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院培計劃課程思政培訓總結
總結是指社會(huì )團體、企業(yè)單位和個(gè)人對某一階段的學(xué)習、工作或其完成情況加以回顧和分析，得出教訓和一些規律性認識的一種書(shū)面材料，它可使零星的、膚淺的、表面的感性認知上升到全面的、系統的、本質(zhì)的理性認識上來(lái)，因此十分有必須要寫(xiě)一份總結哦�？偨Y怎么寫(xiě)才是正確的呢？以下是小編為大家收集的院培計劃課程思政培訓總結，希望對大家有所幫助。
金秋時(shí)節，我非常榮幸地參加了院培計劃全國職業(yè)院校系統構建高質(zhì)量思政體系暨頂層設計與融入實(shí)操案例分享課程的線(xiàn)上培訓學(xué)習。首先，我要感謝領(lǐng)導給了我這樣一個(gè)難得的學(xué)習機會(huì )，給我留下了深刻的印象。這次培訓課程主要圍繞職業(yè)院校的構建高質(zhì)量思政體系進(jìn)行了系統性指導。此次課程分為七講，專(zhuān)家們利用廣博詳盡的案例，對如何將課程思政有效融入課程體系進(jìn)行指導，具有完整的邏輯結構。通過(guò)此次培訓學(xué)習，我深刻感受到受益匪淺，下面我將簡(jiǎn)單對我的體會(huì )進(jìn)行總結：
第一，談如何進(jìn)行“課程思政”。無(wú)錫科技職業(yè)學(xué)院的曹建林教師運用非常合適的標題“隨堂潛入心，潤魂細無(wú)聲”。在開(kāi)講前利用三個(gè)案例，針對學(xué)生的行為、學(xué)習習慣的問(wèn)題進(jìn)行了通俗易懂的講解，指出學(xué)生的實(shí)踐技能也很要，但是為人處事也是非常關(guān)鍵的。根據“為誰(shuí)培養人？培養什么人？怎樣培養人？”的目標。從三個(gè)層次進(jìn)行詳細講解，重點(diǎn)講解上極怎樣講，學(xué)校怎樣做？教師怎樣干？提出學(xué)校按照上極的指示，進(jìn)行教學(xué)改革，提出課程思政的重要性，推進(jìn)課程思政育人理念的革命，揚顯以學(xué)生為主的理念，推動(dòng)學(xué)校由“課程教學(xué)”向“課程思政”轉化，“專(zhuān)業(yè)教育”向“專(zhuān)業(yè)育人”轉化，實(shí)現價(jià)值引領(lǐng)、知識傳授、能力培養的有機統一。教師的教育目標，立德樹(shù)人，培養社會(huì )主義接班人與合格建設者，使學(xué)生學(xué)會(huì )做人，學(xué)會(huì )做事，做人是第一位的，做人比做事更重要。因此，教師在傳授知識與技能的同時(shí)，必須加強對學(xué)生的思想教育，加強對學(xué)生的嚴格管理，教會(huì )學(xué)生懂得如何做人的道理。教師也要為人師表，以身作則，要求學(xué)生做到的，老師首先要做到。曹書(shū)記講得非常深刻，我深感受益匪淺，學(xué)校是教書(shū)育人的地方，作為教師就要盡力教好每一位學(xué)生，教懂做人的道理，明白為人處事的重要性。
第二，梁長(cháng)根教授講授的“匠心筑夢(mèng)”傳遞有溫度技術(shù)，課程思政提升質(zhì)量，主要講述了四個(gè)部分，分別是對思政課程與課程四針的比較，通過(guò)對比講解，我也深入了解，思政課程內容簡(jiǎn)單，而課程思政可以融入學(xué)生所有的課程中，這樣更有助于提升學(xué)生的思政水平，培養學(xué)生的愛(ài)國情懷，培養學(xué)生的工匠精神。對專(zhuān)業(yè)課程的思政建設進(jìn)行詳細的分析與講解，提出了如何將課程思政有效地與專(zhuān)業(yè)課程融合在一起，通過(guò)職業(yè)崗位的調研分析，人才培養方案的制定，建設一門(mén)課程課程資源的建設等等，最后利用實(shí)踐課程案例詳細講解了課程思政的重要性，從專(zhuān)業(yè)課程中發(fā)掘課程思政元素，要做到像鹽溶于水中一樣得自然，做到潤物細無(wú)聲的效果，讓學(xué)生接受起來(lái)非常容易，不排斥。真正培養具有愛(ài)國情懷、精益求精工匠精神的專(zhuān)業(yè)技能人才。
第三，盛宏宇教授針對課程四政講解的“同向同行，潤物無(wú)聲”。精彩的講解給我留下了深刻的印象，在講到課程門(mén)門(mén)有思政，教師人人教育人，把立德樹(shù)人作為主要的講授目標，將課程思政融入教學(xué)的講解是教學(xué)的關(guān)鍵。盛教授講述了有關(guān)人工智能的機器人發(fā)展，人們在擔心主題人員會(huì )不會(huì )受到影響，以及機器人人工智能人臉識別，會(huì )不會(huì )不安全等等倫理問(wèn)題，我國政策規定了有關(guān)人工智能發(fā)展的倫理政策，來(lái)保護主體人的權益。后面盛教授講述了有關(guān)全國的課程思政比賽，講解了課程思政比賽的評分標準，這樣為我門(mén)更好地詮釋了課程思政應當做到什么程度，為老師們指明道路。
通過(guò)此次線(xiàn)上直播培訓的學(xué)習，我受益匪淺，收獲很大。線(xiàn)上培訓選的專(zhuān)家都是非常優(yōu)秀的教師，他們利用生動(dòng)的案例，對每一個(gè)觀(guān)點(diǎn)進(jìn)行詳盡的分析講解，講得非常通俗易懂，讓我們聽(tīng)課者能非常投入地聽(tīng)課，非常有興趣地聽(tīng)課，能夠將所學(xué)的知識應用到自己所教所學(xué)的專(zhuān)業(yè)中去。由于是線(xiàn)上平臺的學(xué)習，還具備回放的功能，這樣給我們一個(gè)反復學(xué)習的機會(huì )，真的是太好了。這也是我們今后教法改革的一個(gè)方向，同時(shí)每位專(zhuān)家的講授方法，也是我們教育工作者的學(xué)習點(diǎn)。最后再次感謝學(xué)院為我們提供一次這么優(yōu)秀的學(xué)習機會(huì )。
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