大班歌唱活動(dòng)教案（精選16篇）
作為一名優(yōu)秀的教育工作者，有必要進(jìn)行細致的教案準備工作，編寫(xiě)教案有利于我們準確把握教材的重點(diǎn)與難點(diǎn)，進(jìn)而選擇恰當的教學(xué)方法。寫(xiě)教案需要注意哪些格式呢？下面是小編整理的大班歌唱活動(dòng)教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
大班歌唱活動(dòng)教案 篇1
一、設計意圖：
節奏概念是模糊、抽象的，幼兒難以理解的。針對這一特點(diǎn)，我嘗試著(zhù)從激發(fā)幼兒的學(xué)習興趣入手，將音樂(lè )融入趣味性的游戲活動(dòng)中，幫助幼兒直接感知音樂(lè )的節奏，以此來(lái)提高這方面的能力。因此，特設計了本次活動(dòng)。
二、活動(dòng)目標：
1、感受樂(lè )曲的特點(diǎn)，找準節奏。
2、學(xué)習用生活化的樂(lè )器“鼓”和“鼓槌”進(jìn)行演奏。
3、能看指揮、聽(tīng)音樂(lè )、看圖譜演奏打擊樂(lè )器。
重點(diǎn)：聽(tīng)音樂(lè )找準節奏。
難點(diǎn)：用樂(lè )器按節奏進(jìn)行打擊演奏。
三、活動(dòng)準備：
1、生活化的“鼓”“鼓槌”每人一份
2、《軍隊進(jìn)行曲》選段
3、圖譜
四、活動(dòng)過(guò)程：
�。ㄒ唬┖鸵魳�(lè )做游戲
1、聽(tīng)著(zhù)音樂(lè )神氣的走進(jìn)活動(dòng)室。
師：“小朋友，剛剛的音樂(lè )好聽(tīng)嗎？我們用身體來(lái)和音樂(lè )做游戲吧！”
2、教師帶領(lǐng)幼兒聽(tīng)著(zhù)音樂(lè )做動(dòng)作。
3、難點(diǎn)前置
�。�1）聽(tīng)音樂(lè )在dom的時(shí)候走動(dòng)，在tak的時(shí)候立刻停住。
�。�2）幼兒熟悉音樂(lè )節奏后提升難度，加上轉身。
�。ǘ┱J識樂(lè )器及其演奏方法
師：“剛剛我們用身體和音樂(lè )做了游戲，除了身體還能用樂(lè )器來(lái)和音樂(lè )做游戲呢！來(lái)看看老師為你們準備的樂(lè )器，認識嗎？”
師：“它可以怎么玩？請你們自己玩一玩”（幼兒自由的敲樂(lè )器）
1、認識dom音和tak音
師：“在玩的時(shí)候有沒(méi)有發(fā)現和曲子里差不多的兩個(gè)聲音？”
�。�1）幼兒邊說(shuō)教師邊敲
小結：響一點(diǎn)的音和敲鼓面的聲音差不多，輕一點(diǎn)的音和敲鼓槌的聲音差不多。
師：“我們來(lái)給它們取個(gè)名字吧！”（dom）（tak）
2、分段學(xué)習樂(lè )曲《軍隊進(jìn)行曲》選段。
3、合音樂(lè )完整演奏。
�。ㄈ┓纸M分段演奏
1、將幼兒分為2~3組（或男女分組）。
第一組演奏第一段，第二組演奏第二段，最后一起演奏第三段。
2、交換演奏。
�。ㄋ模┙Y束退場(chǎng)
師：“你們想不想學(xué)一學(xué)小士兵？帶上小鼓像神氣的小士兵一樣回教室表演給其他小朋友看一看！”
五、特色體現：
教師要善于利用幼兒身邊的物品進(jìn)行藝術(shù)創(chuàng )作活動(dòng)�？曜�、牛奶箱、泡沫箱等物品都是幼兒生活中常見(jiàn)的用品，我把這些工具拿來(lái)作為活動(dòng)的素材，同時(shí)進(jìn)行深層次的挖掘。為了讓每個(gè)幼兒都能看清老師的動(dòng)作和指揮，我采取了“單圈馬蹄形”的演奏隊形。難度上，為了讓幼兒學(xué)會(huì )并掌握打擊方法和節奏，我選擇了圖譜法，分段出示圖譜讓幼兒看圖譜、看指揮逐步學(xué)習打擊樂(lè )，引導幼兒拿著(zhù)樂(lè )器和著(zhù)音樂(lè )學(xué)習敲打出好聽(tīng)的節奏。
大班歌唱活動(dòng)教案 篇2
【活動(dòng)目標】
1、根據畫(huà)面和節奏的提示，記憶并創(chuàng )編歌詞。
2、愿意與同伴一起根據音樂(lè )速度與節奏合作表演。
【活動(dòng)準備】
PPT課件、速度不同的音樂(lè )。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、欣賞說(shuō)唱，引發(fā)興趣。
引出主題
今天，我們要開(kāi)一個(gè)超級歌會(huì )，大家和我一起嗨一下？你們知道什么是嗨一下？今天老師要和大家學(xué)唱一首歌曲，這首歌曲和我們平時(shí)唱的不一樣，他像念兒歌、說(shuō)話(huà)的方式唱歌，說(shuō)話(huà)的同時(shí)，再配上強烈的節奏，這樣的唱歌方法叫做說(shuō)唱歌曲。
二、根據畫(huà)面的提示，記憶并創(chuàng )編歌詞
1、第一段
�。�1）師示范，熟悉歌詞。
今天我們說(shuō)唱什么呢？請你看一看，這是誰(shuí)？對了，今天說(shuō)唱歌曲的題目就叫做《小魚(yú)游》，小魚(yú)游的第一段是這樣子的，我先唱給你們聽(tīng)聽(tīng)，聽(tīng)仔細咯，需要我再唱一遍嗎？（示范演唱2遍）
�。�2）出示圖譜，幫助幼兒理解歌詞。
是一條魚(yú)，水里游，他的心情怎么樣？歌曲里是怎么說(shuō)的？恩，歌曲里用了小魚(yú)的心情？一條魚(yú)孤孤單單在發(fā)愁。接下來(lái)還唱什么了？（請幼兒補充）好像還有一句哦。喲喲，在發(fā)愁。
�。�3）熟悉節奏，說(shuō)出歌詞中一樣的地方。
你覺(jué)得這第一段里面哪兩句是一樣的？你能說(shuō)唱出來(lái)嗎？歌曲中，還有什么特別的地方？五角星那里唱什么？（喲喲）其實(shí)這兩個(gè)聲音是最帶勁的，小朋友星星這里一起帶勁的念出來(lái)（幼兒說(shuō)唱一遍：?jiǎn)褑眩?/p>
�。�4）幼兒嘗試練習說(shuō)唱
其實(shí)很簡(jiǎn)單，寶貝們會(huì )了嗎？我們跟著(zhù)節奏試試看，好嗎？星星的地方要很帶勁的哦，紅色的地方是相同的，很簡(jiǎn)單的，跟上節奏哦，前奏要4下準備。幼兒嘗試說(shuō)唱，一遍坐著(zhù)唱，二遍帶勁的站著(zhù)唱
2、第二段，分組創(chuàng )編
�。�1）創(chuàng )編兩條魚(yú)歌詞
我們這是唱的第一段，第一段的歌詞是一條魚(yú)，第二段的歌詞呢是兩條魚(yú)，兩條魚(yú)，水里游，后面呢？?jì)蓷l魚(yú)找到了好朋友心情怎樣？恩，對的，開(kāi)開(kāi)心心孤孤單單要換成開(kāi)開(kāi)心心了，還能換成什么呢？那兩條小魚(yú)在一起會(huì )做什么事情呢？剛第一段是老師唱的，第二段請你們分組來(lái)唱，請你們4個(gè)人一組，分成4組，現在好朋友都站在一起了，請你們聽(tīng)仔細了，4個(gè)人好好商量一下，確定一個(gè)統一的答案，跟著(zhù)音樂(lè )節奏好好的練習一下，紅色部分歌詞是可以相同的。紅色部分是可以一樣的，老師給你們3段音樂(lè )的時(shí)間討論一下哦！
�。�2）幼兒嘗試跟節奏創(chuàng )編歌詞
哪一組能說(shuō)唱第二段歌詞了？請幼兒上來(lái)嘗試。
3、第三段：創(chuàng )編并終極PK
�。�1）嘗試分組創(chuàng )編許多魚(yú)歌詞
在看看第三段會(huì )有幾條魚(yú)呢？（播放許多有圖片，在加節奏圖片）幾條魚(yú)？恩，可以說(shuō)許多魚(yú)水里游，許多魚(yú)肯定不會(huì )孤孤單單了，肯定是開(kāi)開(kāi)心心的，那他們開(kāi)開(kāi)心心會(huì )做什么呢？你和你的好朋友在一起會(huì )做什么游戲？（打籃球；捉迷藏；跳繩…）剛你們說(shuō)的游戲都可以給許多魚(yú)來(lái)玩。
�。�2）分組展示創(chuàng )編的歌詞
現在我們來(lái)分組比賽，4個(gè)人一組坐在一起商量商量，我給你10秒要找到你的好朋友。老師給你們3遍節奏的時(shí)間，你們要把許多魚(yú)水里游，他的心情怎樣，在干嘛要一起說(shuō)唱出來(lái)。（師到組上指導，強調全組一起）
�。�3）根據音樂(lè )速度與節奏合作表演PK
播放1—5星圖片和音樂(lè )
剛才小朋友都玩得很有意思，可是這次會(huì )更難一些，編唱歌詞好像對小朋友們太容易，老師給你們更難的，上面有1星2星3星，是比什么？分別播放1—3星的音樂(lè )。1星2星3星什么意思？（幼兒回答）所以速度有快慢，那組先來(lái)？你們是要幾顆星的？選擇一組嘗試一星。兩顆星能行嗎？真好玩，這組節奏又和得很好，真不錯。不著(zhù)急，等到后頭，說(shuō)不定是最能干的。（在請一組）你們是1星還是直接2顆星？（鼓勵幼兒選擇2星或者3星嘗試）還要挑戰嗎？選擇幾顆星，有4顆星的哦，先聽(tīng)聽(tīng)、（請第三組表演3顆星或者4顆星）又好玩節奏又好，第四組不要輸給人家哦。來(lái)，選幾顆星？好了孩子們，剛才這幾組3顆星一點(diǎn)問(wèn)題都沒(méi)有。
三、結束
�。úシ�1顆星音樂(lè )）
我們現在一起把三段連起來(lái)說(shuō)唱給各位老師聽(tīng)，第一段唱我的一條魚(yú)，第二段唱你們編的兩條魚(yú)。第三段唱冠軍編的歌詞。懂了嗎？想用幾顆星來(lái)唱？（1顆好嗎，因為大家一起唱比較難）好了，要知道人越多唱起來(lái)就越難，我們回去可以繼續練習，爭取挑戰更高的難度。
大班歌唱活動(dòng)教案 篇3
【活動(dòng)目標】
1、進(jìn)一步區分對身體主要器官和部位的認識。
2、發(fā)現身體部位可以發(fā)出各種各樣的聲音，并大膽地進(jìn)行嘗試表現為音樂(lè )伴奏。
3、萌發(fā)喜歡打擊類(lèi)音樂(lè )活動(dòng)。
【活動(dòng)重點(diǎn)】
能區分身體的主要器官并能發(fā)現身體部位可以發(fā)出不同的聲音。
【活動(dòng)難點(diǎn)】
大膽用身體部位為音樂(lè )伴奏。
【活動(dòng)準備】
1、樂(lè )器3件（圓舞板、響棒、鈴鼓）
2、嘴巴、手、腳圖片各一張及音樂(lè )伴奏。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、律動(dòng)，激發(fā)幼兒參與音樂(lè )活動(dòng)的興趣。
師：小朋友們今天鈴鼓樂(lè )器來(lái)跟你們做游戲，跟著(zhù)鈴鼓走走吧�。ó斺徆墓澴嗫鞎r(shí)，幼兒快些走，當鈴鼓節奏慢時(shí)，幼兒慢些走）
二、認識樂(lè )器，激發(fā)幼兒觀(guān)察的興趣。
1、聽(tīng)聲音猜樂(lè )器。
師：史老師還請來(lái)了其他的樂(lè )器寶寶，它們要跟小朋友玩個(gè)猜猜樂(lè )的游戲，一起來(lái)猜猜它們是誰(shuí)？（出示圓舞板、響棒、鈴鼓）
2、引導幼兒傾聽(tīng)樂(lè )器發(fā)出的聲音，并讓幼兒說(shuō)說(shuō)。（依次講講三種樂(lè )器發(fā)出的聲音）
三、引導幼兒發(fā)現身體能發(fā)出聲音的部位，逐步認識身體樂(lè )器。
師：小朋友，不光我們的樂(lè )器你發(fā)出好聽(tīng)的聲音，我們身上一些地方也能發(fā)出好聽(tīng)的聲音呢？你試試看，能不能讓它發(fā)出聲音來(lái)。
幼兒嘗試后并讓幼兒說(shuō)說(shuō)自己身上哪個(gè)部位能發(fā)出聲音，是怎么發(fā)出的如：嘴巴，當幼兒說(shuō)出嘴巴的時(shí)候，教師出示圖片，并讓幼兒知道這是嘴巴樂(lè )器幼兒說(shuō)說(shuō)嘴巴除了小朋友說(shuō)的一種以外，還有沒(méi)有其他的方法（彈舌頭、用力抿嘴）。幼兒集體練習幼兒想到的方法。手：可以拍手，也可以拍其他的身體部位。腳：碰腳、跺腳等。
四、利用身體樂(lè )器給音樂(lè )伴奏。
1、分部位給音樂(lè )伴奏（嘴、手、腳）
2、游戲：看指令選身體樂(lè )器演奏
師：小朋友，現在老師和你們來(lái)玩個(gè)游戲，老師這里的三張圖做標記，等一下，音樂(lè )響起的時(shí)候，大家要邊聽(tīng)邊看我的指揮，我指到哪種身體樂(lè )器，你們就用哪種身體樂(lè )器演奏。
3、演奏2—3邊結束。
五、結束活動(dòng)。
師：身體原來(lái)能發(fā)出這么多好聽(tīng)的聲音，讓我們一起去告訴其他班的小朋友吧�。ㄩ_(kāi)火車(chē)離開(kāi)教室）
大班歌唱活動(dòng)教案 篇4
活動(dòng)目標
1、積極參與活動(dòng)，在活動(dòng)中體驗并初步學(xué)習表現歌曲的幽默、詼諧。
2、在傾聽(tīng)、做動(dòng)作及參與游戲的過(guò)程中逐步學(xué)唱歌曲前三段，并感受第四段歌曲的氛圍。
3、有初步的安全意識，懂得不能在床上跳。
4、培養幼兒的音樂(lè )節奏感，發(fā)展幼兒的表現力。
5、樂(lè )意參加音樂(lè )活動(dòng)，體驗音樂(lè )活動(dòng)中的快樂(lè )。
活動(dòng)準備
1、圖譜一張，歌詞圖片，第二小節的節奏譜。
2、“猴子”指偶，不同“猴子”頭飾若干。
活動(dòng)過(guò)程
�。ㄒ唬┑概急硌�，欣賞教師范唱
師：（出示指偶）你們瞧，誰(shuí)來(lái)了？小朋友們認真聽(tīng)一聽(tīng)，猴子來(lái)干什么了？
�。ǘ┝私飧枨鷥热�，初步學(xué)唱歌曲
1、師：小猴子在干什么？你們還聽(tīng)到了什么？
�。ㄟ@個(gè)環(huán)節中，教師根據幼兒的回答出示相應的圖片放在圖譜上，并邊放圖片百年念相應的歌詞，一幫助幼兒熟悉歌詞�？筛鶕變海ㄓ變菏称罚┗卮鸬那闆r，把未說(shuō)到的歌詞補充完整。）
2、看圖念歌詞
�。�1）師：現在，我們不圖片上的歌詞連起來(lái)念一遍。
�。�2）師：剛才是老師帶著(zhù)你們念的，如果老師不帶你們念，你們能自己念出來(lái)嗎？來(lái)試試吧！
3、初步看圖譜完整學(xué)唱歌曲前三段
�。�1）師：接下來(lái)，我們一起跟著(zhù)鋼琴聲，把剛才耐的歌詞用好聽(tīng)的聲音唱出來(lái)，會(huì )唱的小朋友可以跟著(zhù)老師一起唱。（結合第二小節節奏譜學(xué)唱第二小節）
�。�2）幼兒自己看圖譜歌唱（可請個(gè)別幼兒上臺百年指圖譜邊演唱）
�。ㄈ┻呁嬗螒蜻吀翉S(chǎng)，并感受第四段歌曲
1、教師和幼兒玩手指游戲，幫助幼兒熟悉、掌握歌詞引導幼兒用左手的三個(gè)手指代表三只猴子在自己的腿上模擬猴子按節奏跳，念到第二小節“有一只”時(shí)，用右手的手指點(diǎn)左手中的一個(gè)手指，表示這只猴子頭上摔了一個(gè)包，以此類(lèi)推。
2、欣賞歌曲第四段，感受其中的氛圍，知道不能在床上跳。
�。�1）師：剛才三只猴子頭上都摔了一個(gè)包，現在他們怎么樣了？
�。�2）師：有哪個(gè)小朋友聽(tīng)出來(lái)，后來(lái)發(fā)生了什么事？（根據幼兒回答，貼出相應的歌詞圖片，集體念一遍）我們能不能在床上跳？為什么？
�。ㄋ模┍憩F歌曲
1、幼兒自由表現歌曲幼兒根據自己的意愿分別扮演三只猴子，用自己的肢體動(dòng)作表現歌曲。
2、教師觀(guān)察教師觀(guān)察幼兒的動(dòng)作表現，可請個(gè)別幼兒表演。
�。ǹ筛鶕變号d趣，重復此環(huán)節）
�。ㄎ澹┗顒�(dòng)延伸
1、回家唱給爸爸、媽媽聽(tīng)，并教爸爸、媽媽玩手指游戲，或者和爸爸（爸爸食品）、媽媽?zhuān)▼寢屖称罚┮黄鸨硌萑缓镒印?/p>
2、在區角中投放有關(guān)安全常識的圖片，根據幼兒已有經(jīng)驗開(kāi)展有關(guān)救護、120急救、包扎等游戲。
大班歌唱活動(dòng)教案 篇5
目標：
1、感受樂(lè )曲，初步嘗試根據自己的感受創(chuàng )編故事。
2、繼續嘗試用繪畫(huà)的方式表現樂(lè )曲的樂(lè )句。
3、律動(dòng)時(shí)能表現出"小海軍"的威武、勇敢的氣勢。
準備：磁帶、圖譜、幼兒用的小圖
過(guò)程：
1、律動(dòng)"小海軍"，要求做出解放軍的威武氣勢。
2、初步感受樂(lè )曲。
師：今天，我請小朋友自己聽(tīng)著(zhù)樂(lè )曲，然后想一想，為樂(lè )曲講一個(gè)好聽(tīng)的故事。
提問(wèn)：聽(tīng)完樂(lè )曲，你覺(jué)得樂(lè )曲里將的是什么故事？
3、看圖譜欣賞樂(lè )曲
�。�1）幼兒邊聽(tīng)音樂(lè )邊看圖譜邊聽(tīng)老師講故事。
�。�2）幼兒欣賞樂(lè )曲。
師：聽(tīng)一聽(tīng)樂(lè )曲中哪句講的是水草？哪句講的是小魚(yú)？
�。�3）再次欣賞師：這次，我們在聽(tīng)到小魚(yú)的時(shí)候，我們就做小魚(yú)游的動(dòng)作。
4、幼兒聽(tīng)音樂(lè )練習指小圖，要求聽(tīng)好樂(lè )句，該換的時(shí)候再換。
�。ㄓ變旱男D要和大圖做比較，鼓勵幼兒為小圖畫(huà)上簡(jiǎn)單的內容，避免拖延時(shí)間。）
5、幼兒聽(tīng)音樂(lè )畫(huà)小圖（第三段是難點(diǎn)，教師應帶領(lǐng)幼兒有針對性的練習，解決難點(diǎn)）
活動(dòng)反思：
在這次的活動(dòng)中，孩子們的知識準備非常充分，也能積極參與創(chuàng )編動(dòng)作，我嘗試著(zhù)給幼兒創(chuàng )設一種寬松有自主的學(xué)習氛圍，積極引導孩子創(chuàng )編小魚(yú)游戲的各種動(dòng)作。用“讓老師跟你們學(xué)一學(xué)”的引導語(yǔ)讓孩子成為活動(dòng)的主人。在感受音樂(lè )的快慢對比時(shí)，我以“水草生長(cháng)”、“小魚(yú)游動(dòng)”兩種不同的動(dòng)作讓幼兒得到感知，從孩子們參與活動(dòng)的熱情可以看出他們在“小魚(yú)與水草”兩種角色的扮演中都得到了快樂(lè )。
不足之處：
作為大班的幼兒，表現欲望是強烈的，在活動(dòng)中，教師一直讓幼兒用手部動(dòng)作來(lái)表現水草和小魚(yú)，我覺(jué)得教師可以讓幼兒站起來(lái)不僅用手也要同時(shí)配合身體的動(dòng)作來(lái)表現，這樣會(huì )更加的生動(dòng)形象，幼兒的參與性會(huì )更高。
大班歌唱活動(dòng)教案 篇6
活動(dòng)目標：
1、學(xué)唱歌曲，感受歌曲的優(yōu)美意境，唱準歌曲中的休止符。
2、培養幼兒敢唱，喜歡唱歌的情感。
活動(dòng)準備：
1、和歌曲相匹配的圖譜。
2、圖片若干。
活動(dòng)過(guò)程：
一、談話(huà)活動(dòng)導入
1、師：現在是什么天啦？冬天會(huì )有什么呢？你喜歡冬天嗎？
2、師：今天老師還給小朋友帶來(lái)了一首關(guān)于冬天的好聽(tīng)的歌，你們想聽(tīng)嗎？
二、教師清唱歌，幼兒感受歌曲的優(yōu)美意境，為圖譜配圖片。
1、師：你們剛剛聽(tīng)見(jiàn)了什么��？歌曲中有幾種花��？
2、師：現在我要請小朋友來(lái)把你剛剛聽(tīng)見(jiàn)的歌詞，貼到我們這個(gè)圖譜上來(lái)。
3、幼兒嘗試在圖譜上貼圖片。
4、教師和幼兒跟鋼琴伴奏讀歌詞。
三、幼兒學(xué)唱歌曲，唱準歌曲中的休止符。
1、幼兒看圖譜第一遍學(xué)唱歌曲。
2、幼兒跟著(zhù)鋼琴的伴奏演唱。
3、在圖譜中的休止符讓幼兒用自己想到的動(dòng)作表示。
4、分小組演唱歌曲。
四、圖譜逐步退出，讓幼兒記憶歌曲演唱。
1、師：今天老師要來(lái)提高這首歌曲的難度，你們有沒(méi)有有信心唱好呢？
2、師：現在我要拿掉幾幅圖片，考考小朋友。
3、幼兒嘗試看缺少圖片的圖譜演唱歌曲。
4、增加難度，繼續逐步的退出圖片，讓幼兒來(lái)演唱。
五、結束活動(dòng)
師：今天我們學(xué)習了一首好聽(tīng)的歌曲，回家后教你們的爸爸媽媽唱一下好嗎？
活動(dòng)反思：
我這節活動(dòng)采用“先游戲，后學(xué)唱”的設計思路，讓孩子一邊游戲一邊用無(wú)意注意感知整首歌曲，待初步形成比較清晰穩定的認知之后，在采取單獨練唱的一般流程。
活動(dòng)中，我選用孩子比較感興趣的“找不同”游戲，并借用傳遞游戲為載體去讓孩子不斷熟悉歌曲。傳遞游戲相對它的動(dòng)作難度和結構比較簡(jiǎn)單，特別是它不給孩子增加記憶負擔，從而把記憶空間留給反復欣賞歌曲的旋律和歌詞。在動(dòng)作設計上，又用了特定的動(dòng)作表現歌曲中的延長(cháng)音和休止。這樣，更好幫助孩子直接有效解決了歌曲中的演唱難點(diǎn)。
在找不同游戲的圖片選擇上，我也有根據歌詞內容選擇了開(kāi)在樹(shù)上的梅花，開(kāi)在天上的雪花，開(kāi)在窗上的冰花，同時(shí)設計了3個(gè)難度，讓孩子們根據自己的需求去挑戰。通過(guò)觀(guān)察圖片也能反復感知歌詞。同時(shí)，這些圖片也給孩子們一種審美情感的提升。
我們幼兒園在做歌唱活動(dòng)的研討中感覺(jué)以前的歌唱模式以示范模仿為主，大部分通過(guò)圖譜、動(dòng)作等載體來(lái)幫助幼兒從欣賞歌曲到練唱再到解決重難點(diǎn)，到最后完全學(xué)會(huì )演唱歌曲。我們現在正在嘗試像本次活動(dòng)活動(dòng)通過(guò)游戲通過(guò)無(wú)意注意讓孩子在游戲中先熟悉再學(xué)習。這也符合《綱要》的精神和幼兒身心理發(fā)展的特點(diǎn)。真正讓孩子享受由游戲變歌唱的快樂(lè )。
大班歌唱活動(dòng)教案 篇7
活動(dòng)目標：
1、通過(guò)以游戲的方式了解熟悉音樂(lè )的曲式結構。
2、學(xué)習用創(chuàng )造性的動(dòng)作自由表現樂(lè )曲中不同樂(lè )段的情景和情節。
3、學(xué)習建立游戲的規則，并體驗與別人合作游戲的樂(lè )趣。
活動(dòng)準備：
1、音樂(lè )圖形譜，以多媒體課件的形式進(jìn)行。
2、音樂(lè )和錄音機。
活動(dòng)過(guò)程：
一、活動(dòng)引入
老師："嗚……"聽(tīng)什么開(kāi)來(lái)了？
"對，是火車(chē)，而且是一列奇妙的旅游列車(chē)，在旅程中，它還發(fā)生了一個(gè)有趣的故事吶，現在老師請大家邊聽(tīng)音樂(lè )，邊看圖譜，想想到底發(fā)生了一個(gè)什么故事？聽(tīng)完以后告訴我好嗎？"
二、看圖譜欣賞音樂(lè )，幫助孩子理解音樂(lè )的結構和內容
1、安靜傾聽(tīng)樂(lè )曲，教師根據音樂(lè )的變化，在電腦上操作圖形樂(lè )譜。（欣賞后和旁邊的小朋友交換感受）
2、再次傾聽(tīng)樂(lè )曲。教師在圖形譜上指示音樂(lè )的進(jìn)行，幼兒坐在座位上用不妨礙他人的小動(dòng)作表現來(lái)表現音樂(lè )中的情景動(dòng)作。
3、提問(wèn)后，老師根據孩子的講述進(jìn)行整體描述（或請一個(gè)孩子進(jìn)行）
三、分段欣賞，并跟隨音樂(lè )做游戲"原來(lái)我們的列車(chē)有一個(gè)這么奇妙的旅程，我們今天就來(lái)玩這個(gè)奇妙的列車(chē)旅程好嗎？"
�。�1）引子：重點(diǎn)弄清什么時(shí)候收拾行裝，什么時(shí)候告別，什么時(shí)候拉汽笛，什么時(shí)候派隊（起踵點(diǎn)頭）啟動(dòng)。
�。�2）Ba段：重點(diǎn)弄清什么時(shí)候進(jìn)山洞，什么時(shí)候出山洞，什么時(shí)候過(guò)長(cháng)隧道。并且提示幼兒表情的投入。
�。�3）Bb段：重點(diǎn)指導黑子們想象奇妙的森林里有什么景物或動(dòng)植物，并用身體去表現，并鼓勵孩子們與別人一起合作擺造型，并提示孩子的造型要留出"鐵軌"給列車(chē)通行。
�。�4）尾聲：重點(diǎn)是放氣和減速剎車(chē)，要求能卡準節奏做。
四、完整地進(jìn)行游戲
1、教師作火車(chē)頭，帶領(lǐng)孩子完整地做游戲。把幼兒分成兩組，女孩子先扮演列車(chē)，男孩子先扮演奇妙的森林。
2、玩第二遍時(shí)，男女孩子交換角色。教師在玩之前提示第一次游戲中好的地方和不足的地方，鼓勵孩子們做出與別人不同的造型。
3、讓孩子自由扮演角色，并提醒幼兒聽(tīng)準音樂(lè )，按音樂(lè )的變化進(jìn)行游戲，并遵守游戲的規則。
4、高潮結束。
活動(dòng)反思：
1、課時(shí)的量太大，幼兒在沒(méi)有熟悉音樂(lè )，熟悉歌詞的情況下，音樂(lè )游戲的展開(kāi)很難，這也導致一系列的問(wèn)題。如果能分課時(shí)設計或者采用圖譜等形式幫助幼兒熟悉音樂(lè )會(huì )更好。
2、我在示范表演中，沒(méi)有請其他的教師幫忙扮演不同的角色，我自己很辛苦，也影響孩子記憶表演歌曲中的第二段。
3、在教學(xué)中重難點(diǎn)沒(méi)突出，沒(méi)有攻破，在活動(dòng)設計錢(qián)疏忽考慮了。
4、多設計一些形象具體的情境教學(xué)會(huì )更好，更能吸引幼兒的興趣，引發(fā)孩子的表演欲望。
大班歌唱活動(dòng)教案 篇8
活動(dòng)目標：
1、欣賞歌曲，能用自然和諧的聲音演唱并唱準曲調。
2、借助圖譜學(xué)唱歌曲，并嘗試創(chuàng )編歌詞。
3、感受歌曲歡快、活潑的情緒，體驗看圖譜學(xué)唱歌的有趣和快樂(lè )。
活動(dòng)流程：
一、音樂(lè )導入，激發(fā)興趣
二、借助圖譜，記憶歌詞
三、完整演唱，創(chuàng )編歌詞
四、結束活動(dòng)，自然延伸。
活動(dòng)記錄
一、音樂(lè )導入，激發(fā)興趣
1、師：春天到了，小朋友們高興嗎？讓我們踏著(zhù)音樂(lè )的節拍一起去尋找春天吧�。S《春天在哪里》音樂(lè )，邊跳邊唱進(jìn)入活動(dòng)室）
2、師：春天在哪兒呢？春天就藏在我們小朋友眼睛里，有紅花、有綠草，到處充滿(mǎn)著(zhù)鳥(niǎo)語(yǔ)花香，你們喜歡春天嗎？春天帶給你什么感覺(jué)呢？（幼兒自由回答）
3、教師小結。
二、借助圖譜，記憶歌詞
1、師：啊，多么美好的春天呀！春天，還藏在一首好聽(tīng)的歌曲里，請小朋友仔細聽(tīng)一聽(tīng)，歌曲里都唱了些什么？
2、教師第一次范唱
師：你聽(tīng)到了什么？教師根據幼兒的回答出示圖片，引導幼兒用歌曲里的話(huà)來(lái)說(shuō)一說(shuō)，同時(shí)帶領(lǐng)幼兒按歌曲節奏來(lái)說(shuō)歌詞。
3、教師第二次范唱
師：你又聽(tīng)到了什么？（記憶歌詞）
4、帶領(lǐng)幼兒跟著(zhù)伴奏完整的按歌曲節奏說(shuō)歌詞，難點(diǎn)部分可出示節奏圖譜。
三、完整演唱，創(chuàng )編歌詞
1、師：小朋友說(shuō)的真好，下面讓我們看著(zhù)圖譜一起來(lái)唱春天吧。（學(xué)唱歌曲2—3遍）
2、師：小朋友真棒，把春天唱的多么美呀！春天還有哪些美麗的景色呢？將幼兒說(shuō)的畫(huà)下來(lái)。
3、幼兒看結構圖演唱自己創(chuàng )編的歌曲。
四、結束活動(dòng)，自然延伸。
師：春天還有哪些美麗的景色呢？讓我們聽(tīng)著(zhù)音樂(lè )到外面再去找一找春天吧。
活動(dòng)反思
1、原本以為幼兒會(huì )對歌詞的記憶會(huì )很簡(jiǎn)單，但是，嘗試下來(lái)發(fā)現有一定的難度。我在學(xué)唱歌曲前應當讓幼兒發(fā)音練習，這對于幼兒接下來(lái)學(xué)唱很有幫助，在最后以不同的形式練唱時(shí)，沒(méi)有調動(dòng)幼兒的積極性，自己的情感沒(méi)有發(fā)揮起來(lái)。
2、歌曲中的演唱技巧和教學(xué)方法很重要，恰當、靈活地運用教學(xué)方法是老師在活動(dòng)中的機智，而適當地調整方法能使幼兒更好體會(huì )歌曲，享受演唱樂(lè )趣，對于今后的學(xué)習將會(huì )更有信心。
3、通過(guò)圖譜讓幼兒有對比性地進(jìn)行演唱。嘗試下來(lái)，幼兒有所注意，“嘿……和拉……”的唱句有強有弱。但是，由于我的準備倉促，在圖譜的設計上出現了重復的錯誤，所以對幼兒有一定的誤導。這也提醒我：在以后的活動(dòng)中一定要多審視自己的活動(dòng)設計。
通過(guò)此次活動(dòng)，讓我更加懂得了在音樂(lè )活動(dòng)中成為幼兒音樂(lè )活動(dòng)的伙伴，支持者，引導幼兒喜愛(ài)音樂(lè )；讓幼兒尋找快樂(lè )；多給幼兒自由的空間。所以我要扎實(shí)的開(kāi)展好每次活動(dòng)，提升自己的教學(xué)能力。
大班歌唱活動(dòng)教案 篇9
活動(dòng)目標：
1、初步讓幼兒學(xué)看圖譜演唱歌曲。
2、激發(fā)幼兒對音樂(lè )的興趣。
3、能用自然和諧的聲音演唱并唱準曲調。
活動(dòng)準備：
有關(guān)歌唱的圖譜、節奏圖
活動(dòng)過(guò)程：
一、導入活動(dòng)
“小朋友，昨天我們去春游，你看到了什么？”
�。ㄐ�(shù)長(cháng)出嫩芽了，小紅花也開(kāi)了———————）
“春天來(lái)了，外面的景色真漂亮，老師想用一首歌唱出來(lái)，聽(tīng)聽(tīng)我唱了哪些東西？”
�。ɡ蠋熭p聲歌唱）
二、出示樂(lè )譜，啟發(fā)幼兒尋找與歌詞相匹配的圖片。
師：“這首歌很長(cháng)，我們可以用樂(lè )譜記下來(lái)，看看，這句歌詞用哪張圖？”
老師出示圖譜，以同樣的方法讓幼兒聽(tīng)歌曲選歌詞填空缺。
師“小朋友真棒，我們做的樂(lè )譜完成了。聽(tīng)我來(lái)唱一遍�！�
老師看圖譜唱一遍
幼兒自己制作圖譜
師：“你想有張自己做的樂(lè )譜嗎？”
“老師為小朋友每人準備了一份，請你聽(tīng)老師唱自己填，好嗎？”
�。ㄓ變郝�(tīng)老師清唱自己填樂(lè )譜）
“現在我們看看你填的和我的樂(lè )譜一樣嗎？”
�。ㄗ層變簩φ諛�(lè )譜）
“好，我們一起來(lái)唱一遍吧�！�
三、突出重點(diǎn)
引導幼兒找出難點(diǎn)
師：“你覺(jué)得什么地方不會(huì )唱的，很難的？”
�。ㄕ堄變鹤约喊l(fā)現問(wèn)題）
“有誰(shuí)會(huì )唱這個(gè)地方？”
“那請你們再聽(tīng)老師唱一遍吧�！�
“現在我們都會(huì )擦黑能夠這首歌了。我們聽(tīng)著(zhù)優(yōu)美的琴聲一起唱一遍吧�！�
“誰(shuí)來(lái)幫它起個(gè)名字？”
“我們把這首歌唱給其他小朋友聽(tīng)吧�！�
大班歌唱活動(dòng)教案 篇10
活動(dòng)目標：
1、感受歌曲活潑歡快的情緒，正確拍打節奏，記憶歌詞，學(xué)唱歌曲。
2、激發(fā)幼兒對音樂(lè )的興趣，能用自然和諧的聲音演唱并唱準曲調
3、體驗通過(guò)自己的探索學(xué)會(huì )唱歌的快樂(lè )
活動(dòng)準備：圖片
活動(dòng)過(guò)程：
引入現在我問(wèn)小朋友一個(gè)問(wèn)題現在是什么季節？來(lái)，你說(shuō)，（讓三個(gè)小朋友回答）
——春天
那你們都說(shuō)是不是春天？
——是
那你們都說(shuō)是春天？那你們喜歡春天嗎？
——喜歡
你們都很喜歡春天，王老師也很喜歡春天
那現在有一首好聽(tīng)的樂(lè )曲給小朋友聽(tīng)，請小朋友一邊聽(tīng)一邊仔細的回憶一下，想一想在春天里你看到了什么景色？歌曲的名字叫《歌唱春天》
2、播放音樂(lè )
哪個(gè)小朋友說(shuō)說(shuō)你在春天里看到了什么景色？（讓多個(gè)小朋友回答）
——在春天里，鮮花開(kāi)放了
——在春天里，映山紅開(kāi)了
——等等
3、1邊做動(dòng)作1邊讓小朋友思考
好，小朋友們說(shuō)了那么多，我把你們剛才說(shuō)的這些都編成了動(dòng)作，你們1邊看一邊來(lái)猜猜看，我做的這些動(dòng)作可能是什么意思？仔細來(lái)猜一猜，播放音樂(lè )
剛才老師做了那么多動(dòng)作，你們猜猜看是什么意思？
———花兒開(kāi)了
———有鳥(niǎo)兒
—————等等
4、根據小朋友說(shuō)的，展示圖片
剛才我們聽(tīng)了《歌唱春天》這首曲子，也看了老師跳的舞，接下來(lái)，你們聽(tīng)我唱這首歌，聽(tīng)完之后，請你們說(shuō)說(shuō)你聽(tīng)到了什么？
來(lái)小朋友們，這么長(cháng)一首歌，你聽(tīng)到了什么，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)？
—————唱出一個(gè)春天來(lái)<展示圖片
————地上紅花開(kāi)了<展示圖片>
————等等
讓小朋友把整首歌曲填充完整。
5、邊打節奏，邊唱歌。
小朋友們，剛才我們大一班的小朋友很能干把這首歌所有的歌詞都猜出來(lái)了，現在我們不能只是唱，我們要用打節奏的方式來(lái)演唱這首歌曲，老師唱，小朋友們跟著(zhù)老師一起打節奏，
剛才我們用拍手方式打節奏的時(shí)候，你有沒(méi)有發(fā)現不一樣的地方？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)？
——前面是這樣分開(kāi)打后面是連著(zhù)打（讓多個(gè)小朋友說(shuō)）
這幾位小朋友說(shuō)的很好，接下來(lái)我們請全體小朋友一起來(lái)打節奏。
邊打節奏邊請出我們的某某寶寶
跟我們大一班的小朋友一起來(lái)打節奏唱這首《歌唱春天》我看看哪個(gè)小朋友不僅唱歌唱的好而且啊節奏也要打的好？
6、進(jìn)行大合唱
所以的某某寶寶都請出來(lái)了，現在有請我們大一班的寶寶也出來(lái)啦。一起來(lái)。
你們有沒(méi)有看過(guò)電視里那些哥哥姐姐叔叔阿姨大合唱呀。今天我們小朋友合唱團合唱的樣子，唱給我們自己聽(tīng)也唱給我們的客人老師們聽(tīng)看看我們大一班的小朋友有多能干好嗎？
活動(dòng)延伸：
我們馬上要上小學(xué)了下次我們要自己打節奏自己學(xué)新歌了讓我們大一班的小朋友變的更棒好嗎？
大班歌唱活動(dòng)教案 篇11
一.設計意圖：
節奏概念模糊抽象，幼兒很難理解。針對這種特點(diǎn)，從激發(fā)幼兒的學(xué)習興趣開(kāi)始，將音樂(lè )融入有趣的游戲活動(dòng)中，幫助幼兒直接感知音樂(lè )的節奏，努力提高這方面的能力。所以我特別設計了這次活動(dòng)。
二�；顒�(dòng)目標：
1.感受音樂(lè )的特點(diǎn)，準確地找到節奏。
2.學(xué)會(huì )用生活化的樂(lè )器“鼓”和“鼓槌”演奏。
可以看指揮，聽(tīng)音樂(lè )，看地圖，演奏打擊樂(lè )器。
重點(diǎn)：聽(tīng)音樂(lè )，找準節奏。
難點(diǎn)：用樂(lè )器配合節奏演奏打擊。
三.活動(dòng)準備：
1.生活化的“鼓”“北菜”每人一份
2.《軍隊進(jìn)行曲》段
3.地圖
四�；顒�(dòng)過(guò)程：
(a)和音樂(lè )玩游戲
1.一邊聽(tīng)音樂(lè )，一邊得意地走進(jìn)活動(dòng)室。
老師：“小朋友，你剛才聽(tīng)好音樂(lè )了嗎？我們用身體來(lái)玩音樂(lè )和游戲吧！”
2.老師帶著(zhù)幼兒聽(tīng)音樂(lè )做動(dòng)作。
3.難點(diǎn)先行者
(1)聽(tīng)音樂(lè )，在DOM走路，在tak的時(shí)候馬上停下來(lái)。
(2)幼兒習慣了音樂(lè )節奏后，提高了難度，轉身了。
(b)了解樂(lè )器及其演奏方法
老師：“剛才我們用身體和音樂(lè )玩游戲，不僅可以用身體，還可以用樂(lè )器玩音樂(lè )和游戲！看看老師為大家準備的樂(lè )器。你知道嗎？”
老師：“怎么能玩呢？請自己玩�！�(幼兒的自由打擊樂(lè )器)
1.了解DOM音和tak音
老師：“玩的時(shí)候發(fā)現了兩個(gè)和歌曲相似的聲音�！�
(1)幼兒們在老師敲門(mén)的時(shí)候說(shuō)
摘要：響一點(diǎn)的聲音類(lèi)似于敲北面的聲音，輕一點(diǎn)的聲音類(lèi)似于敲北菜的聲音。
老師：“我們取個(gè)名字吧！單擊(dom)(tak)
2.分段學(xué)習音樂(lè )《軍隊進(jìn)行曲》分段。
3.合音樂(lè )獨奏。
(三)組段演奏
1.將幼兒分為2~3組(或男女組)。
第一組演奏第一段，第二組演奏第二段，最后一起演奏第三段。
2.交換演奏。
結束退場(chǎng)
老師：“我想學(xué)小士兵。我想帶著(zhù)小鼓，像個(gè)意氣風(fēng)發(fā)的小士兵一樣回到教室，給其他小朋友看！”
特點(diǎn)如下：
教師要善用幼兒周?chē)奈锲愤M(jìn)行藝術(shù)創(chuàng )作活動(dòng)�？曜�、牛奶盒、泡沫盒等都是幼兒生活中常見(jiàn)的用品。我用這些工具作為活動(dòng)的素材，進(jìn)行深刻的發(fā)掘。為了讓所有幼兒都能清楚地看到老師的動(dòng)作和指揮，我采取了“一圈馬蹄形”的演奏隊形。難度，為了幫助幼兒學(xué)習和掌握擊球方法和節奏，選擇了指導法。分發(fā)地圖，讓幼兒看地圖，看指揮，逐步學(xué)習打擊樂(lè )，引導幼兒拿著(zhù)樂(lè )器，學(xué)習音樂(lè )，敲好聽(tīng)的節奏。
大班歌唱活動(dòng)教案 篇12
【活動(dòng)目標】
1、進(jìn)一步區分對身體主要器官和部位的認識。
2、發(fā)現身體部位能夠發(fā)出各種各樣的聲音，并大膽地進(jìn)行嘗試表現為音樂(lè )伴奏。
3、萌發(fā)喜歡打擊類(lèi)音樂(lè )活動(dòng)。
【活動(dòng)重點(diǎn)】
能區分身體的主要器官并能發(fā)現身體部位能夠發(fā)出不一樣的聲音。
【活動(dòng)難點(diǎn)】
大膽用身體部位為音樂(lè )伴奏。
【活動(dòng)準備】
1、樂(lè )器3件(圓舞板、響棒、鈴鼓)
2、嘴巴、手、腳圖片各一張及音樂(lè )伴奏。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、律動(dòng)，激發(fā)幼兒參與音樂(lè )活動(dòng)的`興趣。
師：小朋友們今日鈴鼓樂(lè )器來(lái)跟你們做游戲，跟著(zhù)鈴鼓走走吧!(當鈴鼓節奏快時(shí)，幼兒快些走，當鈴鼓節奏慢時(shí)，幼兒慢些走)
二、認識樂(lè )器，激發(fā)幼兒觀(guān)察的興趣。
1、聽(tīng)聲音猜樂(lè )器。
師：史教師還請來(lái)了其他的樂(lè )器寶寶，它們要跟小朋友玩個(gè)猜猜樂(lè )的游戲，一起來(lái)猜猜它們是誰(shuí)(出示圓舞板、響棒、鈴鼓)
2、引導幼兒傾聽(tīng)樂(lè )器發(fā)出的聲音，并讓幼兒說(shuō)說(shuō)。(依次講講三種樂(lè )器發(fā)出的聲音)
三、引導幼兒發(fā)現身體能發(fā)出聲音的部位，逐步認識身體樂(lè )器。
師：小朋友，不光我們的樂(lè )器你發(fā)出好聽(tīng)的聲音，我們身上一些地方也能發(fā)出好聽(tīng)的聲音呢你試試看，能不能讓它發(fā)出聲音來(lái)。
幼兒嘗試后并讓幼兒說(shuō)說(shuō)自我身上哪個(gè)部位能發(fā)出聲音，是怎樣發(fā)出的如：嘴巴，當幼兒說(shuō)出嘴巴的時(shí)候，教師出示圖片，并讓幼兒明白這是嘴巴樂(lè )器幼兒說(shuō)說(shuō)嘴巴除了小朋友說(shuō)的一種以外，還有沒(méi)有其他的方法(彈舌頭、用力抿嘴)。幼兒團體練習幼兒想到的方法。手：能夠拍手，也能夠拍其他的身體部位。腳：碰腳、跺腳等。
四、利用身體樂(lè )器給音樂(lè )伴奏。
1、分部位給音樂(lè )伴奏(嘴、手、腳)
2、游戲：看指令選身體樂(lè )器演奏
師：小朋友，此刻教師和你們來(lái)玩個(gè)游戲，教師那里的三張圖做標記，等一下，音樂(lè )響起的時(shí)候，大家要邊聽(tīng)邊看我的指揮，我指到哪種身體樂(lè )器，你們就用哪種身體樂(lè )器演奏。
3、演奏23邊結束。
五、結束活動(dòng)。
師：身體原先能發(fā)出這么多好聽(tīng)的聲音，讓我們一起去告訴其他班的小朋友吧!(開(kāi)火車(chē)離開(kāi)教室)
大班歌唱活動(dòng)教案 篇13
活動(dòng)目標：
1、學(xué)習雄壯有力地演唱進(jìn)行曲，在無(wú)伴奏的情況下獨立歌唱。
2、根據提供的不同情境，用斷頓、中強、漸慢、漸弱等方法演唱歌曲。
3、通過(guò)活動(dòng)，體驗和逐步形成大膽、不怕困難的意志、品質(zhì)。
活動(dòng)準備：
1、海軍帽一頂。
2、認識海軍，了解海軍的特征與他們所承擔的任務(wù)。
活動(dòng)過(guò)程：
1、復習歌曲《看大橋》。
在歌曲音樂(lè )的伴奏下，做劃船和結伴劃船等動(dòng)作。
齊唱歌曲，唱準節拍，唱清歌詞。
2、感受雄壯有力的《小海軍》歌曲旋律。
傾聽(tīng)音樂(lè )，簡(jiǎn)單說(shuō)出感受。如：很有力、很有精神等。
在座位上隨樂(lè )拍手，輕輕踏步等體會(huì )歌曲的節拍及力度。
3、學(xué)唱新歌。
教師出示海軍帽，提問(wèn)：“這是誰(shuí)戴的帽子？”以此導入歌曲。
教師范唱。
組織幼兒說(shuō)出聽(tīng)到的歌詞內容，并集體朗誦歌詞。
完整學(xué)唱，并用全班、分組、男女唱等的方式進(jìn)行練習。
4、有表情的歌唱。
唱出進(jìn)行曲行進(jìn)的感覺(jué)�！霸鯓映鲂『＼娪赂�、神奇的樣子？”（斷頓、中強音量）
創(chuàng )設情境�！靶『＼姷呐谕那拇┻^(guò)敵人的封鎖線(xiàn)，應該怎樣唱？ （斷頓、緊張、中弱音量）
“小炮艇越來(lái)越遠地駛向遠方，又應該怎樣唱？”（漸弱、漸慢）
提供一系列情境，幼兒用相應的聲音表情演唱。
“小海軍勇敢地起航出發(fā)”，“悄悄穿過(guò)敵人封鎖線(xiàn)”，“小海軍繼續前行，駛向遠方�！�
5、無(wú)伴奏唱歌，幼兒在沒(méi)有琴聲伴奏的情況下，獨立演唱，以便更好地唱準音，并邊唱
6、聽(tīng)同伴的歌聲，學(xué)習與他人的歌聲整齊協(xié)調。
7、歌表演。
幼兒用小椅子當作炮艇，邊唱歌邊表演。
音樂(lè )活動(dòng)設計：懶惰蟲(chóng)和勤快人
活動(dòng)目標：
1、在游戲中學(xué)唱歌曲，感受和表現歌唱中的弱起節奏。
2、借助歌唱，動(dòng)作表演和人際交流，體驗和表現歌曲中的幽默。
3、大膽仿編歌詞，產(chǎn)生對“懶惰蟲(chóng)”的否定情緒，知道要做勤勞的孩子。
活動(dòng)準備：
歌曲的圖譜、一些幼兒勞動(dòng)的圖片若干、歌名
活動(dòng)重點(diǎn)：
能用詼諧有趣的的情緒、動(dòng)作表現歌曲
活動(dòng)難點(diǎn)：
根據歌詞內容能用不同情緒、節奏等表現歌曲。
活動(dòng)過(guò)程：
一、進(jìn)場(chǎng)律動(dòng)《趕小鳥(niǎo)》——入座律動(dòng)
二、創(chuàng )設情境，引出懶惰蟲(chóng)的形象。（布置好亂糟糟的場(chǎng)景）
師：這是怎么了?伸出我們勤快的小手，來(lái)整理一下吧!
這里剛才還好好的，怎么一下子變成這樣了呢?一定有個(gè)懶惰蟲(chóng)，讓我來(lái)找找吧!
二、幼兒初步感受歌曲。
1、教師清唱二遍，邊唱邊逐個(gè)指點(diǎn)幼兒，點(diǎn)到最后一幼兒?jiǎn)?wèn)：“你是不是懶惰蟲(chóng)?”
2、引出歌曲的圖譜。
師：看來(lái)這個(gè)懶惰蟲(chóng)不是你們，那是誰(shuí)呢?她藏在哪里呢?……哦，找到了，原來(lái)在這里呢!
三、看圖譜學(xué)唱歌曲
1、出示圖譜，清唱歌曲一遍
提問(wèn)：歌曲里唱了些什么?(教師根據幼兒的回答用歌聲回應)
2、我再來(lái)唱一遍，你們仔細聽(tīng)一聽(tīng)，然后告訴我聽(tīng)了這首歌心里有什么樣的感覺(jué)?
(教師用肢體語(yǔ)言，邊唱邊表演有趣的動(dòng)作)
提問(wèn)：誰(shuí)來(lái)告訴我你聽(tīng)了這歌，心里有什么樣的感覺(jué)呢?(有點(diǎn)滑稽、好笑、幽默、有趣)
3、幼兒看圖譜學(xué)唱
4、看譜慢速唱一遍(懶惰蟲(chóng)很懶，我們唱懶惰蟲(chóng)的時(shí)候應該快些還是慢些呢)
5、邊表演邊唱，選擇幼兒自己創(chuàng )造的動(dòng)作來(lái)演(我們一起來(lái)表演一下這個(gè)懶惰蟲(chóng)吧!)
四、學(xué)習創(chuàng )編歌詞：
1、提問(wèn)：你是懶惰蟲(chóng)嗎?那你在家會(huì )幫爸爸媽媽做什么呢?幼兒自由回答：
2、嘗試創(chuàng )編第二段：我是勤快人
(教師選擇幼兒的一種回答，出示圖譜)
看圖譜跟唱：
◆師：剛才×××說(shuō)，她會(huì )洗手帕，我覺(jué)得她是個(gè)勤快的人，我要來(lái)唱唱最這個(gè)勤快人。
◆×××小朋友還會(huì )掃地，我們也來(lái)唱一唱會(huì )掃地的勤快人吧。
邊動(dòng)作邊唱
◆ 我們一起來(lái)唱一唱、做一做這些勤快人吧。
3、幼兒創(chuàng )編、表演
師：除了洗衣服、掃地，你還會(huì )做些什么?讓幼兒嘗試把說(shuō)的唱進(jìn)歌曲里。
●選一名幼兒嘗試：我會(huì )擦桌子，我會(huì )擦桌子，我把桌子擦干凈。(我會(huì )自己擦桌子)
●你還會(huì )做什么能干的事，直接把它唱出來(lái)吧(個(gè)別幼兒——集體跟學(xué)——上來(lái)表演)
五、完整歌唱，用不同情緒、動(dòng)作表現歌曲。
1、大家可真能干，本來(lái)這首歌是唱懶惰蟲(chóng)的，我們又給它編了第二段“勤快人”，那我們就把這首歌取個(gè)《懶惰蟲(chóng)和勤快人》的名字吧(出示歌名)
2、一起把兩段連起來(lái)唱一唱，隨琴聲完整唱一遍。
懶惰蟲(chóng)和勤快人是完全不同的人，我們怎么樣唱才能表現出他們的不一樣呢?
3、集體表演：
(1)要求前奏做簡(jiǎn)單的動(dòng)作，隨音樂(lè )一起表演(提示：表現出不同的速度和表情，第二段根據要求動(dòng)作做)
(2)繼續游戲：教師用動(dòng)作告訴幼兒第二段唱什么。
(3)邀請爸爸媽媽、客人老師一起表演。
大班歌唱活動(dòng)教案 篇14
[活動(dòng)目標]
1。根據圖片和節奏的提示記憶和創(chuàng )作歌詞。
2. 愿意根據音樂(lè )的速度和節奏與合作伙伴一起表演。
[活動(dòng)準備]ppt課件和不同速度的音樂(lè )。
[活動(dòng)流程]
1.欣賞饒舌音樂(lè )，激發(fā)興趣。
引導主題
今天，我們將舉辦一個(gè)超級歌曲派對。讓我們聚在一起。你知道那是什么。今天，老師想和你學(xué)唱一首歌。這首歌和我們平時(shí)唱的不一樣。他唱歌喜歡讀兒歌和說(shuō)話(huà)。他說(shuō)話(huà)的同時(shí)有很強的節奏，這種唱法叫饒舌歌。
2.根據屏幕上的提示
1第一段
�。�1）記憶并創(chuàng )作歌詞。教師演示并熟悉歌詞。
今天我們說(shuō)唱什么？請看一看。誰(shuí)說(shuō)得對？今天說(shuō)唱歌曲的名字叫“小魚(yú)之旅”。小魚(yú)之旅的第一段是這樣的。我先唱給你聽(tīng)。仔細聽(tīng)。你需要我再唱一遍嗎（示范唱兩遍）
�。�2）出示地圖幫助孩子們理解歌詞。
是一條在水中游泳的魚(yú)。他的心境如何？這首歌說(shuō)什么？嗯，這首歌使用了小魚(yú)的心態(tài)。魚(yú)獨自擔憂(yōu)。接下來(lái)唱什么（請補充）似乎是另一句話(huà)。哦，我很擔心。
�。�3）熟悉節奏，在歌詞中說(shuō)出相同的地方。
您認為第一段中的哪兩句是相同的？你能說(shuō)唱嗎？這首歌還有什么不尋常之處？五角星唱什么（溜溜球）事實(shí)上，這兩種聲音是最令人興奮的。孩子們
用來(lái)自星星的巨大能量把它們一起朗讀出來(lái)（兒童說(shuō)唱樂(lè )：?jiǎn)褑褑褑眩?/p>
�。�4）孩子們試著(zhù)練習說(shuō)唱
其實(shí)很簡(jiǎn)單。嬰兒知道嗎？讓我們用節奏來(lái)試一下。好啊星星應該很令人興奮。紅色的地方是一樣的。這很簡(jiǎn)單。跟上節奏。前奏曲需要四個(gè)準備。孩子們試著(zhù)說(shuō)唱，坐著(zhù)，唱著(zhù)，站著(zhù)，兩次用力
2第二段，集體創(chuàng )作
�。�1）創(chuàng )作兩條魚(yú)的歌詞
這是我們唱歌的第一段。第一段的歌詞是一條魚(yú)，第二段的歌詞是兩條魚(yú)，兩條魚(yú)，在水里游泳。在后面，兩條魚(yú)找到了好朋友。你的心情如何？嗯，是的，很高興。是時(shí)候換成快樂(lè )了，還能換成什么呢？這兩條小魚(yú)能一起做什么？第一段是老師唱的。第二段要求你分組唱歌。請四人一組工作。此刻，你所有的好朋友都站在一起。請仔細聽(tīng)。四個(gè)人將仔細討論，確定一個(gè)統一的答案，并練習好音樂(lè )的節奏，歌詞的紅色部分可以是相同的。紅色部分可以是相同的。老師會(huì )給你三節音樂(lè )課來(lái)討論！
�。�2）孩子們嘗試創(chuàng )作有節奏的歌詞
哪一組可以說(shuō)唱第二首歌詞？請上來(lái)試試。
3.第3段：創(chuàng )建和最終PK
�。�1）嘗試分組創(chuàng )建許多魚(yú)歌詞
看看第三段中會(huì )有多少魚(yú)（播放許多圖片，添加節奏圖片）有多少魚(yú)？嗯，可以說(shuō)很多魚(yú)在水里游泳，很多魚(yú)不會(huì )孤獨，他們必須快樂(lè )，當他們快樂(lè )的時(shí)候他們會(huì )做什么？你會(huì )和你的好朋友一起玩什么游戲（打籃球、捉迷藏、跳繩和地獄…）你剛才提到的游戲可以被很多魚(yú)玩。
�。�2）分組播放歌詞
現在讓我們分組比賽。四個(gè)人坐在一起討論。我給你10秒鐘時(shí)間去找你的好朋友。老師給你三倍的節奏時(shí)間。你必須在水里游很多魚(yú)。他的精神狀態(tài)如何，為什么他想一起說(shuō)唱。（老師們去小組指導，強調整個(gè)小組的團結）
�。�3）合作表演PK
1根據音樂(lè )的速度和節奏播放15明星圖片和音樂(lè )
剛才，孩子們玩得很開(kāi)心，但這次會(huì )更難。編唱歌詞對孩子們來(lái)說(shuō)似乎太容易了，而老師給你的難度更大。有1顆星、2顆星和3顆星以上，這比分別播放1和3顆星音樂(lè )要好。1星、2星和3星的意思是什么（孩子們的答案）那么速度是快還是慢。你想先在那一組中選幾顆星？選擇一組并嘗試一顆星。雙星行嗎？很有趣。這組人節奏很好。真的很好。別擔心，等一會(huì )兒，也許是最有能力的。（問(wèn)一個(gè)小組）你有直接的1顆星還是2顆星（鼓勵孩子選擇2顆星或3顆星）你想挑戰嗎？選擇幾顆星。有四顆星。先聽(tīng)（請第三組表演三星或四星）這很有趣，節奏也很好。不要輸給第四組的其他人。來(lái)吧，孩子們，選擇一些星星。剛才這些小組中的三顆星沒(méi)有問(wèn)題。
3.結束
�。úシ乓皇酌餍且魳�(lè )）
現在讓我們把三段連接起來(lái)，并向所有老師介紹說(shuō)唱樂(lè )。第一段唱我的一條魚(yú)，第二段唱你的兩條魚(yú)。第三段唱的是冠軍編寫(xiě)的歌詞。你明白嗎？我想和幾個(gè)明星一起唱歌（一個(gè)很好，因為大家很難一起唱歌）。嗯，我們應該明白，唱歌的人越多，難度就越大。我們可以繼續練習，爭取更高的難度。
大班歌唱活動(dòng)教案 篇15
活動(dòng)目標
1.感受歌曲歡快的旋律，能用畫(huà)的方法理解歌詞內容，隨著(zhù)音樂(lè )有節奏地說(shuō)唱。
2.體驗與同伴合作演唱的快樂(lè )。
分析：首先，我定位了活動(dòng)目標，根據“知”、“情”、“能”三維目標，在教參的目標參考下，我增添了“能用畫(huà)的方法理解歌詞內容”，旨在嘗試利用多種學(xué)習通道，幫助孩子學(xué)習記憶歌詞。
活動(dòng)準備
物質(zhì)準備：
�。�1）歌曲圖譜
�。�2）扮演老奶奶的頭巾、圍兜、菜籃一個(gè)；畫(huà)筆、白紙人手一份
�。�3）音樂(lè )《買(mǎi)菜》
2.經(jīng)驗準備：幼兒玩過(guò)角色游戲“菜市場(chǎng)”，初步認識各種蔬菜。
3.環(huán)境創(chuàng )設：利用歌詞中的蔬菜實(shí)物或圖片布置菜市場(chǎng)的情境。
分析：為幼兒創(chuàng )設“菜市場(chǎng)”的情境，更容易激發(fā)幼兒興趣，提高表現力。
活動(dòng)過(guò)程
一、趣味練聲
1.大口吹氣（像吹氣球）
2.大聲笑“哈哈哈哈哈”
3.拖長(cháng)音，喊“喂~買(mǎi)~菜~咯”
分析：以往，很多孩子總喜歡大聲喊叫，扯著(zhù)嗓子唱，這對孩子的聲帶和喉嚨都是很不利的。而幼兒園的一切活動(dòng)都是圍繞游戲的形式開(kāi)展的，趣味練聲就是其中一種。能夠讓幼兒在游戲中，練習發(fā)聲。
二、以“逛菜市場(chǎng)”談話(huà)導入活動(dòng)，引發(fā)興趣。
師：小朋友們有沒(méi)有逛過(guò)菜市場(chǎng)？老師今天帶你去逛逛菜市場(chǎng)吧！看看菜市場(chǎng)里面有什么菜？
播放歌曲《買(mǎi)菜》教師帶領(lǐng)幼兒逛菜市場(chǎng)。
師：你知道菜市場(chǎng)里都有什么菜？
師：青菜是什么樣子的？西紅柿呢？
分析：利用情境導入的方法，引導幼兒再現生活情境，在逛市場(chǎng)中引導幼兒觀(guān)察各種各樣的蔬菜，引發(fā)幼兒興趣。
三、欣賞歌曲，學(xué)習歌曲。
1.師完整地范唱一遍歌曲，幼兒欣賞。
2.結合圖譜，引導幼兒記憶歌詞。
師：今天老師帶來(lái)一首好聽(tīng)的歌曲，歌曲名就叫《買(mǎi)菜》，你們要認真聽(tīng)，歌曲里面唱的是什么？
師：我和誰(shuí)去買(mǎi)菜？
師：我和奶奶去呀去買(mǎi)菜。教師邊按節奏念。
師：很棒，還有沒(méi)有小朋友聽(tīng)到歌曲里還唱了什么？
分析：第一遍欣賞，幼兒對歌詞還比較模糊。
師：那我們再聽(tīng)一遍歌曲，聽(tīng)聽(tīng)歌曲里還唱了什么菜？歌曲里是怎么說(shuō)這些菜的？
3.第二遍欣賞，引導用畫(huà)的方法幫助幼兒理解歌詞內容，幫助幼兒記憶歌詞。
師再次示范唱歌曲
師：小朋友們仔細聽(tīng)，歌曲里面還唱了什么？這些空白的地方怎么辦？如果我們用畫(huà)的方法能不能更快記住呢？試試看？
教師播放音樂(lè )，幼兒邊聽(tīng)邊用畫(huà)筆在自己凳子上的白紙上畫(huà)空白部分。
師：歌曲里還有什么菜？是怎么說(shuō)這些菜的？（請舉手幼兒4~5個(gè)回答）
師：雞蛋，它是怎么樣子的？雞蛋圓溜溜�。ㄙN圖譜，按節奏念）
師：我們知道飲食要注意葷素搭配，那除了這些素菜外，還有什么肉類(lèi)葷菜？
師：魚(yú)兒蹦蹦跳�。ㄙN圖譜）還有什么肉類(lèi)？母雞算不算呢？
師：母雞咯咯叫啊
師：奶奶買(mǎi)了這么多菜，實(shí)在是提不動(dòng)了，哎呀呀，哎呀呀，拿也拿不了。嗨。（貼圖譜）
分析：?jiǎn)l(fā)幼兒回憶歌詞內容，教師根據幼兒的講述一一出示相應圖譜貼在相應位置上，以直觀(guān)形象的方式幫助幼兒理解歌詞順序。
4.所有圖片都出來(lái)后，師帶著(zhù)幼兒完整演唱歌曲。
閱讀圖譜，引導幼兒發(fā)現歌曲中哪些地方是用唱的，哪些地方是用說(shuō)的？并引導幼兒學(xué)學(xué)說(shuō)唱部分的歌詞。
師：哇，我和奶奶買(mǎi)了真多菜，我們一起來(lái)看看。
師邊指圖譜，邊完整唱一遍歌詞。
師：有沒(méi)有小朋友發(fā)現，今天唱的歌曲跟平常唱的歌曲有什么不一樣的地方？
幼：有些唱有些讀的。（若不知，提醒，你們看看老師這一句是怎么唱的？是用唱的還是用念的？
白話(huà)部分引導幼兒跟著(zhù)一起來(lái)念，可以結合拍手打節奏。
教師完整地按節奏來(lái)念一遍，幼兒看圖譜按歌詞的旋律節奏朗誦歌詞，重點(diǎn)練習唱與說(shuō)歌詞的銜接。
師：我們跟著(zhù)節奏，跟著(zhù)鋼琴聲，用好聽(tīng)的聲音念一遍。
師指圖譜和幼兒一起念一遍。
師：很棒，現在我們要挑戰了，能不能用好聽(tīng)的聲音，來(lái)唱一遍。（完整地唱兩遍）
師幼一起完整的唱一遍歌曲。
四、嘗試多種形式學(xué)唱歌曲。
1.用“藏圖”的方法，幫助幼兒更好的記憶歌詞。
師：我們現在玩一個(gè)小游戲，老師待會(huì )兒會(huì )把一些圖片藏起來(lái)，你還能繼續唱出來(lái)嗎？當然游戲會(huì )越來(lái)越難，圖片會(huì )越來(lái)越少，看看哪些小朋友能堅持到最后的？準備好挑戰了嗎？
師小結：有的小朋友習慣看著(zhù)圖片唱，可是最后所有圖片都被藏起來(lái)了，你們不用圖片也能唱出來(lái)了，這說(shuō)明圖片已經(jīng)印到你們腦子里了，以后你們學(xué)習別的本領(lǐng)的時(shí)候也可以用這個(gè)方法。
分析：這個(gè)藏圖的環(huán)節，也是幫助幼兒進(jìn)一步熟悉歌詞。在前面一一呈現了所有圖譜后，現在開(kāi)始一一藏起來(lái)。如果藏起來(lái)，沒(méi)有了圖片的提示，幼兒還能完整將歌詞演唱出來(lái)，才能真正達到教育效果。
2.接唱游戲，引導幼兒用接唱的方式與同伴合作演唱歌曲。
幼兒學(xué)會(huì )演唱后，按照課前的分組，幼兒分兩組，嘗試合作接唱歌曲的中間部分，提醒幼兒要接的流暢，跟的上節奏。
師：小朋友，接下來(lái)我們又要玩接唱游戲了。小朋友們看到圖譜上的標簽了嗎？待會(huì )我右邊的小朋友是紅隊組，左邊的小朋友是藍隊組，紅隊的小朋友唱紅色標簽的，藍隊的小朋友唱藍色標簽的部分。
第二遍交換對組，紅隊變藍隊。藍隊變紅隊。唱一遍。
分析：接唱游戲，一方面可以幫助提高幼兒競爭意識，比比哪組的小朋友唱得更好，另一方面也有利于幼兒適當休息，不會(huì )唱得太累。又能更好得表演歌曲，又有游戲性，孩子比較喜歡。
3.師幼共同表演唱，出場(chǎng)結束活動(dòng)。
教師扮演老奶奶，幼兒提著(zhù)籃子模仿買(mǎi)菜，和老奶奶一起跟著(zhù)音樂(lè )表演唱。教師注意鼓勵幼兒跟著(zhù)音樂(lè )自主添加動(dòng)作，大膽表現，充分感受音樂(lè )帶來(lái)的歡愉感。
師：現在我來(lái)扮演老奶奶，我們去逛菜市場(chǎng)咯。你們的小籃子提好了嗎？準備買(mǎi)菜去咯。一排排的小朋友跟好來(lái)，第一排的小朋友先走，“今天的天氣……”
大班歌唱活動(dòng)教案 篇16
活動(dòng)目標：
1.感受歌曲“ABA”曲式結構，感受A段歡快跳躍，B段抒情連貫。
2、教幼兒學(xué)會(huì )輪唱、領(lǐng)唱、齊唱，嘗試用記憶中最深刻的人和事仿編B段歌詞。
3、引導幼兒用歌聲抒發(fā)畢業(yè)前對老師的一片深情。
活動(dòng)準備：
以前學(xué)過(guò)畢業(yè)詩(shī)，PPT，小鳥(niǎo)和娃娃指偶
活動(dòng)過(guò)程：
一、有感情的朗誦畢業(yè)詩(shī)
1、教師按音樂(lè )節奏朗誦畢業(yè)詩(shī)。
2、幼兒學(xué)習按音樂(lè )節奏朗誦畢業(yè)詩(shī)
二、欣【賞《畢業(yè)歌》，感受歌曲“ABA”的曲式結構。
1.教師播放課件歌曲，請幼兒完整欣賞歌曲《畢業(yè)歌》。
提問(wèn)：歌曲有幾段？哪些地方的旋律是一樣的？哪里是不一樣的？
2.分段欣賞歌曲，比較感受AB段不同的性質(zhì)。
三、分段跟唱
1、老師用小鳥(niǎo)和笑臉娃娃的指偶邊演示邊范唱，
2、幫助幼兒感受歌曲A、B、A的曲式結構
四、多種形式演唱歌曲
1、集體齊唱
2、男孩唱第一、第三段，女孩唱第二段。
3、請個(gè)別幼兒領(lǐng)唱第一、第三段，全體幼兒唱第二段。
4、提醒幼兒用不同的情緒來(lái)演唱。
教師播放課件第一段，聽(tīng)了這一段歌曲，你有什么感覺(jué)？（歡快的．跳躍的）再次播放，請幼兒嘗試用最簡(jiǎn)單的身體動(dòng)作應和，如：拍手。
教師播放課件第二段，聽(tīng)了這一段歌曲，你又有什么感覺(jué)？（抒情的．連貫的）再次播放課件，請幼兒用動(dòng)作表現，如：身體搖擺。
教師播放課件第三段，這一段歌曲，和前面哪一段歌曲的感覺(jué)很像？聽(tīng)起來(lái)怎么樣？（和第一段一樣）再次播放，請幼兒用動(dòng)作表現。
五、多種形式演唱歌曲。
1.教師播放課件歌曲，多種形式演唱歌曲，提醒幼兒用不同的情緒來(lái)演唱。
師生齊唱第一段和第三段，幼兒?jiǎn)为氀莩诙巍?/p>
幼兒齊唱第一段和第三段，女孩單獨演唱第二段。
幼兒齊唱第一段和第三段，男孩單獨演唱第二段。
2.請幼兒自己設想演唱的方法，在演唱中抒發(fā)自己的情感
引導幼兒用歡快和跳躍的方式演唱一、三段，而以抒情的方法演唱第二段，并通過(guò)練習讓幼兒正確掌握。
六、延伸活動(dòng)：（學(xué)習仿編）
我們小朋友在幼兒園學(xué)習游戲了三年，一定還有很多忘不了的事情，來(lái)說(shuō)一說(shuō)？我們把這些忘不了的事情也編到歌曲的第二段里去，忘不了……好嗎？
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