幼兒節奏游戲教案（通用6篇）
現今社會(huì )公眾的法律意識不斷增強，合同的法律效力與日俱增，簽訂合同也是非常有必要的行為。那么一份詳細的合同要怎么寫(xiě)呢？下面是小編為大家收集的毛坯房出租合同，希望對大家有所幫助。
幼兒節奏游戲教案 篇1
活動(dòng)目標：
1、幼兒通過(guò)打擊各種生活用品，懂得不同質(zhì)料的東西敲擊后會(huì )發(fā)出不同的聲音的道理。
2、學(xué)習動(dòng)作表示節奏樂(lè )中的休止，培養幼兒對節奏的感受力和表現力。
活動(dòng)準備：鐵盆6只，塑料碗6只，瓷杯6只，不銹鋼盆6只，節奏條4條。
活動(dòng)過(guò)程：
一、導入
師：小朋友今天大3班來(lái)了幾位新朋友，想知道他們是誰(shuí)嗎?閉上眼睛，聽(tīng)一聽(tīng)?(分別敲擊杯子、盆子、碗)
師：○ ××|○ ××|×× ××|×-
你聽(tīng) 你聽(tīng) 誰(shuí)在 唱歌 呀
我聽(tīng) 我聽(tīng) 小碗 在唱 歌
師：今天我們來(lái)了這三位朋友，它們發(fā)出的聲音一樣嗎?(不一樣)為什么?
小結：不同材料做成的東西敲擊后發(fā)出了不同的聲音，我們就請這三位朋友來(lái)唱歌。
怎么唱，你們知道嗎?
二、幼兒分組嘗試
1、師：桌子有小碗、小盆與生活中常用的物品，還有一根節奏，請你用這些東西正確地敲出這些節奏。來(lái)，去試一試。
2、幼兒自己嘗試。師：如果你們一小組覺(jué)得困難，請你們大膽地去尋求老師的幫助。
3、師：請小朋友拿著(zhù)你的東西坐好，把東西放在椅子下面，誰(shuí)來(lái)告訴我，你們一小組打的那一條節奏。
4、師：等等，我突然有個(gè)問(wèn)題�！斑@兒怎么有那么多的○”，這是什么意思?
5、師：噢，明白了，請你試試吧。(幼兒分條打節奏，幼兒學(xué)一學(xué))
6、師：打得不錯，能把這四條節奏連起來(lái)嗎?試一試。
幼兒將節奏條連起來(lái)打。
三、利用肢體語(yǔ)言，表現節奏
師：小朋友，請你們仔細看一下，老師是怎么打這個(gè)節奏的。我在哪些地方做了哪些動(dòng)作?
師表演，在休止的地方用扭腰表示。
師：你們想用這樣的方式試一試嗎?(幼兒自由表演)
請個(gè)別幼兒進(jìn)行表演，其他幼兒進(jìn)行評價(jià)。
四、總結
師：你們覺(jué)得這樣的活動(dòng)有趣嗎?還想玩嗎?下課以后，自己和朋友一起再玩一玩。
幼兒節奏游戲教案 篇2
設計意圖：
喜歡音樂(lè )是每個(gè)孩子的天性，他們聽(tīng)到音樂(lè )便能隨著(zhù)音樂(lè )的節奏做出相應的身體反應。因此，從音樂(lè )入手培養幼兒學(xué)習音樂(lè )的興趣是十分重要的�！毒V要》指出藝術(shù)活動(dòng)是幼兒獲得自我滿(mǎn)足感的最佳舞臺，是"表達自己的認識和情感的重要方式"，使幼兒"大膽地表達自己的情感、理解和想象"。本次活動(dòng)，利用身體動(dòng)作幫助孩子感知和認識節奏，注重音樂(lè )對幼兒的整體影響，重視讓幼兒在親身體驗的過(guò)程中運用多種感官感受音樂(lè )、主動(dòng)地表現音樂(lè )，重視從節奏入手，讓幼兒感受互相合作的樂(lè )趣，領(lǐng)略音樂(lè )歡樂(lè )的氣氛。
活動(dòng)目標：
1、感受樂(lè )曲的特點(diǎn)和歡快的情緒。
2、學(xué)會(huì )看懂圖譜，并能根據圖譜的提示，利用聲勢為音樂(lè )進(jìn)行伴奏。
3、能看指揮協(xié)調一致的用樂(lè )器輪奏、合奏歡快的樂(lè )曲《小看戲》
活動(dòng)準備：音樂(lè )《小看戲》動(dòng)物圖譜樂(lè )器（碰鈡、鈴鼓、舞板）
活動(dòng)重難點(diǎn)：能根據圖譜的提示，利用聲勢、身體樂(lè )器、樂(lè )器為音樂(lè )伴奏。
活動(dòng)過(guò)程：
一、情景導入。
教師以邀請幼兒參加音樂(lè )會(huì )為由，引導幼兒跟隨音樂(lè )拿起手中的手絹律動(dòng)入場(chǎng)。
師："小動(dòng)物們，今天森林里舉辦音樂(lè )會(huì )，你們參加表演的節目準備好了嗎？（好了）我們一起出發(fā)吧！
二、展開(kāi)
1、師幼共同討論，引出課題。教師引導幼兒初步感受樂(lè )曲的特點(diǎn)。
師："剛才我們跳舞的音樂(lè )好聽(tīng)嗎？你覺(jué)得它是歡快的還是悲傷的呢？聽(tīng)了音樂(lè )后你的心情是怎樣的呢？你喜歡嗎？……"鼓勵幼兒大膽的說(shuō)出自己的感受。
2、出示動(dòng)物圖譜，引出動(dòng)物圖譜。
師："不僅小朋友喜歡這個(gè)音樂(lè )，小動(dòng)物們也很喜歡，瞧，它們唱著(zhù)歌排著(zhù)整齊的隊伍來(lái)了……"教師和幼兒一起探討動(dòng)物圖譜結構。
3、音樂(lè )游戲。
模唱游戲：玩法--教師將幼兒分成三組（小貓隊、小狗隊、小鴨隊），根據動(dòng)物圖譜，在教師的指揮下分別模仿動(dòng)物唱歌的聲音。
例如：小貓隊---喵喵喵
小狗隊---汪汪
小鴨隊--
-嘎嘎嘎嘎
肢體（身體樂(lè )器）游戲：玩法--教師引導幼兒，想一想身體哪些部位可以發(fā)出聲音，并分別請每組幼兒想一個(gè)身體樂(lè )器，根據動(dòng)物圖譜，在教師的指揮下為音樂(lè )進(jìn)行伴奏、合奏。
4、樂(lè )器演奏。
�。�1）、教師出示樂(lè )器，介紹樂(lè )器以及演奏的正確方式，可請個(gè)別幼兒進(jìn)行嘗試。
�。�2）、發(fā)放樂(lè )器，講清規則，引導幼
兒能自己管理好自己的樂(lè )器。
小貓隊---碰鈡
小狗隊---鈴鼓
小鴨隊---舞板
�。�3）、引導幼兒根據動(dòng)物圖譜，在教師的指揮下進(jìn)行樂(lè )器演奏練習。
5、幼兒展示正式演奏。
鼓勵幼兒面向全體教師，以最好的狀態(tài)，在教師的指揮下，進(jìn)行樂(lè )器演奏展示。
三、活動(dòng)結束。
師："今天的音樂(lè )會(huì )到此結束了，你們玩的開(kāi)心嗎？有好的東西我們要學(xué)會(huì )分享，現在呢，就讓我們拿著(zhù)樂(lè )器將我們成功的樂(lè )器演奏分享給其他的班級吧。"活動(dòng)延伸:
將節奏樂(lè )譜張貼于表演區，并投放大量樂(lè )器或自制樂(lè )器，供幼兒繼續練習。
幼兒節奏游戲教案 篇3
教材分析：音樂(lè )兔跳是活潑歡快的，狼的音樂(lè )是重的、慢的、低沉的、陰森恐怖、兇狠的。
游戲規則：
小兔出來(lái)—律動(dòng)（兔跳）； 狼出來(lái)—小兔逃回家
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重點(diǎn)、難點(diǎn)：
難點(diǎn)：感受不同性質(zhì)的音樂(lè )。
重點(diǎn)：感知音樂(lè )初步會(huì )做游戲。
活動(dòng)目標：
1、在玩游戲的過(guò)程中，感知音樂(lè )的性質(zhì)（活潑、歡快、慢的、低沉的）。初步會(huì )做游戲。
2、培養幼兒聽(tīng)音樂(lè )的興趣和習慣，遵守游戲規則。
活動(dòng)準備：兔跳
活動(dòng)過(guò)程：
一、律動(dòng)：小兔跳
哇！今天天氣真好呀！我是兔媽媽我要帶上我的兔寶寶們一起去郊游啦！
兔寶寶好！兔媽媽好！讓我們出發(fā)吧�。ㄔ谕锰囊魳�(lè )伴奏下邊跳邊進(jìn)室）
二、發(fā)聲練習：
兔寶寶你們開(kāi)心嗎？（開(kāi)心）讓我們用優(yōu)美的歌聲唱唱歌吧！
1 23 4|5—|5 43 2|1—||
�。◣煟┰S多 兔寶寶，（幼） 一起去游玩。
跟著(zhù) 兔媽媽?zhuān)?跳跳跳。
看見(jiàn) 大灰狼，快快 躲起來(lái)。
三、新授：
�。ㄒ唬�、感受音樂(lè )：（聽(tīng)兔、狼的音樂(lè )）
1、噢！我們到了！兔寶寶大森林美麗嗎？（真美麗）
讓我們在草地上盡情地蹦跳吧�。ㄓ變郝�(tīng)音樂(lè )后，即興隨機做動(dòng)作。）
2、感受音樂(lè )的性質(zhì)：
咦！剛才兔寶寶跳得很高興，為什么后來(lái)就嚇得躲起來(lái)了��？
�。ê竺娴囊魳�(lè )聽(tīng)上去好象是狼來(lái)了）
3、感受狼的音樂(lè )：
A、請你們在聽(tīng)聽(tīng)音樂(lè )，想想從哪里聽(tīng)出好像是狼來(lái)了？
B、請兔寶寶仔細聽(tīng)聽(tīng)狼的聲音是粗的還是細的，是高的還是低的？（教師在鋼琴上彈兔、狼的音樂(lè )各一句，讓幼兒進(jìn)行對比）
C、請兔寶寶仔細聽(tīng)聽(tīng)狼的聲音是快的還是慢的？（再次進(jìn)行對比）
D、現在請兔寶寶們伴隨狼的音樂(lè )學(xué)做大灰狼。（讓幼兒從中感知狼的'可怕）
E、兔寶寶們學(xué)的真像，大灰狼是怎么樣的��？（兇狠、可怕…）（邊聽(tīng)狼的音樂(lè )邊學(xué)狼的動(dòng)作，啟發(fā)幼兒做出狼兇狠的樣子）（2遍）
4、聽(tīng)音樂(lè )幼兒隨機做動(dòng)作。
�。ǘ�、進(jìn)一步感受兔子的音樂(lè )：
1、兔寶寶我們小兔的音樂(lè )是怎么樣的？（請幼兒邊聽(tīng)音樂(lè )邊拍手）
2、這首好像是兔子的音樂(lè )，聽(tīng)起來(lái)怎么樣��？（教師邊彈邊問(wèn)）
3、請你們豎起耳朵聽(tīng)聽(tīng)小兔的音樂(lè )是高的還是低的，是粗的還是細的？（邊對比邊問(wèn)）
4、讓我們聽(tīng)著(zhù)音樂(lè )，學(xué)小兔跳吧！
�。ㄈ�、完整的玩游戲，提出要求：
下面讓我們一起來(lái)玩，狼和小兔的游戲吧！
注意啦，當聽(tīng)到狼來(lái)了，兔寶寶要趕快逃跑，而且不許發(fā)出聲音。
1、老師扮演狼，幼兒扮演小兔做游戲。（2遍）
2、第三遍可請一幼兒帶狼的頭飾扮演狼玩游戲。
�。ㄋ模�、啟發(fā)幼兒想出躲避狼的不同方法：
剛才啊，兔寶寶看見(jiàn)狼來(lái)了用逃跑、躲起來(lái)的方法對付老狼的。你還能再想想，還能用什么辦法對付老狼嗎？
�。ㄎ澹�、活動(dòng)結束：
兔寶寶們真聰明！一聽(tīng)見(jiàn)大灰浪的聲音都一溜煙的逃回了家。
狼��！沒(méi)捉著(zhù)一只兔寶寶，灰溜溜的走了。小圖看見(jiàn)大灰狼走遠了，又高高興興的到草地上去玩了�。ㄓ變哼吢�(tīng)音樂(lè )邊出活動(dòng)室）
幼兒節奏游戲教案 篇4
教材分析
兒歌《滑滑梯》節奏感強，朗朗上口，很適合邊念兒歌邊打節奏， 便于幼兒發(fā)現四分節奏和八分節奏的不同。兒歌還將滑滑梯對應的不推不擠的行為規則滲透其中，讓幼兒在學(xué)習基本節奏的基礎上，加深對“不爭不搶才會(huì )玩得開(kāi)心”的理解。
活動(dòng)目標
1.接觸四分和八分時(shí)值的節奏型，初步學(xué)習合奏。
2.嘗試看指揮，邊朗誦邊拍出自己的節奏。
3.懂得滑滑梯要排隊，不推擠，體驗與同伴合奏的快樂(lè )。
活動(dòng)準備
1.活動(dòng)前學(xué)會(huì )兒歌滑滑梯，并會(huì )使用鈴鼓、碰鈴、啞鈴等節奏樂(lè )器，能看懂教師指揮。
2.兩種音效迥異的樂(lè )器若干，兩組圖譜。
活動(dòng)建議
1.教師朗誦兒歌，引出活動(dòng)內容。
提問(wèn)：小猴子和小朋友滑滑梯的方法，哪種安全？
2.教師邊念兒歌邊拍節奏，引導幼兒分別四分和八分節奏型的不同。
�。�1）教師按照節奏一念兒歌拍節奏，引導幼兒模仿學(xué)習。
教師可重點(diǎn)提示幼兒能說(shuō)一個(gè)字拍一下手，感受拍手的節奏與兒歌的節奏一。
�。�2）教師按照節奏二念兒歌拍節奏，引導幼兒分辨兩組節奏的不同。
教師引導幼兒發(fā)現節奏二比節奏一更慢一些，并請幼兒隨老師一同邊念兒歌邊拍手。
�。�3）請幼兒分組看教師指揮，邊朗誦邊拍手。
3.運用樂(lè )器，嘗試分聲部演奏，體驗與同伴合奏的快樂(lè )。
�。�1）請幼兒自選樂(lè )器，隨教師指揮分別演奏兩種節奏型。
�。�2）教師參照演奏圖譜，指揮兩組幼兒嘗試合奏。
教師應根據幼兒實(shí)際水平，允許幼兒念或不念兒歌，提醒幼兒注意看指揮的手勢，重點(diǎn)在引導幼兒加強練習。
�。�3）幼兒互換樂(lè )器再次進(jìn)行合奏。
4.引導幼兒思考：除了滑滑梯，還有什么時(shí)候也要排隊有秩序？
幼兒節奏游戲教案 篇5
活動(dòng)目標：
1、過(guò)幼兒對教師的模仿，引導幼兒認識環(huán)境，認識空間。
2、啟發(fā)幼兒的肢體意識和肢體動(dòng)作
3、喜歡欣賞兒歌，會(huì )大膽地朗誦。
4、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè )活動(dòng)的樂(lè )趣。
活動(dòng)過(guò)程：
師："今天我給小朋友將個(gè)故事好不好，我來(lái)告訴你們啊，這個(gè)故事啊，發(fā)生在一個(gè)大森林里，你們先告訴我，你們知道森林里面什么特別多嗎？"
兒："樹(shù)多……"
模仿訓練
師"哪個(gè)小朋友想來(lái)裝扮一下森林里特別多的東西？"誰(shuí)愿意來(lái)試一下"
兒"老虎"
師"老虎什么樣子，我們來(lái)看看xxx做的像不像
師："可以來(lái)做一下樹(shù)是什么樣子的"
幼兒做動(dòng)作
故事：
森林里住了兩個(gè)巫婆，一個(gè)是跳跳巫婆，一個(gè)是奇奇巫婆，跳跳巫婆啊，整天都喜歡跳來(lái)跳去的，他高興的時(shí)候跳，不高興的時(shí)候也在跳，那奇奇巫婆呢，整天都喜歡問(wèn)為什么，有一天呢，奇奇巫婆和跳跳巫婆他們一起在森林里面去玩，他們就發(fā)現前面的樹(shù)上張了好多好多紅色的果子，他們就過(guò)去你一口我一口的吃了起來(lái)（教師做動(dòng)作）吃著(zhù)吃著(zhù)啊，你們知道發(fā)生什么事了嗎？他這個(gè)果子的名字就叫愛(ài)睡果，他們吃完以后就睡著(zhù)了，睡了好久好久，睡了好幾年，后來(lái)啊，有一天，突然他們聽(tīng)到了一陣特別吵的聲音，把他們從睡夢(mèng)中吵醒了，你們知道是什么聲音嗎？特別特別亂，我們一起來(lái)做一做特別特別亂的聲音（幼兒根教師一起想象亂的聲音）啟發(fā)幼兒想象自己的身體都能發(fā)出什么聲音，你們知道為什么這么亂嗎？因為啊，森林里面要開(kāi)音樂(lè )會(huì )了好多的小朋友還有小動(dòng)物都來(lái)參加音樂(lè )會(huì )，小朋友們正在做蛋糕呢，我們一起去做蛋糕好不好？
來(lái)，我們一起來(lái)做蛋糕
音樂(lè )律動(dòng)"做面包"音樂(lè )<森林音樂(lè )會(huì )>
師生一起先摘果子，比一比誰(shuí)摘的果子多
擠牛奶，切蛋糕，刷果醬，攪拌牛奶，攪面，跺面，跳一跳
學(xué)拍"強弱弱弱
小朋友們看，著(zhù)黑板上畫(huà)了好多好多的格子是不是？誰(shuí)能告訴我第一排，最高的這一排一共有幾個(gè)格子？
"4個(gè)格子"我們一起來(lái)數一數，那我們能不能用拍手來(lái)告訴老師這一共有幾個(gè)格子好不好？預備起"強強強強"那你們聽(tīng)一聽(tīng)啊，哪一種拍手的方法好聽(tīng)"強強強強"還是"強弱弱弱"好聽(tīng)呢？第二個(gè)好聽(tīng)大家一起來(lái)做一下不同的方向來(lái)拍"強弱弱弱"
提問(wèn)：剛剛老師拍的時(shí)候第幾下聲音最大？"幼兒回答第一下，教師把黑板上格子的第一下做一個(gè)標記
第一下代表聲音最大，然后越來(lái)越清，他叫強弱弱弱，來(lái)，我們一起再來(lái)拍一次，大的標記的地方要特別使勁幼兒跟老師一起拍這個(gè)節奏。
配樂(lè )器
每個(gè)小朋友選擇一個(gè)你最喜歡的樂(lè )器，咱們來(lái)為這首特別好聽(tīng)的森林音樂(lè )會(huì )來(lái)伴奏好不好？（跟音樂(lè )配樂(lè )器來(lái)拍這個(gè)節奏）師生一起來(lái)拍。
音感訓練《山谷里的小喇叭手》
森林里面啊，不僅是小朋友門(mén)來(lái)參加音樂(lè )會(huì )了，還有誰(shuí)來(lái)參加音樂(lè )會(huì )了，知道嗎？（幼兒回答）我們來(lái)聽(tīng)一段音樂(lè )，我們來(lái)猜一猜還有誰(shuí)來(lái)參加音樂(lè )會(huì )了好嗎？聽(tīng)一聽(tīng)什么聲音。
欣賞樂(lè )曲感受強弱《山谷里的小喇叭手》
師生一起做動(dòng)作
這是什么聲音��？是森林里的小喇叭手，他也在音樂(lè )會(huì )里面，他在吹什么？可是你們發(fā)現了沒(méi)有，這個(gè)小喇叭吹的有點(diǎn)不一樣，聲音有的時(shí)候特別的大（我們就這樣抬著(zhù)頭去吹）有的時(shí)候呢，聲音小，那小號手怎么吹？低著(zhù)頭吹，我們一起來(lái)一次小號手怎么吹的，聲音有大有小好不好（音樂(lè )響起，幼兒跟老師一起跟音樂(lè )吹）
跳圈游戲：
小圈的時(shí)候代表聲音很小，我們拍手的聲音就很小，到了大圈的時(shí)候聲音就大，我們拍手的時(shí)候就聲音大老師跳，幼兒來(lái)拍手，每個(gè)小朋友來(lái)選一個(gè)樂(lè )器來(lái)玩這個(gè)游戲。
教學(xué)反思：
每一次的公開(kāi)課都讓我受益匪淺，雖然節奏不是第一次上，但相對來(lái)說(shuō)難度增加，每次的節奏都是有規律的，這首樂(lè )曲缺乏規律性，經(jīng)過(guò)幾次的反復修改行程了最后版規律性的節奏樂(lè )。節奏樂(lè )調動(dòng)的是些運動(dòng)，而人的動(dòng)作也是運動(dòng)，人類(lèi)的一切活動(dòng)離不開(kāi)節奏，沒(méi)有節奏的人類(lèi)生活是不存在的。大到對四季變換的感受，小到日常生活的洗臉、刷牙、穿衣、都離不開(kāi)節奏，甚至于人腦一時(shí)的思想，嚴格上講也有節奏
幼兒節奏游戲教案 篇6
設計意圖
音樂(lè )區里新投放了一些用瓶瓶罐罐自制的打擊樂(lè )器，幼兒被這種“土”玩具吸引，有空就會(huì )跑去搖搖晃晃，敲敲打打。一次，飛飛一邊搖晃罐子一邊問(wèn)貝貝：“你猜，這里面裝的是什么?”貝貝把罐子拿到耳邊使勁搖搖，說(shuō)：“可能是好吃的糖吧�！倍苟鼓眠^(guò)罐子邊搖邊聽(tīng)說(shuō)：“我覺(jué)得像小石子�！憋w飛說(shuō)：“我覺(jué)得像豆子�！彼麄冞�試圖打開(kāi)封好的罐子口，但努力了半天沒(méi)成功，后來(lái)三個(gè)小家伙通過(guò)問(wèn)老師，終于弄清了罐子里裝的是石子。通過(guò)這件事，我找到了幼兒對聲音的一個(gè)興趣點(diǎn)�！�3—6歲兒童學(xué)習與發(fā)展指南》音樂(lè )教育建議中指出：讓幼兒傾聽(tīng)和分辨各種聲響，引導幼兒用自己的方式來(lái)表達他對音色、強弱、快慢的感受。于是我根據這一興趣點(diǎn)設計了本次集體節奏游戲活動(dòng)。
活動(dòng)目標
1．引導幼兒感知、辨別核桃、紅豆、米三種不同的物體撞擊罐子發(fā)出的不同聲音，培養聽(tīng)力。
2．讓幼兒在游戲情境中，聽(tīng)著(zhù)音樂(lè )，合著(zhù)節拍進(jìn)行簡(jiǎn)單的輪奏、合奏。(重點(diǎn)和難點(diǎn)。)
3．讓幼兒體驗節奏游戲帶來(lái)的愉悅感，激發(fā)其對節奏游戲的喜愛(ài)之情。
活動(dòng)準備
1.經(jīng)驗準備：幼兒認識核桃、大米、紅豆；玩過(guò)“紅綠燈”游戲。
2.物質(zhì)準備：與幼兒人數相等的罐子里分別裝上核桃、大米、紅豆；3—5個(gè)空罐子；《幸福拍手歌》伴奏樂(lè )；一面紅、一面綠的圓形牌子3個(gè)，綠面上分別貼大米、紅豆和核桃的照片。
3.場(chǎng)地準備：小椅子圍成一個(gè)大半圓，前面放三張小桌子。
活動(dòng)過(guò)程：
1.玩“找罐子”游戲，區分出“空罐子”和“有東西的罐子”
(1)感知空罐子。教師左右搖晃一個(gè)空罐子，問(wèn)：罐子里面有東西嗎?你怎么知道沒(méi)有?
(2)驗證空罐子。打開(kāi)罐子，罐口朝向幼兒轉一圈，讓幼兒驗證罐子里沒(méi)有東西。
(3)變魔術(shù)游戲。教師悄悄放兩個(gè)核桃在罐子里，再次晃動(dòng)罐子，問(wèn)：罐子里有東西嗎?你怎么知道的?
(4)找有東西的罐子。
教師：這里有好多罐子，現在你去找一個(gè)里面有東西的罐子。
要求：不能打開(kāi)罐子，只能通過(guò)搖罐子用耳朵聽(tīng)的辦法去找有東西的罐子。每人找到一個(gè)有東西的罐子，拿回自己的座位。
2.玩“找朋友”游戲，準備分辨核桃、米、紅豆撞擊罐子發(fā)出的不同聲音
(1)告訴幼兒罐子里裝了這樣三種不同的東西，然后出示“紅綠燈”牌子，逐一認識上面的核桃、米和紅豆卡片，把三個(gè)卡片牌分別插在三張桌子上。
(2)告訴幼兒：卡片寶寶想找裝著(zhù)和自己一樣東西的罐子做朋友。請幼兒搖自己的罐子，判斷罐子里裝著(zhù)哪種東西，然后把罐子放到插著(zhù)對應牌子的桌子上。
(3)師幼共同檢驗罐子和牌子的匹配是否正確。教師先拿起核桃牌子前的一個(gè)罐子，搖晃之后讓幼兒判斷里面是否裝著(zhù)核桃，然后打開(kāi)蓋子驗證。依次判斷三個(gè)之后，可以請一名幼兒對剩余的罐子進(jìn)行檢驗。用同法依次檢驗紅豆、大米牌子前的罐子，每種只打開(kāi)一個(gè)罐子驗證，其余都用聽(tīng)的方法檢驗。注意幫助幼兒總結聽(tīng)辨的方法。
(4)幼兒每人拿回一個(gè)與自己座位對應桌子上的罐子。(為方便玩游戲，讓座位靠著(zhù)的6—8個(gè)幼兒拿同一種罐子。)
3.玩“搖一搖”節奏游戲，合著(zhù)《幸福拍手歌》的音樂(lè )進(jìn)行簡(jiǎn)單的輪奏和合奏
(1)玩紅綠燈游戲，幼兒學(xué)會(huì )看指揮，有節奏地搖罐子。
老師出示貼有某種東西(如：核桃)的牌子，拿這種罐子的幼兒有節奏地晃動(dòng)罐子，當牌子轉成紅面就不能發(fā)出聲音了。老師在出示牌子的同時(shí)用語(yǔ)言“××寶寶請你搖一搖”提醒幼兒。
(2)玩“搖一搖”游戲，幼兒合著(zhù)音樂(lè )有節奏地搖罐子。
老師把《幸福拍手歌》的旋律配上“××寶寶請你搖一搖”的歌詞伴唱，邊唱邊出示“紅綠燈”牌子，幼兒跟著(zhù)伴唱有節奏地搖罐子。幼兒熟悉玩法之后，教師逐漸加快伴唱速度，游戲兩次。
(3)改變規則玩“搖一搖”，幼兒合著(zhù)音樂(lè )練習輪奏和合奏。
�、俳處煶啊痢翆殞氄埬銚u一搖”，持該罐子的幼兒做好準備，待歌詞唱結束立刻搖罐子，打出“|××|”的節奏。教師唱“讓我們大家都一起搖一搖”，一唱完，全體幼兒用罐子打出|“|××|”的節奏。玩3—4遍，逐漸加快唱歌速度。
�、诟�(zhù)音樂(lè )伴奏游戲2遍。
教師指導語(yǔ)：現在請樂(lè )隊來(lái)和我們一起演奏。樂(lè )隊的聲音很好聽(tīng)，但速度很快，小朋友要看好指揮，聽(tīng)好音樂(lè )，跟上節奏。
4.延伸游戲“快樂(lè )搖一搖”，進(jìn)一步激發(fā)幼兒的探索欲望和游戲興趣
把罐子投放到音樂(lè )角，定期更換罐子里裝的東西，換上鵝卵石、玻璃球、黑豆、麥子、沙子等，讓幼兒繼續在音樂(lè )角探索和游戲。
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