- 中班語(yǔ)言教案：故事《小兔落水后》 推薦度：
- 相關(guān)推薦
中班《小兔落水后》語(yǔ)言教案（通用6篇）
引導語(yǔ)：教學(xué)工作的開(kāi)展離不開(kāi)教案，那么要怎樣設計一份中班《小兔落水后》語(yǔ)言教案呢？接下來(lái)是小編為你帶來(lái)收集整理的中班《小兔落水后》語(yǔ)言教案，歡迎閱讀！
中班《小兔落水后》語(yǔ)言教案 1
活動(dòng)目標：
1、 讓幼兒傾聽(tīng)故事內容，并表演故事中的情節，理解故事中的個(gè)別詞 語(yǔ)：安慰、埋怨、手足無(wú)措。
2、 通過(guò)故事，讓幼兒知道：“當朋友遇到困難時(shí)，千句安慰，萬(wàn)句埋怨，不以伸手拉朋友一把。、小山羊圖片。
活動(dòng)準備：
1、背景圖一張，動(dòng)物圖片：小猴、狐貍、小白兔。
2、竹竿一根。
3、字詞：安慰、埋怨、手足無(wú)措。
活動(dòng)過(guò)程：
一、導入故事
師：今天老師請來(lái)了許多小客人，小朋友們想不想知道是誰(shuí)��？
�。◣熞来纬鍪緞�(dòng)物圖片：小兔，小猴，狐貍）
師：今天天氣可好了，小動(dòng)物們可高興了，小兔子、小猴子、小狐貍在草地上玩捉迷藏的游戲，可是玩的正高興的時(shí)候，小兔子撲通掉進(jìn)了河里，哎呀，小朋友們想想看，如果你是小兔子掉進(jìn)了河里，心里會(huì )怎
么想？會(huì )說(shuō)些什么呢？
二、引出故事
師：今天，老師要講一個(gè)關(guān)于小兔落水以后的故事。故事《小兔落水后》。有一天，小猴子、小狐貍、還有小兔子在草地上玩捉迷藏的'游戲，可是小兔子一不小心踩在了梯臺上，哧溜一聲滑進(jìn)了河水里，小兔在水里掙扎著(zhù)，一邊喊“救命啊。小猴子看見(jiàn)了，忙安慰小兔說(shuō)：小兔子，別害怕，要勇敢的與河水作斗爭，勇敢的向岸邊游去，堅持到底就是勝利，小兔子還在水里掙扎著(zhù)。這時(shí)狐貍看見(jiàn)了，埋怨小兔子說(shuō)：“小兔子，你看你，平時(shí)老師說(shuō)了要注意安全，可你就是不聽(tīng)，現在好了吧，看你怎么辦？”這時(shí)，小山羊忙趕了過(guò)來(lái)，小山羊不會(huì )游泳，它急的手足無(wú)措，不知道該怎么辦才好。噯，它看見(jiàn)草地上有根竹竿，伸進(jìn)了河水里，小兔子一把抓住了竹竿，小羊把小兔給拉上了岸。
小兔子很感謝小山羊。老師知道了，批評了小猴子和小狐貍，并告訴他們說(shuō)：當朋友遇到困難時(shí)，千句安慰，萬(wàn)句埋怨，不以伸手拉朋友一把。
師：我的故事講完了，請小朋友們告訴我：故事的名字叫什么？
師：是誰(shuí)救了小兔子？【小山羊】。小山羊想了一個(gè)什么辦法把小兔子給就上了來(lái)的？怎么做的呢小山羊？
師：請一個(gè)小朋友上來(lái)表演。
師：剛我們聽(tīng)了故事里，小猴子和小狐貍也想了辦法，可是它們是怎么做的呢？我們再來(lái)聽(tīng)一遍故事。
三、 第二遍傾聽(tīng)故事。
師：故事講完了，請小朋友告訴我，小兔子落水后，小猴怎么說(shuō)的？（出示字詞“安慰”）
師：你會(huì )用安慰來(lái)說(shuō)一句話(huà)嗎？
師：可是小猴子說(shuō)了以后，小兔子還是在水里掙扎著(zhù)對不對？
師：小狐貍看見(jiàn)小兔子落水后，它是怎么說(shuō)的，怎么做的？我們一起來(lái)學(xué)學(xué)埋怨的動(dòng)作。（出示字詞“埋怨”）
師：你會(huì )用埋怨來(lái)說(shuō)一句話(huà)嗎？
師：小狐貍是埋怨小兔子，小猴子給小兔子安慰了，它們都做了，可是小兔子得救了嗎？它喜不喜歡這種方法？不喜歡。為什么？
師：那么小山羊來(lái)后，它不會(huì )游泳，它看見(jiàn)小兔落到了河里，它是怎么樣？（出示詞語(yǔ)“手足無(wú)措”）
師：那你會(huì )用手足無(wú)措來(lái)說(shuō)一句話(huà)嗎？
師：那小山羊想到了什么辦法呢？想到什么辦法？
師：那小朋友們說(shuō)說(shuō)看，這個(gè)故事，誰(shuí)的辦法最好？為什么？
師：那我們要學(xué)習誰(shuí)呢？那小猴子和小狐貍它們只是說(shuō)了沒(méi)有動(dòng)手去做，那如果你看到小兔子掉河里了，你會(huì )用什么辦法去就小兔？
四、分組表演
師：下面我想請我們小朋友們分組表演這個(gè)故事。
師：那你們知道故事里，老師是怎么對它們說(shuō)的��？
師：我們一起來(lái)學(xué)學(xué)老師的話(huà)：當朋友遇到困難時(shí)，千句安慰，萬(wàn)句埋怨，不以伸手拉朋友一把。當朋友遇到困難了，不要只會(huì )說(shuō)，而不去伸手去做。小朋友們有沒(méi)有懂得這個(gè)道理��？
中班《小兔落水后》語(yǔ)言教案 2
活動(dòng)目標
理解故事內容，能說(shuō)出小兔落水后的自救方法和他人的救助行為。
學(xué)習 “撲通”“救命”“拉住” 等詞語(yǔ)，嘗試用簡(jiǎn)單的句子表達故事情節。
知道水邊玩耍的危險，增強自我保護意識。
活動(dòng)準備
教具：小兔、大象、小猴、小鹿的手偶；池塘場(chǎng)景圖（包含柳樹(shù)、石頭、荷葉等元素）。
學(xué)具：故事角色頭飾；“救命”“撲通” 等詞語(yǔ)卡片。
視頻：幼兒安全玩水的動(dòng)畫(huà)片段。
活動(dòng)過(guò)程
一、情境導入
教師出示池塘場(chǎng)景圖，模仿流水聲：“這是森林里的池塘，你們看誰(shuí)來(lái)了？” 操作小兔手偶蹦跳出場(chǎng)：“我是小兔，天氣好熱呀，我來(lái)池塘邊喝水�！� 引導幼兒觀(guān)察小兔的動(dòng)作，提問(wèn)：“小兔靠近池塘會(huì )發(fā)生什么事呢？”
二、故事講述
教師邊操作手偶邊講述故事：“小兔腳一滑，‘撲通’一聲掉進(jìn)了水里！它嚇得大喊：‘救命呀！救命呀！’” 強調 “撲通”“救命” 等詞語(yǔ)，帶領(lǐng)幼兒模仿發(fā)音。
提問(wèn)：“誰(shuí)聽(tīng)到了小兔的呼救？” 依次出示大象、小猴、小鹿手偶，講述救助過(guò)程：“大象用長(cháng)鼻子卷住小兔，小猴扔下樹(shù)枝，小鹿大聲叫大人�！� 引導幼兒說(shuō)出動(dòng)物們的'救助方法。
出示詞語(yǔ)卡片，通過(guò) “聲音配對” 游戲鞏固詞匯：教師發(fā)出 “撲通” 聲，幼兒舉起對應卡片；說(shuō) “救命” 時(shí)，全體幼兒模仿呼救語(yǔ)氣。
三、互動(dòng)表演
幼兒分組佩戴頭飾，教師旁白，鼓勵幼兒模仿角色動(dòng)作和對話(huà)。如小兔做掙扎動(dòng)作喊 “救命”，大象伸臂做卷鼻子動(dòng)作等。
重點(diǎn)指導幼兒用短句表達：“我來(lái)幫你！”“拉住我的樹(shù)枝！”
四、安全提示
播放安全動(dòng)畫(huà)片段，討論：“我們在水邊玩耍時(shí)要注意什么？” 引導幼兒說(shuō)出 “不能獨自靠近水邊”“遇到危險大聲呼救” 等安全常識。
五、活動(dòng)延伸
區域活動(dòng)：在語(yǔ)言區投放故事手偶和圖片，供幼兒自由創(chuàng )編對話(huà)。
家園共育：請家長(cháng)和幼兒一起閱讀安全繪本，鞏固所學(xué)知識。
活動(dòng)反思
通過(guò)情境創(chuàng )設和多感官參與，幼兒能積極模仿故事中的詞語(yǔ)和對話(huà)，安全意識得到初步培養。需在后續活動(dòng)中增加自主創(chuàng )編環(huán)節，提升語(yǔ)言表達的靈活性。
中班《小兔落水后》語(yǔ)言教案 3
活動(dòng)目標
能根據圖片線(xiàn)索推測故事情節，用 “誰(shuí)用什么方法救了小兔” 的句式完整表達。
認識 “池塘”“救助”“危險” 等詞匯，理解其含義。
體驗幫助他人的快樂(lè )，懂得遇到困難要互相幫助。
活動(dòng)準備
圖片：小兔落水、動(dòng)物救助、安全上岸的系列圖片（共 6 張）。
道具：藍色綢布（模擬池塘）、樹(shù)枝、長(cháng)繩（模擬救助工具）。
歌曲：《安全拍手歌》。
活動(dòng)過(guò)程
一、圖片猜測
出示打亂順序的圖片，引導幼兒觀(guān)察：“這些圖片講了一件什么事？” 鼓勵幼兒自由猜測，教師梳理線(xiàn)索后按順序貼在黑板上。
二、故事建構
結合圖片分段講述，重點(diǎn)引導幼兒用 “大象用長(cháng)鼻子救小兔”“小猴用樹(shù)枝救小兔” 的句式表達。
提供藍色綢布和道具，讓幼兒分組模擬救助場(chǎng)景，教師巡回指導語(yǔ)言表達：“快拉住繩子！”“別害怕，我來(lái)幫你！”
三、詞匯拓展
出示 “池塘” 圖片，提問(wèn)：“這是什么地方？小兔為什么不能靠近？” 引出 “危險” 一詞，舉例說(shuō)明生活中的`危險場(chǎng)景。
玩 “詞語(yǔ)接龍” 游戲：以 “救” 字開(kāi)頭，說(shuō)出 “救助”“救命”“救人” 等詞語(yǔ)。
四、情感體驗
討論：“小動(dòng)物們?yōu)槭裁匆刃⊥�？�?引導幼兒感受互助的重要性，學(xué)說(shuō)：“幫助別人，我很快樂(lè )�！�
五、活動(dòng)延伸
繪畫(huà)：“如果我遇到落水的小動(dòng)物”，鼓勵幼兒畫(huà)出自己的救助方法并講述。
音樂(lè )游戲：學(xué)唱《安全拍手歌》，邊唱邊做動(dòng)作。
活動(dòng)反思
幼兒能較完整地運用目標句式，詞匯量有所增加。在模擬救助時(shí)，部分幼兒表現出較強的合作意識，需進(jìn)一步引導幼兒關(guān)注不同救助方法的合理性。
中班《小兔落水后》語(yǔ)言教案 4
活動(dòng)目標
理解故事中角色的情感變化，能用表情和語(yǔ)氣表現小兔的害怕、動(dòng)物們的著(zhù)急。
學(xué)習對話(huà)：“別擔心，我來(lái)幫你！”“謝謝你！”
知道遇到危險時(shí)可以向大人求助，增強自我保護能力。
活動(dòng)準備
課件：《小兔落水后》動(dòng)畫(huà)短片（無(wú)配音）。
表情卡片：害怕、著(zhù)急、開(kāi)心。
情景道具：小椅子（模擬池塘邊）、電話(huà)模型。
活動(dòng)過(guò)程
一、動(dòng)畫(huà)導入
播放無(wú)配音動(dòng)畫(huà)，提問(wèn)：“小兔的.表情是什么樣的？” 出示 “害怕” 卡片，引導幼兒模仿小兔的表情和動(dòng)作。
二、對話(huà)練習
分段播放動(dòng)畫(huà)，暫停在動(dòng)物救助畫(huà)面，引導幼兒為角色配音：“大象會(huì )對小兔說(shuō)什么？” 鼓勵幼兒說(shuō)出 “別擔心，我來(lái)幫你！”
配對游戲：將角色圖片與對應的對話(huà)卡片連線(xiàn)，如小兔對應 “救命呀”，大象對應 “我用鼻子救你”。
三、情景模擬
設置 “池塘邊” 場(chǎng)景，幼兒輪流扮演小兔和救助者，練習對話(huà)的同時(shí)，加入 “打電話(huà)找大人” 的情節，學(xué)習撥打求助電話(huà)的簡(jiǎn)單對話(huà)。
四、情感討論
出示 “開(kāi)心” 卡片，提問(wèn)：“小兔被救后心情怎么樣？” 引導幼兒體會(huì )幫助他人帶來(lái)的快樂(lè )，學(xué)說(shuō)感謝的話(huà)語(yǔ)。
五、活動(dòng)延伸
角色扮演區：投放道具，供幼兒自主表演故事。
安全課：結合故事開(kāi)展 “危險場(chǎng)景應對” 討論。
活動(dòng)反思
動(dòng)畫(huà)和情景模擬有效激發(fā)了幼兒的參與興趣，多數幼兒能準確運用目標對話(huà)。后續可增加復雜情境，如 “同時(shí)出現多個(gè)危險”，提升幼兒的應變表達能力。
中班《小兔落水后》語(yǔ)言教案 5
活動(dòng)目標
能根據故事結尾創(chuàng )編開(kāi)頭或中間情節，發(fā)展想象力和語(yǔ)言組織能力。
認識 “滑”“拉”“抱” 等動(dòng)詞，能在情境中正確使用。
培養安全防范意識，知道遠離危險水域。
活動(dòng)準備
故事圖譜：只有開(kāi)頭（小兔在池塘邊）和結尾（小兔安全回家）的簡(jiǎn)筆畫(huà)。
動(dòng)詞卡片：滑、拉、抱、扔。
繪畫(huà)工具：白紙、彩筆。
活動(dòng)過(guò)程
一、圖譜導入
出示故事圖譜，提問(wèn)：“小兔從池塘邊到安全回家，中間發(fā)生了什么？” 鼓勵幼兒大膽猜測，引出 “落水”“救助” 等情節。
二、動(dòng)詞學(xué)習
教師做動(dòng)作示范：滑倒、拉繩子、抱娃娃、扔皮球，出示對應卡片，帶領(lǐng)幼兒認讀并模仿。
游戲 “動(dòng)作配對”：幼兒抽取卡片，做出相應動(dòng)作，其他幼兒說(shuō)出動(dòng)詞。
三、故事創(chuàng )編
分組討論：“小兔是怎么掉進(jìn)水里的？誰(shuí)用什么動(dòng)作救了它？” 每組選代表講述，教師用簡(jiǎn)筆畫(huà)補充圖譜。
幼兒獨立繪畫(huà)自己創(chuàng )編的情節，完成后向同伴介紹：“我畫(huà)了小猴用樹(shù)枝拉小兔�！�
四、安全總結
結合創(chuàng )編的'故事，強調：“不管玩什么，都要注意安全，不能靠近水邊�！�
五、活動(dòng)延伸
故事集：將幼兒的繪畫(huà)裝訂成《小兔落水后》故事集，放在閱讀區。
親子任務(wù)：和家長(cháng)一起創(chuàng )編 “安全小故事”，并錄制音頻在班級播放。
活動(dòng)反思
幼兒的創(chuàng )編思路豐富，如 “小兔追蝴蝶時(shí)滑倒”“烏龜馱小兔上岸” 等，動(dòng)詞使用準確率較高。需在后續活動(dòng)中引導幼兒關(guān)注情節的邏輯性。
中班《小兔落水后》語(yǔ)言教案 6
活動(dòng)目標
能完整復述故事主要內容，學(xué)習用 “首先…… 然后…… 最后……” 的順序詞組織語(yǔ)言。
理解 “著(zhù)急”“勇敢”“感激” 等形容詞的含義，嘗試在對話(huà)中運用。
體驗合作救助的樂(lè )趣，培養樂(lè )于助人的'品質(zhì)。
活動(dòng)準備
故事錄音：配有音效的《小兔落水后》完整講述。
順序卡片：首先、然后、最后。
小組標識：紅、黃、藍三組動(dòng)物隊標（大象隊、小猴隊、小鹿隊）。
活動(dòng)過(guò)程
一、錄音欣賞
播放故事錄音，提問(wèn)：“故事里先發(fā)生了什么？接著(zhù)發(fā)生了什么？最后怎么樣了？” 出示順序卡片，幫助幼兒梳理情節。
二、復述練習
分段播放錄音，幼兒跟述，重點(diǎn)強調順序詞的使用：“首先，小兔掉進(jìn)水里；然后，小動(dòng)物們來(lái)救助；最后，小兔安全上岸�！�
分組競賽：每組代表復述一個(gè)情節，用 “我們隊講述的是……” 開(kāi)頭，教師評分。
三、形容詞運用
討論：“小動(dòng)物們救小兔時(shí)心情怎么樣？” 引出 “著(zhù)急”“勇敢” 等詞，引導幼兒用表情和語(yǔ)言表現。
情景對話(huà)：“小兔會(huì )對救助者說(shuō)什么？” 鼓勵幼兒用 “感激”“謝謝” 等詞語(yǔ)表達情感。
四、合作游戲
“救助接力賽”：幼兒分三組，模擬動(dòng)物們的救助動(dòng)作（如大象組用長(cháng)鼻子卷 “小兔”，小猴組傳遞 “樹(shù)枝”），邊做邊說(shuō)：“我們是勇敢的大象隊，我們用鼻子救小兔！”
五、活動(dòng)延伸
故事表演：在集體活動(dòng)中編排完整的童話(huà)劇。
品德教育：結合 “樂(lè )于助人” 主題，分享身邊的互助故事。
活動(dòng)反思
順序詞的學(xué)習幫助幼兒理清了敘事邏輯，合作游戲增強了團隊意識。部分幼兒在復述時(shí)遺漏細節，需在日�；顒�(dòng)中加強傾聽(tīng)和記憶訓練。
【中班《小兔落水后》語(yǔ)言教案】相關(guān)文章：
中班安全落水的小貓教案12-14
中班語(yǔ)言：小兔怕怕06-27
中班語(yǔ)言教案及教學(xué)反思《小兔家的窗》07-15
中班教案《小兔搬家》05-21
小班語(yǔ)言小兔乖乖教案05-16