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電子琴少年宮活動(dòng)教案（通用6篇）
為了更好地實(shí)施素質(zhì)教育，深化藝術(shù)改革，我校開(kāi)設特色教學(xué)將電子琴這一器樂(lè )引進(jìn)校內拓展了音樂(lè )教育的思路。以下是電子琴少年宮活動(dòng)教案，歡迎閱讀。
電子琴少年宮活動(dòng)教案 篇1
一.基本情況分析：
電子琴以其豐富的音色，多變的節奏，較容易掌握的演奏方法贏(yíng)得了小朋友的喜愛(ài)。當小朋友把會(huì )唱的歌通過(guò)轉變成琴聲演奏出來(lái)時(shí)，都會(huì )充滿(mǎn)了成就感和自豪感。本期電子琴活動(dòng)小組共有學(xué)生59人，分別來(lái)自一至六年級各班，大部分沒(méi)有接觸過(guò)電子琴，只有三分之一的.學(xué)生是上學(xué)期學(xué)過(guò)電子琴的。因此，本學(xué)期也要從頭開(kāi)始，按循序漸進(jìn)的原則，通過(guò)有趣味地聽(tīng)、視、想、唱、彈的方法，制定電子琴教學(xué)內容。
二.教學(xué)目標：
1、認識電子琴，理解其基本功能和演奏方法。
2.認識簡(jiǎn)譜，能根據簡(jiǎn)譜唱出彈奏曲目，打出節奏。
3.能根據鍵盤(pán)準確找出1--7的位置，能初步根據所學(xué)簡(jiǎn)譜彈奏曲目。
4.培養學(xué)生對音樂(lè )活動(dòng)的興趣，發(fā)展審美能力。
5、讓學(xué)生保持良好的演奏姿勢和學(xué)會(huì )正確的演奏技巧。
三、活動(dòng)內容及安排：
9月份：培養學(xué)生學(xué)習興趣，認識電子琴，了解電子琴基本功能。
10月份：基本樂(lè )理學(xué)習，并學(xué)會(huì )右手手指練習。
A：激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣，進(jìn)入基本樂(lè )理學(xué)習。
B：初步進(jìn)入鍵盤(pán)學(xué)習，掌握好演奏姿勢;并學(xué)習用一指演奏手指練習。(根據鍵盤(pán)準確找出1――7的位置)
C：讓學(xué)生堅持良好的演奏姿勢和學(xué)會(huì )正確的演奏技巧。11月份：鞏固所學(xué)知識(演奏姿勢及樂(lè )理知識)，并把所學(xué)音階加以靈活應用。
12月份：雙手合作學(xué)習，并學(xué)會(huì )左手演奏和弦，了解其構成音以及學(xué)會(huì )應用鍵盤(pán)功能。
A：基本樂(lè )理學(xué)習，并學(xué)會(huì )應用鍵盤(pán)功能以及學(xué)會(huì )演奏相應樂(lè )曲。
B：雙手練習，訓練其節奏及音的時(shí)值正確。學(xué)會(huì )演奏樂(lè )曲，并加以鞏固和弦練習。
C：雙手練習，牢固其所學(xué)姿勢，并學(xué)會(huì )演奏。
1月份：靈活運用所學(xué)知識，雙手練習演奏樂(lè )曲。
四、活動(dòng)時(shí)間：每周四第六節課和周五第六節課。
電子琴少年宮活動(dòng)教案 篇2
教學(xué)目標：
1、認識電子琴，了解電子琴的基本操作。
2、掌握演奏的正確坐姿，手型與指法等。
3、在鍵盤(pán)上彈出本學(xué)期教唱過(guò)的歌曲片段或者自己喜歡的旋律(左右手不限)。
教學(xué)重點(diǎn)：
正確演奏姿勢的培養
教學(xué)難點(diǎn)：
熟悉鍵盤(pán)，能準確找到各音對應的鍵盤(pán)
教法選擇：
講解、示范、練習
教具：
電子琴、黑板、多媒體等
教學(xué)過(guò)程：
一、組織課堂
師：今天我們來(lái)到了電子琴室上課，我們要珍惜這么好的學(xué)習機會(huì )，也要保護好我們的電子琴。平時(shí)不彈的時(shí)候要關(guān)電源，把耳塞從耳朵上“取下”，而不是“拔下”，取下后將耳塞放到左邊的小洞處。腳不要搭在琴架上。翻書(shū)的時(shí)候不要在譜架上使勁，會(huì )容易把譜架推爛。
二、自由嘗試
師：老師知道你們已經(jīng)忍不住想要玩玩電子琴了，那么現在老師就給大家幾分鐘的時(shí)間自己嘗試一下。玩膩了就告訴我。
生：老師，不好玩了，你教教我們怎么彈好聽(tīng)吧。
三、電子琴簡(jiǎn)介：
師：1、電子琴最廣泛的品牌有兩個(gè)，一個(gè)是雅馬哈，一個(gè)是卡西歐。不過(guò)都是國外的品牌，我國電子琴品牌比較好的是美得理。我們一起來(lái)看看電子琴由幾個(gè)部分組成呢?
生：鍵盤(pán)和控制面板。
師：對了。那我們一起來(lái)找找鍵盤(pán)上黑鍵的排列規律。
生：2、3、2、3排列。
師：兩個(gè)黑鍵左下方的白健是DO.請你們找找鍵盤(pán)上一共有幾個(gè)“DO”。
生：6個(gè)。(出示鍵盤(pán)和五線(xiàn)譜的FLASH)。
師：剛剛我們在“亂彈琴”的過(guò)程中，發(fā)現鍵盤(pán)是哪邊高音，哪邊低音?
生：左邊低音右邊高音。
師：對了，從左到右彈上去，會(huì )發(fā)現，音往右走，音越來(lái)越高，音往左走，音越來(lái)越低。電子琴和鋼琴都是這樣，從左到右，1~7這七個(gè)音符依次排列，并且不斷循環(huán)，不同的是音高的變化。黑鍵是鍵，白鍵也是鍵，我們不要有種族歧視哦。不過(guò)最開(kāi)始的時(shí)候，我們先用得多的是白健。白鍵的排列是do re mi fa sol la si，那是他們的唱名，他們的音名也叫字母名是C、D、E、F、G、A、B，和我們的英文字母的排列順序稍有不同，他是將A、B放在了最后。(出示音樂(lè )杯的FLASH)
師：控制面板是電子琴區別鋼琴的重要特點(diǎn)，現在讓我們看看常用的功能鍵的用處(師邊講解邊示范)：POWER是總開(kāi)關(guān)鍵、MAIN VOLUME是總音量鍵、MIN是最小、MAX是最大，我們這臺電子琴把音量控制在2或者3就可以了，太大聲會(huì )對我們的聽(tīng)力有影響。RHYTHM是節奏控制鍵、TONE是音色鍵、數字鍵一般是選擇不同的音色和節奏、START/STOP是起動(dòng)/停止鍵、SYNCHRO START是同步起動(dòng)鍵、SINGLE FINGER CHORD是單指和弦鍵，還有一些錄音鍵、示范曲鍵等。
四、繼續交給學(xué)生嘗試各種按鍵
師：現在你們自己嘗試剛才學(xué)到的按鍵吧。
生嘗試按鍵。
五、演奏的基本要領(lǐng)：
師：我們把控制面板上的按鍵嘗試了個(gè)遍，大家發(fā)現，還是不能彈出好聽(tīng)的曲子來(lái)。那么現在我們一起正式地來(lái)學(xué)學(xué)如何演奏電子琴。首先是坐的姿勢，要求坐在琴的正中位置，凳子的3/2或3/1，上身挺直，人與琴的距離以前臂與大臂約成90度角為宜，高度以手腕與白鍵在同一水平為宜。雙腿自然地彎曲，與肩同寬，請大家跟老師一起做。
師：xx同學(xué)的`屁股坐滿(mǎn)了凳子，應該往前坐一點(diǎn)。xx同學(xué)做得很標準，像這樣就對了。
師：再說(shuō)說(shuō)手型，我們將雙手自然垂直在身體兩側，然后將手拿到鍵盤(pán)上來(lái)，這就是最自然、最好的手型。也可以請學(xué)生把自己一只手握緊拳頭，用另一只手輕輕的包在上面，然后拿出來(lái)放在琴鍵上，另外一只手也是如此。
師：指法是彈琴里非常重要的一個(gè)環(huán)節，大拇指為1指、食指為2指、中指為3指、無(wú)名指為4指、小拇指為5指�，F在看看誰(shuí)最快說(shuō)出它的名字。(伸出左右手任意一個(gè)手指，讓學(xué)生說(shuō)出手指的名字。)
師：現在讓我們用正確的姿勢和手型，在琴鍵上彈奏幾個(gè)音試試。
六、復習簡(jiǎn)譜：
師：我們現在一起回憶以前學(xué)習過(guò)的簡(jiǎn)譜知識：5―――唱四拍，5-
唱兩拍，5唱一拍，5唱半拍。注意分清楚高音，中音，低音的寫(xiě)法，高音上面加點(diǎn)，低音下面加點(diǎn)，中音什么都不加。
七、熟悉鍵盤(pán)：
師：現在我們將本學(xué)期學(xué)過(guò)的歌曲或者你喜歡的歌曲，在電子琴上嘗試演奏。注意手型的自然、放松。注意指法，最簡(jiǎn)單最方便的指法就是最好的指法。
師示范，然后到學(xué)生中指導。
八、課堂小結：
師：今天我們一起認識了電子琴，也學(xué)習了電子琴的基本演奏姿勢，包括坐姿、手型、指法等等，通過(guò)練習，有的同學(xué)已經(jīng)可以彈出一些簡(jiǎn)單的歌曲，只要我們認真學(xué)，經(jīng)過(guò)幾節課，我們就可以彈更多好聽(tīng)的歌曲了。希望同學(xué)們回家好好復習今天學(xué)習的知識并且預習五線(xiàn)譜的相關(guān)知識。
電子琴少年宮活動(dòng)教案 篇3
活動(dòng)目標
認真傾聽(tīng)音樂(lè )，理解歌詞內容，感受歌曲的`情緒變化。
活動(dòng)準備
在活動(dòng)室里陳列娃娃，豐富幼兒對娃娃的認識。
音樂(lè )磁帶、錄音機。
活動(dòng)過(guò)程
一、師出示娃娃，引發(fā)興趣
師：“今天我們班來(lái)了一位小客人，想為小朋友們表演一個(gè)節目，讓我們掌聲歡迎�！�
二、完整欣賞歌曲
三、通過(guò)提問(wèn)幫助幼兒理解歌詞
師：你聽(tīng)到了什么？（布娃娃）
布娃娃在做什么？（彈琴）
琴聲是什么樣的？（叮叮咚）
琴聲真好聽(tīng)，好像什么一樣？（小黃鶯）
四、出示圖譜，引導幼兒學(xué)習歌詞
五、教師伴奏幼兒輕聲跟唱
六、反復練習
待幼兒熟練掌握歌曲后，引導幼兒自由隨音樂(lè )表演。
電子琴少年宮活動(dòng)教案 篇4
教學(xué)內容：
歌曲《布娃娃彈琴》
教學(xué)目的：
1、認識休止符、連線(xiàn)，并能準確地演唱和運用，同時(shí)體驗它們在歌曲中發(fā)揮的作用。
2、用拍手、碰鐘的伴奏來(lái)感受3/4拍的節拍特點(diǎn)。
3、用聽(tīng)唱法學(xué)會(huì )歌曲《布娃娃彈琴》，用輕快、優(yōu)美的聲音完整演唱歌曲。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
1、休止符、連線(xiàn)在歌曲中的合理運用。
2、用輕快、優(yōu)美的聲音完整演唱歌曲。
教學(xué)過(guò)程：
一、導入、揭示課題。
1、導入：
師：看老師帶來(lái)了一個(gè)布娃娃，這個(gè)布娃娃做了一個(gè)夢(mèng)，夢(mèng)中她唱了一首歌曲，歌曲的名字叫《布娃娃彈琴》，請聽(tīng)。
2、揭示課題并播放歌曲錄音范唱。
二、歌曲難點(diǎn)節奏的學(xué)習。
1、復習四分節奏，學(xué)習休止符。
師：歌曲好聽(tīng)嗎？布娃娃不僅會(huì )唱歌她還給大家帶來(lái)了一條節奏，請看大屏幕。（課件出示節奏）
問(wèn)題：（1）你都認識這條節奏中的那些節奏？復習四分節奏“走”、“走歐歐”�！�0”這個(gè)符號是什么符號呢？
�。�2）“0”簡(jiǎn)譜中這個(gè)像0一樣的音符叫休止符，是表示音的休止的符號，看到它時(shí)要停一停，聽(tīng)老師讀一下“�！�，（教師手劃拍、學(xué)生跟讀）。
�。�3）教師教讀節奏練習，用“�！弊执嫘葜狗�，并指導學(xué)生劃拍。
2、心中默讀“�！�，完整地讀節奏。
3、用歌詞代替節奏，指導學(xué)生完整準確地按節奏讀歌詞。
師：如果給這些節奏換成歌詞大家會(huì )讀嗎？我們一起試一試吧！
4、復習碰鐘的.演奏方法。
師：叮叮咚，多么悅耳的聲音，現在請同學(xué)們閉上眼睛，聽(tīng)一聽(tīng)，老師演奏的悅耳的聲音是什么樂(lè )器發(fā)出的？
大家猜對了，就是碰鐘。她的音色清脆悅耳，具有較強的聲音穿透力，大家一聽(tīng)就聽(tīng)出來(lái)了，還記得他的演奏方法嗎？（演奏時(shí)，左右手各持一個(gè)銅鈴的繩柄，將兩只銅鈴輕輕撞擊發(fā)音。）誰(shuí)來(lái)演奏一下？這樣演奏聲音才會(huì )悅耳！你的小手真巧！老師表?yè)P你！
5、教師示范用碰鐘為樂(lè )曲的第一拍伴奏，學(xué)生找出伴奏的位置。
師：用悅耳動(dòng)聽(tīng)的碰鐘為節奏伴奏，我想節奏練習會(huì )更生動(dòng)，請大家仔細聽(tīng)，聽(tīng)一聽(tīng)老師是在哪個(gè)字上用碰鐘伴奏的？（教師伴奏示范）
師：讓我們來(lái)看看大家找得對不對，如果正確的話(huà)，這個(gè)字就會(huì )變成紅色�。ㄕn件）
6、引導學(xué)生用碰鐘伴奏。
部分學(xué)生用碰鐘，部分學(xué)生拍手。邊伴奏邊讀節奏。
生生評價(jià)：同學(xué)們你對你剛才的表現滿(mǎn)意嗎？
教師評價(jià)：剛才同學(xué)們伴奏時(shí)節奏感特別強，伴奏的點(diǎn)也找的很準確，而且大家配合的也很默契。布娃娃聽(tīng)了我們的演奏也很滿(mǎn)意，讓我們再請她唱一唱剛才的歌曲吧！請您邊聽(tīng)邊想，歌曲是歡快活潑的還是優(yōu)美抒情的？
三、學(xué)唱歌曲
1、第二次完整播放歌曲范唱，聽(tīng)一聽(tīng)歌曲的情緒。
�。▋�(yōu)美抒情）
2、第三次完整欣賞歌曲范唱。
師：告訴大家一個(gè)小秘密，剛才我們練習的節奏藏在歌曲中，你能找出來(lái)嗎？另外，還有一句與我們剛才練習的節奏練習很相似，你還能找出來(lái)嗎？請大家仔細聽(tīng)，看誰(shuí)的小耳朵最靈！
師：看大家找的準確嗎？大家的小耳朵真靈！下面老師彈琴大家跟著(zhù)老師輕聲唱一唱。
3、跟琴輕聲第一次模唱。
4、認識連線(xiàn)并練習演唱歌曲中有連線(xiàn)的樂(lè )句。
師：同學(xué)們你們的歌聲讓我陶醉，你們看老師這里有一張卡片，瞧！這兩個(gè)音符上空架起了一座彎彎的小橋，快找找，樂(lè )譜中有沒(méi)有？有幾處？（三處）
師：你們認識他嗎？這條彎彎的線(xiàn)叫“連線(xiàn)”，表示弧線(xiàn)內的音要唱的連貫。我們來(lái)唱一唱好嗎？當你唱到連線(xiàn)時(shí)，老師請你用手在空中也畫(huà)一條連線(xiàn)，能做到嗎？（跟著(zhù)范唱第一次單獨練習這兩句）
師：同學(xué)們，你們知道作曲家為什么要在這三個(gè)地方加連線(xiàn)呢？那如果不加連線(xiàn)又會(huì )怎樣呢？現在老師去掉連線(xiàn)再唱一唱，你們聽(tīng)好聽(tīng)嗎？如果不加連線(xiàn)演唱者就容易把句子唱斷，這樣就不能表現這首優(yōu)美抒情的情緒了，好，那我們再來(lái)練習一下這兩句吧�。ǜ�(zhù)范唱第二次單獨練習這兩句）
5、跟琴第二次輕聲模唱。
師：在小手的幫助下我們的連線(xiàn)唱的連貫、流暢，下面我們完整地跟著(zhù)范唱輕聲演唱這首歌曲。如果你已經(jīng)能夠很好的演唱連線(xiàn)，那你就可以讓小手休息一下，自己獨立完成歌曲。
6、處理一、三樂(lè )句，要求注意休止符，要唱的輕快。
師：同學(xué)們，剛才大家的連線(xiàn)唱的連貫，使歌曲優(yōu)美抒情，但如果整首歌曲都這樣演唱，你能想象出她會(huì )是什么效果嗎？老師現在就來(lái)唱一唱，你來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)，這樣演唱生動(dòng)嗎？
師：生動(dòng)嗎？為什么？老師哪里唱錯了？那怎樣演唱才能生動(dòng)，還能使歌曲優(yōu)美抒情？（一、三句要注意休止符，要唱的輕快，二、四句要唱的連貫、抒情）那同學(xué)們來(lái)試一試好嗎？（教師彈琴，學(xué)生第三次演唱）
7、第四次完整欣賞歌曲，找出需要改進(jìn)的地方。
師：剛才同學(xué)們唱的有進(jìn)步，我們再來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)布娃娃是怎樣唱的，是她唱的好還是我們唱的好？好在哪里？
師、生對照范唱共同進(jìn)行評價(jià)。
8、學(xué)生第四次完整地跟著(zhù)范唱演唱歌曲。
9、用碰鐘為歌曲伴奏。
師：同學(xué)們唱的完整、流暢、生動(dòng)、甜美，我想如果加上清脆悅耳的碰鐘歌曲會(huì )更動(dòng)聽(tīng)，好，那我們請幾個(gè)同學(xué)為我們伴奏！老師來(lái)指揮，請大家跟著(zhù)伴奏音樂(lè )演唱，注意前奏的速度。
�。ㄐ〔糠謱W(xué)生伴奏，大部分同學(xué)跟著(zhù)伴奏帶演唱歌曲）
四、拓展
師：布娃娃不僅會(huì )彈琴唱歌，她還會(huì )跳舞呢！把一首小提琴曲《會(huì )跳舞的洋娃娃》送給大家，希望活潑歡快的樂(lè )曲帶給你愉快的感受。
這節課就到這里，同學(xué)們再見(jiàn)，別忘了和布娃娃說(shuō)一聲再見(jiàn)！
電子琴少年宮活動(dòng)教案 篇5
教學(xué)目的：
1、通過(guò)對三拍子歌曲《布娃娃彈琴》的學(xué)習，使學(xué)生能用甜美而富有彈性的聲音演唱，能用動(dòng)作感受音樂(lè )的強弱規律并了解四分休止符、圓滑線(xiàn)在歌曲中的的表現作用。
2、知道節奏在生活中無(wú)處不在，培養學(xué)生熱愛(ài)生活，熱愛(ài)音樂(lè )和熱愛(ài)集體的意識，以及在生活中發(fā)現美，創(chuàng )造美的意識。
教學(xué)難點(diǎn)：
1、能用甜美而富有彈性的聲音演唱歌曲并掌握歌曲的節奏
2、能感受音樂(lè )的情緒并隨著(zhù)樂(lè )曲做律動(dòng)，用動(dòng)作感受節拍
教學(xué)準備：
鋼琴、多媒體
教學(xué)過(guò)程：
一、情境導入：
學(xué)生隨著(zhù)音樂(lè )《會(huì )跳舞的洋娃娃》律動(dòng)，師：我們班的音樂(lè )舞會(huì )開(kāi)得真熱鬧！師：你們猜，她在想什么呢？師：告訴你們吧，她看見(jiàn)你們跳舞跳得那么棒，也想給你們彈琴伴奏呢！師：有了小朋友們的參與，布娃娃的舞會(huì )變得特別熱鬧，為了表示對你們的感謝，布娃娃彈起了她心愛(ài)的鋼琴，還唱起了動(dòng)聽(tīng)的'歌，你們聽(tīng)！
二、寓教于樂(lè )：
1、聽(tīng)錄音初步感受歌曲。師：你們聽(tīng)見(jiàn)她都唱了些什么呀？學(xué)生回答歌詞內容。
2、老師范念歌詞（配樂(lè )），學(xué)唱新歌《布娃娃彈琴》——用聽(tīng)唱法學(xué)習
3、聽(tīng)教師范唱，學(xué)生跟著(zhù)歌聲擊拍。引出三拍子，學(xué)生用簡(jiǎn)單律動(dòng)
表示三拍子。
4、學(xué)生跟鋼琴用“LU”哼唱旋律。
師：在布娃娃的歌聲里給我們帶來(lái)了兩位好朋友，你們看是誰(shuí)？
引出“休止符、連音線(xiàn)”，讓他們知道各自在歌曲里的作用。
5、學(xué)生跟琴試著(zhù)輕輕演唱歌曲。
注意歌中兩處一字多音要唱準，四處的休止符要停頓以及“叮叮
咚”要唱得輕快。
6、學(xué)生用好聽(tīng)的聲音演唱歌曲，注意學(xué)生歌唱的速度，稍慢但不要
拖拉，使歌曲演唱達到優(yōu)美抒情的效果。
7、學(xué)生用身體樂(lè )器打三拍子節奏，再次演唱歌曲。
三、創(chuàng )造表現：
1、學(xué)生聽(tīng)音樂(lè )變隊形，討論編創(chuàng )簡(jiǎn)單律動(dòng)。（配樂(lè )）
2、師選擇碰鈴、三角鐵、串鈴、鈴鼓敲擊每小節的第一拍分組為歌曲伴奏。（配樂(lè )）
3、利用這兩種方式再次鞏固歌曲。（唱歌、跳舞、器樂(lè )）
四、完美結課：
同學(xué)們的歌聲深深感動(dòng)了布娃娃，她很想和你們交朋友，請同學(xué)們隨音樂(lè )邊唱邊跳出教室和布娃娃交朋友吧！
電子琴少年宮活動(dòng)教案 篇6
一、活動(dòng)目標：
1、知道成語(yǔ)故事的名稱(chēng)、角色和主要情節。
2、初步理解故事的內容，了解成語(yǔ)所蘊含的意義。
3、感受成語(yǔ)故事的趣味性，喜愛(ài)成語(yǔ)故事。
二、活動(dòng)準備：
1、《對牛彈琴》的視頻
2、牛、七弦琴的圖片
三、活動(dòng)過(guò)程：
1、談話(huà)導入：
師：你們認識它嗎？（出示牛圖）你認識它嗎？（出示七弦琴的圖片）
2、欣賞視頻動(dòng)畫(huà)，回答問(wèn)題
�。�1）故事的名字叫什么？
�。�2）故事里你聽(tīng)到了誰(shuí)？
�。�3）牛能聽(tīng)懂琴聲嗎？
師小結：做事情要分清楚對象
附：故事 對牛彈琴
戰國時(shí)代，有一個(gè)叫公明儀的.音樂(lè )家，他能作曲也能演奏，七弦琴彈得非常好，彈的曲子優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)，很多人都喜歡聽(tīng)他彈琴，人們很敬重他。
公明儀不但在室內彈琴，遇上好天氣，還喜歡帶琴到郊外彈奏。有一天，他來(lái)到郊外，春風(fēng)徐徐地吹著(zhù)，垂柳輕輕地動(dòng)著(zhù)，一頭黃牛正在草地上低頭吃草。公明儀一時(shí)興致來(lái)了，擺上琴，撥動(dòng)琴弦，就給這頭牛彈起了最高雅的樂(lè )曲《清角之操》來(lái)。老黃牛在那里卻無(wú)動(dòng)于衷，仍然一個(gè)勁地低頭吃草。
公明儀想，這支曲子可能太高雅了，該換個(gè)曲調，彈彈小曲。老黃牛仍然毫無(wú)反應，繼續悠閑地吃草。
公明儀拿出自己的全部本領(lǐng)，彈奏最拿手的曲子。這回呢，老黃牛偶爾甩甩尾巴，趕著(zhù)牛虻，仍然低頭悶不吱聲地吃草。
最后，老黃牛慢悠悠地走了。換個(gè)地方去吃草了。
公明儀見(jiàn)老黃牛始終無(wú)動(dòng)于衷，很是失望。人們對他說(shuō)："你不要生氣了！不是你彈的曲子不好聽(tīng)，是你彈的曲子不對牛的耳朵��！"最后，公明儀也只好嘆口氣，抱琴回去了。真是自找沒(méi)趣。
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