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中班音樂(lè )《郊游》教案（通用13篇）
作為一位杰出的教職工，就不得不需要編寫(xiě)教案，教案是備課向課堂教學(xué)轉化的關(guān)節點(diǎn)。我們該怎么去寫(xiě)教案呢？下面是小編為大家收集的中班音樂(lè )《郊游》教案，希望對大家有所幫助。
中班音樂(lè )《郊游》教案 篇1
活動(dòng)目標：
�、�、理解歌曲ABA結構，感知A段音樂(lè )的歡快和B段音樂(lè )的優(yōu)美。
�、�、學(xué)習用跳躍、連貫的歌聲演唱歌曲。
活動(dòng)準備：
圖譜、音樂(lè )磁帶。
活動(dòng)過(guò)程：
一、我和朋友去郊游，初步感受音樂(lè )旋律。
�、�、今天，幼兒園的小朋友要一起去郊游，那你們知道什么是郊游嗎？郊游就是出去旅游。那現在就請你邀請你的好朋友手拉手一起去郊游吧。
�、�、（播放歌曲磁帶），幼兒自由結伴，聽(tīng)音樂(lè )手拉手，感受歌曲歡快的情緒。
二、理解歌曲內容，感知歌曲的結構和性質(zhì)。
�、�、有許多小朋友也手拉手去郊游，我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)，小朋友們去郊游看到了什么？（完整聽(tīng)歌曲一遍）
�、�、小朋友們是怎么去郊游的？他們去郊游看到了些什么呢？（白云悠悠、陽(yáng)光柔柔，青山綠水一片錦繡）你們知道什么叫錦繡？（錦繡的意思是很多漂亮的景色在一起）
�、�、出示圖譜，理解歌曲。
�、盼野堰@首歌曲畫(huà)了下來(lái)，請你們看著(zhù)圖譜再來(lái)聽(tīng)我唱一遍歌曲吧。（范唱。）
�、颇銈兛炊藛�？小朋友是怎么去郊游的？（請幼兒說(shuō)一說(shuō)）
�、乾F在我們一起來(lái)看著(zhù)圖譜，把小朋友們出去郊游的事一起來(lái)說(shuō)一說(shuō)。
�、�、剛才你有沒(méi)有聽(tīng)出來(lái)這首歌曲有幾段嗎？（三段）哪兩段是一樣的？（第一段和第三段是一樣的）那這首歌你覺(jué)得哪里是很快樂(lè )的，唱起來(lái)應該是跳躍、活潑的，哪里聽(tīng)起來(lái)是很優(yōu)美的、溫柔的，唱起來(lái)應該是輕柔的、緩慢的？
�、�、第一段和第三段講了小朋友去干什么？（郊游）那去郊游的`時(shí)候心里怎樣？（高興、開(kāi)心等）那我們唱的時(shí)候該怎么唱？用很歡快跳躍的聲音唱。
�、�、那中間第二段是在欣賞美麗的景色，欣賞景色的時(shí)候我們要慢慢地走，慢慢地看，那我們唱的時(shí)候也要慢慢地，用很優(yōu)美的聲音演唱。
�、�、帶領(lǐng)幼兒一起輕松歡快地演唱，感受與朋友一起郊游的快樂(lè )情緒。
三、大家一起去郊游
�、�、教師帶頭以邀請游戲的形式，連續邀請幼兒手拉手地邊唱邊表演。每增添一個(gè)幼兒，歌曲就重復唱一遍。
�、�、請四名幼兒帶頭。在演唱歌曲前，先找到一個(gè)小朋友拉好手，然后一起唱“走走，走走走，我們小手拉小手。走走，走走走，一同去郊游”。唱完一遍后，趕緊再邀請一名幼兒，手拉手邊唱邊走。不斷反復演唱這段歌詞，知道所有幼兒均被邀請到。
�、�、請幼兒兩兩結伴，共同演唱歌曲。
中班音樂(lè )《郊游》教案 篇2
教學(xué)內容
音樂(lè )活動(dòng)《郊游》
教學(xué)目標
1、了解歌曲aba的結構特點(diǎn)，感受a段音樂(lè )的歡快，b段音樂(lè )的優(yōu)美。學(xué)習用歌表演形式表達音樂(lè )的不同情緒。
2、能根據歌曲內容表演動(dòng)作，討論打擊樂(lè )器的演奏方法，萌發(fā)用音樂(lè )表現生活的興趣。
教學(xué)準備
已會(huì )唱歌曲、歌曲樂(lè )譜、樂(lè )器（鈴鼓、碰鈴、雙響筒等）。
教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)
了解歌曲aba的結構特點(diǎn)，能用樂(lè )器進(jìn)行歌曲演奏。
教學(xué)方法與手段
探索操作法；樂(lè )器輔助教學(xué)。
活動(dòng)過(guò)程：
教師活動(dòng)幼兒活動(dòng)設計意圖
一、引導幼兒復習歌曲，進(jìn)一步感知歌曲結構和情緒。
1、齊唱歌曲，要求唱得整齊、動(dòng)聽(tīng)。
師：上次老師請小朋友學(xué)了《郊游》這首歌，現在我們一起來(lái)唱一唱。
2、感知歌曲的aba結構。
師：這首歌曲一共有幾小段？
總結：這首歌里一共有三段，第一段和第三段是一樣的，可以叫做aba形式。
3、引導幼兒感知歌曲第一、三段和第二段的情緒區別。
提問(wèn)：第一段和第三段的節奏怎么樣？感覺(jué)怎么樣？
師：第二段的節奏和第一、三段有什么不一樣？
進(jìn)行歌唱，復習歌曲。
知道歌曲分三段，理解第一段和第三段是一樣的
第一、三段表現歡快的情緒，第二段表現優(yōu)美的景色，比較柔和。通過(guò)了解歌曲aba的結構特點(diǎn)，感受a段音樂(lè )的歡快，b段音樂(lè )的優(yōu)美。學(xué)習用歌表演形式表達音樂(lè )的不同情緒。
二、引導幼兒創(chuàng )編動(dòng)作。
1、鼓勵幼兒探索用什么動(dòng)作表示手拉手、很高興地去郊游的情景。
2、鼓勵幼兒探索怎樣表演第二段音樂(lè )中表現的優(yōu)美景色。
師：第二段里，我們看到了青山綠水，可以做些什么優(yōu)美的動(dòng)作呢？
3、根據幼兒創(chuàng )編的動(dòng)作，引導幼兒組合成歌表演，并帶領(lǐng)幼兒進(jìn)行集體表演。
用拉手晃動(dòng)的動(dòng)作表現走路的情景。
自編一些優(yōu)美、柔和的動(dòng)作。
隨老師一起進(jìn)行歌表演。通過(guò)對歌曲的`理解，引導幼兒根據歌曲內容創(chuàng )編表演動(dòng)作，并進(jìn)行集體歌表演。
三、引導幼兒用樂(lè )器進(jìn)行歌曲伴奏。
1、出示樂(lè )器。
2、提問(wèn)：什么樂(lè )器適合演奏歡快郊游的部分？
師：什么樂(lè )器適合演奏音樂(lè )優(yōu)美的部分？
3、出示樂(lè )譜。
4、進(jìn)行分組看樂(lè )譜練習演奏。
5、引導幼兒看指揮演奏。
要求雙響筒或圓舞板要演奏得輕快，碰鈴、鈴鼓拍搖要連貫。
用雙響筒或圓舞板表示走步節奏。
用碰鈴、鈴鼓拍搖表示音樂(lè )的優(yōu)美。
了解不同樂(lè )器的分奏情況。
練習后，看指揮隨音樂(lè )演奏。通過(guò)討論打擊樂(lè )器的演奏方法，萌發(fā)用音樂(lè )表現生活的興趣，通過(guò)分樂(lè )器的歌曲演奏，使幼兒學(xué)會(huì )樂(lè )器的使用，能對打擊樂(lè )活動(dòng)更感興趣。
中班音樂(lè )《郊游》教案 篇3
教育目標：
1. 在理解歌詞的基礎上，感受A段音樂(lè )的歡快和B段音樂(lè )的優(yōu)美。
2. 激發(fā)幼兒對打擊樂(lè )活動(dòng)的興趣，掌握X X XX X這一節奏，并用肢體動(dòng)作創(chuàng )造性的展現。
3. 學(xué)習正確使用樂(lè )器節奏，在音樂(lè )和游戲的情景中，感受到郊游的輕松愉快。
教學(xué)準備：
1. 材料準備：錄音機、磁帶、節奏展示板、水果貼畫(huà)、樂(lè )器(雙響筒、響板、沙棰)。
2. 經(jīng)驗準備：談話(huà)活動(dòng)(了解春天的變化)。
活動(dòng)過(guò)程：
導入：播放音樂(lè )《郊游》教師帶領(lǐng)幼兒進(jìn)入活動(dòng)室，并表現郊游的情境。
一.1.談話(huà)活動(dòng)：教師與幼兒談?wù)摯禾旖加我龈枨督加巍贰?/strong>
教師：小朋友門(mén)大家好!今天是星期一小朋友們都穿著(zhù)干凈漂亮的衣服高高興興的來(lái)幼兒園，一個(gè)一個(gè)看起來(lái)真精神。剛才老師看到院子里的小樹(shù)、小草也都穿上了嫩綠的新衣，看起來(lái)也很精神，老師現在有一個(gè)問(wèn)題想問(wèn)小朋友?有哪個(gè)小朋友知道現在是什么季節啊?
2.春天到了天氣越來(lái)越暖和，小樹(shù)、小草也都換上了嫩綠的新裝，小朋友門(mén)可以在野外放風(fēng)箏郊游，提到郊游老師今天給小朋友門(mén)帶來(lái)了一首好聽(tīng)的歌曲，這首歌曲啊是和郊游有關(guān)的下面我們一起來(lái)聽(tīng)一下。
二.欣賞歌曲《郊游》讓幼兒體驗歌曲歡快情緒，感知歌曲節奏。
1.歌曲我們聽(tīng)完了，小朋友們覺(jué)得好聽(tīng)嗎?歌曲很好聽(tīng)老師這里呀!可就有問(wèn)題了，剛才有沒(méi)有發(fā)現歌曲中有哪寫(xiě)部分不一樣的?現在我們就帶著(zhù)老師的問(wèn)題再來(lái)聽(tīng)一遍歌曲。
2.小朋友們發(fā)現歌曲一開(kāi)始比較歡快中間部分比較優(yōu)美最后一部分又變的歡快了對不對?小朋友們真聰明!
三.引導幼兒創(chuàng )編動(dòng)作進(jìn)行表演。
1.剛才我們欣賞了歌曲，這么動(dòng)聽(tīng)的歌曲如果我們給它加上動(dòng)作是不是就更優(yōu)美了?現在我們就跟著(zhù)音樂(lè )來(lái)給歌曲加上優(yōu)美的`動(dòng)作，前奏我們可以拍手，歌曲唱到走走走的時(shí)候我們可以雙手掐腰左右腳原地踏步，象這樣(老師演示)當唱到小手拉小手的時(shí)候我們可以雙手拍腿(同樣老師演示)，當唱到中間比較優(yōu)美的地方是我們想象一下白云在藍天下漂啊漂啊多么美啊(老師演示手在上放左右輕輕的擺動(dòng))。
2.現在我們跟著(zhù)音樂(lè )加上我們剛學(xué)的動(dòng)作來(lái)表演一下。
四.出示節奏展示板，認識節奏并讓幼兒正確的打節奏。
1.剛才小朋友們表演的真棒，來(lái)!我們一起來(lái)鼓勵鼓勵自己(嘿嘿我真棒!)。接下來(lái)呢!我們再來(lái)用樂(lè )器給歌曲伴奏，在伴奏之前呢!小朋友先來(lái)看老師這里，(出示節奏展示板)有沒(méi)有哪個(gè)小朋友知道這是什么啊?這是節奏象(認識小節線(xiàn))這樣的符號X我們讀“噠”XX象這樣兩個(gè)挨著(zhù)下面畫(huà)橫線(xiàn)的我們讀“噠噠”要連起來(lái)讀，象這樣X(jué)—的我們要把“噠”拉長(cháng)，下面來(lái)跟老師一起一邊拍手一邊練習一遍。
2.小朋友們有沒(méi)有發(fā)現剛才我們打的前面兩小節節奏是一樣的然而后面的就不一樣了為了區分開(kāi)來(lái)我們就用紅紅的小蘋(píng)果來(lái)表示，后面的就用黃黃的梨來(lái)表示，(重復的地方讓幼兒粘貼)接下來(lái)的這幾小節和前面的都不一樣我們就用綠綠的小西瓜表示。
五.認識樂(lè )器并讓幼兒討論配器方案，為歌曲伴奏。
1.認識樂(lè )器，并教幼兒使用樂(lè )器。
2.剛才我們貼蘋(píng)果的地方我們用雙響筒伴奏，貼梨的地方用響板來(lái)伴奏，貼西瓜的地方用沙棰來(lái)伴奏。并分別用樂(lè )器來(lái)打節奏。
六.游戲：《小小音樂(lè )會(huì )》
教師扮演指揮家，幼兒扮演小演奏家一起給歌曲伴奏。
活動(dòng)結束：
跟隨音樂(lè )教師帶領(lǐng)幼兒一起去郊游離活動(dòng)室。
中班音樂(lè )《郊游》教案 篇4
活動(dòng)目標：
1、聽(tīng)音樂(lè )用準確的語(yǔ)言演唱歌曲。
2、聽(tīng)音樂(lè )看圖譜，嘗試用不同顏色、不同動(dòng)作表示音樂(lè )節拍。
3、能夠根據圖譜選取合適的樂(lè )器進(jìn)行演奏，體驗合作的快樂(lè )。
重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn)：能用不同的動(dòng)作表示音樂(lè )節拍
難點(diǎn)：根據圖譜選取合適的樂(lè )器進(jìn)行演奏
活動(dòng)準備
1、圖譜課件、歌曲《郊游》、律動(dòng)《頭發(fā)肩膀膝蓋腳》音樂(lè )。
2、木魚(yú)、搖鈴、鈴鼓按照幼兒人數各三分之一。
活動(dòng)過(guò)程：
1、律動(dòng)《頭發(fā)肩膀膝蓋腳》導課。
小朋友們好！今天婷婷老師與你們一起玩一個(gè)音樂(lè )游戲，看誰(shuí)能聽(tīng)著(zhù)音樂(lè )正確的做出動(dòng)作。（放《頭發(fā)肩膀膝蓋腳》音樂(lè )，與幼兒一起做動(dòng)作）
2、今天老師還帶來(lái)了一首好聽(tīng)的歌曲，你們認真聽(tīng)，看里面都唱了什么？
提問(wèn)：剛才在歌曲里你都聽(tīng)到了什么？誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)？
提問(wèn)后老師總結：這首歌曲的名字就在PPT上，我們一起看一下，這兩個(gè)字叫“郊游”，小朋友說(shuō)一遍。（郊游）請問(wèn)郊游是什么意思？小朋友回答后老師總結：對，就是出去玩。你們看（PPT2）圖片上的人都是在郊游。
3、ppt3老師把這首歌曲帶過(guò)來(lái)了，它的名字是——，這次我們跟著(zhù)音樂(lè )小聲的唱一下吧。
這里面有幾個(gè)地方不太好唱，誰(shuí)能說(shuō)出來(lái)？重點(diǎn)學(xué)習附點(diǎn)音符歌詞（我們小手拉小手、白云悠悠、陽(yáng)光柔柔）的唱法。
4、我們看（PPT4），這是一張圖譜，在這張圖譜上你發(fā)現了什么？（第一行和第三行一樣）這首歌曲可以分為三段，第一段和第三段一樣，我們可以把他們稱(chēng)為ABA型。小朋友想一想，這張圖譜與歌曲中的歌詞會(huì )是怎樣對應的呢？大家再來(lái)聽(tīng)一遍音樂(lè )。
誰(shuí)能說(shuō)出這張圖譜是怎樣表達歌曲意思的？你們能不能跟著(zhù)音樂(lè )、看著(zhù)這張圖譜來(lái)唱歌？誰(shuí)愿意上來(lái)指著(zhù)圖譜跟著(zhù)音樂(lè )唱一下？
5、小朋友看，這也是一張圖譜（PPT4），我們能不能聽(tīng)著(zhù)音樂(lè )、看著(zhù)圖譜打出好聽(tīng)的節奏呢？小朋友說(shuō)用什么打？怎樣打？遇到這樣的符號打不打？怎么辦？
聽(tīng)音樂(lè )，可以全部拍手打一遍。全部踏腳一遍。
問(wèn)：你們在圖譜上發(fā)現了什么（顏色不一樣），我們在打節奏的時(shí)候可不可以換用不同的方式打？怎樣打（綠色用手、紅色用腳），跟著(zhù)音樂(lè )打兩遍。
6、PPT6，根據你們剛才打的，老師又增加了難度，你們看一下這張圖譜，我們可以用幾種方式打節奏？怎樣打？（嘗試一遍）
如果用樂(lè )器來(lái)打節奏，你們認為用什么比較合適？老師今天準備了木魚(yú)、搖鈴、鈴鼓，你們認為它們分別可以代替我們的哪個(gè)動(dòng)作？
發(fā)樂(lè )器，跟著(zhù)音樂(lè )打節奏（2-3遍）
7、今天我們學(xué)習了一首非常好聽(tīng)的歌曲，名字是——，小朋友會(huì )打節奏，會(huì )唱歌不會(huì )？請輕輕的`放下樂(lè )器，我們一起唱著(zhù)歌區校園里玩吧。
8、結束課堂。
活動(dòng)總結
在這次活動(dòng)中，由于整個(gè)活動(dòng)設計的結構設計比較完整，思路清晰，通過(guò)引入、讓幼兒發(fā)現歌曲的動(dòng)作節奏、引導幼兒看圖譜表現等等循序漸進(jìn)地遞進(jìn)，所以活動(dòng)中相對較為緊湊，幼兒整體地掌握情況比較好�；顒�(dòng)是初步地探索、學(xué)習有控制地演奏樂(lè )曲，所以活動(dòng)顯得比較緊湊。而因為是第一課時(shí)，在今天的活動(dòng)中只給了幼兒固定的一種打擊樂(lè )器演奏，不象平時(shí)讓幼兒更換不同的樂(lè )器演奏，感受不同樂(lè )器的音色，在下次的打擊樂(lè )活動(dòng)中應放手讓幼兒創(chuàng )造，可以讓幼兒多看圖譜探索，發(fā)表自己的見(jiàn)解，讓幼兒成為自主進(jìn)行打擊樂(lè )編奏的主體。
中班音樂(lè )《郊游》教案 篇5
活動(dòng)目標：
1.熟悉歌曲旋律，在學(xué)習踵趾小跑步的基礎上，嘗試歌表演。
2.在郊游的情境中，體驗和同伴共同舞蹈的快樂(lè )。
3.借助圖譜、動(dòng)作、游戲情景理解記憶歌詞并學(xué)唱歌曲。
4.能唱準曲調，吐字清晰，并能大膽的`在集體面前演唱。
活動(dòng)準備：
音樂(lè )
活動(dòng)過(guò)程：
一、分享討論——感受郊游真開(kāi)心
你知道什么是郊游？你和誰(shuí)去郊游過(guò)？心情怎么樣？
二、感受體驗——熟悉音樂(lè )，學(xué)習舞步
1.完整欣賞歌曲
歌曲里的小朋友是怎么去郊游的？看到了哪些景色？
2.教師進(jìn)行歌表演
你看見(jiàn)了哪些動(dòng)作？（重點(diǎn)練習踵趾小跑步）
單個(gè)動(dòng)作可在中間的空地方練習，連起來(lái)后幼兒可一個(gè)個(gè)排好隊，在教室里繞圈練習。
3.幼兒學(xué)跳（重點(diǎn)練習踵趾小跑步）
單個(gè)動(dòng)作可在中間的空地方練習，連起來(lái)后幼兒可一個(gè)個(gè)排好隊，在教室里繞圈練習。
三、合作表演——嘗試兩人合作表演
1.這個(gè)舞蹈還可以?xún)扇艘黄鹛兀ㄓ^(guān)看視頻）
兩個(gè)人跳和一個(gè)人跳有什么不同？（腳的方向、有高低變化）
2.幼兒嘗試兩兩合作表演
幼兒兩兩合作練習，注意腳是不是打架。高低變化時(shí)怎樣才能跟上音樂(lè )？
3.幼兒兩兩手拉手，在郊游的情境中進(jìn)行表演。
中班音樂(lè )《郊游》教案 篇6
中班打擊樂(lè )：
郊游
活動(dòng)目標：
1、復習歌曲，了解歌曲的結構特點(diǎn)，能用身體動(dòng)作表現歌曲的節奏。
2、根據音樂(lè )的節奏特點(diǎn)，嘗試用鈴鼓、圓舞板、碰鈴演奏歌曲。
3、體驗與同伴共同演奏的樂(lè )趣。
活動(dòng)準備：
事先會(huì )唱歌曲《郊游》，節奏圖譜、鈴鼓、圓舞板、碰鈴若干。
活動(dòng)過(guò)程：
一、復習歌曲。
“小朋友，前段時(shí)間老師教了一首《郊游》的歌曲，你們還記得嗎？”（伴樂(lè )輕唱）
二、感知結構，嘗試用身體表現節奏型。
1、“老師用圖譜把歌詞都記下來(lái)了，看看老師用了哪些符號？”
“那請你們用好聽(tīng)的'聲音看著(zhù)圖譜來(lái)唱一唱，然后告訴我，這首歌曲里面有什么地方是相同的�！保ò闃�(lè )齊唱）
“第一段和第幾段相同？”“相同的部分我們稱(chēng)為A部分”
“中間部分有它們一樣嗎？”
師小結：像這樣開(kāi)始和結尾的節奏相同，中間不同的結構叫ABA結構。（出示ABA）
2、“如果用我們的身體動(dòng)作來(lái)表現節奏，看到小腳你想到什么動(dòng)作？看到小手呢？誰(shuí)來(lái)試一試�！保ㄒ龑в變嚎磮D譜，集體分部練習）“除了用跺腳、拍手還可以用什么身體動(dòng)作呢？”（拍腿拍肩，集體嘗試）
3、分析B段：“B段我們看到了什么？這兒不是小腳小手，而是白云、陽(yáng)光、青山綠水，可以用什么動(dòng)作呢？”（幼兒做，集體練習）
4、集體完整練習，分部練習�！艾F在我們一起來(lái)練習一下�！保ǹ粗笓]伴樂(lè )做動(dòng)作）
三、討論配器，并演奏。
1、“小朋友真能干，連小樂(lè )器們都忍不住想來(lái)玩一玩啦，看一看，都來(lái)了誰(shuí)？” 認識鈴鼓，碰鈴，圓舞板。
“我們幫它們分一下工，走的部分用什么樂(lè )器？為什么？拉手的地方呢？” “B段優(yōu)美的部分適合用什么來(lái)演奏呢？”
2、嘗試用樂(lè )器演奏一遍。
3、交換樂(lè )器。
四、結束。
“今天我們又學(xué)了一個(gè)新本領(lǐng)，會(huì )用樂(lè )器來(lái)演奏歌曲了，像這樣用樂(lè )器來(lái)演奏的活動(dòng)叫打擊樂(lè )。鈴鼓、碰鈴、圓舞板都是打擊樂(lè )器，在我們三樓的音樂(lè )室里，還有許多的打擊樂(lè )器呢，等下我們一起去用別的樂(lè )器來(lái)試著(zhù)演奏《郊游》好嗎？”
中班音樂(lè )《郊游》教案 篇7
活動(dòng)目標：
1、初步學(xué)習歌曲，感受歌曲的ABA結構，初步學(xué)習用跳躍和連貫兩種唱的方式來(lái)表現歌曲。
2、遷移以往的歌唱經(jīng)驗，嘗試做跳躍和連貫的動(dòng)作來(lái)幫助理解和表現歌詞內容。
3、通過(guò)演唱歌曲使學(xué)生喜愛(ài)秋天，從而表達對大自然的熱愛(ài)之情。
活動(dòng)準備：
1、PPT課件、鋼琴、自制打擊樂(lè )器。
2、幼兒有郊游的生活經(jīng)驗。
活動(dòng)過(guò)程：
一、引發(fā)幼兒關(guān)于“郊游”的美好回憶。
師：小班的時(shí)候老師、爸爸媽媽帶你們去植物園玩了你們還記得嗎？玩了些什么？
師：在植物園里你都看到了什么？你玩的開(kāi)心嗎？（出示植物園圖片）
二、創(chuàng )設情境——導入歌曲。
師：同學(xué)們，這節課老師要帶你們到美麗的野外去做什么呢？
師：我們要去做什么呀？（學(xué)生回答去郊游，揭示了歌曲題目。）
師：你們想去郊游嗎？
師：要去郊游了，你們現在的.心情怎樣？（學(xué)生回答高興、興奮等。）
三、幼兒學(xué)習歌曲《郊游》。
1、出示PPT課件，幼兒用好聽(tīng)的詞語(yǔ)贊美、夸耀秋天的變化。
2、教師范唱歌曲。
3、教師帶領(lǐng)幼兒跟鋼琴歌唱，并引導幼兒理解B段歌詞。
師：歌里唱到白云和陽(yáng)光怎么樣？青山和綠水怎么樣？你們還想去郊游嗎？那我們一起出發(fā)吧！
4、教師引導幼兒討論歌曲中間部分和前后部分兩種不同的演唱風(fēng)格。
師：你們發(fā)現我唱的時(shí)候中間和前后重復的地方有什么不同嗎？
四、選擇打擊樂(lè )器，配伴奏類(lèi)型。
師：我們怎樣才能更好地表現歌曲呢？
師：第二大樂(lè )句優(yōu)美、柔和，應用什么打擊樂(lè )器伴奏，請把你選擇的打擊樂(lè )器舉起來(lái)，互相看看誰(shuí)的樂(lè )器不適合為這一大樂(lè )句伴奏？
師：讓我們邊唱邊用自制地打擊樂(lè )器為歌曲伴奏吧！
活動(dòng)延伸：
1、區角活動(dòng)：在音樂(lè )角提供《郊游》音樂(lè )供幼兒唱歌表演，也可進(jìn)行樂(lè )器演奏活動(dòng)。在美工角設立“郊游”主題作品區，張貼幼兒關(guān)于郊游或旅游主題的作品。
2、領(lǐng)域滲透：在本次活動(dòng)中變化郊游地點(diǎn)，滲透了科學(xué)、社會(huì )領(lǐng)域方面的內容，這樣既開(kāi)闊幼兒視野，也使幼兒興趣始終保持在適宜狀態(tài)。
活動(dòng)反思：
本次音樂(lè )活動(dòng)是一個(gè)歌唱活動(dòng)�！督加巍愤@首曲子是大家耳熟能詳的，它是ABA結構，第一段和第三段是一樣的，活潑歡快，中間第二段比較柔和，唱了郊游的風(fēng)景�；顒�(dòng)開(kāi)始我以談話(huà)導入，引導幼兒說(shuō)說(shuō)郊游地的風(fēng)景，根據幼兒的回答我用簡(jiǎn)筆畫(huà)的形式畫(huà)了下來(lái)，從而引出第二段歌詞。接著(zhù)我用動(dòng)作引導幼兒說(shuō)出了第一、第三段的歌詞。歌詞理解后，讓幼兒通過(guò)聽(tīng)教師清唱初步熟悉歌曲旋律，然后再用鋼琴伴奏，一句句學(xué)習歌唱。
等唱了兩到三遍后請幼兒編動(dòng)作，邊表演邊唱，這樣比較能幫助幼兒記住歌詞。雖然大多數幼兒能大概將歌曲唱出來(lái)，但這樣的教學(xué)方式讓孩子們覺(jué)得興趣缺缺；而且后面邊表演邊唱，孩子們會(huì )分散注意力，反而唱的更少更輕，應該在幼兒熟悉歌曲的基礎上再加動(dòng)作比較好。
中班音樂(lè )《郊游》教案 篇8
活動(dòng)目標
1.初步學(xué)唱歌曲，理解樂(lè )曲的ABA′結構，并學(xué)習用“跳躍”和“連貫”兩種方式來(lái)表現歌曲。
2.感受歌曲表現出的活潑歡快的情緒，體驗結伴表演的快樂(lè )。
3.創(chuàng )編表示“跳躍”和“連貫”的動(dòng)作幫助理解和表現歌詞的內容。
活動(dòng)準備
經(jīng)驗準備：幼兒已有郊游的`經(jīng)驗。
課件準備：《郊游》歌曲音頻及圖片；《郊游》歌曲伴奏音頻；《郊游》歌曲圖譜。
活動(dòng)過(guò)程
一、談話(huà)導入，鼓勵幼兒回憶郊游時(shí)的場(chǎng)景并分享
——小朋友，你們郊游過(guò)嗎？
——去過(guò)哪些地方呢？玩了些什么？
二、播放歌曲及圖片，引導幼兒初步了解歌詞內容
——歌曲里的小朋友是怎么去郊游的？
——他們看見(jiàn)了哪些風(fēng)景？
三、播放歌曲及圖譜，引導幼兒感受ABA結構
——你們發(fā)現歌曲里有唱的相同的地方嗎？
——是哪幾句唱的一樣？請你唱一唱
四、交流并引導幼兒創(chuàng )編動(dòng)作，提高音樂(lè )表現力
1.鼓勵幼兒創(chuàng )編A、A′段動(dòng)作，教師整理、提煉幼兒所編動(dòng)作。
2.鼓勵幼兒創(chuàng )編B段動(dòng)作，教師整理、提煉幼兒所編動(dòng)作。
3.播放音頻，引導幼兒完整表演歌曲。
中班音樂(lè )《郊游》教案 篇9
活動(dòng)目標
1、在理解歌詞，唱會(huì )歌曲的基礎上，感受ABA段不同的情感，唱出A段歡快的音樂(lè )，B段優(yōu)美的音樂(lè )。
2、掌握X X XX X這一走步節奏，并且用肢體動(dòng)作創(chuàng )造性的展現郊游的游戲化情境。
3、在音樂(lè )和游戲的情景中，能用歡快、活潑、興奮地情緒，有感情地、自信地,完整地演唱歌曲，感受到郊游時(shí)的輕松愉快。
4、通過(guò)演唱《郊游》使幼兒喜愛(ài)春天，從而表達對大自然的熱愛(ài)之情。
重點(diǎn)難點(diǎn)
教學(xué)難點(diǎn)：歌曲的三、四、五樂(lè )句。教學(xué)重點(diǎn)：有感情地唱歌曲。
活動(dòng)準備
錄音帶,錄音機,歌詞圖譜,節奏型卡:X X XX X。
活動(dòng)過(guò)程
一、開(kāi)始部分：
1、入室律動(dòng)。組織幼兒做課前手指游戲坐好，
2、復習歌曲《茉莉花》；復習節奏：X X XX X。
二、基本部分：
1、談話(huà)引入：小朋友你們跟家人去郊游過(guò)嗎？（幼兒自由回答）是乘坐什么交通工具去的？
2、教師出示歌詞圖譜以講故事形式與幼兒一起回憶郊游的快樂(lè )，并引導幼兒按照圖譜說(shuō)唱歌詞。
3、放錄音帶《郊游》，引導幼兒聽(tīng)出有兩段“不同的”音樂(lè )。
4、教師邊指圖譜邊范唱一遍，讓幼兒能更好的理解歌詞，熟記歌詞。
5、學(xué)唱歌曲。
�。�1）教師以分句教唱法并結合歌詞圖譜帶幼兒唱歌1-2遍。
�。�2）教師以整體教唱法用不同的動(dòng)作帶幼兒唱歌，讓幼兒感知歌曲的節奏和AB兩段不同的“情緒”。
�。�3）教師彈歌曲旋律，幼兒根據圖譜用自然，歡快的聲音有感情的
唱歌曲。
�。�4）分小組接唱。女孩唱A段，男孩唱B段。
�。�5）放歌曲錄音，教師與幼兒一起按歌詞合節奏地進(jìn)行歌表演。
6、音樂(lè )游戲：《去郊游》
教師與幼兒手拉手圍成一個(gè)大圓圈，聽(tīng)歌曲音樂(lè )進(jìn)行開(kāi)火車(chē)狀等不同動(dòng)作進(jìn)行游戲，還引導幼兒去邀請其他老師一起游戲。
三、結束部分：
1、小結。
2、出室律動(dòng)，活動(dòng)結束。
教學(xué)反思
郊游》這首歌曲的前兩句與最后兩句要求用輕快、跳躍的`聲音來(lái)唱，而中間則適合用優(yōu)美、抒情的聲音來(lái)處理。教師可以通過(guò)示范講解引導幼兒認真傾聽(tīng)，并辨別區分不同的聲音。
在活動(dòng)中我一開(kāi)始對于兩種不同的歌唱方式進(jìn)行講解，但很快我發(fā)現孩子們并不能很好的理解接受，于是我立刻想到了一種方法：為了讓幼兒理解并準確地把握，我設計這樣一幅圖：用一組小兔子的耳朵形狀表示“輕快、跳躍”，用一組柔和的波浪線(xiàn)表示“優(yōu)美、抒情”，按節奏的形式出現。根據這幅畫(huà)，幼兒可以很快地分清出哪幾句需要唱得活潑歡快，哪幾句需要唱得優(yōu)美抒情。這樣的教學(xué)方式比起教師單調的講解記憶要有趣得多，并且印象更深刻。
活動(dòng)中我借助了比較形象的圖，幫助幼兒理解、記憶歌詞，讓幼兒看著(zhù)圖片演唱，根據圖孩子們正確的對兩種歌唱的方式進(jìn)行演唱，從而突破了活動(dòng)的難點(diǎn)。教師的范唱起到一個(gè)示范的作用，最后讓幼兒分組接唱，在每一次唱完后教師引導幼兒進(jìn)行評價(jià)，讓他們明白如何接唱才算唱得好，從而突破活動(dòng)重點(diǎn)。
在這個(gè)音樂(lè )活動(dòng)中還存在著(zhù)許多的不足之處，比如我沒(méi)有在活動(dòng)前考慮到活動(dòng)方式的改變，而是在活動(dòng)中及時(shí)調整，對教材的分析應更加透徹；還有就是在活動(dòng)中的教師的語(yǔ)言應該更加精煉。我還注意到孩子的情緒變化，在活動(dòng)中我為了讓他們更熟練的唱歌，就請他們再唱一遍，而我的語(yǔ)言組織也不夠精練，所以孩子們就感覺(jué)不是很有趣，在以后的教學(xué)中我要多想辦法，讓自己的每個(gè)教學(xué)環(huán)節都進(jìn)行得更自然更有趣，讓孩子不知不覺(jué)輕松的游戲中完成,提高自己的教學(xué)水平。
中班音樂(lè )《郊游》教案 篇10
活動(dòng)目標
1、學(xué)習歌曲《郊游》，能用跳躍和連貫的聲音來(lái)表現歌曲。
2、嘗試創(chuàng )編動(dòng)作表現歌曲內容和旋律特點(diǎn)，并能在集體面前大膽表現。
3、在游戲情景中學(xué)唱歌曲，并從中體驗到與同伴共同游戲的快樂(lè )。
4、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè )活動(dòng)的樂(lè )趣。
5、對音樂(lè )活動(dòng)感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂(lè )。
活動(dòng)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：學(xué)習歌曲《郊游》，能用跳躍和連貫兩種不同的聲音來(lái)表現歌曲。
難點(diǎn)：嘗試創(chuàng )編出歌曲內容忽然旋律特點(diǎn)，并能再集體面前大膽表現。
活動(dòng)準備
1、經(jīng)驗準備：幼兒有郊游的生活經(jīng)驗。
2、材料準備：閱讀材料《郊游》，音樂(lè )，郊游圖片一張，白云，太陽(yáng)，水的圖片各一張。
活動(dòng)過(guò)程
1、教師組織幼兒練聲 利用歌曲《郊游》的前八個(gè)小杰進(jìn)行練聲
2、教師范唱歌曲，引導幼兒熟悉并理解歌曲。
教師完整地范唱歌曲《郊游》，引導幼兒帶著(zhù)教師的問(wèn)題來(lái)欣賞。
提問(wèn)：歌曲里的小朋友是怎么郊游的？他們在郊游的時(shí)候看到了什么樣的風(fēng)景？
教師重點(diǎn)引導幼兒熟悉歌詞，適當的引導幼兒朗讀幾次。
3、幼兒學(xué)唱歌曲，感受和探索出歌曲的結構。
提問(wèn)：現在請小朋友再聽(tīng)老師唱一次這首歌，注意聽(tīng)歌曲中有沒(méi)有相同的地方。
通過(guò)交流的方式，引導幼兒對比歌曲中前后兩段的演唱風(fēng)格有什么不同？
4、創(chuàng )設游戲情景，教師當導游，帶領(lǐng)幼兒完整地學(xué)唱歌曲。
提問(wèn)：在歌曲前后重復的部分你做了什么動(dòng)作？能再和你的同伴一起做嗎？
教師鼓勵幼兒創(chuàng )編出不同的'白云飄的動(dòng)作，同時(shí)，引導幼兒小結。
教師給予幼兒一段較長(cháng)的音樂(lè )旋律，引導幼兒自主選擇角色。
活動(dòng)反思
教師在帶領(lǐng)幼兒幼兒學(xué)唱歌曲的時(shí)候以游戲情境的方式來(lái)開(kāi)展，可以根據地域不同，引導幼兒熟悉郊游場(chǎng)所。教師可以采用隨音樂(lè )朗誦歌詞的方法幫助幼兒記憶歌詞，如歌班上幼兒有識圖譜的經(jīng)驗，本活動(dòng)也可以用圖譜來(lái)幫助幼兒記憶歌詞，比如歌曲前后兩句可以根據歌詞內容畫(huà)上手拉手，中間留四個(gè)空白，這樣，幼兒的活動(dòng)更能體現幼兒的自主性。
中班音樂(lè )《郊游》教案 篇11
教學(xué)目標：
1. 情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：通過(guò)學(xué)習該曲《郊游》，引導學(xué)生在演唱歌曲及歌表演中增強對歌曲的理解與表現，啟迪學(xué)生的想象力，培養學(xué)生的創(chuàng )造力，使學(xué)生在音樂(lè )創(chuàng )作實(shí)踐中感受到音樂(lè )的美。
2. 過(guò)程與方法：學(xué)生能用歡快、活潑、興奮地情緒，有感情地、自信地,完整地演唱歌曲
3. 知識與技能：認識并學(xué)會(huì )附點(diǎn)八分音符和后十六音符的唱法，用自制沙錘配合演唱。
難點(diǎn)：
認識并學(xué)會(huì )附點(diǎn)八分音符和后十六音符的唱法。
重點(diǎn)：
感情地演唱歌曲，通過(guò)演唱，使學(xué)生喜愛(ài)春天，從而表達對大自然的熱愛(ài)之情
教學(xué)用具：
鋼琴，多媒體，自制沙錘，碰鈴。
一． 組織教學(xué)
�。ㄒ唬�。導入
師：小朋友，歡迎你們來(lái)到我們的音樂(lè )課堂，誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)一年里有多少個(gè)季節��？那請你們談一談最喜歡的季節？
1. 播放四季的圖片（春夏秋冬）
師：今天呢，老師邀請了四季姑娘們來(lái)我們音樂(lè )課堂做客，首先，我們先和她們玩一個(gè)節奏游戲。
2. 出示節奏游戲：
�。�1） X X |XX X|
�。�2） X.X XX|XX X|
�。�3） X X|X.X X|
�。�4） XXX XX| X —|
�。慷喂澴喾謩e請學(xué)生來(lái)演示，可以用不同的打擊樂(lè )器來(lái)配合，再最后分每個(gè)大組來(lái)演示，四段節奏拼成一種節奏表演，最后可以加入律動(dòng)。
二． 感受歌曲
師：小朋友，你們表演的可真棒啊，就連小花，小草都露出了腦袋兒，準備為你們鼓掌呢，你們瞧，外面一片春意盎然，說(shuō)明春天已經(jīng)來(lái)到了，其中三位四季姑娘得回家休息了，我們留下春姑娘和我們一起在音樂(lè )教室進(jìn)行一場(chǎng)音樂(lè )郊游，好嗎？那你們隨著(zhù)老師準備的郊游路線(xiàn)乘車(chē)準備出發(fā)吧�。ń加温肪�(xiàn)：乘車(chē)—樹(shù)林—湖邊）
1. （乘車(chē)）初次播放音樂(lè )，邊聆聽(tīng)邊做律動(dòng)
2. （樹(shù)林）師：你們瞧，前方有一片樹(shù)林，春姑娘告訴我她有三位好朋友想加入我們的.隊伍，聽(tīng)一聽(tīng)，是誰(shuí)在和我們打招呼��？
�。�1） 播放小鳥(niǎo)的聲音，出示：
啦 啦啦啦 啦啦啦 啦啦啦啦 啦
學(xué)生跟唱
�。�2） 播放小熊的聲音，出示：
5 5| 2 6|
嚕 嚕嚕嚕 嚕嚕 嚕 嚕嚕 嚕
學(xué)生跟唱
�。�3） 播放小猴的聲音，出示： —|5—|
嗯嗯嗯 嗯嗯 嗯嗯嗯 嗯嗯 嗯-嗯-
學(xué)生跟唱
3. （湖邊）師：我們的小伙伴越來(lái)越多了，你們的心情怎么樣��？老師看見(jiàn)一片美麗的風(fēng)景，很想夸夸這美麗的春天，“白云悠悠，陽(yáng)光柔柔，青山綠水一片錦繡。（老師演唱），你們可以和我一起唱一唱嗎？
學(xué)生跟著(zhù)唱一唱。
4. 這么開(kāi)心的來(lái)郊游，我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)歌曲，再次播放歌曲，回答老師問(wèn)題 你能聽(tīng)出這首歌曲有幾個(gè)樂(lè )句��？（三句）哪兩句是相同的呢？（一.三）
三． 學(xué)唱歌曲
1．跟著(zhù)琴聲用啦來(lái)哼唱歌曲。
2．跟著(zhù)琴聲演唱歌譜。
四． 表演全曲
1.用學(xué)生提前準備的沙錘演奏，可分組配合。（一拍敲一次）
2.播放音樂(lè )，用沙錘。碰鈴配合律動(dòng)表演
中班音樂(lè )《郊游》教案 篇12
一、活動(dòng)目標
1.感受A段音樂(lè )的歡快B段音樂(lè )的優(yōu)美，體驗共同演奏的樂(lè )趣，
2.探索歌曲的表演動(dòng)作，以及演奏時(shí)樂(lè )器的配置方案。
3.討論打擊樂(lè )器的演奏方案，根據樂(lè )曲的變化設計配器方案，學(xué)習用不同的'樂(lè )器來(lái)表達音樂(lè )的不同情緒，能夠用鈴鼓、碰鈴、圓舞板、雙響筒等樂(lè )器演奏歌曲。
4.培養幼兒的音樂(lè )節奏感，發(fā)展幼兒的表現力。
5.熟悉樂(lè )曲旋律，并用相應的動(dòng)作進(jìn)行表演。
二、活動(dòng)準備
1.幼兒已會(huì )唱歌曲《郊游》。
2.鈴鼓、碰鈴、圓舞板、雙響筒等樂(lè )器。
三、活動(dòng)過(guò)程
1.復習歌曲，進(jìn)一步感知歌曲結構的情緒。
�。�1）這首歌有幾段？哪幾段是一樣的？第一、第三段音樂(lè )聽(tīng)起來(lái)怎么樣？
�。�2）第二段音樂(lè )怎么樣？
2.創(chuàng )編動(dòng)作。
�。�1）在引導幼兒觀(guān)察操作卡片畫(huà)面進(jìn)行講述后，鼓勵幼兒探索用什么動(dòng)作表示手拉手、很高興去郊游的情景。
�。�2）鼓勵幼兒探索怎樣表演第二段音樂(lè )中表現的優(yōu)美景色。
�。�3）老師根據幼兒想象的動(dòng)作組合成歌表演，并進(jìn)行集體練習。
3.討論配器方案，為歌曲伴奏。
�。�1）請幼兒思考用什么樂(lè )器演奏音樂(lè )優(yōu)美部分？
B段的比較抒情，可以延長(cháng)的，適合用什么樂(lè )器？
�。�2）請幼兒思考用什么樂(lè )器演奏音樂(lè )大家歡快地去郊游的部分？
提示幼兒A段腳步的適合用雙響筒
�。�3）請幼兒看老師指揮做現用樂(lè )器的模仿動(dòng)作，用樂(lè )器看指揮演奏。
�。�4）請幼兒和小伙伴交換樂(lè )器看指揮演奏。
教學(xué)反思：
在音樂(lè )欣賞方面我有一個(gè)特別深刻的體會(huì )就是無(wú)論聆聽(tīng)什么類(lèi)型的音樂(lè )都要給幼兒留有一個(gè)想象和發(fā)展的空間。音樂(lè )有內容，但沒(méi)有固定的內容。因此，音樂(lè )實(shí)踐過(guò)程的每一個(gè)環(huán)節，都不可避免的帶有實(shí)踐者的個(gè)性特征。所以我們在教學(xué)的時(shí)候一定不要把自己的想法強加于孩子，而是要利用自己現有的知識去引導幼兒去主動(dòng)的聆聽(tīng)和欣賞。對于某一音樂(lè )作品如何理解，對于一首歌如何表現，我們都應鼓勵孩子有不同的感受結果，有更多的表現方法，只有這樣才能通過(guò)音樂(lè )教育使孩子的個(gè)性得到張揚和發(fā)展。
中班音樂(lè )《郊游》教案 篇13
活動(dòng)目標：
1、學(xué)習歌曲的基礎上，能感知AB兩段音樂(lè )的不同，并唱出A段歡快的音樂(lè )，B段優(yōu)美的音樂(lè )。
2、能用自然好聽(tīng)的聲音演唱。
3、產(chǎn)生熱愛(ài)音樂(lè )、熱愛(ài)自然的情感
活動(dòng)準備：
1、 材料準備：錄音機、磁帶等。
2、 經(jīng)驗準備：談話(huà)活動(dòng)：了解什么是郊游，初步對郊游的活動(dòng)產(chǎn)生向往。 活動(dòng)過(guò)程：
一、 激發(fā)
興趣，游戲導入
教師與幼兒一起回憶郊游的快樂(lè )，
二、學(xué)唱歌曲，體會(huì )情緒
1、教師范唱或放歌曲錄音
2、歌唱：《郊游》
�。�1）教師與幼兒一起回憶郊游的快樂(lè )，引導幼兒說(shuō)唱歌詞。
�。�2）放錄音帶《郊游》，引導幼兒聽(tīng)出有兩段"不同的"音樂(lè )。
�。�3）學(xué)唱歌曲，教師用不同的動(dòng)作帶幼兒唱歌，讓幼兒感知歌曲的節奏和AB兩段不同的"情緒"。
�。�4）教師與幼兒一起按歌詞合節奏地進(jìn)行歌表演。
大家唱得真棒，我們想想春天的天空是怎樣的？春風(fēng)吹拂在身上是怎樣的感覺(jué)？在這樣美好的季節我們去郊游你的心情是怎樣的'？我們應該用什么樣的聲音歌唱？ 重點(diǎn)提示幼兒注意：白云飄飄，春風(fēng)柔柔…….的唱法，要求聲音輕柔、甜美。
4、教師用琴反復教唱，指導幼兒找出歌曲相同部分。
5、隨音樂(lè )伴奏帶演唱歌曲
三、創(chuàng )編表演，提高音樂(lè )的表現力
1、 剛才我們高興的唱著(zhù)歌，來(lái)到了這么美麗的地方，此時(shí)此刻你們想干什么？（游戲）
2、聽(tīng)音樂(lè )即興表演：劃船、鉆山洞、拍手、過(guò)小橋……等等，教師適時(shí)指導
3、分組邊唱邊表演郊游動(dòng)作。在旋律相同部分做相同動(dòng)作。
四、結束部分。
大家玩的很開(kāi)心，可是時(shí)間不早了，我們一起乘火車(chē)回家吧！
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