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學(xué)校思政課程建設實(shí)施方案模板
為了確保事情或工作扎實(shí)開(kāi)展，常常需要提前進(jìn)行細致的方案準備工作，方案是綜合考量事情或問(wèn)題相關(guān)的因素后所制定的書(shū)面計劃。方案應該怎么制定才好呢？下面是小編整理的學(xué)校思政課程建設實(shí)施方案模板，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
學(xué)校思政課程建設實(shí)施方案模板1
為深入貫徹指示精神，根據相關(guān)文件通知，統籌推進(jìn)思政課、道德與法治和各學(xué)科的思政教育，不斷增強思政課、道德與法治課的思想性、理論性、親和力和針對性，提升學(xué)生文化素養，提升學(xué)校的辦學(xué)水平和辦學(xué)效益，結合我校實(shí)際，特制定本方案。
一、指導思想
全面貫徹教育方針，落實(shí)立德樹(shù)人的根本任務(wù)，以理想信念教育為核心，以愛(ài)國教育為重點(diǎn)，以思想道德建設為基礎，努力培養德智體美勞全面發(fā)展的建設者和接棒人，辦好滿(mǎn)意的教育，建讓社會(huì )認可、家長(cháng)放心的特色學(xué)校。
二、工作目標
�。ㄒ唬┛傮w目標
我校建立全面的思政教育教學(xué)體系，努力形成“思政課程一一課程思政—一德育思政一一文化思政”四位一體的全員育人、全過(guò)程育人、全方位育人的思政教育教學(xué)格局。
�。ǘ┚唧w目標
1.堅持以思政課堂為主陣地，加強理論教育。用思想鑄魂育人，貫徹教育方針，落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)，推動(dòng)思政工作創(chuàng )新發(fā)展、將核心價(jià)值觀(guān)融入教育教學(xué)全過(guò)程、當好學(xué)生引路人，提高思政課教學(xué)實(shí)效。
2.構建課程思政教育教學(xué)育人體系。完善課程體系，解決好各類(lèi)課程和思政課相互配合的問(wèn)題，深度挖掘各類(lèi)課程的思政元素，充分發(fā)揮課程的育人功能，構建課程思政教育教學(xué)育人體系，實(shí)現全員育人、全過(guò)程育人、全方位育人的思政教育新格局，努力培養德才兼備、全面發(fā)展的新時(shí)代的建設者和接棒人。
3.繼續深化德育教育，加強主題教育活動(dòng)。根據我校確定的“道德鑄魂、規范奠基、文化提升、體藝增色”的育人策略，開(kāi)發(fā)弘揚核心價(jià)值觀(guān)，傳播積極向上的正能量，加強理想信念教育的德育校本課程，發(fā)揮課程德育功能的重要手段。
4.加強校園文化建設。整體優(yōu)化學(xué)校的校園環(huán)境，對校園文化建設作出統部署，突出思政特色，使學(xué)校文化成為學(xué)校持續健康發(fā)展的動(dòng)力。
三、實(shí)施范圍
從20xx年11月起，我校各部門(mén)、各處室、各學(xué)科按照“思政課程一一課程思政一一德育思政一一文化思政”四位一體的全員育人、全過(guò)程育人、全方位育人的思政教育教學(xué)格局全員覆蓋，各部門(mén)配合，所有學(xué)科參與，逐步推進(jìn)。
四、領(lǐng)導機構
組長(cháng)：XXX
副組長(cháng)：XX
成員：XXX、XX
五、實(shí)施步驟
第一階段一一組織學(xué)習、宣傳發(fā)動(dòng)階段（20xx年X月一一XX月）。組織學(xué)習思政課建設相關(guān)文件精神，出臺《思政課程建設工作方案》；啟動(dòng)開(kāi)展第一次思政課建設專(zhuān)題研討活動(dòng)。
第二階段一一組織實(shí)施、建設階段（20xx年X月一一X月）。政教處、各學(xué)科制定實(shí)施方案，啟動(dòng)課程思政示范課程建設、示范課堂建設、專(zhuān)項教研教改項目立項等系列活動(dòng)，階段性成果隨時(shí)整理存檔，集中力量開(kāi)展落實(shí)。
第三階段一一總結提高、全面推廣階段（20xx年X月一一X月）�？偨Y并凝練前期思政教育教改過(guò)程中可推廣的典型經(jīng)驗和特色做法;形成一套科學(xué)有效的課程思政教育教學(xué)體系，表彰獎勵優(yōu)秀成果。
六、實(shí)施辦法
�。ㄒ唬┙y思想，提高認識
各處室、各學(xué)科要在思想上高度重視，把思政工作擺在重要位置，堅持立德樹(shù)人的根本任務(wù)，充分利用課堂教學(xué)主渠道作用，把思政工作貫穿教育教學(xué)全過(guò)程，結合實(shí)際認真制定課程實(shí)施方案，確保長(cháng)期有效開(kāi)展。
�。ǘ┍Ｕ弦幎ㄕn時(shí)
學(xué)校要按照課程方案開(kāi)足道德與法治課和思政課課時(shí)，確保每周2-5課時(shí)思政課、道德與法治至少1課時(shí)。要將課時(shí)嚴格執行在課表安排中，不得隨意擠占德育課時(shí)。不得隨意占用、挪用或者變相壓縮道德與法治課和思政課課時(shí)，提前結束課程。
�。ㄈ┞鋵�(shí)教學(xué)內容
思政課教學(xué)在依據課程標準、使用好教材的同時(shí)，要主動(dòng)適應課改的要求，著(zhù)眼于培育學(xué)生發(fā)展核心素養，有計劃地對思想政治四個(gè)模塊進(jìn)行授課，探索基于學(xué)生發(fā)展核心素養的課堂教學(xué)。同時(shí)要及時(shí)跟進(jìn)社會(huì )發(fā)展進(jìn)程和理論創(chuàng )新成果，將重大方針政策和國內外影響較大的時(shí)事引進(jìn)課堂，密切教學(xué)內容與現實(shí)生活的聯(lián)系。教師要挖掘和整合文本、音像、時(shí)政材料所蘊含的教育教學(xué)資源，確保思政課程教育教學(xué)內容鮮活、有吸引力，學(xué)生易學(xué)、愛(ài)學(xué)。
�。ㄋ模┓e極實(shí)施各學(xué)科的思政浸入
各學(xué)科教師深入鉆研教材，挖掘教材中所蘊含的德育內容，學(xué)校將開(kāi)展課程思政浸入方面的專(zhuān)題優(yōu)質(zhì)課、示范課比賽，進(jìn)一步強化對各學(xué)科思政教育浸入內容的教學(xué)評估，使思政教育浸入科學(xué)化、經(jīng)�；�、系列化。
�。ㄎ澹┘訌娝颊n、道德與法治課教師隊伍建設
要加強對思政課、道德與法治課教師的培養培訓，提高課程實(shí)施能力，促進(jìn)專(zhuān)業(yè)發(fā)展，提高教育質(zhì)量；要建立完善激勵和保障機制，創(chuàng )設良好的政策環(huán)境、工作環(huán)境和生活環(huán)境，充分調動(dòng)他們的'積極性和創(chuàng )造性。要配齊師資力量，選拔素質(zhì)高、個(gè)人品德好、業(yè)務(wù)能力強的教師擔任班主任，按照“情懷要深、思維要新、視野要廣、自律要嚴、人格要正”的要求，逐步優(yōu)化思政課教師隊伍。
�。┲攸c(diǎn)開(kāi)發(fā)實(shí)施思政課、道德與法治課校本教材學(xué)校要以促進(jìn)學(xué)生的思政教育為目標，結合我校實(shí)際，開(kāi)發(fā)滿(mǎn)足學(xué)生發(fā)展需要的思政課、道德與法治課校本課程，豐富我校德育主題教育活動(dòng)。德育校本課程包括愛(ài)國教育、法治教育、心理健康教育、良好習慣養成教育、文明禮儀教育、愛(ài)校愛(ài)家鄉教育、安全教育等。學(xué)校要認真組織德育校本課程的實(shí)施。德育校本課程的實(shí)施途徑主要以國旗下的講話(huà)、道德與法治課、社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)、學(xué)校專(zhuān)題教育活動(dòng)等為主。
�。ㄆ撸┲匾晝x式感教育。
利用重要的儀式和重大的節慶日等契機，開(kāi)展愛(ài)國、民族傳統、禮節禮儀等主題教育活動(dòng)，真正讓我們的思政課能夠深入學(xué)生心里。
七、組織保障
�。ㄒ唬┘訌姽ぷ黝I(lǐng)導
成立由校長(cháng)、書(shū)記為組長(cháng)的課程思政教改工作領(lǐng)導小組，明確校長(cháng)作為第一責任人，分管德育的副校長(cháng)作為具體責任人，由教務(wù)處牽頭，協(xié)同各部門(mén)具體負責落實(shí)課程思政教育教改的各項具體工作，建立各負其責、齊抓共管的工作機制，統籌推進(jìn)課程思政教育教改工作。
�。ǘ┞鋵�(shí)經(jīng)費支持
加大對思政課教師培訓，對在思政示范課和競賽課、校本課程開(kāi)發(fā)中、專(zhuān)項課題建設中的典型提供獎勵資金。
�。ㄈ┨嵘ぷ魉�
舉辦思政課骨干教師培訓，提升思政課教師教學(xué)研究水平。通過(guò)校內示范講、校外交流，形成帶動(dòng)效應。
八、本實(shí)施方案自頒布之日起施行
學(xué)校思政課程建設實(shí)施方案模板2
為充分發(fā)揮思政課育人的主渠道作用，結合學(xué)校實(shí)際，為全面落實(shí)思政教育一體化，打造學(xué)校思政課亮點(diǎn)，特制定了本學(xué)校以“以孝為先，愛(ài)國、愛(ài)家”為切入點(diǎn)的思政建設實(shí)施方案。
一、指導思想
堅持辦學(xué)方向，落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)。發(fā)揮學(xué)校課程育人作用，以“以孝為先，愛(ài)國、愛(ài)家”為切入點(diǎn)，培養又紅又專(zhuān)、德才兼備、全面發(fā)展的建設者和接棒人。
二、總體目標
加強師德師風(fēng)建設，引導教師自覺(jué)將思政教育融入各類(lèi)課程教學(xué)；強化思想理論教育和價(jià)值引領(lǐng)，充分發(fā)掘和運用各學(xué)科蘊含的思想政治教育資源，引導學(xué)生“以孝為先，愛(ài)國、愛(ài)家”。啟動(dòng)課程思政示范課程建設、示范課堂構建思政課育人體系，將思想政治教育元素融入各類(lèi)課程教學(xué)，促使學(xué)校全體教師、各項教學(xué)活動(dòng)與教書(shū)育人同向同行，促進(jìn)思政教育與知識體系教育的有機統，構建協(xié)同育人機制，提升學(xué)校人才培養能力。
三、基本原則
1.堅持頂層設計。根據學(xué)校課程思政教改工作總體目標，遵循思政工作規律、教書(shū)育人規律和學(xué)生成長(cháng)規律，進(jìn)一步提高全體教師對思政課工作認識，提高教師將思政教育融入各類(lèi)課程教學(xué)能力，明確課程育人目標、優(yōu)化教學(xué)方案、健全評價(jià)體系。
2.堅持創(chuàng )新。引導教師將思政教育工作融入各類(lèi)課程教學(xué)，推進(jìn)現代教育技術(shù)在課程教學(xué)過(guò)程及教學(xué)資源建設中的應用，促進(jìn)信息技術(shù)與教育教學(xué)的深度融合，形成以學(xué)生為主體、教師為主導的教育系統結構性改變，教學(xué)方法和手段的調整要為課程思政目標服務(wù)，努力實(shí)現思政元素全面融入人才培養全過(guò)程。
3.堅持分類(lèi)指導。突出前瞻性、可行性和協(xié)同性要求，結合學(xué)校的校園文化，注重統籌思政理論課、素質(zhì)拓展課和文化知識課的育人作用。明確各類(lèi)課程思政教學(xué)調整思路、內容和方法，分類(lèi)分步有序推進(jìn)工作。
四、實(shí)施方案
�。ㄒ唬┩诰蛘n程思政元素
1.增強知識文化教育課程育人功能
根據不同學(xué)科性質(zhì)特點(diǎn)，把握好所要挖掘拓展的重點(diǎn)。要突出體現馬克思主義的最新理論成果，重視價(jià)值引導和優(yōu)秀傳統文化的傳承，引導學(xué)生自覺(jué)弘揚和踐行核心價(jià)值觀(guān)，不斷增強“四個(gè)自信”，數學(xué)、物理、化學(xué)、生物、地理、科學(xué)等自然科學(xué)類(lèi)課程要突出培育科學(xué)精神、探索創(chuàng )新精神，引導學(xué)生增強人與自然環(huán)境和諧共生意識，明確人類(lèi)共同發(fā)展進(jìn)步的歷史擔當。語(yǔ)文、美術(shù)、音樂(lè )、書(shū)法等課程要突出培育高尚的文化素養、健康的審美情趣、樂(lè )觀(guān)的生活態(tài)度，注重把情懷貫穿浸入到課程教學(xué)中，幫助學(xué)生樹(shù)立起文化自覺(jué)和文化自信。體育課要主動(dòng)與德育相融合，調整體育教學(xué)模式，引導學(xué)生養成運動(dòng)習慣，掌握運動(dòng)技能，發(fā)展健全人格，弘揚體育精神�？傊鱾�(gè)學(xué)科要將價(jià)值導向與知識傳授相融合，明確課程思政教學(xué)目標，在知識傳授、能力培養中，弘揚核心價(jià)值觀(guān)，傳播積極向上的正能量，培養科學(xué)精神。將思想價(jià)值引領(lǐng)貫穿于教學(xué)計劃、課程標準、課程內容、教學(xué)評價(jià)等主要教學(xué)環(huán)節。
2.以學(xué)校校園文化為根本，開(kāi)發(fā)具有德育元素的特色課程
根據學(xué)校辦學(xué)定位和學(xué)科優(yōu)勢，組織教學(xué)骨干、學(xué)科帶頭人開(kāi)展具有學(xué)科特色的示范課，使廣大學(xué)生堅定“四個(gè)自信”，激發(fā)民族自豪感。結合學(xué)�！靶⒘x文化”這一校園文化方面的研究?jì)?yōu)勢，組織開(kāi)展“以孝為先，愛(ài)國、愛(ài)家”的優(yōu)秀傳統文化講座，激發(fā)學(xué)生傳承文化、弘揚精神的歷史責任與擔當。
�。ǘ┘訌妿熧Y隊伍建設
加強教師思政教育，增強“四個(gè)自信”，提高育人意識，切實(shí)做到愛(ài)學(xué)生、有學(xué)問(wèn)、會(huì )傳授、做榜樣。轉變教師重知識傳授、能力培養，輕立德樹(shù)人的觀(guān)念，通過(guò)多種方式，引導廣大教師樹(shù)立“課程思政”的理念，以思想引領(lǐng)和價(jià)值觀(guān)塑造為目標，帶動(dòng)廣大教師既要當好“經(jīng)師”，更要做好“人師”。充分運用學(xué)科組討論、教師傳幫帶、本學(xué)科先鋒模范人物的示范作用等手段，開(kāi)展思政教育技能培養。充分運用公開(kāi)課、示范課、集體備課等手段，強化課程思政教改工作，讓廣大教師能利用課堂主講、現場(chǎng)回答、網(wǎng)上互動(dòng)、課堂反饋、實(shí)踐教學(xué)等方式，把知識傳授、能力培養、思想引領(lǐng)融入到每門(mén)課程教學(xué)過(guò)程之中。
�。ㄈ┩晟平虒W(xué)質(zhì)量監控體系
在課程建設、課程教學(xué)組織實(shí)施、課程質(zhì)量評價(jià)體系建立中，注重將“立德樹(shù)人”功能的增強和發(fā)揮作為首要因素；在教學(xué)過(guò)程管理和質(zhì)量評價(jià)中將“立德樹(shù)人”作為一個(gè)重要監測指標。從源頭、目標和過(guò)程上強化所有課程融入德育教育理念，并在教學(xué)建設、運行和管理等環(huán)節中落到實(shí)處。在教學(xué)設計的審定中要考量“知識傳授、能力提升和立德樹(shù)人”同步提升的實(shí)現度；在精品課程、示范課程的評比中設置“德育功能”指標；在課程評價(jià)標準（含學(xué)生評教、督導評課、同行聽(tīng)課等）的.制定中設置“立德樹(shù)人”觀(guān)測點(diǎn)。
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1.建設課程思政示范課程
每年度各學(xué)科完成課程思政示范課程建設，每學(xué)科思政示范課程不少于2節。
思政示范課的標準如下：
結合課程教學(xué)內容實(shí)際，明確思政教育的融入點(diǎn)、教學(xué)方法和載體途徑，評價(jià)德育浸入的教學(xué)成效，注重思政教育與知識教育的有機銜接和融合。制作能體現課程思政特點(diǎn)的新課件。
2.完善課程思政育人評價(jià)體系
將課程思政理念有機融入學(xué)校各學(xué)科的知識教育，建立課程思政教學(xué)效果評價(jià)體系。嚴格執行領(lǐng)干聽(tīng)課制度，在聽(tīng)課記錄中體現課程思政內容。在“學(xué)評教”體系中體現育人評價(jià)元素，完善“學(xué)評德”體系，使德育元素成為“學(xué)評教”重要內容。
3.開(kāi)展集體備課活動(dòng)
以學(xué)科組為單位全面開(kāi)展思政課集體備課活動(dòng)，著(zhù)重圍繞“備內容、備學(xué)生、備教法”，發(fā)揮團隊合力，凝聚智慧，提升思政課教學(xué)效果。
4.開(kāi)展課程思政示范課堂聽(tīng)課活動(dòng)
每年度各學(xué)科推出1-2個(gè)思政課示范課堂，開(kāi)展1次以上單位教師參加的示范觀(guān)摩聽(tīng)課，重點(diǎn)對融入課程課堂教學(xué)的思政教育元素進(jìn)行把脈。聽(tīng)課人員聽(tīng)課后須及時(shí)填寫(xiě)聽(tīng)課記錄，各學(xué)科提交匯總統計，報教務(wù)處備案。
5.開(kāi)展思政課授課評比活動(dòng)
每年度學(xué)校組織課程思政授課評比，對獲獎教師給予表彰。
五、保障措施
�。ㄒ唬┘訌娊M織領(lǐng)導
成立由校書(shū)記任組長(cháng)，副校長(cháng)、德育主任和教務(wù)主任為成員的課程思政工作領(lǐng)導小組，健全工作機構，統籌推進(jìn)全校思政課程建設的實(shí)施工作。
�。ǘ┘訌妳f(xié)同聯(lián)動(dòng)
加強教務(wù)處、德育處、總務(wù)處等相關(guān)部門(mén)工作聯(lián)動(dòng)，以學(xué)校的政史教師為骨干，以語(yǔ)文教師為助手，明確職責，協(xié)同合作，確保課程思政教學(xué)建設落到實(shí)處。
�。ㄈ⿵娀ぷ骺己�
建立評價(jià)體系，定期對課程思政工作實(shí)施情況進(jìn)行評價(jià)，使各門(mén)課程思政教育功能融入全流程、全要素可查可督，及時(shí)宣傳表彰、督促整改。把教師參與課程思政教改情況和課程思政效果作為教師考核評價(jià)、評優(yōu)獎勵、選拔培訓的重要依據；調整學(xué)生課程學(xué)習評價(jià)方式，把價(jià)值引領(lǐng)、知識傳授、能力培養的教學(xué)目標納入學(xué)生的課程學(xué)習評價(jià)；將思政教育教改成效納入單位績(jì)效考核評價(jià)。
�。ㄋ模┘訌娦ｋH合作
本實(shí)施方案基于打造本校思政課亮點(diǎn)，并將采取“走出去請進(jìn)來(lái)”的方式方法，觀(guān)摩研討，互促互進(jìn)，有效推進(jìn)學(xué)校思政教育一體化。
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