關(guān)于大班歌唱活動(dòng)的教案
關(guān)于大班歌唱活動(dòng)的教案
幼兒園大班歌唱活動(dòng)教案：我是貓
一、作品
◆演唱部分動(dòng)作建議
“我是貓” 手握拳似爪子般前伸，另一手同樣動(dòng)作前伸，交叉疊放在另一手上。
“可愛(ài)貓” 手腕相抵，手掌攤開(kāi)，托著(zhù)臉。
“調皮貓” 雙手握拳前伸，交叉疊放，肩膀左右高低聳動(dòng)。
“帥氣貓” 單手拇指食指做手槍狀，托在下巴下。
“威風(fēng)貓” 雙手五指張開(kāi)似爪子，往前伸。
“搖搖我的尾巴” 一手叉腰，另一手模仿尾巴轉圈。
“喵喵喵” 雙手在臉頰處往外摸胡須狀。
“請你把我帶回家”雙手胸前握拳做祈禱狀，再往前伸做擁抱狀。
◆游戲玩法建議
1、演唱歌曲部分：幼兒邊唱邊做相應的動(dòng)作。
2、間奏部分：教師依次邀請部分幼兒，被邀請的幼兒跟在教師身后去挑選其他小貓。
3、反復演唱歌曲，直至所有幼兒都被挑選并跟在教師背后“一同帶回家�！�
二、教學(xué)活動(dòng)建議
【活動(dòng)目標】
1、感受歌曲優(yōu)雅、詼諧的曲調特點(diǎn)，在反復傾聽(tīng)中熟悉歌詞曲調，自主跟唱。
2、以角色象征物和角色標識性動(dòng)作為提示，在教師感染帶動(dòng)下用不同嗓音及肢體動(dòng)作表現不同性格的貓咪。
3、感受扮演及表現角色的快樂(lè )，體驗與同伴一同歌唱、游戲的樂(lè )趣。
【活動(dòng)過(guò)程】
�。ㄒ唬┣榫硨耍航處熀陀變汗餐^(guān)察形態(tài)各異的貓咪，感受貓咪不同的外形及性格特點(diǎn)。目的在于激活興趣，為多元化的表現貓咪特點(diǎn)進(jìn)行經(jīng)驗與情感鋪墊。
�。ǘ┌l(fā)聲練習：幼兒跟隨教師的指令和教具（毛線(xiàn)球）演示，進(jìn)行長(cháng)短音及音高音低的音色探索。
（三）學(xué)習歌曲：
1、引出情境、教師完整范唱，引導幼兒初步感受歌曲內容與旋律。
2、教師進(jìn)一步范唱，引導幼兒關(guān)注音色變化與貓咪角色特點(diǎn)的關(guān)系。教師分別佩戴蝴蝶結發(fā)卡、網(wǎng)球、領(lǐng)結、皇冠等角色象征物、用不同音色反復范唱四遍（四句歌詞相同），幫助幼兒熟悉旋律。
3、幼兒完整學(xué)唱，嘗試表現不同性格的貓咪。對比角色，初步學(xué)唱“可愛(ài)貓與威風(fēng)貓”“調皮貓和帥氣貓”。
4、提示歌詞順序，按順序逐一用四句歌詞演唱四種角色的貓咪。提出音色挑戰，強調用嗓音的轉換來(lái)表現不同性格特點(diǎn)的貓。
（四）分角色輪流唱。
1、幼兒帶上貓耳飾進(jìn)行分角色演唱，用標識分組并確定角色。
教師請幼兒到前面分發(fā)帶上貓耳朵頭飾。同時(shí)教師將小椅子間距稍作調整，分成四組。將愛(ài)心、網(wǎng)球、領(lǐng)結、皇冠四張角色標志牌貼在每組的椅背上。引導幼兒明確分組。
2、教師用簡(jiǎn)單的動(dòng)作提示指揮幼兒分角色輪唱。
教師指揮時(shí)用眼神和手勢提前示意需要接唱的幼兒，降低幼兒接唱的緊張。
3、交換座位，再次輪唱。
（五）游戲：《選貓咪》
以選貓咪為情節，幼兒進(jìn)行表演唱，用肢體、表情、音色來(lái)表現不同特點(diǎn)的貓咪。
三、友情提示
1、歌曲中提供了四種個(gè)性各異的貓咪，在延伸活動(dòng)中，可以鼓勵幼兒進(jìn)行創(chuàng )編，將自己的愛(ài)好和個(gè)性融合到角色中進(jìn)行創(chuàng )編，如：“跳舞貓、貪吃貓”等，增強演唱的趣味。
2、在范唱時(shí)，教師提供各種角色標識性的動(dòng)作是為了加強幼兒對角色性格特點(diǎn)的感受，后續活動(dòng)中可嘗試讓幼兒自主為四種不同性格的貓咪設計動(dòng)作。
3、可組織幼兒觀(guān)看百老匯音樂(lè )劇《貓》，感受不同特點(diǎn)貓的演唱及舞蹈表現力。
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