韻律活動(dòng)教案（通用13篇）
作為一位杰出的教職工，往往需要進(jìn)行教案編寫(xiě)工作，教案是教學(xué)活動(dòng)的依據，有著(zhù)重要的地位。那要怎么寫(xiě)好教案呢？以下是小編為大家整理的韻律活動(dòng)教案，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
韻律活動(dòng)教案 篇1
一、活動(dòng)目標：
1、了解雙手的作用，知道手在日常生活中所做的事。
2、培養兒童的韻律感和節奏感
3、能夠理解兒歌內容，并且有感情地朗誦、背誦兒歌。
二、活動(dòng)準備：
謎語(yǔ)、多媒體課件
三、活動(dòng)重點(diǎn)：
能有感情朗讀、背誦兒歌，并理解兒歌內容。
四、活動(dòng)難點(diǎn)：
幫助兒童隨音樂(lè )的節奏進(jìn)行拍手和做手部動(dòng)作
五、活動(dòng)過(guò)程
�。ㄒ唬╅_(kāi)始活動(dòng)
1、猜謎，說(shuō)說(shuō)小手。
�。ㄕf(shuō)謎語(yǔ)：十個(gè)小朋友，五個(gè)在左，五個(gè)在右，十個(gè)小朋友，你有我有大家都有。）猜猜是什么？（手）
2、教師指導：
分解動(dòng)作：
�。�1）我們一起來(lái)拍拍手
�。�2）找個(gè)小朋友一起拍一拍
�。�3）我們一起把右手舉起來(lái)再把左手舉起來(lái)
�。�4）左手搖一搖右手擺一擺
組合動(dòng)作：我的小手拍一拍，我的'小手擺一擺，我的小手舉起來(lái)。 我的小手拍一拍，我的小手擺一擺，我的小手握起來(lái)。
3、聽(tīng)一聽(tīng)
�。�1）教放歌曲《我有一雙小小手》
(豎起我們的小耳朵，聽(tīng)聽(tīng)兒歌里都說(shuō)了什么了？)
(2)教師示范動(dòng)作
(3)幼兒隨學(xué),小朋友一起跟老師做
我有一雙小小手，一共十個(gè)手指頭。有了一雙小小手，能洗臉來(lái)能漱口，會(huì )穿衣，會(huì )梳頭，自己事情自己做。
4.做一做
�。�1）放歌曲《小手拍拍》
(2)教師示范動(dòng)作
(3)幼兒隨學(xué),小朋友一起跟老師做
小手拍拍，小手拍拍 ，手指伸出啦來(lái)，手指伸出來(lái) 眼睛在哪里，眼睛在這里，用手指出來(lái)，用手指出來(lái)。小手拍拍，小手拍拍，手指伸出來(lái)，手指伸出來(lái)，嘴巴在哪里，嘴巴在這里，用手指出來(lái)，用手指出來(lái)等。
�。�4）師生表演
六、活動(dòng)延伸
請小朋友們把今天學(xué)的這首兒歌邊唱邊做給你的爸爸媽媽看。
韻律活動(dòng)教案 篇2
活動(dòng)目標
1、熟悉舞蹈音樂(lè )的旋律及節奏特點(diǎn)，初步學(xué)會(huì )合拍地邊做踵趾小跑步，邊做摘果子動(dòng)作，手腳配合比較協(xié)調。
2、借助游戲情境，理解舞蹈動(dòng)作地含義，并會(huì )變化方位做采果子動(dòng)作。
3、通過(guò)舞蹈，體驗勞動(dòng)及豐收的喜悅。
活動(dòng)準備
已學(xué)會(huì )踵趾步。
活動(dòng)過(guò)程
1、教師提問(wèn)：蘋(píng)果豐收了，果園里小朋友們正在摘果子，他們是怎么摘的.？
2、學(xué)習摘果子的動(dòng)作。
�。�1）教師示范作摘果子的動(dòng)作。重點(diǎn)強調蘋(píng)果很大，需用力摘，應將手腕轉一下，表示摘果子。
�。�2）引導幼兒在座位上創(chuàng )編向不同方向摘果子。
3、學(xué)習舞蹈。
�。�1）幼兒完整聽(tīng)音樂(lè )一遍，教師用語(yǔ)言講解：小朋友背起簍子，來(lái)到果里，雙手摘果子，摘下就放到背簍里。簍子裝滿(mǎn)了，他們心里非常高興。
�。�2）教師完整示范律動(dòng)“摘果子”。
�。�3）重點(diǎn)學(xué)習踵趾步：
�、賳l(fā)幼兒遷移踵趾步地經(jīng)驗：小朋友們是怎樣到
果園的？和以前學(xué)過(guò)的哪個(gè)步子像？
�、诮處熓痉鄂嘀翰剑褐攸c(diǎn)練習趾步，腳尖向后點(diǎn)地，同時(shí)兩膝直起。
�、奂w練習：要求姿態(tài)美。腳跟向前點(diǎn)地，身體略向后傾：腳尖向后點(diǎn)地，身體略向前傾。
4、啟發(fā)幼兒創(chuàng )編不同的摘果子動(dòng)作。
建議提問(wèn)：果園里，樹(shù)上結滿(mǎn)了蘋(píng)果，上面的蘋(píng)果摘完了，其它地方蘋(píng)果怎么摘呢？
教師反饋幼兒動(dòng)作并帶領(lǐng)幼兒集體練習。
5、啟發(fā)幼兒用恰當的表情表現愉快的心情。教師提問(wèn)：蘋(píng)果摘完了，心里怎么樣？用什么動(dòng)作表現出來(lái)？
6、幼兒隨音樂(lè )完整地練習一遍，教師注意在動(dòng)作轉換時(shí)提醒幼兒。
活動(dòng)建議
1、當幼兒掌握踵趾步后
�、倏筛某蓛赡_交換進(jìn)行，則向前走三步，以便換腳。
�、诳蓪⒄雍王嘀翰浇Y合同時(shí)做，如邊做踵趾步，邊摘果子。
2、本活動(dòng)可分兩次進(jìn)行，第一學(xué)習基本動(dòng)作，第二創(chuàng )編摘果子動(dòng)作。
韻律活動(dòng)教案 篇3
活動(dòng)目標：
1、引導幼兒在聽(tīng)音樂(lè )的基礎上能隨音樂(lè )進(jìn)行聲勢活動(dòng)。
2、訓練幼兒節奏感，動(dòng)作的控制力，即興創(chuàng )作力，培養對音樂(lè )的注意力、聽(tīng)音樂(lè )的表現能力。
活動(dòng)準備：
錄音機，錄有不同旋律的音樂(lè )(適合做奧爾夫的音樂(lè ))。
活動(dòng)過(guò)程：
1、請幼兒圍成圈坐在地毯上。
2、請幼兒自由想一想自己的身體都可以做什么動(dòng)作？自己創(chuàng )編一些動(dòng)作做給大家看。
3、放第一段音樂(lè )，請幼兒隨音樂(lè )做動(dòng)作。
4、請幼兒自己聽(tīng)音樂(lè )自己做聲勢。
教師跟著(zhù)幼兒的動(dòng)作做，看看有哪些小朋友能想出不一樣的'動(dòng)作教給老師了。
5、請幼兒聽(tīng)第二段音樂(lè )，做聲勢。提出要求：請幼兒注意看老師是在音樂(lè )的什么地方變化不同動(dòng)作的？
�。ㄒ鹩變簩σ魳�(lè )長(cháng)短不同變化的注意）
6、請個(gè)別幼兒自己即興編動(dòng)作帶大家做。
每段音樂(lè )變化一位幼兒:教師在每段音樂(lè )的變化時(shí)走到一位幼兒身邊，示意他來(lái)帶大家做。
7、教師將幼兒做的情況做點(diǎn)評。
8、請幼兒到后邊客人老師處邀請一位客人老師來(lái)一起做。
兩人商量由誰(shuí)來(lái)當老師，一起聽(tīng)音樂(lè )做動(dòng)作。
韻律活動(dòng)教案 篇4
活動(dòng)目標：
1、感受音樂(lè )輕盈、跳動(dòng)及優(yōu)美、舒展的情緒。
2、探索手指隨樂(lè )在身體各部位跳動(dòng)的可能性，以及自己與同伴運用身體某一部位相互牽引移動(dòng)的可能性。
3、體驗參與音樂(lè )表達、創(chuàng )造想象及人際互動(dòng)的喜悅。
活動(dòng)準備：
1、 音樂(lè )磁帶：安東尼.德沃夏克《幽默曲》；
2、 教師能熟練地清唱樂(lè )譜；
3、 人手一個(gè)畫(huà)板、一張畫(huà)紙、一支畫(huà)筆；
4、 場(chǎng)景布置：球、圖畫(huà)……
活動(dòng)過(guò)程：
1、初步體驗與感知音樂(lè )的情緒、結構。
1）師幼生共同傾聽(tīng)音樂(lè )，萌發(fā)自己關(guān)于音樂(lè )的第一印象。
2）幼兒嘗試表達。
3）教師從多方面，嘗試借助一定情境，采用多種方式隨樂(lè )表達自己對音樂(lè )的理解。幼兒再次欣賞，進(jìn)一步感知音樂(lè )的性質(zhì)、結構。
2、初步嘗試跟隨教師做身體模仿動(dòng)作，體驗動(dòng)作與音樂(lè )（情緒、結構）的和諧。
3、在分段隨樂(lè )游戲的.過(guò)程中，進(jìn)一步探索動(dòng)作表達的可能性。
1）教師講述故事，導入游戲情境。
2）幼兒隨A段音樂(lè )，在圈上玩“手指跳動(dòng)游戲”，探索手指在身體其他部位跳動(dòng)的可能性。
3）幼兒隨B段音樂(lè )，散點(diǎn)結伴玩“牽引游戲”，探索自己手指與同伴手指相互牽引移動(dòng)的可能性。
4）幼兒隨C段音樂(lè )，再次散點(diǎn)結伴玩“牽引游戲”，探索自己與同伴運用身體其他部位相互牽引移動(dòng)的可能性。
4、完整隨樂(lè )律動(dòng)游戲。
5、與客人老師合作游戲。
韻律活動(dòng)教案 篇5
活動(dòng)目標：
欣賞歌表演《螞蟻》，感知理解歌曲的內容，聯(lián)系唱準歌曲中的附點(diǎn)音符。
根據歌詞內容，探索表演螞蟻搬豆的動(dòng)作，體驗多人合作表演抬豆子動(dòng)作。
能與同伴合作分角色表演，知道人多力量大的道理。
活動(dòng)準備：
幼兒會(huì )念兒歌逗螞蟻；螞蟻圖片等
活動(dòng)過(guò)程：
朗誦兒歌《逗螞蟻》，引出主題。
師（出示螞蟻圖片）：看，螞蟻來(lái)啦，我們一起來(lái)念念螞蟻的兒歌，（師生一起念兒歌“逗螞蟻”）
師：我們再來(lái)聽(tīng)一首《螞蟻》的歌。
分段欣賞情景表演《螞蟻》，初步感知內容。
幼兒觀(guān)看情景表演第一段，師提問(wèn)：你看見(jiàn)了什么？小螞蟻發(fā)現了什么？他們是怎樣做的？
幼兒觀(guān)看第二段，師提問(wèn)：小螞蟻是怎樣把豆子搬回家的？
師：為什么一只螞蟻搬不走，許多螞蟻就能把豆子抬回家呢？這告訴我們一個(gè)什么道理呢？（人多力量大）
分段學(xué)習歌曲，探索表演動(dòng)作。
再次分段欣賞情景表演，教師鼓勵幼兒跟唱歌曲第一段，感知歌曲旋律。
教師帶領(lǐng)幼兒一起學(xué)唱第一段歌詞，重點(diǎn)引導幼兒唱準附點(diǎn)音符。
啟發(fā)幼兒想一想：小螞蟻用力搬也搬不動(dòng)，小螞蟻是這樣用力的，可以怎樣唱？
師：怎樣做動(dòng)作呢？師帶領(lǐng)幼兒邊唱歌邊表演第一段動(dòng)作。
用同樣的方法，先欣賞第二段情景表演，再引導幼兒用稍輕、稍慢的語(yǔ)氣歌唱，最后引導幼兒仿編第二段歌詞的.動(dòng)作，啟發(fā)幼兒與同伴一起模仿抬豆子的體態(tài)動(dòng)作。教師帶領(lǐng)幼兒邊唱邊練習表演第二段的動(dòng)作。
表演歌曲活動(dòng)。
鼓勵幼兒隨著(zhù)音樂(lè )邊唱邊表演。
韻律活動(dòng)教案 篇6
活動(dòng)目標：
1、初步認識隊形圖，學(xué)會(huì )看隊形圖變換隊形。
2、啟發(fā)幼兒根據歌詞創(chuàng )編動(dòng)作，發(fā)展創(chuàng )造能力。
3、通過(guò)隊形的變化，感知舞蹈的美及體驗成功的快樂(lè )。
活動(dòng)準備：
1、音樂(lè )及音樂(lè )播放設備。
2、隊形圖若干。
3、課前將幼兒分成紅黃藍綠4組，并為每一位幼兒貼上號碼。
活動(dòng)過(guò)程：
一、導入。 x幼兒園的.小朋友們，我是章老師，我愛(ài)你們，你們愛(ài)我嗎？（播放一遍音樂(lè )）教師一邊做相應的動(dòng)作與幼兒交流。
二、啟發(fā)幼兒根據歌詞創(chuàng )編舞蹈動(dòng)作。師：你們聽(tīng)到了什么？你會(huì )用好看的動(dòng)作表示出來(lái)？小朋友們一起做一遍。愛(ài)我你就陪陪我、愛(ài)我你就親親我愛(ài)我你就夸夸我、愛(ài)我你就抱抱我根據選擇的動(dòng)作，小朋友聽(tīng)音樂(lè )集體表演2遍。剛才小朋友擠在一起有點(diǎn)不好看，老師請隊形寶寶來(lái)幫助我們。
三、學(xué)習認識隊形圖，并能看對形圖站隊。
1、出示一張隊形圖。介紹隊形標志的含義。請一組小朋友把這個(gè)隊形站出來(lái)。
2、分別出示兩橫排、圓形、三角形等隊形圖。小朋友們把這個(gè)隊形站出來(lái)，在站隊的過(guò)程中，引導幼兒使用漂亮的舞步。
四、整體欣賞音樂(lè )一遍，引導幼兒在舞蹈中變化三次隊形。師：小朋友們站起來(lái)看一看，我們現在站的是什么隊形？現在我們在兩橫排上把《親親我抱抱我》完整表演一遍。引導幼兒變3次隊形，并使用統一的小碎步變。
五、幼兒分組自主選擇隊形圖，完整表演舞蹈。
1、分組選擇隊形圖
2、分組表演
3、小結
韻律活動(dòng)教案 篇7
設計意圖：
秋天是個(gè)收獲的季節，好多水果都在這個(gè)季節中收獲,而韻律《摘果子》節奏歡快鮮明，體現了豐收的情景。音樂(lè )一共有八小節，容易聽(tīng)辨，很符合中班上學(xué)期幼兒發(fā)展的年齡特點(diǎn)�？紤]到中班上學(xué)期幼兒現有的能力，為培養幼兒對韻律活動(dòng)的興趣，我就以這首音樂(lè )為主設計了此節活動(dòng)。
活動(dòng)中我首先用情境導入，激發(fā)幼兒學(xué)習興趣，然后通過(guò)聽(tīng)一聽(tīng)、編一編、練一練、演一演等環(huán)節，循序漸進(jìn)地引導幼兒跟著(zhù)音樂(lè )有節奏的表演。本次活動(dòng)的重點(diǎn)是體驗并表現勞動(dòng)時(shí)的愉快和果子豐收的喜悅心情。創(chuàng )編不同方位摘果子動(dòng)作，隨音樂(lè )節奏合拍的做摘果子以及踵趾小跑步的動(dòng)作。
活動(dòng)目標：
1.熟悉樂(lè )曲旋律，感知音樂(lè )活潑、輕巧的特點(diǎn)。
2.創(chuàng )編摘果子的動(dòng)作，并能跟著(zhù)音樂(lè )有節奏的表演。
3.感受并表現勞動(dòng)的`愉快心情。
活動(dòng)準備：
1.知識經(jīng)驗準備：幼兒已有摘果子的經(jīng)驗并初步掌握踵趾小跑步。
2.物質(zhì)材料準備：《摘果子》音樂(lè )；果園場(chǎng)景布置。
活動(dòng)過(guò)程：
一、韻律入場(chǎng)，感知音樂(lè )
1.秋天到了，果園里的果子成熟了，讓我們去果園看看吧！
�。úシ乓魳�(lè )，教師帶領(lǐng)幼兒用踵趾小跑步進(jìn)教室）
2.果園里都種了哪些水果呀？
二、創(chuàng )編動(dòng)作，表現音樂(lè )
1.師幼討論摘果子的動(dòng)作
果樹(shù)上結滿(mǎn)了水果，我們一起幫農民伯伯摘果子，好不好？
首先我們要準備一個(gè)裝果子的（簍子）。
一手抱簍子，一手摘果子，我們可以怎么摘？
小結：果樹(shù)這邊一棵，那邊一棵，所以我們摘果子時(shí)可以往各個(gè)方向摘，可以向上、可以向前、可
以向左、還可以向右！
2.現在大家跟著(zhù)音樂(lè )用不同的動(dòng)作試試吧！
三、整合經(jīng)驗，完整表演
1.鞏固復習踵趾小跑步
剛才小朋友表現的可真棒！那你還記得我們一開(kāi)始是怎樣進(jìn)果園的嗎？（請一名幼兒表演）
(聽(tīng)音樂(lè )，集體復習踵趾小跑步，教師指導）
2.結合舞步玩《摘果子》游戲
現在我們聽(tīng)著(zhù)音樂(lè )幫農民伯伯把樹(shù)上的果子一起摘下來(lái)。
3.小朋友摘了這么多果子，我們哼著(zhù)小曲幫農民伯伯運回家吧！
韻律活動(dòng)教案 篇8
活動(dòng)目標：
1、熟悉歌曲的旋律，嘗試用身體的動(dòng)作表現歌曲的內容。
2、初步創(chuàng )編茶壺和茶杯的動(dòng)作。
3、在學(xué)習歌曲的過(guò)程中，體驗與同伴共同舞蹈的快樂(lè )。
活動(dòng)準備：
與歌曲有關(guān)的'茶壺圖片四幅，鋼琴伴奏
活動(dòng)過(guò)程：
一.觀(guān)察圖片，理解歌詞。
1.分段學(xué)習歌詞
(1)今天老師帶來(lái)一件東西，我們來(lái)看看它是誰(shuí)?它的身體是什么樣子的?(引導幼兒說(shuō)出茶壺是“矮矮的”，“胖胖的”)
學(xué)習歌詞：我是一只茶壺矮又胖。
(2)看一看這個(gè)是茶壺身體上的什么?有什么用處?(引導幼兒說(shuō)出茶壺的“把手”和“嘴”)
學(xué)習歌詞：這是我的把手這是我的嘴
(3)看小茶壺怎么了?燒好水茶壺會(huì )怎么樣?(引導幼兒說(shuō)出燒好水茶壺會(huì )叫)
學(xué)習歌詞：當我燒好開(kāi)水我就叫
(4)水燒好了，我們可以干什么了?(引導幼兒說(shuō)出可以倒茶喝了)
學(xué)習歌詞：拎起我倒杯茶
2、集體連貫的念一遍歌詞。
二、熟悉歌曲旋律，學(xué)唱歌曲。
1、小朋友念得真棒，我們休息一下，現在來(lái)安靜的聽(tīng)一段音樂(lè )
2、音樂(lè )好聽(tīng)嗎?我們把剛才的歌詞跟音樂(lè )拼起來(lái)變成一首歌曲，想不想聽(tīng)一聽(tīng)?教師范唱。
3、幼兒分段學(xué)唱。
4、集體連貫唱一遍。
三、根據歌詞內容創(chuàng )編動(dòng)作。
四、表演。
1、小朋友表現的真棒，老師給大家泡杯茶，大家來(lái)做好杯子的動(dòng)作。老師邊唱邊表演。
2、小朋友分組，互相倒茶。
3、給客人老師倒茶。
活動(dòng)反思：
這個(gè)活動(dòng)內容相當多，要求小班幼兒在一課時(shí)內完成學(xué)習內容，難度有點(diǎn)大。在時(shí)間上沒(méi)能把握好，活動(dòng)前半部分，為了讓幼兒理解歌詞，所以花費的時(shí)間比較多�？紤]到小班幼兒對某些字詞難以理解，所以在歌詞方面我稍微有點(diǎn)改動(dòng)。比如把“矮又肥”改成“矮又胖”，“提起我”改成“拎起我”。效果是比較好的，幼兒基本都能理解歌詞的內容。通過(guò)這次活動(dòng)我覺(jué)得活動(dòng)的設計方面，還有待改進(jìn)，如果把這個(gè)活動(dòng)設計成兩個(gè)課時(shí)，第一課時(shí)新授歌曲，第二課時(shí)在編排動(dòng)作。這樣的話(huà)更適合小班幼兒的接受特點(diǎn)。在創(chuàng )編動(dòng)作這個(gè)環(huán)節也能夠讓幼兒有更多的時(shí)間和機會(huì )表現。
韻律活動(dòng)教案 篇9
活動(dòng)目標：
1、隨音樂(lè )，基本合拍的做搟餃皮，包餃子的動(dòng)作。
2、創(chuàng )編餃子沸騰的動(dòng)作，表現音樂(lè )歡快的情緒。
3、與同伴共享空間，盡情表演，享受參與韻律活動(dòng)的快樂(lè )。
活動(dòng)準備：
1、幼兒有包餃子的經(jīng)驗。
2、在地上貼一個(gè)能容納幼兒的圓形。
3、包餃子的步驟圖：搟餃皮，包餃子，下餃子。
活動(dòng)過(guò)程：
1、活動(dòng)導入：
師：“今天我想請你們吃餃子!”
(1) 介紹包餃子的主要程序：
師：“我的'陷拌好了，面也和好了，誰(shuí)會(huì )包餃子?首先要什么?接著(zhù)干什么?最后干什么?”
(2) 模仿動(dòng)作：
師：“誰(shuí)會(huì )搟餃皮?”(雙手搟，單手搟)
師：“誰(shuí)會(huì )包餃子?”(教師可以用語(yǔ)言提示：舀勺陷，捏捏捏)
(3) 下餃子
2、完整欣賞音樂(lè )：
師：“下面一段音樂(lè )，講的就是搟餃皮，包餃子，下餃子的事情，讓我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)�！�
(1)完整播放音樂(lè )后，提問(wèn)幼兒：師：“在你包餃子的時(shí)候，聽(tīng)了剛才的這段音樂(lè )，心里感覺(jué)怎么樣?對了，心情好的時(shí)候，包出來(lái)的餃子也會(huì )更香更甜。
(2)再次欣賞音樂(lè )，分析音樂(lè )的段式：
師：“下面我們在聽(tīng)一遍音樂(lè )，當音樂(lè )跟前面一段不一樣的時(shí)候，請你用拍手或者跺腳的動(dòng)作來(lái)表示一下�！�
師：“這首歡快好聽(tīng)的音樂(lè )，可以分成幾段?哪兩端的音樂(lè )是一樣的?”
這首歡快好聽(tīng)的音樂(lè )分為3段：開(kāi)始一段，做搟餃皮的動(dòng)作，中間一段做：包餃子的動(dòng)作，最后一段做包餃子的動(dòng)作。(點(diǎn)圖)
3、分段聽(tīng)音樂(lè )表演：
(1) 聽(tīng)音樂(lè )，自由做搟餃皮的動(dòng)作;
(2) 請做的好的幼兒示范，教師哼唱，講解。
(3) 教師示范，哼唱。
(4) 和音樂(lè )練習1至2遍。
(5) 練習包餃子的動(dòng)作，過(guò)程同(1)——(4)
(6) 完整練習：搟餃皮，包餃子的動(dòng)作。
4、創(chuàng )編餃子沸騰的部分：
提問(wèn)：“餃子放到鍋里煮會(huì )是什么樣子?一開(kāi)始是什么樣?然后呢?(請幼兒用動(dòng)作表示)
教師放音樂(lè )A分組請幼兒到大圓上，表演餃子沸騰的情景
5、結束部分：
全班幼兒完整的聽(tīng)著(zhù)音樂(lè )，站在圈上，把搟餃皮，包餃子，下餃子的動(dòng)作完整的來(lái)一次。
韻律活動(dòng)教案 篇10
活動(dòng)目標：
1．根據生活經(jīng)驗，探索用各種身體動(dòng)作表現搓皮、包餡、下鍋等情節，富有創(chuàng )造性地表現熱鬧、喜慶的音樂(lè )氛圍。
2．與同伴共享空間，盡情表演，享受參與韻律活動(dòng)的快樂(lè )。
活動(dòng)準備：
1、幼兒在家觀(guān)察過(guò)包餃子的`過(guò)程。
2、幼兒具有一定的肢體表現能力。
3、錄有《喜洋洋》的音樂(lè )磁帶。
活動(dòng)過(guò)程：
一、進(jìn)行熱身運，跟著(zhù)音樂(lè )做揉面團動(dòng)作。（教師帶領(lǐng)）
“今天，幼兒園里來(lái)了許多的客人老師，我們一起來(lái)包餃子給他們吃，好嗎？”
“那我們先來(lái)揉面團吧�！保◣熒�(tīng)音樂(lè )做揉面團的動(dòng)作）
“老師來(lái)把大面團切成小面團，小面團們放到盆子里吧�！保ㄓ變夯刈唬�
“面團揉好了，那我們怎么做餃子呢？”
引導幼兒回答：搓餃子皮——包餃子——下餃子。
二、完整聽(tīng)音樂(lè )。
“接下來(lái)，我們來(lái)仔細聽(tīng)音樂(lè )，聽(tīng)了這段音樂(lè )你想用什么動(dòng)作表現出做餃子這一過(guò)程呢？”（幼兒邊聽(tīng)邊做動(dòng)作）
三、分段聽(tīng)音樂(lè )表演。
韻律活動(dòng)教案 篇11
活動(dòng)目標：
1、初步熟悉樂(lè )曲旋律，學(xué)習有節奏地做動(dòng)作，感受律動(dòng)歡快的情緒。
2、借助彩綢，簡(jiǎn)單創(chuàng )編，嘗試用不同的動(dòng)作表現音樂(lè )。
3、樂(lè )意用彩綢跳舞，在游戲中表現自己的快樂(lè )。
活動(dòng)準備：
用人手一份彩綢制作的一朵大花、音樂(lè )磁帶、錄音機、風(fēng)婆婆和花仙子的掌圖。
活動(dòng)過(guò)程：
一、尋找花仙子——聽(tīng)著(zhù)音樂(lè )有節奏的繞圈跑。
二、歡迎花仙子——看花、開(kāi)花、聞花、歡迎花（聽(tīng)音樂(lè )又節奏拍手）。
三、在游戲中學(xué)習律動(dòng)第一段。
1、有節奏地聽(tīng)著(zhù)音樂(lè )發(fā)彩綢人手一份。
2、用彩綢做開(kāi)花的動(dòng)作并結合音樂(lè )有節奏的`做往各個(gè)方向做開(kāi)花動(dòng)作。
3、學(xué)習跳轉、揮彩綢動(dòng)作（利用風(fēng)婆婆的情節引導）。
4、揮彩綢轉一圈，結束時(shí)用身體動(dòng)作開(kāi)花定格。
5、聽(tīng)音樂(lè )嘗試表演第一段。
四、創(chuàng )編律動(dòng)第二段
1、幼兒自由用彩綢創(chuàng )編動(dòng)作。
2、教師發(fā)現有創(chuàng )意的動(dòng)作提取并集體學(xué)習。
3、聽(tīng)音樂(lè )嘗試表演律動(dòng)第二段（加入幼兒自創(chuàng )的動(dòng)作）。
五、完整快樂(lè )地表演律動(dòng)：彩綢舞
六、結束活動(dòng)：整理彩綢。
延伸活動(dòng)
表演區愉快地進(jìn)行表演。
韻律活動(dòng)教案 篇12
�。ㄒ唬┗顒�(dòng)目標
�。�1）根據音樂(lè )性質(zhì)，較合理地匹配猴子爬樹(shù)和從樹(shù)上滑下來(lái)的動(dòng)作。學(xué)習聽(tīng)音樂(lè )的上行節拍有節奏地做猴子爬樹(shù)的動(dòng)作。
�。�2）遷移生活經(jīng)驗，創(chuàng )編各種猴子玩耍的動(dòng)作。
�。�3）散點(diǎn)活動(dòng)時(shí)，學(xué)習找空地方游戲。
�。ǘ┗顒�(dòng)過(guò)程
�。�1）復習學(xué)習過(guò)的韻律活動(dòng)“蓋房子”
�。�2）引導幼兒遷移生活經(jīng)驗，創(chuàng )編各種猴子的動(dòng)作。師：你們去動(dòng)物園時(shí)最喜歡什么動(dòng)物？猴子會(huì )做什么？我們一起來(lái)學(xué)學(xué)看……（教師有意識地引導幼兒創(chuàng )編猴子爬樹(shù)、猴子玩耍、猴子從樹(shù)上滑下的動(dòng)作，并與孩子一起練習各種動(dòng)作。
�。�3）引導幼兒傾聽(tīng)音樂(lè )的前后兩部分，并匹配動(dòng)作進(jìn)行練習。師：你們聽(tīng)，老師彈的音樂(lè )哪一段是猴子一下一下往上爬樹(shù)的？哪一段是說(shuō)猴子從高高的樹(shù)上嘰里咕�；聛�(lái)的？（教師用有節奏的、漸強的方法彈奏樂(lè )曲的前面部分；同快速、連續的音階彈奏方法表現樂(lè )曲的后面部分，以幫助孩子有效地匹配和練習。
�。�4）幼兒學(xué)習隨樂(lè )曲中間部分自由創(chuàng )編做各種“猴子”動(dòng)作。師：“小猴子除了爬樹(shù)還喜歡玩。來(lái)，我們一起隨這段音樂(lè )學(xué)學(xué)小猴子。（教師反復彈奏樂(lè )曲的中間部分，及時(shí)反饋部分幼兒的創(chuàng )編動(dòng)作，鼓勵孩子積極參與。）
�。�5）幼兒完整練習韻律活動(dòng)。師：小猴子告訴你們，這兒有很多的大樹(shù)，我們一起來(lái)爬樹(shù)吧�。ń處熤笇в變涸诨顒�(dòng)室里散點(diǎn)找空地方，然后一起完整地玩“猴子爬樹(shù)�！�
�。�6）結束語(yǔ)。師：小猴子們，我們再到別的`地方去玩玩吧！
�。ㄈ┗顒�(dòng)反思
活動(dòng)中讓幼兒能夠很好地感知、理解、表現音樂(lè )是很重要的一種能力，但是對于我們小班幼兒來(lái)說(shuō)，辨別音高不是一件容易的事情。因此，我把“小猴子在樹(shù)上玩�！边@部分音樂(lè )提前，先讓幼兒充分感知中音區的音樂(lè )；接下來(lái)出現上行、下行的音樂(lè )，幼兒在心里就有了比較，分辨上行、下行就顯得不那么突然了。
在感受樂(lè )曲的情緒以后，我采用夸張的身體語(yǔ)言和幼兒進(jìn)行爬樹(shù)、玩耍、下樹(shù)動(dòng)作的創(chuàng )編，這樣幼兒就能愉快的投入到音樂(lè )律動(dòng)中去。
韻律活動(dòng)教案 篇13
設計意圖：
舞蹈是我園的教學(xué)特色之一。通過(guò)小班、中班兩年的舞蹈學(xué)習，幼兒積累了一定的舞蹈基礎，具備一定的舞蹈模仿能力，對音樂(lè )的感受能力也已增強，能與同伴合作進(jìn)行表演。結合本次幼兒園開(kāi)展的主題活動(dòng)“自己的事情自己做”我設計了此次活動(dòng)。
本次活動(dòng)我以幼兒日常生活動(dòng)作為切入點(diǎn)，利用形象化、游戲化的教學(xué)方式，讓孩子們輕松地探索動(dòng)作，創(chuàng )編動(dòng)作，提高幼兒的參與性、想像力、創(chuàng )造力和主動(dòng)探索能力。
活動(dòng)目標：
1、借助樂(lè )曲讓幼兒表現日常生活中良好的行為習慣。（重點(diǎn)）
2、在游戲化的情境中掌握洗臉、刷牙、拖地等動(dòng)作要領(lǐng)。（難點(diǎn)）
3、養成幼兒自己的事情自己做，培養他們的獨立性和責任感。
活動(dòng)準備：
1、經(jīng)驗準備：幼兒已熟悉“洗刷刷”這首樂(lè )曲，有一定舞蹈經(jīng)驗。
2、材料準備：錄音機、音樂(lè )磁帶。
活動(dòng)過(guò)程：
一、情境表演，激發(fā)表演情緒。
1、隨著(zhù)音樂(lè )“動(dòng)物協(xié)奏曲”幼兒愉快的進(jìn)入活動(dòng)室。（要求幼兒做各種動(dòng)物走路的動(dòng)作）
2、情境表演：歡歡小朋友早上起床，媽 媽幫她穿衣服、洗臉、刷牙、喂她吃早餐，然后還要媽 媽抱她上幼兒園。
3、看完表演后教師讓幼兒討論自己起床后和歡歡是一樣的嗎？討論完后幼兒逐個(gè)發(fā)表意見(jiàn)，引導幼兒說(shuō)出自己的事情自己做。
二、借助表演，形象模擬動(dòng)作。
1、請剛剛在發(fā)表意見(jiàn)中和歡歡相反的小朋友來(lái)表演一遍。（幼兒創(chuàng )編各種洗臉、刷牙的`動(dòng)作，并互相學(xué)習與模仿。）
2、學(xué)習洗臉、刷牙、拖地等動(dòng)作。
3、完整欣賞。
1）小朋友表演的很好，老師也來(lái)表演一下我起床后都干了些什么？放音樂(lè )，教師完整的表演一遍舞蹈。
2）幼兒學(xué)習舞蹈，分組練習。
4、幼兒完整表演舞蹈“洗刷刷”。
三、集體舞蹈，體驗合作快樂(lè )。
1、幼兒學(xué)會(huì )動(dòng)作后，分角色練習舞蹈。
2、合作表演。
1）全班小朋友圍成雙圓圈，面對面進(jìn)行表演。
2）變換舞伴，再次表演。
四、復習舞蹈，自然結束活動(dòng)。
1、小朋友表演的真棒，回家后和爸爸、媽 媽一起表演，以后能自己的事情自己做嗎？
2、幼兒隨著(zhù)音樂(lè )“動(dòng)物協(xié)奏曲”愉快的跳出活動(dòng)室。
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