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中班教案《我們去郊游》及反思
作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，常常要根據教學(xué)需要編寫(xiě)教案，教案是教學(xué)藍圖，可以有效提高教學(xué)效率。那么寫(xiě)教案需要注意哪些問(wèn)題呢？下面是小編精心整理的中班教案《我們去郊游》反思，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
中班教案《我們去郊游》及反思 1
活動(dòng)目標
1、嘗試自制稻草制品的多種玩法，在此過(guò)程中掌握雙腳跳、跨跳的技能并能在寬20厘米的平衡線(xiàn)中間走。
2、通過(guò)玩“打老鼠”等系列游戲，加快奔跑的速度，提高動(dòng)作的靈敏度性和協(xié)調性，發(fā)展平衡能力和動(dòng)手操作能力。
3、體驗自制游戲材料與同伴參與體育活動(dòng)的快樂(lè )，激發(fā)對大自然的熱愛(ài)之情。
4、商討游戲規則，體驗合作游戲的快樂(lè )。
5、在活動(dòng)中增長(cháng)幼兒對大自然的愛(ài)。
活動(dòng)準備
經(jīng)驗準備：
幼兒已有包紙球的經(jīng)驗，對稻草及其制品較為熟悉。
材料準備：
1、稻草若干把，各種花式的草墩若干個(gè)，用草編織的小路若干條，草球若干個(gè)，大小稻谷若干袋，顏料、絲帶、彩帶若干。
2、麻雀頭飾2個(gè)、老鼠頭飾2個(gè)、望遠鏡2個(gè)、田野場(chǎng)景圖片、錄音機、錄音帶。
3、場(chǎng)地設置：見(jiàn)活動(dòng)過(guò)程中的圖示。
活動(dòng)過(guò)程
1、師幼討論，進(jìn)一步認識和熟悉活動(dòng)材料。
�。�1）師（出示稻草）鞏固對稻草的認識：“小朋友看這是什么？（稻草。）你知道它是從哪里來(lái)嗎？（田里來(lái)的。）它是什么形狀的？（長(cháng)長(cháng)的、圓圓的、中間是空的。）它有什么用處呢？”（幼兒自由表述。）
�。�2）鞏固對稻草制品的認識，引發(fā)對利用自制材料進(jìn)行游戲的興趣。
師（展示各種樣式的草墩和草繩）：“你們知道這是什么？如果用這些稻草、草墩、草繩我們可以做些什么呢？”
讓幼兒自由商量討論，在老師的協(xié)調、啟發(fā)下，幼兒自由分組開(kāi)展操作活動(dòng)。
2、幼兒分組自制游戲材料，發(fā)展動(dòng)手操作能力和創(chuàng )造力。
�。�1）幼兒根據教師提供的材料進(jìn)行分組操作，教師指導。
第1組：包草球。
�、僦笇дZ(yǔ)：“我們怎樣才能把稻草包成一個(gè)球狀呢？可以借鑒我們以往學(xué)過(guò)的包紙球的`辦法�！�
�、谟變簢L試將稻草包成草球狀。
第2組：涂染和裝飾。
�、僦笇дZ(yǔ)：“選擇你自己喜歡的顏色把它們涂得漂漂亮亮，同時(shí)也可以用各種彩帶、絲帶幫它們裝扮，活動(dòng)時(shí)請小朋友注意保持環(huán)境衛生，不要讓這些稻草制品掉眼淚呀�！�
�、谟變簩Σ荻�、草墊等制品進(jìn)行涂染和裝飾。
第3組：變造型。
�、僦笇дZ(yǔ)：“我們可以把稻草制品變成各種形狀，請你們來(lái)變一變�！�
�、谟變豪貌牧系奶厥庑詫Φ静葜破愤M(jìn)行重新變形。共同分享變廢為寶成果的快樂(lè )。
3、利用自制游戲材料進(jìn)行多層次游戲，發(fā)展跑、跳、平衡等多種運動(dòng)技能。
�。�1）花樣玩稻草制品。
�、俟膭钣變河^(guān)察、設想并討論：“請小朋友想一想，用剛才自己做的草球、草墩和草繩可以玩什么體育游戲？有多少種玩法？”
�、谟變簢L試以多種花樣玩稻草制品，同時(shí)進(jìn)一步熟悉活動(dòng)材料。
�、壅埻娴煤玫挠變菏痉侗硌莼油娴静葜破�。
幼兒想到嘗試用單、雙腳跳過(guò)草墩；跨跳、側跳過(guò)草繩；把兩條長(cháng)草繩擺成小路快速走；把草球直接扔到筐里或朝某個(gè)方向扔等。
�。�2）系列游戲：“我們去郊游”。
�、僬堄變涸O想并表述自己玩游戲的方法。
指導語(yǔ)：“如果我們用這些稻草制品來(lái)玩一個(gè)‘郊游’的體育游戲，你們想怎樣玩才最有趣呢？”
�、诶蠋煾鶕變禾岢龅耐嬗螒虻姆椒�，結合預設方案，組織系列游戲“郊游”。
游戲1“我們去田野”，訓練跨跳與平衡能力。
活動(dòng)延伸
1、幼兒把挑回來(lái)的稻草堆成一間草房子，里面放稻谷，可以成為開(kāi)展其他活動(dòng)的資源。
2、利用游戲比賽形式培養健康心態(tài)游戲比賽在體育教材中占有相當的份量，通過(guò)游戲教學(xué)能培養幼兒的創(chuàng )新精神、競爭意識、團結合作、熱愛(ài)集體和遵紀守法等優(yōu)良品質(zhì)。而這些優(yōu)良品質(zhì)正是一個(gè)人健康心態(tài)的集中體現。游戲深受幼兒的喜愛(ài)，也為教師開(kāi)展心理健康教育提供了良機。
活動(dòng)反思
1、活動(dòng)重視幼兒主體性的發(fā)揮。
從自制材料環(huán)節到游戲玩法討論等環(huán)節無(wú)不體現了以幼兒為主體的精神。
2、材料提供的豐富性和園本化。
�。�1）活動(dòng)中提供給幼兒的草球、草繩、草墩和禾把的花式多樣化，教師由此體驗到輔助材料多一些更能刺激幼兒創(chuàng )造的欲望，提升活動(dòng)的效果。
�。�2）善于利用園本課程資源和教研成果，在引導幼兒進(jìn)行變廢為寶的自制材料過(guò)程中豐富了體育活動(dòng)的教育教學(xué)內容。同時(shí)也有機地整合了體育、科學(xué)、美術(shù)等領(lǐng)域內容，有效滲透環(huán)保理念。
3、多層次游戲目標清晰，難易有別，利于幼兒積極性的調動(dòng)和創(chuàng )造力的培養，同時(shí)富有鄉土特色。
讓幼兒在愉快的氣氛中與同伴打成一片。這樣日積月累，持這以恒，就能幫助學(xué)生培養起良好的性格。
中班教案《我們去郊游》及反思 2
【設計意圖】
近期，本班開(kāi)展“汽車(chē)滴滴”的主題活動(dòng)。部分家長(cháng)反映---帶幼兒外出時(shí)，幼兒會(huì )在路上東張西望、追追打打；過(guò)馬路時(shí)很多幼兒駐足不定，不知所措；缺乏交通規則意識；為讓幼兒了解并遵守交通規則，讓孩子真正地走進(jìn)社會(huì )這個(gè)大家庭。同時(shí)結合《指南》中“應培養幼兒對生活中常見(jiàn)的簡(jiǎn)單標志的興趣，讓幼兒掌握生活中常見(jiàn)的標志的內容含義。為此我選擇并設計了這個(gè)活動(dòng)。
【活動(dòng)目標】
1、體驗做文明人的成功感。
認識常見(jiàn)的交通標志，并遵守交通規則。
【重點(diǎn)難點(diǎn)】
活動(dòng)重點(diǎn)：在生活中知道遵守交通規則。
活動(dòng)難點(diǎn)：認識三種不常見(jiàn)的交通標志（禁止停車(chē)、禁止通行、掉頭）。
【活動(dòng)準備】
經(jīng)驗準備：認識常見(jiàn)的交通標志（如：人行橫道、紅路燈、左轉彎、右轉彎、停車(chē)場(chǎng)）
物質(zhì)準備： 《去郊游》視頻、交通標志圖片、創(chuàng )設《我們一起去郊游》的活動(dòng)場(chǎng)景
【活動(dòng)過(guò)程】
開(kāi)始部分：
播放多媒體動(dòng)畫(huà)，引發(fā)幼兒認識交通標志的興趣。
師：今天裴老師給小朋友帶來(lái)了好看的動(dòng)畫(huà)片，我們來(lái)一起看一看。
基本部分:
1.提問(wèn)：這樣做對嗎？為什么？遇到這種情況怎么做？
2.出示視頻中的交通標志
教師提問(wèn)：你認識圖中的那些交通標志？
�。�1）教師出示PPT讓幼兒進(jìn)行操作，并說(shuō)出認識的.交通標志。
�。�2）圖中還有一些交通標志，教師和幼兒一起進(jìn)行討論。
3.再次觀(guān)看視頻，讓幼兒進(jìn)行討論。
師：視頻中又出現了哪些交通標志？
�。�1）教師出示PPT，展示不常見(jiàn)的交通標志。
�。�2）教師和幼兒一起進(jìn)行討論。
4.情景體驗：《我們一起去郊游》
教師為幼兒創(chuàng )設郊游的情景，幼兒扮演司機，根據出現的交通標志作出相應的反應。
結束部分：
討論：看到認識的交通標志，我們應該怎么做？
【活動(dòng)反思】
本次活動(dòng)中，我運用了PPT的形式，給幼兒直觀(guān)的視覺(jué)體驗，并通過(guò)情景體驗，請幼兒扮演司機看到交通標識作出相應反應，幼兒的興趣很高。在本次活動(dòng)中有所不足的地方是交通標識和道具的準備不夠充分，如果每個(gè)孩子都能有機會(huì )進(jìn)行扮演，效果會(huì )更好�；顒�(dòng)后我會(huì )把相應教具放到相應區域，方便幼兒在日常的區域活動(dòng)中進(jìn)行游戲。
中班教案《我們去郊游》及反思 3
活動(dòng)目標：
1、正確感知5以?xún)鹊臄盗�，并說(shuō)出總數。
2、能根據自己的"車(chē)票"按照不同的圖示找到相應位置。
3、能積極參與活動(dòng)，體驗數學(xué)活動(dòng)的樂(lè )趣。
4、借助圖譜記憶歌詞、學(xué)習歌曲。
5、使幼兒懂得歌曲的詼諧幽默之處。
活動(dòng)準備：
自制汽車(chē)5輛，每輛車(chē)上貼有不同水果圖片及圖示；幼兒人手一張畫(huà)有不同水果不同數量（1~~5）的"車(chē)票"；4張動(dòng)物圖片（每種動(dòng)物數量不同）；4張公園風(fēng)景圖；音樂(lè )《我們去郊游》。
活動(dòng)過(guò)程：
一、導入
1、師：今天老師要帶小朋友乘車(chē)去郊游，瞧，那兒已經(jīng)有幾輛車(chē)在等著(zhù)我們拉，我們一起來(lái)數數一共有幾輛車(chē)�。◣熡滓黄瘘c(diǎn)數）
2、請幼兒數數每輛車(chē)的座位數并說(shuō)出總數。
3、師小結：原來(lái)每輛車(chē)都有5個(gè)不能移動(dòng)的座位。
二、基本部分
1、按照水果坐座位師：那你應該坐哪倆車(chē)呢？。，秘密就在你的車(chē)票里，趕快看看吧！
請幼兒觀(guān)察自己的車(chē)票，然后按照自己車(chē)票上畫(huà)的水果坐到貼有相應水果圖片的車(chē)上。
播放音樂(lè )《我們去郊游》，師幼一起律動(dòng)。
2、出示公園風(fēng)景圖，請幼兒觀(guān)察師：公園到了，你看到了什么漂亮的景色？
3、根據車(chē)票上的水果數量按照1~~5的順序坐座位師：逛完了公園，老師想帶大家去逛動(dòng)物園，可是司機叔叔給小朋友提了一個(gè)要求，我們一起來(lái)看看。
出示圖示一，請幼兒觀(guān)察，引導幼兒了解圖示表示的意思。
師：這是司機叔叔要求大家按照第1、第2、第3、第4、第5的順序來(lái)坐座位，也就是說(shuō)你的車(chē)票上有幾個(gè)水果就坐這倆車(chē)的第幾個(gè)座位。
請幼兒數數自己車(chē)票上的水果數量，然后根據車(chē)票上的水果數量按照1~~5的順序找到相應座位。
播放音樂(lè )《我們去郊游》，師幼一起律動(dòng)。
4、出示動(dòng)物圖，幼兒觀(guān)察師：動(dòng)物園到了，你看到了幾只什么小動(dòng)物？
5、根據水果數量坐車(chē)師：逛完了公園，逛完了動(dòng)物園，現在我們要回幼兒園了，可是司機叔叔又給小朋友出難題了，我們一起來(lái)看一看。
出示圖示二， 請幼兒觀(guān)察，引導幼兒了解圖示表示的意思。
師：這些圖片上的點(diǎn)子表示數量，也就是說(shuō)你的車(chē)票上有幾個(gè)水果，就坐幾個(gè)點(diǎn)子的車(chē)，不管是什么水果都可以。
請幼兒數數自己車(chē)票上的水果數量，然后根據車(chē)票上的水果數量找到相應的車(chē)。
播放音樂(lè )《我們去郊游》，師幼一起律動(dòng)。
三、結束
師：幼兒園到了，請小朋友一輛車(chē)接一輛車(chē)地下車(chē)！
教學(xué)反思：
教學(xué)環(huán)節清晰，活動(dòng)順利開(kāi)展。但由于考慮到是家長(cháng)開(kāi)放日，有了家長(cháng)的參與雖然氣氛濃郁了很多，但是家長(cháng)的介入以及或多或少的指導、干預，讓環(huán)節上的'層層遞進(jìn)不夠明顯，“跳一跳摘到果子”不夠突出。這方面事先沒(méi)有考慮的很周到，也沒(méi)有料想到有些家長(cháng)直接幫幼兒摘果子了。
不過(guò)教學(xué)活動(dòng)的整體效果還是不錯的，孩子們積極主動(dòng)地參與游戲，回答問(wèn)題也很配合，表演能力更是值得鼓勵與表?yè)P。當然領(lǐng)導和老師們也對我的活動(dòng)提出了一些細節問(wèn)題。
一、情境創(chuàng )設是否干擾了幼兒視線(xiàn)
情景的創(chuàng )設對幼兒來(lái)說(shuō)無(wú)疑是吸引及產(chǎn)生濃郁興趣的。但是五顆果樹(shù)上的水果在第二個(gè)環(huán)節讓幼兒說(shuō)說(shuō)看到了什么的時(shí)候，觀(guān)察細心的幼兒則告訴我一棵果樹(shù)上有二十五個(gè)桃子。此時(shí)我已經(jīng)意識到活動(dòng)預設的情況還是發(fā)生了，我很驚訝我們班的孩子有那么的細心。所以在這一環(huán)節情景的創(chuàng )設教師是不是一開(kāi)始把果樹(shù)反過(guò)來(lái)放，等最后一個(gè)環(huán)節的時(shí)候請其他老師幫忙轉過(guò)來(lái)，這樣一來(lái)就不會(huì )干擾幼兒的視線(xiàn)了�；蛘吒纱嘁婚_(kāi)始就畫(huà)一幅情境圖，讓幼兒直接觀(guān)察圖片。
二、數字與圓點(diǎn)、拍手一一對應的重點(diǎn)強調
數學(xué)活動(dòng)就是要用簡(jiǎn)單明了的語(yǔ)句來(lái)詮釋要表達的內容，最重要的是既要簡(jiǎn)單又要幼兒明白并且接受。這一點(diǎn)在幼兒操作的時(shí)候就能直接反映出來(lái)。我們班的孩子很聰明老師說(shuō)一遍就聽(tīng)明白了，而且操作的很棒。但前輩老師提出最好強調一下細節，或者重點(diǎn)講清楚動(dòng)物叫幾聲，小手拍幾下。在這一環(huán)節的細節問(wèn)題上值得探討與思考。
三、“跳一跳摘到果子”
環(huán)節清晰，但是層次不夠明顯。由于是家長(cháng)開(kāi)放日，所以考慮到孩子與家長(cháng)的互動(dòng)，音樂(lè )游戲和摘果子游戲的時(shí)候選擇讓家長(cháng)一起參與。氣氛熱鬧，但由于家長(cháng)的介入，有些家長(cháng)把側重點(diǎn)放在和孩子一起摘的開(kāi)心，
而不是引導幼兒自己動(dòng)手操作，家長(cháng)檢查。所以層次上的層層遞進(jìn)看似不夠明顯，這也是一個(gè)值得深思的問(wèn)題。
對我而言，我覺(jué)得讓孩子得到快樂(lè )是最重要的。孩子喜歡我的活動(dòng)，他們投入游戲，愿意和老師一起互動(dòng)，一起表演，一起操作，那便是一種快樂(lè )，一個(gè)成功的活動(dòng)。因為活動(dòng)的主體始終是幼兒，教師是引導者。在快樂(lè )、輕松的氛圍中掌握知識那是一件很愉快的事情。我覺(jué)得孩子們非常喜歡這樣活動(dòng)方式，家長(cháng)的參與使氣氛更上一層樓，他們配合著(zhù)活動(dòng)的開(kāi)展。
過(guò)關(guān)課和家長(cháng)開(kāi)放日，第一次面對那么多的人上課是需要勇氣的。我想我是成功了，因為我已經(jīng)實(shí)踐了。每一次新的嘗試都是一種磨練，我因經(jīng)歷而感覺(jué)充實(shí)，我因收獲而感覺(jué)踏實(shí)，我因孩子們的快樂(lè )而感到快樂(lè )。又是一次挑戰，又是一次成長(cháng)，等待我的將是下一個(gè)領(lǐng)域的嘗試與體驗。
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