拿走的或壞掉的都可以說(shuō)成是減法。

　　4、試讀算式。

　　師：誰(shuí)能讀出這一個(gè)算式？大方一點(diǎn)，試一試好嗎？

　　5、明確算式的意思。

　　教師手指算式5-3=2

　　師：在這個(gè)算式中5、3、2各表示什么意思？請大家談一談。

　　生1：5是蘋(píng)果樹(shù)上有5個(gè)蘋(píng)果，3是被笑笑摘去了3個(gè)，2是樹(shù)上還有2個(gè)蘋(píng)果。

　　教師手指算式5-5=0

　　生2：樹(shù)上原來(lái)有5個(gè)蘋(píng)果，笑笑摘去了5個(gè)，樹(shù)上一個(gè)蘋(píng)果也沒(méi)有了。

　　師：大家評一評，這兩位小朋友誰(shuí)說(shuō)得比較好。

　　師：給這幾位小朋友鼓勵一下。在回答回答問(wèn)題時(shí)，聲音要響亮，要說(shuō)得流利，連貫和完整性。我們把這個(gè)小星星獎?wù)陋劷o（學(xué)生1）這位小朋友。

　　師：小朋友們，看一看，哪一組是坐得端正、挺起胸膛專(zhuān)心聽(tīng)講的小白鵝？

　　6、教師小結：

　　剛才我們學(xué)習的這些題目，都上用什么方法來(lái)計算呢？對！今天我們學(xué)習的是減法，上面這些算式都是減法算式。

　　二、合作操作，交流學(xué)習

　　1、出示情境圖：青蛙跳水圖

　　師：小青蛙在干什么？

　　生：小青蛙在等他們的媽媽。

　　3只小青蛙在看小蝌蚪學(xué)游泳。

　　。.................................

　　師：接下來(lái)小青蛙在干什么？

　　生：突然有1只小青蛙不小心掉到了水里。

　　1只小青蛙看見(jiàn)了它的媽媽就走了。

　　有3只小青蛙，跳走了1只，還剩2只。

　　師：怎樣列出算式？

　　生：3-2=1

　　2、比一比，試一試。

　　教師說(shuō)算式，學(xué)生比手指。

　　師：有5個(gè)手指，去掉4個(gè)。

　　生：5減4等于1（下面的題目略）

　　3、同桌合作學(xué)習。

　　一個(gè)學(xué)生說(shuō)算式，另一個(gè)學(xué)生擺學(xué)具演示，再交換角色進(jìn)行。

　　4、小組匯報，上講臺表演。

　　5、數學(xué)游戲活動(dòng)（1）--聽(tīng)音樂(lè )，搶椅子。

　　師：小朋友們，大家一起來(lái)做一個(gè)游戲。

　　生：鼓掌。

　　師：要怎樣玩游戲呢？

　　1）、當音樂(lè )開(kāi)始時(shí)，請小朋友順時(shí)針繞椅子慢跑。

　　2）、當音樂(lè )停止時(shí)，看誰(shuí)搶先坐在椅子上。

　　3）、請其他小朋友邊看游戲邊想一想，你發(fā)現了哪些數學(xué)問(wèn)題？

　　師：小朋友們比一比，哪一組是提出數學(xué)問(wèn)題最多的小博士？

　　音樂(lè )響起。

　　師：在活動(dòng)中你發(fā)現了哪些數學(xué)問(wèn)題？說(shuō)說(shuō)看，好嗎？

　　生1：5個(gè)小朋友做游戲，只有4塊椅子，一個(gè)小朋友沒(méi)有椅子可以坐。

　　5-4=15-1=4

　　生2：4個(gè)小朋友坐在椅子上，1個(gè)小朋友沒(méi)有椅子坐。

　　4+1=51+4=5

　　師：說(shuō)得很好，小星星獎?wù)聦儆谒麄�，大家給他們鼓勵一下。再來(lái)一組試一試。（略

　　5、小結：

　　6、數學(xué)游戲（2）找朋友

　　1）把算式卡片和得數分別發(fā)到學(xué)生手中。

　　2）生1：2+2的朋友在哪里？

　　3）生2：你的朋友在這里。

　　4）生1和2：2+2=4

　　。.........................................

　　7、課堂練習。

　　練習書(shū)第26頁(yè)做一做第1、2題。

　　集體評論。

　　三、聯(lián)系生活，領(lǐng)悟運用

　　舉生活的事例。

　　師：小朋友們，想一想，在生活中有哪些可以用減法來(lái)計算的？說(shuō)一說(shuō)，好嗎。

　　生1：媽媽昨天買(mǎi)了4個(gè)桔子，我吃了2個(gè)，還剩下2個(gè)。

　　生2：我原來(lái)有5件玩具，送給小弟3件，自己還剩下2件。

　　。............................................................

　　師：小朋友，提出了這么多生活中的數學(xué)問(wèn)題，你們認為棒不棒。

　　師：他們是這節課最棒的小博士，每個(gè)小朋友將獲得小星星獎?wù)隆?/p>

　　四、課堂鞏固練習。

　　課件出示：（書(shū)27頁(yè)2、4題）

　　師：小朋友們，想一想，這兩道題，要怎樣計算呢？說(shuō)一說(shuō)理由。

　　集體評議并糾正。

　　五、課堂評價(jià)。

　　師：小朋友，這節課大家都是最棒，最積極學(xué)習的小博士。那么，你認為本節課中，誰(shuí)是本節課的金話(huà)筒？誰(shuí)是小博士？誰(shuí)是可愛(ài)的小白鵝呢？

　　生互評。

　　師：小朋友評得真棒！你們才是最出色的金話(huà)筒。這些小博士、金話(huà)筒、小白鵝，將獲得最亮的小星星獎?wù)隆?/p>

　　六、總結。

　　1、在這節課你學(xué)到了什么？

　　2、小朋友回家后向爸爸、媽媽提出幾個(gè)數學(xué)問(wèn)題，好嗎？

摘果子教案4

　　一、背景與導讀：

　　“摘果子” 是北師大版實(shí)驗教材第一冊第三單元“加減法(一)”中第26-27頁(yè)的內容。本節課是在學(xué)生掌握了5以?xún)鹊募臃ǖ囊饬x和算法后，第一次接觸5以?xún)鹊臏p法，重在讓學(xué)生理解減法的意義、減法與實(shí)際生活的聯(lián)系和計算方法，是為學(xué)生今后進(jìn)一步學(xué)習減法打好基礎的重要一課。因為學(xué)生在日常生活中也已積累和經(jīng)歷了大量的減法事實(shí)，在教學(xué)時(shí)應遵循學(xué)生學(xué)習數學(xué)的心理規律，強調從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗出發(fā)，讓學(xué)生親身經(jīng)歷將實(shí)際問(wèn)題抽象成減法模型并進(jìn)行解釋?xiě)�用的`過(guò)程，體會(huì )減法的含義。同時(shí)，應讓學(xué)生通過(guò)有效的數學(xué)活動(dòng)經(jīng)歷與他人交流各自算法的過(guò)程，鼓勵學(xué)生獨立思考、敢于質(zhì)疑。

　　教學(xué)目標：

　　1．知識技能目標：

　�。�1）學(xué)生體會(huì )減法的含義，認識減號，會(huì )讀、寫(xiě)減法算式，初步建立減法的模型；

　�。�2）尋找和總結減法的計算方法，能夠口算被減數是5以?xún)鹊臏p法。

　　2．過(guò)程性目標：

　�。�1）培養學(xué)生認真觀(guān)察事物的良好習慣，學(xué)會(huì )用自己的語(yǔ)言表達圖意；

　�。�2）培養學(xué)生初步的交流意識，體驗數學(xué)與現實(shí)生活的密切聯(lián)系，激發(fā)學(xué)習數學(xué)的興趣。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：體會(huì )減法的含義，初步建立減法的模型。

　　二、教學(xué)片段與反思：

　　片段一 課前談話(huà)，復習舊知。

　　同學(xué)們，你們知道現在是什么季節嗎？（秋季）。對了，秋天是豐收的季節，果園里的果子都成熟了，今天，老師將帶領(lǐng)你們到果園陪笑笑一起去摘果子，你們高興嗎？好，要想到果園，必須闖過(guò)下面兩關(guān)才能進(jìn)入，你們有信心嗎？

　　第一關(guān)：我擺你說(shuō)：教師擺教具，點(diǎn)生說(shuō)出所表示的加法算式。

　　第二關(guān)：我能行。直接說(shuō)結果：3+2= 1+3= 2+2= 1+4= 1+1= 2+3=

　　[ 教學(xué)反思：通過(guò)談話(huà)激發(fā)學(xué)生興趣，讓學(xué)生有探求知識的欲望，設計闖關(guān)活動(dòng)，主要是讓學(xué)生復習鞏固前面的5以?xún)葦档募臃ㄖ�識,加深對加法意義的理解。]

　　片段二 探究新知：

　　1、引入分果子情景并解決問(wèn)題：

　　師：我們順利闖過(guò)了關(guān)，可以陪笑笑到果園摘果子了，請小朋友們把書(shū)輕輕地翻到第26頁(yè)。

　　師：看看最上面的圖，你能用一句完整的話(huà)說(shuō)一說(shuō)圖上有多少個(gè)蘋(píng)果嗎?可以用數字幾來(lái)表示?

　　生：樹(shù)上有5個(gè)蘋(píng)果，可以用數字5來(lái)表示。(師板書(shū)：樹(shù)上有5個(gè)蘋(píng)果)

　　師：再請看第二副圖，你能用完整的話(huà)說(shuō)說(shuō)圖上表達的是什么意思嗎？

　　生：笑笑摘走了2個(gè)蘋(píng)果，樹(shù)上還有3個(gè)蘋(píng)果。（師板書(shū)：摘走2個(gè)，還有3個(gè)。）

　　師：還有誰(shuí)能完整的把情景圖表示的意思說(shuō)出來(lái)？

　　生：……

　　師：你們能用學(xué)具把剛才笑笑摘果子的過(guò)程擺出來(lái)嗎？

　　生在下面活動(dòng)，教師巡視。

　　師：有哪個(gè)同學(xué)愿意用老師的教具來(lái)擺擺？（點(diǎn)學(xué)生擺，師生觀(guān)察，并評判。）

　　師：你們能不能畫(huà)出自己喜歡的圖形來(lái)表示剛才的過(guò)程？

　　生：可以

　　師：好，那請小朋友們趕快行動(dòng)用你們喜歡的圖形來(lái)表示。

　　師：有哪個(gè)同學(xué)到前面來(lái)畫(huà)。（點(diǎn)生板演后，師生一起觀(guān)察評判）

　　師：我們通過(guò)看圖，自己擺學(xué)具，還有畫(huà)自己喜歡的圖形來(lái)表示笑笑摘果子的過(guò)程，都知道了樹(shù)上有5個(gè)蘋(píng)果，摘走了2個(gè)，還有3個(gè)。有誰(shuí)能用一個(gè)算式表示呢？

　　生1：5—2＝3 生2：5—2＝3 ……

　　師：剛才很多同學(xué)都提到了用5—2=3這個(gè)算式來(lái)表示，算式中的5，2，3在圖中分別表示什么意思?

　　生：5表示樹(shù)上原來(lái)有5個(gè)蘋(píng)果。2表示摘下來(lái)的2個(gè)蘋(píng)果。3表示樹(shù)上還剩3個(gè)蘋(píng)果。

摘果子教案5

　　活動(dòng)目標

　　1、傾聽(tīng)故事，愿意嘗試用比較合適的動(dòng)詞來(lái)說(shuō)一說(shuō)小動(dòng)物們摘果子的不同方法，感知它們摘果子的先后順序。

　　2、知道和朋友分享果實(shí)是一件快樂(lè )的事情。

　　活動(dòng)準備

　　物質(zhì)準備：故事《小老鼠摘果子》PPT；視頻。

　　經(jīng)驗準備：認識故事中常見(jiàn)的動(dòng)物，能正確說(shuō)出他們的名稱(chēng)，尤其是“海豹”。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、傾聽(tīng)故事，愿意嘗試用比較合適的動(dòng)詞來(lái)說(shuō)一說(shuō)小動(dòng)物們摘果子的不同方法。

　　1、教師出示單幅圖畫(huà)P1：果樹(shù)和老鼠圖片，請幼兒仔細觀(guān)察畫(huà)面。

　�。�1）師：你看到了什么？（幼兒自由講述，如果講到樹(shù)，教師補充：這是一棵果樹(shù)。追問(wèn)：樹(shù)上有多少果子呢？——引導幼兒一起來(lái)數一數樹(shù)上果子的數量；如果幼兒講到老鼠，繼續提問(wèn)：小老鼠在想什么？你是怎么看出來(lái)的？［放大老鼠圖片，便于幼兒觀(guān)察，重點(diǎn)指導幼兒觀(guān)察老鼠的表情］）

　�。�2）教師：有一天，一只小老鼠來(lái)到一棵果樹(shù)下，它看到這些果子紅紅的，真想吃呀！

　�。�3）師：小老鼠很想吃，可是它為什么不摘呢？（小老鼠很小，夠不到）

　�。�4）過(guò)渡：可是許多小動(dòng)物等不及想吃果子，它們是誰(shuí)？是怎么摘果子的呢？

　　2、教師出示《小老鼠摘果子》動(dòng)畫(huà)前部分，看完提問(wèn)（重復上面提問(wèn)）：你看到有哪些小動(dòng)物來(lái)摘果子了，它們是誰(shuí)？是怎么摘果子的？

　　PPT：幼兒說(shuō)到一個(gè)點(diǎn)出一個(gè)小動(dòng)物，放大它摘果子的圖片，引導幼兒觀(guān)察講述。

　　A：小鳥(niǎo)單幅動(dòng)物形象圖片。

　　師：它是怎么摘果子的？（幼兒講述，教師在幼兒的話(huà)上補充：我們可以用一個(gè)更好聽(tīng)的詞來(lái)說(shuō)“銜走一顆果子”？引導幼兒一起來(lái)說(shuō)一說(shuō)；加上肢體動(dòng)作完整學(xué)說(shuō)句子“小鳥(niǎo)飛過(guò)來(lái)，銜走一顆果子”；“有的小鳥(niǎo)忘了用好聽(tīng)的話(huà)來(lái)說(shuō)一說(shuō)了，沒(méi)能成功銜走果子，我們再來(lái)試一試，好嗎？”再次邊說(shuō)邊做動(dòng)作，加深幼兒對動(dòng)詞“銜”的理解。）

　　師：現在樹(shù)上還有幾顆果子？（點(diǎn)數，現在樹(shù)上還有6顆果子）

　　B：大象單幅動(dòng)物形象圖片。

　　師：是怎么摘果子的呢？你能用好聽(tīng)的話(huà)來(lái)說(shuō)一說(shuō)嗎？

　　大象長(cháng)鼻子一伸還是沒(méi)有摘到果子呀，他還要做什么動(dòng)作呢？（重點(diǎn)幫幼兒提煉豐富詞匯“卷”）——個(gè)別講述

　　分男、女說(shuō)；集體說(shuō)，引導幼兒說(shuō)一說(shuō)大象是怎么摘果子的，邊做動(dòng)作，邊說(shuō)。

　　師：現在果樹(shù)上還有幾顆果子呢？（數一數、說(shuō)一說(shuō)）

　　C：蛇單幅動(dòng)物形象圖片。

　　師：還有誰(shuí)也來(lái)摘果子了？

　　蛇爬啊爬，咬下了一顆果子。

　　D：猴子爬上樹(shù)，摘下了一顆果子。

　　E：鱷魚(yú)比較難說(shuō)，可讓幼兒用動(dòng)作來(lái)表示，再此基礎上，鱷魚(yú)長(cháng)尾巴一掃，掃下了一顆果子。（甩也可以）

　　3、教師出示圖片：一棵樹(shù)，樹(shù)上兩個(gè)果子。

　　提問(wèn)：現在樹(shù)上還剩幾顆果子？（數一數，說(shuō)一說(shuō)“樹(shù)上還有兩顆果子”）

　　師：最后還剩兩顆果子的時(shí)候，小老鼠的心情會(huì )是怎么樣的？小老鼠會(huì )想什么辦法摘果子？

　　請幼兒討論：小老鼠摘果子的不同方法。

　　4、師：小朋友真愛(ài)動(dòng)腦筋，想出了那么多的好辦法！那故事中小老鼠是怎么摘到果子的呢？

　　教師出示后半部分動(dòng)畫(huà)：海豹頂、拋小老鼠。

　　引導幼兒說(shuō)一說(shuō)海豹和小老鼠是怎么合作摘到果子的。

　　教師：小老鼠和海豹你一個(gè)，我一個(gè)，和朋友分享果實(shí)真是一件快樂(lè )的事情。

　　二、完整播放動(dòng)畫(huà)幼兒，欣賞故事《小老鼠摘果子》。

　　師：故事的名字叫《小老鼠摘果子》，我一起完整地聽(tīng)一聽(tīng)，好嗎？

　　三、感知摘果子的先后順序。

　　1、師：小動(dòng)物們排好隊，還想吃果子呢，要說(shuō)對方法才能吃哦�。▊�(gè)別加集體，完整句式重復故事內容，感知數量由多到少的變化。）

　　2、延伸活動(dòng)：等會(huì )我們也去外面玩“摘果子”的游戲，好嗎？

摘果子教案6

　　活動(dòng)目標：

　　1.能隨樂(lè )曲的節拍做手腕轉動(dòng)的動(dòng)作。

　　2.能用表情和動(dòng)作表現出摘果子的愉快心情。

　　3.通過(guò)摘果子，體驗勞動(dòng)的快樂(lè )，知道幫助別人是一件快樂(lè )的事情。

　　活動(dòng)準備：

　　《拍手轉腕》音樂(lè )律動(dòng)，果農摘果子，果實(shí)豐收圖片，音樂(lè )《摘果子》。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、導入部分。

　　1.播放《拍手轉腕》音樂(lè )律動(dòng)，幼兒隨音樂(lè )做律動(dòng)進(jìn)入教室。小朋友們，和老師一起，隨著(zhù)音樂(lè )動(dòng)起來(lái)吧！

　　2.談話(huà)導入活動(dòng)。

　　大家表現的真棒，現在請坐下來(lái)，老師想問(wèn)小朋友一個(gè)問(wèn)題：“秋天來(lái)了，果園里的果子成熟了，你知道果園里哪些果子成熟了嗎？蘋(píng)果、桃，小朋友們知道肥城最有名的水果是什么嗎？桃子，肥城又被稱(chēng)為桃都，我們的肥桃遠近聞名，很多人都來(lái)我們肥城品嘗肥桃呢，現在肥桃和其他果子都成熟了，農民伯伯肯定忙壞了，我們一起去幫農民伯伯摘果子吧！好，你會(huì )摘果子嗎？怎么摘？你來(lái)試一下，你來(lái)。

　　二、展開(kāi)部分

　�。ㄒ唬┯^(guān)看果農民伯伯摘果子，學(xué)習摘果子動(dòng)作。

　　1.播放果農摘果子，激發(fā)幼兒“摘果子”的興趣，學(xué)習摘果子。

　　觀(guān)看后討論：農民伯伯怎么摘果子？這樣摘，你來(lái)試一下，轉動(dòng)手腕，小手腕要轉一下，為什么要轉一下手腕？這樣會(huì )很容易摘下果子，不會(huì )破壞果枝，我們一起試一下，教師巡視，你的小手腕轉的真漂亮，伸出手兒轉一下，紅紅的蘋(píng)果摘下來(lái)！伸出手兒，轉一下，甜甜的梨兒摘下來(lái)，伸出手轉一下，香香的桃子摘下來(lái)！我們隨著(zhù)音樂(lè )一起來(lái)轉轉手腕摘果子吧。摘了這么多果子放在哪里呢？放在筐里，籃子里，你想怎么拿筐/籃子，提著(zhù)，挎著(zhù)，背著(zhù)。我們開(kāi)始吧！播放音樂(lè )，。好大的果子，轉轉轉轉，摘四次，間奏，小跑步換地方，我們來(lái)這邊摘，這邊的果子好多，轉轉轉

　　2.摘不同位置的果子。我們摘了上面的果子，我們還可以摘哪個(gè)位置的果子呢？摘下面的，/老師蹲下來(lái)我們來(lái)摘下面的，還可以摘哪個(gè)位置的果子？摘前面的/演示摘前面的，摘后面的/演示摘后面的，演示摘旁邊的，我們一起來(lái)摘不同位置的果子吧！播放音樂(lè )，上面兩次，下面兩次，前面兩次，后面兩次，旁邊各兩次，筐滿(mǎn)了四次，真高興轉圈。重復一次。

　　3.同伴合作摘果子。兩人或三人或更多人一起摘果子�，F在輕輕把筐放地上，摘果子快樂(lè )嗎？快樂(lè )。勞動(dòng)真快樂(lè )！剛剛我們摘果子時(shí)，自己拿著(zhù)筐，自己摘果子。我們可以和小伙伴一起合作摘果子嗎？可以，現在找個(gè)小伙伴一起摘果子吧！你們兩個(gè)怎么合作？誰(shuí)摘果子，誰(shuí)拿筐？現在拿筐的小朋友準備好，摘果子的小朋友也準備好。播放音樂(lè )，我們一起來(lái)摘果子吧，老師和一組小朋友合作，你拿筐嗎？摘了這么多的果子，老師抱不動(dòng)了，我們一起把它搬到中間慶祝一下吧！互相擊掌慶祝！

　　(二)創(chuàng )編動(dòng)作，豐富表現。

　　1.討論：摘果子時(shí)除了這些動(dòng)作，還有哪些動(dòng)作？

　　老師自然蹲下，摘了這么多果子，我都流汗了，現在來(lái)擦擦汗/擦一下，甩一下，你也來(lái)擦擦汗吧，你怎么擦汗？我這樣擦，我們摘果子時(shí)也可以加上擦汗的動(dòng)作，誰(shuí)想來(lái)試一下，好，你來(lái)吧！播放一半音樂(lè )，一個(gè)孩子表演，其他孩子打節拍。太棒了，我們摘果子時(shí)還可以加什么動(dòng)作？好你來(lái)試一下，大約3個(gè)孩子表演。

　　2.播放樂(lè )曲，鼓勵幼兒隨樂(lè )曲節奏表演創(chuàng )編動(dòng)作。

　　三、結束部分：教師談話(huà)，知道幫助別人很快樂(lè )，體驗勞動(dòng)后的喜悅。

　　小朋友們，你們幫助農民伯伯摘果子，農民伯伯高興嗎？高興，你高興嗎？高興。幫助別人是一件快樂(lè )的事情，我們以后要做一個(gè)愛(ài)幫助別人的好孩子。今天小朋友們?yōu)檗r民伯伯摘了這么多果子，為了感謝大家，農民伯伯給小朋友們送來(lái)了好吃的果子，現在讓我們一起回去分享吧！好，教師帶幼兒隨音樂(lè )離開(kāi)活動(dòng)室。

　　活動(dòng)反思：

　　整個(gè)活動(dòng)中，每個(gè)幼兒在游戲的氛圍中用心，用腦，用眼，用身體，用嘴巴，用手，用腳，內化著(zhù)自己的理解，他們在匹配的音樂(lè )刺激下產(chǎn)生表現的激情，此時(shí)他們真正和音樂(lè )一起跳，一起笑，一起玩，體驗到了活動(dòng)的樂(lè )趣!

　　總之音樂(lè )藝術(shù)工作的聽(tīng)、唱、演奏，以及對音樂(lè )作品的理解、分析、處理等方面的音樂(lè )能力，是在音樂(lè )實(shí)踐活動(dòng)能力的基礎上，不斷提升的。(如掌握制定教育工作的案例、備課、組織音樂(lè )教育活動(dòng)、進(jìn)行自我評析能力等)只有在實(shí)踐活動(dòng)中不斷積累，才是提升音樂(lè )教育能力的前提。提高教師音樂(lè )素質(zhì)的最終目的，是為了促進(jìn)孩子的發(fā)展。給孩子更多自主的空間，更好地促進(jìn)他們的成長(cháng)。

摘果子教案7

　　活動(dòng)目標：

　　1、正確感知和判斷7以?xún)鹊臄盗俊?/p>

　　2、復習鞏固5、6、7這3個(gè)數。

　　3、引導幼兒逐步建立數的守恒的觀(guān)念。

　　4、能與同伴合作，并嘗試記錄結果。

　　5、讓幼兒體驗數學(xué)活動(dòng)的樂(lè )趣。

　　活動(dòng)準備：數字卡5-7，圖片蘋(píng)果、梨、桔子樹(shù)，蘋(píng)果、梨、桔子各一盆，五只小兔圖，六只小貓圖，七只小狗圖，幼兒操作材料，筆。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　�。ㄒ唬┬『镎�水果1、小猴家里有一個(gè)果園，他在果園里種了很多果樹(shù)。秋天到了，他種的水果都成熟了，小猴想請我們小朋友一起到他的果園里去參觀(guān)，看一看果園里有些什么水果？你們想不想去？（幼兒：想）那我們就一起去吧�。ǔ鍪緢D一）2、小朋友你們看梨樹(shù)上有幾只梨？蘋(píng)果樹(shù)上有幾只蘋(píng)果？桔子樹(shù)上有幾只桔子？幼：蘋(píng)果樹(shù)上有5只梨；梨樹(shù)上有6只蘋(píng)果；桔子樹(shù)上有7只桔子。

　�。ǘ�）給水果排隊1、果園里的水果都成熟了，小猴把它們一個(gè)一個(gè)摘下來(lái)，摘了三盆水果。（見(jiàn)圖二）師：第一盆是什么水果？第二盆是什么水果？第三盆是什么水果？幼：第一盆是蘋(píng)果。第二盆是梨。第三盆是桔子。師：第一盆有幾只蘋(píng)果？五只蘋(píng)果可以用數字幾表示？（出示數字5）幼：第一盆有5只梨，五只梨可以用數字5來(lái)表示。師：第二盆有幾只梨？六只梨可以用數字幾表示？（出示數字6）幼：第二盆有6只梨，六只梨可以用數字6來(lái)表示。師：第三盆有幾只桔子？七只桔子可以用數字幾表示？（出示數字7）幼：第三盆有7只桔子，七只桔子可以用數字7來(lái)表示。

　　2、小猴請小朋友幫他把這三盆水果按數量順序從少到多排好隊，應該怎么排呢？

　　幼：這三盆水果應該5只蘋(píng)果排在第一、6只梨排在第二、7只桔子排在第三。

　�。ㄈ�）分水果1、小猴非常高興，摘了那么多的水果，他想把這些水果分給他的好朋友吃，讓大家一起來(lái)嘗一嘗�？�！小猴先來(lái)到小兔家，他想把水果分給小兔吃。（圖三）小朋友看看有幾只小兔？

　　幼：有5只小兔。師：小猴請小朋友幫他想一想，該把哪一種水果分給小兔，才是正好每只小兔分一只，不多也不少呢？

　　幼：小猴把蘋(píng)果分給小兔吃，才是正好每只小兔分一只，不多也不少。

　　師：為什么把蘋(píng)果分給小兔呢？

　　幼：因為蘋(píng)果和小兔一樣多，都是5。

　　小朋友你們分對了，小兔和小猴高興得跳了起來(lái)。

　　2、看！小猴來(lái)到小貓家，他想把水果分給小貓吃。（見(jiàn)圖四）小朋友看看有幾只小貓？

　　幼：有6只小貓。

　　師：小猴該把哪一種水果分給小貓，才是正好每只小貓分一只，不多也不少呢？

　　幼：小猴把梨分給小貓吃，才是正好每只小貓分一只，不多也不少。

　　師：為什么把蘋(píng)果分給小貓？

　　幼：因為梨和小貓一樣多，都是6。

　　師：小朋友你們分對了，小貓和小猴高興得跳起了舞。

　　3、瞧！小猴又來(lái)到了小狗家，他想把水果分給小狗吃。（圖五）有幾只小狗？

　　幼：有7只小狗師：小猴該把哪一種水果分給小狗，才是正好每只小狗分一只，不多也不少呢？

　　幼：小猴把桔子分給小狗吃，才是正好每只小狗分一只，不多也不少。

　　師：為什么把桔子分給小狗幼：因為橘子和小狗一樣多，都是7。

　　小朋友你們分對了，小狗和小猴也高興得跳起了舞。

　�。ㄋ模┓纸M練習：

　　1、小猴感謝小朋友幫他分水果，他還帶來(lái)一些練習題，考考小朋友。第一題：添、去點(diǎn)子。按照題目上給的數字添圓點(diǎn)或去圓點(diǎn)。第二題：按順序填空格。按照題目中圓點(diǎn)多少的順序在空格里印上相應的圓點(diǎn)。第三題：連線(xiàn)。按題目中給的數字和動(dòng)物一一對應起來(lái)。

　　小猴還說(shuō)如果哪個(gè)小朋友全做對了，就邀請小朋友到他家里去做客。

　　2、幼兒操作，教師及家長(cháng)巡回指導。

　�。ㄎ澹┳鳂I(yè)評價(jià)（六）活動(dòng)結束：

　　活動(dòng)反思：

　　《摘果子》這一活動(dòng)以小猴與小朋友做游戲的形式展開(kāi)并貫穿始終，讓孩子們在游戲的情境中進(jìn)行思考和學(xué)習，在活動(dòng)中運用了我自行設計制作的多媒體課件和操作貼畫(huà)輔助教學(xué)為幼兒創(chuàng )設了極佳的教學(xué)環(huán)境。在展開(kāi)過(guò)程中，主要使幼兒能進(jìn)行數物匹配，明白每個(gè)數可以表示相同數量的物體，并且能根據數量的多少把物體按順序排隊。讓幼兒在進(jìn)一步正確的感知數群的基礎上，能將相同數量的物體一一對應起來(lái)。本節活動(dòng)也可結合按數取物，按物取數的知識點(diǎn)，讓幼兒運用智慧盒進(jìn)行動(dòng)手操作，也能取得更佳效果。

　　在本次活動(dòng)中采用的的教學(xué)方法有啟發(fā)式談話(huà)法（如在小猴給朋友們送水果環(huán)節，教師利用談話(huà)引導孩子們進(jìn)行觀(guān)察比較從而達到數物匹配。）、觀(guān)察法、對比法、操作法、比較法（如教師讓幼兒給水果排隊環(huán)節，通過(guò)幼兒親手操作感知5、6、7這三個(gè)數的實(shí)際意義，了解他們的多少關(guān)系和排列順序，為后面的分水果做準備。）等。無(wú)論采用什么教學(xué)方法，都是為了提高幼兒對數學(xué)學(xué)習的積極性，輕松自如，饒有興趣的學(xué)習，取得最佳教育效果。

　　經(jīng)過(guò)這一活動(dòng)的展開(kāi)，我發(fā)現多媒體的運用是幼兒園數學(xué)教學(xué)打破傳統的教學(xué)方法、處理難點(diǎn)的有效途徑,再加之動(dòng)手操作的配合使個(gè)活動(dòng)節奏緊湊但不單一死板，使幼兒在動(dòng)眼、入手、動(dòng)腦與動(dòng)口的進(jìn)程中掌握知識，穩固記憶，發(fā)揚了幼兒在學(xué)習中的主體位置。

摘果子教案8

　　活動(dòng)目標：

　　1、熟悉音樂(lè )，學(xué)習跟音樂(lè )較合拍地做摘果子及踵趾小跑步的動(dòng)作。

　　2、積極創(chuàng )編摘果子的動(dòng)作，體驗創(chuàng )編的樂(lè )趣。

　　3、感受并表現勞動(dòng)時(shí)的愉快心情。

　　活動(dòng)準備：

　　1、音樂(lè )磁帶、錄音機。

　　2、活動(dòng)場(chǎng)景：地上畫(huà)個(gè)圓圈（倉庫）。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、導入活動(dòng)：

　　幼兒隨音樂(lè )進(jìn)入活動(dòng)場(chǎng)地。

　　二、根據B段音樂(lè )，通過(guò)教師的語(yǔ)言提示，創(chuàng )編摘果子的動(dòng)作。

　　1、幼兒創(chuàng )編不同摘果子的動(dòng)作，教師哼唱，幼兒練習摘果子。

　　2、教師提煉幼兒創(chuàng )編的動(dòng)作，幼兒隨音樂(lè )摘果子。

　　3、幼兒探索互相合作摘果子，教師哼唱，幼兒練習。

　　4、幼兒隨音樂(lè )合作摘果子。

　　三、幼兒隨音樂(lè )節奏合拍地做踵趾小跑步。

　　1、教師示范踵趾小跑步后，幼兒辨認并說(shuō)出主要特征：腳跟、腳尖，跑跑跑。

　　2、教師哼唱，幼兒練習。

　　3、跟音樂(lè )合拍地做踵趾小跑步。

　　四、幼兒隨A、B段音樂(lè )在場(chǎng)地各處摘果子。

　　五、在教師啟發(fā)下隨音樂(lè )做堆果子的動(dòng)作。

　　1、幼兒隨教師一起跑成圓圈并做堆果子的動(dòng)作。

　　2、在教師動(dòng)作情緒的感染下體驗勞動(dòng)的樂(lè )趣。

　　六、跟音樂(lè )完整地“摘果子”。

　　活動(dòng)延伸：

　　1、繼續探索不同摘果子的動(dòng)作。

　　2、將摘果子的情景用繪畫(huà)的形式表現出來(lái)。

摘果子教案9

　　一、活動(dòng)目標：

　　1、通過(guò)故事理解合作的含義，萌發(fā)與他人合作的愿望。

　　2、學(xué)習與人交流，體驗合作的快樂(lè )，能較清楚地表達自己的感受。

　　3、懂得合作是一件很快樂(lè )的事情，知道生活中的許多事情需要合作。

　　4、積極的參與活動(dòng)，大膽的說(shuō)出自己的想法。

　　5、教育幼兒養成做事認真，不馬虎的好習慣。

　　二、活動(dòng)準備：

　　果子的圖片、課件

　　三、活動(dòng)過(guò)程：

　　1、講述故事，導入活動(dòng)

　�。�1）、提示語(yǔ)：今天森林里真熱鬧，要舉行"誰(shuí)的本領(lǐng)大"比賽，我們一塊兒去看看好嗎？

　�。�2）、幼兒觀(guān)看課件，初步了解故事內容。

　　2、通過(guò)提問(wèn)，引導幼兒體驗合作真快樂(lè )。

　�。�1）、故事里講了什么事情？

　�。�2）、兩只小動(dòng)物通過(guò)合作獲得了成功，它們心理會(huì )怎么樣？

　�。�3）、幼兒充分表達后，教師小結：小猴、梅花鹿雖然都很能干，但是它們一個(gè)人的力量是不夠的；后來(lái)它們你幫我，我幫你，一起合作本領(lǐng)就大了。合作真快樂(lè )！

　　3、幼兒游戲：摘果子，體驗、理解合作的含義。

　�。�1）、提示語(yǔ)：森林里的果子成熟了，請小朋友在規定的時(shí)間內幫老師把不同形狀的果子都摘下來(lái)好嗎？

　�。�2）、幼兒跟組游戲，看哪一組完成任務(wù)最快。

　�。�3）、師幼討論，感知小組成員團結合作，任務(wù)完成得比較快。

　　活動(dòng)建議與提示：

　　1。導入環(huán)節的故事教師可以根據活動(dòng)的需要自編。

　　2。組織一些合作完成的游戲，如兩人三足，迎面接力、跳集體舞等，通過(guò)活動(dòng)共逐步培養幼兒的合作意識。

　　3。在幼兒游戲的時(shí)候，教師可以提醒幼兒相互合作，加強個(gè)別幼兒的引導教育。

　　4。請家長(cháng)多帶孩子參與一些需要合作的游戲，幫助孩子進(jìn)一步體驗合作的重要及快樂(lè )。

　　教學(xué)反思

　　本次活動(dòng)利用了直接進(jìn)入主題的方式，幼兒對內容感興趣，能夠完全跟著(zhù)老師的思維，積極回答問(wèn)題，其中大部分孩子思維活躍，為小動(dòng)物找出了很多摘果子的方法。最后的模仿小動(dòng)物時(shí)，孩子們更是興趣濃厚，把淺顯易懂的故事內容用運作表示出來(lái)，更豐富了幼兒的想象，加深了對故事內容的理解。本次活動(dòng)做到了有效性，師幼互動(dòng)非常好。如果再讓我上這次活動(dòng)，我會(huì )更放手地讓孩子們去理解看圖，讀故事，給孩子更大的空間。

摘果子教案10

　　活動(dòng)目標

　　1、感受樂(lè )曲活潑、歡快的性質(zhì)，初步學(xué)習摘果子的動(dòng)作

　　2、通過(guò)觀(guān)察教師的示范動(dòng)作，總結并歸納出與動(dòng)作相一致的語(yǔ)言提示，并根據語(yǔ)言提示模仿學(xué)習

　　3、積極參與活動(dòng)，感受摘果子的樂(lè )趣。

　　4、愿意參加對唱活動(dòng)，體驗與老師和同伴對唱的樂(lè )趣。

　　5、在進(jìn)行表演時(shí)，能和同伴相互配合，共同完成表演。

　　活動(dòng)準備

　　《摘果子》的音樂(lè )、PPT(果園豐收視頻)。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　(一)看果園豐收的視頻，引起活動(dòng)興趣。

　　1、幼兒圍坐成半圓，教師播放果園豐收視頻。

　　(1)師：秋天到了，果園里的果子都怎么樣了啊?(播放PPT圖片)

　　(2)師：農民伯伯想請小朋友們去幫忙摘果子，你們愿意嗎?

　　(二)學(xué)習拿籃子，找果樹(shù);摘果子的動(dòng)作。

　　1、學(xué)習拿籃子，找果樹(shù)的動(dòng)作。

　　2、學(xué)習摘果子的動(dòng)作。

　　(1)提問(wèn)：我們要去幫農民伯伯摘果子了，怎么摘?

　　(2)幼兒自由練習，教師重點(diǎn)提示：眼睛看著(zhù)手摘果子、放果子。

　　(3)教師示范正確動(dòng)作并總結。

　　(4)師幼共同練習摘果子的動(dòng)作。

　　3、師幼聽(tīng)音樂(lè )練習拿籃子、找果樹(shù)，摘果子的動(dòng)作。

　　(三)學(xué)習展示成果、擦汗，跑去送果子的動(dòng)作

　　1、學(xué)習轉一圈展示成果、擦汗的動(dòng)作。

　　2、學(xué)習跑去送果子的動(dòng)作。

　　師：我們摘了這么多的果子，那我們把果子去送給農民伯伯吧�？梢栽趺慈�?最后可以怎么送?

　　3、師幼聽(tīng)音樂(lè )練習展示成果，擦汗;跑去送果子的動(dòng)作。

　　(四)幼兒學(xué)習表演摘果子。

　　播放音樂(lè )：聽(tīng)音樂(lè )，完整做律動(dòng)。

　　第一遍音樂(lè )完了后：這邊的果子摘完了，那邊還有很多果子，我們再到那邊去摘一摘吧。

　　第二次音樂(lè )教師可帶領(lǐng)幼兒往相反方向去摘果子。

　　活動(dòng)反思

　　整個(gè)活動(dòng)中，每個(gè)幼兒在游戲的氛圍中用心，用腦，用眼，用身體，用嘴巴，用手，用腳，內化著(zhù)自己的理解，他們在匹配的音樂(lè )刺激下產(chǎn)生表現的激情，此時(shí)他們真正和音樂(lè )一起跳，一起笑，一起玩，體驗到了活動(dòng)的樂(lè )趣！

　　總之音樂(lè )藝術(shù)工作的聽(tīng)、唱、演奏，以及對音樂(lè )作品的理解、分析、處理等方面的音樂(lè )能力，是在音樂(lè )實(shí)踐活動(dòng)能力的基礎上，不斷提升的。（如掌握制定教育工作的案例、備課、組織音樂(lè )教育活動(dòng)、進(jìn)行自我評析能力等）只有在實(shí)踐活動(dòng)中不斷積累，才是提升音樂(lè )教育能力的前提。提高教師音樂(lè )素質(zhì)的最終目的，是為了促進(jìn)孩子的發(fā)展。給孩子更多自主的空間，更好地促進(jìn)他們的成長(cháng)。

摘果子教案11

　　一、 活動(dòng)目標

　　1、 增強幼兒的合作意識，體驗合作的樂(lè )趣。

　　2、 兩人三足一致行走，發(fā)展幼兒的協(xié)調能力和平衡能力。

　　3、 鍛煉平衡能力及快速反應能力。

　　4、 體驗人多力量大，同伴間應該相互合作的情感。

　　二、 活動(dòng)重難點(diǎn)

　　1、 重點(diǎn)：能做到兩人三足一致行走。

　　2、 難點(diǎn)：能與同伴動(dòng)作協(xié)調，又快又穩地一致行走。

　　三：活動(dòng)準備

　　1、 繩子若干條

　　2、 障礙物、鈴鼓

　　四、 活動(dòng)過(guò)程

　　1、 暖身活動(dòng)

　　教師扮演孫悟空，幼兒扮演小猴子，一起鍛煉身體。幼兒聽(tīng)口令做動(dòng)作（學(xué)猴子摘桃子，小猴走路）充分活動(dòng)身體，在此基礎上將幼兒分成4路縱隊，隨教師發(fā)出的口令“一二，一二”集體走，各隊的口令和步伐整齊一致。

　�。�1） 扮演“孫悟空”與小猴子一起鍛煉身體。

　�。�2） 聽(tīng)口令做動(dòng)作。

　�。�3） 隊形操練。

　　反思：此環(huán)節，孩子們的興趣很高，把猴子扮演地很形象，但是聽(tīng)著(zhù)教師的口令行走，這里有點(diǎn)亂。剛開(kāi)始對于孩子來(lái)說(shuō)有點(diǎn)難。

　　2、 練習本領(lǐng)：兩人三足走

　　師：猴子媽媽有一個(gè)好伙伴，他也想一起去摘果子，但是我們的腳被一條神奇的繩子綁住了，應該怎么走呢？

　�。�1） 幼兒討論兩人三足走的好辦法。

　�。�2） 請能協(xié)調一致走的幼兒示范或者說(shuō)一說(shuō)。

　�。�3） 教師按幼兒說(shuō)出的方法試一試。

　�。�4） 教師總結出兩人三足走的動(dòng)作要領(lǐng)。

　　動(dòng)作要領(lǐng)：腳貼地，同時(shí)邁出同一支腳，富有節奏地喊號子（左右，左右、一二，一二）

　�。�5） 幼兒兩兩組合，合作練習。

　　反思：在這個(gè)環(huán)節當中，孩子們積極參與性強，但是在孩子自由結伴練習的時(shí)候，有些孩子就不聽(tīng)老師的口令隨便走，于是而且走出了我規定的練習場(chǎng)地，整個(gè)環(huán)節就顯得很散，對于能力弱的孩子，我就個(gè)別指導。

　　3、 比賽：兩人三足走繞過(guò)障礙物，摘果子。

　　師：我們去摘果子的路上要經(jīng)過(guò)一片樹(shù)林（障礙物）先看看媽媽是怎么經(jīng)過(guò)的，等會(huì )一起比比看，哪一組的猴子動(dòng)作比較快。

　�。�1） 幼兒兩人三足協(xié)調一致行走。

　�。�2） 表?yè)P動(dòng)作快，合作好的小朋友，鼓勵其它小朋友。

　　反思：在第二環(huán)節當中，我給予孩子自由練習的足夠時(shí)間，所以大部分的孩子已經(jīng)掌握了兩人三足走，讓孩子進(jìn)行分組比賽，我們班的孩子好勝心很很強，所以每組的成員都為自己加油，整個(gè)環(huán)節顯得很活躍，孩子們玩得很開(kāi)心！

　　4、 活動(dòng)結束

　　師：今天我們玩得真開(kāi)心，大家也累了，一起來(lái)放松一下吧！

　　反思：此活動(dòng)的主要目標是兩人三足走，發(fā)展幼兒的協(xié)調能力和平衡能力。重點(diǎn)是能做到兩人三足一致行走，在整個(gè)活動(dòng)中，雖然有些孩子在結伴練習時(shí)候，由于身體的不平衡導致摔倒，或者是難以行走，但是他們參加的積極性很高，不認輸，一直都是按著(zhù)老師的口令一致行走，到最后學(xué)會(huì )了兩人三足一致行走的方法。

　　在第二環(huán)節中，有些孩子不聽(tīng)老師的口令或要求行走，離開(kāi)了老師的視線(xiàn)，我們很多時(shí)候是大聲地喊孩子趕緊回來(lái)，這樣孩子也不一定聽(tīng)，老師也很費勁，所以在孩子自由練習之前，老師要講清楚要求和游戲規則，這樣整個(gè)環(huán)節不會(huì )很拖時(shí)間，不會(huì )很亂。下次遇到類(lèi)似的活動(dòng)，可以這么做。

摘果子教案12

　　教學(xué)目標：

　　1、在具體活動(dòng)中認識減法的含義。

　　2、會(huì )正確計算5以?xún)葴p法。

　　3、能根據提供的情境解決生活中的簡(jiǎn)單的減法問(wèn)題。

　　教學(xué)重點(diǎn)初步理解減法的含義

　　教學(xué)難點(diǎn) 學(xué)生能夠看圖說(shuō)圖意，并能夠正確列式計算.

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、巧設情境、激趣導入。

　　今天是什么日子，你們知道嗎?(中秋節)對，中秋節是我們中華民族的傳統佳節。今天智慧老人也來(lái)到了我們的課堂，它呀，給每個(gè)同學(xué)都帶了禮物!請閉上你的雙眼，伸出你的小手接受禮物吧!(生閉眼睛)智慧老人給你們每人一棵智慧樹(shù)，現在讓我們的智慧樹(shù)生長(cháng)、發(fā)芽(師生齊做幼芽生長(cháng)動(dòng)作)。很快，每個(gè)同學(xué)的智慧樹(shù)上結出了5棵智慧果，你想摘幾棵，樹(shù)上還剩幾棵?(生先擺圓片，然后指名說(shuō)說(shuō)自己想摘幾棵，樹(shù)上還剩幾棵)

　　二、探究新知，學(xué)習減法。

　　1.初步感受減法的含義。

　　課件出示課本主題圖，引導觀(guān)察，

　　(1)笑笑也來(lái)摘果子。能說(shuō)說(shuō)你看到了什么嗎?(引導得出：樹(shù)上原來(lái)有5個(gè)果子，摘走了2個(gè)，還剩3個(gè))

　　(2)師述：樹(shù)上本來(lái)有5個(gè)果子(板書(shū)： )被笑笑摘走了2個(gè)(

　　現在樹(shù)上還剩幾個(gè)果子呢?

　　(3)用手指表示笑笑摘果子的過(guò)程。

　　學(xué)生伸手說(shuō)，老師隨學(xué)生的口述摘數5、2、3。

　　(4)列式。

　　(5)說(shuō)明： 5-2=3讀作“5減2等于3”，這樣的算式叫做減法算式，中間的“-”叫做減號，表示從總數中去掉一部分，求剩下的一部分是多少時(shí)就要用減法計算。

　　(6)說(shuō)說(shuō)5-2=3中的5、2、3分別表示什么意思?

　　2.鏈接生活，再次感受減法。

　　小組內討論說(shuō)說(shuō)：在我們日常生活中5-2=3還可以表示什么?

　　三、動(dòng)手操作，體驗感悟。

　　1、分鉛筆(師拿出5枝鉛筆，獎給剛才表現好的同學(xué)，然后請同學(xué)說(shuō)說(shuō)老師做了什么?如何用減法算式表示?獎一枝說(shuō)一次，并請同學(xué)們說(shuō)時(shí)帶手勢。)

　　2、分學(xué)具(生拿出自己的學(xué)具和同桌一起邊分邊說(shuō)算式)

　　四、新知應用，解決問(wèn)題。

　　現在讓我們用所學(xué)的知道解決幾個(gè)實(shí)際問(wèn)題。(課件出示課本圖片，指名說(shuō)圖意，并用算式表示。)

　　1、取書(shū)圖。

　　2、小刺猬背果子。

　　3、小鳥(niǎo)摘櫻桃。

　　4、小老鼠偷面包。

　　五、玩中體驗，加深印象。

　　1、鱷魚(yú)吃猴子。

　　(右手表示猴子，五指捏攏又放開(kāi)，表示小猴蕩秋千;左手五指表示鱷魚(yú)，成扁平狀，左手向右手靠攏，并夾右手手指，表示吃猴子。邊做動(dòng)作邊說(shuō)：“五只猴子蕩秋千，一只鱷魚(yú)游過(guò)來(lái)，啊嗚一口吃掉它;四只猴子蕩秋千，一只鱷魚(yú)游過(guò)來(lái)，啊嗚一口吃掉它……猴子不見(jiàn)了，到哪去了?全被鱷魚(yú)吃光光!”，邊述邊做，完成一遍動(dòng)作，然后一句一句地說(shuō)，并指名說(shuō)說(shuō)每一句如何用算式表示?)

　　2.手指操

　　(1)對數。5 的組成。(師：我出1，生：我對4，1+4=5、4+1=5)

　　(2)手指減法(只用一個(gè)手的五指，一同學(xué)打手勢，同桌用減法算式表示。)

　　(3)學(xué)生獨立完成課本五指減法圖上的內容。

　　六、談?wù)勈斋@、總結全課。

　　1、說(shuō)說(shuō)這節課你有什么收獲?(生：我知道身邊有許多減法問(wèn)題。師：那你知道我們身邊的哪些問(wèn)題可以用減法來(lái)解決?生：比如拿走了，還剩下……你們的收獲的確很大。我們以前就知道，把兩部分合并成一部分，求總數是多少，用加法計算;今天我們又明白了，從總數中去掉一部分，求剩下的另一部分是多少，用減法計算。)

　　2、找找在你的周?chē)�，哪些�?wèn)題可以用減法來(lái)解決，跟同學(xué)們說(shuō)一說(shuō)。

　　七、板書(shū)設計。

　　摘果子

　　5 - 2 = 3 讀作：5減2等于3

　　減號

摘果子教案13

　　活動(dòng)目標

　　1、學(xué)習直體向側滾動(dòng)的動(dòng)作，鍛煉身體協(xié)調能力。

　　2、根據不同信號做出快速、準確的動(dòng)作反應的能力。

　　3、愿意主動(dòng)與同伴合作完成翻滾的動(dòng)作，感受游戲中的快樂(lè )。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：學(xué)習直體向側滾動(dòng)的動(dòng)作，鍛煉身體協(xié)調能力。

　　難點(diǎn)：能夠與同伴合作完成翻滾的動(dòng)作。

　　活動(dòng)準備

　　經(jīng)驗準備：已經(jīng)學(xué)會(huì )向前爬，向后爬的動(dòng)作。

　　物質(zhì)準備：地墊若干，小樹(shù)，果實(shí)若干，游戲音樂(lè )。

　　活動(dòng)過(guò)程

　�。ㄒ唬�準備活動(dòng)，師幼活動(dòng)身體

　　1、師引導：“今天刺猬媽媽要帶著(zhù)小刺猬們到外面去玩，讓我們先來(lái)活動(dòng)一下身體吧！”

　　2、教師扮演刺猬媽媽?zhuān)�幼兒扮演小刺猬，一起�?tīng)《運動(dòng)操》的音樂(lè )活動(dòng)身體。

　�。ㄈ�）變換節奏，練習動(dòng)作

　　1、教師：“刺猬寶寶們的本領(lǐng)可大了，現在我們一起來(lái)練練我們的本領(lǐng)吧！”教師講解練習方法：我們來(lái)聽(tīng)不同的鼓聲做爬的動(dòng)作，當鼓“咚咚咚”響時(shí)，“小刺猬”就往前爬；當鼓“嗒嗒嗒”響時(shí)，“小刺猬”們就倒退著(zhù)爬。

　　2、學(xué)習直體側身滾的動(dòng)作：

　�。�1）教師提出問(wèn)題：“小刺猬們”剛才的本領(lǐng)練得真好，我們再來(lái)學(xué)一招，怎樣讓身體橫著(zhù)滾？請幼兒自由嘗試直體側身滾。

　�。�2）教師講解，請個(gè)別能力強的幼兒示范動(dòng)作：做動(dòng)作前身體仰臥，雙手胸前握拳，手腳夾緊，身體直直地向側滾動(dòng)。注意身體側身滾動(dòng)時(shí)兩腳緊緊的合攏，不能分開(kāi)。

　�。ㄋ模┮魳�(lè )伴奏，開(kāi)展游戲

　　1、教師介紹游戲時(shí)的場(chǎng)地范圍：“小刺猬們，我們今天要去森林里摘果子了，你們要跟著(zhù)刺猬媽媽的路線(xiàn)走喲�！闭堄變涸诜秶鷥冗M(jìn)行活動(dòng)，遵守游戲規則，注意安全。

　　2、教師講解玩法規則：“小刺猬”們分兩組進(jìn)行游戲，先爬過(guò)草地，然后起身鉆過(guò)“籬笆”，來(lái)到森林，用直體側身滾的動(dòng)作，用背上的粘扣粘取地上的果子。當聽(tīng)到大老虎的音樂(lè )時(shí)大家都要蹲下縮成團，不要讓大老虎抓到。因為大老虎會(huì )抓住一直在動(dòng)的活物。

　　3、幼兒進(jìn)行分組游戲，教師提問(wèn)：“小刺猬們摘的果子還不夠一籮筐，怎么樣才能粘到更多的果子呢？”提醒幼兒可以在地墊上來(lái)回滾動(dòng)。

　　4、游戲升級，將兩組游戲道具合并在一組，兩隊小朋友在到達軟墊時(shí)，需要手拉手用相同的速度滾過(guò)去，粘到更多的果子果子。

　�。ㄎ澹┗顒�(dòng)結束

　　教師總結：今天“小刺猬們”從森林里摘到了好多果子，玩的也很開(kāi)心，現在我們跟著(zhù)音樂(lè )一起放松一下吧。（教師播放音樂(lè )，帶著(zhù)小朋友們做放松運動(dòng)）

　　活動(dòng)總結

　　本節活動(dòng)以練習直體向側翻滾的動(dòng)作為主，在教師設計的游戲情境中，所有幼兒的興趣十分濃厚，愿意主動(dòng)參與進(jìn)活動(dòng)中來(lái)。在整個(gè)游戲的過(guò)程中，幼兒大多數時(shí)候都能夠做到遵守游戲規則，愿意主動(dòng)與同伴合作游戲。但是，活動(dòng)后期場(chǎng)地應該根據幼兒的興趣進(jìn)行調整，將游戲材料間的距離拉長(cháng)，讓幼兒能夠更安全的進(jìn)行游戲。

摘果子教案14

　　活動(dòng)目標：

　�、睂W(xué)習踵趾小跑步，能按節奏協(xié)調地表演動(dòng)作。

　�、彩煜�樂(lè )曲旋律，體驗水果豐收的歡快、喜悅之情�；顒�(dòng)準備：已學(xué)會(huì )踵趾小跑步，蘋(píng)果樹(shù)一棵；音樂(lè )磁帶。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、蘋(píng)果豐收了。

　�、鼻锾斓搅�，蘋(píng)果都成熟了，人們都忙著(zhù)摘果子，老師這里有一段好聽(tīng)的音樂(lè )，我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)，然后說(shuō)說(shuō)你聽(tīng)了以后有什么感覺(jué)？好像看到了什么？

　�、灿變和暾�欣賞音樂(lè )。

　�、陈�(tīng)了這個(gè)音樂(lè )，你有什么感覺(jué)？你好像看到了什么？（人們都到果園里摘果子）

　�、催@個(gè)音樂(lè )好聽(tīng)嗎？那我們也來(lái)一邊聽(tīng)著(zhù)音樂(lè )一邊來(lái)摘果子，好嗎？（幼兒聽(tīng)音樂(lè )自由摘果子，教師觀(guān)察引導）

　　二、學(xué)習摘果子的動(dòng)作

　�、蹦銊偛攀窃趺凑�的？我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)�。ń處熣埍硌莸暮玫挠變菏痉�，集體模仿）

　�、参覀円黄饋�(lái)學(xué)摘果子的動(dòng)作。（強調蘋(píng)果很大，要用力摘，應將手腕轉一下，表示將果子從樹(shù)上摘了下來(lái)）。

　�、澄覀儊�(lái)聽(tīng)音樂(lè )練習一次。（兩拍摘果子一次，兩拍把樹(shù)葉分開(kāi)）

　�、催@棵果樹(shù)摘完了，我要到另外一棵果樹(shù)上去摘，看老師是怎么走過(guò)去的？（師示范踵趾小跑步）老師是怎么走的？這個(gè)動(dòng)作我們有沒(méi)有學(xué)過(guò)？我們一起來(lái)試一試�。�腳跟、腳尖跑跑跑跑。聽(tīng)音樂(lè )進(jìn)行一次。）

　�、惮F在我們一邊走一邊摘果子，好嗎？

　�、爬蠋熓痉�。老師跟著(zhù)音樂(lè )進(jìn)行示范。提醒幼兒手腳要協(xié)調。

　�、朴變焊�著(zhù)節奏練習摘果子。老師可提示。

　�。◣ьI(lǐng)幼兒邊做踵趾小跑步，邊做摘果子動(dòng)作，要求手腳比較協(xié)調）

　　三、引導幼兒創(chuàng )編不同方位的摘果子動(dòng)作

　�、惫麡�(shù)上結滿(mǎn)了很多的果子，剛才我們采了上面的蘋(píng)果，還有什么地方的果子還沒(méi)有摘？（幼兒創(chuàng )編不同方向的摘果子的動(dòng)作，如兩只手一起摘果子，蹲下來(lái)摘果子等）

　�、猜�(tīng)音樂(lè )完整練習。

　�、承∨笥颜婺芨�，摘了這么多的果子，現在，我們把果子運回家吧！

摘果子教案15

　　游戲適用范圍：

　　這種游戲適用于每課的復習、階段性復習和期中、期末復習。適用的內容以認讀為主，可以是拼音字母、音節、漢字的筆畫(huà)、偏旁、生字、詞語(yǔ)……游戲的形式多樣，可根據內容來(lái)選擇：①所認讀的內容在果子的正面，學(xué)生任意摘果子讀內容。讀對了，帶著(zhù)大家讀一遍，并把摘下的果子作為獎品送給他；讀錯了，從自己的果子中拿回一個(gè)貼到大樹(shù)上。②所認讀的內容在果子的正面。 教師任讀一個(gè)內容，點(diǎn)名請學(xué)生來(lái)摘。摘對了，帶著(zhù)大家讀一遍，并把摘下的果子作為獎品送給他；摘錯了，從自己的果子中拿回一個(gè)貼到大樹(shù)上。③所認讀的內容在果子的反面。教師點(diǎn)名，學(xué)生上臺任意摘，摘下后認讀背面的內容。讀對了，帶著(zhù)大家讀一遍，并把摘下的果子作為獎品送給他；讀錯了，從自己的果子中拿回一個(gè)貼到大樹(shù)上�！罢�果子”的游戲操作簡(jiǎn)便，適用范圍很廣，學(xué)生興趣高。

　　游戲目標：

　　1、增強幼兒的合作意識，體驗合作的樂(lè )趣。

　　2、兩人三足一致行走，發(fā)展幼兒的協(xié)調能力和平衡能力。

　　3、喜歡參與游戲，體驗。

　　4、能積極參加游戲活動(dòng)，并學(xué)會(huì )自我保護。

　　游戲準備：

　　教師和學(xué)生各準備幾套用彩紙或吹塑紙做成的果子（可以是蘋(píng)果、橘子、梨）。果子上的內容可以隨即更換，果子則作為小獎品能反復使用。果樹(shù)，教師既可以做一棵永久使用的，也可以臨時(shí)在黑板上畫(huà)簡(jiǎn)筆畫(huà)。

　　游戲過(guò)程：

　　以第二種游戲形式為例。 師：秋天到，果子熟，誰(shuí)來(lái)摘個(gè)大果子�！�—暖，暖和的暖。 生齊：我來(lái)摘個(gè)大果子。 師：XX（教師點(diǎn)名，該生上臺摘果子。） 生：摘下果子讀“暖，暖和的暖”，全班學(xué)生跟讀一遍“暖，暖和的暖”。

　　活動(dòng)反思：

　　首先，在小學(xué)課堂教學(xué)中，應充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，培養學(xué)生獨立思考及自主探索的習慣及能力。在本節課中，我的提問(wèn)過(guò)于瑣碎，呈現一問(wèn)一答的情形，雖然問(wèn)題都是學(xué)生在回答，但實(shí)際上還是教師牽著(zhù)學(xué)生走，并沒(méi)有放手讓學(xué)生自己觀(guān)察討論，學(xué)生思考和探索的余地受到了很大的限制，不利于培養學(xué)生的創(chuàng )新意識的建立。課堂上，應提出一些具有更大活動(dòng)空間的問(wèn)題，我的教學(xué)課件可以訂正為：我演示摘果子的過(guò)程，邊做邊用手勢提醒學(xué)生，樹(shù)上原來(lái)有幾個(gè)果子，摘下了幾個(gè)，還剩下幾個(gè)，問(wèn)“你看到了什么？自己先想一想，然后小組內再說(shuō)一說(shuō)�！边@樣就給了學(xué)生充分的思考探索余地，大大增加了學(xué)生學(xué)習探索的空間，上述案例，究其原因，就是我害怕學(xué)生討論不出本課的主要內容，所以教師加以牽引，教師應充分相信學(xué)生，讓其大膽實(shí)踐，在實(shí)踐中獲得真知。重視學(xué)生知識的獲取過(guò)程。

　　其次，課堂上除了形式多樣，應該組織一些小競賽，使學(xué)生更積極地參與到學(xué)習中，只有讓他們動(dòng)手，動(dòng)口，他們的注意力才會(huì )集中。除了讓他們讀，更應該讓他們寫(xiě)一寫(xiě)，因為學(xué)生光會(huì )說(shuō)，不一定會(huì )寫(xiě)。個(gè)別男孩上課紀律散漫，有待于強化和約束。

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