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小學(xué)二年級語(yǔ)文《從現在開(kāi)始》教案
作為一無(wú)名無(wú)私奉獻的教育工作者，常常要根據教學(xué)需要編寫(xiě)教案，編寫(xiě)教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。那么大家知道正規的教案是怎么寫(xiě)的嗎？下面是小編為大家整理的小學(xué)二年級語(yǔ)文《從現在開(kāi)始》教案，歡迎大家分享。
小學(xué)二年級語(yǔ)文《從現在開(kāi)始》教案1
教學(xué)內容： 小學(xué)語(yǔ)文教材第三冊P96——99
教學(xué)目標： 1、認識9個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)出10個(gè)字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì )課文中蘊含的情趣和道理。
3、借插圖識字、了解課文內容。
4、感受按時(shí)間順敘的方法。使學(xué)生懂尊嚴別人的習慣，要尊重別人。
教學(xué)重難點(diǎn)： 重點(diǎn)：了解課文內容，使學(xué)生懂得要尊重別人的生活習慣，要尊重別人。
難點(diǎn)：初步感受課文按時(shí)間順序進(jìn)行記敘的方法。
教學(xué)具準備： 教具準備：小黑板、生字卡片，教學(xué)掛圖。
教時(shí)安排： 2課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
第 一 課 時(shí)
一、教學(xué)目標。
1、認識9個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)出10個(gè)字，初步感知課文的內容。
二、教具準備。
生字卡片、圖片。
三、教學(xué)過(guò)程。
�。ㄒ唬┙忸}、導入新課。
同學(xué)們，看了這個(gè)題目你想知道什么？（學(xué)生質(zhì)疑）
�。ǘ┳R字寫(xiě)字。
1、自由讀課文：畫(huà)出生字并借助拼音讀準字音。
2、結合生活實(shí)際識字：光榮之家、車(chē)輪、輪船、星期、日期、第一名、班主任、公式、鄭州。
3、讀句子識字。
�。�1）你們輪流當“萬(wàn)獸之王”，每個(gè)動(dòng)物當一個(gè)星期。
�。�2）第一個(gè)上任的是貓頭鷹。
�。�3）每個(gè)動(dòng)物都照自己習慣的方式過(guò)日子。
�。�4）獅了見(jiàn)了，笑瞇瞇地說(shuō)：“不用再往下輪了。我鄭重宣布，從現在開(kāi)始，小猴子是萬(wàn)獸之王了！”
4、固識字：朗讀課文，檢查識字效果。
5、寫(xiě)字指導：重點(diǎn)指導“之”，點(diǎn)不宜太大，捺要寫(xiě)平，“第”竹字頭要寫(xiě)小些�！拜啞钡能�(chē)字旁要寫(xiě)窄一些。
�。ㄈ┏踝x課文。初步了解課文的內容。
四、板書(shū)設計。
之 輪 期 第 任 慣 式 瞇 鄭
第 二 課 時(shí)
一、教學(xué)目標。
了解課文內容，使學(xué)生懂得要尊重別人的生活習慣，要尊別人。
二、教具準備。
圖片、生字卡片。
三、教學(xué)過(guò)程。
�。ㄒ唬⿵土晫耄鹤宰x課文，與學(xué)習伙伴交流體會(huì )。
�。ǘ├首x感悟。
1、出示圖片：獅子在開(kāi)頭結尾分別宣布了兩個(gè)決定，讀一讀獅子說(shuō)的話(huà)，看看兩個(gè)決定有什么聯(lián)系。
2、學(xué)生讀后說(shuō)出：前面說(shuō)“每個(gè)動(dòng)物當一個(gè)星期”，后面卻說(shuō)；“不用再往下輪了”，這是因為他認為小猴子已經(jīng)做得最好，并且已經(jīng)得到了動(dòng)物的`擁護。找一找，有哪些大小寫(xiě)字母完全一樣。
3、第二、三、四自然段：小組合作學(xué)習，任選一段，讀一讀，體會(huì )一下角色的特點(diǎn)，讀出語(yǔ)氣。
4、朗讀四自然段：說(shuō)說(shuō)為什么小猴子的話(huà)音剛落，大伙立刻歡呼起來(lái)。（小猴子尊重別人的生活習慣。）一記，哪些大小寫(xiě)字母相近。
6、如讓你當“萬(wàn)獸之王”，你準備怎樣做？
四、板書(shū)設計。
1. 從現在開(kāi)始
貓頭鷹：白天休息，夜里做事
選萬(wàn)獸之王 袋鼠：跳著(zhù)走路 尊重別人
小猴子：照自已習慣方式日子
小學(xué)二年級語(yǔ)文《從現在開(kāi)始》教案2
一、教學(xué)目標
1、指導書(shū)寫(xiě)4個(gè)生字：“現、期、輪、路”，初步感受漢字的形體美。
2、正確、流利、有感情朗讀課文。
3、學(xué)習、積累語(yǔ)言，初步培養語(yǔ)感。
4、懂得要尊重別人的生活習慣和生活方式，與人和諧相處。
二、教學(xué)重、難點(diǎn)
1、重點(diǎn)：課文第2、4自然段。
2、難點(diǎn)：理解猴子當選“萬(wàn)獸之王”的原因。
三、教學(xué)流程
�。ㄒ唬┱w感知，理清脈絡(luò )。
1、談話(huà)導入。
2、自由朗讀課文。
3、梳理。
�。�1）哪些動(dòng)物參加競選？最后誰(shuí)當選了？（發(fā)言。貼圖。）
�。�2）獅子為什么要選猴子當大王？
�。ǘ┲攸c(diǎn)學(xué)習第2段（品讀詞句）
1、品讀重點(diǎn)句子。（他想到自己成了“萬(wàn)獸之王”，神氣極了，立刻下令：“從現在開(kāi)始，你們都要和我一樣，白天休息，夜里做事！”）
�。�1）比較，理解：“神氣極了”
�。�2）觀(guān)察插圖，說(shuō)話(huà)。（形象感知貓頭鷹“神氣極了”的樣子。）
�。�3）朗讀、體驗、表演。
2、品讀“議論紛紛”、“叫苦連天”。
�。�1）創(chuàng )設情境，再現“議論紛紛”。
�。�2）啟發(fā)想象，角色體驗，理解“叫苦連天”。
3、小結。
�。ㄈ⿲W(xué)習第4段。（以讀代講）
1、出示重點(diǎn)詞、句。（激動(dòng)）朗讀。
2、啟發(fā)想象，體驗動(dòng)物們的苦處。
�。ㄋ模⿲W(xué)習第4段。（表情朗讀）
1、看畫(huà)面，師范讀。
2、創(chuàng )設情境，引讀。
3、學(xué)生練讀。
4、討論：小猴子為什么會(huì )受到大家的歡迎？
�。ㄎ澹⿲W(xué)習第5段。（以讀代講）
�。┲笇�(xiě)字（現、期、輪、路）
1、觀(guān)察、發(fā)現。
2、重點(diǎn)指導“撇”在4個(gè)字中的`寫(xiě)法。[（1）伸展（2）讓]
3、師范寫(xiě)，生練寫(xiě)。
1、展示、欣賞、評議。（初步感受漢字的形體美）
板書(shū)設計
從現在開(kāi)始
獅子圖
貓頭鷹圖袋鼠圖
�。ㄉ駳鈽O了）（激動(dòng)）
小猴子圖
�。ㄖ徽f(shuō)了一句話(huà)）
學(xué)會(huì )尊重他人
小學(xué)二年級語(yǔ)文《從現在開(kāi)始》教案3
教材分析：
讀著(zhù)《從現在開(kāi)始》，除了忍俊不禁之外，還感受到濃郁的現代氣息�，F代社會(huì )的人們，在享受著(zhù)高度的現代文明的同時(shí)，也受到自然和人為的各種限制。人們總在爭取自身的解放，追求自由的空間。
相互尊重，是和諧相處的重要條件。本課中的貓頭鷹和袋鼠，以自我為中心，不懂得尊重別人的生活習慣和生活方式，招致“民怨沸騰”；而小猴子卻讓大家按照自己習慣的方式過(guò)日子，受到人們的擁戴。本課包括9個(gè)會(huì )認的字，會(huì )寫(xiě)10個(gè)生字。
教學(xué)目標：
1．認識9個(gè)生字，能正確、工整、整潔地書(shū)寫(xiě)10個(gè)字。
2．正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì )課文中蘊含的情趣和道理。
3．懂得要尊重別人的生活習慣，要尊重別人。
教學(xué)重點(diǎn)：
1．認識9個(gè)生字，正確、工整地書(shū)寫(xiě)10個(gè)生字。
2．正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì )課文中蘊含的情趣和道理。
教學(xué)難點(diǎn)：
通過(guò)有感情朗讀課文，懂得尊重別人。
教學(xué)準備：
1．掛圖。
2．學(xué)生做動(dòng)物頭飾。
教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)。
第一課時(shí)
教學(xué)內容：
理解課文。
教學(xué)目標：
1．認識本課生字，能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2．懂得尊重別人的生活習慣，要尊重別人。
教學(xué)重點(diǎn)：
認識生字，了解課文內容，正確、流利地朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn)：
體會(huì )課文蘊含的深意。
一、激趣異入：
1．（出示課件畫(huà)面：大森林里，動(dòng)物們集合在一起，獅子在王座上講話(huà)）：小朋友們看，動(dòng)物王國的大王－獅子現在要宣布一個(gè)重要決定，你想來(lái)聽(tīng)聽(tīng)嗎？
2．放錄音：（第一自然段）
3．你愿來(lái)做裁判嗎？從現在開(kāi)始，我們一起來(lái)看，看誰(shuí)能成為新首領(lǐng)吧！板書(shū)課題。
4．我們快來(lái)宣布一下比賽開(kāi)始，齊讀課題。
二、感知課文
1．用你喜歡的`方式快來(lái)讀讀課文吧！
2．成果匯報：
�、僬l(shuí)來(lái)考考大家？（出示生字）
a．認讀
b．用好辦法解決難記的字。
�、谧x課文，評議。
�、圪|(zhì)疑。
三、學(xué)習課文：
1．自讀課文，找學(xué)習伙伴談?wù)劤踝x課文的感受。
�。S機板書(shū)：貓頭鷹、袋鼠、猴子）
2．獅子在開(kāi)頭和結尾分別宣布了兩個(gè)決定，仔細讀讀獅子的話(huà)，看看獅子的兩個(gè)決定有什么聯(lián)系。（前面說(shuō)“每個(gè)動(dòng)物當一個(gè)星期”，后面卻說(shuō)：“不用再往下輪了”；這是因為他認為猴子已經(jīng)做得，并且已經(jīng)得到了動(dòng)物們的擁護）。
3．自選一段話(huà)，仔細體會(huì )角色的特點(diǎn)，把角色說(shuō)的話(huà)讀好。比如貓頭鷹的話(huà)要讀出他的神氣。
�。�1）個(gè)人準備后，四人小組交流讀
�。�2）上臺演示，其它同學(xué)做評判，指導朗讀。
a．“貓頭鷹”一組：貓頭鷹的話(huà)（神氣）
議論紛紛
發(fā)散思維、想象，表演說(shuō)
叫苦連天
b．“袋鼠”一組：“激動(dòng)的說(shuō)”
“直搖頭”：大家會(huì )想些什么？
c．“小猴子”一組：大家為什么會(huì )擔心？（先出示本組表演）
4．出示句子“語(yǔ)音剛落，大伙兒立刻歡呼起來(lái)”，讀到這，你有什么問(wèn)題嗎？
�。�1）為什么歡呼？
�。�2）指導表演、讀
�。�3）哪個(gè)小裁判來(lái)宣判結果？
�。�4）萬(wàn)獸－獅子和大家的宣判結果一樣，我們一起來(lái)讀讀吧�。ǔ鍪菊n文最后一段）指導朗讀。
5．大家想不想完整地表演一下這個(gè)小故事？學(xué)生臺上表演。
6．假如讓你當一個(gè)星期的“萬(wàn)獸”，你準備怎么做？
三、教師小結：懂得尊重別要。
第二課時(shí)
教學(xué)內容：
學(xué)習書(shū)寫(xiě)10個(gè)生字，鞏固本課知識，完成課后練習。
教學(xué)目標：
1．正確、端正、整潔的書(shū)寫(xiě)10個(gè)生字。
2．有感情朗讀課文。
教學(xué)重點(diǎn)：
書(shū)寫(xiě)本課生字。
教學(xué)過(guò)程：
一、朗讀課文
二、指導書(shū)寫(xiě)：
1．觀(guān)察字貼，認識生字。
2．通過(guò)組詞鞏固。如，驚弓之烏、車(chē)輪、星期日、第一、任務(wù)、嬌慣、形式、鄭州。
3．讓學(xué)生自己讀讀生字卡片，再互相考考是否都認識。教師用開(kāi)火車(chē)等方式檢查。
4．寫(xiě)字指導。本課要求會(huì )寫(xiě)的字，容易寫(xiě)錯的字較多。如，“令（少點(diǎn)）、直（少橫）、期（多橫）、輪（右邊寫(xiě)成倉）”等，這些都應提醒學(xué)生注意。指導把字寫(xiě)好時(shí)，可有重點(diǎn)地指導�！爸钡臅�(shū)寫(xiě)，要注意：點(diǎn)不宜太��；橫撇的撇一定要寫(xiě)直；捺要寫(xiě)平�！暗凇弊值闹褡诸^要寫(xiě)小些，整個(gè)字體不能太長(cháng)�！拜啞弊值能�(chē)字旁要寫(xiě)窄一些。四個(gè)左右結構的字，兩部分要緊湊。
5．學(xué)生書(shū)寫(xiě)，師及時(shí)個(gè)別指導。
三、實(shí)踐活動(dòng)：
1．讀讀寫(xiě)寫(xiě)：
神氣極了 蕩來(lái)蕩去 立刻喊起來(lái)
可怕極了 跑來(lái)跑去 立刻歡呼起來(lái)
____極了 __來(lái)__去 立刻________
2．假如讓你當班長(cháng)，你準備怎樣做？
小學(xué)二年級語(yǔ)文《從現在開(kāi)始》教案4
教學(xué)建議:
教學(xué)目標:
1、認識“之、輪”等9個(gè)生字,會(huì )寫(xiě)“之、令”等10個(gè)字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文,了解課文內容。
3、邊閱讀邊體驗,恰當地演讀,發(fā)表自己的看法。
4、懂得要尊重別人的生活習慣。
教學(xué)重點(diǎn):順暢地讀通課文,了解故事情節。
教學(xué)難點(diǎn):體會(huì )課文中蘊含的情趣和道理。
教學(xué)流程:
1、過(guò)生字關(guān)。
(1)找生字
師:今天我們要學(xué)習《從現在開(kāi)始》這篇課文,同學(xué)們都讀過(guò)嗎?老師也想讀一遍,你們同意嗎?在我讀的時(shí)候大家要注意生字的讀音。
師:課文中藏著(zhù)一些生字,讓我們再讀讀課文,把它們找出來(lái)好嗎?(生自由讀,劃生字)
(2)讀生字
師:誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你劃了幾個(gè)生字?這么多的生字,我們該怎么記住它們啊?下面請大家在小組內互相說(shuō)一說(shuō),然后小組長(cháng)用生字卡檢測一下。(生組內自學(xué)生字)
師:老師要考考你們,誰(shuí)愿意接受挑戰?
師出示生字卡片,學(xué)生搶讀、領(lǐng)讀。師提示:注意翹舌音及后鼻韻母的字。
(3)寫(xiě)生字
師:生字我們會(huì )認了,我們再來(lái)看看要求會(huì )寫(xiě)的字,你們認為哪個(gè)字最難寫(xiě),我們就寫(xiě)哪個(gè)字。
生說(shuō)出自己認為難寫(xiě)的字,稍簡(jiǎn)單的由學(xué)生互相解決。師重點(diǎn)指導“現”和“輪”(先出示生字,引導學(xué)生觀(guān)察它們在田字格中的位置,再由師邊寫(xiě)邊講解,指導撇的不同寫(xiě)法及左右結構字的間架安排。)
【設計目的:本環(huán)節按找——讀——寫(xiě)的順序設計,符合學(xué)生認知特點(diǎn)。根據學(xué)情,以檢查預習、復習鞏固、認讀為主。鼓勵認讀方法的多樣化,師只在必要處提示】
2,過(guò)朗讀關(guān)。
(1)自讀
師:同學(xué)們真了不起,這么快就會(huì )認會(huì )寫(xiě)了這一課所有的生字,現在我們來(lái)讀讀課文吧,我相信這回大家一定能把課文讀得既正確又流利。
(學(xué)生自由讀課文)
(2)評讀
師:誰(shuí)愿意讓自己的課文越讀越好聽(tīng),給大家讀一段,讓我們來(lái)指導指導。
(指明逐段試讀課文。生互評為主。師注意正音和指導稍長(cháng)些句子的朗讀。)
師:大家認識了這么多字,又把課文讀得正確流利,收獲可真不小。
【設計目的:本環(huán)節以生自讀互評為主,師在重點(diǎn)處范讀,點(diǎn)撥】
3,過(guò)內容關(guān)。
(1)總覽內容
同學(xué)們,通過(guò)讀課文,你們知道有哪些動(dòng)物參加了競選?最后誰(shuí)當上“萬(wàn)獸之王”了?(生發(fā)言后,師將動(dòng)物圖片交給學(xué)生,貼在黑板上。)
【設計目的:從總體上指導學(xué)生把握文章思路】
(2)評貓頭鷹
誰(shuí)第一個(gè)上任的?它高興嗎?從哪看出來(lái)的?
生找出“神氣極了”一句。
投影出示“神氣”和“神氣極了”
師:有什么不同?
生體會(huì )“極了”的意思。
師:“神氣極了”什么樣?
生表演。師:那你就來(lái)發(fā)表命令吧。
生讀。(隨機評價(jià))(師板書(shū):夜里做事白天休息)
師:同學(xué)們,你們聽(tīng)了他的命令有什么意見(jiàn),快跟周?chē)幕锇檎f(shuō)說(shuō)。
剛才,我看到大家在小組內你也說(shuō),我也說(shuō),他也說(shuō),這種情形要是用文中的一個(gè)詞來(lái)形容叫什么呀?
生:議論紛紛。
師:那你們剛才都在議論什么,快跟貓頭鷹大王說(shuō)說(shuō)。
學(xué)生發(fā)言,體會(huì )“叫苦連天”。
【設計目的:抓住重點(diǎn)詞語(yǔ),采用不同策略進(jìn)行教學(xué):(1)借助投影比較詞語(yǔ),在感知“神氣極了”的`基礎上,通過(guò)朗讀、演讀,加深體會(huì )。(2)展開(kāi)想象,在角色體驗中理解“叫苦連天”。使詞句教學(xué)及朗讀訓練盡量落到實(shí)處】
(3)評袋鼠
師:既然貓頭鷹大王讓我們吃盡了苦頭,那么第二位大王趕快上任吧。輪到誰(shuí)了?它高興嗎?從哪看出來(lái)的呢?
生找出“激動(dòng)”一句。
師:你們能讀出袋鼠的激動(dòng)嗎?誰(shuí)來(lái)激動(dòng)地發(fā)布命令?
生讀袋鼠的命令,師指導。(板書(shū):跳著(zhù)走路)
師:動(dòng)物們到底跳得怎么樣呢?讓我們一起來(lái)看看。(出示課件:動(dòng)物們跳得氣喘吁吁,汗流浹背。)
師:你看到小動(dòng)物們滿(mǎn)意嗎?為什么?他們會(huì )怎么想,怎么說(shuō)呢?
(引導學(xué)生把觀(guān)察到的內容進(jìn)行想象加工,再表達出來(lái)。)
【設計目的:本段盡量“以讀代講”,并借助課件讓學(xué)生展開(kāi)想象,既有助于深入理解課文,又可以激發(fā)學(xué)生的創(chuàng )造性思維,發(fā)揮主體作用�！�
(4)評小猴子
師:在兩位大王失敗之后,小猴子登場(chǎng)了,它到底能不能受到大家的擁護呢?請大家默讀課文,找出不理解的地方,與同學(xué)交流�；蛘咛釒讉�(gè)問(wèn)題考考大家。
生默讀課文,小組討論,再集體交流。
生質(zhì)疑問(wèn)難時(shí),師相機歸納、梳理:動(dòng)物們“擔心”什么?他們?yōu)槭裁磿?huì )“非常擔心”?為什么小猴子只說(shuō)了一句話(huà),大伙兒就“立刻歡呼起來(lái)”?
生討論、合作解疑。(師板書(shū):習慣方式)
“歡呼”什么意思?你能讀出動(dòng)物們的高興心情嗎?
生練習朗讀。
師小結:從大家的歡呼聲中我明白了,不管你是萬(wàn)獸之王也好,是個(gè)普普通通的小動(dòng)物也好,不管你是誰(shuí)?做什么事,不能只考慮自己,更多的要考慮到別人的習慣,尊重別人,這樣才能得到大家的擁護和喜歡。你們說(shuō)對嗎?(板書(shū):尊重別人)
【設計目的:本環(huán)節主要讓學(xué)生在前面學(xué)習的基礎上,放開(kāi)手腳,多讀、敢問(wèn),在讀中體會(huì )情感,在問(wèn)中加深理解。最后教師總結升華�！�
(5)評大王
師:現在又輪到獅子大王宣布命令了,它宣布……(引讀)
師:你想對過(guò)去的大王、現在的大王和未來(lái)的大王說(shuō)些什么嗎?
生自由談。
師:如果讓你來(lái)做大王,你會(huì )有什么更讓人擁護的辦法呢?
(啟發(fā)學(xué)生創(chuàng )新思維)
設計目的:本環(huán)節重在引導學(xué)生表達個(gè)性化的觀(guān)點(diǎn),根據幾個(gè)大王的從現在開(kāi)始教學(xué)設計表現進(jìn)行評論。讓學(xué)生想更受歡迎的辦法,則是對學(xué)生是否有集體觀(guān)念的考驗
4,談收獲。
師:通過(guò)今天的學(xué)習你有什么收獲?
生自由談。
師:現在老師把留作業(yè)的權利交給你們,你能根據課文為大家設計什么樣的作業(yè)呢?
生嘗試留有特點(diǎn)的作業(yè),集體評議,由學(xué)生自由選做其中一到二題。
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